第一篇：小學英語教學案例 “萬圣節活動”

小學英語教學案例

萬圣節活動課

2012年11月1日，星期五，是西方國家的著名節日“萬圣節”。西方國家在這一天，孩子們都會打扮成妖魔鬼怪的樣子去鄰居家要糖果，并且說“不給糖就搗蛋”。

英語課堂不光要教授知識，同時也要教授這一門語言的相關文化，所以我決定將那天的課堂設計為“萬圣節活動課”。

從新學期的開始，我就開始收集各種萬圣節的資料，包括各種文化背景和相關的活動，視頻資料，我還參考了大量的萬圣節活動的視頻資料，并進行整理和整合，根據我們學校的實際情況來設計來完善。

萬圣節的前幾天，孩子們就按捺不住了心情，為了給他們增加神秘感我一直沒有告訴他們，直到周四，也就是萬圣節的前一天，才宣布同學們明天要過萬圣節，讓他們今天晚上進行打扮，孩子們興奮的炸了鍋。

第二天，為了不影響其他課堂，我要求孩子們將自己的裝扮放好，英語課前才能打扮。隨著我進入課堂，我的天啊，一屋子妖魔鬼怪，一個個哼哼唧唧，一片熱鬧景象。

活動開始了，首先是萬圣節的知識和來歷講解，每個孩子聽講的認真度前所未有。通過講解，他們知道了JACK,知道了南瓜燈，知道了相關的好多文化知識。接下來，我播放了我精心找的萬圣節的動畫片《萬圣夜驚魂》，我的要求很簡單，看完后，用英語把那首《this is halloween》給演唱出來，隨著主角的一個一個登場，歌曲也被哼的很熟了，我截取的片段大概5分鐘，是這個電影的精華部分，電影放完，我趁熱打鐵，帶大家把這首歌大致唱了唱。

下一個環節，就是萬圣節知識搶答，分怪物組和南瓜組，通過搶答的形式，回顧了萬圣節和一些核心的英文詞匯。

個人秀環節：隨著攝影機鏡頭的移動，幾個穿著妖怪服裝的同學大大方方的一個一個用英語介紹自己的身份。

集體游戲環節：walking song 是我們的必備節目，隨著walking walking ,jump jump, running ,running , now we stop.的節奏，大家排成一個圈邊做動作，邊按照數字來組合，玩的不亦樂乎。

最后，summary 環節，我挑了幾個同學來回顧一下今天的內容，并且將今天的知識做了一個集體復習。

作業：我布置了一個萬圣節的海報作業，讓孩子們用畫筆和自己的英語描述一下自己想象中的萬圣節。

課后反思：

語言就是生活，語言就是文化，在活動中學習語言，在文化中體驗知識，這就是文化活動教學的目的，鑒于時間和場地有限，很多很好的節目無法實施，這是一個遺憾，不過我找的萬圣節電影給所有老師進行了分享，很多班都看了看這個電影的精華片段，對孩子也是一種不錯體驗。以后這樣的活動我們還會盡力組織，更加完善，逐漸改進，讓我校的英語教學變的更加多姿多彩。

第二篇：萬圣節活動策劃案例

萬圣節活動策劃案例

XX年的萬圣節就要到了，同學們你們對于萬圣節的活動策劃方案做好了嗎?下面聘才小編為大家收集整理的萬圣節活動策劃案例。歡迎大家閱讀！萬圣節活動策劃案例【1】

活動主題：發揮你的想象，超級大變身，嚇人無罪，狂歡有理!

主打活動：化裝大賽、勇敢者的游戲、才藝表演、群魔亂舞

一 ：

⒈酒吧所有工作人員都必須進行簡單的節日化妝和造型。

⒉買一打酒免費贈送面具.⒊萬圣節的習俗不請吃就搗亂(進店消費都贈送糖果.)

⒋猜字謎。

⒌現場DIY木乃伊

⒍服裝和化妝評選

⒎免費與鬼共舞，免費拍照，自帶拍照工具

二：

圣節夜店派對!可愛?搞怪?性感?誰更勝一籌?萬圣節之可愛南瓜造型DIY不停!可以耍口耐童趣，也可以耍浪漫優雅哦!

“萬圣節”即將開始!這一年中最“鬧鬼”的一夜，房間里充滿了巫婆的掃帚、南瓜燈、黑貓、惡搞、咒語、骷髏人這些魔幻的痕跡。快來跟我們一起來加入這場搞怪的精靈派對吧。來HAPPY一下吧!

萬圣節未到，先淘貨!要怪就要做最古怪的萬圣節裝扮達人!萬圣節前僵尸新娘出沒!酒吧成員都化裝比較詭異的裝容.活動宣傳文稿： XXXXX

驚聲尖叫萬圣節 10月31日1日

咕嚕酒吧，景洪首家新奇萬圣節化妝舞會，完美的音效、眩目的燈光，血腥的天使、另類的現場，令人毛骨悚然的演出，足以讓你瘋狂至極。還在等待什么?Ok!來吧!讓我們一起來創造恐懼，因為恐懼讓我們更加美麗!

用行動挑戰你的膽量，用尖叫發泄你的不安，就在萬圣之夜，就在咕嚕酒吧，讓我們一起恐怖!一起快樂!

活動當晚咕嚕酒吧門口，為參加活動的朋友贈送免費糖果，同時還有豐富的精靈面具、時尚禮品免費提供給您。

注：心臟病、高血壓、心理脆弱、對恐怖反感者嚴禁入場，入場者一切后果自負.人間有情，鬼亦有情

咕嚕酒吧與您共享人鬼情

今夜你將是海盜?野獸?鬼魂?女巫?還是…… 發揮你的想象，超級大變身，嚇人無罪，狂歡有理!

三：現場DIY

我覺得應該搞成男的當傷員，女的當護士，用卷筒紙(每人一卷)包扎，從頭到腳，做木乃伊狀，誰包扎的最好、最新奇得獎!

評委是觀眾的叫聲。

四：配合及安排

1、咨客在待客過程中發放活動宣傳頁并作介紹(全 部 員 工 負責)

2、區域服務員(XXX 負責)提前通知客人22：00前;并給客人提供顏色及簡單道具

3、負責萬圣節主持(XXX 負責)

4、將宣傳裝飾等準備工作全部到位(全 部 員 工 負責)

5、與各部門工程.安全.溝通工作進程保證現場一切就緒.6、監督好當天的衛生、服務、紀律、出品、安全、各類活動的進行等 7、30日前編輯萬圣節短信息,對公司現有的消費客戶短信群發.(XXX 負責)

五：工程部

1、現場功放、麥等準備工作(XXX 負責)

2、公播恐怖音樂選集等(XXX 負責)

3、現場布置.人員崗位安排及獎品;投票箱制作等工作。(XXX負責)

4、提前對場內情況做評估，保證大廳各部門正常營運。(XXX 負責)

六：活動流程(10月31日—11月1日)

6：30——與各部門工程.安全.溝通工作進程保證現場一切就緒。

7：00——進行自身的萬圣節活動化妝造型，并配合公司員工的化妝。

9：30——活動開始，同時(XXX 負責)發放工作活動面具及糖果。

9：45——請工作人員為大家提供免費化妝的物品

9：40——介紹主題后，放快節奏的背景音樂，讓客人在10分中內為自己設計造型

9：55——主持人到計時化妝時間(倒計時的時候放興奮的音樂，時間到的時候音樂突然停止，燈光暗下，恐怖音效響起，扮鬼的演員跳出來，和大家一起尖叫，瘋狂個3分鐘左右，換個音樂，大家一起跟節奏跳舞。

10：00——觀眾走秀。

10：45——然后魔術表演(俱樂部贊助表演)

10：55——晚會服裝評比 頒獎

11：20——結束

11：25——自由節目~~~~

12：00——結束 萬圣節活動策劃案例【2】

整個場地布置要全面，可針對不同的策劃主題來裝飾(酒吧活動主題可參考酒吧適用策劃部分的活動)，所有的地方和人員都要進行裝扮，門口的保安可身著萬圣鬼怪服，手拿仿真斧頭大刀道具各1套。

所需道具萬圣節拉花、萬圣鬼叫燈、仿真斧子、鬼服等

魔夜禮品：在前期宣傳時就可作為一個宣傳點，每個進場的觀眾均贈送“魔夜禮品”一份。禮品最好是訂做的上面標有場子名的小禮物，禮物要與萬圣有關聯。實在因為一些原因不能訂做的話，可以送魔鬼指甲、搞怪小玩具等贈品。

消費達到一定額度的客人，可獲得魔鬼拍照的機會，即立拍得活動相片。

將場子里的酒水及食品的名字都改為與萬圣有關的名字;或單獨提供一張萬圣節專用的“萬圣酒單”，比如經典的B52轟炸機、血腥瑪麗、惡魔子彈等。下面，360演藝網就提供一些適合演藝、酒吧在萬圣節推出的最新創意酒水和食品：

1、凝結的血：自制的荔枝啫喱表面滴上一層血淋淋的草莓醬，里面放入幾顆由軟糖制成的可食用吸血鬼牙齒。

2、女巫的綠色眼淚：由芒果汁、橙汁及檸檬水混合而成的綠色粘稠飲品上面漂浮著一只小蜘蛛形狀巧克力。

3、吸血鬼的鼻涕：看起來呈混濁綠色的由Malibu冧酒、芒果蓉、橙汁及菠蘿汁調制而成飲料上點綴一條毛蟲軟糖。

4、凱莉被詛咒的童年：血紅色飲料，所需材料為Malibu冧酒、石榴酒、菠蘿汁及小紅莓汁。

5、地獄烈火：法國茴香酒和塔巴斯科辣沙司調制而成，酒性很烈，喝起來嗓子如同著火一般，有人說那感覺就像用甘草管把辣椒粉吸到了嗓子里。

6、血洗東京：眼珠子漂浮在血上的湯(羅宋湯)。

7、深夜棺影：棺材形狀的面包內盛載精心挑選的巴西豬背肋骨，背肋骨涂上燒烤醬汁腌料烤制而成，最后插上牙簽或餅干做的十字架，淋上草莓醬。

8、月夜蝙蝠：蛋撻配合唂咕粉做成蝙蝠圖案，黃色的蛋撻搭配巧克力色的蝙蝠，別有一番意境!

9、萬圣南瓜盅：黃金瓜做成萬圣南瓜怪造型，里面塞入各色水果球，淋上沙拉。南瓜嘴巴處可倒上一些番茄醬，感覺像是個在吐血的南瓜。

10、惡鬼的零食盤：一盤零食，里面有毛毛蟲軟糖、眼珠子果凍、假牙造型的軟糖、十字架餅干等等。

11、食人狂的廚房(Q版)：紅色圣女果內插入骨頭狀的小糖，使其看起來像是一個Q版的雞腿狀。盤內點綴其他萬圣小飾品。

12、血爆腦漿：日本豆腐的做法烹制出嫩豆腐(沒有條件現做的場子購買現成的豆腐腦也可)，上面淋上紅色的草莓醬或番茄醬，可以放在南瓜盅里，也可以放在面包做的“棺材盒”里，甚至可以放到鋸開一半的塑料模特頭里。

13、人肉叉燒包：一盤普通燒賣，盤內用一層番茄醬鋪底，上面點綴蛆狀橡皮糖。

其他萬圣節創意酒水、食品：血液棒棒糖、萬圣節蟲子菜、萬圣節人頭蛋糕、木乃伊面條、骷髏頭面包

注意：飲品和食物上方的裝飾也要夠“恐怖”哦，可以用一些小金桔雕刻為黃色南瓜樣式，插上萬圣圖案的黑色小裝飾紙傘、海盜旗等。

互動小游戲：

1、挖南瓜比賽：

現場的觀眾可舉手報名參加這次活動，也可選擇本場消費在XX以上的有資格參加活動。報名的客人可通過猜寶箱的方式領取挖南瓜的器具(根據參賽人數準備幾個寶箱，里面放上不同的器具)：有橡膠手套、小勺、小木棍(有粗有細)、牙簽、小碗等。搞笑的一點就是在這個道具的領取上，每個客人要在猜完寶箱后自己親手在現場拿出道具展示給觀眾，有人拿到不錯的勺子、小棍，有人則拿到比南瓜直徑還粗的棍子，或者牙簽等，臺下的觀眾看到就會捧腹大笑。接下來參賽者每人可領到一只大黃金瓜(事先切開最上面的1/4處)，在固定的時間里，看誰先將南瓜挖干凈。(抽到小器具的參賽者就只能用手來挖南瓜，現場非常可笑)

2、萬圣貪吃鬼：

從觀眾中挑選10名參與活動，比賽吃南瓜，事先準備一些蒸好的南瓜，切瓣兒，像平時西瓜切出的那樣大一瓣即可，共準備50瓣兒，每人5瓣兒，看誰先吃完，挑選出前3名頒獎。前三名可以安排由漂亮的DS為其擦嘴巴作為獎勵。萬圣節活動策劃案例【3】

萬圣節(All Saints.Day)是每年的11月1日，西方傳統節日。10月31日被稱為萬圣節前夕(Halloween)。我國往往直接用“萬圣節”指“萬圣節前夜”，而用“萬靈節”或“諸圣節”表示11月1日的All Saints.Day。當晚小孩會穿上化妝服，戴上面具，挨家挨戶收集糖果。

知己知彼

愛樂早教：嘩鬼狂歡 驚叫萬圣 運動寶貝早教：當吸血鬼遇上貓王

親親袋鼠:詭異的燈光和裝飾 南瓜燈 假蜘蛛 蜘蛛網 巫師T臺秀 金寶貝早教：T臺走秀 探險游戲 熒光舞蹈 美吉姆早教：cosplay魔幻夜

1.活動主題

貝比嘉萬圣節狂歡派對

2.活動對象

6個月—3歲的會員寶寶和非會員寶寶(重點意向客戶寶寶)

3.活動時間

XX年10月31日19：00-21：00(兩家中心舉辦時間可以岔開，道具共享。可靈活變更，會員多的中心可以舉行兩場)

4.活動地點 貝比嘉早教中心

5.活動費用

8)整人小道具(蛇、蟲、鼠、)若干

9)紅、黑、白化妝顏料各一瓶(面部著妝用)10)鬼頭串燈、南瓜串燈(渲染氣氛)11)糖果若干、水果若干(分發給寶寶)12)橙色以及黑色氣球

13)音響設備準備，晚會備選萬圣節音樂 14)舞臺背景宣傳畫、X展架(中心宣傳用)

15)萬圣節鬼頭拉花、蜘蛛拉花、南瓜拉花(場內裝飾)9.活動準備流程：

1)本活動方案必須在10月19日前定稿(市場部負責)2)所有廣告宣傳圖樣必須在10月22日前完成(美工負責)3)廣告宣傳載體必須在24日前完成并進行市場推廣(市場負責)4)活動現場布置所需物品必須在25日前入庫(前臺負責)

5)10月28日前必須擬定好活動音樂、燈光、背景(市場負責)6)10月25日前通知會員家長(前臺負責)

7)10月29日中午開始中心現場布置(全部人員負責)

8)活動當晚7：00在前臺為客人發面具及化妝(前臺負責)10.萬圣節當日 活動流程 1)萬圣節的來歷

前臺報名，每位寶寶扣兩課時，可以免費帶一名適齡非會員寶寶參與(需要提前報名)

6.活動人數

只限30個家庭/場 7.活動要求

0-3歲寶寶家庭，著奇裝異服參加。

備 注：給寶寶穿上便于活動的衣褲，小寶寶請帶上尿不濕。8.現場布置

環境基調 黑色、橙色，摻雜紫色

1)面具(恐怖鬼臉、吸血鬼、巫婆、幽靈、怪獸、骷髏等發給家長)2)巫婆帽子(發給家長)3)南瓜燈籠若干(場內裝飾)4)骷髏頭若干(場內裝飾)

5)蜘蛛、蜘蛛網若干(場內裝飾)

6)黑披風4(進門口2位、舞臺邊2位著裝)7)斧頭大刀道具各1套(舞臺兩邊人員)

以小話劇的形式講述萬圣節的由來，同時與家長互動，并且有禮品獎勵;2)萬圣節化妝

孩子和家長挑選喜歡的頭飾與貼飾，南瓜帽，動物裝飾，女巫帽? 3)話劇三打白骨精

重現西游記著名片段“三打白骨精”

4)尋找糖果 “不給糖就搗蛋”(Trick-or-treat)

在不同地方智戰鬼怪后搶到糖果 5)和老師學制作萬圣節臉譜、南瓜燈

請出JCK老師和LUYIS老師教家長和小朋友制作屬于自己的萬圣節禮物，這個萬圣節必定讓您記憶深刻!(如果有意向客戶，可以重點介紹老師，推藝術課)6)大戰鬼屋

敢于并成功挑戰鬼屋的小朋友，可以從鬼屋中搶到好吃的水果。

7)狂歡舞蹈(如果中心舞蹈的老師能夠參與更好，可以帶給家長一場視覺盛宴)吃飽喝好了，跳跳舞蹈，減減肥，大家一起跳舞，不管你是何方妖怪，此刻我們一起狂歡!8)幸運大抽獎

獎品：寶寶襪 小玩具 體驗券 代金券(與其他品牌合作)9)歡樂閉幕

參加活動的所有成員一起合影留念，然后各自拿著禮品回家!

11.活動注意事項：

舞臺背景、現場音樂、燈光效果突出萬圣節主題;? 所有貝比嘉員工須進行簡單的節日化妝和造型;各部門必須嚴格執行本活動方案所有流程。12.物品采購清單

1)面具(吸血鬼、巫婆、(關愛老人活動策劃書)幽靈、怪獸、骷髏等發給家長)2)萬圣節巫婆帽、吸血鬼假牙、3)南瓜燈(大、小)若干，南瓜、骷髏閃光胸針若干 4)骷髏頭若干

5)蝙蝠、蜘蛛、蜘蛛網若干 6)黑披風

7)斧頭大刀道具各1套

8)整人小道具(蛇、蟲、鼠、)若干 9)紅、黑、白化妝顏料各一瓶

10)鬼頭串燈、南瓜串燈 11)糖果若干、水果若干 12)橙色以及黑色氣球 13)萬圣節化妝服裝道具

14)音響設備準備，晚會備選萬圣節音樂

15)掃把、絲帶、羽毛、閃光南瓜彈簧頭箍(發光發卡)、萬圣節仿真假胡子、南瓜閃光棒、巫婆閃光棒、16)萬圣節鬼頭拉花、蜘蛛拉花、南瓜拉花、萬圣節吹塑兵器(紅三叉、雙邊斧)

注：活動當晚7：00以前，貝比嘉所有的工作人員，必須按要求著裝、造型，各就各位緊密

配合市場部，保證此次活動順利進行。

第三篇：萬圣節英語教學活動實施計劃

萬圣節英語教學活動實施計劃

一、目的：

藉由辦理各項英語教學相關活動，將英語融入日常生活當中，增進學生學習興趣，擴充學習領域，充實生活內涵。

二、主辦單位：七（3）班

三、活動時間：

四、實施對象：，以班級為單位參與是項活動。

五、活動流程及內容： 9：00至9：30

萬圣節英語表演節目選定兩組依序表演，每組十五至二十五人。第一組︰英語歌舞劇表演

以歌曲及活潑生動的表演方式，向大家介紹萬圣節的由來、習俗和傳統慶祝活動。同時并表演兩首萬圣節的歌曲〈Halloween is coming, Jack-O’-Lantern〉。第二組︰英語話劇表演

以學生自編自演的鬼故事為主，透過幽默熱鬧的話劇表演，使學生喜歡英語并樂于學習英語。

9：30至11：00

英語過關游戲活動

共設有八關，學生通過六關以上即可獲得「闖關成功證書」。各關內容力求簡單有趣味性，使寓教于樂。

闖關活動內容如下： 1.Trick or treat？

學生約四到五人一組，敲門進入闖關區，向關主念出Halloween Chant以拿到關主請客的糖果。

Ex.Trick or treat！Treat or treat！Give me something good to eat！

Treat or treat！I’m a ghost！Treat or treat！Give me a toast！

2.I can see?我看見?

學生必須從事先準備好的萬圣節海報中，指出三項他們看到的東西。Ex.I can see a mummy.I can see a ghost.I can see a black cat.3.I can speak English我會說英語

請學生事先搜集有英文字的廣告紙盒、罐子或其它東西，將其它們貼在海報紙上當做題目，學生從中任選出三種日常生活中常見的英文單字，念出單字并將它拼出來。Ex.OREO, O-R-E-O 4.Sing a song歡樂歌唱

學生約四到五人一組，配合動作，以擲骰子的方式選曲，演唱出老師所教過的歌曲。

5.Simon says老師說 學生約四到五人一組，依關主的指示做出動作，內容皆為實用的教室英語，并搭配“老師說”的游戲趣味在其中。Ex.“Simon says stand up！”(學生跟著做)“ Sit down！”(不必跟著做)6.Matching大小寫配對

學生隨機抽出三個大寫字母，然后必須從二十六個小寫字母中找出配對的字母，并念出其代表的英文單字。Ex.A-a-apple, B-b-bird, C-c-cat.7.Phonics舌頭體操

請小朋友拿著有子音的花朵，然后自由選擇三個有結合元音的莖葉，小朋友要能正確的拼出音來。

Ex.選擇b→ban, bed, bit, bob, bug 8.Q and A

每個學生回答關主所問的問題，每人三句。Ex.What color is it？

六、實施方式：英語話劇表演、英語過關游戲。

第四篇：小學英語教學案例

小學英語教學案例

活動目的:學習和運用有關學校場所的英語單詞，利用平面圖介紹自己學校各種場所。適合級別:1一2級

教學過程:

1、教師事先根據本學校的場所位置畫一幅平面圖(簡圖)，但不標出場所的名稱。把平面圖復印若干份(做活動時每小組一份)。

2、把單詞school，playground，classroom，office，art room，music room，multimedia room，library，language lab做成約2cmx3cm的小卡片(若干套)。做活動時每小組一套。

3、借助圖片向學生呈現下列單詞:school，playground，classroom，office, art room,music room，multimedia room，library，language lab。要求學生做到:(1)看見圖片能說出單詞；

(2)給出單詞也能說出場

所名稱，只要求學生能認讀，不要求拼寫。

4、將學生分為4一5人一組(小組成員必須圍成一圈)。每組發一張學校平面圖和一套單詞小卡片。要求學生根據學校場所的實際位置把單詞貼在平面圖上。

5、讓相鄰的兩個小組對比他們貼好的平面圖。如有不同之處，學生自己討論為什么出現不同之處，并進行適當的修正。

6、把全班學生分成三個大組(隊)。在黑板上貼三幅平面圖。給每個大組再發一套單詞卡片。每個大組派兩個人到前面，把卡片貼到平面圖上。首先完成且貼得正確的大組獲勝。

7、小組內學生輪流根據貼好的平面圖向其他學生介紹自己學校的場所(如:This is the playground.)。鼓勵學生使用其他所學語言進行創造性表達，如It is small，but I like it.8、把學生貼好的平面圖貼在班級的墻報上，或者貼在學校的布告欄或校門入口處，當作本校場所位置的英文示意圖。

9、對程度較好的學生，可以讓他們自己設計一個所教學校的平面圖，并用英語向他人作介紹。

評述；此項活動結合學生所在學校的實際情況，通過比較真實的任務(貼卡片)，幫助學生學習語言和運用語言，并開展合作學習。

第五篇：小學英語教學案例

小學英語語篇教學設計案例

（英語組）范珊珊

案例背景：

語篇是小學生進行聽說讀寫和提高英語閱讀能力的好材料,是學生獲取語言信息和運用語言的重要途徑，它是學生聽說讀寫及思維能力生成的互動。步入小學高年級后，語篇教學則是英語教學的重點之一。語篇教學不同于單詞和句型教學，因為每一篇英語短文都具有很好的環境作為背景，如果純粹的停留在教文章中的單詞、句子、片段等知識點或從文中語法進行慢慢推敲、摳掘，而忽略了文章本身的情境和文化作為支撐，必將影響學生對于文章的理解，長此以往，對于學生今后的終身學習也會產生不良影響。因此，小學英語語篇教學應該從文章背景著手，抓住其關鍵詞，在研究好教材的基礎上，設計好每單元的語篇教學，從小培養學生的英語閱讀理解能力。

一個好的語篇教學必然包括開篇——中篇——結尾篇。而每個環節都必須經過精心的設計如：開篇中對于文中問題、單詞的預設，文中情境的預設等；中篇里對于文章解釋的游刃有余、任務型教學；尾篇中對于文章的鞏固如：summary、情感教學等。這些都是教者該靈活使用的。語篇教學并不是一成不變的，我們應該要注重文章的整體性，注重學生的閱讀理解能力。另外，教學是靈活的，教師也要靈活的設計自己的教學。案例分析：

本課是一節語篇的新授課，內容涉及本單元已學過的詞匯和關于信件的內容。因此，在本課運用多媒體課件為學生設置了一個有趣的情景，讓muffin man 這個卡通人物和學生們一起學習和游戲，使學生在學習英語知識的同時，提高運用英語與他人交往的能力。教師在課堂伊始便請出好朋友Mr.Muffin，也是本節課的線索人物，并交代他的住址，為后面地址的學習做好鋪墊，也為本節課的學習拋磚引玉；在新授課的詞匯操練中，教師將各組以地址命名，在既是對地址這一重要內容的鞏固學習，又給后面的對話練習做好樂鋪墊。教師對語篇的處理： Step4 Text 1.Postcard Mr.Muffin wants to send you a postcard.Let’s listen and find the right answer!(CAI課件出示圖片，教師讀出短文，即課文前后兩部分內容改編而成)“Now, I’m writing a postcard to you.Look!This is a stamp.Where do I put the stamp? In the top right corner.Where do I write the adress? On the right.Oh, what’s your address ?”

1.what is the muffin man doing?()2.Where does he put the stamp?()3.Where does he write the address?()4.What’s your address?____（a.He is writing a postcard.b.On the right.c.In the top right corner.）2.Story a.T: Here is the postcard.Let’s read it.b.看課文的課件,跟讀課文并完成判斷題。（T, F）1.Jenny is writing a postcard to her mother.2.Danny knows her mother’s address.3.His mother’s address is 942 Ninth Avenue.4.Danny puts the stamp in the top, right corner.Step5 Homework 給 muffin man 寫一張postcard。

二、教學反思： 作課教師范珊珊：

本節課我要講的主要內容有：單詞：address

會話：-----What’s your address?----My address is___.短文故事：Text in lesson 21。

本課運用多媒體課件為學生設置了一個有趣的情景，讓muffin man 這個卡通人物帶著大家走進真實的小鎮，認識不同的地方，了解地址的表達，并由淺入深，由詞匯、會話到短文故事，逐層展開本課的教學。在課堂上，通過小組競賽和歌曲說唱等多種游戲活動和操練方法，幫助學生理解課文，使學生在輕松的氛圍中學會了一些閱讀文章的方法，為今后的語篇學習打下了的基礎。學生在本課的學習中能積極參與課堂活動，從答題的環節看，學生對本課內容的掌握比較扎實。不足的是在游戲開始前，對游戲規則交代不太明確，導致游戲進行不很順暢.三、評課：

1、崔海慧老師評課：

范珊珊老師的這節課教學目標明確，教學步驟清晰，達到了預期的教學效果。這節課是語篇新授課，教師通過創設情境，讓Mr muffin這個人物和學生們一起學習和游戲，調動了學生的積極性。教學過程流暢，知識內容由易到難，層次條理清晰。教學中的亮點是自編的歌曲，曲調熟悉，將本課的重點句子融入其中，學生興趣濃厚，朗朗上口，而且使每位學生都感到精神飽滿。多媒體課件制作合理，動靜結合、音視兼備等獨特功能，能大大吸引學生眼球。

2、姜楠老師評課：

范珊珊老師這節課圍繞Mr Muffin展開，以他為線索貫穿于教學。歌曲和游戲同時進行這個環節比較有新穎，即鍛煉了口語又增添了趣味性。但是在板書的時候My address is 后面的省略號應點三個點而不是六個，另外后面講的太細，時間過長。

3、蘇珊娜老師評課：

范珊珊老師在本課的教學中，以Mr muffin為主線，展開了對address的講授，主題鮮明，條理清晰。這堂課給我印象最深刻的教學環節是學生邊唱邊游戲的這一環節。教師提供的是自編的歌曲，曲調熟悉，加入本課的重點句子，學生興趣濃厚，朗朗上口。學生借助歌曲在競爭中進行句型操練，既總結了本課的重點，又起到了練習的作用，讓學生沉浸在愉快的學習氛圍中，體驗到學習帶給他們的快樂。如果在本課的教學中，教師能夠再細心一些，少用整體問答效果會更好一些。

4、陸愛京老師評課：

范珊珊老師這節課是語篇新授課，教師通過創設情境，讓Mr muffin這個人物和學生們一起學習和游戲，調動了學生的積極性。教師設計主題鮮明，把新舊知識聯系起來，整個過程流暢，知識內容由易到難，層次條理清晰。這堂課老師運用了多種方法幫助學生理解文章，如歌曲表演、聽故事回答問題等，讓學生在輕松的氛圍內學會了知識，學生學會了一些閱讀文章的好辦法，為今后的學習打下了良好的基礎。

在本課的教學中，教師如果在游戲環節能說明詳細一些，效果可能會更好。

5、劉丹老師評課：

范珊珊老師講的是五年級的Writing the address一課，整節課每個環節設計的目標明確，環節之間連接的緊密。課堂熱身的部分有一首歌，這首歌內容為本課新知識的學習做了鋪墊。本課教授的一步一步很扎實，在操練關鍵句型的環節設計的很用心，對歌謠也設計了有趣的練習，如同學們一起說到What is your address？時，因為老師把本班學生分成了幾組，老師指著其中一組，這一組學生就會用自己的地址回答，使得歌謠設計得達到了目標。聽了這節課，有一個環節設計的很巧妙，幻燈片上出示的明信片，既復習了舊的知識，又由一個問題引出了課文，即寫信人要告訴你一個關于丹尼和珍妮的故事，這個故事是什么呢？這使兩個環節過渡的自然又有趣。總之，這節課設計的合理，有層次，達到了教學目標。

6、李悅雯老師評課：

范珊珊老師的課中，先從介紹一個新的friend: Mr muffin開始，然后導入歌曲Mr muffin，接下來就開始以介紹他的地址，然后再給Mr muffin寫明信片，一步一步都是圍繞著Mr muffin展開的，貫穿整個課堂教學。在學習對話：What’s your address? My address is… 中，有3個地址：1 Hamburger Road、2 Pizza Street、3 Cake Avenue。開始的時候 我以為地址前面的1、2、3是序號呢，后來旁邊的同事告訴我那不是序號，地址中的門牌號，我正要在備注里面寫不應該用1、2、3編注出順序來，使整個句子看起來別扭，但是聽旁邊的同事一說，原來是門牌號，但是我感覺還是因為用一位數以上的數字表示門牌號，以免大家誤認為是序號。

7、教研員田靜老師評課：

本課的結尾有點草，給人頭重腳輕的感覺，如果結尾能呼應本課開始的故事或歌謠會更好。

四、研討過程：

針對此多課型課題研討，全區英語教師進行了課例研討，流程如下：

（一）、由主持人闡述主題來源：

（二）、請各位老師就本節課語篇教學設計的有效性做研討

（三）、大家在自己日常教學的研究探索中，有哪些有效的語篇教學方法呢？語篇教學應遵循哪些原則？

（四）、請各位老師就以上問題展開討論。

五、討論內容：

（一）、語篇教學要靈活、機動的展開

（二）、在鮮活真實的語境中進行語篇教學；

筆者認為，不論是短的對話還是長的文章只要它有語境，有上下文聯系都可以叫做語篇。語言和語境是相互關聯的有機整體，Hymes認為：“理解語境中的語言并不是從語言本身出發，而是從語境入手。”語境是語言交際的基礎，語言的使用依賴于語境，語言形式與語境知識的有機結合是語言正確流利使用的前提。而語篇教學更是離不開語境，我們只有依托語境才能更好的理解文章。離開語境孤立的從一詞、一句和語法知識來理解一篇文章，那是違背語言教學原則的。因此，抓住語境關鍵，開展英語語境實踐教學也許是英語語篇教學的突破口，也許這樣才能根本轉變傳統英語教學“費時較多，收效較低”的被動局面。

（三）、關鍵詞在語篇教學中的巧妙運用

中高年級的學生已經有一定的聽說讀寫的能力了。我們的語篇教學一定要在情境的支撐下，結合學生聽說讀寫的能力來理解。學生通過聽文章內容，閱讀文章，回答老師預設的問題，從而我們可以提煉出文章中的關鍵詞。進而鼓勵學生用簡單的summary來概括文章內容。這樣既鍛煉了學生的聽讀和理解能力，同時更加強了學生的思維、語言組織和口頭表達能了，這是課文背誦模式的一種新突破。每篇文章都是有情境的一個整體，我們盡量要避免將它肢解開。關鍵詞的運用可以幫助學生理解文章外，還可以在日常的聽力中運用。這還可以很好的提高學生的聽力水平。

（四）、結合文章情境，設計好良好的主題，促進學生情感發展

學生身心全面發展過程。包括兩個最基本的方面，一方面是感覺——思維——知識智慧的發展過程，即認知過程。另一方面是情感——情緒——意志性格的發展過程，即情感過程。在教學中僅僅強調培養能力，發展智力還達不到全面提高素質的目的，因此必須把情感過程和認知過程統一起來，在教學過程中把兩者有機地結合起來。

有研究表明：“小學階段正是情感型學習形成的關鍵時期。”教師應在教學中，不斷的激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸樹立自信心，鍛煉客服困難，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧健康向上的品質。其實在平時課堂教學中，我們無形中一直在進行著簡單的情感教育。例如我們平時一直用：GreatExcellentGoodYou are clever…等鼓勵性的話來激勵學生或讓學生間進行同桌合作交流。但我們發現這還遠遠不夠，甚至學生都不以為然了。因此，我們的情感教育應該抓住課堂上的每一個契機，讓情感教學在語篇教學中更亮麗。比如：在開展任務教學中的合作精神；巧設障礙讓學生解決問題；老師適時的表揚批評學生；當然還有每堂課中，教師可以根據課文內容，引出的主題教育。情感教育應該在語篇教學中散發出它的光芒，一個好的語篇教學也應該有著好的情感教育。

語篇教學是小學英語教學的重頭戲之一，它是學生聽說讀寫及思維能力生成的互動。好的語篇教學則要通過我們每個教師的巧妙設計。就讓我們在日常教育教學工作中不斷的研究和探索，使我們的語篇教學更完整、更豐富、更容易被學生接受吧！

《Lesson21 Writing the address》

海北路小學

范珊珊

（一）教學內容

單詞：address

會話：-----What’s your address?----My address is___.短文故事：Text in lesson 21

（二）教學目標

1、知識目標：學生能掌握本課新授單詞，并會聽說句子。通過復習能聽說讀寫本單元已學過的單詞。

2、能力目標：能理解本課的小故事并掌握其中的關鍵詞匯句型，同時運用所學的句子表達地址，并能相互詢問、書寫。

3、文化意識、情感態度：了解西方國家的地址書寫習慣，培養學生的文化意識；鼓勵學生多與他人溝通交流，培養學生的合作學習能力。

（三）教學重難點

英文地址的表達，以及本課語篇的理解和掌握

（四）教、學具準備