第一篇：小鳥,小鳥教案

《小鳥，小鳥》

授課對象：七年級

授課人：音樂系09級D班王少丹 授課時間：2011-6-21 課題：《小鳥，小鳥》

教學(xué)理念：本節(jié)課面向七年級全體學(xué)生，?音樂審美為核心?始終貫穿著整個教學(xué)過程。注意到七年級這一學(xué)段的學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意思和交往的愿望增強，知識面和社會接觸面的擴大，以需求的不斷豐富，使初中生的知識需求量加大，所以我將擴大音樂欣賞的范圍，采用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入本節(jié)課的課題，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。從看、聽、動，三個感官形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，很好的參與到音樂實踐當(dāng)中。

教學(xué)內(nèi)容：

1、掌握樂理知識，拓展音樂知識。如：6/8拍的意義和強弱規(guī)律，休止符的用法，節(jié)奏的準(zhǔn)確拍打，前奏的意義，弱起拍的用法。

2、準(zhǔn)確，有感情的演唱歌曲《小鳥，小鳥》。

3、合唱部分要求兩個聲部達到和諧。

4、對歌曲的處理。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握《小鳥，小鳥》中的節(jié)奏型。

2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感、培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，能夠富有彈性的、優(yōu)美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小

鳥，小鳥》，聲音親切自然。

情感目標(biāo): 整節(jié)課本著讓學(xué)生通過有感情地演唱歌曲,觀看相關(guān)資料，多方面引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感受音樂的美；在歌唱中體味生活的幸福；讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受音樂作品活潑可愛的、雀躍和展翅高飛的小鳥形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛動物，保護動物，呵護生命，保護環(huán)境和激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。

過程與方法:以體驗,模仿，合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏，強弱對比等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要。

教材分析：歌曲《小鳥，小鳥》選自花城出版社音樂教材七年級。

是作曲家劉莊先生為電影《苗苗》創(chuàng)作的一首電影插曲。《苗苗》這部電影描寫了青年女教師韓苗苗熱愛孩子們，同孩子們一起學(xué)習(xí)、一起成長的故事。歌曲《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的、輕松活潑的童聲合唱歌曲，歌曲用彈跳、富有個性的節(jié)奏；明快優(yōu)美、清新的旋律表現(xiàn)了新時代兒童幸福快樂的生活。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為G大調(diào)，6/8拍，結(jié)構(gòu)為不帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱，由四個弱起樂句構(gòu)成，用?XX XOXX XOXX

XOXX XO?為主導(dǎo)節(jié)奏。第二樂段為二聲部合唱，具有副歌性質(zhì)，節(jié)奏舒展富有動感，旋律優(yōu)美抒情、活潑流暢，與第一樂段形成鮮明的對比，但在音調(diào)、氣質(zhì)上則與第一樂段保持統(tǒng)一。

教學(xué)重點：

1、能夠富有彈性到、優(yōu)美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》。

2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。

3、合唱部分要求兩個聲部達到和諧。

教學(xué)難點：

1、感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握。

2、注意解決大六度和純四度的大跳音程的音準(zhǔn)，以及合唱部分兩個聲部的音準(zhǔn)。

3、歌曲的處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。教學(xué)過程：

第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

播放VCD欣賞電影《苗苗》插曲(抓住吸引學(xué)生注意力)。老師說：?小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同時動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。?教師引導(dǎo)學(xué)生說說唱唱關(guān)于動物的歌曲——導(dǎo)入課題《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。第二個環(huán)節(jié)：歌曲教學(xué)

1、感受歌曲： 學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地…… 師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。

2、學(xué)唱歌曲：出示歌譜再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容（引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲，以明確新課程目的，提高欣賞效果。）(1)樂理知識：歌曲是幾拍子?說出該拍號的的含義。它的強弱規(guī)律是什么？（音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。6/8 的強弱規(guī)律是：強 弱 弱 次強 弱 弱）（2）給樂曲分段：（歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學(xué)唱。(3)節(jié)奏學(xué)習(xí)： A、展示小鳥歡快跳

躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）

xx |x 0 xx x 0 xx |x 0 xx x 0 | 愛春 天 愛陽光 愛湖 水 愛花香

xx| x xx x xx| x.xx x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱

教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上按節(jié)奏把歌詞念出來。強調(diào)注意6/8拍的強弱規(guī)律。(4)學(xué)唱旋律：教師范奏，學(xué)生輕聲跟琴哼唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。注意第一樂段兩個樂句的后半句不同的地方和第二樂段的合唱部分。?啦啦……?合唱部分，先分聲部放慢速度唱，唱清楚后再兩個聲部合起來唱，要求學(xué)生能相互聽對方的聲部，做到和諧。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音程的音準(zhǔn)。(5)歌曲處理：

1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？（第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，第二樂段聲音要連貫。）

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象，小組討論，你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動作和生活畫面？（第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景。第二樂段展現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。）

3、根據(jù)你的想象，這兩個樂段分別應(yīng)該用什么樣的力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比。（全曲可用 mpmp 的力度來處理。）

4、結(jié)束句的處理：比較特殊的一個結(jié)尾，用了13拍，而且是漸弱的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生們充分體會作曲家為什么在這里用了漸弱的13拍。（傍晚時分，在外快樂了一天的小鳥們在媽媽深情地呼喚聲中，紛紛回到了自己溫暖的巢穴，它們又在媽媽昵喃的呵護聲中，幸福的睡著了。）

第三個環(huán)節(jié)：拓展知識

按照對歌曲的分析，讓全班同學(xué)隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）。曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱).在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

第四個環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

啟發(fā)學(xué)生熱愛動物，保護動物，呵護生命，保護環(huán)境和激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。第五個環(huán)節(jié)：課外延伸

A：大自然的呼喚（背景音樂《大自然的聲音》）

師：剛才我們唱出了小鳥們的心聲，也唱出了我們自己的心聲，接下來讓我們一起去聆聽來自大自然的深情呼喚。‘同學(xué)們，讓我們放松心情，拋卻煩惱，牽起小伙伴的手到廣闊的大自然中走一走。聽鳥語，聞花香，讓清新的氣息充盈我們的胸膛，讓滿眼的碧綠飽滿我們年輕的生命。同學(xué)們，深呼吸一口吧，讓那無暇的空氣沁入我們的心脾，蕩滌我們的靈魂吧！’（學(xué)生在老師的引領(lǐng)下自由遐想，并簡單談?wù)勛约旱捏w會。）B：警鐘長鳴（背景音樂《我想有個家》）

師：大自然用她善良、寬厚的胸懷恩賜著我們?nèi)祟悾覀儏s在不自覺

中傷害了她（同學(xué)們看后談出自己的感受）

師：面對那高高的煙囪和瘋狂的濫砍濫伐我們還無能為力的話，就讓我們從身邊的小事做起，保護環(huán)境，還小鳥一個溫暖的家吧！（提醒學(xué)生從植樹、撿拾垃圾、愛護花草等身邊的小事做起）。學(xué)生探討回答。（播放課件——植樹造林）（背景音樂《感恩的心》）

師：同學(xué)們讓我們也加入他們的行列吧，用雙手栽下希望，用心靈澆灌理想。始終懷著一顆感恩的心來善待他人，善待生活中的一山一水、一草一木，還小鳥一個幸福的家園，也還我們一個清新美麗的世界。最后讓我們再同小鳥一起歡樂歌唱，去迎著春天的太陽放飛理想，讓青春永駐，讓快樂飛揚！

第二篇：小鳥教案

大班社會領(lǐng)域活動：《我會關(guān)心人》

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，家里的每個人都是圍著他們轉(zhuǎn)。因此，家里人都他們的關(guān)心他們都習(xí)以為常，可是，他們有些卻不懂得如何去關(guān)心別人，這是現(xiàn)代部分孩子的一種缺陷。因此，我設(shè)計了這一活動，從幼兒情感認(rèn)知，經(jīng)驗提升，體驗關(guān)心、學(xué)會關(guān)心等方面入手，目的在于引導(dǎo)幼兒充分感受到身邊的親人、師長等的關(guān)心，啟迪幼兒思考——我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心同伴以及身邊的親人。

活動目標(biāo)：

1、關(guān)心同伴、分享同伴的快樂和苦痛，從對方角度體驗同伴變化的心情。

2、知道在同伴遇到傷心事情時，積極主動地用關(guān)愛的話語和行為安慰同伴。

3、體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情，體驗關(guān)心別人的快樂。活動準(zhǔn)備：

第一組：相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。

第二組：相關(guān)圖片。

活動過程：

一、傾聽童話，感知關(guān)心。

（一）看第一組課件，聽童話《小鳥和牽牛花》前半部分提問：

1、小鳥生病了，孤孤單單地躺在窩里，心里怎樣？它想什么？

2、鳳仙花有沒有幫助小鳥呢？為什么它沒幫助小鳥？

小結(jié)：小鳥生病了，很需要朋友的關(guān)心。

（二）繼續(xù)觀看第一組課件，聽童話的后半部分，提問：

1、誰知道了這件事？牽牛花怎么做了？

2、牽牛花是怎樣幫助小鳥的？

3、小鳥得到牽牛花的幫助后心情怎樣了？

4、牽牛花幫助了小鳥心情怎么樣了？為什么？

小結(jié)：牽牛花為了關(guān)心小鳥，克服了很多困難，終于幫助了好朋友小鳥，小鳥看到了美麗的牽牛花，聽到了牽牛花動聽的歌聲病好了，露出了開心的笑臉，牽牛花看到小鳥很快樂自己也很快樂。

二、結(jié)合生活，體驗關(guān)心。

（一）啟發(fā)幼兒說一說自己生病時的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想。

1、你生病了心里會怎樣？這時誰來關(guān)心你的？爸爸媽媽是怎么做的？

2、你生病了在幼兒園誰會關(guān)心你，小朋友，老師，阿姨是怎么做的？

（二）啟發(fā)幼兒說說朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時，自己應(yīng)該怎

么做？應(yīng)該說些什么話？讓他們感到溫暖。

（三）小結(jié)：小朋友生病了是很痛苦的事，得到關(guān)心愛護和幫助會感覺很幸

福、溫暖。當(dāng)我們身邊有人需要關(guān)心和幫助時，我們要去關(guān)心幫助他們，哪怕是

一個問候，一張卡片，一杯水都是對別人最好的安慰和關(guān)心。

三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)關(guān)心。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)說一些關(guān)心他人的話語，用行為表現(xiàn)關(guān)心他人。

（一）情景一：播放第二組課件“紅紅生病了，躺在醫(yī)院”。

1、師：紅紅生病了，我們要怎么做？你要對他說什么話？

2、請個別幼兒表演關(guān)心紅紅的語言和行為。

（二）情景二：播放第二組課件“小朋友在幼兒園摔倒了，受傷了，正在哭”。

1、師：小朋友他怎么啦？我們應(yīng)該什么做？對他說什么？

2、請個別幼兒表演安慰的情景。

3、引導(dǎo)幼兒用自己的方式關(guān)心安慰同伴的語言及做法。

（三）情景三：播放第二組課件“一老人正孤獨地坐在椅子上，雙眼癡呆地

注視著前方”------

師：

1、這是誰啊？他怎么啦？他在想什么？

2、我們應(yīng)該怎么做他才會開心快樂？（啟發(fā)幼兒說出關(guān)心老人的話語及如

何關(guān)心老人的做法）

小結(jié)：小朋友在平時生活中我們得到了許多人的關(guān)心和愛護，今天我們還學(xué)習(xí)了怎么樣關(guān)心幫助他人。以后當(dāng)我們看到有人需要關(guān)心和幫助的時候，要主動

去關(guān)心、幫助他們。只有這樣我們才會生活的更加快樂和幸福。活動延伸：

1、回家對家人說一句關(guān)心的話語，做一件關(guān)心親人的事情。

附故事：《小鳥和牽牛花》

院子里有一棵榆樹，榆樹上搭著一個鳥窩，鳥窩里住著一只小鳥。小鳥每天飛下樹來跟小草、小花一起玩，餓了就捉幾只小蟲吃。

有一天，小鳥病了，躺在鳥窩里一動也不動，他想：“這會兒跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該多好啊。”可是，他病了，一點力氣也沒有，撐不開翅膀，怎么能飛下樹呢。小鳥心里悶極了，“哎，我的好朋友為什么不來瞧瞧我呀。哦，對了，他們還不知道我病了呢！”

小鳥費了好大的勁，從鳥窩里伸出頭來，對樹下的花姐姐說：“花姐姐，我病了，下不來，請你上來跟我一起玩一會兒，好嗎？”花兒聽了，紅著臉說：“哎呦，對不起，我長在地上，不會爬樹，不會飛，怎么能上你家玩呢？”小鳥聽了，心里很難過。花兒心里更加難過，好朋友病了，沒法子去看一看。他們正發(fā)愁著，牽牛花說話了：“花姐姐，你別愁，我去看小鳥去。”花姐姐說：小女孩，你不是跟我們一樣，長在土地上嗎，你又沒有翅膀，又沒腿。”牽牛花笑了：“你們瞧著吧。”牽牛花把自己的藤纏在榆樹上，使勁的長啊長，爬呀爬，他爬到了鳥窩邊上：“滴滴答，滴滴答。”牽牛花輕輕地吹起了小喇叭，小鳥睜開眼睛一看，哇，牽牛花站在身邊，朝著他吹喇叭，心里一高興，病就好了許多。

牽牛花這一吹，把鳳仙花和小草都吵醒了，他們抬起頭，看見牽牛花真的爬到鳥窩邊上了，跟小鳥在說話，都樂得唱起歌來。

第三篇：小鳥教案

《放小鳥》教案

倉集小學(xué) 一（2）執(zhí)教

夏廣懷

教學(xué)目標(biāo)：

1，學(xué)會本課8個生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)識不寫，認(rèn)識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

2，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3，理解課文內(nèi)容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。教學(xué)重點、難點：

1，正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。2，能學(xué)會本課生字，并能正確美觀書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多媒體課件 教學(xué)課、2課時 第一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1．出示課件，小朋友看屏幕上這些小鳥，說一說喜愛的情感。2．板書課題：放小鳥 3．指名讀題，齊讀題。

4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、賞聽課文范讀，了解課文大意 要求；認(rèn)真聽說議聽后你知道了些什么？

三、初讀課文

1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2．檢查自讀情況（出示生字詞）⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。⑸指名領(lǐng)讀一類字。

過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。

5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？ 6．出示小鳥圖片，說說其外形。

四．教學(xué)第一自然段

1.指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？

2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？

3.學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

4.小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。

5.你能給“非常可愛”換個說法嗎？

6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！

7.齊讀第一句話。

“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進……給它……給它……”

板書：小鳥不吃不喝

8.我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動不動）

板書：不動

9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

10.指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。

三、教學(xué)生字

1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想” 2．交流記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞、擴詞并選詞口頭造句 4．學(xué)生描紅 5．練寫《習(xí)字冊》

第四篇：《小鳥_小鳥》教案

《小鳥，小鳥》教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥，小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小鳥，小鳥》，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛、保護動物。

3、讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點：感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握，并有情感的演唱歌曲。

教學(xué)難點：注意解決 1 1 ︱ 6 6 6 六度音程大跳的音準(zhǔn)。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入

動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導(dǎo)學(xué)生說說唱唱關(guān)于動物的歌曲，老師：可愛的小動物給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。” 二：新授

1、感受歌曲： 學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。（引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲，提高欣賞效果。）學(xué)生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地??

師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。

2、唱準(zhǔn)歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給樂曲分段。（兩個樂段）這首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的強弱規(guī)律是什么？（同桌討論）音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。6/8 的強弱規(guī)律是：強 弱 弱 次強 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學(xué)唱。第一樂段有兩個樂句：教師范唱第一樂段，學(xué)生找出相同的地方（節(jié)奏和旋律）

1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：

A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天愛陽 光 愛湖 水 愛花 香

B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）6/8 xx| x xx x xx| x.xx x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱

教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上按節(jié)奏把歌詞念出來。強調(diào)注意6/8拍的強弱規(guī)律。

2、學(xué)唱旋律：教師范唱，注意兩個樂句的后半句不同的地方。（用旋律線幫助學(xué)生掌握）

1=F 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=F 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂段有兩個樂句兩個樂句就在最后不一樣，學(xué)習(xí)較簡單。

1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱，學(xué)生分小組自學(xué)，可以借助課堂樂器幫助。學(xué)生集體隨教師彈琴練唱第二樂段旋律。“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

3、填詞演唱學(xué)生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。

4、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（注意休止符）

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問

1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？

引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象：歌曲分為兩個樂段，小組討論，你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動作和生活畫面？

小組交流，教師總結(jié)第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂段展現(xiàn)小鳥展翅高飛，根據(jù)你的想象，這兩個樂段分別應(yīng)該用什么樣的聲音、力度演唱？

以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。

總結(jié)：全曲可用 mpmp 的力度來處理。

第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍；二樂段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。

五、鞏固新課：

按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？

音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。

提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）

六、課后小結(jié)

同學(xué)們，我們通過自己的歌聲展現(xiàn)了小鳥歡快活潑、自由自在的生活形態(tài)，相信這首優(yōu)美的旋律會讓我們留下深刻印象。大自然是作曲家創(chuàng)作的源泉，而以小鳥為題材的中外歌曲和樂曲數(shù)不勝數(shù)，如歌曲《童心是小鳥》《我是一只小小鳥》樂曲《百鳥朝鳳》等等。除小鳥外，音樂還可以表現(xiàn)其他動物的形象。我們下節(jié)課在領(lǐng)會音樂的魅力吧。

歌曲《愛我中華》教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《愛我中華》 課時：一課時 教材分析：

這是一首帶有濃郁中華民族音樂風(fēng)格，歌頌中華民族大團結(jié)，表達了五十六個民族在中華民族這個大家庭里幸福，愉快生活的歌曲。

歌曲為帶主歌與副歌并列的二部曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)目的：

學(xué)生能用的激情，圓潤的歌聲演唱該曲。對我國五十六個民族大家庭有一定了解。教學(xué)難點：

主歌中間補充部分襯詞音準(zhǔn)，節(jié)奏的把握。

歌曲演唱力度與情緒表現(xiàn)的處理。教具：多媒體、課件、鋼琴 教學(xué)過程：

1、課程導(dǎo)入：

教師發(fā)問：同學(xué)們，你們知道我們中華民族是有多少個少數(shù)民族組成的大家庭嗎？

同學(xué)們回答（略）

（多媒體屏幕打出少數(shù)民族彩圖）

教師提議：我們?nèi)喙灿形迨嗝瑢W(xué)，請每人說出一個少數(shù)民族來好嗎？ 同學(xué)位認(rèn)真看屏幕、看書，積極查閱回答。教學(xué)構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生多熟悉一些少數(shù)民族。

2、歌曲初步賞析

教師：有一首歌，熱情謳歌了這個民族大家庭，你們知道是什么歌嗎？ 學(xué)生回答：（略）

下面請同學(xué)們一道來聽賞這首歌。（播放宋祖英演唱VCD）

教師：同學(xué)們，這首歌表達了什么樣的情感？你們聽到了怎么樣的演唱形式。學(xué)生回答（略）

教師點評：這首歌既表現(xiàn)出了五十六個民族在這個大家庭里幸福愉快的生活。也表現(xiàn)出了五十六個民族熱愛這個大家庭、為建設(shè)這個美好的大家庭而齊心協(xié)力，共同奮斗的信心這兩個層次。

下面請同學(xué)們再聽賞一遍這首歌，注意這兩個層次在什么地方變換的？他們的音樂形象有什么特點？（再次播放錄音）

聽畢：請同學(xué)們回答：

學(xué)生回答：第一段較口化、音樂活躍抒情，表達出生活的歡樂。第二部分音調(diào)升高、問答式的，語氣堅定，激昂有力。

教師點評：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，對音樂的情諸發(fā)展及歌曲特點有一定感知，要學(xué)會多用一些音樂語言來描述。

教學(xué)構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲發(fā)展變化與曲式的基本知識。

3、學(xué)唱歌曲：

播放錄音，學(xué)生隨錄音學(xué)唱歌曲。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生襯詞部分音準(zhǔn)、節(jié)奏不夠好）教師：同學(xué)們、剛才這幾遍學(xué)唱，你們覺得哪兒唱得不好啊？ 學(xué)生回答：襯詞部分

教師：我們用鋼琴帶大家一道把易混淆的音唱準(zhǔn)確。

（放慢速度，解決純

四、純五度上下跳躍的音高感及順序特點，學(xué)生基本掌握）。

教師：同學(xué)們、下面老師把襯詞部分范唱兩遍，你們注意一下有什么區(qū)別？ 范唱：第一遍音量、力度沒變化、強弱沒有對比。第二遍音量、力度有變化，強弱有對比。請同學(xué)們回答有什么時候不同？

學(xué)生回答：（第二遍音量強弱有對比，顯得更加親切、生動??）教師點評：同學(xué)們說得很好，音量的控制、強弱的對比是表達歌曲情緒的一個重要手段，同學(xué)們要在今后演唱中努力地實踐、掌握。

下面大家看一看歌曲的第一部分、第二部分分別適宜用怎樣的力度來演唱。學(xué)生交流發(fā)言：（略）

教師：下面老師指揮大家，一道隨伴奏音樂一起演唱。

教學(xué)構(gòu)思：（把歌曲演唱的技能培養(yǎng)、辨別提高及對歌曲演唱情緒處理溶入歌曲學(xué)習(xí)之中）

4、表現(xiàn)創(chuàng)造：

教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了這首歌，下面發(fā)揮我們每個同學(xué)的特長，請一名同學(xué)領(lǐng)唱，請舞蹈隊的同學(xué)上來隨歌聲表演一下，其余的同學(xué)隨歌曲節(jié)奏律動、擊打節(jié)奏等方式。盡情表現(xiàn)歌曲的情境。

同學(xué)們推薦領(lǐng)唱、舞蹈人選，情緒達到高潮。隨伴奏音樂一同演唱，表現(xiàn)歌曲

教學(xué)構(gòu)思：（鍛煉學(xué)生參與音樂表現(xiàn)及音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)）。

5、教師小結(jié)：

同學(xué)們、中華民族是一個幸福的大家庭，我們班級是一個幸福的小家庭，讓我們勤奮學(xué)習(xí)、互相關(guān)心、互相幫助、讓我們每個人都感受到這個家庭的幸福溫暖，將來為建設(shè)這個美好的大家庭而努力。

教學(xué)反思：

這首歌同學(xué)們比較熟悉，中間襯詞不準(zhǔn)確的地方學(xué)生有一定習(xí)慣，俗話說先入為主，糾正起來較費力，可見正確的第一印象是多么重要，老師要認(rèn)真鉆研現(xiàn)代教育思想及方法，讓每節(jié)課都優(yōu)質(zhì)，精彩。本課由于學(xué)生平時演唱方法技巧所限，歌聲未達到圓潤優(yōu)美，需在日常教學(xué)中不斷溶進歌唱技能的訓(xùn)練。

第五篇：小鳥小鳥教案

《小鳥小鳥》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

一、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

二、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

三、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

教學(xué)內(nèi)容 表演《小鳥小鳥》 教學(xué)基本要求

1、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問：

(1)哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。(2)你能說出描繪春天的成語嗎？

(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??)

2、聆聽范唱《小鳥小鳥》 設(shè)問：

(1)歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？(復(fù)習(xí)詈拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了情景？

3、學(xué)唱曲調(diào)。(l)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：

曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的有什么規(guī)律？

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演??進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。