第一篇：課程實施方案

宋莊中心小學課程實施方案

根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系的要求及我們學校的實際，特制訂如下本校實施新課程方案。

一、課程實施的總體目標

全面貫徹黨的教育方針，以“實施有效教學，構建高效課堂”為重點。以全體學生的發展為本，根據小學階段學生的身心特點與學科教育發展的特點，確定小學課程的目標，使學生在以培養創新精神、實踐能力為核心的思想、文化、身心和勞動等方面的素質都得到全面的提高，個性特長得到一定的發展。

二、實施過程

（一）學習理論、轉變觀念、走進新課程

1、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念，組織全體教師學習《基礎教育課程改革綱要》及有關課改的文件及論著，認真學習上級教育主管下發相關文件。要求教師都要按照課改的總體目標，主體任務，確定課改的理念與策略，倡導全面和諧發展的教育觀念。

2、進行師資培訓，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學方法，選派骨干教師參加各級各類課程改革培訓班學習，組織校本全員培訓，請“專家”進行課改講座。

（二）把握新課程方案，積極主動實施。

1、按照新的課程計劃設置每學年的課程，上課時間全部按規定

40分鐘。根據要求，設置學科課程、地方課程和綜合實踐活動課程，培養兒童具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活；開齊開足音樂、美術、體育等課程，培養學生的藝術能力及人文素養。

2、組織教師學習領悟學科課程標準的改革思路，熟悉課程標準實驗教材，人教版大修訂教材，弄清新老教材的變化。要圍繞素質教育培養目標，用新課標的理念來改革教學，各教研組要廣泛開展教研活動，研究新課標、新教材，優化課程實施水平。

3、順應新課程，改革評價標準，學校領導加強隨堂聽課力度，推行新的課堂教學評價標準，推進新課標的落實。

三、課程實施及評價

1．組織學習課程標準，認真組織學校全體教師開展校本教研，用校本教研促進學校教學改革，以教學質量標準為基準，規范日常教學行為。

2．明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學任務。

3．發揮教師潛能，倡導校本教研、即時教研與個人教研相結合的教育科學研究模式。

4．加大貫徹教學管理制度的力度，重視學校教育教學評價制度的建設。

四、保障措施

1．成立由校長負責之下的課程建設領導小組和工作小組。

2．規范和指導教師執行和開發學校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養。

3．有計劃、有重點地研發校本課程，為學生提供選擇學習的平臺。

4．建立學校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發與實施的高質量。

宋莊中心小學2011年9月

第二篇：課程實施方案

課程實施方案

一、總則

校本課程是指學校在理解國家統一課程綱要的基礎上，根據自身的教育哲學思想和資源特點且實施的課程。校本課程的開發是以試圖彌補國家課程開發的局限性。以學校為實施課程資源開發的主體。它是作為國家課程的一種重要補充。

（一）校本課程的性質：

1、以課程權力的下放為前程。

2、校本課程的開發主體是學校的校長和教師。

3、開發的場所是具體學校能擁有自主權。

（二）校本課程開發的基本理念

1、校本課程開發是基礎教育課程體系的重要組成部分。

2、從學校的發展上來說，也很有必要，只有不斷開發，才會體現學校特色。

3、從學生的發展角度來說，也很有必要，有利于促進學生全面素質的提高。

4、校本課程開發的優勢：

（1）能夠與時俱進地反映時代社會變化和學生需要。（2）校本課程開發更貼近實際，具有更多的適應性。（3）校本課程開發更能反映課程多元化的趨勢。（4）校本課程開發是一個連續的動態過程。

（三）校本課程開發的標準

1、校本課程開發如何關注教師，學校和學生的發展

（1）關注教師的發展，因為教師是課程開發的主體。教師專業化發展是校本課程開發的前提，校本課程的開發是教師專業發展的途徑。

（2）關注學校科特色，根據學校的實際情況和學科特點，我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學科優勢，作為校本課程開發的龍頭。

（3）關注學生的發展，以學生的發展為本，應該最終成為校本課程開發的中心理念。學生需求什么，我們就開發什么。

二、校本課程的目標

根據我校校本課程是以足球、閱讀為主要內容，根據我們的初步設想，目標確定為：

1、總體目標

以課程為載體，在校本課程開發實施中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。

2、具體目標

（1）培養學生的興趣、愛好，發展個性特長。（2）拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。（3）提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。

（3）樹立健康第一，終生健身的意識，培養團隊精神和合作能力，增強學生的身體素質。

三、校本課程的評價辦法

按照我校課程開發實施方案中提出的評價設想：

1、學生評價。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。

(2)教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“十佳學生”評比條件。

(3)學生成果可通過實踐操作、作品、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。

2、教師評價。

(1)教師從教必須有、有進度、有教案，有考勤評價記錄。(2)教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。

(3)教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料

(4)教務處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業務檔案。

四、師資建設

（一）隨著現代化建設的發展和素質教育的深化，校本課程的內容和形式將越來越豐富多樣。根據我校在職教師的現狀，將采取以下措施，提高教史的水平。

1、走出去--參加市內外有關單位組織的培訓。

2、請進來--聘請校外有關師資。

3、老帶新--通過名師帶教；培養青年。

4、自學--通過提供書籍、資料、器材，經過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。

（二）、教材建設

滿足學生的需要，培養學生的創造精神和實踐能力，任課教師進行大量創造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，自己動手編寫教材，學校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續發展。

（三）、相應措施

1、教科室、教導處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協調安排和組織指導教學計劃的執行。

2、學校聘請社會有關人員擔任部分課程的，邀請領導、專家、到校指導工作。

3、校本課程與國家課程（必修課程）一樣，計入教師工作量，工作實績載入業務檔案。

4、學校保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。2018年3月

2017---2018學年下學期

課程實施方案

城關鄉第一小學 2018年3月

第三篇：校本課程實施方案

陸莊小學

校本課程實施方案

一、指導思想

在新課改理念指導下，我校以“校本課程開發的實踐與研究”為突破口，利用其無所不在的文化資源，豐富學生的“教育場所”。以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為抓手；著眼于全面提高少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合。通過校本課程的實踐與研究,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為營造現代化良好的人文環境和建設和諧社會做出貢獻。

二、課程開發的背景與意義

隨著時代的發展，人們物質生活水平在不斷提高。而在優越的物質生活條件下成長起來的新一代少年兒童，更是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。一方面，長輩的溺愛，導致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善于或不懂得與周圍的人交往。而有些家庭，由于家長放任孩子自由成長，缺少對孩子的教育和引導，使之染上不良惡習，野蠻霸氣，缺乏教養，忽視了文明禮儀的重要性，大部分人重智輕德，認為孩子只要學習好就行了，的內容，并以學生喜聞樂見的形式開展教學活動，做到難易適中，形式豐富，內容新穎，以此激發學生的學習興趣，保持學生的學習積極性，使學生樂于參與，在參與中自信起來，以求實效。

4、靈活性原則：教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，靈活作出內容上的修改，以便控制課堂，適時調整。

5、開放性原則：教學內容可根據需要選擇于課堂、校園、街道、社區等場所進行，充分發揮不同場所的作用，達到最佳教學效果。

五、校本課程實施的過程

（一）以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內容，對學生進行系統的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關系的殿堂。

校園禮儀：尊重老師、尊重同學、學會請教、學會商量、學會傾聽、學會勸阻、學會合作、學會感恩、學會師生間的禮儀 ……

家庭禮儀：做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀、上下輩之間的禮儀 ……

社會禮儀：問路禮儀、乘車禮儀、購物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀……

（二）以豐富有效的活動形式推動“文明禮儀”校本課程的開發和研究。

1、師德榜樣。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識

深處。

1、編寫“文明禮儀”校本課程教材，作為開展“文明禮儀”課程教學的依據。

2、以“文明禮儀”課程教材為基礎，編寫各年級“文明禮儀”上課教案，作為教師教學的參照。

六、課程管理

1、成立課程開發領導小組（負責課程的初步審議）

組 長：韓丙新

副組長：徐會敏 趙金峰

2、成立課程開發研究小組（負責課程的具體開發）

組 長：徐會敏

副組長：趙金峰

組 員：王玉霞、劉金艷、郭榮華、韓國華

3、七、課程評價

構建合理的課程評價方式，著眼于學生的發展，承認差異，幫助學生認識自我，了解學生發展中的需要，評價內容上，注重學生的參與意識和活動和體驗、經歷；在評價形式上，注重多樣性，即可以是表演式、競賽式、匯報式等；在評價主體上，注重多元性，即可采取自評、互評、師評、家長評等形式；在評價方法上，以鼓勵為主，注重學生的發展發現；評價的結果多樣，可定量，也可定性。

第四篇：成本會計課程實施方案

《成本會計》課程教學實施方案

一、課程性質

《成本會計》課程，系廣播電視大學開放教育會計學專業（專科）的必修課，是自《基礎會計》與《財務會計》后的又一門專業課。

《成本會計》課程與《財務管理》和《管理會計》課程在部分內容上有交叉情況。《財務管理》中有關資金耗費的內容，分流到《成本會計》和《管理會計》，其中有關資金耗費的核算部分放到《成本會計》中，有關資金耗費的其他部分置于《管理會計》中。

《成本會計》課程與《財務會計》課程在內容上也有交叉情況。其中，《成本會計》課程在費用要素核算的基礎上重在闡述成本的核算，而《財務會計》重在闡述費用要素的核算。

二、課程的基本內容

成本會計課程的基本內容包括：總論、工業企業成本核算的要求和一般程序、要素費用的核算、待攤費用和預提費用的核算、輔助生產費用的核算、制造費用的核算、廢品損失和停工損失的核算、生產費用在完工產品與在產品之間分配的核算、產品成本計算方法概述、產品成本計算的品種法、產品成本計算的分批法、產品成本計算的分步法、產品成本計算的分類法、產品成本計算的定額法、成本報表、成本分析。

三、教學媒體使用和教學過程建議

(一)學時和學分

1.課內學時：72 2.學分：4學分 3.面授課時：14(二)教學媒體介紹及使用說明

根據《成本會計》課程的性質、教學目標、教學內容及特點，該課程選擇文字教材作為主要媒體，錄像教材、直播課堂、IP課件、期刊輔導、網上教學資源等作為輔助媒體。

1.文字教材

文字教材是學生學習的主要用書，是教學的主要媒體和課程考核的基本依據，本課程的文字教材是宋常編著的《成本會計》，中央廣播電視大學出版社2000年出版。本教材將成本會計方面的內容劃分為十六章，章與章之間既關聯又獨立，有機構成成本會計的內容體系。

《成本會計》課程文字教材采用分立型模式，力求在書中綜合體現遠距離教育的特點和要求，努力使其成為適應學生需要的、深受學生喜愛的高水平的遠距離教材。使學生通過本課程的學習，深刻體會到學習這些知識對于他們的工作和以后的繼續學習確實有用。方便自學，通過文字教材就可以使學生較完整地掌握課程基本知識。

2.錄像教材

錄像教材是本課程的重要教學環節，力求充分有效地利用錄像媒體豐富的表現力和各種現代化的教學形式、教學手段，調動學生學習興趣，啟發學生思考問題，指導學生學習方法，培養學生自學水平和應用能力等。

錄像教材針對成本會計的課程特點并考慮到資源的合理使用，不進行系統講授，而是按照課程內容，劃分模塊，采用專題講座、案例分析等多種方式，以講解重點、難點為主，指導學生學習，加深學生對文字教材內容的領會。

3.直播課堂

為幫助學生熟悉和掌握成本會計的基本知識、基本核算與分析方法，提高成本會計課程的教學質量和學生的學習效率，本課程將安排2次直播課堂以配合教學進度，其內容包括各 1 章節重、難點解答、學習方法及學習時應注意的問題及解題思路的提示、期末復習要求。

4.CAI課件

《成本會計導學》CAI課件運用了計算機多媒體技術，融教育學、教學設計和軟件設計為一體，實現了良好的人——機交互式教學功能，充分體現了電大成人遠程教育“以學生為中心”的教學特點，課件的教學設計對《成本會計》課程中的重點、難點內容進行了深入細致的歸納、整理，它以多媒體技術為支撐，使教學設計可以從局部到全局充分地反映每一教學內容的相關過程。從而對所學內容的相互聯系產生深刻的印象和更深入的認識。

《成本會計導學》CAI課件設計有六個模塊，即：生產費用的核算方法、產品成本核算的方法、產品成本報表與分析、練習題、模擬實習、知識點匯集。這樣既有助于學生對課程主要內容的掌握，又有助于幫助學生對知識的理解、鞏固和查詢。

5．IP課件

IP課件主要是學習輔導，目的在于引導學生正確的學習方法，幫助學生克服學習上的困難，是助學的一個有利工具。

（三）授課對象：08春會計學開專(四)教學環節

1.自學及面授輔導

《成本會計》是一門理論性與實踐性較強的課程，課程難度較大，要求學生在理解成本會計的基本理論、基本內容和基本方法的基礎上，熟練掌握成本會計的基本核算與分析方法，要達到這一教學要求，除學生自學外，面授輔導課是一個重要的教學環節。輔導老師要提高面授輔導的效率及效果，根據教學大綱的要求，配合文字教材、錄像課，對學生進行輔導，負責教學答疑并按中央電大的統一教學要求布置并批改作業。要為學生提供盡可能完善的教學服務，幫助他們掌握本課程教學大綱要求學習的內容。在整個教學過程中要充分發揚學生的學習自主性，注意培養學生自主學習的能力，最好能定期組織學生進行討論，組織學生收看錄像課和直播課。

2.網上學習資源

成本會計課程根據學生的學習需要，在教學過程中利用計算機網頁編制網上學習資源,內容包括課程說明、教師介紹、教學大綱、教學設計方案、課程輔導、直播課堂、IP課件，同時推出網上教與學討論、電子郵件答疑等手段幫助學生學習。

3.直播課堂

本課程將安排2次直播課堂以配合教學進度，其內容包括各章節重、難點解答、學習方法及學習時應注意的問題及解題思路的提示、期末復習要求。具體播出日期見中央電大通知。

4.作業

作業是學生自主學習過程中非常重要的一個學習環節，它可以檢驗學生掌握課程內容的程度，是師生溝通的重要方面。成本會計課程以考核說明為依據，根據教學目標、教學內容、教學進度和學生的實際情況，通過大量的習題，加深學生對概念的理解和掌握，熟悉各種成本會計核算、分析方法的應用。

成本會計課程本學期學生必須按時、按質按量完成4次作業，否則不能參加學期末的期終考試。中央電大將集中安排4次大作業，除此以外，各試點電大可以根據教學大綱的教學要求、實際的教學進度和學生的具體情況，組織專題討論、小組學習。作業成績占期末總成績的20%。

5.考試

本課程考試由全國統一命題，統一評分標準，統一考試時間。

考試內容以教學大綱、考核說明為依據，難度適中，題量適度。具體的考試要求及題型以中央電大下發的本課程考核說明為準。

教師聯系方式：電話：0736-4239118 guhui_6386@163.com

第五篇：《傳統文化》課程實施方案

《中華優秀傳統文化》課程實施方案

傳統文化是一個民族的歷史遺產在現實中的展現。中國傳統文化是中華民族在實踐活動中創造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發展做出了偉大貢獻。學習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優秀傳統文化經典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發明、藝術創造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風情等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。把傳統文化帶進校園，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步豐富育人環境，切實落實市局下達的辦出學校特色的指示，營造良好的育人氣氛，提升學校的辦學品位。我校從實際出發，把傳統文化教育內容作為我校特色教學內容，并制定本期傳統文化教學實施方案。

一、指導思想

以全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，體現傳統文化的“先做人，后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展與資源共享奠定基礎。

二、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形式需要，發揮傳統文化的育人功能，使廣大師生在校園傳統文化的教學中提高思想道 德修養和良好行為習慣養成的教育方針。

2、整體性原則：傳統文化教學要符合黨和國家的教育方針。圍繞學校教學工作，密切聯系學校實際，弘揚傳統文化精神。

3、特色性原則：創新學校教書育人的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在繼承中挖掘新意，通過傳統文化來領導新事物。用融合的手段為我校教書育人注入生機與活力。

三、整體思路

1、本期傳統文化教學內容

中國傳統節日：除夕、春節、元宵、立春、寒食節、清明節、端午節、七夕節、重陽節、中元節、中秋節、冬至、臘八節等十三個節日。

2、教學內容的具體設施如下：

A、我校傳統文化教育工作具體由于薛麗安排實施。

B、本期學習內容：采取各個節日由全體成員收集資料，集體研討制成學案，然后再交學校領導審核后，制成冊子，供每個老師教學時備用。為共享資源。

C、各任課老師要盡量寫出每節課教學反思、心得體會。學生寫出心得，并由全體成員集中討論，整理歸納，制成小冊子，為共享資源。

3、校園傳統文化建設

外墻以校報、櫥窗、醒目標語為主。室內布置堅持傳統文化精髓統一規劃與個性化相結合。具體內容如下： A、室外傳統文化建設布置

校門口右邊櫥窗一角設為傳統文化內容專欄，教學大樓里張貼，中國傳統文化節日、《三字經》、《弟子規》，大幅字畫。B、每間教室外張貼一副有關傳統文化知識字畫。C、各班教室學習園地給傳統文化留一席之地。

4、傳統文化進校園活動開展

A、充分利用各種有利契機，對學生進行傳統文化教育，并引導將知識理念化為行為規范。（利用校園廣播，在早讀課前十分鐘、中午十分鐘、下午放學后十分鐘，播讀中國傳統節日相關內容《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《論語》等內容。

B、在十六周全校舉行一次學生傳統文化知識競賽。

總之，傳統文化教學是一項周期長，是見效慢的復雜系統工 程，需要我們時間和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視，大膽探索，不斷實踐，讓傳統文化成為又一育人課堂的理念和做法，在老師們的通力合作下，我們的傳統文化教學一定會成為我校辦學耀眼的風景。

泉水頭學校 2017-9-1 3 4