第一篇：侯鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

中心小學(xué)為了加強(qiáng)小學(xué)綜合實踐活動課程管理，采取“點班帶動，面上推廣”的工作策略，采取措施穩(wěn)步推進(jìn)綜合實踐活動的實施進(jìn)程。

一、組建機(jī)構(gòu)。

學(xué)校建立以國明政校長為組長，張文渻?yōu)楦苯M長，7位教師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負(fù)責(zé)全面工作，張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導(dǎo)，其余幾位教師為主研教師。

二、建立一支相對固定的教師隊伍。

1、在校教師均有承擔(dān)綜合實踐活動課程的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校安排各班班主任為任課教師，同時還積極利用當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源，聘請社會人員兼職。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu)，建設(shè)一專多能型的教師隊伍。

2、對教師們進(jìn)行規(guī)范性，靈活性培訓(xùn)。規(guī)范性培訓(xùn)，就是把老師送到市級進(jìn)行專題培訓(xùn)，充實理論，豐富內(nèi)涵。靈活性培訓(xùn)，第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師，藺國明老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)，了解綜合實踐活動課程特點，明白了這門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。同時學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實踐活動經(jīng)驗，弄清了具體的操作方法。第二，就是讓教師走出去，多走走，多看看，見多識廣，學(xué)習(xí)為我所用的東西。

三、按課程表，科學(xué)運(yùn)用活動課時。

按照《綱要》要求，小學(xué)3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時，同時開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間，拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個研究課題或項目；社區(qū)服務(wù)和社會實踐每學(xué)期2-3次活動，每學(xué)年學(xué)生參加社會實踐活動不少于10天；勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時。

四、充分利用現(xiàn)有地方教材。學(xué)校以壽光市教研室開發(fā)的小學(xué)3-5年級（6年級正在開發(fā)）綜合實踐活動資源包作為指導(dǎo)性教材，各班班主任充分借助這一有利資源，創(chuàng)造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動。

五、形式多樣化

1、在校內(nèi)開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機(jī)房、校園設(shè)施、場地和設(shè)備等。

2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用。二是走出校園，走進(jìn)社會，開展實踐活動。

六、保證活動經(jīng)費(fèi)投入，順利開展綜合實踐活動課。

綜合實踐活動課，不象其它學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)超越教材，課堂和學(xué)校的局限。在活動時，向自然環(huán)境，向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經(jīng)費(fèi)開支，盡管我們學(xué)校財力有限，但是，學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。

七、值得思考的地方。

我校在實施綜合實踐活動教師過程中，有許多地方做得不很理想。大家都知道，綜合實踐活動應(yīng)該讓學(xué)生自己去組合，自己去活動，但我們的教師也出現(xiàn)過牽著學(xué)生鼻子走的情況，另外，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實踐的老師工作量很大，至今我校沒有找到合理計算方法。

第二篇：侯鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

侯鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實踐活動課程實施方

案

中心小學(xué)為了加強(qiáng)小學(xué)綜合實踐活動課程管理，采取“點班帶動，面上推廣”的工作策略，采取措施穩(wěn)步推進(jìn)綜合實踐活動的實施進(jìn)程。

一、組建機(jī)構(gòu)。

學(xué)校建立以國明政校長為組長，張文渻?yōu)楦苯M長，7位教師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負(fù)責(zé)全面工作，張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導(dǎo)，其余幾位教師為主研教師。

二、建立一支相對固定的教師隊伍。

1、在校教師均有承擔(dān)綜合實踐活動課程的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校安排各班班主任為任課教師，同時還積極利用當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源，聘請社會人員兼職。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu)，建設(shè)一專多能型的教師隊伍。

2、對教師們進(jìn)行規(guī)范性，靈活性培訓(xùn)。規(guī)范性培訓(xùn)，就是把老師送到市級進(jìn)行專題培訓(xùn)，充實理論，豐富內(nèi)涵。靈活性培訓(xùn)，第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師，藺國明老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)，了解綜合實踐活動課程特點，明白了這門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。同時學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實踐活動經(jīng)驗，弄清了具體的操作方法。第二，就是讓教師走出去，多走走，多看看，見多識廣，學(xué)習(xí)為我所用的東西。

三、按課程表，科學(xué)運(yùn)用活動課時。

按照《綱要》要求，小學(xué)3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時，同時開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間，拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個研究課題或項目；社區(qū)服務(wù)和社會實踐每學(xué)期2-3次活動，每學(xué)年學(xué)生參加社會實踐活動不少于10天；勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時。

四、充分利用現(xiàn)有地方教材。學(xué)校以壽光市教研室開發(fā)的小學(xué)3-5年級（6年級正在開發(fā)）綜合實踐活動資源包作為指導(dǎo)性教材，各班班主任充分借助這一有利資源，創(chuàng)造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動。

五、形式多樣化

1、在校內(nèi)開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機(jī)房、校園設(shè)施、場地和設(shè)備等。

2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用。二是走出校園，走進(jìn)社會，開展實踐活動。

六、保證活動經(jīng)費(fèi)投入，順利開展綜合實踐活動課。綜合實踐活動課，不象其它學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)超越教材，課堂和學(xué)校的局限。在活動時，向自然環(huán)境，向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會??拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經(jīng)費(fèi)開支，盡管我們學(xué)校財力有限，但是，學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。

七、值得思考的地方。

我校在實施綜合實踐活動教師過程中，有許多地方做得不很理想。大家都知道，綜合實踐活動應(yīng)該讓學(xué)生自己去組合，自己去活動，但我們的教師也出現(xiàn)過牽著學(xué)生鼻子走的情況，另外，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實踐的老師工作量很大，至今我校沒有找到合理計算方法。

第三篇：侯鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)先爭優(yōu)主題實踐活動實施方案

侯鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)先爭優(yōu)主題實踐活動實施方案

為了落實壽光市黨委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于開展創(chuàng)先爭優(yōu)主題實踐活動實施方案的通知，我校結(jié)合實際，經(jīng)過認(rèn)真研究，決定在學(xué)校和全體教職員工中深入開展為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)主題實踐活動，特提出如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，深刻領(lǐng)會胡錦濤總書記“七一”重要講話精神，按照中央創(chuàng)先辦《關(guān)于在窗口單位和服務(wù)行業(yè)深入開展“為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的指導(dǎo)意見》要求和市委、區(qū)委創(chuàng)先辦的具體部署，以堅持全心全意為人民服務(wù)為宗旨，以深化創(chuàng)先爭優(yōu)、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，以落實以人為本、執(zhí)政為民要求為出發(fā)點和落腳點，突出實踐特色，創(chuàng)新活動載體，豐富服務(wù)內(nèi)容，把服務(wù)學(xué)生、家長當(dāng)親人，努力在為民服務(wù)當(dāng)中創(chuàng)先進(jìn)、爭優(yōu)秀，扎實推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展，促進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動成為人民群眾滿意工程。

二、目標(biāo)任務(wù)

這次主題實踐活動以創(chuàng)先爭優(yōu)“四句話”總目標(biāo)為統(tǒng)攬，突出以生為親、為生服務(wù)這個重點，結(jié)合我校工作的實際，力爭實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、牢記宗旨，樹立一流的服務(wù)意識。

2、改進(jìn)作風(fēng)，形成一流的服務(wù)風(fēng)尚。

3、優(yōu)化效能，體現(xiàn)一流的服務(wù)水平。

4、提升能力，取得一流的服務(wù)成效。

三、活動內(nèi)容

1、通過“三比”，廣泛開展服務(wù)競賽。我校要在廣大黨員中經(jīng)常開展“比技能、比作風(fēng)、比業(yè)績”活動，開展崗位練兵、技能比武，不斷提高業(yè)務(wù)技能，爭當(dāng)行業(yè)“排頭兵”。

2、通過“三創(chuàng)”，持續(xù)激發(fā)服務(wù)動力。我校深入開展“創(chuàng)群眾滿意崗位、創(chuàng)服務(wù)先進(jìn)單位、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌”活動，結(jié)合本單位實際，進(jìn)一步健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，整合服務(wù)資源，拓展服務(wù)領(lǐng)域，豐富服務(wù)內(nèi)容，改進(jìn)服務(wù)方式，努力打造群眾滿意崗位、創(chuàng)建服務(wù)先進(jìn)單位、樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。

3、通過“三送”，切實提高服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校將以德育處為首，廣泛開展“三送”活動，為貧困生送溫暖，為學(xué)困生送信心，為留守兒童、農(nóng)民工子女等特殊生送關(guān)愛。

4、通過“三辦”，著力提升服務(wù)品質(zhì)。細(xì)化為民服務(wù)流程全方位為“親人”辦實事、辦好事。做到“事前主動辦”，做到“事中熱情辦”，做到“事后跟蹤辦”，始終如一地為群眾做好服務(wù)。

5、通過“三亮”，全面推行服務(wù)公開。學(xué)校要開展“亮標(biāo)準(zhǔn)、亮身份、亮承諾”活動，采取亮標(biāo)準(zhǔn)、佩戴黨徽和設(shè)立黨員責(zé)任區(qū)、黨員先鋒崗等，亮出黨員身份，通過展板的形式公布承諾內(nèi)容，接受群眾監(jiān)督。通過開展“三亮”活動，把服務(wù)公開與黨務(wù)、校務(wù)公開有機(jī)結(jié)合起來，讓服務(wù)透明化、公開化。

6、通過“三評”，切實加強(qiáng)服務(wù)監(jiān)督。我校要大力開展“領(lǐng)導(dǎo)點評”、“黨員互評”、“群眾評議”等活動，把領(lǐng)導(dǎo)要求、黨員互助、群眾促進(jìn)結(jié)合起來，促使“把服務(wù)對象當(dāng)親人”為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)活動持續(xù)進(jìn)行下去。通過設(shè)置意見箱、問卷調(diào)查的方式征求群眾意見，整改存在問題。

四、工作步驟

主題實踐活動從2012 年4月開始，到2012 年6 月基本結(jié)束，分為動員部署、組織實施、檢查總結(jié)、評比表彰四個階段進(jìn)行。

（一）動員部署階段（2012 年4 月）

月中旬，我校要及時成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案，召開動員會議，傳達(dá)市、區(qū)文件精神，對我校開展主題實踐活動及時作出部署。廣泛動員，深入學(xué)習(xí)，切實統(tǒng)一思想和認(rèn)識。

（二）組織實施階段（2012 年5月至2012 年6 月）

1、深入群眾，聽取意見。利用1 個月左右的時間，組織黨員、干部和職工到學(xué)生及家長，深入社區(qū)中去，通過個人走訪、集中座談、發(fā)放問卷、設(shè)置郵箱等多種形式，廣泛聽取群眾意見，了解“親人”目前最需要的是什么，最不滿意的是什么，并逐一進(jìn)行統(tǒng)計匯總。、認(rèn)真對照，查找問題。5 月份，我校開展服務(wù)質(zhì)量大檢查，對照收集來的學(xué)生及家長、群眾意見和建議，從服務(wù)意識、服務(wù)作風(fēng)、服務(wù)效能、服務(wù)能力等四個方面，深入查找存在的不足和問題，針對反映強(qiáng)烈的突出問題，要深刻剖析、明晰原因。

3、突出重點，整改落實。今年4月至6 月，我校組織開展“把服務(wù)對象當(dāng)親人”為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)集中整改活動，廣泛開展“三亮”公開、“三比”品牌、“三比”競賽、“三辦”服務(wù)等活動，掀起為民服務(wù)、創(chuàng)先爭優(yōu)的熱潮，真正把以人為本、執(zhí)政為民的要求落到實處。、建章立制，規(guī)范管理。2012 年4月份，我校在集中整改的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定、修改和完善各項為民服務(wù)的規(guī)章制度，并通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，征求服務(wù)對象意見建議，最終形成規(guī)范性的制度文件，作為以后為民服務(wù)的依據(jù)。

（三）檢查總結(jié)階段（2012 年6月）

我校將對本單位開展主題實踐活動進(jìn)行自我檢查，總結(jié)成功經(jīng)驗，分析存在問題，提出整改措施。同時，形成書面總結(jié)匯報材料上報上級主管部門，并將活動材料整理歸檔，積極迎接上級部門來我校督查驗收。

（四）評比表彰階段（2012 年6 月）

采取領(lǐng)導(dǎo)點評、黨員互評、群眾評議相結(jié)合方式，打造一些群眾滿意崗位、評先一些先進(jìn)個人，并結(jié)合“七一”表彰活動，召開我校“把服務(wù)對象當(dāng)親人”為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)主題實踐活動總結(jié)會議，對先進(jìn)典型進(jìn)行表彰。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校開展“把服務(wù)對象當(dāng)親人”為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)主題實踐活動是一項系統(tǒng)工程，也是當(dāng)前和今后一個時期創(chuàng)先爭優(yōu)的重點工作，我校要把這項活動作為深入推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)工作的主要抓手，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制，推動工作落實，確保取得成效。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：國明政（黨支部書記）

副組長：仉文湦（校長）

成 員：李桂菊 李振文 溫蘭君 侯如璽 王娟 徐中亮 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由李桂菊同志擔(dān)任。

2、深化黨群共建。我校黨組織和黨員要充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，以黨內(nèi)帶黨外、黨員帶群眾、共同推進(jìn)。充分發(fā)揮我校工會、共青團(tuán)、婦女組織的優(yōu)勢和作用，充分調(diào)動青年、婦女教師的積極性，立足本職崗位，爭創(chuàng)一流業(yè)績。要繼續(xù)廣泛開展創(chuàng)建“黨員示范崗”和“青年文明號”、“巾幗文明崗”等活動，真正把爭優(yōu)轉(zhuǎn)化為全社會的自覺行動，形成“人人創(chuàng)先進(jìn)、個個爭優(yōu)秀”的生動局面。

3、注重宣傳引導(dǎo)。學(xué)校充分發(fā)揮報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等載體的作用，及時宣傳、報道我校開展“把服務(wù)對象當(dāng)親人”為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)主題實踐活動進(jìn)展情況，大力宣傳推廣開展活動的好做法好典型，引導(dǎo)廣大黨員對照先進(jìn)找差距、學(xué)習(xí)英模見行動、立足崗位創(chuàng)佳績、為民服務(wù)作貢獻(xiàn)，營造學(xué)習(xí)趕超的濃厚氛圍。

第四篇：流均鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

綜合實踐課進(jìn)中小學(xué)課表

小學(xué)三年級以上及初中須各設(shè)140學(xué)時 課程開設(shè)情況列為考核校長指標(biāo)本報訊（記者張靈）昨天，市教委召開全市中小學(xué)綜合實踐活動課程工作會，首次確定了中小學(xué)實踐活動課課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。從這學(xué)期起，本市小學(xué)三年級以上年級都將開設(shè)綜合實踐課程。小學(xué)3至6年級、初中7至9年級均須設(shè)置140學(xué)時。

小學(xué)生須做社會考察

會上透露，根據(jù)本市在全國率先制定的中小學(xué)綜合實踐課實施意見，小學(xué)3至6年級的三年期間、初中7至9年級的三年期間均須設(shè)置總共140學(xué)時的綜合實踐課。此外，小學(xué)生每學(xué)年應(yīng)至少走進(jìn)一座博物館或社會實踐基地、參加一次社會考察、完成一項社會調(diào)查或訪談。高

一、高二研究性學(xué)習(xí)各108學(xué)時，高三第一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)54學(xué)時。高中階段學(xué)生每學(xué)年應(yīng)參加不少于1周的社會實踐。高中三年累計參加不少于10天的社區(qū)服務(wù)。實踐成果成評價依據(jù)

開設(shè)綜合實踐活動課程后，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。也可在教師的指導(dǎo)下，走出教室，直接參與并親歷軍訓(xùn)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、社區(qū)義工等社會實踐活動。學(xué)生可通過小論文、專題報告、網(wǎng)頁等形式記錄下自己的實踐成果，各校將制定本校綜合實踐活動課程評價方案，考核后的結(jié)果將作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的依據(jù)之一。

課程落實情況將專項督導(dǎo)

綜合實踐課是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)，學(xué)校自主開發(fā)與實施的必修課程，分為研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)三部分。以往也有學(xué)校開設(shè)綜合實踐活動課，但基本以課外活動為主。一些學(xué)校存在為追求升學(xué)率而擠占實踐活動課的情況。

為保證各校按規(guī)定開足課時，從明年起，市政府督導(dǎo)室將對各區(qū)縣綜合實踐活動課程落實情況專項督導(dǎo)，“學(xué)校能否保質(zhì)保量開足綜合實踐活動課時”將成為考核校長辦學(xué)能力的一項指標(biāo)。

■相關(guān)新聞

全市將建40所實踐基地

本報訊（記者張靈）市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人昨天表示，各校綜合實踐活動課程啟動后，全市將建設(shè)40所中小學(xué)綜合實踐活動課程基地學(xué)校。

實踐基地將推廣實施課程中總結(jié)的經(jīng)驗，并逐步對綜合實踐活動指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵有條件的學(xué)校設(shè)置專職指導(dǎo)教師。

流均鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

為了加強(qiáng)小學(xué)綜合實踐活動課程管理，采取“點班帶動，面上推廣”的工作策略，采取措施穩(wěn)步推進(jìn)綜合實踐活動的實施進(jìn)程。

一、組建機(jī)構(gòu)。

學(xué)校建立以王坤校長為組長，潘玉猛為副組長，7位教師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組。王坤校長負(fù)責(zé)全面工作，潘玉猛為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，其余幾位教師為主研教師。

二、建立一支相對固定的教師隊伍。

1、在校教師均有承擔(dān)綜合實踐活動課程的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校安排各班班主任為任課教師，同時還積極利用當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源，聘請社會人員兼職。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu)，建設(shè)一專多能型的教師隊伍。

2、對教師們進(jìn)行規(guī)范性、靈活性培訓(xùn)。規(guī)范性培訓(xùn)，就是把老師送到市級進(jìn)行專題培訓(xùn)，充實理論，豐富內(nèi)涵。靈活性培訓(xùn)，第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師，丁燕老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)，了解綜合實踐活動課程特點，明白了這門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。同時學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實踐活動經(jīng)驗，弄清了具體的操作方法。第二，就是讓教師走出去，多走走，多看看，見多識廣，學(xué)習(xí)為我所用的東西。

三、按課程表，科學(xué)運(yùn)用活動課時。

按照《綱要》要求，小學(xué)3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時，同時開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間，拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個研究課題或項目；社區(qū)服務(wù)和社會實踐每學(xué)期2-3次活動，每學(xué)年學(xué)生參加社會實踐活動不少于10天；勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時。

四、充分利用現(xiàn)有地方教材。

學(xué)校以淮安市教研室開發(fā)的小學(xué)3-6年級綜合實踐活動資源包作為指導(dǎo)性教材，各班班主任充分借助這一有利資源，創(chuàng)造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動。

五、形式多樣化。

1、在校內(nèi)開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機(jī)房、校園設(shè)施、場地和設(shè)備等。

2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用。二是走出校園，走進(jìn)社會，開展實踐活動。

六、保證活動經(jīng)費(fèi)投入，順利開展綜合實踐活動課。

綜合實踐活動課，不象其它學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)超越教材，課堂和學(xué)校的局限。在活動時，向自然環(huán)境，向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經(jīng)費(fèi)開支，盡管我們學(xué)校財力有限，但是，學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。

七、值得思考的地方。

我校在實施綜合實踐活動過程中，教師有許多地方做得不很理想。大家都知道，綜合實踐活動應(yīng)該讓學(xué)生自己去組合，自己去活動，但我們的教師也出現(xiàn)過牽著學(xué)生鼻子走的情況，另外，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實踐的老師工作量很大，至今我校沒有找到合理計算方法。

第五篇：菅等中心小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

菅等中心小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

（2012年—2013年）

一、背景意義

菅等中心小學(xué)位于臨城縣縣西部菅等北。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美辦學(xué)歷史悠久。菅等中心小學(xué)管轄13個村，現(xiàn)有教學(xué)班12個在校生456人教職工49人。學(xué)校先后獲得河北省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、邢臺市閱讀性示范學(xué)校、等榮譽(yù)稱號。綜合實踐活動課程的設(shè)置是新課程體系上的一大突破其最高宗旨和核心理念是“為了每個學(xué)生的發(fā)展”是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活體現(xiàn)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。綜合實踐活動課能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性彰顯和發(fā)展學(xué)生的個性提高學(xué)生多方面的能力能有效地促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。綜合實踐活動課程的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性為學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮著巨大的作用給學(xué)生帶來的影響是任何一門學(xué)科課程無法替代的。縱觀農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生存在對社會缺乏深刻認(rèn)識對家鄉(xiāng)缺少深入了解對處理問題缺少強(qiáng)烈責(zé)任感等一系列問題。結(jié)合綜合實踐活動課程的優(yōu)勢本著為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念本校以臨城流域得天獨厚的自然和人文資源為支撐以“基地建設(shè)參與活動”為突破口以“熱愛家鄉(xiāng)走進(jìn)自然學(xué)會感恩”為主題探索綜合實踐活動的途徑和方法構(gòu)建有菅等中心小學(xué)特色的綜合實踐活動課程的操作框架。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志關(guān)于“三個代表”的重要思想為指針以《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》的要求為目標(biāo)落實教育部《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要3-6年級》。通過實踐活動增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。綜合實踐活動課程的開設(shè)是實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡為努力打破學(xué)校教育的封閉性打破知識傳承的單一性等開通了渠道。它更注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的變革為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、課程目標(biāo)

綜合實踐活動課程培養(yǎng)目標(biāo)親近自然了解家鄉(xiāng)走進(jìn)社會學(xué)會感恩學(xué)會服務(wù)學(xué)會生活。在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生正確地分析問題和解決問題的能力促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我熱愛家鄉(xiāng)增長社會溝通能力養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。重在培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作意識、創(chuàng)新意識、實踐意識。

（一）學(xué)生層面

1、獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

2、初步形成對自然、社會、自我的關(guān)愛和責(zé)任感。

3、初步形成主動發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力。

4、培養(yǎng)實踐能力發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生合作、民主、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。（二）教師層面

1、通過對活動的組織、指導(dǎo)、參與和管理轉(zhuǎn)變課程觀、教學(xué)觀改進(jìn)教學(xué)方式使教師從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。

2、改進(jìn)教師的評價方式。從關(guān)注學(xué)生知識獲取、技能習(xí)得與發(fā)展更多地轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生情感體驗、習(xí)慣養(yǎng)成和價值觀的確立。改變教師單一的知識傳授者身份使教師成為學(xué)生成長路上的引領(lǐng)者。

3、改善教師結(jié)構(gòu)培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。

（三）學(xué)校層面

探索一條符合本校學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平的綜合實踐活動路子建立并完善一套較為合理的、具有可操作性的綜合實踐課程操作模式和管理模式改進(jìn)教學(xué)觀念提升學(xué)校的辦學(xué)理念豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

四、課程內(nèi)容

1、綜合實踐活動課程主要圍繞三條線索開展活動 1探索自然 2熱愛家鄉(xiāng) 3學(xué)會感恩

2、活動范圍: a指定性領(lǐng)域:研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)與社會實踐勞動與技術(shù)教育信息技術(shù)教育 b非指定性領(lǐng)域:“四節(jié)”活動節(jié)日文化班隊活動民風(fēng)民俗感恩實踐活動教育。

c內(nèi)容安排: 每學(xué)年征集教師及學(xué)生意見設(shè)計并確定每個學(xué)期的主體研究內(nèi)容形成菜單以下是圍繞學(xué)校所設(shè)計的部分主題供學(xué)生和教師選擇。

三年級

1探索自然——植物類走進(jìn)桃花園、校園的松樹、我和牽牛花有個約會 2熱愛家鄉(xiāng)——風(fēng)情萬種岐山湖、避暑勝地”小天池 3學(xué)會感恩——孝敬父母我為父母做件事、母親節(jié)、我們這一家 四年級

1探索自然——動物類家鄉(xiāng)的豬、可愛的小貓、喜鵲你在哪 2熱愛家鄉(xiāng)——臨城江水秀、保護(hù)水資源

3學(xué)會感恩——尊敬老師老師那厚厚的備課本、一只粉筆、教師節(jié)的來歷 五年級

1探索自然——環(huán)保垃圾袋的自述、二氧化碳吸收、汽車尾氣排放調(diào)查 2熱愛家鄉(xiāng)——臨城崆山白云洞、天臺山、普利斯塔等名勝由來 3學(xué)會感恩——追憶先烈尋找趙云古跡、隋唐時期的邢窯遺址 六年級

1探索自然——臨城特產(chǎn)走進(jìn)綠嶺、臨城江田魚、臨城板巖基地 2熱愛家鄉(xiāng)——臨城江古村、蒼坡古村、3學(xué)會感恩——回報社會小小臨城導(dǎo)游、夸夸我的家鄉(xiāng)、臨城護(hù)江在行動

五、基地建設(shè)

1、宗旨為有序、有效地實施綜合實踐活動課程服務(wù)。

2、目的

a豐富學(xué)生閱歷開闊學(xué)生視野鍛造學(xué)生個性增強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神 b拓展學(xué)生生活空間引導(dǎo)學(xué)生積極投身于豐富多彩的社會生活促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動

c加深學(xué)生對臨城江歷史、人文、傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識樹立繼承傳統(tǒng)、建設(shè)美好家園的目標(biāo)

d加深學(xué)生對菅等經(jīng)濟(jì)建設(shè)的了解和認(rèn)識體味“勞動創(chuàng)造價值科技引領(lǐng)進(jìn)步”的真諦進(jìn)一步明確“學(xué)好知識立足社會回報家鄉(xiāng)”的人生目標(biāo)。

3、基地活動指導(dǎo): a活動原則自主實踐、合作探究、綜合提高、全面發(fā)展。

b活動內(nèi)容觀摩生產(chǎn)流程親自動手操作參觀經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)基地感受臨城江耕讀文化體驗技術(shù)進(jìn)步的力量做好調(diào)查及學(xué)習(xí)情況記錄。

c參加活動人員菅等中心小學(xué)綜合實踐活動教師及全體學(xué)生。

d活動時間每星期每位同學(xué)至少參加一次由各年級綜合實踐課老師組織實施活動時間由各年級向?qū)W校申報由學(xué)校組織負(fù)責(zé)落實。

e活動評價根據(jù)菅等中心小學(xué)綜合實踐評價體系進(jìn)行評價。

4、主要基地

a自然風(fēng)光基地文峰塔景點、四海山森林公園、龍灣潭國家森林公園、獅子巖景區(qū)、大若巖景區(qū)、石桅巖景區(qū)、石柱灘林

b風(fēng)土人情基地巖頭麗水街、臨城古村落、五尺紅十三軍舊址、校園進(jìn)士牌樓、巖頭養(yǎng)豬場、巖頭環(huán)保所基地、巖頭麥餅攤、巖頭金粉夾市場、灣里葡萄生產(chǎn)基地、東皋紅柿基地、沙崗粉干作坊

六、實施策略

1、宏揚(yáng)主題綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)“親歷實踐主動探究”是一門促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在生命充分發(fā)展的課程應(yīng)讓學(xué)生作為主體全身心地參加活動完成學(xué)習(xí)對象于自我的雙向建構(gòu)進(jìn)而體驗到參與成功帶來的滿足實現(xiàn)主動發(fā)展。

2、營造氛圍結(jié)合學(xué)校所處的自然與人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍實現(xiàn)個人與他人、個人與社會的全息對話讓學(xué)生體驗活動樂趣促進(jìn)自身發(fā)展完善健康人格。

3、加強(qiáng)合作認(rèn)識和交往是共生的學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)是一種社會性建構(gòu)活動過程。通過活動使學(xué)生能力得到鍛煉合作精神得到培養(yǎng)參與合作及競爭意識得到增強(qiáng)保障所有學(xué)生都在自由的空間中得到充分發(fā)展

4、注重整合把學(xué)校的專題活動、主題教育、班隊活動貫穿起來整合學(xué)校的教育資源與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合豐富綜合實踐活動的內(nèi)容。

5、操作程序準(zhǔn)備階段、實施階段、交流與總結(jié)階段。

a準(zhǔn)備階段分兩步進(jìn)行。第一步確立活動主題主題一般由教師與學(xué)生商量決定也可參照學(xué)校設(shè)定的課程內(nèi)容中的自主選題菜單確定主題教師要尊重學(xué)生的意愿。第二步制定活動方案教師和學(xué)生一起議定一個切實可行的活動方案包括活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、條件及預(yù)期的活動成果等做到心中有數(shù)有的放矢。特別注意的是活動中要突出學(xué)生的主體性教師不要包辦代替要引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效、合理地表述出來幫助學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。

b實施階段實施階段是綜合實踐活動課的核心階段。教師根據(jù)活動方案結(jié)合實際情況靈活運(yùn)用各種方式給予學(xué)生最有效的幫助。活動可以小組的方式進(jìn)行也可以獨立進(jìn)行。在以小組形式進(jìn)行活動時教師在實施過程中要起指導(dǎo)作用做必要的專題講座和方法的介紹并對學(xué)生活動的整個過程進(jìn)行觀察善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點和活動的生成性對學(xué)生作出恰當(dāng)?shù)卦u價。整個活動要做好記錄和臺帳整理并加強(qiáng)安全工作。

c交流總結(jié)階段在每次活動結(jié)束后教師必須組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流做出合理評價與反思幫助學(xué)生認(rèn)識自我建立自信。每個主題活動總結(jié)交流階段一般可分兩步進(jìn)行第一步調(diào)查成果整理、統(tǒng)計學(xué)生制作活動的作品、成果撰寫研究報告等。第二步組織學(xué)生交流作品和活動情況組織學(xué)生進(jìn)行活動的評價。

6、教學(xué)建議

a撰寫教案基本步驟 主題名稱——選定主題目的——活動目標(biāo)——活動計劃——活動過程與方法活動準(zhǔn)備、調(diào)查了解、收集整理資料、資料分析——總結(jié)交流——活動評價——活動反思

b研究方法調(diào)查問卷、訪談、資料查詢網(wǎng)絡(luò)搜集、圖書圖片。c成果展示方式匯報——答辯——辯論——演講

d校外活動應(yīng)以書面的形式告知家長聽取家長意見爭取家長的參與支持也有利于校外活動的安全保障。

七、保障措施

1、組織保障 學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組: 組 長:褚愛軍校長 副組長:賀小青副校長

組 員 :李玉峰 宋俊美 李雅 李艷榮 王亂英 韓丹華 張軍霞 陳梅志

2、課時安排

每周三課時實行彈性課時制集中與分散相結(jié)合校內(nèi)與校外相搭配使學(xué)生在開放的時空中生動活潑地發(fā)展。

3、課堂改革 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來引導(dǎo)教師積極參與課堂研究樹立以課堂研究為主陣地的意識。

①綜合實踐活動教學(xué)展示課 每學(xué)期學(xué)校均組織課堂教學(xué)展示活動。平時學(xué)校利用教研組活動時間由執(zhí)教老師向其他老師闡述課堂設(shè)計意圖課堂教學(xué)實施情況。同時學(xué)校組織本校優(yōu)秀教師、邀請專家開設(shè)專題講座。

②青年教師評優(yōu)課 開展綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課的評比活動讓更多的教師深入研究課堂藝術(shù)。同時認(rèn)真組織評課活動提高教師的課堂教學(xué)水平。

八、課程評價

評價是開展綜合實踐活動的重要一環(huán)貫穿于綜合實踐活動的全過程是實現(xiàn)綜合實踐活動課程目標(biāo)的有效手段。要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展就要運(yùn)用合理的評價方式促進(jìn)學(xué)生對綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評價。評價要強(qiáng)調(diào)師生、學(xué)生之間對個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定和鑒賞。本課程堅持以“活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想要求其教學(xué)評價也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。

1、評價目的 綜合實踐活動的評價要重視對學(xué)生活動過程的評價而不僅針對他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計劃來說是失敗的或者沒有得出所謂的“科學(xué)”結(jié)論但只要學(xué)生經(jīng)歷了活動過程對自然、社會和自我形成了一定的認(rèn)識獲得了實際的體驗和經(jīng)驗就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價。要重視學(xué)生在活動過程中獲得的寶貴經(jīng)驗通過肯定其活動價值讓學(xué)生體驗成功。

2、評價原則

a注重發(fā)展評價在于推動每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有新的發(fā)展不在于給學(xué)生下結(jié)論、分等級。只要學(xué)生經(jīng)歷了活動過程對自然、社會和自我形成了一定的認(rèn)識獲得了實踐的體驗和經(jīng)驗就應(yīng)該給學(xué)生積極的評價。

b體現(xiàn)多元改變以往以教師評價為唯一標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象實現(xiàn)評價主題多元化、評價標(biāo)準(zhǔn)多元化、評價內(nèi)容與方式多元化。

c關(guān)注差異關(guān)注每個學(xué)生的差異給每個學(xué)生創(chuàng)造體驗成功的機(jī)會。多照顧后進(jìn)生讓每一位學(xué)生“活”起來、“動”起來。

d強(qiáng)調(diào)自評重視學(xué)生自我評估、自我調(diào)整、自我改進(jìn)讓學(xué)生及時反思自己在實踐活動中的得失以便更好地做好未來的行動。

3、評價內(nèi)容

a對學(xué)生的評價主要包括活動過程中學(xué)生提出問題的能力、活動方案制定狀況、具體行為方式、參與活動的主動性積極性、活動中的合作精神、各種良好思想意識的發(fā)展?fàn)顩r如環(huán)保意識、服務(wù)意識、社會責(zé)任感、安全意識等

b對教師的評價主要評價教師的參與態(tài)度、指導(dǎo)能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)效果、資料編寫、經(jīng)驗總結(jié)等。

c評價方式 綜合實踐活動的評價方式應(yīng)該是多種多樣的。對學(xué)生的評價有匯報、成果展示、研究報告答辯、演示評比、成長記錄評定等。對課程開發(fā)實施者評價可采用看學(xué)生的積極參與程度領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課后的評定學(xué)生問卷調(diào)查查看學(xué)生在活動過程中編制的資料查看教師的備課工作和論文等等。