第一篇：浦南中心小學課程基地實施方案

連云港市浦南中心小學

“少兒版畫—美術課程基地”建設實施方案

課程基地是以全面提高學生綜合素質和實踐能力為目標，以轉變課程內容的實施方式為重點，以創設新型學習環境為主線，促進學生在活動、實踐、體驗、探究中，提高學習效能、發掘潛能特長的綜合性教學平臺。浦南中心小學結合地方特色，全力打造以“少兒版畫”為主題的校本資源，建設富有特色的美術基礎教育課程基地。

一、指導思想

建設課程基地旨在改變教學方式、促進有效學習、優化教學過程，全面提高學生綜合素質，是轉變人才培養方式的必要途徑和有效措施。學校實施建設課程基地旨在不斷改進教學方式、引導學生高效學習，促進教師專業成長，推動學校特色發展，以多樣化學習，激發學生學習興趣，挖掘學生實踐潛能和創造潛能，辦人民滿意的教育。浦南中心小學開展少兒版畫美術課程基地旨創設開放性小學美術學科的教學環境，促進學生在活動、實踐、體驗、探究中，提高藝術學習效能、發掘潛能特長，促進學生素質全面提高。

二、目標任務

1．培養學生學習版畫的興趣，樹立學生學好版畫信心。

少兒版畫課程基地的建設，體現了以學生為本的原則，版畫教材內容由學生自己參加學校校本課程及版畫社團活動收集和積累所得，貼近學生生活，同時由教師有效的版畫教學，培養學生學習美術興趣，讓版畫課成為有意義的課，為學生開辟了另一片藝術天空。

2．促進教師的專業發展，使教師的價值得到體現。

通過少兒版畫課程基地的開發，改變教師的課程觀念，讓教師知道自己不是單純的書本知識傳遞者，而是課程開發的創造者，通過校本資源的開發，拓展教師的專業領域，初步掌握一定的校本課程開發技術，發展教師的專業能力。

3．讓學校充滿生機活力。

少兒版畫課程基地的建設讓藝術聯系師生的生活，通過校內外的課程資源結

合，讓師生走出課堂進行社會實踐，收集積累文化資源，參與版畫課程開發研討，理解知識豐富的多樣化，讓美術課堂真正煥發生命活力。讓學生形成高尚的個性品質和健康的審美情趣，凸顯學校辦學特色的吸引力，使學校教育充滿生機活力。

三、項目創意：

少兒版畫教育在世界各地早已得到各國少兒美術教育家的重視，很多國家都根據本國的實際，在中小學及幼兒園開設版畫課。如前蘇聯、保加利亞、美國、德國、英國、法國、加拿大等國家的少兒版畫教育都很有特點。被譽為“版畫之國”的日本，十分重視少兒版畫教育，把少兒版畫列為小學必修課程，也是素質教育的重要手段之一，在內容和形式上豐富多彩。動腦、動手，開拓思維、培養創造能力，社會收益十分突出。我國八十年代初成立了中國少年兒童版畫學會，各地也相繼成立了名目繁多的少兒版畫活動組織。國家教委在90年開始實施的全日制中小學美術教學大綱中，增設了版畫課。因此，少兒版畫逐步在校園興起，被人們熟悉起來。目前，新《標準》體現的課程改革的本質問題是課程的綜合化，綜合實踐課程的設置也是大勢所趨。新《標準》還提出轉變舊的學習方式，由過去的單

一、被動和陳舊向多樣化轉變，其中自主探索、合作交流、操作實踐是最主要的學習方式。少兒版畫在創作過程中，除了學生的自主構思外，很重要的是畫、刻、印這樣的操作性極強地過程，體現了新《標準》的操作實踐的學習方式。學生學習方式的改革，是基礎教學課程改革的重點，少兒版畫教學由于自身所具有的優勢，則理所當然的成為新《標準》的實驗田，有廣闊的前景。

四、效能分析：

1．四種途徑-----全方位讓學生在少兒版畫美術課程基地中暢游。從感受到理解、從研究到實踐。

2．兩個中心-----從專業高度提供實施課程所需的信息和案例，在基地建設中起引領的作用，為輔導其他綜合實踐老師提供專業服務平臺。

3．一個展覽室-------直觀呈現基地建設的成果。讓學生在一種文化情境中理解美術，并通過對少兒版畫美術課程基地的學習感受和接收祖國優秀文化的影響。同時培養學生對祖國優美術傳統的熱愛與傳承，對多元文化的寬容和尊重。

五、工作舉措

（一）通過課程基地的建設，為學生創設良好的美術教育氛圍，培養學生美術技能。

藝術氛圍是美術教育的重要組成部分，通過“少兒版畫”課程基地的建設，賦予學校以濃重的藝術教育氛圍，讓學生耳濡目染受到潛移默化的影響，培養學生對版畫感性認識；運用學生喜聞樂見的形式，培養學生美術技能。

（二）發揮課程基地的作用，做到傳授美術知識與培養美術技能、提高美術實踐能力的有機結合。

1.把版畫知識的傳授做為基礎。2.把版畫創作方法的培養作為關鍵。3.把藝術精神的培養作為靈魂。

4.把研究性學習作為美術教育方法的突破口。

六、保障措施

（一）項目校內保障 1.組織保障

成立“少兒版畫——美術課程基地”建設領導小組，校長親自帶頭，對建設方案的整體實施工作進行統一協調、指導、監督和組織實施；由專業學術帶頭人、骨干教師組成團隊，團隊成員明確自身在項目建設中的職責，層層落實，按照項目實施進度高質量完成每項工作，確保建設目標的實現。

組 長：張飛躍

副組長：王善經 許振中 高翠云 孫克成

成 員：張井清 賀龍斌 徐 銳 王南京 張書兵 朱紅霞 付 芹

張 林 褚堯民 王 燈 佘興麗 孫寶艷 王緒敏 葛海洋

2．財力保障。浦南小學在自身優勢和基礎建設保證上，學校前期已投資十幾萬，在現有基礎上繼續提供經費，在業務培訓、資料搜集和開展活動等方面保證經費的落實，預算需經費20萬

3.師資保障。學校組建課程基地建設的指導小組，有校內外專家指導、教師

團隊成熟，為課程研究提供有利條件。

4.制度保障。建立課程基地建設的檢查、指導和評估制度。5.學習資源保障。信息中心為教師與學生的課程學習提供基本的服務

（二）社會資源支撐

1.聘請社會上有一定名氣的版畫家為校外輔導員，定期到我校指導工作。2.浦南是著名的版畫大師彥涵的家鄉，學校積極聯系申請彥涵博物館為我校的合作單位。

3.與全國少兒版畫基地——東海縣實驗小學建立合作關系，加大版畫教學的交流、學習。

七、時間安排

第一階段：準備階段（2012年2月）：組織申報新浦區少兒版畫——美術課程基地，成立領導小組，制定實施方案。

第二階段：實施階段（2012年2月—2012年6月）：調研課程基地的設施情況；聘請專家指導論證，合理規劃；打造課程基地課程，搭建課程基地活動平臺；開展課程基地建設研討。開辟版畫專用教室2口，一個展覽室共180平方.配備相關圖書學習資料，專用教室電教材料。進行校本教材匯編，學生外出寫生活動等。

第三階段：總結階段（2012年7月—2013年6月）：總結課程基地建設經驗，以課程基地為載體，變革美術課堂教學模式；組織研討美術課程教學，探究生活化學習方式。

第四階段：推廣階段（2013年7月—2014年6月）：挖掘少兒版畫美術課程基地內涵，全面推進課程建設與發展。打造版畫課程特色，彰顯版畫課程基地的功能，帶動區域學校美術課程的深入推進。

連云港市浦南中心小學

2012年2月14日

第二篇：09年 浦南中心小學校本培訓總結

浦南中心小學校本培訓總結

（2009-2010學）

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際，著重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學習、分散研討與自學反思相結合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發點，進一步挖掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結。

一、師德培訓

在學校領導小組的帶領下，我校教師認為自身素質是為人師表的基礎，尤其是自身的師德素質。除了學習有關的教育教學法律法規，還認真學習了《關于加強改進德育工作實施意見的通知》。要求學生認真領會新的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。在每一次的政治學習、業務學習中，我校教師都能端正態度，認真學習，并在工作中嚴格要求自己，為學生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。

二、通識培訓

1、按照學校的要求，利用集中學習的時間全體教師認真學習了《走向發展性課程評價》和《21世紀誰來教綜合課》等22篇教育理論專著。從理論上進一步豐富了教師的業務知識。

2、在業務學習中，從我校的實際需要為立足點，加強了教師備課、課堂教學中小組合作學習、學習學業評價等理論知識的學習。

3、除了學校的集中學習外，根據學校的要求，我校大力提倡教師自學。每一個老師都能端正態度，堅持每天半小時的自學，每周一板粉筆字、一幅簡筆畫。并認真完成學校布置的作業。在今年的暑假，我校布置了教師自學有關教育理論的書籍，根據教育局關于撰寫教育博客和讀書筆記的要求，我校所有青年教師都撰寫外，還要求教師們也總結自己的工作做法，上交到學校。針對教師教育教學能力的提高。老師們又完成了一份教學反思。我校的教師能嚴格要求自己，在開學初制定個人學習計劃，學期末寫個人學習總結。

三、教科研培訓

教科研培訓可以說是校本培訓的一個重點。從理論上對教師們進行知識的豐富，還應該從工作實踐中提高老師的教育教學能力。

1、我校進行的是研培教活動，利用每周二和周三下午的時間，進行教師集中研討。

2、在省、市區組織的教學論文比賽中，我校多名教師獲獎。

3、在校本課程開發方面，開發了國旗下的主題演講，現成為學生的德育讀本。

四、網絡培訓

網絡作為教師培訓一種有效的手段，越來越被我們學校重視。本學期利用信息培訓的時間，我校的微機教師重點培訓了教師們如何在論壇中注冊、發貼、回貼，充分利用網絡平臺進行交流。我校還利用一天時間對骨干教師進行了網頁制作的培訓。在信息技術越來越發達的今天我們感覺實在是太需要這方面的資源了。

總之，校本培訓工作任重道遠，跨越發展責任重大，人民對我們寄于厚望。讓我們高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹黨的教育方針，認真實踐“三個代表”重要思想，團結和帶領全校廣大教職工，與時俱進，開拓創新，頑強拼搏，扎實工作，把校本培訓工作做的更好。

連云港浦南中心小學

2010.07

第三篇：浦南中心小學素質教育督導評估自查報告201209

浦南小學素質教育督導評估自查報告

浦南中心小學在上級黨委、政府和教育主管部門的正確領導下，堅持科學發展觀，走內涵發展之路，全面推進素質教育，不斷深化教育教學改革，努力提高辦學質量，學校各項事業有了長足的發展，教育管理逐步形成特色，教學質量穩步提高，學校各項事業呈現出健康積極向上的良好態勢。現將學校自查情況作如下匯報：

學校基本情況：

浦南小學現有25個教學班，在校生1424人，教職工80人。學校占地27347平方米，校舍建筑面積9152平方米，操場8680平方米，配有200米標準環形跑道，500平方米的體育館，1200平方米的綜合樓。1999年浦南中心小學被命名為市實驗小學，2001年創建成為江蘇省級實驗小學。浦南小學全體教師團結一心，大力弘揚“責任、關愛、合作、創新”的浦小精神，以“育人為魂，健康為先，質量為本，特色為重”的辦學理念、全面落實強隊伍，優課堂，精管理，創特色，鑄品牌的學校內涵建設要求，深化實施素質教育，以人為本，努力弘揚師生個性，追求師生的幸福感，學校的教育質量得到了全面提升。

主要成績和做法：

一、學校管理細致規范，工作井然有序。

（一）、行政管理規范，工作有章可循。

科學規范的管理制度是學校賴以生存和發展的基礎。近年來，學校在繼承和發揚過去優良傳統的基礎上，對過去的制度進行了進一步的修改和完善，形成了一套完備的辦學章程、管理制度和評價體系。并堅持做到用制度管事，用制度管人，確保了各項工作都有章可循。每學期，學校各處室、年級組、教研組、班主任和各學科都能嚴格按要求制定工作計劃，且做到目標明確、重點突出、措施有力、活動安排具體。學校對這些計劃進行認真審核批準后方可實施，確保了計劃的嚴肅性。

為提高工作效率，學校特別重視信息化建設。經過近幾年的不斷完善，學校已經建立了自己的校園網絡，實現了各個辦公室之間的信息聯通和資源共享。對遠程教育資源的下載和運用，學校安排了專任負責，大大豐富了教學資源，有利地服務了教學。

二、教學管理科學，常規工作扎實。

（一）、注重隊伍建設，打造高素質教師隊伍

1、強化教師管理：我鎮小學現有在職教師219人，其中小學高級教師占 65.1%，所有教師都具有任職資格，學歷合格率100%，全部符合國家規定學歷，其中大專以上學歷人數占80.8%。按教師的專、兼職工作的德、能、勤、績情況，實行績效考核，實現了四個高：師德高、學歷層次高、教學技術水平高、教學效率高。

2、著力師德建設：堅持以“師德業精”為興校之本，加強師德師風建設，對教職工的政治思想道德建設常抓不懈，建立每月一次政治學習制度，通過政治學習，提高教師的政治素質。學校除了要求教師自學以外，還通過各種形式組織教師學習政治，認真落實《中小學教師職業道德規范》，嚴格遵守，做到有計劃、有措施、有監督、有總結、有獎懲。對教師進行師德師風教育，表揚先進，批評不良習氣。激勵教師樹立愛崗敬業、樂于奉獻的職業精神，增強教師的服務意識、大局意識。教師嚴格自律，自覺規范自己的行為，不體罰或變相體罰學生，無有償家教現象，無違法亂紀行為。全體教師樹立了正確的教育觀、價值觀，增強了責任感、榮譽感，形成了“敬業、嚴謹、開拓、進取”的良好風氣。三年來教師中先后30多人次被授予市、區級先進稱號。

3、重視業務培訓：我校堅持以校本培訓為主，外出學習為輔，所有教師均參加繼續教育學習。學校制定了《浦南小學教師隊伍建設三年發展規劃》和《浦南小學2010-2013年教師專業發展三年規劃》，學校扎扎實實地開展了教學基本功訓練，組織教師參加教學觀摩、賽課評課、送教下鄉、邀請專家講座、教學沙龍等，收到了良好的效果，三年來組織教師參加國家網絡班主任培訓30余人次，參加省培訓30余人次，市新課程、教研等培訓300余人次，區級教學研討、班主任等培訓1000余人次，鎮級教學研討、集體備課等培訓5000余人次。學校專門安排了經費用于教師進修和培訓的開資與獎勵。還特別重視對骨干教師和青年教師的培養，全校有三十多人參加了省、市、區的骨干教師培訓，每個學科都有學科帶頭人，藝術類學科在全區形成了明顯的優勢。同時結合學校的實際，還開展了校本學習和教學研究。三年來，有100余名教師參加省、市、區競賽獲獎，有150余名教師的論文分別獲得省、市、區一、二等獎，全體教師發表論文200余篇。

（二）、規范辦學行為，提高辦學效益。

三年來，我校緊緊圍繞 “教學效益年”、“有效教學管理年”，“課程實施發展年”、“教師專業發展年”縱深推進教育教學管理活動。以提高教師專業化水平和教學質量為目標，規范辦學行為，深化課程改革，夯實校本教研，優化課堂教學，進一步提高管理實效，全面提高教育教學質量，實現師生素質內涵的全面、持續、有效發展。

1、增強課程法制意識，做到課程實施有效。

我校根據國家課程設置方案和省課程計劃制定出學校課程實施方案。按照國家課程計劃開齊開足上好全部課程，并嚴格按課時和教學進度上課。學校定期評價課程實施方案落實情況，并及時進行調整和完善，保證課程的全面、有效實施。我校結合實際制定地方課程和校本課程的實施方案，組織教導處、教科室的人員研發校本課程《少兒剪紙》、《少兒版畫》，制定實施目標，設計專題活動方案。圍繞主題積極開展專題活動。建立綜合實踐課程、地方課程與校本課程開發、實施、評價的機制，定期評價實施情況，及時進行完善，保證地方課程與校本課程的全面、有效實施。學校堅持教干查課制度，嚴把課程關、課時關，科學規劃，做到“三表”上墻，及時向社會、教師、家長公布，接受各級部門監督。

2、促進學生全面發展，做到減負增效。

學校成立了校長為組長的規范辦學工作領導小組，切實做好“減負”工作，制定了《浦南中心小學落實減負工作措施》，嚴格執行作息時間，確保學生每天在校學習時間總量不超過6小時，節假日不補課，減輕學生課業負擔，留給學生發展的空間。在全面推進素質教育工作中，我們牢固樹立健康第一的思想，大力推動“學生陽光體育”活動，積極開展大課間學生體育活動，每個年級做到定項目、定場地、定時間，并將課外活動的內容地點進行周密安排，由體育老師負責檢查記錄每日活動情況，切實保證學生每個學習日有1小時體育鍛煉時間。教學中，要求教師都能精心備好每一堂課，深入研究學生，因材施教，不斷改進教學方法，提高課堂教學效益，不布置機械重復和大量抄寫的作業，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。切實減輕學生過重的課業負擔，確保一、二年級不留書面家庭作業，三四年級學生每天課外作業量不超過45分鐘，五六年級學生每天課外作業量不超過1小時，每周學校安排專人進行檢查。學校還積極開展振興閱讀活動，振興寫字活動，并加強了學生的心理健康指導，切實減輕學生的心理負擔，努力使校園成為孩子們生活學習的樂園。

3、加強教學常規管理，做到課堂教學有效。

學校領導率先垂范，校長、分管校長能擔任本專業學科課程。學校組織全體教師深入學習、落實建構式生態課堂教學理念，并對教師學習情況進行測試，努力為學生提供動手操作、自主探索、獨立思考、體驗感悟、合作學習的空間。組織廣大教師積極參加市、區舉行的研討活動，要求教師用發展的眼光看待學生，關注學生的全面發展；舉行了多次“三案.六環節”、“六模塊建構式課堂”研討、建構式生態課堂展示課活動，為全體教師構建高效課堂教學模式做出示范，我校教師的課堂教學在區局教研室的教學視導和市教研室立體評教復評中受到好評。

我校在加強教研組建設的同時，還重點加強備課組建設，抓實集體備課，充分發揮學校骨干教師的引領作用，遵循“個人研究、集體討論、形成共識、個性化教學、課后反思” 的流程，既注重課前討論，同時注重課后反思，撰寫教學心得，使課堂教學中的閃光點升華成教學經驗，外化為教學論文，確保集體備課的實效性，促進教學目標的科學設定與有效達成。

強化課堂教學效果監控，要求課任教師認真做好課前準備、認真準時候課、認真開展課堂教學、認真進行檢測評價、認真做好提優補差工作，實行教研組安排和“隨機點課制”。除了教研組推薦課外，每周教導處都要隨機點課，并組織有關人員隨堂聽課，做到“聽—看—查—記”四結合，即聽課、看課堂教案、查相應的教學準備資料，進行教學情況評價記載。了解教師的課堂教學實況，發現存在的問題，及時糾錯，促使教師提高課堂教學的有效性。

4、實施教學過程與質量監控，做到發展評價有效。

我校嚴格執行省“五嚴”、市“六嚴”規定，組織全體教師認真貫徹落實省、市規范辦學文件精神，結合本校實際制定了規范辦學行為提升素質教育實施方案。三年來積極開展“教學效益年”、“有效教學管理年”，“課程實施發展年”、“教師專業發展年”各項活動，加強課程管理，力爭課程管理有效，建立教干巡課制度，教干不定期檢查課程計劃落實情況，加大對課程管理的力度。組織教師認真學習《連云港市中小學教學管理規范要求》和《新浦區中小學規范教學管理暫行規定》，并組織教師進行測試，結合我校實際制定了切實可行的管理細則，要求全體教師嚴格按照要求，在備、教、改、輔、考、評、研、行八個方面認真落實。為了讓此項工作制度化、長效化，學校制定了評估、獎懲制度。各項管理規章制度健全，教導處、年級組、班主任、任課教師之間能高效有序地開展工作。學校有專人管理圖書、儀器、設備，并能充分利用。定期對課堂教學、作業批改、教學質量進行考核，有過程性評估的材料。中心校堅持做好三個一，即包片人員每周至少到包片學校督查指導一次，中心校長帶領各部門負責人每月到各村小調研一次，中心校每學期至少到各校教學過程視導一次。發揮了教學過程與質量監控的診斷、調節、激勵和評定功能，效果明顯，學生有正確的理想信念，有科學的世界觀、人生觀、價值觀；在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等各方面的發展水平符合相關規定。學科水平測試合格率、優秀率達到要求。

5、加強學籍管理 做到控輟有效。

我鎮各小學能嚴格執行學籍管理規定，規范轉學、休學、借讀等手續，填寫好學生登記表，建立電子學籍檔案信息。對于困難家庭采取補助措施，保證每一個學生按時入學。全鎮各小學無一例輟學，適齡兒童的入學率、鞏固率、升學率均100%。

（三）、注重培優轉困，著力提高辦學效益

1、開展振興閱讀活動。優化校園閱讀文化環境：利用墻面，文化專欄、班級名片。凸顯班級閱讀文化氛圍，各班充分利用黑板報等宣傳陣地，推薦好書、讀后感、有關讀書的名言等內容，建立班級“圖書角”。保證學生閱讀時間：

一、二年級每周一節閱讀課。每周五早讀課為古詩文誦讀課，教師有計劃地指導學生背誦“新課標”中的必背古詩，豐富學生的文化底蘊。要求學生認真誦讀，做到抑揚頓挫。教師可簡單解釋古詩文意思，以便于學生記憶。鼓勵并指導學生充分利用課間時間，分散閱讀。

2、加強差異生轉化，講究實際成效。我校能認真貫徹國家教育方針，堅持德智體全面發展，關注學生的個性差異，建立差異學生教育檔案，學校制訂了《浦南小學差異性學生轉化教育方案》，實行幫困導師制，切實做到學生均衡發展。

3、加強校園文化建設。學校是學生成長的搖籃，是學生生活的樂園，是學生學習的場所，優美潔凈的校園能催人奮進，陶冶學生的心靈。因此，我們學校十分注重校園環境建設。近年來，學校注重校園環境布置，努力營造校園文化氛圍，使每一堵墻都能說話，每一個角落都能感染人。環境布置樸實美觀，內容豐富，走廊墻壁上懸掛校園文化均為本校學生設計制作的剪紙、版畫作品，讓學校的校園文化更具特色。教室內班級圖書角、班報定期更新，班級文化都是展示學生作品，充分發揮環境育人的功能，讓學生通過“無聲”的陣地起到潛移默化的教育。在今年九月底區“學生成長體驗”現場會和十月下旬區學生素質教育成果現場會上，受到區教育局領導及兄弟學校老師好評。

4、加強藝體科教學，培養學生特長。三年來，我校組隊參加了區小學生田徑運動會和藝術節活動，2009年獲區中小學生田徑運動會第五名，2010年獲區中小學生田徑運動會第三名，2010年10月底參加市比賽獲市第九名，是新浦區最高名次。學校組織學生參加省、市、區各學科競賽中，我校有130余人次獲獎。舉行了校園廣播操、繩操比賽，每年都展示了一臺精彩紛呈的文藝節目，學生的特長得到發揮，興趣得到培養。學校組織了聲樂、剪紙、版畫、環保等多個社團，社團活動促進了學生的個性發展，使學生們的技能得到鍛煉與提高的同時，也使他們從中體驗到了成功的快樂，學習的愉悅。

三、德育工作扎實，活動豐富多彩。

我們始終堅持從常規管理抓起，把學生自我發展作為重要內容，開展豐富多彩的活動，全面提升學生自主管理能力。建立了以學校為主體，社區和家庭為雙翼的立體德育工作網絡。成立了家長學校，定期舉辦家長培訓班，形成教育合力。學校形成了以分管校長為領導，德育處、少先隊為實施主體，年級組為基層單位，班主任協調本班任課教師廣泛參與的德育管理體系。強化一日常規管理，重在培養學生養成良好的生活習慣和高尚的道德情操。我們結合《小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的教育，在學生中開展了行為討論活動，提高學生的綜合素質，使全體學生在良好的德育環境中學會學習，學會健體，學會生活，學會做人，為學生終身發展奠基。同時培養學生自主管理能力，讓學生自主組織環境衛生打掃，常年堅持，逐漸養成了習慣，教室窗明幾凈，樓梯無痰跡，墻壁無灰塵。校園內無紙屑，無雜物，做到了每一塊墻壁都能說話，為學生提供了整潔優雅的學習、生活環境。此外，我們還利用主題班會等多種形式進行愛國主義教育，極大地鼓舞了全體學生的學習信心。我們還開展各種活動，讓學生在活動中豐富知識，培養能力，陶冶情操。通過以上措施，形成了良好的校風和學風。

為了維護校園環境衛生，出臺了眾多制度，包括值日制度，量化積分檢查評比制度等，確保校園環境整潔，衛生設施齊備，無衛生死角。我校一直以營造書香校園為目標，創設濃厚的文化氛圍，尤以班級文化建設為亮點，場地均符合標準。體育設施齊全，且安全防衛措施得力。

各項安全制度和突發性事故應急預案健全，制訂了安全制度匯編；各項安全防范設施齊全，對重點部位防范措施得力。

我校始終堅持走“依法治校”之路，嚴格執行國家制定的各項教育教學法律法規和規章制度，崗位職責明確，責任都人；為了提高學校遇到特殊情況時的應急處理能力，特別制定了內容全面的應急預案，并執行安全責任追究制度，確保師生生命安全；全體師生遵紀守法，無違規違法行為。

學校校級領導及中層教干帶頭學法、懂法，做到依法治教、依法治校，認真落實普法工作，每學期邀請法制副校長面向全體師生定期開展1—2次法制教育專題講座，切實提高了廣大師生的法律意識，提升了法律素質。

校重視學生的思想品德養成教育，結合“三養成”主題教育，根據學生的年齡認知特點開展了眾多行之有效的“學規范、樹新風，爭當文明禮儀好少年”活動，使學生增強了主人翁意識，養成了愛校愛集體、尊老愛幼、待人熱情誠懇好習慣，我校培養的學生深受家長和社會各界的一致好評。

四、總務管理精細，服務保障有力。

總務工作是學校各項工作正常開展的有力保障。首先，在財務管理上，我們能長期堅持收費公示制。公開收費標準，規范收費程序，嚴格管理，接受社會監督，杜絕了亂收費、搭車收費的現象。堅持開源節流，勤儉辦學。收好管好一切資金，從大處著眼，小處著手，精打細算，減少不必要的開支，把有限的教育資金用在學校發展的刀刃上。進一步完善了物資的采購，領用，借用管理程序，確保了資產不流失。近幾年來，學校在經費管理上未出現任何違紀違規的現象。其次在校產管理上，針對我校的特點，制定了各種規章制度。各部門的設備，儀器設施實行“專人管理，分室保管”專人使用、專人負責、專人保管的管理體制，落實責任到人，學校對所有校產校具進行登記造冊，對固定資產進行清理，做到了帳物相符，倉庫物品能定期清理，物品擺放整齊，師生領物隨到隨領，服務熱情周到。同時嚴格了校產維護和損壞賠償制度，做到了有措施、有檢查、有落實。在生活管理上，總務處服務意識濃厚，能發現問題，及時整改，切實解除了師生的后顧之憂。在校園環境建設上，能精心謀劃，不斷改善學校面貌。

三年來，我們取得了很多成績。也存在一些問題和不足，面對問題和不足，我們將發揚自立自強，永不言敗的精神，進一步解放思想，開拓創新，與時俱進，在教育局領導的關心指導下，更加團結一致，開拓奮進，譜寫浦南小學新的篇章！

第四篇：官塘中心小學校本課程實施方案

官塘中心小學校本課程實施方案

一、指導思想：

校本課程給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞臺。學校堅持以一切為了學生的發展為本，以興趣性、拓展性為主，發展學生個性為目標，讓課程適應和促進學生的發展，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究，帶動學校師資隊伍建設與課程開發、管理、評價、教學資源開發等方面的和諧發展。

二、校本課程實施的目標：

1、總目標：

發揮團隊合力，結合課改推進校本課程的開發和拓展課程建設，以課程建設拓展學生樂學的空間，突顯學科特色。

2、學生發展目標：

在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。

3、教師發展目標：

學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。

4、重點突破：

以學校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的開發校本課程，并逐步向各學科延伸，完善校本課程。

三、組織與實施：

1、成立校本課程實施領導工作小組。組

長：張秋明 副組長：許徳勝

成員： 陳樹思

萬金鵬

萬躍進 領導小組主要職責：

①構思并制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

②制訂校本課程實施有關規章制度并組織實施和考核。

③組織教師進行校本課程的理論學習，規范教學行為，提高教育教學能力。④積累課改資料，及時提供教改信息。

⑤經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。

⑥做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。

四、方法措施：

1、充分調動教師參加校本課程開發和實施的積極性，體現參與性。

2、充分利用校內外的教育資源，堅持校本化。

3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證校本課程開發的方向性與探究性。

4、構建校本課程開發的和諧團隊，結合校本研修的管理模式，實施課程開發的研究和實踐。

五、校本課程實施計劃：

1、發掘學校科技、體育、藝術的特色項目資源，發揮特色創建過程中的優勢，形成校本課程的生長點。

2、各學科在確定的年級實施，與日常教學相結合。

3、將課程內容與學生的實踐活動相結合，成為學校開展科技、藝術、體育教育的重要載體。

4、以學生和諧發展為出發點，明確校本課程實施的目標定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。

5、運用網絡平臺，發布信息，充實課程資源，交流校本課程開發的進度和成果，將研究與實施相結合。

6、逐步將校本課程納入學校課程管理體系，引導各學科實施拓展型課程的開發。

六、校本課程實施保障：

1、學校對參加校本課程實施的教師在外出學習、教學研究、校本教材編寫等方面提供物質支持。

2、設立校本課程實施的研究及獎勵經費。

3、學校對教師進行必要的理論培訓。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間。

5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經驗和失敗的教訓。

6、在教師考評上充分肯定教師校本課程開發、實施及研究的成果。

7、學校對實施教師應做好各類設施的提供，為校本課程的順利開設準備物質條件。

8、對教師開發的校本課程，學校應組織評選，優秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發出的校本課程的成果記錄在教師業務檔案。

9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。

第五篇：劉府鎮中心小學課程實施方案

劉府鎮中心小學課程實施方案

一、指導思想

為了落實國家三級課程管理的規定，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發展，提升教師課程管理意識，開創學校辦學特色。根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《安徽省課程實施方案》的精神，結合我校的實際情況，特制訂本方案。

二、課程設置的原則

堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際科學安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生主動活潑地發展。

根據德、智、體、美、勞等方面全面發展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學校與社會聯系起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，培養良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態度、能力、知識等方面的學習與發展創造條件。

學校課程以靈活性、適應地方和社會發展的現實需要，落實國家課程方針并開設地方課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發展奠定基礎，也注重學生個性發展。

三、課程實施

（一）國家課程

1、綜合實踐活動、品德與生活（社會）、科學、語文、數學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。學年課時總數和周課時數控制在省頒課程所規定的范圍內。每學年上課時間35周，學校機動時間2周，安排傳統活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節假日共13周。

2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規教育，開展少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。

3、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則，并在六年級進行民間傳統體育項目的開展。

5、學校開設英語課，起始年級為三年級。

6、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環境、健康、國防、安全、養成等教育也應滲透在相應課程中進行。

（二）地方課程

1、根據國家與省規定，地方課程、學校課程的課時與國家規定的綜合實踐活動（研究型學習、信息技術教育、社區服務社會實踐和勞動技術教育）課時統籌安排與綜合使用原則。

2、地方課程從《安徽省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《法制教育》、《安徽優秀文化》、《行為規范》、《寫字》作為地方課程，從一至六年級有選擇全部開設。

3、學校在四——六年級開設信息技術課。

（三）學校課程

我校的學校課程將主要從五個方面展開，它們分別是：

1、傳統文化：古詩文誦讀

2、環境保護：我與環境、地震的防護

3、口語表達：英語會話

4、傳統體育：跳繩

5、農村生活：種植與養殖、身邊的動物、昆蟲世界

（四）開發隱形課程

我校對隱形課程的開發每學期都納入學校的工作計劃，逐步在隱形課程中強化育人環境。首先，我校堅持每學期的主題教育月活動。特別是教室布置及板報等都納入每月教育主題中。我們將思想道德教育、心理健康教育、環境教育和美育滲透到各項教育教學活動中，力爭讓每棵花草都會說話，每面墻壁都能育人。形成了生動活潑、和諧共處、開拓進取的校園文化氛圍。

四、制度保障

（一）目標管理及任課情況安排原則

1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放

學，每學年至少舉行一次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動，每學年不少于一次由全體師生參加的體育比賽活動。

2、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨年級交叉安排教師任課。

（二）、校本教研

為加強各學科課程目標的實施，安排任課教師語文每周二開展學習教研、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄。

（三）、目標管理

1、所有科目均須備課并體現書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現其使用性。

2、備課時數以一學期應有課時計算，各種作業布置合計不少于上課時數。但語文、數學一、二年級不留書面家庭作業，其他非考試科目不留書面作業，品德與社會、科學、英語、不留課下書面作業。

3、以上措施通過教師評估考核實施。

劉府鎮中心小學

二0一二年八月