第一篇：英語教學常用活動

英語教學常用活動

教師：陳春

時間：2016年1月28日

一、聽指令做動作

這個游戲可訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye, ear, nose…),Put up your hands.Close your eyes.等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝。可以用來發出指令發出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk…).等，這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續進行。

二、薩姆說(Sam says)

這個游戲在義教中學新教材中叫“Polly says”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發出指令前可以說“Sam says”，則學生做此動作，指令前沒有“Sam says”學生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。

三、聽音猜人

教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。如“Good morning, XXX.&猜的學生要根據說話人的聲音判斷是誰，然后提問：“Is he(she)XXX?全班學生答;Yes.或No.可以規定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。四、五問猜人

教師先讓第一組猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來再坐下，猜的學生轉過臉來接受第二組隨便哪個學生的提問，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in?? What line is he(she)in?? colour clothes does he(she)wear?等。如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。五、十個問題

這個游戲可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學生編成每組10人的兩個組，在兩組中間比賽，出題的可以想出任何一樣東西，例如一種動物，植物，一種交通工具，或一個人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺上，猜的學生可以問10個問題，但只能問一般疑問句，如：“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出題的人只回答：“ Yes”或“No”如果問了10個問題還猜不出來，就算輸了。如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組每人輪流答。

六、傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面

寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語所紙上的話告訴前面的學生，這 位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話寫到

黑板上或說出來，傳得最快，最準確的組獲勝。

小學英語教學順口溜

教師：陳春

時間：2016年1月28日

學習英語記字母，二十六個不用數；輔音字母二十一，元音字母數是五；識記字母不用愁，元音輔音記心頭；輔音數有二十一，元音Ａ.Ｅ.Ｉ.Ｏ.Ｕ。２、音標

國際音標四十八，個個都要記住它；元音單、雙二十整，輔音清、濁二十八。

１）元音音標：單元音分前、中、后，依次各有四、二、六；雙元音數也是雙，正好八個不漏。

２）輔音音標：輔音雖多也別慌，清濁相對有十雙；剩下[h, R, l w.∫] 還有鼻音[m.n.η ]。

３）元音音標：“五長、七短、八雙元”。

４）輔音音標：“一舌、二半、三鼻音、六爆、六破、十摩擦”。５）巧記語調順口溜：朗讀句子重語調，聲調降調要記牢；陳述、祈、感、特殊問，朗讀都要用降調；選擇問句升后降，一般疑問用聲調；反意疑問降與升，要看意思才知道；并列、例舉升、升、升，最后一項用降調；強調狀語放句首，聲調讀出別忘了。３、詞法部分 １）英語詞類：

英語詞類有十種，實虛兩類要分清；虛詞感、冠、連、介詞，實名、代、形、數、副、動。

（１）名詞及其分類記憶：表示人或物名稱，可不可數兩分清；主格、賓格、所有格，單數、復數詞形變；定語、狀語它能當，主、表、賓語最常用；只有謂語它不作，所有格還能作表、定。

（２）冠詞及其應用妙訣：英語冠詞真叫絕，只有三個容易寫；一個定冠兩不定，位置就在名前列。Ａ、定冠詞的用法：特指雙都熟悉，前面文中已提及；世上獨一無二物，序數、形、副最高級；還有某些專有名，習慣用于及樂器；階級黨派名詞前，加定冠詞別忘記。Ｂ、不用冠詞的情況：有些情況不加冠，代詞放在名前限；不可數名專、抽物，球類、學科、三頓餐；名詞復數表泛指，星期、月份兩節前；國名、語種加顏色，習慣、稱呼與頭銜。

（３）代詞及其正確使用：Ａ、人稱代詞：人稱代詞不算多，主格、賓格各八個；三個人稱單、復數，個別相同別記錯；復數主格we, You, they, 單主I, You, he, she, it;賓格復數 us, you, them , 單賓 me, you, him, her, it;主格放在動詞前，動、介后面擱；一旦遇到系詞 be , 主格放后也沒說。B、物主代詞：物主代詞并不多，名、形兩性各八個；人稱三個單、復數，形式相似不要錯；復數形容 our, your, their ,各在形后加s;單形 my, Your, His, Her, its , 名單 mine, Yours, His, Hers, its;形容詞性名放前，名詞形的位置多；動詞前后都可以，就是不在名前擱。Ｃ、反身代詞：反身代詞很特殊，詞尾都帶--self /--selves;前用人賓物主代，三種人稱單、復數；第三人稱用賓格，一、二人稱形物主；強調、反射兩用法，位置一定記清楚；強調其詞跟其后，“本人”、“親自”同位語；反射用作動、介賓，動作返回動作主。

（４）形容詞及其分類記憶：形容詞用法很普通，定語、表語最常用；表語放在系詞后，定語位置名前形；詞形還有三級變，比較、最高與原形。

（５）副詞及其比較級、最高級：英語副詞事實詞，句子成分有位置；詞形變化原、比、最，用于幾個比較時。Ａ、不規則變化的形容詞、副詞的比較級和最高級：合二為一有三對，“壞”、“病”、兩“多”并兩“好”。一分為二共兩樣，一是“遠”來二是“老”；還有一次含雙意，只記“少”來不記“小”。Ｂ、規則變化的形容詞、副詞的比較級和最高級：形、副比較、最高級，詞尾--er, est;重閉結尾先雙輔，再加--er,--est.輔音加 y 的結尾，y 先變 i 別忘記。

（６）數詞及其應用：表示數目和順序，基數、序數、分數詞；記住詞形與用途，基本用法表、定語。Ａ、多位數字的讀法：數字有格小竅門，從右向左三逗分；第一逗號讀 thousand，第二逗號是million ；第三逗號用 billion，右側三位按百位；百位十位 and 連，包你讀數快又準。B、序數詞：基變序數有規律，詞尾加上 th ；第一、二、三特殊記，結尾字母 t.d.d ；八要減 t 九去 e，f 要把 ve 替；ty 結尾 y 變 i,加 th 前先加 e ；二十、三十、四十幾，一百零幾要注意；首數要用基數詞，尾數要用序數記。

（７）介詞及其時間搭配：介詞本身是虛詞，名、代詞前表位置；若要句中作成分，介詞短語才好使；

（８）連詞及其引導的狀語從句：連詞用法很平凡，用在詞或句子間；并列連詞并列句，復合句里從屬連。

（９）感嘆詞：喜、怒、哀、樂、疑、篾、驚，要用嘆詞表感情；句子成分它不作，放在句首才能行。

（10）動詞及其十六種句型：動詞種類共四種，系、助、情態、行為動；詞的形式有變化，四種形式要分清；現在、過去兩分詞，過去式與單三稱；表示動作與狀態，具體用法分句型。Ａ、系動詞：系詞后面跟表語，自身有時沒意義；主語、表語兩成份，它在中間來聯系。Ｂ、助動詞：助詞本身沒意義，幫助構成時、語氣；否定疑問與強調，do 在其中最得力。C、情態動詞：情態動詞數不多，動詞原形前面擱；兩者合并作謂語，“能力”、“必須”、“允許”說。Ｄ、行為動詞：行為動詞兩樣分，及不及物須認準；及物動詞帶賓語，不及物的不帶賓。（11）記憶句子成份順口溜：句子成份很重要，七大名稱莫混淆；主語、謂語是主體，還有賓、定、狀、補、表。４、句法部分

１）句子類型：句子類型不相同，簡單句子記心中；二句聯合并列句，句中有句復合型。

（１）簡單句：簡單句子最簡單，一個主、謂在中間；即使主、謂并列用，難逃句子是簡單。（２）并列句：并列句子句并聯，并列連詞兩句間；常用連詞but, so, or, yet, for, while，還有 either---or, not only---but also,和 and。

（３）復合句：復合句子最難懂，從句包含句子中；從句充當句成份，主、表、賓、定、狀、和同。

２）句子種類：句子種類有四種，陳述句子容易懂；疑問、祈使、感嘆句，形式多樣要分清。

（１）陳述句及其結構分類：陳述句子雖普通，具體結構要分清；系表there be 動詞 have，令人頭疼行為動。A、主系表結構（系動詞 be）：系動詞 be 用處大，具體用法看變化；am 跟 I, are 跟 you , is 跟著he, she, it ；單數后面跟 is，復數后面都跟 are ；變疑問句往前拉，句尾問號別忘了；變否定句也用它，動詞 be 后跟 not。B、there be 結構：表示存在用 there be，句型特殊要牢記；先說“有”來后“某物”，“介詞短語”在“某地”；三個部分緊相連，“疑”、“否”、“數”、“列”都看 be ；某物名詞若可數，單用單來復用復；不可數時用 is，時態變化在于 be ；列舉事物看首詞，單單復復不需急；一般疑問be 提前，否定 not 跟著 be ；英、漢語序不相同，位置千萬別譯錯。C、動詞 have（當“有”講）：動詞have 表“擁有”，位置就在主語后；第三人稱單數時，has 放在 he, she, it 后頭；一般疑問容易變，have, has 提句首；否定句子更不難，not 加在 have / has 后；不當“有”講是短語，疑問do, does 來開頭；否定句子也用 do，時態中學學八種，not 放在 do, does 后。D、行為動詞：一般現在主動賓，他（她、它）作主語要小心；行為動詞加“--s, ”--es，其他人稱動原跟；變否定句須留神，動原前加 don`t, doesn`t；一般疑問變化大，do, does 開頭原句跟。（２）疑問句及其轉換方法：疑問句子分四種，一般、特殊最常用；選擇、反意不易學，主語、動詞須分明。A、一般疑問句：一般疑問句不一般，句型、時態是關鍵；系 be 情態、助動詞，大寫首字再提前；回答問句要簡單，yes 和 no 記心間；問、答主謂要一致，名詞主語代詞換。B、特殊疑問句：特殊疑問最特殊，句首須是疑問詞；代詞、副詞九個 w，兩種語序分清楚。C、反意疑問句：反意疑問最有趣，陳述句后加問句；前后肯、否相對應，逗號隔開別忘記；陳述、疑問與回答，主謂一致有意義；簡單回答要小心，前否后肯需注意；“yes”譯“不”“no”譯“是”，句子要求這么譯。D、選擇疑問句：選擇疑問很特別，選擇部分 or 連接；一般、特殊兩結構，前升后降調真切。

（３）祈使句及其用法：祈使句子真特別，動詞開頭記真切；表示命令或請求，句子主語 you 省略；let 開頭需注意，us 縮寫含說者；含有否定意思時，句子前面加 don`t。

（４）感嘆句及其轉換方法：感嘆句子很固定，what, how 兩句型；how 后跟形或副，what 強調只有名；主語、動詞常省略，句號、嘆號啥都行；主語、動詞不省略，語序陳述記心中。

第二篇：英語教學活動

Warm-up ：

1、One two three four

one two three four ,clap your hands(1 2 3 4，拍拍手)two two three four,stomp your feet（2 2 3 4，跺跺腳）three two three four,nod your head,（3 2 3 4，點點頭）

four two three four,hands on knees.（4 2 3 4，小手放到膝蓋上）

2、Let’s count

one two ,tie your shoe（伸出手指數數，作系鞋帶狀）Three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）Five six ,stir and mix（伸出另一只手數數，作攪拌狀）Nine ten ,count again（雙手反過來再數一遍）

One two three four five six seven eight nine ten(一只手指，一只手指的再數一遍)

3、Clap stomp snap bump

clap clap clap（拍拍手）Stomp stomp stomp（跺跺腳）Snap snap snap（打響指）Bump bump bump(打擊膝蓋)

4、Shake your body（1）

shake your shoulders,shua shua shua(上下抖動肩膀)Shake your hands ,clap clap clap（甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia pia pia（扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dong dong（抖抖腳，跺三下）

5.Shake your body（2）

Shake shake up(胳膊和手全部向上搖擺)Shake shake down（胳膊和手全部向下搖擺）Shake shake shake shake（搖一搖，搖一搖）Let’s turn around（轉一圈）

Shake shake up(胳膊和手全部向上搖擺)Shake shake down（胳膊和手全部向下搖擺）Shake shake shake shake（搖一搖，搖一搖）Let’s sing a song（做出唱歌的樣子）

6、Finger play

one finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua(兩只手各出示一只手指，變成一個牙刷的樣子，在嘴邊上下刷動)Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump（兩只手各出示兩只手指，轉一下，變成一個兔子的樣子，上下跳）Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha（兩只手各出示三只手指，轉一下，變成一個叉子的樣子，上下叉動）Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow（兩只手各出示四只手指，轉一下，變成一個貓的樣子，在嘴邊劃動）Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw

（兩只手各出示五只手指，轉一下，變成一個老虎的樣子，兩只手舉起來假裝撲向孩子）

7、Hello

Hello ,hello ,how are you(左擺手，右擺手，雙手頭上打開)Fine ,fine,thank thank you（依次伸左右大拇指，拱手感謝）Hello ,hello ,how are you(左擺手，右擺手，雙手頭上打開)

No no ,just so so（雙手胸前擺手后體前交叉低頭搖晃身體做不好意思狀）

8、Oh rabbit

Oh rabbit ,oh rabbit（雙手做兔耳朵學兔跳兩下）red red eyes（雙手OK眼前晃三下）

Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua(雙手向前開合五次)Oh rabbit ,oh rabbit（同上）

long long ears（雙手兔耳朵往上伸三次）

Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu（左右手交換做聆聽狀）Oh rabbit ,oh rabbit（同上）Short short tail（右手放臀后）

Oh pia, oh pia, oh pia pia pia（輕拍屁股五下）

9、Wolf

Knock konck knock（敲門三下）Who is it（手放耳邊聽）

It’s mummy（捏鼻子裝媽媽的聲音）Open the door（雙手打開門）Come in please（招手）Oh ,no（雙手胸前擺手）Big bad wolf（打狼）Go out（雙手推狼出去）Big bad wolf(打狼)

10、daddy mummy(曲調同‘對面的女還看過來’)

Daddy mummy ,look at me（(左擺手，右擺手，雙手OK眼前晃一下)Look at me ,good baby（雙手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）Daddy mummy look at me（同上）

Clap your hands, follow me（拍手，指自己）

11、follow me

Follow follow follow me(雙手從左往右拍手四下)Hands up ,hands down（雙手頭上舉晃腕，向下晃腕）Follow follow follow me(雙手從左往右拍手四下)Stand up sit down（起立，坐下）

Follow follow follow me(雙手從左往右拍手四下)Let’ s turn around（轉一圈）

Follow follow follow me(雙手從左往右拍手四下)Let’s sing a song（手拿話筒做唱歌狀）Oh lei ,oh lei ,oh lei（雙手頭上晃兩下）

Go go go（左手叉腰，右手握拳上舉三次，同時跺腳三下）

12、one two three four five

Point up point down(雙手食指上指，下指)Show me one（雙手半握拳胸前繞動后出示1）Jump up jump down（學兔上下跳）

Show me two（雙手半握拳胸前繞動后出示2）Look up look down（雙手OK在眼前上下看）Show me three（雙手半握拳胸前繞動后出示3）Stand up sit down（起立坐下）

Show me four（雙手半握拳胸前繞動后出示4）Hands up hands down（雙手上舉放下）

Show me five（雙手半握拳胸前繞動后出示5）

One two three four five（依次出手指表示1、2、3、4、5后砍頭）

13、up and down

Up up touch your head（單手依次上舉然后摸頭）Down down touch your toes（單手依次向下摸腳）Up and down（雙手齊上下）Touch your hips（摸屁股）Turn around（轉一圈）Touch the ground（摸地）Yeah!（雙手上舉歡呼）

14、come on

Come on ,come on（單手依次招手）Join me join me（單手依次半握拳于胸前）Let’s play a ball（左手拍球狀）Let’s play a ball（右手拍球狀）Ok ? ok ?（雙手OK晃）

Yeah!yeah!yeah!（雙手上舉歡呼）

15、Nod your head

Nod your head ,yes yes yes（點三下頭）Shake your head , no no no（搖頭）

Raise youe hand ,one two three（舉右手伸手指示1、2、3）Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示1、2、3）Look at me ,look at him ,chua chua chua（雙手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）

Look at her ,chua chua chua（指任一女小朋友）Clap your hands pia pia pia（拍手三下）

Very good ,ha ha ha（雙手胸前繞圈，放嘴邊大笑）

Two big eyes chua chua chua（雙手做望遠鏡狀前伸手三下）Two big ears wu wu wu ,wu wu wu（雙手放耳邊傾聽）One small nose ,eng eng eng（單手指鼻子，學小豬拱三下）One little mouth , bo bo bo(指嘴，啵三下)

第三篇：學前班英語教學活動

學前班英語教學活動

認識單詞

rabbit、monkey、tiger

一、活動目標、學習一些動物英語單詞，準確認讀單詞

rabbit

（兔子）、monkey

（猴

子）、tiger

（老虎）。、初步理解英語單詞含義。、通過游戲“搶凳子”鞏固所學單詞，提高幼兒參與游戲的興趣，激發對動物的喜愛之情，讓幼兒在游戲中學懂知識。

二、活動準備：

單詞卡，動物頭飾、電子琴、籃子、桌椅等等。

三、活動過程：

（一）引入主題，講解活動內容。、以小白兔敲門引入主題，通過小白兔的自我介紹引出單詞

rabbit

（兔子），并引導幼兒認讀。、小白兔請小猴子幫忙拔蘿卜引出單詞

monkey

（猴子），并教幼兒

認讀。、以老虎搶蘿卜引出單詞

tiger

（老虎）。

（二）通過游戲“搶凳子”復習鞏固所學單詞，加深幼兒印象。

用凳子圍成一個圓圈，隨著音樂的響起，幼兒跟著老師邊模仿小動物

邊繞著圓圈轉，音樂停止時所有人應立即坐到凳子上，誰坐的凳子上有單

詞卡，就要把單詞讀出來。

四、活動延伸

告訴幼兒今天都認識了哪些小動物，它們的英語單詞分別是什么，談

談會說英語的好處，激發幼兒學習英語的興趣。

2006

年

月

日

第四篇：英語教學活動設計

英語教學活動設計

英語教學活動設計

活動名稱：自我介紹

活動目標：

1、能大膽的在同伴或別人面前介紹自己。

2、學習用××，××××

活動過程：

一、熱身《The morning has come》

二、日常用語

三、復習:My name is Wiwi.I am twenty-eight.I like red and yellow, I like a les and oranges.How about you ?

四、新授：

Now, listen to me: I can sing ,dance, draw and play the ball.I want to be a teacher.Who can tell me , what do you hear?你聽到了什么？小朋友講述中文意思。

Oh , I can sing ,dance, draw and play the ball.I want to be a teacher.who can tell me , what do you hear? Who can tell me ,What can you do ? What do you want to be? 幼兒講: I can… I want to be…

五、游戲：

1、找朋友，自我介紹

2、找老師去進行自我介紹

A le and Bear A le and Bear 教學目標

讓小朋友學會字母AB 及代表單詞(a a le.b bear)，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老師打招呼。

教學準備

單詞卡人手一份，教師范畫，幼兒用書, VCD,磁帶。

教學過程

1． 讓幼兒先聽音樂做一個熱身運動（good morning）.2． 教師向幼兒問好：good morning everyboday 教師向幼兒介紹我是美樂迪老師

(I am melody)教幼兒齊聲向老師問好

（good morning melody）

小朋友們也可以用good morning向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨問好，做個有禮貌的好孩子。老師相信你們是最棒的。OK

3.今天老師教小朋友們認識以A 和B 開頭的單詞。先聽磁帶

請看，這是字母A,請跟我讀。以字母A開頭的單詞----（出示卡片a le）, le on to me.請跟我讀a le.出示字母B,以字母B開頭的單詞-----（出示卡片bear）。Le on to me.請跟我讀Bear.小朋友們都認識這兩個單詞了，下面老師和小朋友們做個游戲，when I say a le you say a le when I say bear you say bear OK

(當我說蘋果的時候，你就跟著說蘋果。)（當我說熊的時候，你就跟著說熊）。

游戲做得很好，讓小朋友們自己表揚一下自己。

Very very good.游戲繼續進行：

when I say a le, you say a le.When I say bear，文檔僅供參考

You stop.OK

(當我說蘋果的時候，你們就跟著說蘋果。)（當我說熊的時候，你們就閉上嘴。）游戲做得很好，小朋友們自己表揚一下自己，very very good, very very wonderful, very very cool.4．活動延伸：

今天小朋友們表現得都很好，下面我們看著碟子、聽著音樂，一起來做運動。

律動《good morning》.文檔僅供參考

第五篇：小學英語教學活動總結

威寧縣線下研修活動總結

斗古鄉水塘小學 朱玉嬋

轉眼間，為期一個月的研修活動結束了，在本組全體教師的共同努力和趙彤老師的指導下，我們努力、踏實地完成了研修活動。本組全體英語教師為提高英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時，壓力也成為我們做好教育教學工作的動力。在這次活動中，有的老師采用上一節優質課的形式進行研修展示，也有的教師結合自己的教學經驗探討研修主題，還有的教師組織自己學校的其他英語教師進行了一次教研活動。。。可謂形式多樣，內容豐富，精彩紛呈。現將本次研修工作總結如下：

一、加強學習，提升素質

只有勤于學習才會樂于施教，也只有勤于學習，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。本組的教師為了完成好此次研修活動，把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，更組織同事間彼此交流探討和自我反思，然后形成了自己對于“創設會話情景，讓英語走進學生的生活世界”的一些見解，并書寫成文。我們在活動中認真學習，及時消化，做到聽、記、思三結合，并注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。可以說，每次的培訓學習對我們來說就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高教科研能力的捷徑。

二、提高業務工作能力，促進教師專業化發展

老師們結合自己的教學班級，及對研修主題的思考，進行探討研究，大家交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發靈感。積極學習課題研究工作，提高教學效果。“創設會話情景，讓英語走進學生的生活世界”，為了更好地提高學生英語水平，提高教學效果，教師們研討后，又上一堂優質課，并在課后再次進行評課，這樣不僅能夠提高每位教師研修的成果效率，還提高了教師教科研實驗的能力。同時，課題研究中也促進了學生在英語各方面能力的提高，讓學生體驗到了學習的樂趣，享受了學習的成果，改進了學習的策略，培養了創新意識和實踐能力。

二、自我反思

此次活動，也有較遺憾的地方，就是有的教師沒能按時完成研修任務，當然這是我作為組長的失職，監督不到位，在此深表歉意。

四、今后設想：

雖然此次研修活動結束了，但是希望所有教師能在以后的工作中，能繼續加強案例研究、個案分析，多聽課，多走出去聽優秀教師的示范課，學習英語教學經驗，提高教學能力。能繼續強化學習并進行教學反思，進一步提高自己的教學基本功。我們敬業，我們不計得失，樂于奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，家長的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。