第一篇：認認真真寫字,端端正正做人——下車中心小學校本課程實施方案

認認真真寫字，端端正正做人

——下車中心小學寫字校本課程實施方案

二○○九年九月

“認認真真寫字，端端正正做人”

——下車中心小學寫字校本課程實施方案

一、指導思想：

中國書法藝術，歷史悠久，絢麗多彩，是中華民族獨特的傳統藝術。寫好中國字是當代少年兒童的必修課程，其目的和意義在于陶治學生的情感、培養學生審美能力和增強他們對祖國語言文字的熱愛和對文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養。了解中國漢字的特點、功能和造型藝術，掌褲熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。

我校寫字校本課程的開設旨在培養學生良好的寫字習慣，激發學生練習書法的興趣，以“認認真真寫字，端端正正做人”為指導思想，以教育學生樹立公民道德意識為目標，將寫字作為對學生進行道德品質教育的有效途徑。

二、課程目標： 知能目標：

1、幫助學生通過寫字訓練，學習和掌握書法藝術的一般知識；

2、學習并養成良好的書寫習慣，有正確的書寫姿勢、執筆姿勢，以及具備熟練的楷書寫字（書法）書寫技能；

3、指導學生逐步養成最基本的對書法作品的審美興趣；

4、指導學生逐步提高表現書法美的能力。發展目標：

1、引導學生在練習書寫的過程中逐步形成對書法的興趣愛好；

2、使每位學生都能寫一手正確規范優美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養一批書法特長生；

3、在練字過程中提升學生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養學生合作探究的能力和創造、實踐的能力；

4、通過寫字教學和書法教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質；

5、引導學生在寫字練習和欣賞過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養繼承祖國優秀文化藝術的責任情感。

三、課程內容

根據課程目標的定位，我們開設寫字校本課程的內容主要包括兩方面：

1、培養學生養成良好的書寫習慣，進行書法基本技能的訓練。

2、圍繞寫字教學開展的一系列的活動。

（1）講明寫好字的意義及通過現代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、觀看有關書法家的影片，了解書法各大流派的特點、書家介紹、書家作品、書苑常識等；

（2）經常進行作業展評，寫字比賽；（3）鼓勵、獎勵先進帶動后進；

（4）結合校園藝術節，展示學生作品，讓學生充分感受到學習書法的快樂，從而更加有信心練好書法。

（5）配合上級教育部門安排的書畫比賽，組織學生積極參賽，主動打造學校的書法特色。

（6）讓學生利用書法特長布置班級文化陣地，充分讓學生感受書法創作的樂趣，獲得學習書法的成就感。

四、課程內容：

（一）各段要求： 第一學段（1~2年級）

1、培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，掌握正確的執筆、運筆方法，培養學生學習寫字的興趣。

2、教育學生從點滴做起，養成做事認真的態度。第二學段（3~4年級）

1、比較熟練地書寫正楷字，做到字跡工整、美觀，繼續培養、保持學生良好的寫字習慣。

2、通過各種方式進行寫字教育，教育學生知道如何做人。第三學段（5~6年級）

1、能正確、熟練、快速地書寫正楷字，可以適當的進行行楷字的練習，繼續培養和保持良好的寫字習慣，初步形成自己的書寫風格。

2、教育學生懂得做人如寫字，寫字也如做人，明白“認認真真寫字，端端正正做人的”道理。

（二）讓學生領悟：

坐姿端正的平穩美、書寫態度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美，提高學生的文化素養的修養，把每個字寫得端端正正、規規矩矩、富有活力。

五、課程設計：

本課程分為硬筆書法和毛筆書法兩種類型，硬筆書法面向全體學生，毛筆書法應用于寫字興趣小組。

六、課程實施

1、時間安排：每天進行15分鐘的寫字練習，使用蘇教版教材配套的寫字冊。每周上一節寫字課，使用江蘇省中小學教學研究室編著的寫字教材。

3、實施對象：全體學生。

4、實施方式：采取講解示范指導為輔，學生練習為主的實施方式。前期主要是以教師的講解、示范為主，學生通過觀察、練習，掌握字的書寫規律，結構特點，筆畫形態等：后一階段，教師以指導為主，學生能夠獨立臨摹范字，興趣小組的同學能創作寫字作品。

七、課程評價：

根據各年級的課程內容進行檢測。

低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是否過關。中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。

高年級：是否能正確、熟練、快速地書寫，初步寫出自己的風格。

八、課程管理：

1、每月進行一次學生雙姿檢查驗收工作，發現問題及時整改。

2、每學期舉辦硬筆寫字作品展覽和學生優秀作業展覽，對成績突出的學生、班級給予獎勵。

3、寫字教學以語文教師為主，他科教師全員參與，全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”。

九、評比制度：

通過研究，形成天天有檢查、周周有評比、月月有頒獎、年年有示范班的評比機制，并實施評優激勵制度。我們把書法考核與班級量化考核結合起來，促進學生、班級、年級、班主任的同期發展。建立學生、教師共同參與的多元化評價體系。

十、硬件要求：

1、有師生寫字活動教室，室內配有桌子及相關用具。

2、有部分教具：如投影儀、銀幕、投影片、教學掛圖、課件以及一些名家的作品（欣賞課供學生欣賞）。

3、教室里有師生寫字作品，學校畫廊、櫥窗里展出學生的寫字作品，校園墻壁上有相關標語、圖片等內容，營造濃郁的寫字氛圍。

第二篇：認認真真寫字,堂堂正正做人(演講稿)

認認真真寫字,堂堂正正做人（演講稿）

同學們：

早上好,我今天講話的題目是《認認真真寫字,堂堂正正做人》

解小東有一首歌唱的好：“最愛寫的字啊是哪中國字，橫平豎直堂堂正正做人也像它??”，平日里我們也常說：字如其人。看到一個人的字，再笨的人也可以至少看出這么一點：寫字時你的態度端正與否。由此還可以看出你平時做事的態度嚴謹與否。由此可見，認認真真寫字對我們來說是多么重要啊！

中國字注重衡平豎直，講究方方正正。然而現在有些同學的字落成之后，一個成語可以形容：婀娜多姿！那個衡，曲曲彎彎；哪個豎，彎彎曲曲！一個連寫字都敷衍了事的學生，平日里會站如松，坐如鐘，走路一陣風；會做事嚴謹，態度端正，我難以想象！

同學們，讓我們從這一刻起，工工整整寫字，認認真真做事，堂堂正正做人！

我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：端端正正寫字 堂堂正正做人

“端端正正寫字 堂堂正正做人”寫字比賽活動方案

一、背景

在今年的競賽評卷過程中，有不少學生因字跡潦草被扣了分。這引發了老師們的熱議和感嘆“小學生字寫得越來越差了”。《語文課程標準》明確指出：“能正確、工整地書寫漢字，并有一定速度。”正確、工整地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程并形成終身學習能力的基礎。熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能是現代中國公民應有的素養，因此，當代小學生能正確、工整地書寫漢字尤為重要。

二、比賽目的：

寫好正楷字，不僅有利于學習，更重要的是可以鍛煉意志，培養毅力，從而端正學習態度。為了讓學生進一步了解寫字的重要性，激發學生寫字的興趣，養成練字的習慣，提高審美和欣賞的能力，營造書香校園，特舉行本次硬筆書法比賽。

三、主題和要求：

本次活動的主題是“端端正正寫字、堂堂正正做人”。

（一）要求：

1．規范寫字教學，強化寫字意識。

培養良寫好的字習慣，養成正確的寫字姿勢。掌握執筆、運筆方法。面向全體學生，做到“人人抓，抓人人”。2．全員參與，整體推進。以語文課教學為重點，抓好小學階段寫字教學的全過程，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到寫字正確、端正、整潔。

（二）參賽及作品要求

1．參賽作品應以規范漢字書寫，不得使用繁體字、異體字、“二簡”字，不得出現自造字和錯別字。

2．一、二年級使用鉛筆書寫，3至6年級用鋼筆或水筆書寫。3．獲獎作品一律不予退還，學校做資料保存。

4．作品規格：1至3年采用學校規定紙張，4至6年級參賽者自帶紙張。

5．作品內容：須選自中華經典詩詞歌賦等文學作品，可從所學語文課本中選取。

三、比賽對象

比賽對象為我校全體一至六年級的全體學生。

四、比賽籌備階段：第四周、第五周、第六周、第七周

班主任及語文教師利用專用寫字時間進行訓練；

五、比賽方式：比賽分初賽和決賽進行。

（1）、初賽：在第八周的周三寫字課進行初賽，由班主任教師組織全班同學參賽，班級提供比賽專用紙。分高、中、低年級交叉由班主任教師評比，評出寫字整體水平優秀的班級9名，每班評出10名優秀選手參加全校年級組的決賽。（2）、決賽：在第九周的周三寫字課進行決賽，學校提供比賽專用紙，通過評委會評審評定一、二、三等獎。獲一、二等獎作品進行公開展示宣傳。

六、比賽寫字的內容：

高年級：五六年級寫一段優美的文字； 中年級：三四年級寫課文中的一個片段； 低年級：一二年級寫古詩一首。

七、評比標準：

一等：書寫規范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。

二等：書寫規范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。

三等：書寫規范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。

八、獎項設立

1.集體獎：一二年級為一組、三四年級為一組、五六年級為一組。每組設一二三等獎各一名。

2、個人獎：比賽學生按年級組設一等獎2名，二等獎3名，三等獎為5名

3、獎品設置：集體獎【獎狀、獎金】，個人獎【獎狀、獎品】

木江坪完小教科室 2015年9月1日

寫字是實施素質教育的一項重要內容，是小學生必須掌握的一項技能，一手好字能與人終身為伴，能使人終身受益。多年來，我校從大處著眼，從小處著手，扎扎實實地開展寫字教學工作，切實提高寫字課堂教學質量。本學期，我校在區教育局的領導下，認真貫徹落實寫字教育實施方案，取得了很大的收獲。

一、領導重視，率先垂范。

首先，我校領導從思想上高度重視寫字教學。成立了寫字領導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本期寫字教學的工作重點，開設了寫字課，配備專職教師，要求專時專用，規定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監督執行。同時為每位教師配備了字帖、練字本等。每周五下午對全校教師進行集中培訓，由市書法協會會員——我校崔旭朝老師講解，每月組織教師進行鋼楷、粉楷比賽。校領導率先垂范，示范書寫，為教師做了表率。

二、教師認真，勤學苦練。

加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵。教師為了提高 自己的寫字水平，養成良好的寫字習慣，教師們堅持每天書寫一頁鋼楷，一版粉筆字，認真把握每一次機會，平時的課堂板書，批改作業，都注意書寫姿勢，安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生一個個端端正正的漢字，使學生潛移默化地受到教育。

三、培養興趣，持之以恒

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。老師們在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，如：“部首釣魚成字”、“對號入座法”、“詞組抽簽法”、“改錯字競賽”、“書法打擂”、“掛圖猜字”等等，還向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽、書法展覽等等。總之，學生在寫字教學活動中興趣盎然、情緒高漲，收到了良好的教學效果。

為了提高寫字教學的有效性，我校還開展相關的社會實踐活動。組織學生走上街頭，清查不規范用字，掃除文字垃圾；學校成立書法課外小組，每周定期進行規范字的輔導和訓練；參觀書法展，讓學生受到書法藝術的熏陶，激發學生的書法熱情；舉行各種形式的書法比賽，讓廣大學生參與進來，寫好字，寫規范字，提高書法藝術。

寫字教學是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的一項基礎工程。幾年來，我校在培養學生良好的寫字習慣方面，認真實踐，積極探討研究，收到了一定的效果。今后我們將繼續努力，加強學生良好寫字習慣的養成，認真提高學生的書寫質量。

3月29日下午，幸福小學舉行寫字比賽，全校學生全部參與了此項比賽。孩子們參加比賽的熱情很高，寫字時，專心致志的神態，一絲不茍的樣子看出了他們的參與度很高；橫豎撇捺、起筆收筆，看出了他們平時堅持練習寫字的“功底”很厚。10分鐘的比賽時間在孩子們的筆尖上悄然前行，安靜中，孩子們書寫的不僅僅是字，更是在書寫自己的品性。寫好漢字是每一個中國人應具備的最基本的素質，也是學習其他學科不可或缺的基本功。寫字是一門藝術，它的特定意義就是用字開啟學生的聰明才智，用字形成學生的審美觀念。

幸福小學十分重視寫字教學，以此次比賽為契機，提高學生正確工整地書寫漢字的能力，大力營造“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字氛圍，培養“提筆即是練字時”的寫字習慣，也帶動了全校學生掀起學習書寫漢字、弘揚中華民族優秀傳統文化的熱潮，同時檢測了該校小學生寫字水平，激發了學生寫字的興趣。

第四篇：一筆一畫寫字 端端正正做人

一筆一畫寫字

端端正正做人

——寫字教學心得體會

莒縣第一實驗小學

李申青

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天受何校長、張校長的邀請，來到咱們六小和各位老師交流一下寫字教學的心得體會，我還是感覺到誠惶誠恐。首先，我自己并不是什么書法專家，甚至于書法的了解也是一鱗半爪，難以給老師們帶來專業的指導；二是，我在寫字教學方面也是帶這一級學生開始，積累了一點自己的做法和自己的感悟，也難以稱得上是經驗。那么，我下面的發言難免有不當之處，還肯請各位領導老師多提寶貴意見。

大家好！今天有這樣一個機會跟各位領導、老師交流一下寫字教學的心得體會，感到十分榮幸。說真的，寫字教學我并不是行家，今天在各位領導、老師面前班門弄斧，還望老師們多提寶貴意見。下面我就把自己平時嘗試的一點點做法與大家交流一下，權做是拋磚引玉吧。

寫字教學一直是我們莒縣第一實驗小學傳統的特色教學。學校領導對寫字教學非常重視：辦公樓一樓大廳，專門為每一位老師練字開辟出寫字墻，有專門的書法老師指導老師練習寫粉筆字；為學生開發了校本教材——寫字書、每學期組織學生進行寫字考級、通過各種形式的手抄報展示班級學生的書寫、學校組織的考試都要把卷面分納入班級平均分的計算中。在學校這種大環境的倡導下，在日常的教學中，我們學校的每一個語文老師都把寫字教學做為重點來抓。

在新版的課標中，寫字教學做為各個學段語文教學的重點有了更加明確、規范的要求。語文課程標準明確要求：“每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高寫字質量。第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。”可以說，指導學生寫一手規范的漢字是語文教師責無旁貸的事情。著名作家郭沫若也曾說過：培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，但要把字寫得規范、端正、干凈、漂亮。那么，如何才能培養學生把字寫好？語文老師就必須在學生初學階段引導學生打下良好的寫字基礎。而學生寫字的起步階段在低年級，基礎也在低年級。下面我就把自己在一二年級的寫字教學的做法跟大家交流一下。

一、高要求，細指導，細致入微學觀察。

一開始教一年級的時候，我也非常困惑：孩子初學寫字，應該以什么樣的標準來教？是先教孩子把字寫規范，等有了一定的寫字基礎之后，再讓孩子慢慢地學習按書法的要求書寫？還是一開始就按書法的標準教孩子學習寫字，孩子能領悟多少算多少呢？我也曾跟身邊的老教師交流過，很多老師都感覺以書法的標準教孩子寫字是太難了，孩子不易掌握。我也是抱著嘗試一下的態度，在一開始教學生寫字時，將自己掌握的書法知識滲透在日常的寫字教學當中。一年級上學期，學生初學寫字，都是一些筆畫簡單的漢字。正好教給學生漢字基本筆畫的寫法。比如：學習寫“一、二、三”時，教給學生如何寫橫：起筆輕頓，向右行筆時由輕到重，頓筆后收筆。學寫這些基本筆畫時，因為我自己也掌握不好，我就先上網搜資料學習，自己對照基本筆畫的書寫要求，慢慢練習，感覺自己領悟了，然后再教給孩子。對于自己琢磨不懂的，我就先向別的老師學一學。對于一年級的學生來說，要想讓他們領悟一個簡單筆畫中輕重、粗細的變化，并且在書寫時表現出來，的確是很難掌握。我采用的方法是：把筆畫在黑板上放大，邊說書寫要領邊進行板演，讓學生看到簡單筆畫在書寫過程中的細微的變化，再把這些筆畫放到田字格里，寫到漢字里，讓學生學習筆畫在田字格中的占格位置。初學寫橫時，學生寫出來的橫大多是兩頭兩個大黑點，像個彎彎的燒火棍，真是令我哭笑不得。但他們認真的書寫態度，努力追求理想的書寫效果令我感動。我想：就這么一點點地教，一天天地練，總會越來越好。

就這樣，每學一個新的生字時，都先復習生字里已經學過的筆畫的寫法，再教學這個生字里新出現的筆畫。寫生字之前，先讓學生練習寫基本筆畫，再練習寫字。比如學習“十”字，先讓學生書空，書空的過程中，把每一個筆畫的書寫要領一并復習說出來：一寫橫，起筆輕頓，行筆由輕到重，頓筆，回鋒；二寫堅：起筆輕頓，行筆由重到輕，提筆，出尖。剛開始每學一個字都這樣細致的指導、要求。老師一起頭，學生馬上口說心誦，課堂上就像優美的唱和一樣，倒也是一種別樣的風景。就這樣以舊帶新，點滴積累，學生的書寫一天一個小變化，一課一個小進步，每天的書寫作業中，學生的書寫總會有許多意外的驚喜。

為了讓家長配合我要求學生高質量的書寫，我通過家校通，把每一天學習的新的筆畫，新的生字的書寫要領一并發給家長，學生在家練字時，家長也會配合老師要求孩子的書寫。這樣家校形成合力，為孩子的書寫鋪就了一條高要求、細指導的道路。

學好基本筆畫，寫好獨體字，為我們學習合體字打下了基礎。在學習寫合體字時，相應地指導孩子一些結構的要領。比如寫左右結構的字，先指導孩子看看左右兩部分的寬窄，再看兩部分的高矮，還要注意看重點筆畫的占格，有的筆畫壓橫中線，有的筆畫壓豎中線，還有筆畫的穿插避讓等等。學生掌握了每一類字的書寫要領，也就掌握了觀察、分析漢字的能力。

低年級學生形象思維占主導，不具備對事物細致入微的觀察能力，這樣以學習漢字為依托，也就培養了孩子們的觀察、分析能力。低年級時，課文內容簡單直白,學習起來不要糾纏太多的時間,騰出更多的時間用來指導學生寫字。每課要求寫的生字，我至少拿出1——1.5個課時指導書寫。學寫字時，指導學生觀察分析漢字的時間和讓學生書寫練習的時間各占一半。我在實踐中總結出來：指導學生觀察的越仔細，教師的指導、范寫越細致，學生書寫時就越容易，書寫的效果也就越好。

二、教亦學，學亦教，榜樣引領身垂范 上師范的時候，我們的班主任老師特別愛好書法，我們班的同學的書寫在我們學校都是首屈一指。可惜那時候，我沒有耐心，沒有靜下心來好好跟著老師練習書法。現在要指導學生寫字，真是感覺到“技到用時方恨少。”有一次偶然翻看了一本毛筆書法教程，看到里面有一些漢字結構方面的書寫技巧，閑來無事時，跟著書上要求的練習了幾次，果然感覺到寫字時結構、筆畫的細微的變化竟然影響一個字的美觀。于是，借著教學生，老師和學生一起學習，教學相長。

對于第二天要學習的新的筆畫、漢字，我都先自己在本子上練習，直到練習到自己滿意為止。然后再在書上田字格里像孩子一樣描紅、臨寫。因為有了自己的練寫，所以對第二天所學生字哪些相對寫起來困難一些、哪些字重點筆畫容易出現什么問題等總能做到了如指掌，因而指導起來就更加游刃有余了。

每當在黑板上范寫時，寫得很漂亮的字，孩子們就會嘖嘖贊嘆，急于模仿；哪些筆畫寫得長了點、短了點，影響了字的美觀，也逃不過孩子們的火眼金睛，這些孩子們練就了細致入微的觀察能力，他們絕不會放過老師寫字時絲毫的欠缺。遇到這種情況，我絕不“賴皮”，說：希望你們能寫得比老師好。我一定要在孩子們的“指導”下，老老實實地再寫一次，讓孩子們當幾回老師，體驗到細致觀察就在微妙的變化當中。其實，再寫一次的過程也是加深孩子們印象的過程。寫得滿意了才算通過。這樣的一種書寫態度，對孩子們也是一種影響：好字貴在練，練字要有耐心。有時為了給孩子們示范，我也經常跟著學生一起寫作業。寫完后，師生共同展示，孩子們從來不吝惜自己的掌聲，而我也在這樣的學習、練習中，寫字的水平不知不覺得有了提高。我也經常給孩子們講我在家里怎樣認真練字的故事，孩子們耳濡目染，在寫字時，更容易有一份發自內心的靜心。直到現在，我們已經上三年級了，我還是習慣把課堂上要學習的詞語、生字板書到黑板上，因為我感覺，這既是對學生的示范，也是自己練習提高的好機會。

三、教給學生基本的寫字技能

1.初學寫字時，要用好田字格。要指導學生認識田字格，知道田字格的四個區域和橫豎兩條中線，這樣可以幫助他們安排好字的間架結構，將字寫得正確工整。教師要指導學生特別注意田字格中的橫中線和豎中線，以掌握字的中心。并且寫字時注意不要把格子都占滿，要做到上有天，下有地，四周留空隙的前提下，把字放開寫，寫舒展。

2．要培養學生正確的寫字姿勢。學生寫字不規范，原因之一就是寫字姿勢不規范，有的學生寫字時頭趴得很低，有的學生一邊寫一邊晃，有的學生身體歪著，腿交叉著，還有的學生一邊寫一邊玩，等等。在平時教學中，我們要經常提醒學生，讓學生知道要想把字寫好，首先要有正確良好的坐姿和寫姿。可以編排一些學生易懂的兒歌（坐姿歌：頭正身直腳放平，一尺一寸一拳頭。）讓學生熟記，正確應用，每次寫字時，讓學生一齊背誦兒歌再開始寫字。也可以找一些寫字姿勢好的學生，讓其他學生學習和效仿；發現寫字姿勢有問題的學生及時予以糾正，使學生時刻保持正確的寫字姿勢。從一年級開始直到現在，每節寫字課都要強調很多遍寫字姿勢。為了幫助學生養成正確的寫字姿勢，我用短信告訴家長，孩子在家寫作業時也要嚴格要求按照正確的書寫姿勢去做。

3．指導學生正確使用寫字工具。筆是寫字的工具，工具不會使用或使用不當，會對寫好字造成不良的影響。教師在寫字教學中，一定要讓學生掌握正確的執筆姿勢、（握筆姿勢歌：大哥二哥頭對頭，三哥彎腰下面托，老四老五彎彎坐，小小拳頭把筆握。）寫字角度，（筆桿與本子成45度角）注意筆尖的粗細適中，（不讓學生用自動鉛筆、不讓學生用削筆刀削筆）握筆的距離（食指中指放在一起量一量）等。很多學生因為在學前班就養成了不良的寫字、執筆姿勢，糾正起來特別費力。所以，我們語文老師應該引起足夠的重視，在長期的寫字教學中慢慢糾正，以幫助學生形成正確的寫字姿勢。

4．對學生進行技巧的基本訓練。漢字是由不同的筆畫組成的。技巧訓練中筆畫的教學十分重要，現在的規范字體是楷書，楷書的基本筆形共有八種，即橫、豎、撇、捺、點、提、鉤、折。其他筆形都是這八種筆形的變體。只要讓學生掌握基本筆形和寫法，其他發展筆形就很容易掌握了。我們要在平時的教學中逐步進行指導，如寫“橫”時，要讓學生注意寫平直，兩邊略有頓筆；寫“豎”時，要注意它的虛實變化，一定要寫“直”；寫“撇”時，末端要出“尖”等等。要先使學生掌握一些基本筆畫的書寫規律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點像小雨點，先輕后重” ；“橫折轉彎要頓筆”等等。此外，筆順的運用技巧也十分關鍵，漢字的形體多樣，筆順的運用大致有八條規則，即先上后下、先左后右、先外后內、先中間后兩邊、先外后內再封門、先橫后豎、先撇后捺、先橫后撇。要讓學生遵照筆順規則寫字，把字寫得整齊端正、整潔美觀。

四、寫字教學具體的步驟方法

1．認真觀察（讀帖）。學習寫字的時候，第一步就是要學會觀察。每個漢字都有其獨特的外形美。要想指導學生寫好字，首先引導學生仔細觀察漢字的結構，掌握一定觀察方法，進行讀帖。語文課本每課后面田字格里的生字就是最好的字帖。教學生字時，先借助課后生字，指導學生觀察。讓學生觀察字的筆畫、筆順、間架結構、字的布局后，要讓學生動嘴說一說自己的理解，先說說字的結構特點，重點筆畫的書寫要領、占格位置，再說說每個筆畫的起筆、收筆的位置，然后總體觀察怎樣才能把字寫好看，一些容易出錯的字，讓學生觀察說一說哪些地方容易錯等等。基本上是從整體到部分再到整體的觀察方法。通過認真觀察，字的樣子和結構深深印在學生心中，這樣就容易寫得像，寫得好，寫得有興趣。指導學生觀察時，我經常給學生講文與可“胸有成竹”的故事，讓學生感受到觀察的重要性。

2．教師示范。針對小學生思維富有具體性、形象性及善于模仿的特點，在寫字教學中，老師應該充分發揮主導作用。要結合范字，講清要領，具體示范，指導學生掌握每個字的筆畫、筆順、間架結構，了解每個字各組成部分的位置及比例關系，對難寫或易錯的筆畫要多加指導，以引起學生的注意。對寫字的姿勢、執筆、運筆的方法，書寫的格式及愛護文具、作業本的方法都應一一交代清楚。不僅結合例字講解這些基礎知識，而且我們教師要身體力行，具體示范，做給學生看。

有一次，我在黑板上板書上課要學的生字、詞語。因為我提前練習在田字格里書寫生字了，所以田字格里字寫得漂亮又端正。詞語的書寫沒有了田字格的比照，寫得相對差一些。我們班的秦越走到講臺上質問我：“語文老師，為什么你寫在田字格里的生字就那么漂亮，而一離開了田字格的字就這么難看了呢？”秦越的質問讓我很是羞愧，我老老實實地告訴他：以后我會注意，每一個字的書寫都要寫得漂亮美觀。后來，我再往黑板上板書上的時候就十分注意每一個的書寫，哪怕是講題的時候隨手板書的字，都要做到給學生做一個榜樣。教師無論作為指導寫字的范字書寫，還是課堂板書，都要做到字跡清楚、正確、端正、工整。只有這樣，才能起到示范作用，才能對學生嚴格要求，嚴格訓練。在一年級和二年級上學期，對所學的每一個生字我都要在黑板上范寫。二年級下學期，每天早上我都把這一課要求寫的生字板書到黑板的田字格中。學習的時候，簡單易寫的字，指導孩子進行仔細觀察后，教師就重點筆畫進行強調，然后讓學生自己書寫。老師在來回的指導中，發現問題再加以強調。對于難寫易錯的字，我都要范寫，邊寫邊強調，加深學生的印象。

3．臨摹練習。在進行練習時，先讓學生跟著老師書空，邊書空邊說說字的技法歌訣。然后先摹后臨，臨摹結合。一年級課本上的生字都有描紅，學生描紅時，要求把筆畫的粗細、長短描得跟例字一模一樣。久而久之，學生就容易學到字帖上字的結構，然后再讓學生在后面的田字格里進行練習，要求學生盡量學得像，注意筆畫輕重和粗細的變化。慢慢地學生就會領悟到字的筆意，臨和摹是兩種相輔相成的學字手段，只要持之以恒，就會得到意想不到的收獲。臨摹完生字后，再跟例字進行對照。這個環節非常重要。學生在對照的過程中，發現字的大小、間架結構的安排、筆畫的書寫等方面的問題，再寫的時候才會有提高。我要求學生練習寫字要一個比一個寫得好。二年級課后生字沒有了描紅部分，學生寫前的觀察和寫后的對照就更加重要了。

4.堅持不懈的寫字。俗話說：“拳不離手，曲不離口”、“帳要勤算，字要勤練”，寫字教學是一種技巧的訓練。漢字難寫，形成技巧更是不易。要想寫好字，就得在掌握了寫字的要領以后，反復的練習，在練中學，逐步掌握書寫的規律。在1-2年級要求寫的生字很多，我在每節課都安排寫字，一般第一課時學完課文后，再寫2-4個生字。第二課時就上寫字課。指導學生由寫字漸漸過渡到寫詞。每節課都有練字環節，每天晚上都布置學生回家把當天學的生字寫一寫。作業不要布置得多，要求練字質量要高。這樣細水長流。力求使每個學生不僅把字寫對，而且書寫規范、端正，進而達到整潔、美觀。

五、巧評價、多鼓勵，良好習慣時時抓

心理學研究表明，一個人只要有一次成功的體驗和欣慰，便會激發起無數次追求成功的愿望和信心。在指導學生寫字的過程中，采用多種形式的評價形式，激發學生對寫字的興趣和自信心，有利于學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能。對低年級學生的評價特別要注重認真書寫的態度，督促學生養成良好的書寫習慣。我給學生提出一些寫字評價標準，1、書寫正確；

2、字體端正、大小一致；

3、筆畫規范、間架結構合理；

4、頁面干凈整齊，盡量不用橡皮。這四條標準中，達到第一條是基本的要求。后面三條每達到一條相應得到一顆星星。教學中的評價采用自評、互評和師評相結合的方法。教一年級時，生字老師教一個，學生一個。教二年級，一般一次觀察學習3個生字，（結構相同、有相同的構字部件放在一起學）在寫完三個字后，先讓學生自己看看自己寫的字，哪個寫得好，哪個寫得不足。也可以根據教學時間隨機讓學生進行互評、小組之間互相切磋，鼓勵學生善于發現別人的長處，學習借鑒。通過互評可以訓練學生的表達能力、觀察分析能力。教師的點評是十分重要的，教師的點評要抓住要領，從字的整體結構到筆畫進行恰當的評價。評價要以鼓勵為主。可以是對學生寫得好一個筆畫的肯定，一個字的肯定，或者是對學生寫字態度、卷面整潔程度的肯定等等。對于學生寫得不好的地方要委婉指出，幫助學生分析原因，找出不足。

二年級的時候，我們班轉來了一個學生叫姚啟政。兩個星期后，一次檢查家庭作業時，我看家長在孩子的作業本上簽了一個意見，說孩子自從轉學后，書寫有了很大的進步，家長感到非常高興。其實，這個孩子的書寫，在我們班就算是比較差的了。中午的時候，我就讓這個孩子帶了幾本班上書寫最好的幾份作業給家長看，家長看后非常震驚，在孩子們的作業上寫下了自己的贊嘆，我把家長的意見讀給孩子們聽，孩子們聽后都給這些寫字好的學生鼓掌。這種方法我經常會用到。班里那些寫字好的孩子的作業，經常被其他學生帶回家后給家長欣賞。家長既能看到自己孩子與別人孩子書寫的差距，同時也看到了孩子成長進步的空間和希望。這種學習、帶動、鼓勵的方式很受家長們的好評。經常有家長要預約：李老師，今天能否讓孩子帶幾本優秀作業回來我們學習？而那些書寫優秀的同學更是很有成就感，因為他們的作業帶回來時，作業本上也寫上了家長們真誠的贊美。對于這些孩子，這真是莫大的鼓勵。

后來，對書寫進步的同學，我采用讓寫字好的同學送幅自己滿意的作業作為獎勵。送出作業的同學、得到獎勵的同學都得到了老師的肯定，練字的勁頭更大了。

每天批完學生的作業后，我都利用家校通，把作業書寫優秀、作業書寫進步的同學名單發給家長，同時，采用加分的形式給予孩子們“重獎”。看到自己的名字出現在家長的手機里，家長和孩子都受到鼓勵，老師的布置的練字作業也更加受到家長和孩子的重視。

我也經常在辦公室里秀秀書寫優秀的孩子們的作業，分享孩子們成長進步的喜悅。每當有哪個孩子的作業在辦公室里展覽了，我總會在班里廣播：今天，某某同學的作業在辦公室里展覽，老師們沒有不夸獎的，還要讓這位同學去他們班里當小老師呢！受到表揚的同學別提有多神氣了！

學生寫字書的評價我也會因人而異地給予不同的等級。對于寫字本來就很好的同學得到最高級別A3星的標準就要相對高一些，而對于寫字水平相對差一些的同學，則重在看到他的努力和進步。老師的激勵措施在很大程度上影響著學生練習寫字的興趣。

平常的教學中，我還注意跟自己的搭檔老師配合好。我經常會問一下數學老師孩子作業的書寫情況，配合數學老師要求孩子們的書寫。日常的考試考查、作業檢查中，時刻強調孩子的卷面分，慢慢幫助學生養成認真書寫，提筆就是練字時的習慣。

六、關于寫字教學中的困惑

日常寫字教學中的點滴要求持之以恒地堅持，日復一日地堅守，慢慢在孩子們身上凝聚成神奇的變化，取得了意想不到的效果。但是，令我困惑不解地是對于學生寫字姿勢、執筆姿勢的培養，不知是因為我方法不當，還是什么原因，在學生身上卻不見成效。每次學生書寫時，我都先要求學生擺好寫字姿勢、執筆姿勢。但學生一旦進入到書寫狀態時，便很快彎腰弓背低頭，每次老師提醒完后，學生大約能堅持2分鐘，便又回到錯誤的書寫姿勢。而且學生執筆姿勢的糾正也難見成效。盡管我每次給家長發信息時都要提醒家長要求孩子的書寫、執筆姿勢，也收效甚微。不知在坐的各位老師在這方面有什么好的做法，可以和大家共同分享。

中國有句古話說“字如其人”。我們在教學生寫字的同時也是對學生做人、做事的態度的培養。教學生一筆一畫認真寫字，育學生端端正正踏實做人。就用這句話結束我今天的發言。感謝各位老師的傾聽。2013、10

第五篇：“認認真真寫字,堂堂正正做人”啟動儀式(材料)

湛江市第二十五小學與湛江市老年書畫研究會共同開展

“認認真真寫字，堂堂正正做人”

活動的啟動儀式（方案）

啟動儀式前的安排：

1、湛江市老年書畫研究會會長、湛江市關心下一代工作委員會副主任（原湛江市副市長、市人大副主任）植標志同志，帶領湛江市老年書畫研究會20余位老同志，來到湛江市第二十五小學，參觀首屆“湛江市老年書畫聯合會與我校師生聯合舉辦的書畫展”。

2、老同志們興致勃勃地觀看湛江市第二十五小學民樂團赴香港演出錄像的精彩片段。

時間：2010年3月30日（第五周的星期二）下午第三節課4：35~5：25（40分鐘）

老師、學生：4：15第二節提前20分鐘下課，放進行曲，班主任組織學生有序進場，自帶塑料小圓凳。

一、主持人：潘唯女

二、會議程序：

1、主持人：開場白。介紹領導、來賓，致歡迎辭。

2、“湛江市老年書畫研究會”會長（原副市長）植標志同志講話。

3、區教育局程喆（政教主任）講話。

4、湛江市第二十五小學殷肇華校長講話。

5、學生即席揮毫（表演：6位7~11歲的學生）

6、詩朗誦《品味漢字，歌頌祖國》、《我是中國人》。（表演：五1班學生 指導老師：陳艷華）

7、獨唱《母親》（表演：湛江市第二十五小學四1班周愷同學的家長）

8、合唱：《中國娃》。（表演：三（1）班學生 指導老師：楊春）

9、主持人：結束語。

10、演出師生與領導、來賓合影留念。

二〇一〇年三月三十日

教育局領導講話

尊敬的植副市長，尊敬的湛江市老年書畫研究會的領導和老同志們，老師、同學們：

下午好！

新年伊始，萬象更新。為進一步貫徹素質教育改革的方針，在這充滿希望的季節，由我們區教育局牽頭，由我們湛江市第二十五小學全體師生與湛江市老年書畫研究會共同開展“認認真真寫字，堂堂正正做人”活動，正式拉開序幕了。

曾幾何時，神州大地上流行這樣一首歌《中國娃》，歌中唱道：“??最愛說的話呀永遠是中國話，字正腔圓落地生根說話最算話；最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它??”這歌聲激昂豪邁，令每個中國人激動自豪！

世界上沒有一種文字像中國漢字那樣歷盡滄桑，青春永駐。古埃及5000年前的圣書字是人類最早的文字之一，但它后來消亡了。有記載的古埃及文化也被深深埋藏起來了。蘇美爾人的楔形文字也有5000年的歷史，但在公元330年后，它也消亡了。歷史上衰亡的著名文字還有瑪雅文、波羅米文等等。而漢字不但久盛不衰，獨矗世界文字之林，還不斷地得以發展，影響也越來越大。

漢字，作為我們民族人文傳統的重要組成部分，它蘊含了東方人獨特的智慧和思維方式，歷千年不衰而愈益繁榮，在世界文化遺產中享有崇高的聲譽。中華文化源遠流長，文化的流傳依賴于最具有“中國特色”的漢字這個載體，漢字也因此成為實施文化傳承和愛國主義教育的最好載體。一個人如果連自己的語言、自己的文字都不珍惜，那還談什么愛國呢？

《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》中也提到“規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎”。還有“熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一”。

我相信，繼往開來、不斷創造奇跡的二十五小師生，與無微不至地關心下一代健康成長的老年書畫研究會的爺爺、奶奶們一道共同努力，一定能夠把這項活動開展得有聲有色、卓有成效。

預祝本次活動圓滿成功！

祝同學們身體健康，學習進步！祝老同志們健康長壽！

學校領導講話

尊敬的植副市長，尊敬的湛江市老年書畫研究會的領導和老同志們，老師、同學們：

上午好！

一年之計在于春，春天是播種的季節。在這春暖花開的季節里，感謝我們霞山區教育局領導和湛江市老年書畫聯合會的領導、同志們對我校教學工作的關懷和支持。

寫一手好字，讓我們終身受益。寫一手好字，讓我們擁有六顆“心”：專心、細心、耐心、靜心、恒心和信心，讓我們變得心靈手巧。正是因為這個原因，所以凡是學習成績非常優秀的同學，他們大都能夠寫得一手好字；相反，凡是寫字馬虎、潦草、錯漏百出的同學，他的學習成績一定不會好到哪里去。

我們將借這股春風，掀起全校師生練字的熱潮。希望全校師生一如既往，繼續堅持抓好每天下午上課前10分鐘練字，并繼續抓好美術課每兩周安排1節硬筆字書法課教練學習。

經過近一個月的籌備，首屆“湛江市老年書畫聯合會與我校師生聯合舉辦的書畫展”已經完成，從明天開始，全校師生要分班輪流參觀書畫展，認真學習。

從下周開始，湛江市老年書畫聯合會的老師，將來到我校培訓教師硬筆字書法，希望老師們積極參與。

本學期全校將繼續組織全校師生的硬筆字書法比賽，希望大家認真做好準備。

今年，我們還將在一年級組織一個硬筆字書法實驗班，由湛江市老年書畫聯合會的書法家和我校美術教師、語文老師合作，不定期開設專門硬筆字書法課。希望一年級的同學們努力學習，不斷進步。

最后，預祝本次活動圓滿成功！

啟動儀式主持稿

今天，陽光燦爛！今天，喜氣洋洋！湛江市第二十五小學迎來了春天里的喜悅！在區教育局領導的關懷下，在湛江市老年書畫研究會的大力支持下，我們學校與湛江市老年書畫研究會共同開展的“認認真真寫字，堂堂正正做人”活動的啟動儀式在今天下午順利舉行。非常榮幸，在今天的啟動儀式上，我們請來了湛江市老年書畫研究會會長（湛江市原副市長）植標志爺爺和霞山區教育局陳梅蓉副局長。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎植副市長和陳副局長到主席臺就座（艷華準備進行曲）歡迎湛江市老年書畫研究會的副會長??和我們的殷肇華校長到主席臺就座！今天到會的還有湛江市老年書畫研究會的部分會員，他們就坐在我們中間，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎這些可敬可親的爺爺奶奶們！

老師同學們，正是這些可敬可親的爺爺奶奶們，他們當中有的已經是88歲高齡，他們無時無刻不牽掛下一代的健康成長，他們用辛勤的汗水，換來了具有極高藝術價值的書畫作品，供我們欣賞、學習，他們用自己的實際行動，告訴我們，作為一名中國人，就要認認真真寫字，堂堂正正做人！所以，我們今天的主題就是，請同學們看著舞臺上的橫幅，把身體坐正，用自己最洪亮、最堅定的聲音回答在座的爺爺奶奶們，我們今天的主題是——“認認真真寫字，堂堂正正做人”！老師相信，同學們一定能說到做到的。

霞山區教育局陳局長從百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的啟動儀式，下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎陳局長為我們講話！（陳局長講話）

讓我們牢記陳局長對我們的殷切期望：“規范、端正、整潔地書寫漢字”。再一次用熱烈的掌聲感謝陳局長！

“湛江市老年書畫研究會”會長植副市長也從百忙的工作中抽空參加我們的活動，下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎植副市長為我們做精彩發言！

（植副市長講話）（??）

我們的殷校長也有話對我們說，熱烈的掌聲響起來！（殷校長講話）

來，讓我們牢記殷校長告訴我們擁有的六顆“心”吧：專心、細心、耐心、靜心、恒心和信心。

為了讓這次啟動儀式更加隆重，我們的大隊輔導員陳艷華老師和音樂老師楊春老師不辭辛勞，在這短短的一周時間里，帶著五（1）班學生代表和三（1）班的部分學生代表，排練了兩個節目，還有我們四（1）班周愷同學的家長也帶來了一個節目為我們助興。所以，讓我們先用掌聲請領導們到舞臺下面就座，并歡迎由陳艷華老師指導的五（1）班詩朗誦上臺表演！

（詩朗誦）

同學們，記住了嗎？請用響亮的聲音回答我：我榮幸——（學生回答）“我是一個中國人!”我自豪——“我是一個中國人！”我驕傲——我是一個中國人！”

有請四（1）班周愷同學的家長為我們演唱《母親》，掌聲歡迎！（獨唱）

唱得好不好？（好！）熱烈的掌聲是最好的感謝！掌聲響起來！下面，讓我們再來欣賞由楊春老師指導的合唱：《中國娃》，掌聲歡迎！

（合唱）

我們最愛說的是中國話，我們是有志的中國娃！我們要認認真真寫字，我們要堂堂正正做人！希望同學們牢記陳局長、植副市長和殷校長的殷切希望，也希望同學們以湛江市老年書畫研究會的爺爺奶奶為榜樣，寫一手好字，做一個好人。“認認真真寫字，堂堂正正做人”活動的啟動儀式到此結束！請同學們起立，讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位領導到舞臺上合影留念！??讓我們再次用熱烈的掌聲歡送領導和嘉賓們，希望以后他們能常來。

??

（聽老師的指揮，叫到的班級才能搬起小凳在班主任老師的帶領下離開會場回到教室，再排隊回家。）

湛江市第二十五小學簡介 二十五小創建于1989年，占地12673平方米，建筑面積22450平方米。學校環境優雅，擁有優良的校風、嚴謹的學風和朝氣蓬勃、銳意進取的團隊精神。學校教育理念新，教學質量高，在社會上享有極高聲譽，是省“民族樂器示范學校”、市民樂特色教育“窗口學校”、中國器樂培訓基地、全國藝術教育先進單位。學校師資力量雄厚。全校有教師 人，其中高級教師 人。近年教師參加教學競賽，1人獲全國二等獎第一名，3人獲省一等獎，31人次獲市、區一等獎。最近，黃敏老師被推薦參加省數學說課比賽。教師被評為省級以上先進11人次，市、區先進273人次，獲省級以上論文獎196人次。學校教學質量高。自2006年始，在全國華杯賽、省數奧競賽、育苗杯賽中，成績連續四年全區第一，遙遙領先。今年，4名學生代表市參加全國華杯賽總決賽喜摘1銀3銅，1名學生更應邀赴日本參加國際少年數學競賽奪銀獎。近兩年，在全國小學生作文競賽中獲獎學生512人次，獲國家級作文輔導金獎教師53人次，學校榮獲“全國小學生作文教育示范校”及“全國最具影響力作文名校”的稱號。在小學生英語故事比賽中，二十五小總成績連續三年獲區、市第一。在區畢業調研考試中，學校連續三年獲一等獎，受到區通報表彰?? 民樂教育是學校的辦學特色，民樂團多次到香港、北京等地匯演，舉辦轟動全區的民樂專場演出，多次獲得省、市展演比賽一等獎，2007年奪得省少兒花會競賽金獎，2009年赴北京演出，再次奪得金獎?? 由于辦學成效顯著，學校被選為“2007廣東基礎教育發展名優學校”、“廣東改革開放30年，人民滿意的學校”、“湛江市貫徹落實科學發展觀，加強改進學校德育工作活動的先進學校”及“廣東省書香校園”。現在，眾志成城的二十五小教師，正以昂揚的斗志，奮發向上，不斷努力爭創新的輝煌，譜寫二十五小新的篇章。6

演出節目內容：

朗誦詩歌：

品味漢字

歌頌祖國

中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯形式，漢字獨創。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。

我是中國人

我是中國人

九百六十萬平方公里沃土中

有我茁壯的根

黑頭發黑眼睛黃皮膚

我是鄭和、張騫的后裔

我是蔡倫、畢升的子孫

喜馬拉雅山是我高挽的秀發

香山楓葉是我紅紅的嘴唇

萬里長城是我挺拔的脊梁

縱橫交錯的鐵路是我的鋼骨鐵筋

鄱陽、洞庭是我的雙眸

五岳三山是我血肉之身

奔騰的長江水是我的血液

敦煌壁畫是我不朽的靈魂

黃河的乳汁哺育我長大

唐詩宋詞伴我成人

我曾送王昭君大義出塞

我曾陪花木蘭替父從軍 我曾跟岳家將抗擊敵寇 我曾隨穆桂英大破天門

我是中國人

方塊字形是我做人的根本 橫平豎直堂堂正正

寧為真理死，誓不茍且存 我隨鄧世昌撞向敵艦 我和董存瑞與敵同盡 我跟文天祥慷慨赴刑 我送吉鴻昌英勇殉身

我是中國人

危難之處勇獻身 洪水泛濫

我用身體筑堤壩

大火封山

舍生忘死救森林

冰雪肆虐

百尺電桿清障礙

地震到來

用我懷抱護親人 把生的希望給同胞 把死的危險留自身

我是中國人

祖國的名山秀水永在心

表一表黃山勁松婀娜姿

唱一唱妙山麗水佳桂林

頌一頌黃果樹瀑布景觀壯 贊一贊洛陽牡丹國花魂

爬一爬華山險道千尺窗

游一游九寨原始大森林

數一數浩浩蕩蕩兵馬俑

看一看泰山日出映紅云

踏一踏茫茫戈壁萬里沙

聽一聽黃河咆哮吼聲震

我是一個中國人

中華瑰寶功夫真

剪紙裁出魚蝦肥

陶瓷燒出蓮藕嫩

書法寫出凌云志

京劇唱出中國神

太極舞盡剛柔濟

武術彰顯民族魂

大鼓書說不盡古今英雄譜

信天游唱不完黃土兒女愛無垠

高蹺踩出五谷豐登好年景

秧歌扭來萬紫千紅遍地春

千“獅”百“龍”慶盛世

威風鑼鼓震人心

風箏放飛國人夢

民樂齊奏山河新

我是一個中國人

世界舞臺威名震

諾貝爾獎金我來領

奧斯卡獎杯歸我們

神

六、神七游太空

北京“鳥巢”辦奧運

在自己的國土上

拿下一個又一個世界冠軍

中國人

五十六個民族同胞手牽手

全世界華夏兒女心連心

災難壓不垮中華兒女錚錚骨 戰爭打不碎泱泱中華民族魂 我榮幸

我是一個中國人 我自豪

我是一個中國人 我驕傲

我是一個中國人

合唱歌曲《中國娃》歌詞：

姓啥從那百家姓里查

祖藉在那黃土高坡大槐樹底下 家撰方神州又名叫華夏

走到天邊不改名咱叫中國娃)

最愛喝的水呀永遠是黃河水 給咱一身太陽色能把那雪融化 最愛吃的菜是那小蔥拌豆腐 一青二白清清白白做人不摻假 最愛穿的鞋是媽媽那的千層底 站得穩走得正踏踏實實闖天下

最愛說的說永遠是中國話 字正腔圓落地有聲說話最算話 最愛寫的字是先生教的方塊字 橫平豎直堂堂正正做人要像它 最愛做的事兒呀是抱達咱媽媽 走遍天涯心不改永遠愛中華 有志的中國娃