第一篇:陸游詠梅
詩歌賞析——陸游《卜算子·詠梅》
卜算子·詠梅
陸游
驛外斷橋邊,寂寞開無主。
已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。
無意苦爭春,一任群芳妒。
零落成泥碾作塵,只有香如故。
譯文一:
風(fēng)雨將春天送走了,飛雪又把春光迎來。
正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時節(jié),但仍然有花枝俏麗競放。俏麗但不掠春光之美,只是把春天消息來報告。待到山花開滿大地時,梅花就在花叢中歡笑。譯文二:
驛亭之外,靠近斷橋的旁邊,孤單寂寞地綻開了花,卻無人作主。每當(dāng)日色西沉的時候,總要在內(nèi)心泛起孤獨(dú)的煩愁,特別是刮風(fēng)下雨。
不想費(fèi)盡心思去爭芳斗春,一意聽?wèi){百花去嫉妒。零落凋殘變成泥又碾為灰塵,只有芳香依然如故。
注釋:
(1)驛(yi 去聲):古代大路上的交通站。這句寫的是幽僻無人來往的地方。
(2)寂寞:冷清。無主:沒有人過問。
(3)著(zhuo 陽平聲):加上。
(4)這一行說:自己不想費(fèi)盡心思去爭芳斗艷,完全聽?wèi){百花去妒忌吧。
(5)碾(nian 上聲):軋碎。作塵:變成灰土。
(6)香如故:香氣還是照舊不消失。
賞析一:
這首詞以梅喻人,人闋寫梅的處境和遭遇:寂寞無主,還要加上風(fēng)雨催逼!下闋寫梅的氣節(jié)操守:無意爭春,即便是零落成泥,依然保持那一份清香!我們從梅花的命運(yùn)與品格中不僅可看到詞人仕途坎坷的身影,而且讀出詞人像梅花般冰清玉潔的精神世界。
賞析二:
梅花是中國古代文人墨客千年吟詠不絕的主題。宋代林和靖,?這位賞梅愛梅的大隱士就有不斷吟唱梅花的詩篇。以“妻梅子鶴”的感情寄寓于梅花之中,?可謂愛梅之最的文人了。毛主席在這里所據(jù)陸游詠梅詞,?反其意而用之的《卜算子?詠梅》的確與陸游所寫大相徑庭。陸游寫梅花的寂寞高潔,孤芳自賞,?引來群花的羨慕與嫉妒。而主席這首詩卻是寫梅花的美麗、積極、堅貞,不是愁而是笑,不是孤傲而是具有新時代革命者的操守與傲骨。中國寫梅之詩不計其數(shù),?大意境與大調(diào)子都差不多;毛主席的確以一代大詩人的風(fēng)范,出手不凡,?一首詠梅詩力掃過去文人那種哀怨、頹唐、隱逸之氣,創(chuàng)出一種新的景觀與新的氣象,?令人嘆為觀止,心服口服。
年復(fù)一年,風(fēng)雨送春歸去,但漫天大雪又將春天迎了回來。?哪怕縣崖峭壁上結(jié)下百丈冰棱,面對如此盛大寒冷的冬景,梅花仍然一支獨(dú)秀,傲然挺拔。?詩人當(dāng)然也依古訓(xùn),以詩言志,也借梅寄志。?就在這“高天滾滾寒流急”的嚴(yán)峻當(dāng)口(即:當(dāng)時中國的三年自然災(zāi)害,以及反帝、反修的激烈斗爭),?詩人以隆冬里盛開的梅花勉勵自己,勸慰他人,應(yīng)向梅花學(xué)習(xí),在如此險峻的情況下,?勇敢地迎接挑戰(zhàn),去展示自己的俊俏。詩人這個“俏”字用得極好,?梅花從未出現(xiàn)這的形象就在這一個字上出現(xiàn)了。這是喜悅者的形象、自信者的形象、勝利者的形象,當(dāng)然這不僅是詩人眼中梅花的形象,也是詩人自己以及中國共產(chǎn)黨人的形象。?這個“俏”包含了多少層深刻的含義啊,積極進(jìn)取、永不屈服。
下闋,詩人又把梅花的形象向縱深引導(dǎo),它雖俏麗但不掠春之美,?只是一名春天使者,為我們送來春的訊息。而當(dāng)寒冬逝去,春光遍野的時候,?梅花卻獨(dú)自隱逸在萬花叢中發(fā)出欣慰的歡笑。梅花,它在詩人眼中是一名戰(zhàn)士,?它與嚴(yán)寒搏斗,它只為了贏得春天,通報春天的來臨,然后退去,并不強(qiáng)奪春天的美景。?這一形象是大公無私、默默奉獻(xiàn)的形象。詩人在此已大大地深化了梅花的形象,?它已成為一名國際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的形象,?它已從一個中國革命者成為一名世界革命者。梅花在新中國里,它的形象已被詩人塑造成型,更加豐滿高大了。
賞析三:
此詞以梅花自況,詠梅的凄苦以泄胸中抑郁,感嘆人生的失意坎坷;贊梅的精神又表達(dá)了青春無悔的信念以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。
詞的上半闋著力渲染梅的落寞凄清、飽受風(fēng)雨之苦的情形。“驛外斷橋邊”是雙層的荒涼之地,“驛”是古代傳送公文、郵遞的來往人員及馬匹休息的驛站,是流動官吏、公人的短暫逗留之處,故“驛外”之梅是無主的野梅。無人照看與護(hù)理,其生死榮枯全憑自己。“斷橋”已失去溝通兩岸的功能,唯有斷爛木石,更是人跡罕至之處。由于這些原因,它只能“寂寞開無主”了,“無主”既指無人照管,又指梅花無人賞識,不得與人親近交流而只能孤芳自賞,獨(dú)自走完自己的生命歷程而已。“已是黃昏獨(dú)自愁”是擬人手法,寫梅花的精神狀態(tài),身處荒僻之境的野梅,雖無人栽培i無人關(guān)心,但它憑借自己頑強(qiáng)的生命力也終于長成開花了。
塞劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!野梅不平凡的遭遇使它具有不同凡響的氣質(zhì)。范成大《梅譜序》說:“野生不經(jīng)栽接者,……謂之野梅,……香最清。”可是,由于地勢使然,野梅雖歷經(jīng)磨難而獨(dú)具清芬,卻無人能會,無人領(lǐng)略其神韻。這猶如“幽居見。那么,野梅為何又偏在黃昏時分獨(dú)自愁呢?因?yàn)榘滋欤袣埓嬷痪€被人發(fā)現(xiàn)的幻想,而一到黃昏,這些微的幻想也徹底破滅了;這也如前人閨怨詩所說:最難消遣是黃昏!不僅如此,黃昏又是陰陽交替,氣溫轉(zhuǎn)冷而易生風(fēng)雨的時辰,所以;除了心靈的痛苦之外,還要有肢體上的折磨,“更著風(fēng)和雨”。這內(nèi)外交困、身心俱損的情形將梅花之不幸推到了極處,野梅的遭遇也是作者已往人生的寫照,傾注了詩人的心血!
下半闋寫梅花的靈魂及生死觀。梅花生在世上,無意于炫耀自己的花容月貌,也不肯媚俗與招蜂引蝶,所以在時間上躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,既不與爭奇斗妍的百花爭奪春色,也不與菊花分享秋光,而是孤獨(dú)地在冰天雪地里開放。但是這樣仍擺脫不了百花的嫉炻,可能會被認(rèn)為“自命清高”、“別有用心”甚至是“出洋相”……。正像梅花“無意苦爭春”一樣,對他物的侮辱、誤解也一概不予理睬,而是“一任群芳妒”,聽之任之:走自己的路,讓別人去說吧!同時,不論外界輿論如何,我以不變應(yīng)萬變,只求靈魂的升華與純潔,即使花落了,化成泥土了,軋成塵埃了,我的品格就像我的香氣一樣永駐人間。這精神不正是詩人回首往事不知悔、奮勇向前不動搖的人格宣言嗎!“群芳”在這里代指“主和派”小人。社會現(xiàn)實(shí)正是如此,在腐敗的政權(quán)下,“持身正大”比做貪官污吏要困難得多,“君子道消,小人道長”,在這種“眾皆競進(jìn)以貪婪,……各興心而嫉妒” 的境況下,志士仁人要付出沉重的代價,肩負(fù)起時代的閘門與歷史的十字架。陸游因“喜論恢復(fù)”而屢遭罷黜,至死也未實(shí)現(xiàn)自己的理想,卻留下了“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的凄涼悲壯詩句。他無意于功名富貴卻始終不泯“為國戍輪臺”之思,其愛國情操、高風(fēng)亮節(jié),像梅花“質(zhì)本潔來還潔去”一樣,譜寫出了時代的正氣歌。
陸游的民族精神使此詞具有永久的魅力!作者介紹:
陸游,南宋詩人。字務(wù)觀,號放翁。越州山陰(今浙江紹興)人。祖父陸佃,徽宗時官至尚書右丞,后被罷知亳州。父陸宰,官朝請大夫,直秘閣。陸游出身于一個由“貧居苦學(xué)”而仕進(jìn)的世宦家庭。他誕生和成長的年代,正當(dāng)宋王朝腐敗不振、屢遭金國(女真族)進(jìn)犯的時候。陸游誕生的第二年,金兵即攻陷宋朝首都汴京(今河南開封),他隨父陸宰向南逃亡,在“經(jīng)旬不炊”和夜聞金兵馬嘶中,歷盡艱辛,逃至壽春(今安徽壽縣),后又逃歸故鄉(xiāng)山陰。飽經(jīng)喪亂的生活感受,群情激昂的抗敵氣氛,給童年時代的陸游留下難忘的印象,并受到深刻的愛國主義教育。他后來曾這樣回憶道:“紹興初,某甫成童,親見當(dāng)時士大夫相與言及國事,或裂眥嚼齒,或流涕痛哭,人人自期以殺身翊戴王室,雖丑裔方張,視之蔑如也。”(《跋傅給事帖》)
陸游自幼好學(xué)不倦,自稱“我生學(xué)語即耽書,萬卷縱橫眼欲枯”。青年時代曾從江西派詩人曾幾學(xué)詩,得到不少啟發(fā),但他并未受其束縛,又從前代大詩人屈原、陶淵明、李白、杜甫、岑參等人的詩作中汲取滋養(yǎng)。
封建家庭雖然給陸游以良好的文化熏陶,特別是愛國教育,但也給他帶來婚姻上的不幸。他20歲時與唐氏結(jié)婚,夫妻感情甚篤,可是母親卻不喜歡唐氏,硬逼著他們夫妻離散。離婚后,陸游非常傷痛,曾在10年后的一次偶然相遇中寫了〔釵頭鳳〕詞以寄深情,此后多次賦詩懷念,直至老年還寫了有名的愛情詩《沈園》。
陸游29歲時,赴南宋首都臨安(今杭州)應(yīng)鎖廳試,名列第一,但因居于投降派權(quán)臣秦檜的孫子之前,又因他不忘國恥“喜論恢復(fù)”,于是受到秦檜忌恨,竟在復(fù)試時將他除名。秦檜死后,孝宗即位,起初頗有抗金之志,主戰(zhàn)派受到重視,陸游方被起用。他積極向朝廷提出許多抗敵復(fù)國的軍事策略和政治措施。但由于張浚舉兵北伐,部下將領(lǐng)不和,再加投降派掣肘,抗戰(zhàn)終于受挫。宋朝廷立即動搖,又走上屈服求和的老路;陸游也被加上“交結(jié)臺諫,鼓唱是非,力說張浚用兵”的罪名,罷黜還鄉(xiāng)。
陸游在故鄉(xiāng)山陰鏡湖之濱閑居4年,屢次上書求職,最后才于乾道五年(1169)得一個夔州(今四川奉節(jié))通判小官,其時已45歲。他迫于生計,不得不于次年遠(yuǎn)行入蜀就任。由于位卑職微,再加僻處山城,感到無所作為,但任期滿后“歸又無所得食”,不得不又上書求“捐一官以祿之,使粗可活”。乾道八年(1172)主戰(zhàn)將領(lǐng)四川宣撫使王炎聘他為干辦公事,延至幕中襄理軍務(wù)。這使陸游的生活發(fā)生很大變化,他換上
戎裝,馳騁在當(dāng)時國防前線南鄭(今漢中)一帶。鐵馬秋風(fēng)、豪雄飛縱的軍旅生活,使陸游的懷抱不禁為之一開,寫出了許多熱情奔放的愛國詩篇。“飛霜掠面寒壓指,一寸丹心唯報國”,可算是他這一時期生活和心情的寫照。特別是當(dāng)他看到川陜地勢險要,民氣豪俠,覺得可用關(guān)中作根本,以謀反攻收復(fù)失地。于是便向王炎陳進(jìn)取之策,提出一些經(jīng)略中原、積粟練兵的戰(zhàn)略。他充滿勝利的信心,認(rèn)為“王師入秦駐一月,傳檄足定河南北”。可是陸游的這一片報國赤忱,并不能實(shí)現(xiàn)。腐敗的宋朝廷,只求茍安,無意進(jìn)取,致使將士閑置前線,“報國欲死無戰(zhàn)場”。不久,宋朝廷將王炎召回,隨即罷免,陸游也改任成都府安撫司參議官。他只好抱著“不見王師出散關(guān)”和“悲歌仰天淚如雨”的激憤心情,眼看著收復(fù)中原的希望破滅。此后,陸游又在蜀州、嘉州、榮州代理通判、知州等職,自稱“身如林下僧”,抗戰(zhàn)復(fù)國的壯志一直得不到伸展的機(jī)會。
淳熙二年(1175),范成大鎮(zhèn)蜀,邀陸游至其幕中任參議官。陸與范素有詩文之交,因此不甚拘守官場禮數(shù),以至引起了同僚譏議;又由于陸游的復(fù)國抱負(fù)和個人的功名事業(yè)長久得不到伸展,常以“脫巾漉酒,拄笏看山”為自得,甚至在琵琶腰鼓、舞衫香霧中尋求精神遂又麻醉,被同僚指責(zé)為“不拘禮法,恃酒頹放”。于是陸游索性自號“放翁”,并在詩中這樣解嘲道:“名姓已甘黃紙外,光陰全付綠樽中。門前剝啄誰相覓,賀我今年號放翁。”從此,“放翁”便和他的詩名同著于世。
陸游在川陜 9年,祖國的山川形勢、風(fēng)土民情豐富了他的生活體驗(yàn)。特別是在南鄭前線,他接觸到許多邊防戰(zhàn)士和“忍死望恢復(fù)”的“遺民”,使他的精神境界不禁大開,并將許多富有生活實(shí)感的愛國激情傾注于
詩。這是他創(chuàng)作上收獲最多的時期。陸游對這一創(chuàng)作階段很珍視,覺得“詩家三昧忽見前”,于是將全部詩作題名為《劍南詩稿》。
淳熙五年(1178)春,陸游詩名日盛,受到孝宗召見,但并未真正得到重用,孝宗只派他到福州、江西去做了兩任提舉常平茶鹽公事。在江西任上,當(dāng)?shù)匕l(fā)生水災(zāi),他“草行露宿”,不辭辛苦,親到災(zāi)區(qū)視察,并“奏撥義倉賑濟(jì),檄諸郡發(fā)粟以予民”,不料卻因此觸犯當(dāng)?shù)溃挂浴吧脵?quán)”罪名罷職還鄉(xiāng)。
陸游在家閑居6年,已經(jīng)62歲,才又被起用為嚴(yán)州(今浙江建德)知州。他赴京受命,寫了有名的七律《臨安春雨初霽》,其中“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”兩句,得到孝宗的激賞,但孝宗并不了解陸游的真正抱負(fù),只叫他到嚴(yán)州后,“職事之暇,可以賦詠?zhàn)赃m”。新職雖然不合陸游素志,但他還是勤勉從事,正如詩中所說:“憂民懷懔懔,謀己恥營營。”他在任上,力求“寬期會,簡追胥,戒興作,節(jié)燕游”,因此得到當(dāng)?shù)厝嗣竦膼鄞鳎瑸樗⒈樗?jīng)作過嚴(yán)州太守的高祖陸軫立祠,以紀(jì)念他們祖孫二人。
詠梅欣賞
《毛澤東詩詞》?卜算子?詠梅
讀陸游詠梅詞,反其意而用之。
風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。
俏也不爭春,只把春來報。
待到山花爛漫時,她在叢中笑。
1961年12月
【譯詩】
風(fēng)雨將春天送走了,飛雪又把春光接回來。
正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時節(jié),但仍然有花枝俏麗競放。
俏麗但不掠春光之美,只是把春天消息來報告。
等到山花開滿大地時,梅花就在花叢中歡笑。
【賞析】梅花是中國古代文人墨客千年吟詠不絕的主題。宋代林和靖,?這位賞梅愛梅的大隱士就有不斷吟唱梅花的詩篇。以“妻梅子鶴”的感情寄寓于梅花之中,?可謂愛梅之最的文人了。毛主席在這里所據(jù)陸游詠梅詞,?反其意而用之的《卜算子?詠梅》的確與陸游所寫大相徑庭。陸游寫梅花的寂寞高潔,孤芳自賞,?引來群花的羨慕與嫉妒。而主席這首詩卻是寫梅花的美麗、積極、堅貞,不是愁而是笑,不是孤傲而是具有新時代革命者的操守與傲骨。中國寫梅之詩不計其數(shù),?大意境與大調(diào)子都差不多;毛主席的確以一代大詩人的風(fēng)范,出手不凡,?一首詠梅詩力掃過去文人那種哀怨、頹唐、隱逸之氣,創(chuàng)出一種新的景觀與新的氣象,?令人嘆為觀止,心服口服。
年復(fù)一年,風(fēng)雨送春歸去,但漫天大雪又將春天迎了回來。?哪怕縣崖峭壁上結(jié)下百丈冰棱,面對如此盛大寒冷的冬景,梅花仍然一枝獨(dú)秀,傲然挺拔。?詩人當(dāng)然也依古訓(xùn),以詩言志,也借梅寄志。?就在這“高天滾滾寒流急”的嚴(yán)峻當(dāng)口(即:當(dāng)時中國的三年自然災(zāi)害,以及反帝、反修的激烈斗爭),?詩人以隆冬里盛開的梅花勉勵自己,勸慰他人,應(yīng)向梅花學(xué)習(xí),在如此險峻的情況下,?勇敢地迎接挑戰(zhàn),去展示自己的俊俏。詩人這個“俏”字用得極好,?梅花從未出現(xiàn)這的形象就在這一個字上出現(xiàn)了。這是喜悅者的形象、自信者的形象、勝利者的形象,當(dāng)然這不僅是詩人眼中梅花的形象,也是詩人自己以及中國共產(chǎn)黨人的形象。?這個“俏”包含了多少層深刻的含義啊,積極進(jìn)取、永不屈服。
下闋,詩人又把梅花的形象向縱深引導(dǎo),它雖俏麗但不掠春之美,?只是一名春天使者,為我們送來春的訊息。而當(dāng)寒冬逝去,春光遍野的時候,?梅花卻獨(dú)自隱逸在萬花叢中發(fā)出欣慰的歡笑。梅花,它在詩人眼中是一名戰(zhàn)士,?它與嚴(yán)寒搏斗,它只為了贏得春天,通報春天的來臨,然后退去,并不強(qiáng)奪春天的美景。?這一形象是大公無私、默默奉獻(xiàn)的形象。詩人在此已大大地深化了梅花的形象,?它已成為一名國際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的形象,?它已從一個中國革命者成為一名世界革命者。梅花在新中國里,它的形象已被詩人塑造成型,更加豐滿高大了。
老毛的詩句是根據(jù)前面陸游所作反意用之,毛澤東這首詞前有引語:“讀陸游詠梅詞,反其意而用之。”表明了創(chuàng)作契機(jī)。“風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。”詞的起句就以健筆凌云之勢,表現(xiàn)出了與陸游明顯的不同的胸襟與氣魄。“風(fēng)雨”、“飛雪”點(diǎn)出了四季的變化,時間的更替,“春歸”、“春到”著眼于事物的運(yùn)動,既給全篇造成了一種時間的流動感,又為下邊寫雪中之梅作了飽歷滄桑的準(zhǔn)備,詞句挺拔,氣勢昂揚(yáng)。
接下來“已是懸崖百丈冰”一句,描繪出寒冬中梅花嚴(yán)酷的生存環(huán)境。但就在逼人的環(huán)境和險惡的氛圍中,竟然“猶有花枝俏”。“懸崖”表明環(huán)境是如此險峻,“百丈冰”顯示出寒威如此只酷烈,而梅花就在這冰凝百丈、絕壁懸崖上俏麗地開放著,一個“俏”字,不僅描畫出梅花的艷麗形態(tài),更兀現(xiàn)了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神氣質(zhì)。詩人筆下的梅花充滿著自豪感,堅冰不能損其骨,飛雪不能掩其俏,險境不能摧其志,這和陸游筆下“寂寞開無主”、“黃昏獨(dú)自愁”的梅花形象,形成了鮮明的對比。
結(jié)合毛澤東這首詞的寫字背景看,詞人如此地刻畫梅花的形象,是有深刻的政治寓意的。當(dāng)時正值我國遭受三年自然災(zāi)害,原蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人有挑起中蘇論戰(zhàn),對中國施加政治上的、經(jīng)濟(jì)上的、軍事上的壓力,內(nèi)憂外困,共和國受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。“已是懸崖百丈冰”正是當(dāng)時政治環(huán)境的象征。作為中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖毛澤東,寫這首詞本是托梅寄志,表明中國共產(chǎn)黨人的決心,在險惡的環(huán)境下決不屈服,勇敢地迎接挑戰(zhàn),直到取得最后勝利。雖然“已是懸崖百丈冰”,但“猶有花枝俏”--中國共產(chǎn)黨就是傲霜斗雪的梅花。就是那俏麗的“花枝”。
下片,作者把梅花喻為報春的使者,進(jìn)一步熱情禮贊。英國詩人雪萊在《西風(fēng)頌》中唱到:“嚴(yán)冬已經(jīng)來臨,春天還會遙遠(yuǎn)嗎?”嚴(yán)冬中怒放的梅花,正是報春的最早使者,“俏也不爭春,只把春來報”,這種無私五欲的品性,使梅花的形象更為豐滿。
最后,詞人以“待到山花爛漫時,她在叢中笑”作結(jié),將詞的境界推向更高一層。春天來臨了,人間充滿了柔和溫暖的氣息,懸崖上終于山花爛漫,一片絢麗。梅花以自己的赤誠
迎來了燦爛的春天。此時,原來一枝獨(dú)秀,傲然挺拔的梅花,沒有絲毫的妒意,卻很欣慰安祥地隱于爛漫的春色之中。“叢中笑”三字,以傳神之筆寫出了梅花與山花共享春光的喜悅,特別是“笑”字,寫出了梅花的神韻--既謙遜脫俗、又豁達(dá)大度的精神風(fēng)采,極大升華了詞的藝術(shù)境界。在陸游的原詞中,梅花是遭“群芳妒”的,與眾花是對立的,且以“香如故”自命清高,表現(xiàn)了他孤芳自賞、離群索居的情緒。毛澤東此詞的結(jié)尾,突出梅花“叢中笑”的風(fēng)度,從自喻的角度看,內(nèi)含是他的人格志趣的外化物;再進(jìn)一步引申,則表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人斗爭在前,享受在后的崇高美德和奉獻(xiàn)精神。
這首詠梅詞,結(jié)構(gòu)精致和諧,在塑造梅花形象時,上片重點(diǎn)寫背景,以背景反襯對象,使梅花具有錚錚鐵骨和挑戰(zhàn)精神;下片則濃墨重彩寫對象,突出梅花甘愿隱于百花之中的情操,使梅花具有明媚開朗至剛無欲的品格。一個“俏”字,成為過渡的橋梁,使詞的境界渾然天成。自有詠梅詩詞以來,毛澤東的這首詞是前無古人的
詞,是我國古代詩歌的一種。詞初名曲、曲子、曲子詞。簡稱“詞”,又名樂府、近體樂府、樂章、琴趣,還被稱作詩余、歌曲、長短句。歸納起來,這許多名稱主要是分別說明詞與音樂的密切關(guān)系及其與傳統(tǒng)詩歌不同的形式特征。它始于梁代,形成于唐代而極盛于宋代。據(jù)《舊唐書》上記載;“自開元(唐玄宗年號)以來,歌者雜用胡夷里巷之曲。”由于音樂的廣泛流傳;當(dāng)時的都市里有很多以演唱為生的優(yōu)伶樂師,根據(jù)唱詞和音樂節(jié)拍配合的需要,創(chuàng)作或改編出一些長短句參差的曲詞,這便是最早的詞了。從敦煌曲子詞中也能夠看出,民間產(chǎn)生的詞比出自文人之筆的詞要早幾十年。
唐代,民間的詞大都是反映愛情相思之類的題材,所以它在文人眼里是不登大雅之堂的。被視為詩余小道。只有注重汲取民歌藝術(shù)長處的人,如白居易、劉禹錫等人才寫的一些詞,具有樸素自然的風(fēng)格,洋溢著濃厚的生活氣息。以脂粉氣濃烈的祟尚濃辭艷句而馳名的溫庭筠和五代“花間派”,在詞發(fā)展史上有一定的位置。而南唐李后主被俘虜之后的詞作則開拓一個新的深沉的藝術(shù)境界,給后世詞客以強(qiáng)烈的感染。
到了宋代,通過柳永和蘇軾在創(chuàng)作上的重大突破,詞在形式上和內(nèi)容上得到了巨大的發(fā)展。盡管詞在語言上受到了文人詩作的影響,而典雅雕琢的風(fēng)尚并沒有取代其通俗的民間風(fēng)格。而詞的長短句形式更便于抒發(fā)感情,所以“詩言志,詞抒情”的這種說法還是具有一定根據(jù)的。
詞,大體上可分類為婉約派和豪放派。婉約派的詞,其風(fēng)格是典雅委婉、曲盡情態(tài);象柳永的“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘月”;晏殊的“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”;晏幾道的“舞低楊柳樓心月,歌盡桃花扇底風(fēng)”等名句,不愧是情景交融的抒情杰作,藝術(shù)上有可取之處。豪放詞作是從蘇軾開始的。他把詞從娛賓助興的天地里解脫出來,發(fā)展成獨(dú)立的抒情藝術(shù)。山川勝跡、農(nóng)舍風(fēng)光、優(yōu)游放懷、報國壯志,在他手里都成為詞的題材,使詞從花間月下走向了廣闊的社會生活。從我們今天讀者的情趣來看,象“大江東去”之類的豪放派的作品更易于接受。
詞大致可分小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59一90字)和長調(diào)(91字以上,最長的詞達(dá)240字)。有的主張62字以內(nèi)為小令,以外稱“慢詞”,都未成定論。一首詞,有的只一段,稱為單調(diào);有的分兩段,稱雙調(diào);有的分三段或四段,稱三疊或四疊。段的詞學(xué)術(shù)語為“片”或“闋”。“片”即“遍”,指樂曲奏過一遍。“闋”原是樂終的意思。一首詞的兩段分別稱上、下片或上、下闋。詞雖分片,仍屬一首。故上、下片的關(guān)系,須有分有合,有斷有續(xù),有承有起,句式也有同有異,而于過片(或換頭)處尤見作者的匠心和功力。我們看到宋代許多詞人創(chuàng)造出離合回旋、若往若還、前后映照的藝術(shù)妙境,在一首詞中增添了層次、深度和蕩漾波瀾。
詞的平仄諸韻分別具有聲情之美。一般說來,平聲聲調(diào)長,不升不降,宜于慢聲吟唱,表達(dá)不盡的情意、盎然的韻味。仄也稱“側(cè)”,是不平之意。詩詞中仄聲包括上、去、入三聲,聲調(diào)都是短的。上聲是升調(diào),去聲是降調(diào),入聲是特別短促。以欹側(cè)短促的仄聲押韻,易于寄寓奇拗不平的感慨,令人激動不已。不少詞調(diào)中平仄諸韻遞押,也就是長短聲調(diào)遞用、平調(diào)與升、降調(diào)或促調(diào)遞用,不僅聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,激蕩而和諧,蘊(yùn)蓄的感情也顯得更加豐富曲折。
詞有詞牌。詞牌的產(chǎn)生大體有以下幾種情況:沿用古代樂府詩題或樂曲名稱;如《六州歌頭》;取名人詩詞句中幾個字,如《西江月》;據(jù)某一歷史人物或典故,如《念奴嬌》;還有名家自制的詞牌。詞發(fā)展到后來逐漸和音樂分離,而成為一種獨(dú)立的文體。
第二篇:陸游《卜算子 詠梅》賞析
陸游《卜算子·詠梅》賞析
彬縣新民中學(xué)
胡元平
一、原文:
卜算子
詠梅(宋)陸游
驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。
二、注釋:
①卜(bǔ)算子·詠梅:選自吳氏雙照樓影宋本《渭南詞》卷二。“卜算子”是詞牌名。又名《百尺樓》《眉峰碧》《楚天遙》《缺月掛疏桐》等。萬樹《詞律》卷三《卜算子》:“毛氏云:‘駱義鳥(駱賓王)詩用數(shù)名,人謂為“卜算子”,故牌名取之。’按山谷詞,‘似扶著賣卜算’,蓋取義以今賣卜算命之人也。”
②驛(yì)外:指荒僻、冷清之地。驛:驛站,供驛馬或官吏中途休息的專用建筑。
③斷橋:殘破的橋。一說“斷”通“籪”,籪橋乃是古時在為攔河捕魚蟹而設(shè)籪之處所建之橋。
④寂寞:孤單冷清。
⑤無主:自生自滅,無人照管和玩賞。⑥更:副詞,又,再。著(zhuó):同“著”,遭受,承受。更著:又遭到。⑦無意:不想,沒有心思。自己不想費(fèi)盡心思去爭芳斗艷。⑧苦:盡力,竭力。
⑨爭春:與百花爭奇斗艷。此指爭權(quán)。
⑩一任:全任,完全聽?wèi){;一:副詞,全,完全,沒有例外。任:動詞,任憑。?群芳:群花、百花。百花,這里借指詩人政敵──茍且偷安的主和派。?妒(dù):嫉妒。
?零落:凋謝,隕落。?碾(niǎn):軋爛,壓碎。?作塵:化作灰土。
?香如故:香氣依舊存在。
三、譯文:
驛站之外的斷橋邊,梅花孤單寂寞地綻開了花,無人過問。暮色降臨,梅花無依無靠,已經(jīng)夠愁苦了,卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。
梅花并不想費(fèi)盡心思去爭艷斗寵,對百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了,被碾作泥土,又化作塵土了,梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。
四、賞析:
這是陸游一首詠梅的詞,其實(shí)也是陸游自己的詠懷之作。陸游一生酷愛梅花,寫有大量歌詠梅花的詩,歌頌梅花傲霜雪,凌寒風(fēng),不畏強(qiáng)暴,不羨富貴的高貴品格。詩所塑造的梅花形象中,有詩人自身的影子,正如他的《梅花絕句》里寫的:“何方可化身千億,一樹梅花一放翁。”這首《卜算子》,也是明寫梅花,暗寫抱負(fù)。其特點(diǎn)是著重寫梅花的精神,而不從外表形態(tài)上去描寫。
上片首二句說梅花開在驛外野地,不在金屋玉堂,不屬達(dá)官貴人所有。后二句說梅花的遭遇:在凄風(fēng)苦雨摧殘中開放。它植根的地方,是荒涼的驛亭外面,斷橋旁邊。驛亭是古代傳遞公文的人和行旅中途歇息的處所。加上黃昏時候的風(fēng)風(fēng)雨雨,這環(huán)境被渲染得多么冷落凄涼!寫梅花的遭遇,也是作者自寫被排擠的政治遭遇。
下片寫梅花的品格:說他不與群芳爭春,任群芳猜忌、任百花嫉妒,我卻無意與它們爭春斗艷。即使凋零飄落,成泥成塵,我依舊保持著清香。如果結(jié)合詩人一生累遭投降派的打擊而報國之志不衰的情形來體會,真是“一樹梅花一放翁”了。
陸游一生的政治生涯:早年參加考試被薦送第一,為秦檜所嫉;孝宗時又為龍大淵、曾覿一群小人所排擠;在四川王炎幕府時要經(jīng)略中原,又見扼于統(tǒng)治集團(tuán),不得遂其志;晚年贊成韓侂胄北伐,韓侂胄失敗后被誣陷。我們讀他這首詞,聯(lián)系他的政治遭遇,可以看出它是他的身世的縮影。詞中所寫的梅花是他高潔的品格的化身。
這是陸游一首詠梅的詞,其實(shí)也是陸游的詠懷之作。緊扣一個“愁”字,表現(xiàn)了梅花的寂寞與無人問津,滲透的更是作者本身的孤獨(dú)。下闋寫梅花的遭遇,也是作者自寫被排擠的政治遭遇,而最后一句更是寫出了梅花的孤芳自賞,表現(xiàn)了陸游不與邪惡勢力同流合污的品格。
陸游一生主張堅決抗金、收復(fù)中原,因此為統(tǒng)治集團(tuán)中求和派所壓制。創(chuàng)作本詞時陸游正處在人生的低谷,主戰(zhàn)派被排擠壓迫,士氣低落,這首詠梅詞,其實(shí)也是陸游自己的詠懷之作。
第三篇:陸游_卜算子詠梅教案
卜算子
詠梅 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解詞的主要內(nèi)容。能有感情地朗讀這首詞。
2、體會到由于詞人所處的時代、經(jīng)歷的遭遇、當(dāng)時的心境等等不同,詞中托物言志的手法 教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:花中四君子
2、欣賞感受梅花的精神氣韻
4、分析題目,深入題意 卜算子:詞牌名,詠梅:以“詠梅”為題,詠物寓志,表達(dá)了自己孤高雅潔的志趣。這正和獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖的濂溪先生(周敦頤)以蓮花自喻一樣,作者亦是以梅花自喻。歌頌梅花的高潔品質(zhì)
5、朗讀欣賞
6、走進(jìn)作者的世界,體會不一樣的人生
陸游,字務(wù)觀,號放翁,南宋杰出的愛國詞人。一生志在恢復(fù)中原,因“喜論恢復(fù)”‘受到投降派忌恨,受人排擠,結(jié)果被黜免,回鄉(xiāng)閑居至死。
陸游是創(chuàng)作力非常旺盛的詩人,《劍南詩稿》共收錄9300余首詩詞,加上遺稿,有一萬多首。詩中最突出的主題就是愛國主義精神,唱出了那個時代的最強(qiáng)音。陸游的一生
陸游,自幼聰慧過人,一十二歲便能撰寫詩文,最擅長寫七律,被稱之為奇才。他的一生坎坷不斷,剛出生不久,金兵入侵汴京淪陷,幼小的陸游便隨家人顛沛流離,21歲奉母命休愛妻(唐婉),2年后再娶王氏為妻,曾先后幾次被朝廷削職罷官。陸游的一生坎坷不平,本是一位愛國的忠心之士卻不得重用,因他一再強(qiáng)調(diào)抗金的主張,時常受到朝中反派官員的不滿和排擠,當(dāng)他六十五歲再次被罷官后便回到了老家山陰(今浙江紹興)終老。
陸游一生主張堅決抗金、收復(fù)中原,因此為統(tǒng)治集團(tuán)中求和派所壓制。創(chuàng)作本詞時陸游正處在人生的低谷,主戰(zhàn)派被排擠壓迫,士氣低落,這首詠梅詞,其實(shí)也是陸游自己的詠懷之作。
他一生中的三件后悔之事
郁悶,老婆被老娘趕走了
倒霉,仕途被秦檜給毀了 可嘆,兒子成了一方惡霸
7、學(xué)生自由朗讀
8、試譯全文
驛站之外的斷橋邊,梅花孤單寂寞地綻開了花,無人過問。暮色降臨,梅花無依無靠,已經(jīng)夠愁苦了,卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。梅花并不想費(fèi)盡心思去爭艷斗寵,對百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了,被碾作泥土,化作塵土了,梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷
9、文本研讀
(1)意象
感受
愁情
(2)自由朗讀,找出你最喜歡的詩句,并說說理由
驛外斷橋邊,寂寞開無主。
用了擬人的手法,寫出了梅的孤獨(dú)寂寞。怎樣理解“無主”這兩個字?
“無主”二字,既點(diǎn)出這株梅并非養(yǎng)尊處優(yōu)的官梅,也非占盡風(fēng)流的園梅,而是野生
之梅,根本沒有什么主人對之護(hù)持與青睞。又突出了它獨(dú)立荒野,孤芳高潔的品格。
已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨
“愁”字是上句“寂寞”的承接和深化“獨(dú)自”是上句“無主”的演變和強(qiáng)化“更著風(fēng)和雨”這句進(jìn)一步描繪了一幅凄慘陰沉的畫面。
無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵 只有香如故
詞的下半闕表達(dá)了梅的怎樣的品格?從哪里體現(xiàn)的?
10、合作探究。
(1)、詞中的“梅”、“群芳”的形象各自隱喻什么?聯(lián)系本詞的時代背景談?wù)勀愕目捶āC罚猴柦?jīng)憂患的詞人。
群芳:當(dāng)權(quán)的投降派。(2)、這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法?.詞又是如何這種手法,用梅花的意象來表現(xiàn)自己情操的?
答:1.“梅”實(shí)際是他人格的化身。驛外斷橋,黃昏風(fēng)雨,正象征著他一生艱難的政治處境和他所遭受的嚴(yán)酷政治打擊;2.爭春無意,妒任群芳,正寫照了他不屑媚俗邀寵、有別于一般官僚政客們的傲岸性格;3.成泥作塵,香猶如故,正突現(xiàn)出他即便粉身碎骨也還是要堅持愛國理想、民族氣節(jié)、君子操守的頑強(qiáng)意志。
(3).詞中還運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來寫梅花的?作簡要分析。①擬人。“寂寞”,表現(xiàn)梅的寂寞開放,孑然一身、孤苦無依、無人陪護(hù)、無人理會、無人欣賞。梅花與詩人的心境融合無間,靈犀相通。“愁”,是上句“寂寞”的承接和深化。在如此衰敗肅殺、寒氣襲人的暗淡黃昏,這枝獨(dú)自開放的梅花怎能不愁情滿懷。下片的“爭”、“妒”大大超脫了草木無情的自然屬性,完全賦予了人是思想情感,顯示了不同人的不同的精神狀態(tài)。寫花寫人,渾然一體,水到渠成、天衣無縫。而“苦”和“一任”更強(qiáng)化了品質(zhì)的深度,增強(qiáng)了感人的力量,自然貼切,妙筆生花。
②反襯(襯托)。“零落成泥碾作塵”極寫梅花寂寞野處、黃昏獨(dú)愁、風(fēng)雨交侵、群芳嫉妒深重困境下的悲愴命運(yùn)——落地隕滅。同時也為下句作最鮮明的反襯和強(qiáng)有力的蓄勢,將全詞推向最高處。“只有香如故”,是梅花的莊嚴(yán)宣告:我的形體雖然消失,但我的清香——我的精神、我的品格、我的靈魂,絲毫未泯,依然如故。這宣言是梅花心中的最強(qiáng)音,也充分體現(xiàn)了詞人堅貞不屈、愛國不渝的崇高氣節(jié),詠物詠懷,達(dá)到了高度的統(tǒng)一。
(4).有人認(rèn)為陸游的詠梅詞充滿了消極悲觀、孤芳自賞的情調(diào),你是否同意這種看法,說說你的理由。11.小結(jié)
這是一首詠物詞。表面看,這首詞歌詠的是梅花,實(shí)際上,它是通過運(yùn)用托物言志手法和比擬手法,用梅花來表現(xiàn)詞人自己的堅貞品質(zhì)和高尚情操。
作者以愛國獲罪,在漫長的一生之中屢遭打擊。但他矢志不移,始終堅持抗金報國的遠(yuǎn)大理想,表現(xiàn)出一種崇高民族氣節(jié)。這首詞就是詩人這一節(jié)操的形象化的反映。12.比較閱讀
卜算子 詠梅
毛澤東
風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到,已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,它在叢中笑。
比較一下這兩處梅花在內(nèi)容及思想感情表達(dá)上有什么異同?
相同點(diǎn)
(1)都寫出了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)。(2)都表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的特點(diǎn)。(3)都贊頌了梅花的高潔的品格。
(4)都以梅花自比。不同點(diǎn)
(1)梅花的形象不同
陸
游:寂寞凄涼、飽受摧殘,象征屢受排擠的主戰(zhàn)派。
毛澤東:傲寒俊俏、積極樂觀。象征革命者的堅貞不屈斗爭的精神。(2)感情基調(diào)不同 陸 游:低沉孤高。
毛澤東:積極樂觀,充滿信心。
13.拓展:你還讀過哪些詠梅的詩,喜歡哪一首或哪一句?為什么?
第四篇:卜算子詠梅(陸游)教案
《卜算子詠梅陸游》教學(xué)設(shè)計
梅垛中心小學(xué) 黃蓉
教學(xué)目標(biāo):
1、體會本文融情于景、托物言志的抒情方式
2、鑒賞全詞比喻、擬人、烘托等多種手法
3、背誦中把握作者感情。教學(xué)重難點(diǎn):
1、能體會到詞人所處的時代、經(jīng)歷的遭遇、當(dāng)時的心境等等不同,知道托物言志的手法。
2、通過知人論世了解特定的時代、有教養(yǎng)的家庭、飽受挫折的一生,決定了陸游詩歌的愛國精神和人格力量。教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
請看圖片,用一句話或者一句詩概括你對梅的認(rèn)識。(學(xué)生回答)
梅花正是應(yīng)為傲寒獨(dú)放、冰清玉潔的品格,成為歷代詩人吟詠的對象。今天我們來學(xué)習(xí)陸游的一首《卜算子詠梅》
1、學(xué)生根據(jù)資料簡介作者:陸游,字務(wù)觀,號放翁,越州山陰人,一生志在恢復(fù)中原,但卻受人排擠,晚年退居山陰,始終保持昂揚(yáng)的愛國熱情,使南宋杰出的愛國詩人。
2、誦讀,注意讀的感情(教師指導(dǎo))同學(xué)評價。抓住了“愁”“寂寞”兩個詩眼。
二、學(xué)習(xí)詩詞
1、誦讀“愁”詩
問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。---李煜《虞美人》 明月樓高休獨(dú)依,酒入愁腸,化作相思淚。---范仲淹《蘇木遮》 十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。---蘇軾《江城子》
試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時雨。--賀鑄《青玉案》 生怕離懷別苦,多少事,欲說還休。---李清照《鳳凰臺上憶吹簫》 風(fēng)一更,雨一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲。--納蘭性德《長相思》 東風(fēng)惡,歡情薄。一杯愁緒,幾年離索。錯,錯,錯。--陸游《釵頭鳳》
1、請同學(xué)們讀每句詩,教師適當(dāng)講解。
2、學(xué)生齊讀愁詩。
三、誦讀理解
詩人們的相思之愁,離別之愁也好,思鄉(xiāng)之愁,亡國之愁也罷,但陸游在這首詞中所表現(xiàn)的又是一番愁緒。
(一)出示:驛外斷橋邊,寂寞開無主。
1、“愁”在哪兒?(驛外、斷橋邊、寂寞、無主)
2、是啊!如此清幽絕俗,出眾的梅花,卻開在郊野的驛外,斷橋的旁邊。
讀。
3、驛站經(jīng)常有人來嗎?斷橋有人走嗎?人跡絕少,倍受冷落。唉!讀。
4、它是不是官府中的梅花?它是不是名園中的梅花?它是一株生長在的野梅。唉!讀。
5、這么一株野梅,它得不到應(yīng)用的護(hù)理,無人欣賞,四季之中花默默地開,默默地凋落。它孑然一身,有誰來眷顧呢?這一株無主的野梅啊!讀。
6、王國維說:一切景語皆情語。哪句是景語?哪句是情語?
第二課時
一、出示:已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。
1、學(xué)生讀此句。
2、愁在哪兒?(黃昏、獨(dú)自、風(fēng)、雨)
3、日落黃昏的時候,暮色朦朧,它孑然一身。這無人過問的梅花,怎么能承受這種凄涼呢?讀。
4、它只有“愁”,而且是獨(dú)自愁。俗話說,天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福。這時又刮起了大風(fēng),下起了大雨。這是何等的處境啊,這種處境是何等的冷峻啊!讀。
5、這天上,地上,人間,給它的種種壓力,梅花失敗了嗎?(開了)這梅花開了,它是勝利者。這也許就是凝寒獨(dú)自開,這也許就是不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。
二、出示:無意苦爭春,一任群芳妒。
1、請同學(xué)讀。
2、春天,百花齊放,爭麗斗艷,而梅花卻不愿意去苦爭春,它只想把春的訊息告訴給人們,這引起了誰的妒?(群芳 理解群芳)讀。
三、出示:零落成泥碾作塵,只有香如故。
1、請同學(xué)讀。
2、還是這株野梅,寂寞無主,黃昏日落,風(fēng)雨摧殘。請看這句:零落成泥碾作塵,它又要受到挫折了,它受到哪些挫折?
3、零落:梅花被風(fēng)雨摧殘之后,紛紛落了下來。
成泥:落花與泥水混合,分不清哪是花,哪是泥了。
碾:
這又是一個無情的動作,踩。
作塵:梅花被摧殘而化作了灰塵。
4、你有什么話想說?(梅花的命運(yùn)真凄慘。)
5、令人不忍讀下去,但還是要讀。讀。
6、作者僅僅是寫梅花的悲慘命運(yùn)嗎?討論
7、為了突出“香如故”。那別有韻味的“香”,永遠(yuǎn)如故,一絲一毫沒有改變。讀。
四、由梅及人
1、作者僅僅在寫梅花嗎?那在寫什么?(寫人、寫陸游,從寂寞、愁、爭、任、妒看出。)
2、陸游寫梅花,其實(shí)就是寫自己,梅花是他的身世的縮影。詞中那高潔品格的梅花是陸游的化身。當(dāng)我們喜歡或要贊美某一事物的時候,要用筆寫下了,這就叫詠。
五、結(jié)合梅小
同學(xué)們“梅花香自苦寒來”,“梅垛中心小學(xué)”與“梅花”有著密切的緣分。我們梅小人,不論是老師還是學(xué)生都在以自己的行動踐行著梅花精神,在我們的身邊也有著一朵朵的梅花,你能給大家“詠”一下梅小的同學(xué)和老師嗎? 總結(jié):梅花品格高潔,正如同我們梅小的每個人一樣,不管環(huán)境怎么樣,都是香如故。
第五篇:關(guān)于陸游卜算子詠梅課件的介紹
關(guān)于陸游《卜算子。詠梅》課件制作的簡介
畫川高級中學(xué)語文組蘇陽生
本課文本教學(xué)的設(shè)計核心:情感熏陶,思考拓展。
陸游《卜算子。詠梅》是蘇教版高中語文選修課本《唐詩宋詞選讀》專題十一? ‘極其工’ ‘極其變’的南宋詞?中的一篇課文。
課堂教學(xué)分為
1、創(chuàng)設(shè)情境,2、解題,3、文本研讀,4、比較閱讀
5、總結(jié)拓展,6、鞏固練習(xí)。
本課件主要采用POWERPOINT制作,共有幻燈片五十四張,第二張為主菜單頁面,教學(xué)各板塊均采用超級鏈接,實(shí)際教學(xué)可靈活運(yùn)用采取隨機(jī)的鏈接操作,授課過程中教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況或者課堂效果自行確定先后順序。
本課件的構(gòu)思有以下特點(diǎn):
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。共運(yùn)用了18張幻燈片,選取梅花的圖片與詩文,配以恰當(dāng)背景音樂,營造課堂氣氛和意境。自動播放的設(shè)置,方便老師暫時離開操作臺,全體學(xué)生可全神貫注沉入課件創(chuàng)設(shè)的氛圍中,有較好的效果。
二、朗讀作品,強(qiáng)調(diào)體悟。這一部分有示范讀、(p24張)配樂朗讀環(huán)節(jié)(p25張),示范朗讀有mp3的聲音文件,陸游的作品)有FLASH的視頻朗讀,(p34張,毛澤東的作品)學(xué)生朗讀時配有與作品內(nèi)容相應(yīng)的背景樂曲。力求充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,給學(xué)生多方面的感官熏陶。
三、文本研讀過程的解析文字,簡明醒目有層次。緊扣詩歌教學(xué)的特點(diǎn),充分利用圖片、簡明文字、多種字體、色彩和動畫設(shè)計,方便識記和抄寫,有力輔助了課堂教學(xué)。
以上的三大特點(diǎn),一是根據(jù)教學(xué)的作品為古典詩歌這一對象,二是以多媒體的教學(xué)優(yōu)勢來設(shè)計,力求達(dá)到充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù),將詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)及對它的鑒賞學(xué)習(xí)優(yōu)化到最佳的程度。
2007年5月