第一篇：線的秘密 張詠梅

湘版美術教材三年級下冊第教材分析：

7課《線的秘密》課例

宜昌市伍家崗小學

張詠梅

本課選自湘版美術教材三年級下冊第7課，屬于“造型·表現”領域，也是線條系列的一部分。本課的教學活動，是否能達到預期的效果，能否激發學生的學習興趣，對該領域后期幾課關于線條的設計、色彩、應用的學習有著極其重要的作用。

本課采用線條繪畫的表現方法，其目的是讓學生進一步體驗線造型帶給人美感的同時，了解、體驗、感悟線條的藝術特點及其美感。

線條是視覺藝術中最基本的語言，也是最簡單也最直接用于表現形象的繪畫手段，是最簡單也最豐富，最古老也最久長的一種的文化藝術產物，是人類尋覓到的最能表達精神世界的方式之一。本課的線描作品體現了裝飾畫所具有的簡潔、鮮明、和諧、統一的風格，也具有秩序化、夸張變化的藝術個性。線條所具有的粗細、曲直、長短、疏密、組合的特點，使得線描裝飾畫與其它繪畫不同，它偏重表現形式的裝飾性和形式美感，以排列和組合的方式，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。對于三年級的學生來說，是很符合他們的藝術感受和藝術表達能力的。學習目標：

1．認知目標：通過觀察、評析、欣賞，了解線條的特點，感受線描的形式美感。2．技能目標：通過學習，能用富于變化的線條創作一副裝飾畫。

3．情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。學習重點與難點：

重點：線條的特點及表現方法。難點：如何表現出線描的特點。教學準備：

教學課件、繪畫材料、作品若干幅及相關材料和工具。教學過程：

一、創境導入，認定目標

1．教師出示自然景色圖片，請同學們直觀感受自然景觀，積累視覺感受，順勢揭示主題：線的秘密。（板書）（圖

1、圖

2、圖

3、圖4）

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2．課件展示幾組線繪畫作品，由感性提升到理性認識，感知線的藝術性和線作品的美感。（圖5圖6圖7圖8）

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3．展示線描作品與其它繪畫作品，進一步認識線描作品的裝飾性，提出問題：線繪畫與其它繪畫有什么不同感受？（圖9圖10圖11圖12）

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通過欣賞比較，使學生切身感受到線描畫與其它繪畫的區別，對線描畫的表現技法有更直觀的了解。4組織學生進行小組討論并反饋，回答教師提出的問題：其它繪畫重“形” 注重色彩的象征性及整體的和諧，即形象美。線描畫強調“線”，即形式美，不強調真實光影和透視關系，多以粗細、深淺、長短、輕重不同的的線條作畫，給人簡潔、明快的藝術美感。

【設計意圖】首先讓學生通過比較，直觀感受線描畫與其它畫的區別，對線描畫有初步的感性認識，通過討論，讓學生對線描裝飾畫的中線的特點有一種直感感受，從而激發學生的學生的學習興趣。

二、欣賞引導，激發興趣

（一）課件展示《花》（圖13）

1．欣賞作品《荷花》，分析那些地方進行了線的變形與處理，表達了畫家的什么感情？

2．小組討論分析課本的線描作品，并反饋：作品中線條豐富，形象夸張，色彩對比強烈，有美感??

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（二）說說線描在生活中應用的的現象。

1．通過欣賞，學生發現在我們熟悉的生活環境中線描的使用情況很普遍，特別是教師提示學生自己家的服裝是否有使用線畫的情況，學生的情緒立刻受到感染，紛紛找出許多身邊熟悉的例子。讓學生在欣賞感受中挖掘其美感，使審美情趣得到升華。

2．通過欣賞，提出問題：隨著社會的發展，我們現代人的居住環境得到了很大的改善，線描裝飾畫在我們生活中起到了那些美化和裝飾作用呢？

3．學生討論并發言：裝飾畫有改善環境的裝飾作用，可以使我們的房間充滿活力，它與空間效果協調，與人的情感需求吻合。

【設計意圖】本環節以藝術———生活的遞進展開教學，隨著欣賞內容的逐步展開，學生學會了從生活中尋找美、發現美、感受美，提高了學生的審美能力，通過討論、分析，讓學生領悟到生活與藝術血脈相連的哲理。

三、合作探究，課堂釋疑

1．課件展示線描裝飾畫，講授線的特點：粗細、長短、曲直、疏密、組合的不同所展現的不同情緒和感受。（圖

14、圖

15、圖

16、圖17）

曲直 輕重 粗細 疏密

2．線條探究：

引導學生觀察、分析圖，辨別作品中線的不同風格：線的粗細、長短、曲直、疏密、組合 分析圖，找出作品構成要素：線條的組合與排列。

教師強調這些表現技法并不是孤立的，在一幅作品中可能要用到許多方法，要體會綜合技法的應用。3．通過欣賞、觀察、分析，學生熱情高漲，小組合作分析其它作品時，能夠較準確的分析出作品的表現技法和構成要素，對線描作品中線的表現技法有了最初步的感知。

【設計意圖】線描裝飾畫種類繁多，游戲性、有隨意性、象征性、裝飾性，技法變化多樣，不可能在課堂中一一介紹，所以選擇最直觀的裝飾風格，通過對黑、白的強烈對比，再次感受裝飾畫的美感。通過小組合作探究，體會和掌握線描裝飾畫的簡單技法，為以后的課堂實踐奠定了基礎。

四、小組合作，課堂實踐

1．課件出示多副線描作品供學生參考設計，讓學生在觀察、欣賞和討論中逐步體會繪畫表現技法，并明確作業要求。

2．課堂作業：學生分組合作，設計一幅線描裝飾畫。（方法任選）

教師巡回輔導，鼓勵學生進行大膽創新設計，幫助學生克服繪畫過程中遇到的困難。

【設計意圖】學生分組討論，主要是激發學生思考，讓學生在不經意中開啟創作靈感，而且分組合作，可以培養團隊合作精神，增強協調能力，能夠讓做好的設想付諸實施，使教學難點得到徹底解決。

五、小組互動，展評交流

1．各小組派代表展示自己的作品，并簡單介紹創作意圖和方法。2．小組間進行互評，互相指出需要改進的地方。3．教師作適當點評。

【設計意圖】通過自我展示、介紹，增強學生的自信心，培養敢于表現自我的能力。通過學生互評，提高學生自主學習的能力和評價能力。通過教師點評，使學生明白設計的有點和不足所在。

六、課后拓展，知識延伸

請同學們查閱資料，了解我國傳統裝飾圖案的起源與發展過程及工藝特點：史前新石器時代→ 商周時期 → 春秋戰國時期 → 漢代 → 唐宋時期 → 明清時期

【設計意圖】讓學生了解我國傳統線描裝飾圖案的起源發展及各個時代的工藝特點，增強學生的民族自豪感。

教學后記：

本課重在開發學生的設計能力和創新意識，因此要從自主學習入手。根據新課程理念，教師在學習過程中只是一個引導者，學生才是學習過程中的主體。所以我在本節課的設計中，依據我校的“自主學習型”課堂模式，盡量讓學生在各種活動中，自己去發現，自己去尋找，自己去總結，自己去創造，使他們的自主意識逐漸增強，從而大大激發了學生的學習積極性。

第二篇：《線的秘密》教案設計

教學目的：

1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；

2、學會欣賞自然界以及美術作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點；

3、能夠把線條運用到藝術創作中去，表現身邊的物體。

重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術作品中發現線條，欣賞線條，并在自己的作品中創造線條。

課前準備：

水墨畫工具；線條范例；欣賞作品

作業要求：

嘗試用你發現到的線條創作一幅作品。

教學過程：

一、導入：

1、復習上節課的學習內容：水墨的滲透、擴散特性，潑墨畫技法。展示部分優秀作品，使學生感到水墨畫其實并不難，我們也能畫好水墨畫。激發興趣和信心。

2、出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？

二、體驗：

1、對比以前學過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：

請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學生仔細觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區別。從中感受墨線的粗細變化。

2、感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學生上臺示范，引導觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側鋒用筆的區別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫這條線的時候，你發現了什么？感受提筆與按筆的區別。

3、感受墨線的曲直變化：在這個環節里，我們除了學會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應該是多問。引導學生找出自己的感覺來。這樣他們的認識會更加深刻。在有了認識的基礎上，學習畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、對比中引導學生掌握。

4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習時要注意水分的控制。

5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。

三、表現：

自選一主題進行創作，把你在本節課發現到的線條運用到創作之中。

四、回顧：

1、作品展示。

2、自評和教師點評：說一說，你在作品中運用了哪些線條？為什么要這樣運用？

第三篇：《線的秘密》教學反思

《線的秘密》第二課時教學反思

本課是在《線的秘密》第一課時感性訓練的基礎上進行了提升，將學生隨意的用線排列引至有目的的用線排列與組織，采用具象（單獨紋樣）與抽象（重復排列）結合，以陶罐為主題進行造型訓練。我的教學思路：從話陶罐入手，通過賞陶罐、美陶罐到評陶罐，一步步引導學生認識線條的區別、掌握線條的組織、使其為我所用美化陶罐。環節清晰明了、內容豐富、信息量大，美術氛圍濃厚。學生對線的理解運用令人滿意，整體作品效果不錯。

但也存在不經如人意的地方。

一、沒有充分調動學生的積極性，面對一個陌生的老師，很多學生不敢發表自己的意見，不敢大膽表現自己心中所想。

二、沒有準確把握學生的知識量，在問題的設置上偏難，（比如觀察裝飾好的陶罐，請學生說一說紋樣排列規律）不利于他們的發揮。

總之，這次參加課堂大賽，收獲很多。我想如果要成為一名優秀的美術教師，需要具有良好的教育教學習慣——每教完一節課，不斷的反思教學得失。這樣才能更好的運用到今后的教學當中，也希望自己能在反思中進步，在反思中成長。

第四篇：《線的秘密》教學反思

教學反思 王敏

今天我給大家展示的是小學美術三年級下冊第7課《線的秘密》活動一。課件是采用PPT制作而成的，制作簡單、操作方便。

我設計的第一部分是：

（一）、情景導入，質疑激趣。為了讓學生能更好的體會線在我們身邊無處不在，我讓同學們觀察自己的手掌。在我們的生活中有著許許多多的線條，比如我們的手掌，一起看看，手掌上的線條都一樣嗎？我們的掌紋是由許多長短、曲直、粗細、疏密不同的線，通過特定的排列組合而形成的。然后引導學生，線是有生命的，每一根線條都有自己的語言，你信嗎？伸出雙手聽音樂，欣賞一下大師們的手指畫，也來畫出你的感受。

能讓同學們更直觀的了解線條，我制作了課件“了解線條”。在線的世界里有兩大家族，它們是直線和曲線。直觀的展示，同學們理 解起來更加容易。

初步認知線條后，為了讓學生得到鞏固提高，我設計了嘗試繪畫，試一試這一環節。讓學生試著畫一畫柔軟的線，挺拔有力的線，緊張激昂的線，快樂飛揚的線。作業展示是同學們共同進步的平臺，此時我采用的是實物投影，便于操作。

欣賞大自然美景，找到排列組合的規律。只有借鑒大師們作品的精華，學生才能得到更好的啟發。我準備了藝術大師的美術作品《奔流》、《建樓曲》，給學生欣賞。了解了那么多有關于線的知識，同學們可能還不是很清楚應該如何進行創作。出示線描技法指導學生線的運用。接著讓同學們通過欣賞學生的優秀線造型作品，讓他們深入感悟，獲得更深的體驗，從而產生表現美的欲望，激發學生的創作熱情。

了解的線的秘密后，學生開始創作。先提出作業要求，教師強調，下筆大膽、構圖飽滿、線條流暢，我的線條我做主。課后延伸，了解線條的運用。線還有很多，想讓學生把線運用于生活，我尋找了很多生活中有關于線的圖片讓同學欣賞。最后幾幅是古時候的陶器，因為下節課的內容是畫一畫壇壇罐罐，所以讓學生提前欣賞一下，并提出作業要求。

線條是人類最先掌握的繪畫語言，就一根線來說沒有對與錯，好與壞，所以當我看到孩子們毫不困難地、瀟灑自如地拿起畫筆來表現的時候，我知道這就是他們最開心的時候，也是他們最有信心的時候。我很高興的看到這些孩子在美術課上能夠自由的想象、快樂的繪畫、自信的表達、大膽的評述、愉悅的體驗，真正的感受到美的存在。

本課的不足之處在于評價這個環節，學生作品應該整體貼在黑板上，讓學生在比較的同時取長補短。并且在評價時多讓學生自己說，線條靈感來源于什么？你怎么會想到這種線條的？這樣會激發學生把知識更好的與生活相聯系。教師講的多點，應讓更多的時間放給學生。

第五篇：《線的秘密》美術教案

線的秘密

一、教學目標：

1、通過仔細觀察自然、生活中千變萬化的線條，認識并體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產生的視覺效果。

2、了解線條的各種形狀、線性的變化和線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構成練習，培養學生造型能力和創造能力。

3、通過觀察畫家用線條表現的作品，初步體會畫家在作品中體現的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養學生從生活中發現美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

二、教學重難點：

1、重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態和線條組成的紋理。

2、難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，對畫面中線條黑白灰層次進行組織。

三、教學時間：1課時

四、教學準備：

教師：課件、繪畫工具、綢緞、繩子、各種紙藝造型等 學生：記號筆、彩紙

五、教學過程：

1、講解自然界和生活當中尋找線條

師：同學們，在我們身邊你有沒有發現什么線條，請大家仔細觀察。（線和我們的生活是緊密結合在一起的，那么除了這些，你還知道生活中有那些關于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看周圍。）

生：頭發，毛衣、衣服，碗，頭發，球拍，魚網。。生：電線、筆、頭發??

師：看來同學都有一雙善于發現的慧眼，那在這些圖片中，你還能繼續發現美麗的線條嗎？（出示圖片，邊講解邊在原先的紙上進行演示）

柳條，是怎么樣的啊，（長長的垂落下來），它給你什么感覺？細細柔柔，（中間長出細細的嫩芽，老師就用短線來畫，使線條長短對比。看起來更美了

海螺：他的線條是怎么樣的啊？螺旋，它又給你什么感覺，蜘蛛：密密的 斑馬：曲線疏密 大橋：折線很堅挺，小結：看來生活中所有線條給我們的感覺也各不相同，有直線的挺拔，曲線的優美等等，而且在線的長、短、粗、細、疏、密等變化中，也給我們不同的感受。

2、研討畫家是怎樣運用線條來表現的。欣賞名家作品，了解線條變化。

古代畫家吳道子的作品：畫上裙帶飄飄，非常柔美，有時候一條飄帶有幾米遠都不會斷，表現出畫家扎實的繪畫基本功。

吳冠中的水墨畫：有粗細濃淡，這樣的線條盤繞在一起表現大榕樹的蒼老。德國畫家克利：用許多并列的曲線來表現河水流淌，顯得流暢、優美且生動。梵高：他用圈圈扭曲的線條表現柏樹，還有天空中的云層，顯得很不安定。師：在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅，畫面給你怎樣的感覺？畫家用這種線條作畫想表現畫面一種怎樣效果？你能從畫面了解畫家的心情嗎？

總結：不同的線用在不同的畫中，會帶來不同的效果，這就是線條的魅力 欣賞同齡人作品，了解線條變化，體會作品意境。

六、課堂練習

作業要求：1.用各種各樣的線條畫一幅畫。可以畫你看到過的美麗事物，也可以畫你的心情或感受。

2.<我是小小設計師>我們要用剛剛學到的線條,來裝飾它們（陶器、瓶子、衣服。。）.七、作業展評： 師生互評

八、課后拓展

今天我們用我們有韻律的線條，把我們周圍的的世界表達的特別美麗，也表現了我們自己的一種心情，在我們生活當中，更重要是這些線條還時刻裝扮著我們的生活。

（出示圖片）舉例分析：椅子、走廊、商鋪招牌、過山車??

總結：讓我們共同努力，用千變萬化的線創造出千變萬化的事物，來創造我們美麗的生活為我們的生活增添樂趣。

“我最滿意的一堂課”教案評選

線 的 秘 密

圣城街道崔家小學

魏瀟麗