第一篇：閱讀課程實施方案

平陰縣實驗學校“”閱讀課程實施方案

為深入實施素質教育，穩步推進基礎教育課程改革，提高我校學生的人文素養和道德修養，提高我校教育教學質量，結合我校實際，制定本課程實施方案。

一、指導思想

課外閱讀是課內學習的延伸與補充，有助于培養學生熱愛祖國優秀文化的思想感情，有助于理解和運用祖國語言文字，有助于培養學生的人文素養，有助于培養學生的自學能力和獨立精神，有助于學生養成良好的讀書習慣。我們要充分發揮課外閱讀的作用,認真落實新課程要求。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

二、目標要求

通過開展讀書活動，培養學生良好的閱讀習慣和濃厚的讀書興趣，開闊視野，增長知識，開發智力，陶冶情操，充實文化底蘊，提高綜合實踐能力。使學生能欣賞文學作品、閱讀科技作品和議論文，初步領悟作品的內涵；能閱讀淺易文言文和誦讀古代詩詞，借助注釋和工具書理解基本內容，在積累、感悟和運用中，有意識的提高自己的欣賞品位和審美情趣，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；能利用圖書館、網絡，搜集自己需要的信息和資料，小學生課外閱讀中總量不少于100萬字。

三、課程實施措施

我們要結合我校學生必讀書目,根據教學實際,及班級教學特點,扎實組織好校本課程——大閱讀課程，鼓勵學生擴展閱讀面,自主選擇, 多讀書，好讀書，讀好書。

1、創設讀書氛圍。

保證學生有書可讀。(1)學生自己購買。(2)組織在校圖書館借閱、進入電子閱覽教室進行網上閱讀。(3)與他人資源共享,成立班級圖書角。在教室布置中,各班應充分利用黑板報等宣傳陣地，推薦好書、讀后感、有關讀書的名言等內容 ,營造班級閱讀氛圍。我們向學生推薦好書的原則是：（1）符合學生的身心特點；（2）盡量配合教材；（3）有利于傳承我國文化經典。

2、指導讀書方法。

首要的是激發興趣；其次要幫助學生制訂讀書計劃；然后要指導讀書方法，組織學生開展形式多樣的閱讀交流活動； 最后要加強檢查，激勵表揚，讓學生嘗到讀書的樂趣。對不喜歡讀書的學生，要特別關注，經常引導、鼓勵、熏陶、點撥。教師自身也要以身作則，不僅對“必讀書”要熟悉，還要拓展閱讀面，多讀書，好讀書。我們還將組織語文老師召開討論交流會,交流與總結工作中的經驗與教訓,并將成功經驗在本年級、全校中推廣。

3、保證讀書時間。

教師按照本年級制定的閱讀計劃,認真組織學生開展閱讀課程。可以是閱讀短文的集中指導,也可以是必讀書目、推薦書目的指導課,學生讀書情況交流展示活動等。按學校制定的進入閱覽室、網絡教室活動安排時間，定時組織學生進入專用教室參加閱讀活動。

4、開展讀書活動。

（1）全面動員，人人參與，深入開展“閱讀伴我成長”的校本課程。根據各年級的必讀書目及相關的古詩、成語等閱讀與積累拓展資料，開展各年級的課外閱讀知識競賽，主要目的是檢查學生有沒有認真閱讀必讀書，各班是否利用閱讀課、閱讀俱樂部等時間，指導學生積累相關內容。

(2)開展活潑生動的讀書活動，營造校園濃厚的讀書氛圍。我校于三——五月份將組織各班開展爭創校級“書香最濃的班級”,校級“小書迷”活動, 營造良好的校園書香氛圍。

爭創活動及評選評選依據有: a班級布置中創設的讀書氛圍。

b各班進入閱覽室、網絡教室進行課外閱讀的活動情況；

c本學期學生的讀書征文競賽活動情況。

d學生在校、縣或市級以上各類報刊雜志中的發表情況。e各年級組織讀書交流活動的觀摩。

四、課程實施辦法：

1．強化閱讀指導

教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣。控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：

指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

推薦課：小學生年齡小，認知水平有限，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，老師上好推薦課，通過講解主要內容、朗誦精彩片段等向學生推薦讀物，也可以同學之間互相推薦。

欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述、交流評論、表演展示等。

2、實現資源共享

利用好學校圖書室內的閱讀資源，學生互相借閱。廣交書友。

3、師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言

書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。

4、培養閱讀興趣

有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦 “讀書節”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

5、注重考核評比

盡可能建立合理的評價體系，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。以檢查促開展，以活動促提高，嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，建立學生的課外閱讀檔案。

五、具體安排：

1.啟動階段（每年

9月）

（1）根據《小學生讀書活動實施意見》，從本校實際出發，堅持把讀書活動與新課程改革相結合，與推動學校素質教育相結合，與全面提升學校的教育教學質量相結合，制定具體的年度讀書活動方案（2）在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。

（3）學校在搞好圖書室、閱覽室和班級圖書角建設的同時，依據推薦書目，添置圖書，為讀書活動的全面啟動做好準備。

（4）學校廣播站、校園網、宣傳欄開辟讀書專欄，每周宣讀一些短小的名家名篇及學生的讀書心得，介紹有關名人讀書的故事；開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導學生誦讀經典，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。

（5）利用國旗下講話，政教處和少先隊員代表向學生發出倡議，積極宣傳“創建書香校園”活動，倡導學生讀好書，好讀書。2.實施階段（每年10月—第二年5月）

圍繞學校讀書活動實施方案，開展各項讀書活動

（1）保證讀書時間：各教學級部、班級要科學安排，保證學生每天的課外閱讀時間（學生在校和家庭的課外閱讀時間均不少于30分鐘）和閱讀量。學生在校的閱讀時間要相對集中和固定，并排入課程表。

①每學期班主任、語文教師要指導學生制定明確的讀書計劃；

②每班上好每周的閱讀課，語文、閱讀課教師要加強對學生讀書活動的指導；

③堅持“誦讀與積累”活動。“誦讀”即廣泛開展古詩文、名言格言、成語積累、美文的誦讀活動；“積累”即培養學生邊讀書邊積累的讀書習慣，并將各項讀書活動積累與“陽光團隊”評比相結合，并建立相應的管理與獎勵辦法規范學生的讀書活動，使學生逐漸積累起走進教室就讀書的習慣。

（2）營造書香班級氛圍：通過召開主題班會、制定相應的制度、班內開展形式多樣的活動，引導、督促、激勵學生積極讀書，培養學生良好的讀書習慣。

①倡導建立班級圖書角，學校提供專用書柜，書由班主任組織學生捐一點，向學校圖書館借一點，每班藏書量至少達到人手一冊。②每班選出兩名圖書管理員，并做好班級圖書出借、登記、歸還等工作。

③建立好書交換站，在班內同學之間，同年級各班之間，乃至各年級之間建立好書交換站，定期舉行好書換著看的活動。

（3）明確讀書內容和要求：學校要積極開展各種活動，根據推薦閱讀書目、學生的年齡特點和閱讀能力，分段指導學生制定閱讀計劃和建立學生閱讀卡，并交給學生科學的讀書方法，培養學生良好的讀書習慣，確保讀書數量和質量。

低年級要求學生讀后把頁碼或標題記錄下來，由家長簽字證明；中年級要求學生摘抄精美詞句，能用自己的話復述閱讀內容；高年級要求學生做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）同時要求教師不僅把這項任務和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔；而且要有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。

（4）狠抓讀書效果：各教學級部、班級要加強對讀書活動開展情況的檢查，及時進行信息反饋，做到計劃有落實、過程有記載、活動由主體、結束有總結。同時結合學校開展的讀書節、讀書班會活動、讀書知識競賽、優秀讀書筆記、“書香班級”和“閱讀之星”等評選活動，確保讀書活動的各項要求落實到實處。

（5）定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。學期末進行“閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感”、“最佳讀書小報”、“親子共讀書香家庭”等評選活動，激勵學生自主讀書。

六、附：推薦書目： 第一學段（1、2年級）必讀書目：

安徒生童話 格林童話 365夜故事 一千零一夜 選讀書目：

十萬個為什么 少兒百科全書 鄭淵潔童話集 陳伯吹童話集 嚴文井童話 張天翼童話 小王子 列那狐的故事 科幻故事 三字經 千字文 第二學段（3、4年級）

必讀書目：世界名人傳記 昆蟲記 格列佛游記 木偶奇遇記

三毛流浪記 海的女兒

選讀書目：

十萬個為什么 少兒百科全書 成語故事 中外神話傳說 唐詩三百首 名偵探柯南

西游記 金波兒童文學作品選 中外科學家故事 中外名人傳記叢書 宇宙之謎叢書 兒童文學 我們愛科學

第三學段（5、6年級）

必讀書目：

愛的教育 伊索寓言 西游記 魯濱遜漂流記

上下五千年 鋼鐵是怎樣煉成的 假如給我三天光明

冰心散文選 選讀書目：

兒童文學 我們愛科學 三國演義 水滸傳

紅樓夢 唐詩三百首 宋詞一百首 論語 哈利波特 紅巖 湯姆叔叔的小屋 海底兩萬里 中國散文精選 獵人日記 中國短篇小說精選 童年

在人間 我的大學――高爾基自傳三部曲

第二篇：課程實施方案

宋莊中心小學課程實施方案

根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系的要求及我們學校的實際，特制訂如下本校實施新課程方案。

一、課程實施的總體目標

全面貫徹黨的教育方針，以“實施有效教學，構建高效課堂”為重點。以全體學生的發展為本，根據小學階段學生的身心特點與學科教育發展的特點，確定小學課程的目標，使學生在以培養創新精神、實踐能力為核心的思想、文化、身心和勞動等方面的素質都得到全面的提高，個性特長得到一定的發展。

二、實施過程

（一）學習理論、轉變觀念、走進新課程

1、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念，組織全體教師學習《基礎教育課程改革綱要》及有關課改的文件及論著，認真學習上級教育主管下發相關文件。要求教師都要按照課改的總體目標，主體任務，確定課改的理念與策略，倡導全面和諧發展的教育觀念。

2、進行師資培訓，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學方法，選派骨干教師參加各級各類課程改革培訓班學習，組織校本全員培訓，請“專家”進行課改講座。

（二）把握新課程方案，積極主動實施。

1、按照新的課程計劃設置每學年的課程，上課時間全部按規定

40分鐘。根據要求，設置學科課程、地方課程和綜合實踐活動課程，培養兒童具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活；開齊開足音樂、美術、體育等課程，培養學生的藝術能力及人文素養。

2、組織教師學習領悟學科課程標準的改革思路，熟悉課程標準實驗教材，人教版大修訂教材，弄清新老教材的變化。要圍繞素質教育培養目標，用新課標的理念來改革教學，各教研組要廣泛開展教研活動，研究新課標、新教材，優化課程實施水平。

3、順應新課程，改革評價標準，學校領導加強隨堂聽課力度，推行新的課堂教學評價標準，推進新課標的落實。

三、課程實施及評價

1．組織學習課程標準，認真組織學校全體教師開展校本教研，用校本教研促進學校教學改革，以教學質量標準為基準，規范日常教學行為。

2．明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學任務。

3．發揮教師潛能，倡導校本教研、即時教研與個人教研相結合的教育科學研究模式。

4．加大貫徹教學管理制度的力度，重視學校教育教學評價制度的建設。

四、保障措施

1．成立由校長負責之下的課程建設領導小組和工作小組。

2．規范和指導教師執行和開發學校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養。

3．有計劃、有重點地研發校本課程，為學生提供選擇學習的平臺。

4．建立學校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發與實施的高質量。

宋莊中心小學2011年9月

第三篇：課程實施方案

課程實施方案

一、總則

校本課程是指學校在理解國家統一課程綱要的基礎上，根據自身的教育哲學思想和資源特點且實施的課程。校本課程的開發是以試圖彌補國家課程開發的局限性。以學校為實施課程資源開發的主體。它是作為國家課程的一種重要補充。

（一）校本課程的性質：

1、以課程權力的下放為前程。

2、校本課程的開發主體是學校的校長和教師。

3、開發的場所是具體學校能擁有自主權。

（二）校本課程開發的基本理念

1、校本課程開發是基礎教育課程體系的重要組成部分。

2、從學校的發展上來說，也很有必要，只有不斷開發，才會體現學校特色。

3、從學生的發展角度來說，也很有必要，有利于促進學生全面素質的提高。

4、校本課程開發的優勢：

（1）能夠與時俱進地反映時代社會變化和學生需要。（2）校本課程開發更貼近實際，具有更多的適應性。（3）校本課程開發更能反映課程多元化的趨勢。（4）校本課程開發是一個連續的動態過程。

（三）校本課程開發的標準

1、校本課程開發如何關注教師，學校和學生的發展

（1）關注教師的發展，因為教師是課程開發的主體。教師專業化發展是校本課程開發的前提，校本課程的開發是教師專業發展的途徑。

（2）關注學校科特色，根據學校的實際情況和學科特點，我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學科優勢，作為校本課程開發的龍頭。

（3）關注學生的發展，以學生的發展為本，應該最終成為校本課程開發的中心理念。學生需求什么，我們就開發什么。

二、校本課程的目標

根據我校校本課程是以足球、閱讀為主要內容，根據我們的初步設想，目標確定為：

1、總體目標

以課程為載體，在校本課程開發實施中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。

2、具體目標

（1）培養學生的興趣、愛好，發展個性特長。（2）拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。（3）提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。

（3）樹立健康第一，終生健身的意識，培養團隊精神和合作能力，增強學生的身體素質。

三、校本課程的評價辦法

按照我校課程開發實施方案中提出的評價設想：

1、學生評價。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。

(2)教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“十佳學生”評比條件。

(3)學生成果可通過實踐操作、作品、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。

2、教師評價。

(1)教師從教必須有、有進度、有教案，有考勤評價記錄。(2)教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。

(3)教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料

(4)教務處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業務檔案。

四、師資建設

（一）隨著現代化建設的發展和素質教育的深化，校本課程的內容和形式將越來越豐富多樣。根據我校在職教師的現狀，將采取以下措施，提高教史的水平。

1、走出去--參加市內外有關單位組織的培訓。

2、請進來--聘請校外有關師資。

3、老帶新--通過名師帶教；培養青年。

4、自學--通過提供書籍、資料、器材，經過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。

（二）、教材建設

滿足學生的需要，培養學生的創造精神和實踐能力，任課教師進行大量創造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，自己動手編寫教材，學校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續發展。

（三）、相應措施

1、教科室、教導處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協調安排和組織指導教學計劃的執行。

2、學校聘請社會有關人員擔任部分課程的，邀請領導、專家、到校指導工作。

3、校本課程與國家課程（必修課程）一樣，計入教師工作量，工作實績載入業務檔案。

4、學校保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。2018年3月

2017---2018學年下學期

課程實施方案

城關鄉第一小學 2018年3月

第四篇：課程實施方案[范文]

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅定不移地推進新一輪基礎教育課程改革。以新課程理念和學科課程標準為導向，堅持教育創新，通過對課堂實施質量的評價，促使教師轉變教學行為，指導學生改變學習方式，提升教學質量和水平。同時，規范我校課程實施行為，推進素質教育的深入實施，全面落實課程方案，開全課程，開足課時，切實減輕學生過重課業負擔，為全面推進素質教育奠定堅實的基礎。

二、學校課程實施評價的目標

1、以國家課程標準對各學科、各學段的教學要求為依據，體現課程標準對不同學段的學生在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的不同要求。

2、注重學生的學習成果，追求有效的課堂教學。關注教師的教學行為和學生的學習方式，提倡采用啟發式教學方法，引導學生自主學習、合作探究，培養學生的創新精神和實踐能力。

3、注重教師的專業發展。通過教師對自己的教學思想和教學行為進行反思，不斷提升教師的思想素質和專業素養，使教師逐步形成自己的教學個性和教學風格。

4、注重評價的可信度，做到公平、公正、公開。關注教師的起點，體現出教師成長、發展的過程；尊重客觀事實，切忌主觀武斷；采取多元評價的方式，及時回饋評價信息，允許教師有不同意見。

三、學校課程實施評價的內容

新課程課堂教學評價的內容分為教學目標、教學行為、學習方式和教學效果四個方面。具體要求是：

1、緊扣教學內容設定教學目標，體現《課程標準》在“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度的基本要求。

2、有效地組織開展學習活動，對教學過程進行合理調控與優化，盡可能采用先進的教學手段，采用啟發式的教學方法，使學生在原有的基礎上有所提高。

3、充分發揮學習主體的主觀能動性，引導學生選擇適合自己的學習方式，在教師指導下自主學習，合作探究，營造師生互動、生生互動的教學氛圍。

4、面向全體學生，讓學生動口、動腦、動手，學到知識，培養能力，陶冶情操，在一定的單位時間內使教學效益最大化。

四、學校課程實施評價的方式

新課程的實施評價是促進教師成長的發展性評價，強調教師對自己的教學行為進行分析與反思，注重學生的學習效果。在評價的過程中，要充分考慮教師的綜合素質，關注教師個體的差異，通過教師的自評及同事、教學管理者、學生、家長共同參與的多元評價方式，多渠道收集體現教師理論素養和教學水平的實證和數據，對教師進行全面評價，促進教師素質的自我提升和完善。

1、自評。教師對自己的教學行為和教學效果進行反思：教學設計是否適合學生的學習實際，是否科學、有序地組織、指導學生開展學習活動，以及學生的學習狀態和學習效果等。自評應注意教學個性(風格)的自我評價與反思，特別要突出幫助學生構建“三案六模塊”的新型學習方式的方法與反思。

2、互評。聽課的同事對執教教師的課堂教學進行評價：主要從教學目標、教學行為、學習方式及教學效果四個方面進行評價。

3、他評。教學管理者、學生、家長對教師的教學行為進行評價：包括教學能否激發學習興趣，學生有了哪些收獲，教學是否有利于學生的發展，提出改進教學的意見和建議等。

五、學校課程實施評價結果及運用

1、新課程課程實施評價的結果以等級方式呈現，分為A、B、C、D四個等級。A等：優秀；

B等：良好；C等：一般；D等：不合格。

2、新課程實施評價是一種發展性的評價，它重視被評價者的起點與發展過程，重視被評價者的差異及發展的多樣性，并根據評價的結果進行回饋，提出具體的、有針對性的改進建議。從這一理念出發，評價中應鼓勵教師在反思自己的教學行為、聽取各方意見的基礎上，不斷改進教學方法，提高自己的教學能力。評價的結果主要用來進行縱向比較，讓教師看到自己發展變化和成長進步的軌跡。

3、評價結果除了提供給教師本人參考外，也可作為教師業績評價的重要依據之一，由學校教師評價工作小組核定后，進入教師的業務檔案，作為職稱評定、晉級和評先、評優的參考。

新的學期，新的理念，給我們帶來新的機遇，向我們提出了新的要求。我們堅信，只要有務實創新的工作態度，踏實地推進“三案六模塊”建構式課堂教學模式，就一定會推進我校課程實施的發展，全面提高我校的課程實施質量。

金山中心小學課程實施評價表

班級：學科：

教學內容：任課教師：

項目

評價內容

權重

得分

總分

教學

目標

15%

1．知識與技能根據教學內容設置知識目標和技能目標。%

2．過程與方法根據學生實際設計“教”與“學”過程，盡可能采用先進的教學手段和有效的教學方法。%

3．情感態度與價值觀根據教學內容激發學生健康的情感，培養正確的生活態度，引導學生樹立正確的價值觀。%

教學

行為

35%

4．教學過程創設師生平等交流、生生合作互動的學習氛圍；面向全體，關注個體差異；展示發展思維、培養能力的學習過程，注重學習過程的調控和學習效果。

10%

5．教學方法根據學科特點和教學內容，采用啟發式教學，指導學生自主學習，合作探究，科學、有序地組織開展學習活動；突出重點，突破難點。

10%

6．教學手段根據實際需要，恰當運用現代教育技術或其他教學手段輔助教學；適當拓展并利用教學資源來提高教學效益。

5%

7．教學基本功教學語言準確、規范，教態親切自然，靈活運用教材，應變能力強；板書設計合理，書寫工整美觀。

10%

學習

方式

30%

8．自主性學生有濃厚的學習興趣；在教師指導下主動地參與學習活動，自主選擇最適合自己的學習方式進行有效學習；自覺遵守課堂紀律。

10%

9．合作性學生在教師的組織下，有效地運用各種交流和溝通的組織形式，開展師生、生生之間的學習合作，在合作中共同學習、共同進步。

10%

10．探究性學生在教師的引導下，獨立思考或與同伴合作，運用已有的經驗和技能，去發現、探究學習問題，并在發現、探究中培植質疑的能力，提高分析問題和解決問題的能力。10%

教學

效果

20%

11．目標達成完成教學任務，實現教學目標。

6%

12．學習活動學生參與面廣，課堂學習氣氛活躍，互動效果好。

6%

13．綜合發展基礎知識得到夯實，基本技能得到提高，思想情操得到陶冶，思維能力得到發展。

8%

總評

總分合計：評分等級：評 分 人：日期：年月日 附： 分數與等級的比照

— 85分：優秀；84 — 75分：良好；74 — 60分：一般；59分以下：

第五篇：校本課程實施方案

《走進經典------三字經》校本課程實施方案

2010-2011學第一學期

六年級

本學期我們以《走進經典-----三字經》課程為載體，培養學生良好的性格，促使學生全面發展，力求打造儒雅校園，陶冶學生的情操，讓學生在閱讀學習過程中受到熏陶，讓每一個學生都成為少年君子。

一、指導思想

依托校本課程，落實三字經誦讀及理解的教學，彰顯迎賓路小學創儒雅校園，做少年君子的特色。

二、課程總目標

培養學生閱讀習慣

提高學生綜合素質

讓學生成為少年君子

三、課程主題

創儒雅校園

做少年君子

四、課程目的

1、通過校本課程《走進經典---三字經》的落實，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，促進師生內涵素質的提高。

2、通過課程的落實，逐步形成學校 “儒雅校園”特色，不斷提升學校的辦學品位。

3、通過召開班隊會，啟動閱讀三字經，講故事等措施，讓每個學生更加關注自身內涵修養的培養。

4、通過校本課程《走進經典-----三字經》課程，全面培養學生，教師要真心實意地愛學生，主張在誦讀學習的過程中，不斷地要提升自己，增強自身的修養，力求每一個人都能從中獲取到心靈深處的觸動。

五、課時安排：每周一課時

六、教師安排：校本課程必修課《走進經典-----三字經》全部由語文教師兼任。

七、活動所選內容：

口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學。趙中令，讀《魯論》，彼既仕，學且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁灝，八十二，對大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠呤。彼女子，且聰敏，爾男子，當自警。唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕。爾幼學，勉而致。有為者，亦若是。犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人！蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行，上致君，下澤民。揚名聲，顯父母，光于前，裕于后。人遺子，金滿贏。我教子，唯一經。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

八、實施過程：

1、結合本學期學校工作意見及校本課程發展規劃制定本學期學校實施方案，制定班級校本課程學期計劃。

2、進行校本課程學期總結，對本學期工作提出改進措施。

3、嘗試編制《走進經典---三字經》教材；編制班級三字經配畫冊。繼續實施三字經背誦達標活動及古詩大王評選活動；

4、繼續以《走進經典---三字經》記錄冊為抓手，通過班級共讀和學生自讀相結合的方式，落實《走進經典—三字經》課程。課程老師搭建平臺，創造機會。

5、以學期必備部分為素材，提煉主題，謀劃、組織5-6分鐘誦讀展示活動。

6、營造特色氛圍

（1）、繼續推行《走進經典—三字經》背誦及必備部分與武術操相結合的練習。

（2）、開創誦讀三字經、講故事，畫一畫，學一學的活動。以墻磚文化為依托，開展學習三字經的活動，積極利用班會、自習一分鐘的時間進行背誦。

7、篩選10名優秀學生，參加學校舉行的三字經誦讀比賽活動。

8、教師與學生共同學習，撰寫讀后感。并及時的寫出反思，提高自身文化底蘊；并且鼓勵學生學習三字經中的經典故事，向故事中的優秀人物學習。

9、組織學生開展誦讀，講故事，畫一畫，寫一寫的活動。為了能夠讓學生真正的走入經典，向學生介紹三字經，讓學生在了解了三字經之后進行背誦，并且進行理解，然后分成學習小組進行講故事的比賽，在一個個的小故事中，領會人物的品質，體會中華文化的博大精深。并且開展相適宜的活動。

10、進行總結評比。