第一篇：《小鳥,小鳥》教案

愛心奉獻樹林里住著合唱隊《小鳥，小鳥》

教學目標：

1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《小鳥，小鳥》，并通過演唱歌曲，感受愛心奉獻的美好與甜蜜。

2、能積極地參與二部合唱，從中享受集體合作表現音樂的樂趣。

教學重點：

1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《小鳥，小鳥》，并通過演唱歌曲，感受愛心奉獻的美好與甜蜜。

2、能積極地參與二部合唱，從中享受集體合作表現音樂的樂趣。教學課時： 一課時。

教學過程：

（一）發聲練習：

師：很久很久以前，樹林里住著許多漂亮的鳥兒，他們每天住在一起，愉快的歌唱。有時，它們就像一支訓練有素的合唱隊，唱出美妙的和聲。來，我們也來唱唱。

（二）新歌教學：

師：鳥兒美妙的聲音吸引來一位作曲家，她特地為鳥兒創作了一首歌曲，歌曲中有模仿鳥叫聲。你能聽出鳥叫聲在歌中共出現了幾次嗎？來聽聽。

1、聆聽全曲，初步熟悉歌曲。

師：鳥叫聲出現了幾次呢？是用什么象聲詞模仿的呀？

2、師：歌曲中鳥叫聲的音高和節奏各不相同，請認真聽一堂，你能聽辨出來嗎？有難度哦，試一試。（3）加上動作。

師：老師根據鳥叫聲的音高不同，編幾個動作分別來表現不同姿態的小鳥。（4）聽辨參與動作。

師：你聽到歌中出現了哪種鳥叫就用對應的動作表現出來。（5）出示歌譜，邊唱邊表現（跟唱）。（6）學生唱第一聲部，師加第二聲部的鳥叫聲。

（7）學生合唱，找到那種你唱我和的感覺。師指揮，學生邊唱邊表現。

3、第二樂句的學習。

師：現在我們來模仿鳥叫的這一句，感覺是不是很熟悉啊？加上歌詞來唱唱。鞏固：把前面學的連起來唱一唱。

4、群鳥歡歌。（第五、六樂句的學習。）

師：小鳥美妙的歌聲以及它們深厚的感情深深地打動了樹林里所有的鳥兒，它們由衷地贊美著，為小鳥歡唱。

（1）聆聽旋律，說一說“歡”表現在哪里。（2）生跟上音樂，加上拍手、拍腿、跺腳的動作。（3）最后一句漸強，模仿小鳥的翅膀拍腿表現。（4）邊唱邊表現。

5、整體演唱。

整體演唱時注意聲音的和諧，并用動作參與，加入領唱。再唱一遍（完整表現）。師：來，讓我們扮演群鳥，盡情歡歌吧！

第二篇：小鳥教案

大班社會領域活動：《我會關心人》

設計意圖：

現在的孩子基本上都是獨生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，家里的每個人都是圍著他們轉。因此，家里人都他們的關心他們都習以為常，可是，他們有些卻不懂得如何去關心別人，這是現代部分孩子的一種缺陷。因此，我設計了這一活動，從幼兒情感認知，經驗提升，體驗關心、學會關心等方面入手，目的在于引導幼兒充分感受到身邊的親人、師長等的關心，啟迪幼兒思考——我們應該怎樣去關心同伴以及身邊的親人。

活動目標：

1、關心同伴、分享同伴的快樂和苦痛，從對方角度體驗同伴變化的心情。

2、知道在同伴遇到傷心事情時，積極主動地用關愛的話語和行為安慰同伴。

3、體會朋友之間互相關心的真摯感情，體驗關心別人的快樂。活動準備：

第一組：相關內容的多媒體課件。

第二組：相關圖片。

活動過程：

一、傾聽童話，感知關心。

（一）看第一組課件，聽童話《小鳥和牽牛花》前半部分提問：

1、小鳥生病了，孤孤單單地躺在窩里，心里怎樣？它想什么？

2、鳳仙花有沒有幫助小鳥呢？為什么它沒幫助小鳥？

小結：小鳥生病了，很需要朋友的關心。

（二）繼續觀看第一組課件，聽童話的后半部分，提問：

1、誰知道了這件事？牽牛花怎么做了？

2、牽牛花是怎樣幫助小鳥的？

3、小鳥得到牽牛花的幫助后心情怎樣了？

4、牽牛花幫助了小鳥心情怎么樣了？為什么？

小結：牽牛花為了關心小鳥，克服了很多困難，終于幫助了好朋友小鳥，小鳥看到了美麗的牽牛花，聽到了牽牛花動聽的歌聲病好了，露出了開心的笑臉，牽牛花看到小鳥很快樂自己也很快樂。

二、結合生活，體驗關心。

（一）啟發幼兒說一說自己生病時的心情和痛苦的經歷，渴望得到哪些關懷，是誰給予了關懷，自己的心里怎樣想。

1、你生病了心里會怎樣？這時誰來關心你的？爸爸媽媽是怎么做的？

2、你生病了在幼兒園誰會關心你，小朋友，老師，阿姨是怎么做的？

（二）啟發幼兒說說朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時，自己應該怎

么做？應該說些什么話？讓他們感到溫暖。

（三）小結：小朋友生病了是很痛苦的事，得到關心愛護和幫助會感覺很幸

福、溫暖。當我們身邊有人需要關心和幫助時，我們要去關心幫助他們，哪怕是

一個問候，一張卡片，一杯水都是對別人最好的安慰和關心。

三、創設情景，學習關心。

引導幼兒練習說一些關心他人的話語，用行為表現關心他人。

（一）情景一：播放第二組課件“紅紅生病了，躺在醫院”。

1、師：紅紅生病了，我們要怎么做？你要對他說什么話？

2、請個別幼兒表演關心紅紅的語言和行為。

（二）情景二：播放第二組課件“小朋友在幼兒園摔倒了，受傷了，正在哭”。

1、師：小朋友他怎么啦？我們應該什么做？對他說什么？

2、請個別幼兒表演安慰的情景。

3、引導幼兒用自己的方式關心安慰同伴的語言及做法。

（三）情景三：播放第二組課件“一老人正孤獨地坐在椅子上，雙眼癡呆地

注視著前方”------

師：

1、這是誰啊？他怎么啦？他在想什么？

2、我們應該怎么做他才會開心快樂？（啟發幼兒說出關心老人的話語及如

何關心老人的做法）

小結：小朋友在平時生活中我們得到了許多人的關心和愛護，今天我們還學習了怎么樣關心幫助他人。以后當我們看到有人需要關心和幫助的時候，要主動

去關心、幫助他們。只有這樣我們才會生活的更加快樂和幸福。活動延伸：

1、回家對家人說一句關心的話語，做一件關心親人的事情。

附故事：《小鳥和牽牛花》

院子里有一棵榆樹，榆樹上搭著一個鳥窩，鳥窩里住著一只小鳥。小鳥每天飛下樹來跟小草、小花一起玩，餓了就捉幾只小蟲吃。

有一天，小鳥病了，躺在鳥窩里一動也不動，他想：“這會兒跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該多好啊。”可是，他病了，一點力氣也沒有，撐不開翅膀，怎么能飛下樹呢。小鳥心里悶極了，“哎，我的好朋友為什么不來瞧瞧我呀。哦，對了，他們還不知道我病了呢！”

小鳥費了好大的勁，從鳥窩里伸出頭來，對樹下的花姐姐說：“花姐姐，我病了，下不來，請你上來跟我一起玩一會兒，好嗎？”花兒聽了，紅著臉說：“哎呦，對不起，我長在地上，不會爬樹，不會飛，怎么能上你家玩呢？”小鳥聽了，心里很難過。花兒心里更加難過，好朋友病了，沒法子去看一看。他們正發愁著，牽牛花說話了：“花姐姐，你別愁，我去看小鳥去。”花姐姐說：小女孩，你不是跟我們一樣，長在土地上嗎，你又沒有翅膀，又沒腿。”牽牛花笑了：“你們瞧著吧。”牽牛花把自己的藤纏在榆樹上，使勁的長啊長，爬呀爬，他爬到了鳥窩邊上：“滴滴答，滴滴答。”牽牛花輕輕地吹起了小喇叭，小鳥睜開眼睛一看，哇，牽牛花站在身邊，朝著他吹喇叭，心里一高興，病就好了許多。

牽牛花這一吹，把鳳仙花和小草都吵醒了，他們抬起頭，看見牽牛花真的爬到鳥窩邊上了，跟小鳥在說話，都樂得唱起歌來。

第三篇：小鳥教案

《放小鳥》教案

倉集小學 一（2）執教

夏廣懷

教學目標：

1，學會本課8個生字，綠線內的生字只認識不寫，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

2，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3，理解課文內容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。教學重點、難點：

1，正確理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。2，能學會本課生字，并能正確美觀書寫。教學準備：生字卡片 多媒體課件 教學課、2課時 第一課時 教學過程：

一、導入揭題

1．出示課件，小朋友看屏幕上這些小鳥，說一說喜愛的情感。2．板書課題：放小鳥 3．指名讀題，齊讀題。

4．質疑：讀了課題，你們想知道些什么？

過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、賞聽課文范讀，了解課文大意 要求；認真聽說議聽后你知道了些什么？

三、初讀課文

1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準字音，讀通句子）2．檢查自讀情況（出示生字詞）⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。⑸指名領讀一類字。

過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

4．指名分自然段讀課文（根據實際情況作出相應的指導，讓學生練讀）。

5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？ 6．出示小鳥圖片，說說其外形。

四．教學第一自然段

1.指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？

2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？

3.學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

4.小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。

5.你能給“非常可愛”換個說法嗎？

6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！

7.齊讀第一句話。

“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進……給它……給它……”

板書：小鳥不吃不喝

8.我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動不動）

板書：不動

9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導有感情地朗讀課文。

10.指導讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。

三、教學生字

1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想” 2．交流記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞、擴詞并選詞口頭造句 4．學生描紅 5．練寫《習字冊》

第四篇：小鳥,小鳥教案

《小鳥，小鳥》

授課對象：七年級

授課人：音樂系09級D班王少丹 授課時間：2011-6-21 課題：《小鳥，小鳥》

教學理念：本節課面向七年級全體學生，?音樂審美為核心?始終貫穿著整個教學過程。注意到七年級這一學段的學生生理、心理日趨成熟，參與的意思和交往的愿望增強，知識面和社會接觸面的擴大，以需求的不斷豐富，使初中生的知識需求量加大，所以我將擴大音樂欣賞的范圍，采用創設情境法導入本節課的課題，從而激發和培養學生對音樂的興趣。從看、聽、動，三個感官形式，讓學生在老師的指導下，很好的參與到音樂實踐當中。

教學內容：

1、掌握樂理知識，拓展音樂知識。如：6/8拍的意義和強弱規律，休止符的用法，節奏的準確拍打，前奏的意義，弱起拍的用法。

2、準確，有感情的演唱歌曲《小鳥，小鳥》。

3、合唱部分要求兩個聲部達到和諧。

4、對歌曲的處理。

教學目標：

知識目標

1、指導學生掌握《小鳥，小鳥》中的節奏型。

2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。

2、引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感、培養學生良好的演唱習慣，能夠富有彈性的、優美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小

鳥，小鳥》，聲音親切自然。

情感目標: 整節課本著讓學生通過有感情地演唱歌曲,觀看相關資料，多方面引導學生在欣賞中感受音樂的美；在歌唱中體味生活的幸福；讓學生積極參與教學活動,感受音樂作品活潑可愛的、雀躍和展翅高飛的小鳥形象，啟發學生熱愛動物，保護動物，呵護生命，保護環境和激發學生樂觀向上的生活態度。

過程與方法:以體驗,模仿，合作的方式,引導學生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節拍,節奏，強弱對比等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要。

教材分析：歌曲《小鳥，小鳥》選自花城出版社音樂教材七年級。

是作曲家劉莊先生為電影《苗苗》創作的一首電影插曲。《苗苗》這部電影描寫了青年女教師韓苗苗熱愛孩子們，同孩子們一起學習、一起成長的故事。歌曲《小鳥，小鳥》是一首優秀的、輕松活潑的童聲合唱歌曲，歌曲用彈跳、富有個性的節奏；明快優美、清新的旋律表現了新時代兒童幸福快樂的生活。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為G大調，6/8拍，結構為不帶再現的二段體結構。第一段(13小節)為齊唱，由四個弱起樂句構成，用?XX XOXX XOXX

XOXX XO?為主導節奏。第二樂段為二聲部合唱，具有副歌性質，節奏舒展富有動感，旋律優美抒情、活潑流暢，與第一樂段形成鮮明的對比，但在音調、氣質上則與第一樂段保持統一。

教學重點：

1、能夠富有彈性到、優美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》。

2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。

3、合唱部分要求兩個聲部達到和諧。

教學難點：

1、感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現歌曲時注意情緒的把握。

2、注意解決大六度和純四度的大跳音程的音準，以及合唱部分兩個聲部的音準。

3、歌曲的處理。

教學準備：鋼琴、多媒體。教學過程：

第一個環節：情境導入

播放VCD欣賞電影《苗苗》插曲(抓住吸引學生注意力)。老師說：?小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同時動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。?教師引導學生說說唱唱關于動物的歌曲——導入課題《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。第二個環節：歌曲教學

1、感受歌曲： 學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地…… 師總結：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。

2、學唱歌曲：出示歌譜再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容（引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確新課程目的，提高欣賞效果。）(1)樂理知識：歌曲是幾拍子?說出該拍號的的含義。它的強弱規律是什么？（音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節有六拍。6/8 的強弱規律是：強 弱 弱 次強 弱 弱）（2）給樂曲分段：（歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學唱。(3)節奏學習： A、展示小鳥歡快跳

躍的節奏（提示休止符的停頓）B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）

xx |x 0 xx x 0 xx |x 0 xx x 0 | 愛春 天 愛陽光 愛湖 水 愛花香

xx| x xx x xx| x.xx x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱

教師帶學生一起練習節奏，在熟練的基礎上按節奏把歌詞念出來。強調注意6/8拍的強弱規律。(4)學唱旋律：教師范奏，學生輕聲跟琴哼唱歌曲，教師適當指導。注意第一樂段兩個樂句的后半句不同的地方和第二樂段的合唱部分。?啦啦……?合唱部分，先分聲部放慢速度唱，唱清楚后再兩個聲部合起來唱，要求學生能相互聽對方的聲部，做到和諧。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音程的音準。(5)歌曲處理：

1、演唱時用什么樣的聲音來表現？（第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，第二樂段聲音要連貫。）

2、用什么樣的表情表現歌曲？引導學生從旋律上想象，小組討論，你根據歌詞和旋律能夠聯想這能表現小鳥的什么動作和生活畫面？（第一樂段表現小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景。第二樂段展現小鳥在空中的飛翔。）

3、根據你的想象，這兩個樂段分別應該用什么樣的力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比。（全曲可用 mpmp 的力度來處理。）

4、結束句的處理：比較特殊的一個結尾，用了13拍，而且是漸弱的表現方法，讓學生們充分體會作曲家為什么在這里用了漸弱的13拍。（傍晚時分，在外快樂了一天的小鳥們在媽媽深情地呼喚聲中，紛紛回到了自己溫暖的巢穴，它們又在媽媽昵喃的呵護聲中，幸福的睡著了。）

第三個環節：拓展知識

按照對歌曲的分析，讓全班同學隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）。曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱).在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。

第四個環節：課堂總結

啟發學生熱愛動物，保護動物，呵護生命，保護環境和激發學生樂觀向上的生活態度。第五個環節：課外延伸

A：大自然的呼喚（背景音樂《大自然的聲音》）

師：剛才我們唱出了小鳥們的心聲，也唱出了我們自己的心聲，接下來讓我們一起去聆聽來自大自然的深情呼喚。‘同學們，讓我們放松心情，拋卻煩惱，牽起小伙伴的手到廣闊的大自然中走一走。聽鳥語，聞花香，讓清新的氣息充盈我們的胸膛，讓滿眼的碧綠飽滿我們年輕的生命。同學們，深呼吸一口吧，讓那無暇的空氣沁入我們的心脾，蕩滌我們的靈魂吧！’（學生在老師的引領下自由遐想，并簡單談談自己的體會。）B：警鐘長鳴（背景音樂《我想有個家》）

師：大自然用她善良、寬厚的胸懷恩賜著我們人類，但我們卻在不自覺

中傷害了她（同學們看后談出自己的感受）

師：面對那高高的煙囪和瘋狂的濫砍濫伐我們還無能為力的話，就讓我們從身邊的小事做起，保護環境，還小鳥一個溫暖的家吧！（提醒學生從植樹、撿拾垃圾、愛護花草等身邊的小事做起）。學生探討回答。（播放課件——植樹造林）（背景音樂《感恩的心》）

師：同學們讓我們也加入他們的行列吧，用雙手栽下希望，用心靈澆灌理想。始終懷著一顆感恩的心來善待他人，善待生活中的一山一水、一草一木，還小鳥一個幸福的家園，也還我們一個清新美麗的世界。最后讓我們再同小鳥一起歡樂歌唱，去迎著春天的太陽放飛理想，讓青春永駐，讓快樂飛揚！

第五篇：《小鳥_小鳥》教案

《小鳥，小鳥》教案

教學內容：學唱歌曲《小鳥，小鳥》 教學目標：

1、通過演唱歌曲《小鳥，小鳥》，培養學生良好的演唱習慣，引導學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發學生熱愛、保護動物。

3、讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。

教學重點：感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現歌曲時注意情緒的把握，并有情感的演唱歌曲。

教學難點：注意解決 1 1 ︱ 6 6 6 六度音程大跳的音準。教學過程： 一：導入

動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導學生說說唱唱關于動物的歌曲，老師：可愛的小動物給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。” 二：新授

1、感受歌曲： 學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。（引導學生帶問題去欣賞歌曲，提高欣賞效果。）學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地??

師總結：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。

2、唱準歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容，給樂曲分段。（兩個樂段）這首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的強弱規律是什么？（同桌討論）音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節有六拍。6/8 的強弱規律是：強 弱 弱 次強 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學唱。第一樂段有兩個樂句：教師范唱第一樂段，學生找出相同的地方（節奏和旋律）

1.節奏學習：

A、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天愛陽 光 愛湖 水 愛花 香

B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）6/8 xx| x xx x xx| x.xx x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱

教師帶學生一起練習節奏，在熟練的基礎上按節奏把歌詞念出來。強調注意6/8拍的強弱規律。

2、學唱旋律：教師范唱，注意兩個樂句的后半句不同的地方。（用旋律線幫助學生掌握）

1=F 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=F 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂段有兩個樂句兩個樂句就在最后不一樣，學習較簡單。

1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱，學生分小組自學，可以借助課堂樂器幫助。學生集體隨教師彈琴練唱第二樂段旋律。“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

3、填詞演唱學生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。

4、學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。（注意休止符）

5、全班學生熟練演唱歌曲。

四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問

1、演唱時用什么樣的聲音來表現？

2、用什么樣的表情表現歌曲？

引導學生從旋律上想象：歌曲分為兩個樂段，小組討論，你根據歌詞和旋律能夠聯想這能表現小鳥的什么動作和生活畫面？

小組交流，教師總結第一樂段表現小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂段展現小鳥展翅高飛，根據你的想象，這兩個樂段分別應該用什么樣的聲音、力度演唱？

以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。

總結：全曲可用 mpmp 的力度來處理。

第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現小鳥的活潑跳躍；二樂段聲音連貫表現小鳥在空中的飛翔。

五、鞏固新課：

按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？

音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。

提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）

六、課后小結

同學們，我們通過自己的歌聲展現了小鳥歡快活潑、自由自在的生活形態，相信這首優美的旋律會讓我們留下深刻印象。大自然是作曲家創作的源泉，而以小鳥為題材的中外歌曲和樂曲數不勝數，如歌曲《童心是小鳥》《我是一只小小鳥》樂曲《百鳥朝鳳》等等。除小鳥外，音樂還可以表現其他動物的形象。我們下節課在領會音樂的魅力吧。

歌曲《愛我中華》教案

教學內容：

學唱歌曲《愛我中華》 課時：一課時 教材分析：

這是一首帶有濃郁中華民族音樂風格，歌頌中華民族大團結，表達了五十六個民族在中華民族這個大家庭里幸福，愉快生活的歌曲。

歌曲為帶主歌與副歌并列的二部曲式結構。教學目的：

學生能用的激情，圓潤的歌聲演唱該曲。對我國五十六個民族大家庭有一定了解。教學難點：

主歌中間補充部分襯詞音準，節奏的把握。

歌曲演唱力度與情緒表現的處理。教具：多媒體、課件、鋼琴 教學過程：

1、課程導入：

教師發問：同學們，你們知道我們中華民族是有多少個少數民族組成的大家庭嗎？

同學們回答（略）

（多媒體屏幕打出少數民族彩圖）

教師提議：我們全班共有五十多名同學，請每人說出一個少數民族來好嗎？ 同學位認真看屏幕、看書，積極查閱回答。教學構思：引導學生多熟悉一些少數民族。

2、歌曲初步賞析

教師：有一首歌，熱情謳歌了這個民族大家庭，你們知道是什么歌嗎？ 學生回答：（略）

下面請同學們一道來聽賞這首歌。（播放宋祖英演唱VCD）

教師：同學們，這首歌表達了什么樣的情感？你們聽到了怎么樣的演唱形式。學生回答（略）

教師點評：這首歌既表現出了五十六個民族在這個大家庭里幸福愉快的生活。也表現出了五十六個民族熱愛這個大家庭、為建設這個美好的大家庭而齊心協力，共同奮斗的信心這兩個層次。

下面請同學們再聽賞一遍這首歌，注意這兩個層次在什么地方變換的？他們的音樂形象有什么特點？（再次播放錄音）

聽畢：請同學們回答：

學生回答：第一段較口化、音樂活躍抒情，表達出生活的歡樂。第二部分音調升高、問答式的，語氣堅定，激昂有力。

教師點評：同學們聽得很認真，對音樂的情諸發展及歌曲特點有一定感知，要學會多用一些音樂語言來描述。

教學構思：引導學生感受歌曲發展變化與曲式的基本知識。

3、學唱歌曲：

播放錄音，學生隨錄音學唱歌曲。（發現學生襯詞部分音準、節奏不夠好）教師：同學們、剛才這幾遍學唱，你們覺得哪兒唱得不好啊？ 學生回答：襯詞部分

教師：我們用鋼琴帶大家一道把易混淆的音唱準確。

（放慢速度，解決純

四、純五度上下跳躍的音高感及順序特點，學生基本掌握）。

教師：同學們、下面老師把襯詞部分范唱兩遍，你們注意一下有什么區別？ 范唱：第一遍音量、力度沒變化、強弱沒有對比。第二遍音量、力度有變化，強弱有對比。請同學們回答有什么時候不同？

學生回答：（第二遍音量強弱有對比，顯得更加親切、生動??）教師點評：同學們說得很好，音量的控制、強弱的對比是表達歌曲情緒的一個重要手段，同學們要在今后演唱中努力地實踐、掌握。

下面大家看一看歌曲的第一部分、第二部分分別適宜用怎樣的力度來演唱。學生交流發言：（略）

教師：下面老師指揮大家，一道隨伴奏音樂一起演唱。

教學構思：（把歌曲演唱的技能培養、辨別提高及對歌曲演唱情緒處理溶入歌曲學習之中）

4、表現創造：

教師：同學們，我們已經學會了這首歌，下面發揮我們每個同學的特長，請一名同學領唱，請舞蹈隊的同學上來隨歌聲表演一下，其余的同學隨歌曲節奏律動、擊打節奏等方式。盡情表現歌曲的情境。

同學們推薦領唱、舞蹈人選，情緒達到高潮。隨伴奏音樂一同演唱，表現歌曲

教學構思：（鍛煉學生參與音樂表現及音樂創造能力的培養）。

5、教師小結：

同學們、中華民族是一個幸福的大家庭，我們班級是一個幸福的小家庭，讓我們勤奮學習、互相關心、互相幫助、讓我們每個人都感受到這個家庭的幸福溫暖，將來為建設這個美好的大家庭而努力。

教學反思：

這首歌同學們比較熟悉，中間襯詞不準確的地方學生有一定習慣，俗話說先入為主，糾正起來較費力，可見正確的第一印象是多么重要，老師要認真鉆研現代教育思想及方法，讓每節課都優質，精彩。本課由于學生平時演唱方法技巧所限，歌聲未達到圓潤優美，需在日常教學中不斷溶進歌唱技能的訓練。