第一篇：七年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元美麗的村莊教學(xué)設(shè)計(jì)3

美麗的村莊

1教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用歡快、活潑、熱情、的情緒來演唱這首歌曲《美麗的村莊》。

2、了解意大利民歌的特點(diǎn)。2學(xué)情分析

歌曲《美麗的村莊》是意大利的一首著名民歌。《美麗的村莊》歌詞以色彩明亮的大調(diào)旋律展示了一幅美麗、平和的家鄉(xiāng)村莊的風(fēng)景畫卷，散發(fā)出亞寧半島溫暖陽光的氣息。將半島美麗的景色展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為D大調(diào)2/4拍，中速稍快，歌曲旋律優(yōu)美而流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。3重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠用歡快、活潑、熱情、的情緒來演唱這首歌曲 4教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首非常好聽的歌曲，《美麗的村莊》

二、新課教學(xué)

1、先請(qǐng)同學(xué)們說一說你們的村莊是怎么樣的？（創(chuàng)編活動(dòng)：說一說你們理想中的村莊有樣子）

2、下面我們先來欣賞一下意大利的風(fēng)光，看看他們的村莊又是怎么樣子的

3、再看一看他們建筑有什么特色，請(qǐng)同學(xué)們大膽的說一說

4、如果同學(xué)們用一首歌來歌唱的你家鄉(xiāng)，你會(huì)用什么樣的歌曲呢？（歌曲輕快，活潑風(fēng)格）

三、簡(jiǎn)單的介紹意大利民歌的知識(shí)，并欣賞作品

1、意大利民歌

意大利人的性格熱情豪放，喜歡歌唱，意大利的音樂有著悠久的傳統(tǒng)，也是美聲唱法的發(fā)源地。意大利民歌美麗動(dòng)人，豐富多彩，威尼斯的船歌，那坡里的情歌、小夜曲和飲酒歌都十分著名。

2、欣賞作品

我們先來聽一聽意大利的民歌演奏，看看他們用什么樣的音樂來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)村莊的贊美！（播放視頻）

3、請(qǐng)同學(xué)們說一說這首歌的情緒是怎么樣的？（小組派代表發(fā)言）（歡快、活潑、熱情、有活力的）

4、再次聆聽，邊聆聽邊看歌詞，這首曲子它描寫什么呢？

（全歌帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)活潑，描繪了村莊周圍的景色，表達(dá)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二段旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了意大利人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)未來生活的憧憬。）

3、學(xué)生輕聲跟視頻學(xué)唱歌曲

a：這是一首二拍子的歌曲，這個(gè)樂句以弱起開始，附點(diǎn)節(jié)奏要唱準(zhǔn)確（唱的時(shí)候要有點(diǎn)推動(dòng)力的感覺）

b：難點(diǎn)解決：十六分音符，平均，第一個(gè)音是重音，有彈性的演唱，熱情的歡快的情緒。強(qiáng)音記號(hào)唱出動(dòng)感，激昂的情緒。5師生共唱全曲（要求有感情的演唱全曲）

四、課堂小結(jié)

1、小結(jié)

2、在《鄉(xiāng)間的小路》的歌聲中結(jié)束這一節(jié)課

第二篇：七年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元美麗的村莊教學(xué)設(shè)計(jì)5

美麗的村莊

1教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)《美麗的村莊》并能用歡快、活潑、熱情有彈性的聲音來演唱這首歌曲。2．通過聆聽、模唱、演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生分析歌曲的情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，感受音樂風(fēng)格.2學(xué)情分析：

在熟悉音樂曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)生自己學(xué)唱歌詞，糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并要求繼續(xù)學(xué)唱。特別是弱起、附點(diǎn)、換氣、重音、四拍長(zhǎng)音等地方及歌曲的情緒。3重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)及弱起節(jié)奏的演唱把握 4教學(xué)過程 一．組織教學(xué)

1． 教師播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，讓學(xué)生們感受到一種輕松、悠閑的情緒氛圍，在美妙的音樂中產(chǎn)生美麗的遐想。

2． 通過游戲“靈活的舌頭”，進(jìn)行美妙聲音的模仿。用la輕聲高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |??等，用這種相互模唱的方式，既加深了學(xué)生對(duì)這一節(jié)奏XXXX XX 的印象，突破了唱歌教學(xué)中的難點(diǎn)，也有利于學(xué)生歌唱聲音的統(tǒng)一和控制。這一練習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有深有淺地進(jìn)行。二．新課教學(xué)

1．展示意大利風(fēng)景圖片

2、剛才我們置身于美景之中，欣賞了意大利美麗的風(fēng)光，今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美美麗風(fēng)光的意大利歌曲《美麗的村莊》。3．播放歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律 提問：

1）這首歌曲的情緒？速度？拍子？

2）歌曲中描繪的村莊是怎么樣的美麗？請(qǐng)找出關(guān)鍵詞。總結(jié)：詩一般的詞句，畫一般的意境。4．二遍聽賞

提問：

1）這首歌曲采用了什么演唱形式？

2）你認(rèn)為歌曲的結(jié)構(gòu)如何？各段表現(xiàn)了什么？ 3）你覺得歌曲哪里比較難唱？ 5．聽唱

老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱歌曲曲譜同時(shí)劃拍，（注意起音的擊拍；弱起及附點(diǎn)）第一次唱唱名，第二次用“啦”過渡唱

提問：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪個(gè)節(jié)奏比較突出，使歌曲的動(dòng)感加強(qiáng)？（附點(diǎn)節(jié)奏，或重音，或長(zhǎng)音等等）6．學(xué)唱

在熟悉音樂曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)生自己學(xué)唱歌詞，糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并要求繼續(xù)學(xué)唱。特別是弱起、附點(diǎn)、換氣、重音、四拍長(zhǎng)音等地方及歌曲的情緒。7．完整演唱

用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲。

第三篇：七年級(jí)音樂下冊(cè)第八單元思鄉(xiāng)曲教學(xué)設(shè)計(jì)3

思鄉(xiāng)曲

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞被蒙古民歌《城墻上跑馬》和視唱“思鄉(xiāng)主題”，感知旋律特點(diǎn)與作品的憂傷情緒的關(guān)系。

2、在聆聽中感受樂曲的速度、音區(qū)、情感的對(duì)比，體會(huì)音樂的意境和內(nèi)涵。

3、了解馬思聰?shù)慕?jīng)歷與作品的淵源，幫助學(xué)生理解作品深切的思鄉(xiāng)情懷。2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在聆聽中感受樂曲的速度、音區(qū)、旋律的特點(diǎn)，體會(huì)作品深切的思鄉(xiāng)情懷。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽中感受樂曲速度、音區(qū)、情感的變化，體會(huì)每段音樂不同的意境和內(nèi)涵。3教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

1、設(shè)問：你知道張學(xué)良將軍嗎？能講講“西安事變”的情況嗎？

2、觀看視頻，引出課題。

3、背景簡(jiǎn)介：在日寇的侵略下，大批同胞亡關(guān)內(nèi)。作曲家馬思聰于1937年創(chuàng)作了這首小提琴曲。樂曲表現(xiàn)了因戰(zhàn)亂而流離失所的人們對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念，以及有家難回的苦楚。活動(dòng)2【活動(dòng)】

（一）熟悉主題

1、聆聽“思鄉(xiāng)主題”，感受音樂的速度、情緒。

2、聆聽教師演唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》。

3、視唱“思鄉(xiāng)主題”，感知旋律特點(diǎn)與作品的憂傷情緒的關(guān)系。活動(dòng)3【活動(dòng)】

（二）初次完整聆聽

1、教師講述《思鄉(xiāng)曲》和作曲家馬思聰?shù)牟唤庵墶?/p>

2、聆聽任務(wù)：a、“思想主題”出現(xiàn)在哪里？b、關(guān)注音樂速度、情緒的變化。

3、聆聽全曲

4、為樂曲劃分結(jié)構(gòu)（再現(xiàn)的三部曲式）。活動(dòng)4【活動(dòng)】分段聆聽樂曲

1、聆聽第一部分，體會(huì)小提琴在中音區(qū)的演奏“思鄉(xiāng)主題”所表達(dá)的情感。

2、聆聽第二部分，感受小提琴的“雙音”音色特點(diǎn)，體會(huì)音樂表現(xiàn)的情緒內(nèi)涵。

3、聆聽第三部分，體會(huì)小提琴在高音區(qū)的演奏“思鄉(xiāng)主題”所表達(dá)的情感，4、聆聽耐人尋味的尾聲，體會(huì)樂曲意味聲長(zhǎng)的結(jié)尾。

活動(dòng)5【活動(dòng)】

（四）情感實(shí)踐、聆聽全曲

1、情感鋪墊：游子回來了嗎？（教師講述：馬思聰1987年病逝于美國(guó)費(fèi)城，二十年后的2007年，他和夫人的骨灰才回到祖國(guó)，被安放在廣東省白玉山麓。）

2、配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，完整聆聽樂曲。

第四篇：七年級(jí)音樂下冊(cè)第七單元唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)3

唱臉譜

1教學(xué)目標(biāo)

提升學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，能感受、體驗(yàn)京劇的唱腔及音樂情緒，能初步分辨出京劇的行當(dāng)、角色，能了解京劇的臉譜、服飾等相關(guān)知識(shí)。2學(xué)情分析

京劇是中國(guó)戲曲藝術(shù)中最具代表性的劇種。學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)通過欣賞、演唱等實(shí)踐活動(dòng)，逐年積累了對(duì)京劇的若干感性認(rèn)識(shí)。本課立足于小學(xué)基礎(chǔ)之上，一方面繼續(xù)為學(xué)生提供欣賞和演唱京劇的實(shí)踐感受活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)京劇音樂的認(rèn)同感；另一方面幫助學(xué)生江感性經(jīng)驗(yàn)的片段進(jìn)行歸納梳理，形成對(duì)京劇相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步感知。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：京劇的行當(dāng)與臉譜 教學(xué)難點(diǎn)：京劇的唱腔 4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

教師活動(dòng)：身著戲劇服飾邁臺(tái)步走進(jìn)教室，并做亮相動(dòng)作。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生鼓掌，并說出鼓掌原因。教師引導(dǎo)：京劇美在哪里？妙在哪里？ 學(xué)生活動(dòng)：各抒己見。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師出其不意的出場(chǎng)方式使學(xué)生思維立刻活躍起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)2【講授】觀察欣賞、走進(jìn)京劇

1、簡(jiǎn)述京劇常識(shí)

京劇是我國(guó)流行最廣、影響最大的戲曲劇種，有兩百多年歷史。它在繼承宋、元、明戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，完善了行當(dāng)與表演程式。音樂上保存和吸取了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點(diǎn)，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成，板式極為豐富。

2、欣賞歌曲《唱臉譜》并思考歌曲中唱到了京劇哪些方面的特點(diǎn)？ 師生總結(jié)：京劇臉譜、唱腔

【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生提供一個(gè)“看京劇”的文化審美角度：審美主體是“外國(guó)人”，審美對(duì)象是“京劇臉譜”。欣賞 并跟唱這首歌，在激趣的同時(shí)也帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了京劇臉譜藝術(shù)世界，認(rèn)識(shí)了一張張富有特點(diǎn)的臉譜與性格身份各異的戲曲人物之間的關(guān)系。

活動(dòng)3【活動(dòng)】師生互動(dòng)、理解分析

1、京劇的臉譜（展示圖片）

臉譜是中國(guó)戲曲中特有的化妝藝術(shù)，它有三個(gè)主要特點(diǎn)：美與丑的矛盾統(tǒng)一、與角色的性格關(guān)系密切、其圖案是程式化的。“生”、“旦”面部比較簡(jiǎn)單，略施脂粉，“凈”、“丑”面部繪畫比較復(fù)雜。

2、京劇的行當(dāng)（展示圖表與圖片）

行當(dāng)又稱角色，主要可分為生、旦、凈、丑四大類。

生：男性人物，又分為老生、紅生、小生、武生、娃娃生等，演唱上挺拔鏗鏘、蒼勁有力。旦：女性人物，又分為青衣、花旦、武旦、老旦、貼旦、閨旦等。

凈：威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，又分為架子花臉、武凈等，演唱上寬厚雄渾。丑：男女皆有，反派或詼諧、滑稽的人物，又分為文丑、武丑、丑婆、彩旦等，以說白為主。

3、欣賞京劇片段，分辨戲里的人物分別屬于哪一個(gè)行當(dāng)？（展示影音資料）①現(xiàn)代京劇《智斗》 師生討論后回答：

阿慶嫂——旦；胡傳魁——凈；刁德一——生。②傳統(tǒng)京劇《鍘美案》

包拯——凈；皇太后——老旦；公主——青衣。

4、京劇的唱腔

京劇的唱腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成，即所謂的“皮黃腔”。

西皮：整體音區(qū)偏高，旋律色調(diào)明亮、華麗，多用來表現(xiàn)熱烈的場(chǎng)面和活潑激動(dòng)的人物情緒。二黃：整體音區(qū)偏低，旋律色調(diào)暗淡、凝重，多用來表現(xiàn)壓抑的場(chǎng)面和憂郁悲憤的人物情緒。【設(shè)計(jì)意圖】由京劇的臉譜過渡到京劇的行當(dāng)和唱腔，由簡(jiǎn)介欣賞到學(xué)以致用，使學(xué)生體驗(yàn)京劇方方面面的豐富內(nèi)涵。

活動(dòng)4【練習(xí)】理性演唱、情感升華 師生有表情地演唱《唱臉譜》。

教師總結(jié)：京劇是一門博大精深的藝術(shù)，京劇在唱、念、坐、打中述說著歷史，演繹著人生。那委婉的唱腔，優(yōu)美的身姿，變化多端的臉譜，精美絕倫的服飾，無不展現(xiàn)著中國(guó)表演藝術(shù)的魅力。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生理性上的興趣，進(jìn)而激發(fā)熱愛京劇、弘揚(yáng)國(guó)粹藝術(shù)的情感。活動(dòng)5【作業(yè)】課后拓展、增強(qiáng)興趣 請(qǐng)同學(xué)們課下用一次性紙盤勾畫不同行當(dāng)?shù)哪樧V，并穿好松緊帶，完成一個(gè)簡(jiǎn)易可佩戴的京劇臉譜。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)知識(shí)，并與美育的另外一門學(xué)科——美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)京劇音樂的認(rèn)同感。

第五篇：七年級(jí)音樂下冊(cè)第四單元mongdong片段教學(xué)設(shè)計(jì)3

Mong Dong（片段）

1教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽《悍牛與牧童》電影配樂后能主動(dòng)參與、體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)音樂傳達(dá)的信息。2.引導(dǎo)學(xué)生參與到簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)編活動(dòng)中。3.對(duì)音樂節(jié)奏和力度有清晰的把握。2學(xué)情分析

步入青春期的他們注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中。.所以,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂濃厚的興趣,并能堅(jiān)持學(xué)習(xí),是一個(gè)十分重要的課題。為此,我力求音樂課新鮮、奇特、活潑。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),主要通過“聽”、“唱”、“演”、“創(chuàng)”等手段,讓學(xué)生感受歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的思想內(nèi)涵。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)生聆聽現(xiàn)代電影音樂《悍牛與牧童》。2.分析節(jié)奏變化。3.分辨力度變化。

教學(xué)難點(diǎn) :1.辨別音樂所表現(xiàn)的音樂畫面。2.在感悟的基礎(chǔ)上,能積極參與音樂創(chuàng)作活動(dòng)中。3.發(fā)現(xiàn)作品中的特色樂器。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入部分 導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,在你們的業(yè)余生活中一定看過一些電影,是不是?在電影或者電視劇中,我們知道,除了有畫面,故事情節(jié)以外,還會(huì)有什么?在特定的場(chǎng)景下與畫面交相輝映,給人們留下深刻的印象? 生: 師:今天老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì),我們也來做一回導(dǎo)演,你來為這兩幅圖片選擇適合的音樂。生: 活動(dòng)2【講授】新授

師:在過了一把導(dǎo)演癮之后呢,我們來看看一位音樂大師應(yīng)用新潮音樂,也就是加入流行音樂元素之后呢,為我們呈現(xiàn)的具有非常強(qiáng)畫面感的一段音樂《悍牛與牧童》請(qǐng)把課本翻到27頁。看一看課本給我們的提示。(描述故事)在欣賞這部影片之前呢,老師有兩個(gè)問題:

一、音樂呈現(xiàn)的環(huán)境,也就是在哪?

二、兩部分音樂所用到的樂器有哪些?節(jié)奏、力度是什么樣的? 生:(人聲,三角鐵,短笛的音色。節(jié)奏較慢,自由。力度較弱。描繪了一個(gè)神秘、古樸、寧靜的村莊。)師:那第二部分呢? 生:(音響嘈雜,打擊樂器,人的叫喊聲,短笛,刺耳的聲響,速度較快,力度較強(qiáng),描繪人牛大戰(zhàn)的場(chǎng)景。)師:同學(xué)們分析的非常好,現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐橐魳?這次,同學(xué)們要注意音樂的節(jié)奏力度變化。(下一張課件圖片)咱們今天呢,就先欣賞這部影片的前半部分,后半部分我們下節(jié)課再來欣賞。現(xiàn)在,我們來認(rèn)識(shí)一下這部音樂作品的作者。(出示下一張課件圖片)師:同學(xué)們,生活處處有音樂,我們每個(gè)人都可以成為音樂的創(chuàng)作者,我們先來試試,想象這段音樂描述了一個(gè)什么樣的畫面? 生: 活動(dòng)3【練習(xí)】練習(xí)

練習(xí):為圖片上的畫面配上節(jié)奏。活動(dòng)4【講授】小結(jié)

小結(jié):今天,我們通過對(duì)《悍牛與牧童》的欣賞,了解了怎樣用音樂效果去展現(xiàn)畫面。當(dāng)我們快樂的時(shí)候節(jié)奏應(yīng)該是?當(dāng)我們悲傷的時(shí)候呢?表現(xiàn)安靜的場(chǎng)面?表現(xiàn)嘈雜的街市?同學(xué)們回答的很好,以后我們?cè)谛蕾p音樂的同時(shí)呢,可以感受優(yōu)美的旋律,不同樂器的音色特質(zhì),不同的地域風(fēng)格,進(jìn)一步感受樂曲的情緒和畫面。