第一篇：歌曲：小鳥,小鳥教案

歌曲

《小鳥，小鳥》教案

趙 少 鴻

教學內容：學唱欣賞歌曲《小鳥，小鳥》 教學目標：通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。能運用力度變化和控制氣息的歌唱技巧，表達歡快愉悅的情感。體會對春天和大自然的熱愛之情。

教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優秀的合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

教學重點：能較熟練的演唱歌曲。針對歌曲中出現的休止音符和附點節奏，進行專門練習，以掌握這兩種節奏特點及內心感覺。

教學難點：6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。演唱中統一換氣要求及歌曲情緒和風格的表現。

教學過程：

一：導入：出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。” 二：設計意圖及感受歌曲：

A.設計意圖：

1.發聲練習和識譜練習。

a.注意氣息連貫和大跳時音準，一定要輕聲唱;第四小節要做到“聲斷氣連”。B.先用“啊”唱旋律，然后分段視唱旋律，再完整演唱旋律。

2.教師范唱歌曲，學生分段跟唱，待學熟練男女生比賽場。同時糾錯，加強節奏強弱練習。3.引導學生編排簡單的舞蹈動作。

B.感受歌曲

1、學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地??

師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（學生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？

3、學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??

4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。三：學習歌曲： 1.節奏學習：

A、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）xx| x0xx

x0xx | x0xx x0 | 愛春

天 愛陽光 愛湖

水 愛花 香

B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）xx| x xx x xx| x.xx x.| 小

鳥

小

鳥

迎著 春

天歌唱

2、學唱旋律：

A段（1——9小節）共四個樂句。旋律活潑，輕快，級進為主（旋律中相鄰音級的運動.)小鳥在天空翱翔，旋轉。B段（10-17小節）旋律流暢，富有舞蹈性和旋轉感；樂曲中休止符有停頓感，顯得輕巧；跳進為主（不相鄰音級之間的連接），小鳥在枝葉間蹦蹦跳跳。

教師范唱，注意兩個樂句不同的地方。可用旋律線幫助學生掌握。

第二樂段有兩個樂句在最后不一樣，學習較簡單。

3、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

4、學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。

5、“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

6、全班學生熟練演唱歌曲。

（教師提問

1、演唱時用什么樣的聲音來表現？

2、用什么樣的表情表現歌曲？）

7、在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

四、處理歌曲：

1、全曲可用

mpmp 等力度記號來處理。

2、第一段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現小鳥的活潑跳躍。

第二段聲音連貫表現小鳥在空中的飛翔。

3、以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。

五、全班熟練演唱歌曲。（1）分男、女生演唱。

（2)背唱歌曲，跟鋼琴和錄音伴奏唱。

六、鞏固新課：

看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律是什么？

音樂小知識：前奏又稱引子，是為歌唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一局。

提問：歌曲《小鳥，小鳥》的前奏是那一句呢？（歌曲的最后一句）

七、小結：對學生進行保護自然、保護動物的教育；簡單闡述鳥類對人類的貢獻。

2017年3月30日星期三

第二篇：歌曲兩只小鳥教案

音樂教案：歌曲“兩只小鳥”（小班）

活動目標：

1．熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容，學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲

2．借助看教具演示、表演動作、理解記憶歌詞。

3．讓孩子體驗、感受音樂游戲的樂趣，感受、感知相親相愛。活動準備：

1．小鳥的指偶。

2.已學過的鳥飛的動作。3.小鳥ppt 活動過程：

一、導入活動。

1．結隊進入教室，向客人老師問好。

教師：春天到了，脫掉厚厚的外套，春天的天氣可真好，暖暖的陽光，寶寶們，我變成了?〔師模仿鳥飛，鳥叫〕。

2．引導幼兒觀看ppt，認識兩只小鳥名字。

教師：寶貝們真聰明，今天除了請來了客人老師，還請來了動物朋友，咱們來一起看看，她們是誰？（播放ppt）

教師：哇，這棵大樹上坐著誰呀？〔播放ppt，兩只小鳥同時站在樹上的時候停止播放。提煉歌詞：兩只小鳥坐在小樹上。〕

教師：這兩只小鳥一樣嗎？有什么不同？有什么顏色的？ 教師：黃色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

教師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫東東，和東東打個招呼，咱們的寶貝兒可真有禮貌。

教師∶下面會發生什么呢？咱們一起來看看。〔繼續播放ppt〕

教師：丁丁和東東怎么啦，怎么離開了呢。樹媽媽沒有了朋友，心里可孤單了，怎么辦呢？（叫丁丁和東東回來。）要不咱們一起幫助小樹，把丁丁和東東叫回來吧。（回來吧，丁丁，回來吧，東東）

小結：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，你看看我我看看你，真快樂。

二、幼兒欣賞教師朗誦、演唱歌曲《兩只小鳥》。

1．教師：我把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，不過啊，唱歌之前，我要有禮貌的請出我的小鳥朋友和我一起表演，（帶紙偶）看，他們來了，哦哦，等一等，它們要給我說悄悄話，丁丁和東東讓我告訴小朋友，它們有些害怕，有一點不好意思，你們能鼓勵他們一下嗎，謝謝大家，那接下來欣賞我們的表演吧。（鋼琴伴奏表演、2遍）

2．教師朗誦歌詞。（播放ppt 2遍）

教師：好聽嗎，丁丁和東東表演得真好，我的表演不僅有唱歌，還有朗誦呢，寶寶們，豎起小耳朵聽聽喲。

三、.幼兒學唱歌曲《兩只小鳥》。1．教師先表演并輕唱。

教師：噓，小鳥又回來和我一起表演節目了，接下來請寶貝們欣賞歌曲表演《兩只小鳥》。

2．幼兒再跟隨老師一起演唱。

師∶寶貝們，丁丁和東東好喜歡你們，剛剛他們悄悄告訴我，希望老師邀請所有小朋友站在你的小椅子前面，和我還有丁丁東東，我們大家一起表演。那起立準備好吧，勇敢的寶貝，那你可真棒。（唱2遍 教師模仿提醒幼兒）

四、感受和游戲 ：我和小鳥捉迷藏

1．再次感受：幼兒帶紙偶，學做小鳥飛。

師：——你的小手也來玩一玩吧！（師生一同邊唱歌，邊用手偶做游戲。）師：——我們來和小鳥捉迷藏吧！（引導幼兒回憶游戲）2.扮演游戲：

——現在，把你的小椅子變成變成一顆小樹吧！（把小椅子放到紅點上。）——想想你要做那只小鳥呢？想好了快點飛到鳥媽媽的身邊。

——鳥媽媽唱到小鳥飛走了時，小鳥就藏起了，玩捉迷藏時，怎樣躲才不讓人家發現。

3.教師邊唱邊帶領幼兒做游戲。4.感受和提升：我帶小鳥去玩耍。

寶貝們，來到我的身邊，我要告訴你們一個小秘密，在這教室里，有很多的小鳥，聰明的寶寶找到黃色的丁丁，藍色的東東分別一只，要悄悄的找到他們哦，太大聲會嚇跑他們的。然后將他們戴在你的中指姐姐上，帶不上的話，看看后面有那么多的客人老師，請他們幫忙吧，記住哦，一定要做一個有禮貌的好寶寶，帶好了咱們來作游戲。

2．音樂游戲

師：寶貝們，來我面前，知道你們最愛玩游戲，不過玩游戲可要聽清楚游戲的玩法哦，小耳朵湊過來一點，想變成小鳥丁丁的寶貝站到老師的左邊，變成東東的寶貝站到右邊。（手示意）丁丁東東們，我是你們的鳥媽媽，小鳥們跟我一起來吧，（演唱歌曲）兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫東東，丁丁飛走了，（當唱到丁丁飛走的時候，扮演丁丁的寶貝們飛到你們這邊的小板凳后面藏好，小板凳就是咱們的小森林），東東飛走了，（當唱到東東飛走的時候，扮演東東的寶貝們飛到你們這邊的小板凳后面藏好）當唱到回來吧丁丁的時候，扮演丁丁的寶貝們就飛回到我的身邊，回來吧東東，扮演東東的小朋友也飛回來。

3．師小結∶回來了，我的寶貝們都回來了，找不到你們，著急死了，看看好朋友們也都回來了嗎，抱抱你的好朋友吧。我也要抱抱你們。兩只小鳥非常懂事，聽到樹媽媽呼喚，就快快飛回來了，而樹媽媽也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，咱們也要象兩只小鳥一樣相親相愛。我的寶貝們，我愛你們。

4．老師飾鳥媽媽，帶領幼兒模仿小鳥飛行，跟客人老師再見，出活動室。

第三篇：歌曲《小鳥、小鳥》 教學設計

歌曲《小鳥、小鳥》 教學設計

1教學目標

1.學唱歌曲《小鳥小鳥》,了解6/8拍的強弱規律,能找到歌曲中強拍的位置,強調歌曲中八分休止符的作用。啟發學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

2.用音樂的感染力下進一步激發學生對大自然的熱愛。引導學生愛護鳥類,保護動物,保護環境。2學情分析

本節課教授的是五年級(2)班,學生的音樂知識較差。3重點難點

學唱歌曲《小鳥小鳥》,掌握6/8拍的強弱規律。歌曲的弱起小節,八分休止符在歌曲中的演唱方法,用輕快活潑的情緒演唱歌曲。4教學過程

一、創設情境導入:

1、觀看圖片,說說圖片中添加什么小動物就會使圖片更加有活力。

2、過渡,引入。(同學們的想象力很豐富,沒有小動物的大自然,就缺少了生機活力,我們今天來學習與小鳥有關的一首歌曲,名字叫《小鳥小鳥》。)

二、新課。

1、聽歌曲錄音《小鳥小鳥》

說說剛才聽到的歌曲中都描繪了哪些景物?(樹林,花朵,小鳥,草地,湖邊,山崗等。)演唱者是用什么情緒來演唱的?(用優美、歡快、活潑的感情演唱)

2、音樂知識學習:(1)認識6/8強弱規律: 強弱弱,次強弱弱(聽琴上的節奏)(2)再聽錄音,學生說出歌曲中強拍的字。(3)認識八分休止符。

3、教師彈旋律,學生哼唱旋律。

4、根據6/8節奏練習讀歌詞。(用琴上的6/8節奏)

5、教師彈旋律,學生唱歌詞。

6、學生跟錄音自由練習演唱歌曲。

7、樂隊伴奏,學生演唱歌曲。

8、指名臺前演唱歌曲,其他同學聽后要進行評價(可以從音量、音色、音準、吐字、感情進行評價。)(可以用獨唱和合唱的方式)

三、總結:(觀察圖片后,教師總結)大家通過本學期品社課的學習,大家知道了有很多鳥類到現在已經滅絕了,有些數量已經很少了,所以,我們要保護鳥類,保護動物,保護人類賴以生存的環境——地球。讓我們從自身做起,從身邊小事做起,盡自己力所能及來保護環境吧!

第四篇：歌曲小鳥小鳥教案1

第一課《萬花筒》

教學目標

1、能快速地聽辨出本期學過的歌曲，并自信流暢地進行接唱。

2、能為歌曲和樂曲選擇正確的速度和力度記號。

3、熟悉本期聽賞過的樂曲主題，能在聽賞后說出具體的曲名。教學過程

一、我是最炫的小歌星

1、在歡快的音樂聲中輕松愉快地進行師生問候。

2、組織學生分成三組。

3、活動規則

A、接唱（注意老師的聲音，教師唱完第一句學生就進行接唱，要完整地演唱一段，要完整地說出歌名。）（課件展示：萬花筒點將----被點到的組演唱某首歌曲的前半部分----相鄰組接唱歌曲后半部分----第三組說出歌名。）

B、出示相關的風景和圖片，請學生唱出本期學過的少數民族的歌曲。C、評獎

二、超級英雄搶答賽

師：我們都記得哪些速度和力度記號？

（出示歌曲《可愛的羊群》讓學生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每個小組的力度和速度要不同，比一比，看哪組按要求唱得最好。）

1、展示萬花筒，每轉動一次，呈現一個畫面，共三個畫面： 搖籃曲 海娃的歌 軍隊進行曲

2、學生聽歌聲想，以搶先擊掌的方式獲得搶答權。

（教師播放歌曲===學生搶答===教師宣布答案===學生按標記的速度和力度記號再演唱一遍）

3、評獎

（只有答得又對又唱得好的小組才能獲勝。）

三、盛開著的萬花筒

師：本學期我們聆聽過很多優秀的樂曲，現在我們再一起來重溫一下。

1、萬花筒依次展示四朵荷花畫面，每朵荷花中一個曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》

2、分組討論，說出四朵荷花里的曲名。

3、哼唱樂曲音樂主題。A、聽一聽 B、唱一唱

4、討論與評價。

四、課堂小結

營造輕松、民主的氛圍，引導學生在情境中暢談自己的收獲與感想。教學后記：

第二課《土風舞》

一、教學目標：

1、通過對歌曲《土風舞》的學唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。

2、懂得體驗歌曲作品中的情緒、速度、節奏、旋律 等音樂要素。

3、隨音樂自編舞蹈動作。

二、教學重點：

1、重點掌握重音記號、漸強、漸弱、反復記號

2、節奏型的正確把握

三、教學工具：

多媒體、電子琴

四、教學過程：

1、視頻導入：

看一看，說一說,視頻里的人們在干什么？人們的心情是怎樣的？

2、歌曲介紹：

《土風舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節奏規整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。

3、完整聆聽歌曲《土風舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？

4、發聲練習，用笑聲的狀態來發哈音練習。

5、考一考，歌曲是什么調、什么拍子？其拍子特點是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現出來嗎？

6、找一找，歌曲中出現了哪些音樂記號呢？

7、節奏型練習，拍一拍下面的節奏性：

① × × | × × | ② × × × | — —

③ ×× ×0 | —— ——

④ ×、× | —

①+②+③、④+③ 連起來打節奏，你會嗎？

8、有節奏地朗讀歌詞

9、學唱簡譜

10、唱一唱，老師唱一句，學生跟唱一句。

11、唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱

12、跳一跳，同學們跟著音樂自編一段舞蹈。

五、教學總結： 學習了捷克民歌《土風舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時驗體了歌曲作品中的情緒、速度、節奏、旋律，音樂記號等音樂要素。

第三課《軍隊進行曲》

教學目標

1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現。

3、能用柔美的聲音深情地學會演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。

教學過程

一、導入新課-----介紹舒伯特的故鄉

學生隨著《軍隊進行曲》的音樂在教室律動。

師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。

（播放CAI，教師隨畫面介紹。）

二、觀看連環畫-----《少年舒伯特》

1、導入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、學生觀看連環畫

A、看一看

B、說一說

師：看了這段連環畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發？

小結：

三、聽賞樂曲-----《軍隊進行曲》

1、導入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創作了998部作品，這些作品的創作都來源于生活。一次，他看到家鄉凱旋歸來的軍隊后，有感而發，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。

2、聽賞第一樂段

（課件播放《軍隊進行曲》第一樂段。）

師：聽了這段音樂后，你想到了什么？

（引導學生說出解放軍、士兵等。）

師：大家覺得這段音樂的節奏感和情緒是怎樣的？

（課件展示：節奏鮮明 情緒是雄壯有力的）

師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。

3、聽賞第二樂段

師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？（課件展示樂曲第二樂段。）

師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂情緒===熱情的）師：請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。（課件展示B段主題樂譜。）

4、聽賞再現樂段

（學生選擇適當的方式參與表現。）

5、聽賞全曲，參與表現 師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當的動作進行表現。

師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復，這樣的樂曲結構我們稱它為帶再現的三段體。

6、總結

師：這首樂曲就是舒伯特創作的《軍隊進行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。）

第四課時《小狗圓舞曲》

教學目標：

1、過聆聽、表演和創編活動，突出“汪汪與咪咪”的主題。，培養學生的愛心與觀察能力。

1、解歌曲的內容，有感情的演唱，能填創歌詞，并能發揮想象力編創動作表演。

2、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、運用“╳ ╳”和“╳”創編節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

教學重點：理解歌曲的內容，有感情的演唱，能填創歌詞，并能發揮想象力編創動作表演。

教學難點：在編創節奏中，再次熟悉運用“╳ ╳”和“╳”節奏。分小組進行填寫游戲，要求邊說邊做小動物的動作。

教材分析：

1.管弦樂《小狗圓舞曲》

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可動，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。2.教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲自編動作進教室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：節奏練習

二、新課學習：

激情導入：欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

1）初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？（可從標題入手去分析、去想象；

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）情感體驗：

1）教師范唱歌曲《小狗圓舞曲》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，2）歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。3）歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。4）通過自編動作表演歌曲《小狗圓舞曲》

情感再現：

1）引導學生用課前所學習的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏； 2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演； 3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演

第五課時《G大調小步舞曲》

教學內容：

1.唱歌《G大調小步舞曲》高聲部。2.介紹音樂家：巴赫 教學目標：

1.演唱歌曲《G大調小步舞曲》高聲部，能表現出小步舞曲的風格特點。2.背唱歌曲主旋律。

3.知道音樂家——巴赫的相關知識。

4.學跳小步舞。教學重點：

1.背唱歌曲《G大調小步舞曲》高聲部 2.知道音樂家——巴赫的相關知識。教學難點：

1.演唱歌曲《G大調小步舞曲》的高聲部，能表現出小步舞曲的風格特點。2.隨音樂進行歌表演 教學用具： 多媒體，電子琴，錄音機

教學過程：

一、導入：

1.回顧上節課所欣賞的莫扎特的《小步舞曲》，復習小步舞曲的風格特點。2.觀看視頻《皇后小步舞》了解小步舞曲。3.介紹巴赫

4.欣賞巴赫兩部《小步舞曲》 由第二首《小步舞曲》導入本課。

二、學習歌曲

1.聆聽《小步舞曲》

這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅）2.有節奏的讀歌詞 3.視唱曲譜

4.學生自主填歌詞，如有錯誤，及時糾正 5.學生完整表現歌曲 6.處理歌曲

按照這首歌曲的情緒演唱

7.鞏固歌曲（師生接唱，男女生比賽唱等）8.背唱歌曲

三、小步舞的學習

1.基本動作教學。

2.學生邊唱邊加入動作。

3.兩個學生一組配合進行舞蹈。4.隨音樂進行歌表演。

四、小結：

第六課時《在鐘表店里》

教學內容： 欣賞《在鐘表店里》 教材分析：

管弦樂曲《在鐘表店里》選自廣東花城版音樂教材二年級上冊第八課“唱唱算算”是由德國作曲家阿圖爾·奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標題音樂的杰作，至今仍久盛不衰，是音樂會上經常演奏的曲目。

教學目標：

1、情感目標：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。

2、認知目標：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學生懂得音樂的表現力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動的畫面。

3、能力目標：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。

教學重點：學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

教學難點：根據音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏，表現音樂。教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片 教學過程：

一、聽音樂進教室（階段目標：創設學習氛圍、建立親切、和諧的師生關系）教師：播放音樂《頑皮的小鬧鐘》。學生：聽音樂進教室，四個人一組。

二、導入（階段目標：激發興趣、引導參與）

教師：今天，老師將帶領同學們走進一個不一樣的音樂世界。我們將會采取小組合作的方式進行學習，比一比哪個小組學習最積極，看哪個組同學得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問：看，有好多什么呀？對哦，是鐘表哦！我們在哪里能見到這么多鐘表呢？

（在鐘表店里。）

教師：出示課題《在鐘表店里》。鐘表店里會發生什么有趣的事呢？今天我們將從德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲《在鐘表店里》開始尋找我們想要知道的答案，讓我們耳朵豎起來開始啟程去尋找哦。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）

學生完整的聽音樂。

三、分段賞析（階段目標：體驗音樂、表現音樂）1．初步了解音樂內容

教師：從音樂中你聽到什么了？聯想到了什么？展開你們豐富的想象力。

（學生可能會說：我聽到了各種鐘表的聲音、我聽到有布谷鐘的聲音、我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂、我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情??）

教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂，他們看到自己親手制作的鐘表準確地報時別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）

學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂的第一部分

教師：這段音樂帶給我們什么感受？

（學生可能會說：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的??）教師：你為什么會有這樣的感受呢？（因為音樂節奏很歡快。）

教師：你會用什么顏色來表達歡快、高興的心情呢？（教師在黑板上畫個紅色的小鬧鐘。）

教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會用怎樣的動作來表現這段音樂呢？

（學生的答案也許會很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等）教師：選擇一種非常簡單而且有效的動作，全體跟著做一做（播放主題音樂）教師：在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現，當你再聽到這個主題時，能不能還用我們剛才的動作表現呢？

完整的播放音樂，學生聆聽音樂并律動。

教師：大家做的真棒，誰注意到這段音樂出現了幾次？（三次）（教師再畫兩個紅色的小鬧鐘。）

教師：作曲家為什么要安排出現三次呢？出現一次就得了，想想，為什么？

（學生可能會說：音樂要告訴我們工人們生活得特別快樂；使人們能記住這些曲調??）教師：讓我們以鐘表走動的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）。

教師：工人們這樣勤奮工作的結果是什么呢？ 學生：各種鐘表都準時了。

教師：對，所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。3．聆聽音樂的第二部分

教師：你聽了這段音樂有什么感受？

（學生可能會說：音樂很抒情；好象工人們在欣賞自己的勞動果實??）教師：你為什么會有這樣的感受呢？

（因為音樂的速度變慢了；曲調比剛才抒情、優美了??）

教師：老師非常喜歡第二段，感覺很抒情、優美，現在我想把這段音樂用筆把它畫出來。

1、播放音樂的第二部分。

2、聆聽第二遍音樂，學生跟隨音樂用食指畫出來。

教師：這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了，那么你會用什么顏色來表示它呢？（教師畫個黃色的小鬧鐘。）

教師：讓我們把體會到的感受用啦唱出來好嗎？ i 76∣5-∣67i 33∣4 2 1∣15 31∣35 i??

教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現了，那作曲家還想表現什么呢？我們一起來聽聽（播放音樂的第三部分）

4．聆聽音樂的第三部分

教師：聽了這部分音樂，你想到了什么？

學生可能會說：夜深了，工人們在睡覺；鐘表們也在睡覺??）教師：你為什么會有這樣的想法呢？

（因為音樂速度緩慢，聲音很輕，讓人感覺像催眠曲。）

教師：讓我們也為這段音樂配上舞蹈動作，你會怎么做呢？（學生交流）播放音樂的第三部分，師生隨音樂一起律動。

教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂，你準備用什么顏色來表示呢？（教師可畫個藍色的小鬧鐘）5.完整聽辨音樂情緒

教師：剛才我們用三種顏色和動作分別表現了三段主題音樂的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂曲，我們一起聽辨音樂，以動作表達不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂）

師生一起聽音樂，做律動。

教師：第二次老師不做了，看同學們能不能準確地聽辨音樂，表達情緒。播放音樂，學生聽音樂集體練習。

教師：音樂的結尾好象給人的感覺更加強烈了。你感覺音樂有哪些變化？

（學生可能會說：音樂變快了；音樂更加強烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了??）

教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮，留給我們更加深刻的印象。

四、表現音樂（階段目標：為樂曲伴奏，體驗合作的樂趣與音樂帶給人們的愉快情緒）教師：老師會變魔術，能把你手中的樂器變出一首動聽的樂曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？

1.教師：老師這里有四種打擊樂器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節奏型“×× ×× ︱×× ×× ‖”，這就是我們剛才聽到的主題一的節奏型，教師唱一唱，你覺得哪個樂器比較適合表現這種節奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節奏旁邊）

教師：誰愿意敲一敲？（請學生打擊節奏）

教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第一部分的音樂，學生用雙響筒伴奏）2.教師：出示節奏型“○ ×× ︱○ ×× ‖”，這就是我們剛才聽到的主題二的節奏型，教師唱一唱，你覺得哪個樂器比較適合表現這種節奏？（將“沙球”圖片出示在該節奏旁邊）

教師：誰愿意試一試？（請學生打擊節奏）

教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第二部分的音樂，學生用沙球伴奏）3.出示節奏型“×– ︱×– ‖”，這就是我們剛才聽到的主題三的節奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個樂器比較適合表現這種節奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節奏旁邊）

教師：誰愿意試一試？（請學生打擊節奏）

教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第三部分的音樂，學生用三角鐵和碰鈴伴奏）4.教師：我們的演出就要開始了，請看著我的指揮，聽好音樂，為樂曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂）

五、小結（階段目標：培養學生語言表達的能力）

教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結一下這節課的感受嗎？（學生可能會說：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。我覺得鐘表特別多、特別好看。我喜歡音樂中安靜的部分。我也要像他們那樣愉快的學習??）

教師：每個同學都有自己的收獲。感謝作曲家奧爾特先生，為我們創作了這么輕松愉快的音樂。讓我們跟這些小鬧鐘說再見吧。

第五篇：小鳥教案

大班社會領域活動：《我會關心人》

設計意圖：

現在的孩子基本上都是獨生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，家里的每個人都是圍著他們轉。因此，家里人都他們的關心他們都習以為常，可是，他們有些卻不懂得如何去關心別人，這是現代部分孩子的一種缺陷。因此，我設計了這一活動，從幼兒情感認知，經驗提升，體驗關心、學會關心等方面入手，目的在于引導幼兒充分感受到身邊的親人、師長等的關心，啟迪幼兒思考——我們應該怎樣去關心同伴以及身邊的親人。

活動目標：

1、關心同伴、分享同伴的快樂和苦痛，從對方角度體驗同伴變化的心情。

2、知道在同伴遇到傷心事情時，積極主動地用關愛的話語和行為安慰同伴。

3、體會朋友之間互相關心的真摯感情，體驗關心別人的快樂。活動準備：

第一組：相關內容的多媒體課件。

第二組：相關圖片。

活動過程：

一、傾聽童話，感知關心。

（一）看第一組課件，聽童話《小鳥和牽牛花》前半部分提問：

1、小鳥生病了，孤孤單單地躺在窩里，心里怎樣？它想什么？

2、鳳仙花有沒有幫助小鳥呢？為什么它沒幫助小鳥？

小結：小鳥生病了，很需要朋友的關心。

（二）繼續觀看第一組課件，聽童話的后半部分，提問：

1、誰知道了這件事？牽牛花怎么做了？

2、牽牛花是怎樣幫助小鳥的？

3、小鳥得到牽牛花的幫助后心情怎樣了？

4、牽牛花幫助了小鳥心情怎么樣了？為什么？

小結：牽牛花為了關心小鳥，克服了很多困難，終于幫助了好朋友小鳥，小鳥看到了美麗的牽牛花，聽到了牽牛花動聽的歌聲病好了，露出了開心的笑臉，牽牛花看到小鳥很快樂自己也很快樂。

二、結合生活，體驗關心。

（一）啟發幼兒說一說自己生病時的心情和痛苦的經歷，渴望得到哪些關懷，是誰給予了關懷，自己的心里怎樣想。

1、你生病了心里會怎樣？這時誰來關心你的？爸爸媽媽是怎么做的？

2、你生病了在幼兒園誰會關心你，小朋友，老師，阿姨是怎么做的？

（二）啟發幼兒說說朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時，自己應該怎

么做？應該說些什么話？讓他們感到溫暖。

（三）小結：小朋友生病了是很痛苦的事，得到關心愛護和幫助會感覺很幸

福、溫暖。當我們身邊有人需要關心和幫助時，我們要去關心幫助他們，哪怕是

一個問候，一張卡片，一杯水都是對別人最好的安慰和關心。

三、創設情景，學習關心。

引導幼兒練習說一些關心他人的話語，用行為表現關心他人。

（一）情景一：播放第二組課件“紅紅生病了，躺在醫院”。

1、師：紅紅生病了，我們要怎么做？你要對他說什么話？

2、請個別幼兒表演關心紅紅的語言和行為。

（二）情景二：播放第二組課件“小朋友在幼兒園摔倒了，受傷了，正在哭”。

1、師：小朋友他怎么啦？我們應該什么做？對他說什么？

2、請個別幼兒表演安慰的情景。

3、引導幼兒用自己的方式關心安慰同伴的語言及做法。

（三）情景三：播放第二組課件“一老人正孤獨地坐在椅子上，雙眼癡呆地

注視著前方”------

師：

1、這是誰啊？他怎么啦？他在想什么？

2、我們應該怎么做他才會開心快樂？（啟發幼兒說出關心老人的話語及如

何關心老人的做法）

小結：小朋友在平時生活中我們得到了許多人的關心和愛護，今天我們還學習了怎么樣關心幫助他人。以后當我們看到有人需要關心和幫助的時候，要主動

去關心、幫助他們。只有這樣我們才會生活的更加快樂和幸福。活動延伸：

1、回家對家人說一句關心的話語，做一件關心親人的事情。

附故事：《小鳥和牽牛花》

院子里有一棵榆樹，榆樹上搭著一個鳥窩，鳥窩里住著一只小鳥。小鳥每天飛下樹來跟小草、小花一起玩，餓了就捉幾只小蟲吃。

有一天，小鳥病了，躺在鳥窩里一動也不動，他想：“這會兒跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該多好啊。”可是，他病了，一點力氣也沒有，撐不開翅膀，怎么能飛下樹呢。小鳥心里悶極了，“哎，我的好朋友為什么不來瞧瞧我呀。哦，對了，他們還不知道我病了呢！”

小鳥費了好大的勁，從鳥窩里伸出頭來，對樹下的花姐姐說：“花姐姐，我病了，下不來，請你上來跟我一起玩一會兒，好嗎？”花兒聽了，紅著臉說：“哎呦，對不起，我長在地上，不會爬樹，不會飛，怎么能上你家玩呢？”小鳥聽了，心里很難過。花兒心里更加難過，好朋友病了，沒法子去看一看。他們正發愁著，牽牛花說話了：“花姐姐，你別愁，我去看小鳥去。”花姐姐說：小女孩，你不是跟我們一樣，長在土地上嗎，你又沒有翅膀，又沒腿。”牽牛花笑了：“你們瞧著吧。”牽牛花把自己的藤纏在榆樹上，使勁的長啊長，爬呀爬，他爬到了鳥窩邊上：“滴滴答，滴滴答。”牽牛花輕輕地吹起了小喇叭，小鳥睜開眼睛一看，哇，牽牛花站在身邊，朝著他吹喇叭，心里一高興，病就好了許多。

牽牛花這一吹，把鳳仙花和小草都吵醒了，他們抬起頭，看見牽牛花真的爬到鳥窩邊上了，跟小鳥在說話，都樂得唱起歌來。