第一篇：校本課程毛筆字寫字教案

校本課程毛筆字寫字教案

書寫捺畫教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好捺畫，要求寫得正確、美觀、大方，指導(dǎo)學(xué)生賞析含捺畫的字－－文、之。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。

教學(xué)準備：

實物投影 米字格 小黑板 大仿本

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

1.名家書法欣賞、展示身邊“小書法家”xxx 的作業(yè)。

2.過渡：大家知道為什么她的字能寫得這么好嗎？讓我們來聽一聽xxx同學(xué)說說她的秘訣是什么。（勤

學(xué)苦練）

3.加強練習(xí)就是秘訣，這個秘訣我們每一個人都能夠掌握，是嗎？

二、檢查課前準備情況 1.互相檢查筆、墨、本、冊準備情況

2.只要是寫字，我們就講究姿勢的正確，指名背坐姿兒歌

三、指導(dǎo)學(xué)生寫好捺畫

1.出示文、之兩個字，說說怎么樣才能寫好這兩個字？

2.引導(dǎo)：通常我們寫字要注意把字的筆畫寫好寫美，同時注意筆畫在米字格中的位置，我們還要把一個字的難寫的筆畫寫好！那么這兩個字的難寫的筆畫是哪個呢？－－捺畫

3.指導(dǎo)學(xué)生寫好捺畫

（1）說說捺畫該怎么寫呢？學(xué)生自由說

（2）在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)：逆鋒起筆，不能頓；行筆時，筆鋒要改變方向，漸按，使筆

畫粗壯。

（3）老師范寫，口念運筆路線，學(xué)生書空

（4）學(xué)生書空，并且口念運筆路線：逆鋒起筆，不能頓，筆畫漸粗，到了下邊，筆尖改變方向，漸

漸地抬起來。

（5）學(xué)生練寫，教師巡視，提示坐姿姿勢，相機指導(dǎo)

（6）實物投影有代表性的學(xué)生的作業(yè)，全班評議，對好的夸一夸，對于有毛病的字進行“會診”、“治

療”，師隨機用紅筆糾正。（7）生再次臨寫。互查，有進步嗎？

四、指導(dǎo)賞析“文、之”

1.出示“文、之”

引導(dǎo)：我們都知道，寫好毛筆字一定要注意每一個筆畫的運筆，好在習(xí)字冊上有字的運筆路線！

2.書空一遍“文”，便于掌握“文”字的運筆路線

3.引導(dǎo)：寫好“文”字的又一個重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我們的習(xí)字冊叔叔啊！真好！也給我們標上了，我們能夠知道這個字的每一個筆畫在米字格中的位置。

4.現(xiàn)在，讓我們重溫一些這個字在米字格中的位置。學(xué)生說（點在豎中線上，橫不要過高，捺的起筆在橫中線上，一撇靠豎中線起筆，不超過右斜線。）教師范寫，學(xué)生書空。

5.學(xué)生練寫，教師巡視，對少數(shù)學(xué)生進行指導(dǎo)。（強調(diào)寫字的坐姿，握姿，隨機表揚做的好的同學(xué)。

強調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）

6.實物投影學(xué)生的作業(yè)，對好的夸一夸，對于有毛病的字進行“會診”、“治療”（兩名），師隨機用紅

筆糾正。7.生再次臨寫。8.同樣方法指導(dǎo)學(xué)生寫好“之”

（1）書空練習(xí)

（2）你注意觀察各個筆畫在米字格中的位置了嗎？（點寫在豎中線上，整個字略微扁一些，捺畫顯

得長。）

（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

（4）學(xué)生互評

（5）小組匯報，夸夸本組的好字，上臺實物投影展示、簡評、師激勵。

（6）生再次臨寫。

五、表揚鼓勵

1、（出示投影）反思：（1）你欣賞自己寫的哪些字？

（2）選出你自己認為寫得最得意的一個字，想想理由是什么？

2、誰來向全班同學(xué)展示一下自己最得意的字，說說你的理由？

3、自薦、評選出今天的書法之星，把掌聲送給他們！

三點水的字寫字課教案 一 年 級 寫 字 課 教 案

三點水的字

一、教學(xué)內(nèi)容：

教會學(xué)生正確書寫“泳海洋波”4個字。

二、教學(xué)要求： 使學(xué)生理解“泳海洋波”的意思，并用鉛筆寫出符合要求的的字。

三、教學(xué)準備：

教師：田字格，小黑板上寫好三個“認真”等；學(xué)生：田字格本。

四、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

1.做寫字操。

二、新授

1．小朋友們，通過半年的寫字課練習(xí)，小朋友們的寫字水平有了很大的進步。今天，我們在這里向老師展示自己的寫字水平，比一比，看誰寫得好；看一看，誰是我們小班中最強的、最棒的，好不好？（好！）

2．強調(diào)書寫要求和書寫方法。

書寫要求是三個“認真”，（出示小黑板）即：

老師寫，認真看；

老師講，認真聽；

自己寫，認真練。

書寫方法是：寫一個字看一眼范字。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）3．這個單元我們學(xué)習(xí)了一些生字，這其中有四個生字寶寶你們還認得嗎？

出示：“泳海洋波”，它們有什么共同的特點？

4．讀一讀細觀察悟特點。

5．師范寫講解 6．生寫一個 7．反饋評價 8．在寫一個 9．在反饋評價 10．練習(xí)其他三點水的字

鼓勵進取，培養(yǎng)寫字習(xí)慣

——一年級寫字教學(xué)案例及反思 導(dǎo)語：

寫字教學(xué)在小學(xué)階段是重要的，而低年級的寫字教學(xué)尤為重要。學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣將會影響到他的一生。寫字教學(xué)除了要有正確的寫字姿勢、握筆方法外，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會觀察、比較，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)生也可以隨時發(fā)表自己的看法從而寫好漢字。下面是筆者寫字教學(xué)的一個過程。教學(xué)案例：

寫字課上，我在黑板的田字格里寫了個“你”字，剛寫完，背后學(xué)生就叫起來：“老師，我有意見。”“老師，我也有意見。” “怎么啦？”我奇怪的問。“老師，你的?你?字寫錯了”。

“是嗎？”我回頭仔細端詳黑板上的“你”字。

沒有啊，這群孩子。我正不知自己錯在哪里，讓他們這么激動。這時一個女生站起來。

“老師，?你?字的豎鉤不跟上面的橫挨著。”

于是，我把“你”很用心的重寫了一遍，問：“這次對了吧。”我習(xí)慣的問。滿以為學(xué)生會識時務(wù)，不再挑毛病。“老師，你寫的豎鉤太靠上了，它應(yīng)只過橫中線一點點。”說實話，我有些惱火，后面還有好幾個字呢，不能把時間全都耗在這一個字上吧，但是看到學(xué)生認真的樣子，我又笑了。我第三次把“你”對照著書上的范字工工整整的寫在田字格里，“老師寫得怎么樣？”“老師寫得真好！”“老師寫得真棒！”

我佯裝生氣，“你們給我挑了這么多毛病，你自己可不要犯哪，否則，我可是不講情面的。”學(xué)生們都笑了。案例分析：

1．一個理想的課堂應(yīng)該能聽到孩子的聲音。也許有人會說：這幫學(xué)生真大膽，敢給老師提意見。其實，這正是我實驗的結(jié)果。平時總是我們評價學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生怎么就不可以評價教師的表現(xiàn)呢？在這個片斷中，我示范寫字，卻沒有寫好，孩子們毫不客氣地指出，這個行為是很自然的。學(xué)生并沒有把老師的失誤當成是丟臉的事，而是覺得很正常。我也覺得是這樣。因為平時上課就是這樣，我常常會說自己讀得不夠好或是哪里說得不正確，而學(xué)生也可以隨時發(fā)表自己的看法。看到學(xué)生能一下子評到點子上去，我很欣慰，因為他們會觀察、會欣賞了。

2.教育機智，可將課堂中出現(xiàn)的不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素。教師示范就是要把好的一面展示給學(xué)生看，可是教師做的不一定是最完美的，在預(yù)想的效果出現(xiàn)偏差時我卻突然有了靈感：既然沒做好老師，就當學(xué)生吧！學(xué)生寫字不就是這樣嗎？擦擦改改，總希望自己能寫得更美觀端正些。我不僅是在示范寫“你”字，更是把寫好字的真諦表達出來了：一次寫不好寫第二次、第三次……認真寫加上有方法，肯定能寫好！學(xué)生的指正正可以促進師生共同進步。的確，在學(xué)生的幫助下，每次寫字我不都更加認真了嗎？而且在這個小插曲過后，學(xué)生寫字熱情高漲，信心十足。

3.沒有最好，只有更好。在這個片斷中，學(xué)生不再感到寫字是負擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望，他們的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。

新課標強調(diào)：課堂是師生共同成長的地方。在我想，方方面面都可以師生共同完成。我覺得，通過師生共同努力，讓每個孩子都在在原有的基礎(chǔ)上有所提高，能一次比一次有進步就很好了。這句話也是我的學(xué)生最愛說的，因為它讓他們更自信。

一年級寫字教學(xué)的幾點想法

湖北省武穴市江林小學(xué) 吳存明 郭培玉

寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教育的一個重點。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”。怎樣才能做到“好”呢？

九年義務(wù)教育課程標準實驗教材語文第一冊的寫字部分的編排最突出的特點就是數(shù)量少：全冊漢字要求認的是４００個，而要求寫的字僅１００個。學(xué)生每課的習(xí)字量只有３～４個漢字，且都是按字形規(guī)律編排的筆畫簡單的獨體字。教材科學(xué)的編排為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間。下面就談幾點關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會：

一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美

觀察是認識事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中。

興趣是最好的老師。《課程標準》在總目標中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法。“撇“像掃把，“捺”像劍。“點”像小雨點。“橫“像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。

例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

二、比較觀察，示范演示，體會書寫美

小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？

一年級起步階段，教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

比較運筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運筆之后，我要求學(xué)生進行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。

比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“皮”字，五花八門。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬……這時我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作“，孩子們也不好意思地笑了起來。比較之后的書寫，效果令人滿意。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，仔細領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。

三、嚴格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個性美

１、練字要嚴格要求：

沒有規(guī)矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。

寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時，教師巡視，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。

教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

２、訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展：

練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學(xué)中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。每課的字，每個寫２～３個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是“好”。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是“五、一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。

四、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同學(xué)生的建議。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進心。

一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。他們的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。看到他們的成績，心中便又增添了無窮的力量和信心。

第二篇：校本課程毛筆字寫字教案

校本課程毛筆字寫字教案

書寫捺畫教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好捺畫，要求寫得正確、美觀、大方，指導(dǎo)學(xué)生賞析含捺畫的字－－文、之。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。

教學(xué)準備：

實物投影 米字格 小黑板 大仿本

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

1.名家書法欣賞、展示身邊“小書法家”xxx 的作業(yè)。

2.過渡：大家知道為什么她的字能寫得這么好嗎？讓我們來聽一聽xxx同學(xué)說說她的秘訣是什么。（勤

學(xué)苦練）

3.加強練習(xí)就是秘訣，這個秘訣我們每一個人都能夠掌握，是嗎？

二、檢查課前準備情況 1.互相檢查筆、墨、本、冊準備情況

2.只要是寫字，我們就講究姿勢的正確，指名背坐姿兒歌

三、指導(dǎo)學(xué)生寫好捺畫

1.出示文、之兩個字，說說怎么樣才能寫好這兩個字？

2.引導(dǎo)：通常我們寫字要注意把字的筆畫寫好寫美，同時注意筆畫在米字格中的位置，我們還要把一個字的難寫的筆畫寫好！那么這兩個字的難寫的筆畫是哪個呢？－－捺畫

3.指導(dǎo)學(xué)生寫好捺畫

（1）說說捺畫該怎么寫呢？學(xué)生自由說

（2）在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)：逆鋒起筆，不能頓；行筆時，筆鋒要改變方向，漸按，使筆

畫粗壯。

（3）老師范寫，口念運筆路線，學(xué)生書空

（4）學(xué)生書空，并且口念運筆路線：逆鋒起筆，不能頓，筆畫漸粗，到了下邊，筆尖改變方向，漸

漸地抬起來。

（5）學(xué)生練寫，教師巡視，提示坐姿姿勢，相機指導(dǎo)

（6）實物投影有代表性的學(xué)生的作業(yè)，全班評議，對好的夸一夸，對于有毛病的字進行“會診”、“治

療”，師隨機用紅筆糾正。（7）生再次臨寫。互查，有進步嗎？

四、指導(dǎo)賞析“文、之”

1.出示“文、之”

引導(dǎo)：我們都知道，寫好毛筆字一定要注意每一個筆畫的運筆，好在習(xí)字冊上有字的運筆路線！

2.書空一遍“文”，便于掌握“文”字的運筆路線

3.引導(dǎo)：寫好“文”字的又一個重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我們的習(xí)字冊叔叔啊！真好！也給我們標上了，我們能夠知道這個字的每一個筆畫在米字格中的位置。

4.現(xiàn)在，讓我們重溫一些這個字在米字格中的位置。學(xué)生說（點在豎中線上，橫不要過高，捺的起筆在橫中線上，一撇靠豎中線起筆，不超過右斜線。）教師范寫，學(xué)生書空。

5.學(xué)生練寫，教師巡視，對少數(shù)學(xué)生進行指導(dǎo)。（強調(diào)寫字的坐姿，握姿，隨機表揚做的好的同學(xué)。

強調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）

6.實物投影學(xué)生的作業(yè)，對好的夸一夸，對于有毛病的字進行“會診”、“治療”（兩名），師隨機用紅

筆糾正。7.生再次臨寫。8.同樣方法指導(dǎo)學(xué)生寫好“之”

（1）書空練習(xí)

（2）你注意觀察各個筆畫在米字格中的位置了嗎？（點寫在豎中線上，整個字略微扁一些，捺畫顯

得長。）

（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

（4）學(xué)生互評

（5）小組匯報，夸夸本組的好字，上臺實物投影展示、簡評、師激勵。

（6）生再次臨寫。

五、表揚鼓勵

1、（出示投影）反思：（1）你欣賞自己寫的哪些字？

（2）選出你自己認為寫得最得意的一個字，想想理由是什么？

2、誰來向全班同學(xué)展示一下自己最得意的字，說說你的理由？

3、自薦、評選出今天的書法之星，把掌聲送給他們！

第三篇：毛筆字校本課程教學(xué)計劃

毛筆字校本課程教學(xué)計劃

毛筆字校本課程教學(xué)活動，在于培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和愛好，了解毛筆字的相關(guān)知識及書寫方法。為了使毛筆字校本課程教學(xué)有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期毛筆字校本課程教學(xué)的安排制定如下：

一、活動目的：

通過毛筆字校本課程教學(xué)活動的開展，使學(xué)生了解毛筆字的相關(guān)知識及書寫方法，從中體會到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，并且豐富學(xué)生的課余文化生活。

二、活動要求：

1、每周三下午1至2節(jié)課為集中學(xué)習(xí)時間。地點：五（2）班教室。三年級

人，四年級

人，五年級

人，六年級

人。

2、組織學(xué)生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。

3、學(xué)生應(yīng)嚴格遵守紀律，不準在教室大聲喧嘩，不做與學(xué)習(xí)活動無關(guān)的事。

4、愛護教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、活動內(nèi)容：

1、使學(xué)生了解毛筆字的知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字書寫，掌握其書寫方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)習(xí)之后的收獲。

四、采取的措施：

（1）準備書寫的毛筆、紙張、墨汁、筆架、報紙等必要的學(xué)習(xí)用具。（1）教師要認真負責(zé)，使活動開展得生動、活潑、豐富。（2）教師課前認真?zhèn)湔n，研究相關(guān)的資料，課上精心講授。（3）布置學(xué)生雙休日練習(xí)2——3張作業(yè)。（4）在學(xué)期結(jié)束時，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

第四篇：學(xué)好毛筆字(校本課程)

學(xué)好毛筆字

(校本課程)

編寫意圖：

新課程標準在第二學(xué)段的語文教學(xué)中指出：“用毛筆字臨摹正楷字貼。”但在本人執(zhí)教的鄂教版語文教材中，沒有安排毛筆字的練習(xí)。所以，我希望在校本課程的創(chuàng)編中以“學(xué)好毛筆字”作為主題，借鑒其它版本教材、資料的內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得以補充。課程目標：

1、了解毛筆字書寫的基本常識，掌握毛筆字基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)的寫法，激發(fā)學(xué)生寫毛筆字的興趣。

2、了解毛筆字的行款要求，能書寫一些簡單的毛筆字作品。

3、感受漢字的博大精深，體驗書畫藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

授課對象：三年級以上學(xué)生。

課時安排：十五課時 第一課時

教學(xué)目標：欣賞書法作品，認識書寫工具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：

一、欣賞書法作品，激發(fā)興趣

1、你平時看到過怎樣書法作品？你看后都有什么感想？（師生交流）

2、來，我們一起去參觀書法作品展，你們一定會有更大的收獲。播放課件，欣賞楷書、隸書、草書、篆書作品。

隸書

楷書

草書

篆書

4、看到這些書法作品，你想說些什么？

5、你知道哪些書法家？ 行書

6、我們班上也有一些小書法家，讓他們來展示一下他們的作品好嗎？

二、了解書寫工具

1、你們也想像他們一樣，寫出自己的書法作品嗎？

2、我們先來認識一下寫毛筆字需要的工具吧！出示課件，你們認識它們嗎？ 介紹筆墨紙硯：

筆——筆之種類甚多，現(xiàn)在所使用的，以紫毫、狼毫、羊毫及兼毫最為重要；按筆毛的長短可分為長鋒、中鋒、短鋒；按大小可分為大中小楷、斗筆等。初學(xué)楷書以大楷長鋒羊毫為宜（羊毫屬軟筆）。好筆必須：筆桿要直，粗細適中，筆鋒要尖，手壓毫尖須鋒齊，筆毫中部略鼓，呈橄欖狀，具有一定彈性。毛筆每次用過以后須順著鋒毫用水洗凈，懸掛起來。墨——好的墨汁有“中華”、“一得閣”和“曹素功”等書畫墨汁，初學(xué)一般練習(xí)用普通瓶裝墨汁即可。紙——書法用紙一般以宣紙為好，宣紙有生宣和熟宣兩大類。初學(xué)楷書不必用宣紙，用毛邊紙即可。書寫作品用宣紙。硯——即“硯臺”。初學(xué)者用一般石硯即可，只要石質(zhì)細膩，硯池較深即可。但必須保持干凈，用后洗凈，不留墨，如用墨汁書寫，用一般的磁碟就行了。

三、怎樣學(xué)好書法？

1、指名講書法家的故事：《張芝臨池學(xué)書》、《懷素練字》

2、思考討論，怎樣才能學(xué)好書法？

3、師小結(jié)：學(xué)好書法，并非輕而易舉，但也不是高不可攀，關(guān)鍵在持之以恒，堅持不懈。作業(yè)：選擇書寫工具，觀摩楷書作品。

第二課時

教學(xué)目標：掌握正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)寫毛筆字，首先要學(xué)會執(zhí)筆、運筆、收筆的方法，掌握一些基本筆畫，反復(fù)練習(xí)，認真寫好。

二、掌握執(zhí)筆方法

1、觀察圖畫：他的寫字執(zhí)筆方法與我們平時有什么不同？

2、學(xué)生討論，教師歸納： 筆管垂直，管正則鋒正。指實掌虛，利于運筆自如。腕肘懸起，利于運腕運肘。

切忌過緊，緊則僵直，不利運筆。

3、請有書法學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同學(xué)到前面示范。

4、學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆方法，教師巡視，糾正。

三、練習(xí)書寫姿勢

1、觀察圖片中的書寫姿勢，和我們平時有什么不同？

2、學(xué)生討論，教師歸納：

寫字的姿勢一般有坐姿和立姿兩種，坐姿宜于寫中字和小字，立姿多用于寫大字。坐姿應(yīng)做到：上身正直，頭部微傾；雙肘分開，向外突出。左手伏桌，輕壓紙邊；右手執(zhí)筆，右眼對齊。兩腿放平，腳同肩寬；胸不貼桌，背不靠椅。

3、請有書法學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同學(xué)到前面示范。

4、學(xué)生練習(xí)寫字姿勢，教師巡視，糾正。

四、活動設(shè)計

練習(xí)如何蘸墨，如何清洗毛筆。

補充資料： 筆的保養(yǎng)方法

有了好筆之后保養(yǎng)也是十分重要的。啟用新筆，首須開筆。將買回來的筆以「溫水」泡開，且浸水時間不可太久，至筆鋒「全開」即可，不可使筆根膠質(zhì)也化開，否則就會變成「掉毛筆」，毫毛易于脫落。紫毫較硬，宜多浸在水中一些時間。

潤筆是寫字前的必要工作，不可以筆一拿沾墨便要寫字。方法是先以清水將筆毫浸濕，隨即提起，也不可久浸，以免筆根之膠化開。之后將筆倒掛，直至筆鋒恢復(fù)韌性為止，大概要十數(shù)分鐘。筆保存之時必須乾燥，若不經(jīng)潤筆即書，毫毛經(jīng)頓挫重按，會變的脆而易斷，彈性不佳。

之后才可開始寫字，這「入墨」也是有很大學(xué)問的。為求均勻，且使墨汁能滲進筆毫，須將清水先吸乾，可以筆在吸水紙上輕拖，直至乾為止。所謂「乾」，并非完全乾燥，只要去水以容墨即可。「筆之著墨三分，不得深浸至毫弱無力也」，墨少則過乾，不能運轉(zhuǎn)自如，墨多則腰漲無力，皆不佳。

書寫之后則需立即洗筆。墨汁有膠質(zhì)，若不洗去，筆毫乾后必與墨、膠堅固黏合，要再用時不易化開，且極易折損筆毫。

洗凈之后，先將筆毫余水吸乾并理順﹝同入墨之前﹞。再將筆懸掛于筆架上，可使余水繼續(xù)滴落，至乾燥為止。需注意置于陰涼處陰乾，以保存筆毫原形及特性，不可曝于陽光下。保存筆之要領(lǐng)以乾燥為尚。

第三課時

教學(xué)目標：掌握“橫”的運筆方法，會寫幾個簡單的含有“橫”的漢字，培養(yǎng)練習(xí)書法的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、回顧上節(jié)課我們練習(xí)了寫毛筆字時的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。

2、同學(xué)們都做得很好！你們是不是都躍躍欲試，想動筆寫一寫了？

二、橫畫寫法

1、出示示意圖，教師介紹： 橫分為長橫和短橫。

2、教師示范長橫寫法。邊示范邊介紹寫法：

1、逆鋒向左上角起筆。

2、折縫向下輕頓。

3、折縫向右鋪毫。

4、橫的特點：

1、兩頭重，中間輕，微向右上昂，有左低又高之勢。

2、長橫：長而輕，方起，圓收。提筆向右行筆（中部稍輕）。

5、轉(zhuǎn)鋒向右上稍昂。

6、向右下重按作頓。

7、向左回鋒作圍，提筆離紙。

3、學(xué)生練習(xí)書寫長橫，教師巡視，指導(dǎo)。

4、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

5、教師示范短橫的寫法。

介紹：短橫的寫法與長橫基本相同，僅收筆時向下輕頓。短橫的特點是短而重，方起，方收。

7、學(xué)生練習(xí)書寫短橫，教師巡視，指導(dǎo)。

8、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

三、在米字格中練寫有橫畫的字

1、認識米字格。

2、教師示范在米字格中書寫“一”、“二”，重點講解筆畫位置。

3、學(xué)生摹寫，教師指導(dǎo)。

4、練寫，互評。

第四課時

教學(xué)目標：掌握“豎”的運筆方法，會寫幾個簡單的含有“豎”的漢字，培養(yǎng)練習(xí)書法的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 今天，我們學(xué)習(xí)“豎”的寫法。

二、豎畫寫法

1、出示示意圖，教師介紹： 豎分為垂露豎和懸針豎兩種。

垂露豎：方起圓收，直而有力，末端形同垂露。懸針豎：下鋒形同針尖。

2、教師示范垂露豎寫法

1、逆鋒向上起筆

2、折鋒微向右上

3、折向右下重按作頓

4、轉(zhuǎn)向左調(diào)整筆鋒

5、向下力行

6、作頓

7、向左上作圍提收

3、學(xué)生練習(xí)書寫垂露豎，教師巡視，指導(dǎo)。

4、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

5、教師示范懸針豎的寫法。

筆法同垂露，唯收筆時形下出鋒提收，形尖。

6、學(xué)生練習(xí)書寫懸針豎，教師巡視，指導(dǎo)。

5、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

三、在米字格中練寫有橫畫的字

1、強調(diào)書寫時應(yīng)注意橫平豎直

即橫要平穩(wěn)，不可上翹下斜，尤其是長橫要平；豎畫要正，不可左右歪斜，尤其是中豎要正，不可以左右歪斜，尤其是中豎應(yīng)正直，不偏不倚，以求得平衡。

2、教師示范在米字格中書寫“干”、“十”，重點講解筆畫位置。

3、學(xué)生摹寫，教師指導(dǎo)。

4、練寫，互評。

第五課時

教學(xué)目標：掌握“撇”的運筆方法，會寫幾個簡單的含有“撇”的漢字，培養(yǎng)練習(xí)書法的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，我們學(xué)習(xí)“撇”的寫法。

二、撇畫寫法

1、出示示意圖，教師介紹：

撇分為短撇、長撇、豎撇、平撇等。

2、教師示范長撇寫法

1、起筆同懸針豎

2、向左下力行顯微彎

3、收筆前微按，然后用力出鋒收筆，筆鋒送到撇尾

4、長撇形長而較輕，用力均勻。

3、學(xué)生練習(xí)書寫長撇，教師巡視，指導(dǎo)。

4、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

5、教師示范短撇的寫法。

6、學(xué)生練習(xí)書寫短撇，教師巡視，指導(dǎo)。

4、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

三、在米字格中練寫有撇畫的字

1、教師示范在米字格中書寫“左”、“仁”，重點講解筆畫位置。

2、學(xué)生摹寫，教師指導(dǎo)。

3、練寫，互評。

第六課時

教學(xué)目標：掌握“捺”的運筆方法，會寫幾個簡單的含有“捺”的漢字，培養(yǎng)練習(xí)書法的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，我們學(xué)習(xí)“捺”的寫法。

二、捺畫寫法

1、出示示意圖，教師介紹： 捺分為長捺和平捺

2、教師示范長捺寫法

1、逆鋒起筆

2、向上轉(zhuǎn)鋒向有

3、轉(zhuǎn)鋒向右下徐行（微彎）

4、稍駐后，轉(zhuǎn)鋒向右

5、平向右，提筆出鋒捺出（捺角較長）特點：一波三折

筆畫由輕漸漸加重，收筆須平出，捺尖即不能上翹也不能下垂。

3、學(xué)生練習(xí)書寫長捺，教師巡視，指導(dǎo)。

4、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

5、教師示范平捺的寫法。

6、學(xué)生練習(xí)書寫短撇，教師巡視，指導(dǎo)。

7、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

三、在米字格中練寫有捺畫的字

1、教師示范在米字格中書寫“八”、“過”，重點講解筆畫位置。

2、學(xué)生摹寫，教師指導(dǎo)。

4、練寫，互評。

第七課時

教學(xué)目標：掌握“點”的運筆方法，會寫幾個簡單的含有“點”的漢字，培養(yǎng)練習(xí)書法的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)“點”的寫法。

二、點畫寫法

1、出示示意圖，教師介紹： 點分為坐點和右點

3、教師示范右點寫法

1、順鋒向右下重按

2、轉(zhuǎn)向左上提收

特點：斜度為45，形如瓜子。

3、學(xué)生練習(xí)書寫右點，教師巡視，指導(dǎo)。

4、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

5、教師示范左點的寫法。

6、學(xué)生練習(xí)書寫左點，教師巡視，指導(dǎo)。

7、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

三、在米字格中練寫有點畫的字

1、教師示范在米字格中書寫“方”、“小”，重點講解筆畫位置。

2、學(xué)生摹寫，教師指導(dǎo)。

4、練寫，互評。

第八課時

教學(xué)目標：掌握“折”的運筆方法，會寫幾個簡單的含有“折”的漢字，培養(yǎng)練習(xí)書法的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。

二、折畫寫法

1、出示示意圖，教師介紹： 折分為橫折和豎折

3、教師示范講解橫折寫法

1、與橫的起筆行筆相同；

2、轉(zhuǎn)鋒向右上稍昂；

3、折鋒向右下重按作頓；

4、轉(zhuǎn)鋒向左調(diào)整筆鋒；

4、與豎的行筆收筆相同。

特點：折的部分為斜方形，方中帶圓。折部斜按后須轉(zhuǎn)鋒。豎部短且向內(nèi)稍歇。

3、學(xué)生練習(xí)書寫橫折，教師巡視，指導(dǎo)。

4、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

5、教師示范豎折的寫法。

6、學(xué)生練習(xí)書寫豎折，教師巡視，指導(dǎo)。

7、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

三、在米字格中練寫有折畫的字

1、教師示范在米字格中書寫“口”、“巨”，重點講解筆畫位置。

2、學(xué)生摹寫，教師指導(dǎo)。

4、練寫，互評。

第九課時

教學(xué)目標：掌握“勾”的運筆方法，會寫幾個簡單的含有“勾”的漢字，培養(yǎng)練習(xí)書法的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)“勾”的寫法。

二、勾畫寫法

1、出示示意圖，教師介紹： 勾分為豎勾和橫勾

3、教師示范講解豎勾寫法

1、豎部運筆同豎法；

2、向左下斜頓作圍；

3、轉(zhuǎn)筆相上稍駐蓄勢；

4、平向左提（勾出）；

特點：勾似鵝頭，勾須平向左。

3、學(xué)生練習(xí)書寫豎勾，教師巡視，指導(dǎo)。

4、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

5、教師示范橫勾的寫法。

6、學(xué)生練習(xí)書寫橫勾，教師巡視，指導(dǎo)。

7、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

三、在米字格中練寫有勾畫的字

1、教師示范在米字格中書寫“水”、“家”，重點講解筆畫位置。

2、學(xué)生摹寫，教師指導(dǎo)。

4、練寫，互評。

第十課時

教學(xué)目標：掌握“提”的運筆方法，會寫幾個簡單的含有“提”的漢字，培養(yǎng)練習(xí)書法的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，我們學(xué)習(xí)“提”的寫法。

二、提畫寫法

1、出示示意圖，教師介紹： 提分為提和豎提

3、教師示范講解提的寫法

1、逆鋒向右起筆；

2、折向右下重按；

3、轉(zhuǎn)鋒向上稍駐；

4、斜向右上力行；

5、邊提邊手用力挑出。

特點：形短，直而有力，不可彎曲。

向右下重按作反方向點后須回鋒向上，并過頭部重點后方可挑出。

3、學(xué)生練習(xí)書寫提，教師巡視，指導(dǎo)。

4、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

5、教師示豎提的寫法。

6、學(xué)生練習(xí)書寫豎提，教師巡視，指導(dǎo)。

7、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

三、在米字格中練寫有提的字

1、教師示范在米字格中書寫“習(xí)”、“長”，重點講解筆畫位置。

2、學(xué)生摹寫，教師指導(dǎo)。

4、練寫，互評。

第十一課時

教學(xué)目標：了解書法作品的形式，感受書法藝術(shù)的精美，激發(fā)創(chuàng)作作品的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

前一段時間，我們初步學(xué)習(xí)了毛筆字基本筆畫的寫法，同學(xué)們肯定有些著急了：老師，我們什么時候才能寫出像書法家那樣的作品來呢？今天呢，我們就來了解書法作品那豐富多彩的形式，為自己創(chuàng)作書法作品做好準備。

二、展示多彩的書法作品

中堂（一般為四尺以上整章宣紙，豎式，大而方整，3：2）條幅（一般為整宣對開，豎式，形長而細，3：1或4：1）

斗方(基本上接近正方形的作品，其大小自定)。

扇面

橫披（2.5尺以上，2：3或1：2不等。）

對聯(lián)（落款安排在下聯(lián)左邊中間。）

三、搜集資料，確定內(nèi)容形式

1、搜集資料，確定內(nèi)容和作品形式。

2、小組交流，討論并提出意見。

第十二課時

教學(xué)目標：了解書法作品的行款布局，激發(fā)書寫作品的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在創(chuàng)作一幅作品前不能貿(mào)然下筆，必須根據(jù)所書寫的內(nèi)容預(yù)先考慮整幅作品的形式。確定共寫幾行，每行字的多少，每個字的形狀、大小、輕重及款字、印章的多少，西式以及位置。做到“胸有成竹”。

二、出示范例，明確要求 四面留空

行間透氣 首字領(lǐng)篇

字守中線 首尾呼應(yīng)

左右相稱 字大款小

印不過款

三、指導(dǎo)書寫范例作品

四、學(xué)生自由練寫，展示作品

第十三課時

教學(xué)目標：自主創(chuàng)作書寫，獲得創(chuàng)作樂趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課前，老師讓同學(xué)們思考了書法創(chuàng)作的內(nèi)容和形式，搜集的相關(guān)資料。今天，這節(jié)課是屬于你們的，老師相信，你們一定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的書法作品來！但別忘了，要細心、耐心些，這樣你才能成功！

二、學(xué)生進行自主書法創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

第十四課時

教學(xué)目標：展示作品，學(xué)生互動評價，獲得書法創(chuàng)作的成功感。教學(xué)過程：

一、課前將教室布置成書法展的場景。

二、學(xué)生有組織地參觀自己和同伴的作品，可以在參觀時與作者交流、提出自己的意見。

三、全班交流、評價

1、參觀后有何感受?

2、你最喜歡誰的作品？為什么？ 評選“最佳書法獎”、“最佳作品獎”、“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳內(nèi)容獎”、“最勤學(xué)苦練獎”等，激勵學(xué)生繼續(xù)進步。

第十五課時

教學(xué)目標：組織參觀美術(shù)館，感受書畫藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)過程：

校外活動：組織參觀美術(shù)館。欣賞名家書畫作品。

第五篇：三年級毛筆字寫字教案

三年級毛筆字寫字教案

練習(xí)書寫含捺畫的字

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好捺畫，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫含捺畫的字－－文、之，要求寫得正確、美觀、大方。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。實物投影 米字格 小黑板大字本習(xí)字冊

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

1.名家書法欣賞、展示身邊“小書法家”汪文娟的作業(yè)。

2.過渡：大家知道為什么她的字能寫得這么好嗎？讓我們來聽一聽汪文娟同學(xué)說說她的秘訣是什么。（勤學(xué)苦練）

3.加強練習(xí)就是秘訣，這個秘訣我們每一個人都能夠掌握，是嗎？

二、檢查課前準備情況

1.互相檢查筆、墨、本、冊準備情況

2.只要是寫字，我們就講究姿勢的正確，指名背坐姿兒歌

三、指導(dǎo)學(xué)生寫好捺畫

1.出示文、之兩個字，說說怎么樣才能寫好這兩個字？

2.引導(dǎo)：通常我們寫字要注意把字的筆畫寫好寫美，同時注意筆畫在米字格中的位置，我們還要把一個字的難寫的筆畫寫好！那么這兩個字的難寫的筆畫是哪個呢？－－捺畫 3.指導(dǎo)學(xué)生寫好捺畫

（1）說說捺畫該怎么寫呢？學(xué)生自由說

（2）在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)：逆鋒起筆，不能頓；行筆時，筆鋒要改變方向，漸按，使筆畫粗壯。

（3）老師范寫，口念運筆路線，學(xué)生書空

（4）學(xué)生書空，并且口念運筆路線：逆鋒起筆，不能頓，筆畫漸粗，到了下邊，筆尖改變方向，漸漸地抬起來。

（5）學(xué)生練寫，教師巡視，提示坐姿姿勢，相機指導(dǎo)

（6）實物投影有代表性的學(xué)生的作業(yè)，全班評議，對好的夸一夸，對于有毛病的字進行“會診”、“治療”，師隨機用紅筆糾正。

（7）生再次臨寫。互查，有進步嗎？

四、指導(dǎo)寫好“文、之” 1.出示“文、之”

引導(dǎo)：我們都知道，寫好毛筆字一定要注意每一個筆畫的運筆，好在習(xí)字冊上有字的運筆路線！2.書空一遍“文”，便于掌握“文”字的運筆路線

3.引導(dǎo)：寫好“文”字的又一個重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我們的習(xí)字冊叔叔啊！真好！也給我們標上了，我們能夠知道這個字的每一個筆畫在米字格中的位置。

4.現(xiàn)在，讓我們重溫一些這個字在米字格中的位置。學(xué)生說（點在豎中線上，橫不要過高，捺的起筆在橫中線上，一撇靠豎中線起筆，不超過右斜線。）教師范寫，學(xué)生書空。

5.學(xué)生練寫，教師巡視，對少數(shù)學(xué)生進行指導(dǎo)。（強調(diào)寫字的坐姿，握姿，隨機表揚做的好的同學(xué)。強調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）

6.實物投影學(xué)生的作業(yè)，對好的夸一夸，對于有毛病的字進行“會診”、“治療”（兩名），師隨機用紅筆糾正。

7.生再次臨寫。

8.同樣方法指導(dǎo)學(xué)生寫好“之”（1）書空練習(xí)

（2）你注意觀察各個筆畫在米字格中的位置了嗎？（點寫在豎中線上，整個字略微扁一些，捺畫顯得長。）（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生互評

（5）小組匯報，夸夸本組的好字，上臺實物投影展示、簡評、師激勵。（6）生再次臨寫。

五、表揚鼓勵

1、（出示投影）反思：（1）你欣賞自己寫的哪些字？

（2）選出你自己認為寫得最得意的一個字，想想理由是什么？

2、誰來向全班同學(xué)展示一下自己最得意的字，說說你的理由？

3、自薦、評選出今天的書法之星，把掌聲送給他們！

三年級寫字教案（下）

毛筆書法教學(xué)準備課 教學(xué)目標：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。教學(xué)重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 毛筆、墨汁。教學(xué)過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準

（1）筆錐圓；

（2）筆頭尖；（3）有彈性；

（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結(jié)

書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是 一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。讓我們一起走進書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？

第一課

橫折 豎折

教學(xué)內(nèi)容： 橫折、豎折。教學(xué)目標：

1、認識橫折、豎折的形態(tài)特點。

2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點：

橫折、豎折的書寫方法。教學(xué)難點：

描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、引入新課：

1、復(fù)習(xí)橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學(xué)生認識范字的筆畫，哪些是學(xué)過的，哪些是沒有學(xué)過的。

2、導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫折、豎折。

2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結(jié)特點，學(xué)生齊讀。

3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學(xué)生練習(xí)橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

7、教師范寫例字。

8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)

9、出示部分有代表性的作品，讓學(xué)生共同評論。

10、組織學(xué)生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學(xué)生，每個學(xué)生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結(jié)：

1、號召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。

2、在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。

第二課 豎鉤 彎鉤

教學(xué)內(nèi)容： 豎鉤、彎鉤。教學(xué)目標：

1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點。

2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點：

豎鉤、彎鉤的書寫方法。教學(xué)難點：

描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點，然后導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤

（2）、組織學(xué)生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點。（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。（4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

（5）、組織學(xué)生練習(xí)豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。

（6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

（7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、組織學(xué)生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

第三課 臥鉤 斜鉤

教學(xué)內(nèi)容：

毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。教學(xué)目標：

1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。

2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點：

臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習(xí)。教學(xué)難點：

描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課：

在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的筆畫，然后導(dǎo)入。

三、學(xué)習(xí)新課：

1、板書課題。

2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。

3、進行指導(dǎo)運筆方法。

4、學(xué)生書空練習(xí)。

5、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學(xué)生仿寫。

7、評比。

四、課堂小結(jié)：

1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。

2、組織學(xué)生回憶本課的重點。

第四課 豎彎 豎彎鉤

教學(xué)內(nèi)容： 豎彎、豎彎鉤。教學(xué)目標：

1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。

2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點：

豎彎、豎彎鉤的書寫方法。教學(xué)難點：

描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

（掛圖出示）豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點，然后導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

（1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤

（2）、組織學(xué)生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點。（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。（4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

（5）、組織學(xué)生練習(xí)豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。

（6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。（7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

組織學(xué)生回憶本課的重點。

第五課 橫鉤、橫折彎

教學(xué)內(nèi)容： 橫鉤、橫折彎。教學(xué)目標：

1、認識橫鉤、橫折彎的形態(tài)特點。

2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點：

橫鉤、橫折彎的書寫方法。教學(xué)難點：

描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)： 放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課：

出示課文中的范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的筆畫，然后導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫鉤、橫折彎。

2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點師總結(jié)特點。3出示橫鉤、橫折彎的運筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學(xué)生練習(xí)橫鉤、橫折彎兩個筆畫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

7、學(xué)生描仿寫字。

四、小結(jié)：

組織學(xué)生回憶本課的重點。

第六課 橫折彎鉤

教學(xué)目標：

1、認識橫折彎鉤的形態(tài)特點。

2、掌握橫折彎鉤的運筆方法和步驟； 教學(xué)重點： 橫折彎鉤的運筆方法和步驟。教學(xué)難點：

按照橫折彎鉤的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。教學(xué)方法：

講解、示范、輔導(dǎo)、練習(xí)教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）

（1）、誰能說出它的名稱？仔細觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（2）、揭示課題。

二、講授新課

（1）、組織學(xué)生觀察橫折彎鉤的形態(tài)特點，引導(dǎo)學(xué)生思考后回答。（2）、觀看掛圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的書寫順序。（3）、學(xué)生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示范。

（4）、組織學(xué)生練習(xí)橫折彎鉤，教師巡視指導(dǎo)。最后找出有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。

（5）、組織學(xué)生觀察課文中的三個例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律。（6）、組織學(xué)生描仿課文中的例子，教師巡視輔導(dǎo)。（7）、組織學(xué)生進行書法比賽，評出“小小書法家”。

三、課堂小結(jié)。

1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。

2、組織學(xué)生回憶本課的重點。

第七課

橫折鉤、豎折折鉤

教學(xué)內(nèi)容： 橫折鉤、豎折折鉤。教學(xué)目標：

1、認識橫折鉤、豎折折鉤的形態(tài)特點。

2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點：橫折鉤、豎折折鉤的書寫方法。

教學(xué)難點：描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)： 放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課：

三、講授新課：

1、板書：橫折鉤、豎折折鉤。

2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點師總結(jié)特點。

3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學(xué)生練習(xí)橫折鉤、豎折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

7、教師范寫例字。

8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)：

在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。

第八課

橫撇彎鉤、橫折折折鉤

教學(xué)內(nèi)容：

橫撇彎鉤、橫折折折鉤。教學(xué)目標：

1、認識橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態(tài)特點。

2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點：

橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書寫方法。教學(xué)難點：

描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、引入新課：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點，然后引入新課：今天我們學(xué)習(xí)橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

三、講授新課：

1、板書：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結(jié)特點。

3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學(xué)生練習(xí)橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

7、教師范寫例字。

8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。

9、組織學(xué)生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學(xué)生，每個學(xué)生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結(jié)：

1、號召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。

2、在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。