第一篇：小鳥小鳥教案

《小鳥小鳥》

教學內容：

人音版小學音樂第十冊第一課《春意》第一課時：學唱歌曲《小鳥小鳥》。教材分析：

《小鳥小鳥》是一首6/8，弱起小節的歌曲。歌曲分主歌與副歌兩部分。主歌部分八分休止符的運用使歌曲更加跳躍活潑，表現了孩子們的天真與童趣；副歌部分兩個聲部，運用三度和弦的諧和效果，采用襯詞“啦”，表現小鳥在春天、在大自然中自由歌唱、翱翔的情景，抒發了孩子們對大自然、春天的喜愛。學情分析：

學習對象為五年級學生，他們在四年的課堂音樂學習中，已經具備了簡單的識譜能力，能夠用自然的聲音演唱歌曲。對于合唱曲目，四年級曾學習過輪唱以及八個小節的兩聲部歌曲，因此在這節課的教學中，主要是引導學生如何更好地唱好兩聲部歌曲，用音樂的表現手法來完整演繹歌曲，達到以情帶聲，以聲傳情的效果。教學目標：

1.學唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握休止符與兩聲部的演唱技巧，指導學生用歡快、愉悅的聲音來演唱歌曲。

2.鞏固掌握6/8的強弱規律，能隨老師的指揮手勢有表情地演唱歌曲。3.通過歌曲的學習與演唱，激發學生對春天，對大自然的喜愛之情。教學重難點：

三度和弦的和聲效果，八分休止符的正確演唱。教具準備：

歌曲伴奏音樂、范唱音樂；歌譜（圖形譜、大歌譜、樂句歌譜等）、錄音機。教學過程：

一、體驗與感受

聽音樂進教室，隨音樂《小白船》做律動。

設計意圖：創設意境，感受3/4音樂輕盈搖曳的舞蹈氛圍。

二、體驗與鑒別

（一）感受3/4的輕盈搖曳 1.導入

師：“小白船把我們帶到美麗的春天，陽光明媚，鳥語花香，讓我們一起隨著小白船的搖蕩，來唱唱春天的歌?！保ǔ鍪咀V例1）2.演唱曲譜并進行聲部練習3.按3/4強弱規律演唱曲譜

啟發學生用身體的動態來幫助表現三拍子的強弱規律。

（二）感受6/8的跳躍輕巧 1.辨別相同與不同（出示譜例2）

師：“請觀察這兩條曲譜，說說它們在節拍、音符與時值上的相同與不同?！?2.知識學習（出示譜例3）3.隨琴視唱曲譜

教師要注意引導學生唱好6/8的強弱規律。4.看指揮手勢，演唱曲譜

方法措施：為能更好地掌握三度和弦的和聲效果，引導學生注意聆聽鋼琴，并記憶音高，最終能獨立演唱二部旋律。如果第二聲部的學生出現音高的偏差，教師要及時用左手低音伴奏加以輔助，并提醒學生聆聽。

設計意圖：1.課堂的前三分之一的時間是學生注意力最容易集中的階段，開門見山，直接導入歌曲教學難點的學習，為解決教學難點提供了心理保障。2.三度和弦的演唱，教學設計由簡入難，由慢到快，從已知到新授，層層深入。3.通過3/

4、6/8的辨別，幫助學生進一步了解6/8的特點。4.引導學生學會用音樂術語來表達自己的見解。

三、體驗與演唱

（一）聆聽范唱

師：“聽著歌曲，你的心情有什么變化？”“是否聽到了熟悉的旋律？”“你聽清楚了哪幾句歌詞？”（出示大歌譜）

（二）學習主歌部分

1.教師范唱曲譜，學生辨析樂句的區別。師：“對照歌譜，請你找出相同或相似的樂句？” 2.師生共同完成圖形譜，給相同的樂句加紅。（圖譜4）

（三）視唱全曲曲譜。

（四）朗讀歌詞

要求學生按歌曲節奏，高位置有感情地朗讀歌詞，教師在強拍上予以提示。

（五）學唱歌曲

1.再次聆聽范唱，并提示學生找找自己的聲部； 2.教師彈奏兩個聲部，學生隨琴按聲部默唱歌詞； 3.輕聲分別隨琴演唱高低聲部歌詞； 4.個別糾正；

方法一，自我糾錯；方法二，學生互助；方法三，隨琴糾正；方法四，隨教師模唱。4.完整演唱；

方法措施：不管是默唱還是輕聲唱，教師要始終記得提醒學生以微笑，抬眉的狀態有表情的演唱，教師更要做好示范帶領。演唱時要注意引導學生能夠用聲音來表現兩個樂段不同的情緒，學會看手勢并運用演唱。時刻提醒學生關注聲部的不同，并學會記住自己的聲部旋律。

設計意圖：1.通過聽賞范唱和教師的范唱，感受歌曲的愉悅情緒，幫助學生完整了解歌曲的意境。2.通過圖形譜的對比幫助學生進一步了解歌曲的結構，使學生能夠更好地掌握音準。3.充分發揮鋼琴伴奏的作用以及教師的引導作用。

四、體驗與表演

組織學生為班級合唱隊，教師播放伴奏音樂，指揮全體學生演唱歌曲，進行表演。歌曲處理：

1、2樂句mp；

3、4樂句mf；副歌部分身體隨旋律輕輕搖動身體。方法措施：教師要做好示范，引導學生正確的演唱姿勢，微笑的表情，自然愉快的演唱歌曲。鼓勵學生積極參與。為學生講解具體的指揮手勢，引導學生能隨指揮的手勢表演。如音量變化時指揮手勢的高低，跳躍與連貫變化時手勢的幅度大小變化等等。

設計意圖：創設表演的氛圍，組織全體學生參加演唱，讓學生體驗表演的樂趣，感受演唱的喜悅。

五、課堂小結

設計理念：

唱歌教學是小學音樂教育中十分重要的內容。通過歌曲的演唱，產生與音樂的共鳴，從而達到美育的效果。讓學生會唱歌、唱好歌就顯得尤為重要。本課的教學設計主要突出以下幾點：

一、教學環節設計層層深入

為解決教學難點，唱準三度和弦以及6/8的節拍特點，我設計了從三拍子的導入，變成六拍子，做到由簡到難。學習三和弦時先由三拍子的慢速模唱，再到六拍子的快速演唱，從三拍子的強弱規律過渡到六拍子強弱規律，使學生通過對比，更深入掌握歌曲的演唱情緒。

二、注重學生的參與與表現

讓學生在課堂中多聽、多唱，積極參與表演，不斷鼓勵學生，使學生多次感受歌曲的旋律與情緒，在反復體驗中獲得情感的愉悅與熏陶。

三、教學重難點突出

本課的教學難點是兩個聲部的和諧演唱，開門見山，讓學生在注意力最集中的階段進行難點的教學。設計圖形譜，用形象生動的圖例使學生快速掌握休止符的演唱，表現了歌曲跳躍輕巧的情緒。

四、發揮教師的引領作用

在課堂教學中，教師的范唱、鋼琴的伴奏，以及指揮手勢的運用，無時不在關注與調動學生的積極性。在唱歌教學中，教師良好的示范，不僅是學生模仿的參照物，更是激發學生音樂興趣的催化劑。

附： 譜例1 譜例2 譜例3

譜例4

點評：

這是一節設計科學、扎實有效的以合唱教學為主的小學五年級唱歌課。本節課在設計上有以下特點： 1.教學目標設置合理

教學目標對教學活動具有導向、激勵、評價和調控的作用。教師在設計教學目標時對教學內容、教學對象進行了細致的分析。對于五年級的學生來講，已經具備了簡單的識譜能力和歌唱技能，因此在教學中，教學目標不僅是學會歌曲，而且還有表情地演唱歌曲，唱好兩個聲部。2.教學過程設計層次清楚，由淺入深，循序漸進

在歌曲的難點教學中，先由三拍子引入，采用慢速來演唱曲譜，在熟悉的情況下在進入6/8的學習，以兩聲部的合唱形式演唱，既解決了教學難點，又為后面的歌曲教學起了鋪墊的作用。在歌曲的學唱部分，教師注重對學生合唱意識的培養，通過教師的引導，學生在聆聽范唱中聽自己的聲部，在老師彈奏時聽自己的聲部，在演唱學習時聽自己的聲音、聽和聲的感覺，從而為唱好兩聲部奠定了基礎；教師還安排了讀譜、唱歌詞，歌曲處理，采用合唱表演的形式，通過教師精心安排，準確把握歌曲情感，歡快愉悅地演唱歌曲。3.教學設計注重學生的學習

從教案中，我們可以看到，教師針對學生的心理特點，在課的開始設計循序漸進的曲調練習，層層深入，最終引導學生解決本課難點，使“難點”不難，環節設計不累贅，拖拉。設計中，教師還充分預設了教學情境，預備了方法措施，讓學生多聽、多唱，發揮學生學習的主動性、積極性。4.注重培養歌唱的良好習慣

唱歌教學是一項技能訓練，掌握正確的演唱姿勢，有表情地用自然愉快的聲音演唱歌曲，在本課的教學中時時提醒，刻刻注意，并且教師也以身作則，以自己的良好狀態與學生共同學習、演唱，充分發揮教師的引領作用，培養學生正確的歌唱習慣。

第二篇：小鳥教案

大班社會領域活動：《我會關心人》

設計意圖：

現在的孩子基本上都是獨生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，家里的每個人都是圍著他們轉。因此，家里人都他們的關心他們都習以為常，可是，他們有些卻不懂得如何去關心別人，這是現代部分孩子的一種缺陷。因此，我設計了這一活動，從幼兒情感認知，經驗提升，體驗關心、學會關心等方面入手，目的在于引導幼兒充分感受到身邊的親人、師長等的關心，啟迪幼兒思考——我們應該怎樣去關心同伴以及身邊的親人。

活動目標：

1、關心同伴、分享同伴的快樂和苦痛，從對方角度體驗同伴變化的心情。

2、知道在同伴遇到傷心事情時，積極主動地用關愛的話語和行為安慰同伴。

3、體會朋友之間互相關心的真摯感情，體驗關心別人的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

第一組：相關內容的多媒體課件。

第二組：相關圖片。

活動過程：

一、傾聽童話，感知關心。

（一）看第一組課件，聽童話《小鳥和牽牛花》前半部分提問：

1、小鳥生病了，孤孤單單地躺在窩里，心里怎樣？它想什么？

2、鳳仙花有沒有幫助小鳥呢？為什么它沒幫助小鳥？

小結：小鳥生病了，很需要朋友的關心。

（二）繼續觀看第一組課件，聽童話的后半部分，提問：

1、誰知道了這件事？牽?；ㄔ趺醋隽耍?/p>

2、牽?；ㄊ窃鯓訋椭▲B的？

3、小鳥得到牽?；ǖ膸椭笮那樵鯓恿?？

4、牽牛花幫助了小鳥心情怎么樣了？為什么？

小結：牽?；榱岁P心小鳥，克服了很多困難，終于幫助了好朋友小鳥，小鳥看到了美麗的牽牛花，聽到了牽?；▌勇牭母杪暡『昧?，露出了開心的笑臉，牽?；吹叫▲B很快樂自己也很快樂。

二、結合生活，體驗關心。

（一）啟發幼兒說一說自己生病時的心情和痛苦的經歷，渴望得到哪些關懷，是誰給予了關懷，自己的心里怎樣想。

1、你生病了心里會怎樣？這時誰來關心你的？爸爸媽媽是怎么做的？

2、你生病了在幼兒園誰會關心你，小朋友，老師，阿姨是怎么做的？

（二）啟發幼兒說說朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時，自己應該怎

么做？應該說些什么話？讓他們感到溫暖。

（三）小結：小朋友生病了是很痛苦的事，得到關心愛護和幫助會感覺很幸

福、溫暖。當我們身邊有人需要關心和幫助時，我們要去關心幫助他們，哪怕是

一個問候，一張卡片，一杯水都是對別人最好的安慰和關心。

三、創設情景，學習關心。

引導幼兒練習說一些關心他人的話語，用行為表現關心他人。

（一）情景一：播放第二組課件“紅紅生病了，躺在醫院”。

1、師：紅紅生病了，我們要怎么做？你要對他說什么話？

2、請個別幼兒表演關心紅紅的語言和行為。

（二）情景二：播放第二組課件“小朋友在幼兒園摔倒了，受傷了，正在哭”。

1、師：小朋友他怎么啦？我們應該什么做？對他說什么？

2、請個別幼兒表演安慰的情景。

3、引導幼兒用自己的方式關心安慰同伴的語言及做法。

（三）情景三：播放第二組課件“一老人正孤獨地坐在椅子上，雙眼癡呆地

注視著前方”------

師：

1、這是誰啊？他怎么啦？他在想什么？

2、我們應該怎么做他才會開心快樂？（啟發幼兒說出關心老人的話語及如

何關心老人的做法）

小結：小朋友在平時生活中我們得到了許多人的關心和愛護，今天我們還學習了怎么樣關心幫助他人。以后當我們看到有人需要關心和幫助的時候，要主動

去關心、幫助他們。只有這樣我們才會生活的更加快樂和幸福。活動延伸：

1、回家對家人說一句關心的話語，做一件關心親人的事情。

附故事：《小鳥和牽牛花》

院子里有一棵榆樹，榆樹上搭著一個鳥窩，鳥窩里住著一只小鳥。小鳥每天飛下樹來跟小草、小花一起玩，餓了就捉幾只小蟲吃。

有一天，小鳥病了，躺在鳥窩里一動也不動，他想：“這會兒跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該多好啊?！笨墒牵×?，一點力氣也沒有，撐不開翅膀，怎么能飛下樹呢。小鳥心里悶極了，“哎，我的好朋友為什么不來瞧瞧我呀。哦，對了，他們還不知道我病了呢！”

小鳥費了好大的勁，從鳥窩里伸出頭來，對樹下的花姐姐說：“花姐姐，我病了，下不來，請你上來跟我一起玩一會兒，好嗎？”花兒聽了，紅著臉說：“哎呦，對不起，我長在地上，不會爬樹，不會飛，怎么能上你家玩呢？”小鳥聽了，心里很難過?；▋盒睦锔与y過，好朋友病了，沒法子去看一看。他們正發愁著，牽?；ㄕf話了：“花姐姐，你別愁，我去看小鳥去?！被ń憬阏f：小女孩，你不是跟我們一樣，長在土地上嗎，你又沒有翅膀，又沒腿。”牽?；ㄐα耍骸澳銈兦浦?。”牽?；ò炎约旱奶倮p在榆樹上，使勁的長啊長，爬呀爬，他爬到了鳥窩邊上：“滴滴答，滴滴答?！睜颗；ㄝp輕地吹起了小喇叭，小鳥睜開眼睛一看，哇，牽牛花站在身邊，朝著他吹喇叭，心里一高興，病就好了許多。

牽牛花這一吹，把鳳仙花和小草都吵醒了，他們抬起頭，看見牽牛花真的爬到鳥窩邊上了，跟小鳥在說話，都樂得唱起歌來。

第三篇：小鳥教案

《放小鳥》教案

倉集小學 一（2）執教

夏廣懷

教學目標：

1，學會本課8個生字，綠線內的生字只認識不寫，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

2，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3，理解課文內容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。教學重點、難點：

1，正確理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。2，能學會本課生字，并能正確美觀書寫。教學準備：生字卡片 多媒體課件 教學課、2課時 第一課時 教學過程：

一、導入揭題

1．出示課件，小朋友看屏幕上這些小鳥，說一說喜愛的情感。2．板書課題：放小鳥 3．指名讀題，齊讀題。

4．質疑：讀了課題，你們想知道些什么？

過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、賞聽課文范讀，了解課文大意 要求；認真聽說議聽后你知道了些什么？

三、初讀課文

1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準字音，讀通句子）2．檢查自讀情況（出示生字詞）⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。⑸指名領讀一類字。

過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

4．指名分自然段讀課文（根據實際情況作出相應的指導，讓學生練讀）。

5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？ 6．出示小鳥圖片，說說其外形。

四．教學第一自然段

1.指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？

2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？

3.學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

4.小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。

5.你能給“非?？蓯邸睋Q個說法嗎？

6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！

7.齊讀第一句話。

“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進……給它……給它……”

板書：小鳥不吃不喝

8.我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動不動）

板書：不動

9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導有感情地朗讀課文。

10.指導讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。

三、教學生字

1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想” 2．交流記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞、擴詞并選詞口頭造句 4．學生描紅 5．練寫《習字冊》

第四篇：小鳥,小鳥教案

《小鳥，小鳥》

授課對象：七年級

授課人：音樂系09級D班王少丹 授課時間：2011-6-21 課題：《小鳥，小鳥》

教學理念：本節課面向七年級全體學生，?音樂審美為核心?始終貫穿著整個教學過程。注意到七年級這一學段的學生生理、心理日趨成熟，參與的意思和交往的愿望增強，知識面和社會接觸面的擴大，以需求的不斷豐富，使初中生的知識需求量加大，所以我將擴大音樂欣賞的范圍，采用創設情境法導入本節課的課題，從而激發和培養學生對音樂的興趣。從看、聽、動，三個感官形式，讓學生在老師的指導下，很好的參與到音樂實踐當中。

教學內容：

1、掌握樂理知識，拓展音樂知識。如：6/8拍的意義和強弱規律，休止符的用法，節奏的準確拍打，前奏的意義，弱起拍的用法。

2、準確，有感情的演唱歌曲《小鳥，小鳥》。

3、合唱部分要求兩個聲部達到和諧。

4、對歌曲的處理。

教學目標：

知識目標

1、指導學生掌握《小鳥，小鳥》中的節奏型。

2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。

2、引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感、培養學生良好的演唱習慣，能夠富有彈性的、優美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小

鳥，小鳥》，聲音親切自然。

情感目標: 整節課本著讓學生通過有感情地演唱歌曲,觀看相關資料，多方面引導學生在欣賞中感受音樂的美；在歌唱中體味生活的幸福；讓學生積極參與教學活動,感受音樂作品活潑可愛的、雀躍和展翅高飛的小鳥形象，啟發學生熱愛動物，保護動物，呵護生命，保護環境和激發學生樂觀向上的生活態度。

過程與方法:以體驗,模仿，合作的方式,引導學生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節拍,節奏，強弱對比等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要。

教材分析：歌曲《小鳥，小鳥》選自花城出版社音樂教材七年級。

是作曲家劉莊先生為電影《苗苗》創作的一首電影插曲?！睹缑纭愤@部電影描寫了青年女教師韓苗苗熱愛孩子們，同孩子們一起學習、一起成長的故事。歌曲《小鳥，小鳥》是一首優秀的、輕松活潑的童聲合唱歌曲，歌曲用彈跳、富有個性的節奏；明快優美、清新的旋律表現了新時代兒童幸?？鞓返纳?。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為G大調，6/8拍，結構為不帶再現的二段體結構。第一段(13小節)為齊唱，由四個弱起樂句構成，用?XX XOXX XOXX

XOXX XO?為主導節奏。第二樂段為二聲部合唱，具有副歌性質，節奏舒展富有動感，旋律優美抒情、活潑流暢，與第一樂段形成鮮明的對比，但在音調、氣質上則與第一樂段保持統一。

教學重點：

1、能夠富有彈性到、優美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》。

2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。

3、合唱部分要求兩個聲部達到和諧。

教學難點：

1、感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現歌曲時注意情緒的把握。

2、注意解決大六度和純四度的大跳音程的音準，以及合唱部分兩個聲部的音準。

3、歌曲的處理。

教學準備：鋼琴、多媒體。教學過程：

第一個環節：情境導入

播放VCD欣賞電影《苗苗》插曲(抓住吸引學生注意力)。老師說：?小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同時動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。?教師引導學生說說唱唱關于動物的歌曲——導入課題《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。第二個環節：歌曲教學

1、感受歌曲： 學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地…… 師總結：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。

2、學唱歌曲：出示歌譜再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容（引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確新課程目的，提高欣賞效果。）(1)樂理知識：歌曲是幾拍子?說出該拍號的的含義。它的強弱規律是什么？（音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節有六拍。6/8 的強弱規律是：強 弱 弱 次強 弱 弱）（2）給樂曲分段：（歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學唱。(3)節奏學習： A、展示小鳥歡快跳

躍的節奏（提示休止符的停頓）B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）

xx |x 0 xx x 0 xx |x 0 xx x 0 | 愛春 天 愛陽光 愛湖 水 愛花香

xx| x xx x xx| x.xx x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱

教師帶學生一起練習節奏，在熟練的基礎上按節奏把歌詞念出來。強調注意6/8拍的強弱規律。(4)學唱旋律：教師范奏，學生輕聲跟琴哼唱歌曲，教師適當指導。注意第一樂段兩個樂句的后半句不同的地方和第二樂段的合唱部分。?啦啦……?合唱部分，先分聲部放慢速度唱，唱清楚后再兩個聲部合起來唱，要求學生能相互聽對方的聲部，做到和諧。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音程的音準。(5)歌曲處理：

1、演唱時用什么樣的聲音來表現？（第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，第二樂段聲音要連貫。）

2、用什么樣的表情表現歌曲？引導學生從旋律上想象，小組討論，你根據歌詞和旋律能夠聯想這能表現小鳥的什么動作和生活畫面？（第一樂段表現小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景。第二樂段展現小鳥在空中的飛翔。）

3、根據你的想象，這兩個樂段分別應該用什么樣的力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比。（全曲可用 mpmp 的力度來處理。）

4、結束句的處理：比較特殊的一個結尾，用了13拍，而且是漸弱的表現方法，讓學生們充分體會作曲家為什么在這里用了漸弱的13拍。（傍晚時分，在外快樂了一天的小鳥們在媽媽深情地呼喚聲中，紛紛回到了自己溫暖的巢穴，它們又在媽媽昵喃的呵護聲中，幸福的睡著了。）

第三個環節：拓展知識

按照對歌曲的分析，讓全班同學隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）。曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱).在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。

第四個環節：課堂總結

啟發學生熱愛動物，保護動物，呵護生命，保護環境和激發學生樂觀向上的生活態度。第五個環節：課外延伸

A：大自然的呼喚（背景音樂《大自然的聲音》）

師：剛才我們唱出了小鳥們的心聲，也唱出了我們自己的心聲，接下來讓我們一起去聆聽來自大自然的深情呼喚。‘同學們，讓我們放松心情，拋卻煩惱，牽起小伙伴的手到廣闊的大自然中走一走。聽鳥語，聞花香，讓清新的氣息充盈我們的胸膛，讓滿眼的碧綠飽滿我們年輕的生命。同學們，深呼吸一口吧，讓那無暇的空氣沁入我們的心脾，蕩滌我們的靈魂吧！’（學生在老師的引領下自由遐想，并簡單談談自己的體會。）B：警鐘長鳴（背景音樂《我想有個家》）

師：大自然用她善良、寬厚的胸懷恩賜著我們人類，但我們卻在不自覺

中傷害了她（同學們看后談出自己的感受）

師：面對那高高的煙囪和瘋狂的濫砍濫伐我們還無能為力的話，就讓我們從身邊的小事做起，保護環境，還小鳥一個溫暖的家吧！（提醒學生從植樹、撿拾垃圾、愛護花草等身邊的小事做起）。學生探討回答。（播放課件——植樹造林）（背景音樂《感恩的心》）

師：同學們讓我們也加入他們的行列吧，用雙手栽下希望，用心靈澆灌理想。始終懷著一顆感恩的心來善待他人，善待生活中的一山一水、一草一木，還小鳥一個幸福的家園，也還我們一個清新美麗的世界。最后讓我們再同小鳥一起歡樂歌唱，去迎著春天的太陽放飛理想，讓青春永駐，讓快樂飛揚！

第五篇：《小鳥_小鳥》教案

《小鳥，小鳥》教案

教學內容：學唱歌曲《小鳥，小鳥》 教學目標：

1、通過演唱歌曲《小鳥，小鳥》，培養學生良好的演唱習慣，引導學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發學生熱愛、保護動物。

3、讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。

教學重點：感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現歌曲時注意情緒的把握，并有情感的演唱歌曲。

教學難點：注意解決 1 1 ︱ 6 6 6 六度音程大跳的音準。教學過程： 一：導入

動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導學生說說唱唱關于動物的歌曲，老師：可愛的小動物給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受?！? 二：新授

1、感受歌曲： 學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。（引導學生帶問題去欣賞歌曲，提高欣賞效果。）學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地??

師總結：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。

2、唱準歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容，給樂曲分段。（兩個樂段）這首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的強弱規律是什么？（同桌討論）音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節有六拍。6/8 的強弱規律是：強 弱 弱 次強 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學唱。第一樂段有兩個樂句：教師范唱第一樂段，學生找出相同的地方（節奏和旋律）

1.節奏學習：

A、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天愛陽 光 愛湖 水 愛花 香

B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）6/8 xx| x xx x xx| x.xx x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱

教師帶學生一起練習節奏，在熟練的基礎上按節奏把歌詞念出來。強調注意6/8拍的強弱規律。

2、學唱旋律：教師范唱，注意兩個樂句的后半句不同的地方。（用旋律線幫助學生掌握）

1=F 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=F 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂段有兩個樂句兩個樂句就在最后不一樣，學習較簡單。

1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱，學生分小組自學，可以借助課堂樂器幫助。學生集體隨教師彈琴練唱第二樂段旋律?！袄怖??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

3、填詞演唱學生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。

4、學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。（注意休止符）

5、全班學生熟練演唱歌曲。

四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問

1、演唱時用什么樣的聲音來表現？

2、用什么樣的表情表現歌曲？

引導學生從旋律上想象：歌曲分為兩個樂段，小組討論，你根據歌詞和旋律能夠聯想這能表現小鳥的什么動作和生活畫面？

小組交流，教師總結第一樂段表現小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂段展現小鳥展翅高飛，根據你的想象，這兩個樂段分別應該用什么樣的聲音、力度演唱？

以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。

總結：全曲可用 mpmp 的力度來處理。

第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現小鳥的活潑跳躍；二樂段聲音連貫表現小鳥在空中的飛翔。

五、鞏固新課：

按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？

音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。

提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）

六、課后小結

同學們，我們通過自己的歌聲展現了小鳥歡快活潑、自由自在的生活形態，相信這首優美的旋律會讓我們留下深刻印象。大自然是作曲家創作的源泉，而以小鳥為題材的中外歌曲和樂曲數不勝數，如歌曲《童心是小鳥》《我是一只小小鳥》樂曲《百鳥朝鳳》等等。除小鳥外，音樂還可以表現其他動物的形象。我們下節課在領會音樂的魅力吧。

歌曲《愛我中華》教案

教學內容：

學唱歌曲《愛我中華》 課時：一課時 教材分析：

這是一首帶有濃郁中華民族音樂風格，歌頌中華民族大團結，表達了五十六個民族在中華民族這個大家庭里幸福，愉快生活的歌曲。

歌曲為帶主歌與副歌并列的二部曲式結構。教學目的：

學生能用的激情，圓潤的歌聲演唱該曲。對我國五十六個民族大家庭有一定了解。教學難點：

主歌中間補充部分襯詞音準，節奏的把握。

歌曲演唱力度與情緒表現的處理。教具：多媒體、課件、鋼琴 教學過程：

1、課程導入：

教師發問：同學們，你們知道我們中華民族是有多少個少數民族組成的大家庭嗎？

同學們回答（略）

（多媒體屏幕打出少數民族彩圖）

教師提議：我們全班共有五十多名同學，請每人說出一個少數民族來好嗎？ 同學位認真看屏幕、看書，積極查閱回答。教學構思：引導學生多熟悉一些少數民族。

2、歌曲初步賞析

教師：有一首歌，熱情謳歌了這個民族大家庭，你們知道是什么歌嗎？ 學生回答：（略）

下面請同學們一道來聽賞這首歌。（播放宋祖英演唱VCD）

教師：同學們，這首歌表達了什么樣的情感？你們聽到了怎么樣的演唱形式。學生回答（略）

教師點評：這首歌既表現出了五十六個民族在這個大家庭里幸福愉快的生活。也表現出了五十六個民族熱愛這個大家庭、為建設這個美好的大家庭而齊心協力，共同奮斗的信心這兩個層次。

下面請同學們再聽賞一遍這首歌，注意這兩個層次在什么地方變換的？他們的音樂形象有什么特點？（再次播放錄音）

聽畢：請同學們回答：

學生回答：第一段較口化、音樂活躍抒情，表達出生活的歡樂。第二部分音調升高、問答式的，語氣堅定，激昂有力。

教師點評：同學們聽得很認真，對音樂的情諸發展及歌曲特點有一定感知，要學會多用一些音樂語言來描述。

教學構思：引導學生感受歌曲發展變化與曲式的基本知識。

3、學唱歌曲：

播放錄音，學生隨錄音學唱歌曲。（發現學生襯詞部分音準、節奏不夠好）教師：同學們、剛才這幾遍學唱，你們覺得哪兒唱得不好啊？ 學生回答：襯詞部分

教師：我們用鋼琴帶大家一道把易混淆的音唱準確。

（放慢速度，解決純

四、純五度上下跳躍的音高感及順序特點，學生基本掌握）。

教師：同學們、下面老師把襯詞部分范唱兩遍，你們注意一下有什么區別？ 范唱：第一遍音量、力度沒變化、強弱沒有對比。第二遍音量、力度有變化，強弱有對比。請同學們回答有什么時候不同？

學生回答：（第二遍音量強弱有對比，顯得更加親切、生動??）教師點評：同學們說得很好，音量的控制、強弱的對比是表達歌曲情緒的一個重要手段，同學們要在今后演唱中努力地實踐、掌握。

下面大家看一看歌曲的第一部分、第二部分分別適宜用怎樣的力度來演唱。學生交流發言：（略）

教師：下面老師指揮大家，一道隨伴奏音樂一起演唱。

教學構思：（把歌曲演唱的技能培養、辨別提高及對歌曲演唱情緒處理溶入歌曲學習之中）

4、表現創造：

教師：同學們，我們已經學會了這首歌，下面發揮我們每個同學的特長，請一名同學領唱，請舞蹈隊的同學上來隨歌聲表演一下，其余的同學隨歌曲節奏律動、擊打節奏等方式。盡情表現歌曲的情境。

同學們推薦領唱、舞蹈人選，情緒達到高潮。隨伴奏音樂一同演唱，表現歌曲

教學構思：（鍛煉學生參與音樂表現及音樂創造能力的培養）。

5、教師小結：

同學們、中華民族是一個幸福的大家庭，我們班級是一個幸福的小家庭，讓我們勤奮學習、互相關心、互相幫助、讓我們每個人都感受到這個家庭的幸福溫暖，將來為建設這個美好的大家庭而努力。

教學反思：

這首歌同學們比較熟悉，中間襯詞不準確的地方學生有一定習慣，俗話說先入為主，糾正起來較費力，可見正確的第一印象是多么重要，老師要認真鉆研現代教育思想及方法，讓每節課都優質，精彩。本課由于學生平時演唱方法技巧所限，歌聲未達到圓潤優美，需在日常教學中不斷溶進歌唱技能的訓練。