第一篇：2018年部編版三年級語文上冊第二單元綜合能力練習題及答案

2018年部編版三年級語文上冊第二單元綜合能力練習題及答案

班級： 姓名：

一、字詞達標。

1.看拼音,寫漢字。((1)這個大哥哥在紙上用yán liào（）幾筆就ɡōu()畫出了一幅漂亮的jú huā tú（）,最后蓋上yìn()章,zènɡ()送給了旁邊的小朋友。

(2)這枚郵piào()雖然有些cán()缺,但是數量很少,所以很有收藏價值。(3)彎彎曲曲的小jìnɡ()上pū()滿了光滑的小石子,近看沒有什么特別,但是遠遠看去,這些小石子pái liè（）出了許多ɡuī zé（）的形狀。

2.給下列加點的字選擇正確的字義,把序號填在括號里。聞:①聽見;②聽見的事情,消息;③出名,有名望;④用鼻子嗅氣味。(1)媽媽正在看新聞。()．(2)耳聞不如目見,桂林的山水真令我陶醉。()．(3)秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。()．(4)他是舉世聞名的籃球運動員。()．3.給下列句子填入帶“笑”字的詞語。

(1)他的小品逗得觀眾（）。

(2)看到老師（）地看著我,我鼓起勇氣走上講臺。

(3)不知道為什么,大家看到我就笑個不停,我也只好跟著（）。(4)回到家,媽媽（）著對我說:“你爸爸馬上就要回國了。”

4.我知道古詩中這些詞的意思。

(1)“停車坐愛楓林晚”中“坐”的意思是。

(2)《夜書所見》中“書”的意思是。

(3)“夜深籬落一燈明”中“籬落”的意思是。

5.在括號里填上恰當的量詞。

一()秋雨

一()水池 一()藍天

一()地毯 一()小雨靴 一()小鳥

二、句子秀臺。

1.照樣子,寫句子。(1)秋天的雨,是一把鑰匙。

秋天的風,是。

(2)秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。秋天的雨,帶給

的歌,帶給

的歌。

2.縮句。

道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。

三、課文站臺。

1.《夜書所見》描寫的是

季的景色,作者是

代詩人

,詩中描寫兒童活動的詩句是。

2.黃黃的葉子像

,扇哪扇哪,扇走了

。紅紅的楓葉像

,飄哇飄哇,郵來了。

3.《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文主要寫一場

后,“我”背著書包上學,發現

像金色的巴掌一樣鋪滿了水泥道,展現了孩子

和大自然給孩子們帶來的快樂,抒發了作者對

的熱愛之情。

四、口語交際。

下面是小紅和小明的一組對話,為了避免引發同學間的矛盾,請你為他們重新設計一組對話。

小紅:“喂!書我看完了,還給你!”

小明:“又把我的新書弄臟了,以后再也不借書給你了!”

小紅:“

”

小明:“

”

五、閱讀理解。

1.課內閱讀。

秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳,常被那香味勾住。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子,小松鼠找來松果當糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。

(1)選文從

個方面描寫了秋天的雨。秋天的雨給果實帶來了

,秋天的雨給小動物帶來了

。)

(2)文中畫“ ”的句子中哪個字用得好?為什么?(3)根據選文內容,把下列詞語連起來。小喜鵲

挖個

樹枝

睡大覺 小松鼠

銜來

松果

造房子 小青蛙

找來

地洞

當糧食 2.課外閱讀。

秋

風

秋風吹著口哨,打著拍點,從那條寬寬的、直直的馬路跑來了。它敲著老奶奶的門:“燥熱的夏天過去了,快把扇子收起來吧!”它告訴放學的孩子:“山果熟了,快去采摘吧!”

等了一夏天的孩子,都挎著筐兒,嘻嘻哈哈地跑出家門,他們追著芳香,向山里跑去。哈,好迷人的山林!給孩子們那么多的黃金,那么多的姹紫,那么多的嫣紅。孩子們鉆了進去,一下子都變得含蓄成熟起來。他們想,那簇簇山里紅,該不會是秋風用霞（）的吧?那串串大山棗,該不是秋風用火（）的小燈籠吧?還有那遍地的黃花菜,是不是秋風用太陽的金線（）的?風兒吹動臉上的汗珠,酥酥的,就像媽媽親著臉蛋兒那樣舒心。

天是那樣高、那樣藍,地是那樣五彩繽紛,孩子們簡直陶醉了。(1)請選擇合適的詞語填進文中的括號里。

編織出來 染出來 點燃

(2)讀第3自然段,用幾個詞語寫出秋天山林的特點。

（）的山林

（）的山林

（）的山林

(3)用“ ”畫出文中一句描寫“秋風”的句子,體會其寫法,并仿寫一句描寫春風的話。

六、習作快車。

秋天的雨,是一把鑰匙;秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨,藏著非常好聞的氣味;秋天的雨,吹起了金色的小喇叭……那么,秋天在你眼里是什么樣的呢?快,把你在秋天里的發現寫下來吧!題目自擬。

第二單元綜合能力練習答案

一、1.(1)顏料 勾 菊花圖 印 贈(2)票 殘(3)徑 鋪 排列 規則 2.(1)②(2)①(3)④(4)③

3.示例:(1)捧腹大笑(2)笑瞇瞇(3)傻笑(4)微笑 4.(1)因為(2)書寫(3)籬笆 5.示例:夜 個 角 塊 雙 只

二、1.示例:(1)一個小喇叭

(2)河流的是一曲寧靜

小鳥的是一首送別 2.梧桐樹掉下了葉子。

三、1.秋 宋 葉紹翁 知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明 2.一把把小扇子 夏天的炎熱 一枚枚郵票 秋天的涼爽 3.秋雨 金黃的梧桐落葉 豐富的想象力 大自然

四、示例:小明,你借我的書我看完了,但是我不小心把書皮弄臟了,非常不好意思,你能原諒我嗎? 沒關系,下次注意,要不我就不再借你書了喲!

五、1.(1)兩 好聞的氣味 冬天到來的信息

(2)“躲”字用很好,一個“躲”字讓人感覺水果的氣味就像頑皮可愛的孩子,似乎在與人們捉迷藏,流露出作者看到豐收景象后的無比喜悅之情。

(3)小喜鵲—銜來—樹枝—造房子 小松鼠—找來—松果—當糧食 小青蛙—挖個—地洞—睡大覺 2.(1)染出來 點燃 編織出來(2)示例:迷人 慷慨 五彩繽紛

(3)秋風吹著口哨,打著拍點,從那條寬寬的、直直的馬路跑來了。示例:春風,輕輕柔柔地從你的耳邊經過,悄悄帶給你春的消息。

六、提示:首先可以到大自然中仔細觀察,觀察后選擇自己印象最深的關于秋天的畫面寫下來。寫的時候注意安排好順序,注意用上平時積累的關于秋天的詞語,還可以用上比喻、擬人等修辭手法,讓你筆下的秋天的美景更加生動。如果還能融入自己對秋天的感情,那就更好了。

第二篇：部編版三年級語文上冊第五單元綜合能力練習題及答案

部編版三年級語文上冊第五單元綜合能力練習題及答案

班級： 姓名：

一、字詞達標。

1.看拼音,寫漢字。

小時候,父親經常帶著我來到有pú gōng yīng（）的草地上wán shuǎ（）。草地旁邊有一個湖,有時候會看到漂亮的cuì niǎo（）停在葦稈上,我會qiāo qiāo（）地看它捉魚。看著看著,我就打起了hā qian（）,有時候我會直接shuì（）在草地上。

2.給下面的多音字組詞。

盛 shèng（）長zhǎng()覺jiào()chéng()cháng()júe()還huán()難nàn（）hái()nán()3.選字填空。

悄

稍

(1)翠鳥在船頭靜（）（）地站著。(2)這里的天氣()有些冷,你要注意保暖。

銜

街

(3)翠鳥嘴里（）著一只魚飛到了船上。(4)大（）上張燈結彩,熱鬧極了。4.連線搭配詞語。可愛的 小草

搭

櫓 有趣的 草地

金色的 時候

傍晚的 蒲公英

二 句子秀臺。

1.搭上 船 船夫的 翠鳥 悄悄地(把詞語按正確的順序連成一句話)2.多么可愛的草地!(把下列句子補充完整)多么

的蒲公英!

3.我裝著一本正經的樣子。(用加點詞語寫句子)．．．．

4.這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。(縮句)三 課文站臺。

1.《搭船的鳥》中“搭”是“

”的意思,“搭船”即“坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了

,體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中

的過程,字里行間充滿了一顆童心對自然的。

2.學習了《金色的草地》一文后,“我”知道草地變顏色的原因是白天,蒲公英的花朵

時,它是金色的,草地也是

色的;晚上,花朵

時,金色的花瓣被

,草地也就變成 色的了。

搖

船

捕

嘴

張

魚 四 口語交際。

小朋友,下圖中的人的做法對嗎?如果你當時正在公園里,你會怎樣勸說他呢?

五 閱讀理解。

1.課內閱讀。

我正想著,它一下子沖進水里,不見了。可是,沒一會兒,它飛起來了,紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。

(1)用“ ”在文中畫出描寫翠鳥動作的詞語。

(2)“一下子”“沒一會兒”表現了翠鳥

。“一口把小魚吞了下去”抓住了瞬間的動作來描寫翠鳥捕魚時的 ,這樣完全口語化的表達,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。

(3)這段話是對翠鳥動作的描寫,表達了作者的什么情感?

2.課外閱讀。

五 花 山

我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎? 春天的山是綠色的,那綠色淡淡的,許多樹葉剛冒出芽來,還帶著嫩嫩的黃色呢。夏天的山也是綠色的,那綠色濃濃的,一片片樹葉,不管是大的還是小的,都像被綠油彩涂過,連落上去的雨點,都給染綠了。

秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜后,有的樹林變成了金黃色,好像所有的陽光都集中到那兒去了;有的樹林變成了杏黃色,遠遠望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨;有的樹林變成了火紅色,風一吹,樹林跳起舞來,就像一簇簇火苗在跳躍;還有的樹林變得紫紅紫紅的,跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜,針一樣的葉子還是那么翠綠。

秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字,叫“五花山”。

(1)春、夏的山都是綠色的,但也有不同,春是

,夏是

。(2)短文主要描寫了

、、等景物。從短文中選幾個表示顏色的詞語寫下來。

(3)人們為什么給山取名“五花山”?

六習作快車。每個人都有自己成長的小天地,可能是一片草地,可能是一個花園,也可能是一個空房子。想想你在自己的小天地里有什么發現,寫一寫自己的新發現吧。

第五單元綜合能力練習答案

一、1.蒲公英 玩耍 翠鳥 悄悄 哈欠 睡

2.示例:盛開 盛飯 長大 長度 睡覺 覺得 還書 還是 遇難 難過 3.(1)悄悄(2)稍(3)銜(4)街

4.可愛的—小草 有趣的—蒲公英 金色的—草地 傍晚的—時候 搭—船 搖—櫓 捕—魚 張—嘴

二、1.翠鳥悄悄地搭上船夫的船。2.示例:有趣

3.示例:媽媽一本正經的樣子嚇壞了妹妹。4.蒲公英給我們帶來快樂。

三、1.乘、坐 靈性 認識翠鳥 愛 2.張開 金 合攏 包住了 綠

四、示例:我會說:“叔叔,您好!打擾您一下,麻煩您把鞋子穿上可以嗎?這里是公共場所,希望您不要把鞋子脫下來,不然會影響到大家的。”

五、1.(1)沖 飛 銜 站 吞

(2)飛行速度之快 動態(3)表達了作者對翠鳥的喜愛之情。2.(1)淡淡的綠 濃濃的綠

(2)山 樹葉 樹林 嫩嫩的黃色 金黃色 杏黃色 火紅色 紫紅紫紅

(3)因為這里的山秋天是五顏六色的,所以被叫作“五花山”。

六、先想一想自己成長的小天地是哪里,然后想一想自己在小天地里都有過什么發現,是怎樣發現的,這個發現對自己有什么影響等,最后組織好語言寫下來。

第三篇：2018年部編版三年級語文上冊第一單元提升練習題及答案

第一單元提升練習班級： 姓名：

一、字詞達標。1.看拼音,寫漢字。

(1)多么美好的zǎo chen（）啊!鮮yàn（）的花兒迎著火紅的太陽盛開,美麗的小鳥唱著動聽的歌兒,從學校里傳來孩子們的陣陣dú shū（）聲。

(2)我的小妹妹真是多才多藝,既會吹dí zi（）,又會tiào wǔ（）。2.給加點的字選擇正確的讀音,畫“√”。搖晃(huànɡ huǎnɡ)降落(xiánɡ jiànɡ)挨罵(āi ái)

．．．放假(jiǎ jià)背誦(bēi bèi)

愛好(hào hǎo)．．．3.在括號里寫出表示動作的詞語。例:(打)招呼()孔雀舞()游戲()熱鬧()墻角 4.給句中加點的詞語選擇正確的解釋。

A.(景象)繁榮活躍。B.使場面活躍,精神愉快。(1)國慶節的時候,人民廣場上人山人海,十分熱鬧。()．．(2)教師節快到了,我們準備組織一個文娛活動熱鬧一下。()．．

二、句子秀臺。

1.用上例句的修辭手法補全句子。

(1)例句:樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。小雨滴。

(2)例句:同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

同學們

。

2.找出下列運用比喻修辭手法的句子,在括號里畫“√”,并仿寫一句。

(1)這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。()(2)他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。()(3)月光像流水一樣瀉下來,大地一片銀白色。()

三、課文站臺。

1.大青樹下的小學是一所

小學,這所小學有

不同，不同的學生。

2.《花的學校》的作者是

(國家)的 ,他運用

的手法,描繪了孩子眼中的世界。這篇課文中我最喜歡的一句是:。

3.《不懂就要問》一文講述了

小時候在私塾讀書的故事,贊揚了他

、的精神。

四、口語交際。

當你看到下圖中的現象時, 你會對圖中的小朋友說 些什么?

五、閱讀理解。

1.課內閱讀。

上課了,不同民族的小學生,在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不(謠 搖)了,鳥兒不叫了,蝴蝶(亭 停)在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

(1)用“”畫掉句中括號里不正確的字詞。

(2)我可以從文中找出一對反義詞來描述課上和課下窗外的特點,它們是

和。

(3)從小動物們也來聆聽同學們讀書,看同學們做游戲,可以看出()。A.小動物們喜歡熱鬧 B.小動物們羨慕孩子們的幸福生活

(4)下課后,大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外,還有可能做什么?想象一下,寫一寫吧。

2.課外閱讀。

自由,你好!我是一只被囚禁在籠子里的金絲雀,鳥籠外邊是多么(完美 美好)啊!春天,那剛從綠樹上長出的嫩芽,也在逐漸生長,春風吹醒了小動物,蜜蜂和蝴蝶也結伴而來,在空中翩翩起舞。我卻待在鳥籠子里,只能上下亂竄。

夏天,池塘里的荷花正開得歡,蛙聲連成一片,蟬兒在樹蔭里放聲歌唱。我只能眼巴巴地望著他們。

秋風(吹 掃 刮)過,落葉飄飛,水果漲紅了臉,菊花在枝頭領略了秋天的風姿。我還是一(幅 副)懶洋洋的樣子。中秋的月圓了,我看到萬家團圓的喜悅氣氛,更加思念我的親人,他們現在怎么樣呢? 冬雪降臨,所有的動物都過起了歡樂的春節,而我卻在這籠子里瑟瑟發抖。我是一只被囚禁在籠子里的鳥,我十分想念親人和朋友。風爺爺“呼呼”地從身邊經過,我在鳥籠里(急切 親切)地打聽道□□風爺爺□我的家人還好嗎□□風爺爺鼓著腮幫子,說:“放心吧,金絲雀,他們都很好。”“風爺爺,幫我捎個信兒給他們吧,我想他們了。”

我是一只被囚禁在籠子里的鳥,我希望主人能知道。

(1)選擇括號里正確的字詞,畫“√”。(2)在□里填上合適的標點符號。

(3)從文中找出下列詞的近義詞,寫在括號里。慢慢―（）想念―（）高興―（）眼睜睜―（）(4)金絲雀希望主人知道些什么呢?請填寫在文末的橫線上。

六、習作快車。

從下面的兩題中任選一題寫一篇300字左右的作文,題目自擬。

1.我們身邊有很多熟悉的人,每個人都有不同的特征,請你選擇一個人寫一寫。

2.在你的記憶中,一定有很多快樂的事,選一件寫下來。

第一單元提升練習

一、1.(1)早晨 艷 讀書(2)笛子 跳舞

2.huànɡ jiànɡ ái jià bèi hào 3.示例:跳 做 看 站 4.(1)A(2)B 5.C

二、1.示例:(1)爭先恐后地跳到地面,匯成了一條條小溪流

(2)有的在操場上打籃球 有的在教室里讀故事書 有的在寫黑板報

2.(3)√ 示例:清澈的小河就像一條美麗的綢帶,這個綢帶里面有綠綠的水草、有美麗的小魚、有圓圓的鵝卵石……

三、1.邊疆 民族 穿戴

2.印度 泰戈爾 擬人 示例:樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手

3.孫中山 認真讀書 勤學好問

四、示例:我會對圖中的小朋友說,野外游泳很危險。并勸他們不要在野外游泳。

五、1.(1)畫掉:謠 亭(2)安靜 熱鬧(3)B(4)示例:跳皮筋、丟沙包。

2.(1)美好 吹 副 急切(2):“ , ?”

(3)逐漸 思念 喜悅 眼巴巴(4)示例:自由真好

六、提示:先選好要寫的主題,然后根據主題來思考作文結構。寫人可分為以下步驟:①寫人要寫出人物的特點。②寫人離不開敘事。③要恰當運用外貌、動作、語言、心理等描寫表現人物個性。

第四篇：冀教版三年級語文上冊第二單元練習題及答案

冀教版三年級第二單元試卷

一、看拼音,寫詞語。

ɡū dú（）wēn nuǎn（）jī dǎo（）cōnɡ mínɡ（）jī chǔ（）nián jì()

二、寫出帶有下面偏旁的字,并組詞。

木:（）辶:（）攵:（）纟:（）

三、在括號里填上恰當的詞語。

一()辮子

一()狂風 一()眼睛

一()照相機 明媚的()

沉重的（）新鮮的()

細細的()

四、選詞填空。

溺愛 慈愛 敬愛 友愛

1.同學們之間應該團結（）。2.我的奶奶非常（）。

3.爸爸媽媽不要（）自己的孩子。4.我把這束花送給了（）的王老師。

五、句子練習。

1.每個小水塘,都抱著一個月亮。(縮句)2.泥姑娘被一陣透冷的雨點打回來。(改為把字句)

3.除了家里人以外,沒人會愛我。(補全下面的句子)除了

以外,。

4.小男孩兒哭著說:“我把膠卷忘在家里了。”(改為轉述句)

六、根據本單元的內容填空。

1.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的作者是

代詩人

,通過題目我們可以看出,這首詩寫的是

在 送別好友

,表達對朋友依依不舍的詩句是

。

2.《走月亮》寫的是“我”和阿媽在(季節)的(時間)

(事件)的故事。

3.《難忘的八個字》中的“我”是一個

的孩子,倫納德夫人在耳語測驗的時候,對“我”說的八個字是。

4.世界上的愛很多,有

、、、等。

5.，;人之情,孝父母。

七、閱讀短文,回答問題。

駱 駝 媽 媽

有一個美國旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到這樣的一幕: 無人區里有一只母駱駝帶著幾只小駱駝一路低著頭,不時地停下來聞著干燥的沙子。按照常識,美國人知道這是駱駝在找水喝。它們顯然渴壞了,幾只小駱駝無精打采地走著,在太陽的炙烤下,它們的眼睛血紅血紅的,看起來快要支撐不住了。

旅行者還發現,小駱駝們緊緊地挨著駱駝媽媽,而母駱駝總是根據不同的方向驅趕孩子們走在她的陰影里。

終于,它們來到一個半月形的泉邊,它們停住了,幾只小駱駝興奮異常,打著響鼻。

可是,泉水太淺了,站在高處的幾只小駱駝不論怎么努力也無法把嘴湊到泉水邊上去。

驚人的一幕發生了,那只駱駝媽媽圍著她的孩子們轉了幾圈,突然縱身躍入深潭……水終于漲高了,剛好能讓小駱駝們喝著。但那只母駱駝卻沉入了泉底,再也爬不上岸了。

1.用“ ”畫出描寫小駱駝非常渴的句子。

2.泉水非常淺,小駱駝夠不到的時候,駱駝媽媽是怎樣做的? 3.讀了這個故事后,你有什么感受?

八、快樂寫話。

母愛是世界上最偉大的愛,親情是世界上最美麗的感情。親情一定帶給了你很多溫暖和感動,回憶一下其中的一件事,寫出來吧!

第二單元提升練習參考答案

一、孤獨 溫暖 擊倒 聰明 基礎 年紀

二、樓 樓房 運 運載 教 教師 終 終于

三、條 陣 雙 架 陽光 泥漿 果實 溪水

四、1.友愛 2.慈愛 3.溺愛 4.敬愛

五、1.水塘抱著月亮。2.一陣透冷的雨點把泥姑娘打回來。

3.家里人 他從不跟別人談心

4.小男孩兒哭著說,他把膠卷忘在家里了。

六、1.唐 李白 李白 黃鶴樓 孟浩然 孤帆遠影碧空盡 唯見長江天際流 2.秋天 夜晚 走月亮 3.先天性裂唇 我希望你是我女兒 4.友愛 敬愛 酷愛 博愛 5.羊跪乳 鴉反哺

七、1.它們顯然渴壞了,幾只小駱駝無精打采地走著,在太陽的炙烤下,它們的眼睛血紅血紅的,看起來快要支撐不住了。

2.那只駱駝媽媽圍著她的孩子們轉了幾圈,突然縱身躍入深潭。3.我覺得母愛非常偉大,我想對駱駝媽媽致以崇高的敬意。

八、略

第五篇：部編版三年級語文上冊第二單元復習資料

部編版三年級語文上冊復習資料

第二單元

◆詞語盤點

生字盤點

第四課古詩三首

徑（jìng）斜（xié）贈（zèng）劉（liú）殘（cán）猶（yóu）傲（ào）

君（jūn）橙（chéng）橘（jú）挑（tiǎo）寒（hán）霜（shuāng）蓋（gài）

菊（jú）送（sòng）徑：（小徑）（路徑）（捷徑）

斜：（歪斜）（傾斜）（斜角）

贈：（贈送）（贈予）（贈品）

劉：（姓劉）殘：（殘留）（殘疾）（殘缺）

猶：（猶如）（猶豫）（猶疑）傲：（驕傲）（孤傲）（傲骨）

君：（君子）（君王）（君主）橙 ：（橙子）（橙黃）（橙花）

橘：（橘子）（橘黃）（橘皮）挑：（高挑）（挑事）（挑撥）

寒：（寒冷）（寒心）（寒冬）霜：（霜降）（冰霜）（霜花）

蓋：（蓋子）（蓋上）（鍋蓋）菊：（菊花）（秋菊）送：（送別）（贈送）（送禮）

第五課鋪滿金色巴掌的水泥道

洼（wā）印（yìn）凌（líng）增（zēng）棕（zōng）靴（xuē）

洼：（坑洼）（洼地）（水洼）

印：（印章）（印記）（印痕）

凌：（凌空）（冰凌）（凌亂）

增：（增加）（增強）（增大）

棕：（棕色）（棕櫚）（棕樹）

靴：（靴子）（長靴）（馬靴）

第六課秋天的雨

鑰（yào）匙（shi）繽（bīn）枚（méi）爭（zhēng）勾（gōu）喇（lǎ）

叭（bā）厚（hòu）曲（qǔ）豐（fēng）盒（hé）顏（yán）料（liào）

票（piào）飄（piāo）仙（xiān）淡（dàn）聞（wén）梨（lí）

鑰：（鑰匙）（鎖鑰）匙：（鑰匙）（湯匙）繽：（繽紛）（五彩繽紛）（落英繽紛）

枚 ：（一枚）（不勝枚舉）爭：（爭吵）（爭搶）（爭先）勾：（勾起）（勾引）（勾手）

喇：（喇叭）（喇嘛）（哈喇子）叭：（喇叭）（叭噠）厚：（厚薄）（厚重）（厚實）

曲：（曲線）（彎曲）（歌曲）豐：（豐富）（豐厚）（豐收）盒：（盒子）（飯盒）（盒飯）

顏：（顏料）（顏色）（顏面）料：（顏料）（材料）（料想）

票：（鈔票）（門票）（郵票）飄：（飄蕩）（飄揚）（飄散）

仙：（神仙）（仙人）（仙境）淡：（咸淡）（淡薄）（淡漠）

聞：（聽聞）（聞到）（耳聞）梨：（梨子）（鴨梨）（雪梨）

第七課聽聽，秋的聲音

抖（dǒu）蟋（xī）蟀（shuài）振（zhèn）韻（yùn）掠（lüè）吟（yín）

遼（liáo）闊（kuò）抖：（發抖）（抖落）（顫抖）

蟋：（蟋蟀）蟀：（蟋蟀）振：（振動）（振奮）（振作）韻：（韻味）（韻律）（氣韻）

掠：（掠奪）（掠過）（掠取）吟：（吟誦）（吟哦）（低吟）

遼：（遼闊）（遼遠）（遼國）闊：（廣闊）（寬闊）（闊綽）◆ 日積月累

描寫秋天的成語：秋高氣爽 天高云淡 秋風習習一葉知秋 金桂飄香 層林盡染 五谷豐登 果實累累 春華秋實

◆走進課文

一、近義詞、反義詞匯總

（一）近義詞

明朗—晴朗 潮濕—濕潤 熨帖—舒服平展—平整 規則—規矩 凌亂—雜亂

增添—增加 愉快—愉悅 清涼—涼爽 溫柔—溫順 炎熱—熾熱 香甜—甘甜

叮嚀—叮囑 遼闊—廣闊 飽滿—豐滿

（二）反義詞

明朗—昏暗 凌亂—整齊 增添—減少 愉快—悲傷 清涼—炎熱 溫柔—粗暴

遼闊—狹隘 飽滿—干癟

二、多音字組詞

1.tiǎo（挑頭）

1.qǔ

（歌曲）

挑

曲

2.tiāo（挑選）

2.qū

（彎曲）

三、課文主要內容

1.古詩三首

《山行》：這首詩描繪的是秋之色，展現出一幅動人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構成一幅和諧統一的畫面。在這首詩中，杜牧以情馭景，敏捷、準確地捕捉足以體現自然美的形象，并把自己的情感融匯其中，使情感美與自然美水乳交融，情景互為一體。《贈劉景文》：這首詩是詩人寫贈給好友劉景文的。詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節無法相比的。《夜書所見》：這首詩，寫秋夜所見之景，抒發羈旅思鄉之情。

2、鋪滿金色巴掌的水泥道

課文寫一夜秋雨后水泥道上落滿了金色的梧桐樹葉，將水泥道裝扮得更美了。作者小心 地走在水泥道上，第一回覺得水泥道真美啊！表達了作者對雨后美景的贊美、對生活的熱愛。

3、秋天的雨

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

4、聽聽，秋的聲音

這篇課文是一首現代詩，課文通過作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。

四、課文心得體會

1、《鋪滿金色巴掌的水泥道》讓我感受到：要熱愛生活，才會有所發現。

2、《秋天的雨》讓我感受到：秋天的美麗、豐收與歡樂。

3、《聽聽，秋的聲音》讓我感受到：秋天獨特的風情，與秋天景象的美好。

五、詞語解釋

遠上：向山的遠處伸展。

寒山：深秋時節的山林。

石徑：石頭小路。

霜葉：被秋霜打過的楓葉。

籬落：籬笆。

熨帖：貼切、妥帖、舒服。

叮嚀：指叮囑。

遼闊：指寬闊的、廣闊的。

◆單元習作

習作

你寫過日記嗎？ 和同學交流： 寫日記有什么好處？日記里可以寫些什么？日記的格式是怎樣的？

準備一個日記本，開始寫日記吧！堅持寫下去，你一定會大有收獲。詳細分析請看習作資料包。