第一篇：《三個好伙伴》教學案例（最終版）

《三個好伙伴》教學案例

楊桂蘭

教材分析：

《三個好伙伴》一課屬于 “綜合?探索”學習領域。根據美術課程標準要求，通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域，《三個好伙伴》一課，遵循學生認知發展規律，貼近學生的生活實際，融美術各學習領域為一體，與將欣賞、體驗、游戲與創造融為一體，非常適合三年級學生學習。

二年級孩子活潑可愛，好奇心強，他們以形象思維為主，以游戲手工制作為樂趣，有樂于探索創新的特點。

教學目標：

1、認識三原色，了解三原色的作用。

2、培養學生的觀察力、對色彩敏銳的感悟力和運用的能力。

3、激發學生對大自然、對生活的熱愛之情。教學重點： 認識并了解三原色。教學難點：

大膽運用三原色完成一幅作品 教法分析：

教無定法，為了達成教學目標，在有效地時間內高效的上好這節課，更好地突出重點、突破難點，我以生為本精選了以下教法：

1、在欣賞中感受色彩之美

欣賞是提高學生審美品位的有效途徑，在美術教學中，欣賞應該落實于每一課，讓學生能充分的感受“美”。二年級學生天真浪漫、活潑好動，有很強的求知欲。通過欣賞名家名作以及經典的攝影作品能很快將學生帶入色彩的美妙境界中，感知大自然處處充滿了美，激發學生的學習興趣。

2、在游戲中發現色彩之趣

欣賞中獲得的是感性認識，通過課堂中有趣的游戲——吹畫活動讓孩子們去發現美。吹畫是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術活動，它所表現的形象自然、生動、奇妙，讓人感覺韻味無窮，一種奇妙的效果能引發學生的好奇心，對于課堂效果能取到事半功倍的效果。

3、實踐活動體驗色彩之妙。

通過給布娃娃換新衣活動，讓學生去思考不同色彩的衣服會有著怎樣的效果？這個環境生動有趣，孩子們在玩樂中體驗到色彩之神奇。突破本課的重點，再次激發學生的繪畫、創作的欲望。

4、課堂練習展示創造之境

學生運用三原色創作表現一熟悉的景或物品，注重色彩的表現

5、課堂評價塑造自信之美

學法分析：

1、讓學生在探究中學

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學中，運用探究式學習方法培養學生自主學習能力，訓練學生發現問題、解決問題的能力。

2、讓學生在嘗試中自主學

欣賞、探究只是嘗試的前提，“嘗試”就如在做美術實驗，通過給布娃娃換裝實踐，體驗不同的色彩效果，嘗試可讓本課難點初步突破。

3、讓學生在游戲中合作學

學生天性是愛游戲、愛嘗試新鮮事物的。教學中應該把廣闊的活動空間留給學生，讓學生在吹畫中，充分感受色彩的無限樂趣，美的陶冶如春雨滋潤孩子們的心田。

教學過程：

為全面提高學生的美術素養，培養學生的創新意識、創造能力，提高課堂的實效，我預設了如下教學環節：

第一、在欣賞中感受色彩之美 開始上課了

1、播放CAI 提出問題：畫面中你看到了什么？

共同欣賞蒙德里安的抽象化《棋盤》

2、揭題：《三個好伙伴》

引出兒歌：紅紅、藍藍和黃黃

真是三個好伙伴

組成色彩大家族

把我們的世界來裝扮

3、師生共同賞析精美攝影作品，感受大自然無處不在的美！第二、在游戲中發現色彩之趣

1、欣賞吹畫作品《無彩樹》發現繪制方法

2、游戲活動吹畫

在這一活動中教師先要作好充分準備：為孩子們調好水份適中的三原色；同時教師也要做好示范。解決吹畫中的技巧問題。如吹的力度、吹的角度以及原色的交錯讓孩子們在吹畫游戲中感到無限快樂和樂趣，從而突出了本課重點。

第三、實踐活動體驗色彩之妙

在這一環節我提前通知孩子們帶好布娃娃和紅黃藍三色皺紋紙，因為布娃娃是孩子們的所愛特別是女同學了，當我布置下一輪任務：分別使用三種紙為布娃娃換裙子看看效果有什么不一樣？這個問題有難度說不出來也沒關系。

通過播放CAI幫助學生認識： 紅色感覺暖洋洋 黃色感覺亮堂堂 藍色感覺真涼爽

這個環節進一步訓練了孩子們對色彩的感悟能力，能很好地突破難點。第四、課堂練習展示創造之境

小組討論：學生運用三原色創作表現一熟悉的景或物品，注重色彩的表現 第五、課堂評價塑造自信之美

學生完成作品后，是非常愿意展示的，希望得到大家的欣賞、肯定。通過評價，展示創造之美。

首先，小組內相互欣賞評價

然后，學生上臺展示，小組代表解說創意并擬題。再進行集體評價，選出最有創意的作品。

教學反思：

美術是一門視覺藝術，在教學過程中通過錄象、圖片等多種手段，讓學生感受，拉近學生與戲劇的距離。使美術課與其他學科得以交融，延伸。素材選擇結合學生的生活實際，能夠讓學生輕松參與。為學生提供了多種形式的表現自我的機會。在教學中重視學生的參與過程。教師創設了多個情境，從兒歌——賞析——游戲——制作的過程中讓學生發表自己的見解，交流；通過播放精美課件給學生直觀感受，然后學生進行觀察、比較、思考、討論。從本次課的制作來看，取得了教好的效果，發揮學生的主體作用，活躍了課堂氛圍。

第二篇：《三個好伙伴》教學設計

《三個好伙伴》

宮獻偉

諸城市密州街道大華小學

教案背景：

《美術新課程標準》指出：美術新課程主張開展具有游戲傾向的藝術活動。德國古典美學家曾提出“藝術就是游戲”的觀點。它們有著共同的本性。游戲活動能增進教學的趣味性，提高學生學習的興趣，還能養成開朗活潑的性格，樂觀向上的心態。我從尊重兒童的年齡特點和身心發展規律出發，發現在小學低年級開展具有游戲傾向的藝術活動是讓學生積極參與美術學習的好辦法。讓他們學得輕松，學得快樂。

教學課題：三個好伙伴 教學方法：

教法：喜歡游戲是兒童的天性。在教學中，我把美術學習與游戲活動緊密相連，采用以游戲法、情境激勵法為主，嘗試法，談話法等為輔，創設與教材相適應的樂學氛圍，使學生主動參與、愉悅表現，在游戲情境中盡情體驗美術的魅力。

學法：學生是學習的主體，因此，在學習過程中，要讓他們覺得自己是一個發現者、研究者、探索者。教給學生科學的學習方法，是我們教學的最終目標。因此根據學生實際情況，我教給學生的方法：自主學習法、探究學習法、合作學習法等，引導學生在游戲中發現，在合作中嘗試，在實驗中創新。教材分析：

本課將三原色、三間色的色彩知識巧妙地貫穿在學生的游戲活動中，充分體現了課程標準中以學生為主體的精神，教材將紅紅、黃黃、藍藍設計為三個可愛的好伙伴，增強了教材的趣味性和人文性。我把本課設計為以美術為切入點的綜合性藝術課。讓學生在“學”與“玩”中實現個性的發展，在游戲情境中體驗三原色的魅力。

教學目標：

1．認識三原色，了解三原色的重要作用。

2．培養學生能觀察力，發現間色的秘密，形成對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽的表現能力。

3．讓學生充分體驗美術學習的樂趣。4．激發學生對大自然、對生活的熱愛之情。教學過程：

一、激趣導入

1．播放課件請出三個伙伴，同學們，今天老師給你們帶來了三個好伙伴，他們分別是紅紅、黃黃、藍藍。（板書課題）

二、感受認識三個好伙伴（出示課件）

1、他們在爭先恐后地跟你們作介紹呢。穿紅色衣服的紅紅，黃色衣服的黃黃，穿藍色衣服的藍藍，他們各自都有個全名，分別是大紅、檸檬黃、湖藍。

2、他們要考一考你們了：小朋友們，找一找你們的周圍看能不能找到我們的好伙伴？比如吃、穿、住、行、自然景物……中有沒有？（小組討論，然后搶答）

3.從我們帶的彩色水中找出他們.三、揭示三原色的定義（出示課件）

三原色，他們是其他任何顏色都調不出來的的顏色，但三原色相互混合可以調出其他顏色來。（板書）。

四、讀兒歌：（出示課件）

三原色是很神奇的我們看下面這首兒歌： 紅紅、黃黃和藍藍，真是三個好伙伴。組成色彩大家族，把我們世界來裝扮。

五、做小實驗。（同時出示課件）

下面請兩個同學上來做個小實驗，同學們要看仔細啊！（拿出三個玻璃杯）分別放入紅色、黃色、藍色三種顏色水，在紅色杯子中加入黃色水，在黃色杯中加入藍色，在藍色水中加入紅色水，再觀察色彩的變化。（在水中加另一種顏色時，指導做實驗的學生一點點地加入，讓下邊學生看到色彩豐富變化的過程。如：紅加黃時，先加一點點變成朱紅，再加一點點變成桔紅，再加一點點變成桔黃……）做實驗的同時出示課件：畫面中紅紅和黃黃牽手出現橙色系列。紅紅和藍藍牽手出現紫色系列。藍藍和黃黃牽手出現綠色系列。

六、總結，定義三間色。（出示課件）

橙、綠、紫，這三種顏色，他們也有個響亮的名字叫三間色（板書），這個色彩家庭的成員更多了！

七、讀兒歌，體會一下三間色的變化。（出示課件）

神氣三伙伴 紅黃藍，三原色，牽牽手，交朋友。紅和黃，變橙色； 黃和藍，變綠色； 紅和藍，變紫色。三伙伴，真神奇，七彩世界它創造。

八、欣賞吹畫。（出示課件）

出示課件吹畫的彩色樹，讓學生猜猜是如何繪制出來的，激起學生興趣。

我們今天又認識了一種新的繪畫方法：吹畫

吹畫的技巧主要是控制氣流的力度和氣流的角度，首先想，你想吹什么樣的樹，在樹根處滴上適量顏色，從下向上吹出主干，可在分叉的地方添滴一點色繼續吹，吹樹枝時要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。不要等一種色干了再吹另一種色，這樣利于觀察色彩融和后的變化，吹氣的角度要盡量和紙面平行。

九、布置學生作業。（出示課件）

今天，我們就根據自己的設想，小組合作完成一幅吹畫“五彩樹”的作品。看一看哪個小組的作品最漂亮。

十、展評作品。

1、2、各小組評價 教師評價

十一、總結：

好，今天我們這節課收獲可真不少，我們認識了三種重要的顏色紅、黃、藍，并了解到了三間色橙、紫、綠，還練習了“吹畫”的方法。我們在以后的生活中要注意觀察你就會發現色彩家族是如此之大。教學反思：

教學目標一是認識三原色，了解三原色重要作用；二是培養學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力；三是充分體驗美術學習的樂趣；激發學生對大自然、對生活的熱愛之情。教學重點是認識三原色，了解三原色重要作用。平時我在教授這一課時十分注重概念，所以，學生學習起來一般感覺比較枯燥。為此，我改變了策略，為了避免在色彩知識概念上糾纏，根據小學低年級學生的心理特點，進行了增強情趣性的處理，即將紅黃藍三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學習的內容編入其中，通過學習兒歌，認識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學習活動，讓學生去發現、去感知、去總結規律，形成認識，也使他們更進一步體驗到美術學習的樂趣。

上課一開始，我就用課件展示三個好伙伴——紅紅、藍藍、黃黃的卡通形象：嗨，小朋友們，大家好！您認識我們嗎？我是紅紅；我是藍藍；我是黃黃。我們就生活在你們的周圍環境中，是三個好伙伴。今天，讓我們一起先來玩玩捉迷藏的游戲，看看您能不能在花園中找到我們？（課件出示“花園”，學生點擊畫面，畫中跳出相應的色彩名稱，鼓掌表揚學生）。我們還存在于周圍事物中，如鬧鐘、彩色磁塊等等，學生上臺點擊相應的色彩，完成連線游戲的練習，進一步鞏固對三原色——紅、藍、黃三色的認識。小朋友們，你們還能說出你周圍環境的其他紅色、黃色、藍色的東西嗎？學生可七嘴八舌的說出各種事物。先培養學生的興趣.我在教學中用卡通形象導入新課，設計實踐活動讓學生交流感受，讓課題充盈著活潑可愛的氣氛。孩子們在實踐中增長了知識，避免了純粹意義上的紅、黃、藍三種知識機械傳授，我感覺孩子們學習的很輕松很愉悅，完全是學生本能情緒的宣泄和自由自在的表現。教案中涉及到的資源：

自制《三個好伙伴》的課件。

第三篇：三個好伙伴教學反思

《三個好伙伴》教學反思

《三個好伙伴》是小學美術教材第四冊第5課的教學內容。教學目標一是認識三原色，了解三原色重要作用；二是培養學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力；三是充分體驗美術學習的樂趣；激發學生對大自然、對生活的熱愛之情。教學重點是認識三原色，了解三原色重要作用。教學難點是培養學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力。平時我在教授這一課時十分注重知識點的傳授，認為三原色是美術教學中的原則知識，不能讓學生隨意混淆概念，所以，學生學習起來一般感覺比較枯燥。為此，我改變了策略，為了避免在色彩知識概念上糾纏，根據小學低年級學生的心理特點，進行了增強情趣性的處理，即將紅黃藍三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學習的內容編入其中，通過學習兒歌，認識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學習活動，讓學生去發現、去感知、去總結規律，形成認識，也使他們更進一步體驗到美術學習的樂趣。

上課一開始，我就用課件展示三個好伙伴——紅紅、藍藍、黃黃的卡通形象：嗨，小朋友們，大家好！您認識我們嗎？我是紅紅；我是藍藍；我是黃黃。我們就生活在你們的周圍環境中，是三個好伙伴。今天，讓我們一起先來玩玩捉迷藏的游戲，看看您能不能在花園中找到我們？（課件出示“花園”，學生點擊畫面，畫中跳出相應的色彩名稱，鼓掌表揚學生）。我們還存在于周圍事物中，如鬧鐘、彩色磁塊等等，學生上臺點擊相應的色彩，完成連線游戲的練習，進一步鞏固對三原色——紅、藍、黃三色的認識。小朋友們，你們還能說出你周圍環境的其他紅色、黃色、藍色的東西嗎？學生可七嘴八舌的說出各種事物。

剛才，同學們看到了我們在自然界和生活中的身影，知道了我們三個好伙伴是組成色彩大家庭的得力干將，是我們把世界裝扮得美麗漂亮、五彩繽紛的。今天，我想告訴您一個秘密——我們還有另外一個名字叫“三原色”，我們是其他顏色調不出來的。不信，那您就用其他顏色調調看，不過不能現在試，這節課我們還要玩其他的游戲，我們在課后試試，好嗎？

課件展示：嗨，小朋友們，我們又見面了。剛才我們一起了解了大千世界中的色彩，您對我們有什么感受呢？您能告訴我們嗎？例如：我“紅紅”象太陽一樣，火熱火熱的，照得我們渾身暖洋洋的。您還有什么感受嗎？大家一起說說吧！（討論、互相交流自己對三原色的色彩感受，小朋友們爭先恐后的說出各自的感受）剛才我們認識了三原色，知道了三原色在我們生活中的作用，這節課我們就學習用三原色來繪制美術作品。我們先看看課件展示的范畫。（展示課件）

提問小朋友：“這幅畫是怎樣繪制出來的？”（展示學生吹畫的圖片）師肯定小朋友的回答，表揚他們，進一步激發學生對這一特殊技法的興趣。剛才我們看到了吹出來的樹，漂不漂亮？您想不想也吹出一幅那么漂亮的樹呢？（學生回答）要吹出那么漂亮的樹，我們必須要了解樹的各種各樣的形態，當我們吹繪的時候應多動腦就能吹繪出千姿百態的樹了。下面讓我們先欣賞一下各種各樣的樹的形態。（幻燈展示千姿百態的樹）

我看小朋友們已經很著急了，都想快點玩玩吹畫的作業，好！我們一起先來了解吹畫活動的過程。步驟如下

1.學生試著用紅黃藍三色吹出樹的形象。

2.試吹后讓學生提出自己在吹畫時所遇到的問題，師讓同學們互相交流。自己尋求解決問題的辦法，借此培養學生發現問題、解決問題的能力。

3.老師示范吹畫的方法，重點解決色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等問題，達到指導的作用。學生繼續完成作業。教師巡視輔導，強調作業中應多動腦筋，吹繪出千姿百態的樹的形象，并要求學生注意觀察，讓學生在觀察中發現三原色在自然融合中所產生的色彩變化，了解三原色的重要作用。

4.在評價作業環節中，學生自評、互評，并讓學生說出自己的觀察發現。

我在教學中用卡通形象導入新課，設計實踐活動讓學生交流感受，讓課題充盈著活潑可愛的氣氛，孩子們在實踐中增長了知識，避免了純粹意義上的紅、黃、藍三種知識機械傳授，我感覺孩子們學習的很輕松很愉悅，完全是學生本能情緒的宣泄和自由自在的表現。

第四篇：三個好伙伴教案

《三個好伙伴》教學設計

蔣集鎮中心小學 朱麗

教學內容：

讓學生通過“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個卡通形象，感受三原色的變化，初步感知色彩這一藝術語言。教學目標：

1、認識三原色,了解三原色的重要作用。

2、培養學生的觀察力,對色彩的感受力。

3、讓學生體驗學習美術的樂趣,激發學生對大自然,對生活的熱愛之情。

教學重點：

讓學生觀察、感受和體驗三原色。教學難點：

在色彩變化的感知、認識基礎上進行再創作。即教學生吹畫彩色樹。教學準備：

1、多媒體教學課件。

2、三原色的卡通道具、彩色水、顏料、紙、筆、吸管等示范用具。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、展示情境：

1、導入新課 師：小朋友們好，今天老師請來了三個好伙伴，你們想不想認識他們，并了解他們？（課件出示課題并板書課題：三個好伙伴）

生：想，齊讀課題。

師：請小朋友們看，（課件出示卡通畫：介紹紅紅、黃黃、藍藍），紅紅的紅是什么紅？

生答——大紅，品紅。黃黃的黃是什么黃？生答——檸檬黃。藍藍的藍是什么藍？生答——天藍，老師告訴你們又叫湖藍。

師：剛才你們認識了這三種顏色，你們知不知道這三種顏色又叫什么名字？

（請同學回答）。

師：對，這三種顏色，又叫三原色，有哪位同學知道為什么這三種顏色（紅、黃、藍）叫三原色？

（學生回答）。

師：對，因為這三種顏色是其它顏色調不出來的，但是它們卻能互相調配出許多顏色。

2、找伙伴游戲（道具：“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個卡通形象）課件播放歌曲《找朋友》。

師：是啊，大自然和生活中離不開這三種顏色，下面請同學找一找，我們身邊有哪些物品是和這三種顏色一樣的？（分小組討論，交流）。——養成學生觀察發現生活的能力。

生答：教室前面的國旗是紅色的，國旗上面的五角星是黃色的，吃的檸檬是黃色的，藍天是藍色的。

二、創設情境：

1.認識顏色的感受力（課件）師：剛才同學們認識了三原色，找到了我們自然界和生活中的三原色，他們的性格怎么樣呢？現在，我們一塊欣賞紅、黃、藍三種顏色在作品中給我們帶來的美的感受。老師帶來了三張畫，想不想看？課件出示三張畫：夏日、花朵、夜空。

學生自由地談他對畫面的感受，讓學生在感受和表達交流中有所收獲。

紅色給人熱情、溫暖的感覺；黃色給人明快、響亮的感覺；藍色給人優美、涼爽的感覺。(課件展示三原色的性格)2.認識色彩大家族

自由實驗，讓學生感知顏色的變化

(1)、請同學們小組合作：將準備好的紅、黃、藍三色水進行不同的混合，仔細觀察會有什么變化。

(2)、學生通過動手，回答自己的發現。

(3)、課件動畫展示紅、黃、藍三色相互混合產生的色輪，師生共同小結：

紅+黃=橙 黃+藍=綠 藍+紅=紫

(4)、教師課件出示兒歌，讓學生便于記憶互相混合調出的顏色。紅、黃、藍，三原色；牽牽手，好朋友；紅和黃，變橙色；黃和藍；變綠色；紅和藍，變紫色；三伙伴，真神奇，七彩世界它創造。

三、融入情境：在感知色彩的基礎上制作《彩色樹》

1、學習吹色彩水畫

⑴、學生賞析課本范作,(課件展示彩色樹)讓學生探究吹畫方法。

⑵、教師示范吹“彩色樹”技法：（課件展示）

A、先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個方向吹出樹的枝條。

B、再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。

C、注意色彩水不能滴得太少,不然很難吹開。

2、學生吹畫，教師指導。課件出示作業要求。

1、把紅、黃、藍三原色顏色水滴在紙上，然后向不同方向用力吹氣，使顏色水流動形成美麗的樹形。

2、觀察各色交錯混合后，色彩發生了什么變化？ 指導要點: ⑴、吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

⑵、色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

⑶、樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續吹。

在這一環節里，我要讓學生進一步的尋找藝術與生活的關聯，于是我準備了4張大的紙，把全班分成4組，引導學生吹出四棵五彩繽紛的大樹。

學生分組創作，我在巡視指導過程中，引導他們大膽用三原色調配出許多不同的顏色等藝術形式表現色彩的美，同時檢查學生對色彩的感知程度，以便作進一步的指導。

四、師生互評：

在學生創作完成之后，教師將“彩色樹”貼在墻上。

1、請學生說說自己的作品，再讓學生自由欣賞，2、在學生評價的基礎上，教師也對他們的作品進行點評，并且給每位學生一枚即時貼制成的“小果實”，告訴他們：“在你最喜歡的作品上，貼上小果實，老師在喜歡的作品下貼上大果實。”由果實的個數最后評出最受大家喜愛的作品。

五、課堂小結 擴展延伸：

1、快樂提問

師問：“這節課你學的快樂嗎？”

學生回答：“快樂。”讓學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

2、課件展示大自然演繹絢麗色彩的美麗景色，讓同學們在齊唱兒歌中結束本節課的學習。

兒歌：紅紅、黃黃和藍藍，真是三個好伙伴，來自色彩大家族，把我們的世界來裝扮。

3、課下大家可以嘗試用三原色調出更多美麗的色彩。板書設計： 三個好伙伴 三原色：紅、黃、藍

+黃=橙 黃+藍=綠 藍+紅=紫

紅

《三個好伙伴》教學設計

蔣 集

朱

鎮 中

麗

心 小 學

第五篇：《三個好伙伴》教案設計

《三個好伙伴》教案設計

教學目標：

．認識三原色，了解三原色的重要作用。

2．培養學生能觀察力，發現間色的秘密，形成對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽的表現能力。

3．讓學生充分體驗美術學習的樂趣。

4．激發學生對大自然、對生活的熱愛之情。

教學過程：

一、激趣導入

．播放請出三個伙伴，同學們，今天老師給你們帶來了三個好伙伴，他們分別是紅紅、黃黃、藍藍。（板書課題）

二、感受認識三個好伙伴（出示）、他們在爭先恐后地跟你們作介紹呢。穿紅色衣服的紅紅，黃色衣服的黃黃，穿藍色衣服的藍藍，他們各自都有個全名，分別是大紅、檸檬黃、湖藍。

2、他們要考一考你們了：小朋友們，找一找你們的周圍看能不能找到我們的好伙伴？比如吃、穿、住、行、自然景物??中有沒有？（小組討論，然后搶答）

3.從我們帶的彩色水中找出他們.三、揭示三原色的定義（出示）

三原色，他們是其他任何顏色都調不出來的的顏色，但三原色相互混合可以調出其他顏色來。（板書）。

四、讀兒歌：（出示）

三原色是很神奇的我們看下面這首兒歌：紅紅、黃黃和藍藍，真是三個好伙伴。組成色彩大家族，把我們世界來裝扮。

五、做小實驗。（同時出示）

下面請兩個同學上來做個小實驗，同學們要看仔細啊！（拿出三個玻璃杯）分別放入紅色、黃色、藍色三種顏色水，在紅色杯子中加入黃色水，在黃色杯中加入藍色，在藍色水中加入紅色水，再觀察色彩的變化。（在水中加另一種顏色時，指導做實驗的學生一點點地加入，讓下邊學生看到色彩豐富變化的過程。

如：紅加黃時，先加一點點變成朱紅，再加一點點變成桔紅，再加一點點變成桔黃

做實驗的同時出示：畫面中紅紅和黃黃牽手出現橙色系列。紅紅和藍藍牽手出現紫色系列。藍藍和黃黃牽手出現綠色系列。

六、總結，定義三間色。（出示）

橙、綠、紫，這三種顏色，他們也有個響亮的名字叫三間色（板書），這個色彩家庭的成員更多了！

七、讀兒歌，體會一下三間色的變化。（出示）

神氣三伙伴紅黃藍，三原色，牽牽手，交朋友。紅和黃，變橙色；黃和藍，變綠色；紅和藍，變紫色。三伙伴，真神奇，七彩世界它創造。

八、欣賞吹畫。（出示）

出示吹畫的彩色樹，讓學生猜猜是如何繪制出來的，激起學生興趣。

我們今天又認識了一種新的繪畫方法：吹畫

吹畫的技巧主要是控制氣流的力度和氣流的角度，首先想，你想吹什么樣的樹，在樹根處滴上適量顏色，從下向上吹出主干，可在分叉的地方添滴一點色繼續吹，吹樹枝時要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。不要等一種色干了再吹另一種色，這樣利于觀察色彩融和后的變化，吹氣的角度要盡量和紙面平行。

九、布置學生作業。（出示）

今天，我們就根據自己的設想，小組合作完成一幅吹畫“五彩樹”的作品。看一看哪個小組的作品最漂亮。

十、展評作品。

、各小組評價

2、教師評價

十一、總結：

好，今天我們這節課收獲可真不少，我們認識了三種重要的顏色紅、黃、藍，并了解到了三間色橙、紫、綠，還練習了“吹畫”的方法。我們在以后的生活中要注意觀察你就會發現色彩家族是如此之大。教學反思：

教學目標一是認識三原色，了解三原色重要作用；二是培養學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力；三是充分體驗美術學習的樂趣；激發學生對大自然、對生活的熱愛之情。教學重點是認識三原色，了解三原色重要作用。平時我在教授這一課時十分注重概念，所以，學生學習起來一般感覺比較枯燥。

為此，我改變了策略，為了避免在色彩知識概念上糾纏，根據小學低年級學生的心理特點，進行了增強情趣性的處理，即將紅黃藍三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學習的內容編入其中，通過學習兒歌，認識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學習活動，讓學生去發現、去感知、去總結規律，形成認識，也使他們更進一步體驗到美術學習的樂趣。

上課一開始，我就用展示三個好伙伴——紅紅、藍藍、黃黃的卡通形象：嗨，小朋友們，大家好！您認識我們嗎？我是紅紅；我是藍藍；我是黃黃。我們就生活在你們的周圍環境中，是三個好伙伴。今天，讓我們一起先來玩玩捉迷藏的游戲，看看您能不能在花園中找到我們？（出示“花園”，學生點擊畫面，畫中跳出相應的色彩名稱，鼓掌表揚學生）。我們還存在于周圍事物中，如鬧鐘、彩色磁塊等等，學生上臺點擊相應的色彩，完成連線游戲的練習，進一步鞏固對三原色——紅、藍、黃三色的認識。小朋友們，你們還能說出你周圍環境的其他紅色、黃色、藍色的東西嗎？學生可七嘴八舌的說出各種事物。先培養學生的興趣.我在教學中用卡通形象導入新課，設計實踐活動讓學生交流感受，讓課題充盈著活潑可愛的氣氛。孩子們在實踐中增長了知識，避免了純粹意義上的紅、黃、藍三種知識機械傳授，我感覺孩子們學習的很輕松很愉悅，完全是學生本能情緒的宣泄和自由自在的表現。