第一篇：初中音樂 《小鳥小鳥》教案

《小鳥小鳥》教案

一、教學目標：

（一）知識目標：

1、能用有彈性的聲音及歡快活潑的情緒來演唱之《小鳥小鳥》；

2、了解6/8拍的特點；

3、八分止符的作用

（二）技能目標：

通過創編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養節奏感和創造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。

二、教學重點：

感受歌曲中八分休止符對于表現歌曲情緒所起的作用；6/8拍的強弱規律及其韻律。

三、教學過程：

（一）導入：動物是人類的好朋友，它們同人類一起生活地球上。正是因為有了它們，我們的地球才變得五彩繽紛，我們世界才變得絢麗多彩。小鳥是人們喜愛的小動物，今天我給大家帶來一首優美的歌曲《小鳥 小鳥》（板書：小鳥小鳥）。讓我們共同感受小鳥活潑可愛的形象。

（二）探究新知

1、課件出示，放歌曲《小鳥小鳥》 下面我們就來聽一聽這首歌曲，聽的時候想一想這首歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？

（讓部分學生起來回答：這樣一首歡快的歌曲。描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發了人們對小鳥對大自然的熱愛之情，同時也暗示了人們渴望自由的心情。）

2、教師范唱

同學們說得很好，下面再由老師給大家演唱一遍，聽的時候注意歌曲的結構及6/8拍子的特點。（教師范唱）這首歌曲是AB段式，也叫二段式。（課件出示）6/8拍是一種常見的拍子，是以8分音符為一拍，每小節有6拍，強弱關系是：強弱弱次強弱弱

3、節奏練習

同學們想一想哪些樂句表現了小鳥歡快跳躍的形象？哪些樂句表現了小鳥自由飛翔的形象？(春天里有陽光樹林里有花香)(小鳥小鳥迎著春天歌唱)師生共同拍打節奏，注意休止符的作用。

4、學生朗讀歌詞

按節奏讀歌詞

5、弱起小節

曲調每一句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？(弱拍起—第六拍起唱)

6、分析演唱時的感情

⑴ 演唱時用什么樣的聲音來表現？(第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現小鳥的活潑跳躍；第二樂段聲音連貫表現小鳥在空中的飛翔。)⑵ 用什么樣的心情表現歌曲？(喜愛)

7、再聽歌曲

同學們，現在我們就帶著這樣的心情，再聽一遍，聽的時候聯想小鳥的各種動作和生活畫面，會唱的同學可以跟著演唱。

8、齊唱歌曲 師彈琴，學生齊唱

9、表演歌曲

《小鳥小鳥》的確是一首非常優美的歌曲，同學們也很喜歡，那我們就來表演一下這首歌曲好不好？你可以用不同的演唱形式來唱，可以給歌曲編配打擊樂，可以給歌曲進行伴舞，甚至也以對歌曲進行二次創作等等。發揮你們的聰明才智，前后桌可以互相合作。給大家5分鐘時間。

檢查各組的表演。

10、回扣目標

這首歌大家都會唱了嗎？6 /8拍的特點

11、總結

時間過得真快，很高興和同學們度過了快樂的一節課。同學們的表現非常棒，我們感受到了小鳥的活潑可愛，同時也感受到了大自然的美好，所以對于我們人類來說要好好地保護它們。使我們的地球處處都是真、善、美的小世界。

第二篇：五年級音樂《小鳥,小鳥》教案

五年級音樂《小鳥，小鳥》教案

教學目標

．在歌曲教學中，引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發學生對動物對生命的更深層次的感悟。

2．通過教唱《小鳥，小鳥》讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

3．通過創編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養節奏感和創造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。

4．在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現的動物形象。

教學重點

能較熟練的演唱歌曲。

教學難點

6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

教學方法

聽唱法、練習法、自學與引導相結合、交流合作法??

教學準備

手風琴、、豎笛

養成教育訓練點

音樂常規訓練；在自學中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題

教學過程

一、組織教學，導入

二、感受歌曲

．學生初聽歌曲，感受歌曲情緒

學生表達自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地??

2．復聽

學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??

3．生再次聆聽歌曲，熟悉曲調

三：學習歌曲：

節奏的學習：

A、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）

Xx|x0xx

x0xx|x0xx

x0|

愛春

天

愛陽

光愛湖

水

愛花香

B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）

xx|x

xx

x

xx|x

xx

x|

小

鳥

小

鳥

迎著春

天歌唱、按節奏朗讀歌詞

2．再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

3．學生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調中相同或者相似的地方重點練習。（教師適當指導）。

4．“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

．全班學生熟練演唱歌曲。

6．在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7．處理歌曲：

（1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）學生討論：談談休止符在表現歌曲情緒時所起的作用。

（2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。

（3）學生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現了一種什么精神面貌？

（4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現歌曲形象，啟發學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

（）全曲可用

p-

f-p

等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。

8．齊唱歌曲。

9．多種方法練習鞏固（男、女生演唱；領唱與齊唱相結合，伴唱與伴奏練習??）。

四、欣賞與活動

．剛才同學們用歌聲、舞姿表現了小鳥的形象，那么用樂器來表現鳥的形象又會產生什么效果呢？請同學們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現形式表現“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。

2．學生說說自己的感受，互相交流

五、總結升華

啟發學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命；激發學生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結束本。

第三篇：音樂：兩只小鳥教案

音樂活動：兩只小小鳥（小班）

設計意圖：

進入小班下學期的孩子，已經建立了一定的同伴感情，愿意和熟悉的好朋友打招呼、擁抱親近、一起活動。歌曲《兩只小小鳥》生動地表現了兩只小鳥在一起的親密友好，就好像兩個好朋友在一起的情景，一定會引起小班孩子的共鳴。通過玩手指游戲的方法學唱這首歌曲，可以有效地幫助幼兒更快地熟悉記憶歌詞。在游戲化的學習中，孩子們先個體再結伴地學唱，然后把手指游戲的的經驗遷移到全身的動作表演，進行兩兩結伴的歌表演，并在歌表演的環節中啟發幼兒嘗試用身體不同部位和同伴相碰，進一步提高了歌曲表演的趣味，也增進了同伴間友好情緒的表達。在活動最后部分，還設計了一個聽辨不同音區旋律表現高、低音的游戲活動，引導幼兒使用合適的動作表現自己所聽出的高音和低音，以發展幼兒的音樂素質。這一環節可以根據幼兒的學習情況，作為同一次活動中結束時的高潮部分，也可以作為延伸活動在第二次活動時再繼續進行。此外，還可以讓幼兒把“小鳥”的形象替換成別的動物，進行仿編歌詞的延伸活動。因此，這首短小的歌曲雖然旋律、歌詞都比較簡單，但通過這樣一環扣一環的學習，相信可以讓小班幼兒在各自不同的能力水平得到有效的發展。

活動目標：

1、學習演唱歌曲，通過玩手指游戲記憶歌詞，唱出歌曲親切、俏皮的情緒。

2、愿意結伴演唱、表演、進行“碰一碰”的身體接觸，增進同伴間的友好感情。

3、嘗試聽辨在高、低音區出現的簡短旋律，用合適的動作進行匹配。活動準備：兩只小鳥的指偶；自錄的歌曲音樂CD，CD機。活動過程：

（一）玩手指游戲，熟悉歌詞

1、教師在食指上套上兩只小鳥的指偶，按歌曲節奏朗誦歌詞，并根據歌詞內容做相應的手指動作。

2、幼兒在教師的帶領下，玩手指游戲，邊玩邊按歌曲節奏熟悉、朗誦歌詞。

3、幼兒嘗試與身旁的同伴一人出一個手指，玩“兩只小小鳥”的游戲。

（二）歌曲學唱及表演

1、教師邊玩手指游戲邊范唱歌曲。

2、幼兒自己邊玩邊進行學唱。

3、與同伴一起邊玩手指游戲邊演唱歌曲，引導幼兒唱出歌曲親切、俏皮的情緒。

4、遷移手指游戲的經驗，到場地中間，兩兩結伴進行表演唱。

5、嘗試在唱到“碰一碰”的地方，用身體不同部分和同伴相碰，感受結伴表演的快樂。

（三）延伸游戲：

1、引導幼兒說一說：“小鳥飛走了，會飛到哪些地方呢？”（如飛到高高的樹上；飛到地上吃果子）

2、教師在高低不同的音區彈奏一句簡短的旋律，請幼兒說說哪一句是小鳥飛到高的地方去了？哪一句是飛到地上去了？可以用怎樣的動作來表示？

3、再次進行表演唱，在歌曲結束的地方，教師隨意加入一句高音或低音區的旋律，幼兒進行聽辨并用合適的動作進行表現。

附：歌曲

兩 只 小 小 鳥

1＝C 2/4 3 1 3 │ 1 0 │ 3 4 5 3 │ 1 0 │5 3 │1 2 3 │2 0 3 0 │2 — │

一只 小小 鳥，兩只 小小

鳥，見

面 點點 頭、點

點

頭。3 1 3 │

│ 65 │ 3 0 │5 3 3 │4 2 2 │3 0 2 0 │1 — ‖

你

親親 我，我親親 你，碰一 碰、碰一 碰，飛

走

了。

第四篇：音樂五年級教案《小鳥小鳥》教案

《小鳥 小鳥》教案

課型：唱歌課 課時：45分鐘

一．學情分析：

1.教材分析： 本課教材《小鳥 小鳥》是選自人音版五年級下冊音樂教科書中的第1課。這首歌曲是F調，八六拍，二段體結構，適合用中速稍快，歡悅、親切的情緒來演唱。《小鳥 小鳥》是一首優秀的童聲合唱作品，歌詞以小鳥為主題，盡情抒發了少年兒童“愛春天，愛陽光，愛樹木，愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

2.教學對象分析：

學生在這個年紀應該通過學習能自信，有感情的演唱歌曲,也能參加多種形式的藝術實踐活動，例如合唱等。與此同時，五年級部分學生進入變聲期，老師也應該在歌唱訓練中引導他們正確用嗓，保護嗓子。

二．教學目標：

1．情感態度和價值觀：通過多種音樂活動引導學生熱愛生活、珍惜生命、擁抱理想、為實現自己的夢想努力奮發。

2.過程與方法：引導學生參與體會第二樂段的合唱部分，體驗合作的快樂。

3.知識與技能：學唱歌曲《小鳥 小鳥》，了解八六拍的強弱規律，理解歌曲中八分休止符的作用，引導學生用輕松活潑的情緒完整演唱整首歌曲。

三．教學重難點：

重點：八分休止符演唱準確，中速稍快、有感情地演唱這首歌曲。

難點：學會準確地演唱八分休止符之一節奏型。

四．教學手段方法 ：

在教法上，運用講授法和練習法。在導入中可以用達爾克羅茲的體態律動來進行教學。對八分休止符和弱起節奏進行講授，同時，同學們通過聆聽歌曲，演唱歌曲也進行一遍遍的練習。

在學法上，運用反饋式指導方法和矯正式指導方法，讓同學們在反復練習中找出不足并及時改正。通過合作學習法，讓同學們參與體驗學習第二樂段合唱的魅力。

五．教學過程：

（一）導入:（3分鐘）

體態律動導入：

師：第一次播放《小鳥 小鳥》，帶領同學們做八六拍的體態律動（老師可帶領學生進行“拍手，拍肩 拍肩 拍手腕 拍肩 拍肩”來拍到6拍一小節，讓學生邊聆聽邊感受八六拍的律動）

（二）新課教學

分段教學（分兩段）：（40分鐘）

剛才老師播放的那首歌曲就是我們今天要學習的《小鳥 小鳥》這首歌。在這個美麗的春天里，有一只小鳥破殼而出，但是它想飛上藍天需要沖破兩大關卡，讓我們一起來幫助它好么？

第一樂段教學：

1.再次聆聽歌曲，聽歌曲節拍，聽歌曲情感。

師：大家剛才跟著老師邊聽歌曲邊做動作都非常棒，那么現在老師帶大家來闖一闖第一關。大家再聆聽一遍歌曲，告訴老師這首歌是幾拍子的，歌曲表達了什么樣的感情？是歡快活潑的還是略帶憂傷的？

生：（八六拍的，三拍子的.....），是歡快活潑的。

（老師講解，是八六拍的，可以采用“拍手，拍肩 拍肩 拍手腕 拍肩 拍肩”這樣的6拍來講解。)

2.按節奏讀歌詞，學習節奏

師：剛才大家都回答的很棒，現在老師要和大家做一個游戲。

師按節奏（前十六 后八 空八）念：在哪里

有陽光

在哪里 有花香

學生學老師的節奏念：春天里

有陽光

樹林里 有花香

重復一遍或者可以分組分別來，兩組同學互相玩。學會這個節奏，尤其是八分休止符這邊要空足。

在黑板上寫出這個節奏，加上歌詞，讓同學們再來一遍。講解8分休止符。

3.再次聆聽老師彈唱樂曲第一段，學唱歌曲第一段

師：現在老師彈伴奏，你們打開課本，跟著老師一起來唱一下第一段的譜子吧。生：唱。

師：同學們都唱的非常好，現在我們把歌詞加進來，更要注意節奏哦~ 生：唱完

4.跟著音頻有感情地加上八六拍體態律動演唱第一段。

師：那現在我們能不能挑戰一下自己，幫小鳥沖破第一關，讓我們把剛才 “拍手，拍肩 拍肩 拍手腕 拍肩 拍肩”這樣的律動加入進來，邊唱邊動呢？

生：可以。

（老師帶領學生一起唱歌，要練習至少2遍。）

師：非常好。在我們共同的努力下，小鳥的第一關已經成功闖過，現在距離成功就只有一步啦！

第二樂段教學：（合唱教學）

1.跟老師鋼琴學習高聲部。學會加詞演唱。

師：播放第二樂段音頻，問：這是齊唱還是獨唱還是合唱呀？

生：合唱，二聲部合唱。

師：想必大家也不是第一次接觸二聲部合唱啦，沒錯，今天的第二關就是學會一個小合唱。大家先跟著老師的琴聲來學習一下高聲部吧。（第一遍唱譜，第二遍加詞。）

在唱的過程中，注意“啦”要唱清楚，可以適當放慢速度唱，再加一遍練習。

2.學習低聲部。

師：大家的高聲部都已經唱的挺好的了，現在我們來唱一下低聲部吧。

（第一遍唱譜，第二遍加詞。）

3.跟著音頻，師唱低聲部，生唱高聲部。

4.跟著音頻，學生自己分成兩組，進行二聲部合唱。

（三）課堂小結（2分鐘）

師:同學們今天配合的都非常有默契呢，不僅能掌握八分休止符和前面較難得節奏，最后的二聲部合唱也圓滿完成。我想小鳥這時一定已經成功闖過了兩大關，自由的在藍天飛翔呢！不信你們看看歌詞，我們這節課學到的不就是小鳥飛上藍天的喜悅么。那么，小鳥通過自己的努力飛上了藍天，我們也一定要更加油，通過踏實的努力來實現自己的夢想！

第五篇：音樂：小鳥唱歌

大班音樂活動：小鳥唱歌（歌唱）

【活動目標】

1.感受歌曲歡快、活潑的風格,能理解歌曲內容,并用自然的聲音演唱歌曲。

2.愉快地參與歌唱活動,體驗多種形式演唱歌曲的樂趣?！净顒訙蕚洹?/p>

（一）材料投放:魔術棒一根,音樂《小鳥唱歌》?！净顒舆^程】

一、以魔術語形式召喚小鳥,引發幼兒的興趣。

（一）教師演唱魔術語“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”,請幼兒猜猜是什么動物的叫聲。

（二）引導語:小鳥要來和我們做游戲,讓我們一起學會魔術語,把小鳥召喚出來。(請幼兒學唱魔術語（“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”）

二、猜想圖譜,理解歌詞。

（一）播放《(小鳥唱歌》圖譜》,以問題引導,啟發幼兒邊猜想邊觀察圖譜,理解歌曲(小鳥唱歌)的歌詞內容。

1.在引導幼兒說出圖譜所表達的意思后,清唱每一句歌詞,給幼兒留下初步的印象。

2.提問:小鳥在哪里唱歌?誰聽見了小鳥唱歌?小鳥邊唱歌邊做什么動作?“?”代表什么意思?小音符代表什么?

（二）引導幼兒跟隨音樂伴奏,按旋律節奏朗誦歌詞。

（三）完整欣賞歌曲,說說自己對歌曲的理解。

1.啟發幼兒從小鳥愉快的歌聲中,說說自己對歌曲的理解,感受歌曲所表達的歡快、活潑的氣氛。

三、多種形式學唱歌曲,感受歌唱活動的樂趣。

（一）整首跟唱法學唱歌曲:讓幼兒對歌曲留下完整印象。重點引導幼兒聽前奏演唱歌曲唱準弱起小節的節拍。

（二）輪唱法學唱歌曲:感受與同伴輪流演唱歌曲的樂趣。

（三）游戲法演唱歌曲:增添幼兒對歌曲演唱的情趣。

1.游戲“藏在樹上的小鳥”玩法:師幼跟隨音樂演唱歌曲,在唱前四句歌詞時教師同時用魔術棒輕點個別幼兒的頭,被點到的幼兒代表“藏在樹上的小鳥”,其他幼兒扮演小樹,小鳥邊唱邊飛,與小樹面對面,在音樂的最后一句魔術語“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”時你一句我一句地對唱,相互呼應。【活動延伸】

游戲活動:在音樂區中投放小鳥頭飾和音樂,引發幼兒與同伴互動,戴上小鳥頭飾演唱或自編動作表演唱。