第一篇：兒童英語教學活動設計教案

活動目標：

1、會聽英語指令進行游戲。

2、喜歡參加游戲活動。活動準備：英語卡片、手偶 活動過程：

一、熱身游戲：揪尾巴

幼兒尾巴上貼上顏色卡片，互相揪尾巴，幼兒把揪到的尾巴說出顏色名稱，red，yellow，blue，gree。

二、課堂指令的學習

1、當老師說 OK? 時要求學生回答 OK!并加手勢 反復大聲練習幾次

2、Who wants to try?-----Let me try!反復大聲練習幾次

3、u dow Stand up!Sit down!反復操練幾次后學習兒歌 Left, left, right, right, up and dow Left, left, right, right, turning around;Left, left, right, right, jump, jump, jum Left, left, right, right, we are strong.三、問候： Hello, hi , how are you 手偶模仿

表演 :Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank you Hello,hello, how are you ? Oh, oh, just so so.Hello,hello, how are you ? No, no, I’m terrible.四、認識顏色: red yellow blue gree

1、教師出示顏色卡片逐次認識,讓學生跟讀.2、小游戲：將卡片放在地上,讓兩個學生根據老師說出的單詞,以最快速度拍擊相應的顏色卡片,并大聲讀出來.，勝者發小獎品.，玩兩到三組，不能決出勝負者用rock paper sci ors

3、老師提問:What color is it? 幼兒回答:It’s …(回答時擊打卡片.one by one)

五、復習英文歌： Are you sleeping? Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John? Brother John? Morning bells are ringing, morning bells are ringing, ding ,ding dong, ding, ding dong.

第二篇：兒童英語教學設計（寫寫幫整理）

《兒童英語》教學設計

《兒童英語》Book 2

——Lesson Three Let’s count

作者姓名：陳小碧

學校：東莞市麻涌鎮中心小學 聯系電話：84930970 Email:92630@163.com

Lesson Three Let’s count 教案設計

(Book 2)教材分析：

《Let’s count》選自《kid’s English》,是為小學一至二年級編寫的英語教材。The song “Ten Little Rabbit” of 《Let’s count》是由學生熟悉的《十個印第安人》改編而成的。目的是用利用歌曲幫助學生學會1—10的數詞。

學生分析：

一年級小學生剛剛步入兒童期，思維方式是以直觀形象思維為主，無意注意占主導地位，樂于表現自我，對新鮮事物表現出極大的興趣，因此，用游戲、表演的形式進行交流對學習運動英語是最恰當的。

設計理念：

整個課堂設計，首先以故事導入方式展示新課，再以故事為主線貫穿整個課堂，附以游戲活動進行鞏固，通過設計故事“十只小兔子來和同學們一起玩”來吸引學生主動參與學習過程，這樣的設計既可吸引學生的注意力，也與學習內容相呼應。再通過“過三關”（show fingers, look and say numbers, 轉盤游戲）游戲的設計以及“小兔考考你”（考驗學生對常用報警電話號碼119，122，110的熟悉程度）、小兔過馬路（考驗學生的逆向思維：倒數10-1）等游戲達到趣味性與使用性相結合，讓學生在do ,act ,play中發展語言思維與交流能力。并在教學過程中適時滲透情感教育，讓學生在游戲中去領悟道理，達到既教書又育人的目的。Teaching contents:

1.A song: Ten Little Rabbits 2.Numbers:One to ten Teaching aims: 1.Able to sing the song “Ten Little Rabbits”.2.Able to grape the numbers “one to ten”.Teaching key points: To grasp the pronunciation of the numbers “one to ten”.Teaching difficult points: The pronunciation of “three”and “five”.Teaching aids and preparation: The head decorations about ten little rabbits, word cards of “one to ten”, CAI, paper rabbits,CD-ROM, a modle rabbits’ house, ten students act ten little rabbits.Teaching procedure: Warm up: 1.Greeting: T: Hello,boys and girls.How are you today? Ss:Fine,thank you!2.Sing a song:How are you?.講述評價機制：In this class,we will have some competitions.If you say “Let me try!” and you are right or your group is excellent,you can get the paper rabbits.At last,we will choose the best group,OK?(Teacher says it with actions.)Presentation:

1、Teach the new song :Ten Little Rabbits.Step 1:Present the new song(1)T:Now let’s begin our new lesson.Today I have some friends to introuce to you.Do you want to know my friends? Ss:Yes!T:Now please look here,and then you can see my friends.(2)CAI presents the new song “Ten Little Rabbit”.(T sings it with showing fingers after the CAI.)(3)Teach: rabbit ,jump.T:Now do you know who are my friends ? Ss:小兔子。

T(wears the rabbit head decoration):Yes!They are rabbits.They can jump.Stand up,please.Follow me!“Rabbit,jump,jump,jump!”(Combinate the action.)Ss: Rabbit,jump,jump,jump!(Combinate the action.)(Twice)Step 2:Invite the rabbits.(事先安排10個學生戴著頭飾扮演10只小兔子藏在教室前面的道具兔子屋里)。

T：小兔子們現在就在我們附近，大家知道他們在哪里嗎？ S：他們就在那間兔子屋里。（學生們手指著兔子屋說）

T：Wow, you are so clever!Yes.They are in that house(T points to that rabbits’ house).Let’s invite them,OK? Little rabbits!Welcome!(示意學生鼓掌表示歡迎)Step 3:Teacher sings the song.(1)在小兔子跳出來的過程中，老師結合手勢示范唱。(要求學生拍手配合。)(2)Ss and the rabbits say “Hello” to each other!Step 4:Perform the new song together.T: 為了對我們的新朋友表示歡迎,Let’s sing the song “Ten Little Rabbits” together,OK? Stand up,please.Sing it with your clap.(教師帶著小兔子們繞著課室又唱又跳，其余的學生也站起來邊拍手邊唱。)

2、Teach the numbers:one to ten.Step 1:Lead the numbers “one to ten”.T: Oh,sorry!I forgot to introduce their names to you.Do you want to know their names? Ss:Sure.T: Now please listen to the radio and remember their names.Ss listen to the radio:The pronunciation of the numbers “one to ten”.(每聽到1個數字時，代表該數字的小兔子上前跳出一步。)Step 2:Teach the numbers “one to ten”.(1)Teach :one T(After listening):Do you remember their names? 然后老師馬上拿出單詞卡片“one”并走到該小兔跟前，通過句子“This is…”，來引導學生，讓學生說出“one”.（獎勵說對的學生。）

T：Yes,this is one ,Follow me, “one,one”.（板書教讀）（要求學生結合出示手指表示數 量。）Ss read after T.（2）Teach:two to ten(As the same way to teach them)T continues to put up the word cards and go in front of the rabbits: What about this? And this?通過個別提問讓學生回憶起two to ten的發音(獎勵回答正確的學生)，然后再板書和教讀。（要求學生結合出示手指表示數量）。Correct the pronunciation of “three” and “five”.(3)Count the rabbits together.T:Now let’s count how many new friends,OK?(要求學生邊數邊出示手指表示數量.)Consolidation and extension 1.Games:過三關

T:現在看來同學們對1到10的數字有了一定的認識了,讓我們和我們的新朋友們一起來玩游戲:過三關,OK?(示意小兔子找座位坐下來)

(1)Game 1:Show fingers a.Teacher shows T:Now let’s play the first game:show fingers.Look at me ,please.b.Student demotes show(獎勵)T:Who can count ? Lead S:Let me try!c.All the students show fingers together.d.T says the numbers, Ss show the fingers.T:Now I say the numbers.You show me the fingers and read them louder.(獎勵做得好的 組)(2)Game 2:Look and say（獎勵做得好的組)T:Now let’s play the second game:Look and say.等一下屏幕上會出現一些數字，看哪一組能最快站起來并能出示手指把他們正確的大聲讀出來，OK？Ready?Go!(3)Game 3:轉盤游戲（獎勵最多人猜對的組）

a．T：現在我們已經順利過了兩關了，大家有信心過完第三關嗎？ S：有。

T：Good!Please look here:轉盤游戲。大家請看這個轉盤，轉盤上顯示了不同數量的東西，大家先讀一下這些數目，然后猜一下指針等一下會停在哪個數量上，把你猜的數字大聲的讀出來并出示相應數量的手指，我們獎勵最多人猜對的組，OK？

(轉盤停時)T：How many?

S: 5./8./9….T（補充完整）：5 apples./8 pens./9books….b.When the screen shows ten little monkeys,change the song: Ten Little Rabbits change to Ten Little Monkeys..T:現在我們已經順利過完了三關，讓我們唱首歌來慶祝一下，OK？ T：Let’s change the song Ten Little Rabbits to Ten Little Monkeys,OK? Then T tips the students :One little,two little,three little monkeys,…understand? Ss sing the song “Ten Little Monkeys” together.2、小兔考考你（考驗學生對求助號碼火警（119）、交通事故（122）和一般報警號碼（110）的熟悉程度）（獎勵說對相應求助號碼的學生）

(1)T：看來我們同學們都很聰明。現在小兔子出了一些難題想考考我們，大家愿意 接受挑戰嗎？ Ss：愿意。

T：等一下屏幕上會出現一些情景，大家看到這些情景時請幫忙打電話求助，OK？Now please look here!(2)CAI分別顯示火警、交通事故和偷竊事件的畫面。

(3)T裝出打電話的模樣提問學生：What phone number?(每幅畫面分別提問2-3個學生，然后教師分別點擊畫面的電話頭彈出相應的電話號碼火警（119）、交通事故（122）和一般報警號碼（110）讓學生去校對，最后由教師帶讀該電話號碼一遍。)(4)思想教育：雖然我們只是一年級的小學生，但當我們看到上述的情景時我們也不應袖手旁觀，那我們可以怎樣做?。恳龑W生復述一次上述的電話號碼。3．小兔子過馬路（引導學生倒數10-1）

(1)T：看來我們同學們不但聰明，而且是很樂于助人的。現在小兔子想過馬路，我們一齊來幫幫他，OK？Please look here.(CAI呈現小兔子準備過馬路的畫面)小兔子準備過馬路了，讓我們幫他一起倒數，OK?Ready?Go!(2)Ss count down from 10 to 1.(3)倒數完畢，T：現在小兔子可以過馬路了嗎？Ss：可以了。

(4)思想教育：我們平時過馬路也應該向小兔子學習，要遵守交通規則：紅燈停，綠燈行！Sum up：

T:今天我們學習了什么呢？

指著黑板引導S：學習了數字one-ten及歌曲Ten Little Rabbits.T:Yes.We learned the numbers one-ten and the song “Ten Little Rabbits”.Now let’s read the numbers again and sing the song again.Ss read the numbers and sing the song together.(T points to the board design.)Homework：

把今天所學的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

總體評價

1、T：這節課我們和小兔子玩得很開心?，F在讓我們各組分別數一數自己獲得了多少獎品，然后找出得到獎品最多的一組。（提醒學生用英語去數，超過10的部分如果不會說可用中文。）

2、把獲獎最多的那組的獎品拿出來齊數。

留電話號碼：

1、T假裝看表：OH！小兔子差不多到時間要回家了，大家以后還想找小兔子出來玩嗎？那么我們互相留電話號碼吧?，F在請先記下小兔子的電話號碼在書本上，然后在小紙上寫下自己的號碼。（CAI顯示小兔子的電話號碼，T先教讀一次然后再讓S去抄。）

2、找2-3個學生用英語說說自己的電話號碼。

3、讓學生把電話號碼交給坐在自己附近的小兔子手中。

Say Goodbye：

1.T: It’s time to go home,Little rabbits!Please come here and stand in a line.2.The rabbits go in front of the teacher’s desk and stand in a line.3.Ss sing the Goodbye song to the rabbits,the raaits shake their hands and jump into the rabbits’ house.By this time,class is over!

附板書設計：

第三篇：【英語教學】活動設計（精選）

英語課的活動設計

----上好英語課的20條要領（7）

北京四中 李俊和

2012年10月

完整版李俊和專欄文章，歡迎下載并使用“百度文庫”app

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一 活動的重要性

我們學英語的目的是使用英語，所以任何英語課都應該以學生使用英語的活動為主。用英語做事，在做事中學習英語。英語學習的特點在于它的實踐性，模仿為主，理論分析為輔。課堂上開展生動活潑的各類語言活動，可以在活的情景中運用英語，增加使用英語的經驗，鞏固所學的知識，激發學習的興趣，培養合作精神以及自主學習的能力。

二 活動的基本原則 應該以學生為主體，教師只是起指導，組織，督促和激勵的作用。2 應該以使用英語為主，體現為用而學，在用中學的原則。3 要結合學生年齡和心理特點，要適合大班授課的實際。4 形式力求活潑多樣，符合學生英語水平，結合所學教材。5 盡量采用任務型活動方式，鼓勵學生學會合作自主學習。

三 活動的案例 參加人員可以是：單人活動，雙人活動，小組活動，成行成排活動，半班活動，全班活動?；顒优e例，可以選擇以下各類活動：朗讀，抄寫，問答，討論，唱歌，對話，猜詞，游戲，演講，故事，翻譯，接龍，搶答，采訪，填幻方，簡筆畫，課本劇和電腦卡片等。聽說訓練中的活動舉例：

1）逐句聽，逐句模仿。

2）逐句聽，英英釋義。

3）逐句聽，全文記錄。

4）聽全文，師生問答。5）聽全文，學生互相問答。6）聽全文

學生復述。

7）聽全文

教師復述開頭，學生接上。8）聽全文

做正誤判斷練習。9）聽全文

做填空練習，然后說。10）聽全文

做選擇題，然后說。11）聽全文

邊聽邊畫，然后說。

12）聽全文

突然停下，讓學生說出剛剛讀過的句子。13）聽全文

讓學生改成本班同學的名字重說故事。14）聽全文

讓學生發表評論。

15）聽全文

讓學生改編故事并表演。

四 教師在組織活動時的注意事項 1 教師的作用：

準備階段，要精心設計，考慮不同學生的需求，并對可能出現的意外情況做好應急準備。注意活動形式要為教學內容服務。上課不是越熱鬧越好。形式豐富不等于高度有效。

開始階段，布置要簡明，態度要堅決，有適當示范，選好領頭羊。

活動展開階段，要恰當組合學生，注意關照差生，適當答疑，指揮干脆利索。

總結階段，以表揚為主，適當做數據考核。2 可以在適當時候讓學生設計一些活動。3 活動中堅決以使用英語為主，不要太顧及知識的準確性，不要為糾正錯誤而打斷學生的說話。凡學生可以自己克服的困難，教師都不要包辦代替，因為包辦代替是學生能力發展的絆腳石，是好心辦壞事。抓好課內活動的同時，開展豐富多彩的課外活動。

第四篇：淺談英語教學活動設計

我行我設

——英語教學活動設計

眾所周知，中小學的英語學習幾乎都是在課堂里教師的指導下進行的。目前，在中小學英語課堂教學中，經過教師精心設計的教學活動，究其本身而言，對于激發和保持學生學習英語的興趣，吸引學生積極參與到課堂教學中來，達成預設的教學目標是起著巨大作用的。但是，如果沒有經過精心的策劃，其效果可能就會與教師的設計初衷大相徑庭，達不到預設的教學效果。

新課程的教學理念是追求人的全面發展，所以，英語課堂上教學活動的最終目的除了要達成顯性的語言知識和技能目標之外，還應該注重隱性目標的達成，比如：培養學生持久的學習英語的積極性，良好的英語學習習慣，學好英語的自信心，掌握學習英語的策略方法等。教師應該讓學生通過英語學習和語言實踐活動，不僅要逐步掌握英語知識和技能，培養和提高語言綜合運用能力，同時還要拓展學生的視野，汲取各方面的知識，發展良好個性，提高人文素養和科學素養，為終身學習和終身發展打下良好的基礎。

本人參考多種文獻，結合教師的課堂教學實際，本人認為要設計出有效的教學活動，應該關注一下幾點：

一、活動設計要有明確的指向性

教學目的是教學活動預期達到的結果。這說明教師在設計任何一個教學活動時，必定要有明確的教學目的作指引，教師要明確通過這個教學活動，期望學生有什么語言或行為上的變化，這也是教學活動成功與否的關鍵。然任何一個教學活動不可能窮盡一堂課所有的教學目標，每一個教學活動都因為其特殊性,有著其特殊的作用。所以教師在設計教學活動時，要有明確的指向目標，比如，有的活動可以用來調節課堂氣氛，有的活動可以幫助學生增加對單詞的理解，有的活動可以幫助學生表達時更加順暢，而有的活動則可以幫助學生掌握一些相關的學習策略和方法等。除此之外，教師還要能比較明確地預見到活動前和活動后，學生的區別會有哪些等等，這樣，設計出來的教學活動目標指向明確，操作性強，教學效益也高。

二、活動設計要與教材提供文本的內容密切相關

《課標》指出：英語學習是知識積累和能力實踐的過程，需要有合適的課程內容。而教材是課程內容的主要載體, 所以，對教師而言，要自覺地去學習和鉆研課程標準，研究教材，根據課程標準所提出的課程目標和教材提供的文本內容，規劃設計每一個教學活動，使活動設計不僅能和一節課的教學內容相吻合，而且還應該和整個單元或整個模塊的教學主題相吻合，真正做到通過教材來教英語，使學生接觸和學習現實生活中鮮活的語言知識，為日后真實交際作準備。

三、活動的設計要與學生的生活背景或生活經驗相聯系 我們常說，備課不光是備教材，更重要地是備學生。因為不同的地區，即使是同一地區的學生，其成長的背景、生活的環境都是不盡相同的，那么，他們所具有的生活經驗也存在著差異。但教材提供給教師和學生的是統一的學習內容。所以，教師在設計活動時，一定要關注活動的內容和方式等是否與學生生活實際相聯系，特別要注重從學生日常生活實際出發來設計教學活動。這樣，才能把教材上的語言知識內容通過不同的活動方式讓不同層次的學生有效掌握，從而滿足不同層次的學生的學習需要，以真正做到當前英語課堂教學提倡的“學中用，用中學，學以致用”的教學理念，讓英語成為學生真正用來交際的工具，而非僅僅是停留在腦袋中的語言知識。

四、活動設計要有一定的層次性和遞進性

語言學習是有規律的，因為沒有自然的語言環境，通常第二外語的獲得都是在教師的引導下，通過一定的方法，花費一定的時間，循序漸進地學得。所以，作為一個教師，在設計教學活動時，一定要考慮活動的層次性和遞進性，比如：活動一和活動二的內容是什么？這兩個活動在對學生語言訓練上面是否有遞進的要求。通過連續的幾個活動，對學生的語言訓練或增大語言輸出仍舊是停留在同一個層面上還是在不知不覺中有所提高？如果忽略了這些的話，表面上學生參與活動的面或許很廣，課堂氣氛或許也很活躍，但對學生的語言訓練卻停留在一個層面上，這對于擴充學生的語言知識，增加學生的語言量輸入，提高學生的語言能力幫助不大。

五、活動的設計要兼顧學生其它能力的培養

時代的發展為教育提出許多新的發展目標，如創新精神、實踐動手能力、合作意識、收集利用信息的能力等等。重視學生的全人發展是現代教育的重要特征之一，培養個性完滿發展的人是落實全面發展教育理念的需要，也是素質教育的根本追求。所以，在這種現代教育觀念的背景下，教師在設計教學活動時，不僅要關注顯性的教學目標的達成，比如語言知識的落實，語言技能的培養，語用能力的發展，也要關注隱性的教育目標的大成，比如：學生在參與和實施整個活動的過程中所得到的積極愉悅的體驗，而這些體驗對于學生的美好情感的形成，良好的個性、學習習慣和學習意志的培養，各種智能的發展要起到積極引導的作用。因為在小學基礎教育階段，這些隱性的教育目標的達成對學生今后的學習和其人生發展有著更重要的影響。

六、活動設計要考慮到有充足的時間保證其有效實施 要想高質有效地完成任何一件事，充足的時間是有力的保證。同樣，要質高有效的完成一個教學任務或實施一個教學活動，必須在活動前要預計和考慮到完成這個活動所需要的時間。比如，同樣是一個小組合作活動，因為其活動的內容不一樣，活動的難度不一樣，活動的形式不一樣，參與活動的對象的年齡和語言水平不一樣，所需的時間也會不一樣。教師在設計教學活動時，切忌不要為了形式而活動，否則極易出現這樣的場面：學生還未進入角色，老師已宣布活動結束，然后馬上進入下一個教學活動。這樣導致的結果是，班中極個別的強勢學生或許會有語言表達的機會，但絕大多數的學生可能還處于茫然狀態，或處于觀望狀態，根本沒有參與到小組活動中來。而小組活動很大的一個作用是能讓學生盡可能地參與到活動中去，但事實上卻流于形式了。

綜上所述，教師設計教學活動是為了更有效地提高課堂教學效益，而一堂課內活動的選擇和排列顯然要經過仔細考慮的。但是，千萬要注意的是，并不是一堂課結束了，關于教學的思考也結束了，因為，課后的總結或反思有時可能比上課前的備課更重要，教師如果在每一堂課結束之后，對整個教學過程作一梳理，對自己的教學活動多提問幾個為什么，比如：我達到活動預設的目標了嗎？如果沒有，為什么？如果超越了，下次課上如何做更合理的調整？等等，這樣，對于提升教師把握整個教學課程，設計出有效教學活動的能力是有很大提高的。

第五篇：英語教學活動設計

英語教學活動設計

英語教學活動設計

活動名稱：自我介紹

活動目標：

1、能大膽的在同伴或別人面前介紹自己。

2、學習用××，××××

活動過程：

一、熱身《The morning has come》

二、日常用語

三、復習:My name is Wiwi.I am twenty-eight.I like red and yellow, I like a les and oranges.How about you ?

四、新授：

Now, listen to me: I can sing ,dance, draw and play the ball.I want to be a teacher.Who can tell me , what do you hear?你聽到了什么？小朋友講述中文意思。

Oh , I can sing ,dance, draw and play the ball.I want to be a teacher.who can tell me , what do you hear? Who can tell me ,What can you do ? What do you want to be? 幼兒講: I can… I want to be…

五、游戲：

1、找朋友，自我介紹

2、找老師去進行自我介紹

A le and Bear A le and Bear 教學目標

讓小朋友學會字母AB 及代表單詞(a a le.b bear)，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老師打招呼。

教學準備

單詞卡人手一份，教師范畫，幼兒用書, VCD,磁帶。

教學過程

1． 讓幼兒先聽音樂做一個熱身運動（good morning）.2． 教師向幼兒問好：good morning everyboday 教師向幼兒介紹我是美樂迪老師

(I am melody)教幼兒齊聲向老師問好

（good morning melody）

小朋友們也可以用good morning向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨問好，做個有禮貌的好孩子。老師相信你們是最棒的。OK

3.今天老師教小朋友們認識以A 和B 開頭的單詞。先聽磁帶

請看，這是字母A,請跟我讀。以字母A開頭的單詞----（出示卡片a le）, le on to me.請跟我讀a le.出示字母B,以字母B開頭的單詞-----（出示卡片bear）。Le on to me.請跟我讀Bear.小朋友們都認識這兩個單詞了，下面老師和小朋友們做個游戲，when I say a le you say a le when I say bear you say bear OK

(當我說蘋果的時候，你就跟著說蘋果。)（當我說熊的時候，你就跟著說熊）。

游戲做得很好，讓小朋友們自己表揚一下自己。

Very very good.游戲繼續進行：

when I say a le, you say a le.When I say bear，文檔僅供參考

You stop.OK

(當我說蘋果的時候，你們就跟著說蘋果。)（當我說熊的時候，你們就閉上嘴。）游戲做得很好，小朋友們自己表揚一下自己，very very good, very very wonderful, very very cool.4．活動延伸：

今天小朋友們表現得都很好，下面我們看著碟子、聽著音樂，一起來做運動。

律動《good morning》.文檔僅供參考