第一篇：七年級音樂下冊第七單元唱臉譜教學設計2

唱臉譜

1教學目標：

1、通過本課的學習，了解有關戲曲的相關知識。使學生對我國京劇文化藝術當中的人物行當、京劇唱腔和表演動作以及京劇的伴奏樂器等知識有所了解。

2、通過本課的學習，培養學生的探索精神和觀察分析問題的能力，提高學生鑒賞京劇的能力。

3、通過本課的學習，激發學生對傳統戲曲藝術的興趣，培養學生熱愛祖國優秀傳統文化的情感及民族自豪感 2學情分析：

戲曲是中華民族文化的瑰寶，通過長期的耳濡目染，學生對戲曲或多或少有所了解，加上戲曲表演的多樣，學生會對戲曲產生探索的欲望。《唱臉譜》又是一首非常有特色的歌曲，由這首歌把學生領進戲曲的大門，相信學生一定會表現的很積極。3重點難點

通過教學培養學生熱愛京劇的興趣，初步感受京劇的藝術魅力，在積極參與各種實踐活動中探索并掌握京劇的相關知識。4教學過程

活動1【作業】自主預習

1、中國有哪些重要的戲曲劇種

2、中國五大戲曲劇種是哪五大

3、查閱五大戲曲劇種的著名劇目

4、五大劇種都有哪些著名的表演藝術家

5、了解京劇的相關知識 活動2【活動】展示提升 欣賞歌曲《唱臉譜》

1、感受歌曲音樂特點

2、通過預習的知識積累說出歌曲音樂具有哪種戲曲的特點

二、參與到音樂表演中

1、和老師一起跟著音樂唱《唱臉譜》

2、說出歌曲中不同臉譜對應的不同人物

3、師生共同總結出臉譜在戲曲中代表的人物形象

三、京劇人物行當的介紹

四、京劇名斷賞析

請大家欣賞《武大郎賣餅》比較熟悉的京劇片段，讓同學們看到自己熟悉的京劇人物，同時提問：他的表演特點是什么？

通過唱、念、做、打來表現人物特征，劇情等

五、京劇的唱腔

其實每個行當的演唱風格也是不盡相同的，京劇發展至今，有兩種主要的唱腔：西皮和二黃。首先引導學生一起欣賞京劇《我正在城樓觀山景》中節選的二黃片段，再由教師演唱《甘灑熱血寫春秋》中的西皮的演唱片段，引導學生來分辨西皮和二黃的特點，然后用文字的形式進行歸納總結。

1、西皮的唱腔特點：速度稍快，適合表達活潑、剛勁的情緒

2、二黃的唱腔特點：曲調流暢平和，節奏較穩定，速度較慢，低回凝重、穩健深沉。

六、京劇的伴奏樂器

文場主要伴奏樂器：京胡、京二胡、月琴、小海笛、嗩吶等； 武場主要伴奏樂器：板鼓、拍板、大鑼、小鑼、堂鼓、鈸等； 之所以分出文和武，就是因為文戲以唱為主，用弦樂和彈撥樂器伴奏，當然鼓板也很重要，其它的打擊樂為輔。武戲沒有唱腔或唱腔很少，都以打擊樂器伴奏。活動3【活動】學唱京劇，實踐創新 學唱京劇，實踐創新

視聽《甘灑熱血寫春秋》的四句唱詞，學唱作品，再聽作品，要求學生進行模唱，邊模唱邊做動作。學生模仿表演，進行即興創作表演。活動4【測試】達標檢測 填空

1、在世界上，希臘的悲劇和喜劇，印度的＿＿劇和中國的＿＿，并成為“世界三大古老劇種”

2、安徽的＿＿、河南的＿＿、江浙一帶的＿＿、山東的＿＿、四川的＿＿，這些都是我國各地戲曲的代表性劇種。

3、四大名旦指：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

4、戲曲人物竇爾敦應屬于以下臉譜形象的（）A.白臉B.藍臉C.黑臉D.黃臉

5、京劇文場樂器主要有：

6、京劇武場樂器主要有：

7、戲曲人物行當分＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。活動5【作業】課后提升

欣賞戲歌《北京一夜》《霍元甲》。

第二篇：七年級音樂下冊第七單元唱臉譜教學設計3

唱臉譜

1教學目標

提升學生對京劇藝術的興趣，能感受、體驗京劇的唱腔及音樂情緒，能初步分辨出京劇的行當、角色，能了解京劇的臉譜、服飾等相關知識。2學情分析

京劇是中國戲曲藝術中最具代表性的劇種。學生在小學階段就已經通過欣賞、演唱等實踐活動，逐年積累了對京劇的若干感性認識。本課立足于小學基礎之上，一方面繼續為學生提供欣賞和演唱京劇的實踐感受活動，增強學生對京劇音樂的認同感；另一方面幫助學生江感性經驗的片段進行歸納梳理，形成對京劇相關知識的進一步感知。3重點難點

教學重點：京劇的行當與臉譜 教學難點：京劇的唱腔 4教學過程

活動1【導入】創設情境、激發興趣

教師活動：身著戲劇服飾邁臺步走進教室，并做亮相動作。學生活動：學生鼓掌，并說出鼓掌原因。教師引導：京劇美在哪里？妙在哪里？ 學生活動：各抒己見。

【設計意圖】：教師出其不意的出場方式使學生思維立刻活躍起來，激發了學生的學習興趣。活動2【講授】觀察欣賞、走進京劇

1、簡述京劇常識

京劇是我國流行最廣、影響最大的戲曲劇種，有兩百多年歷史。它在繼承宋、元、明戲曲傳統的基礎上，完善了行當與表演程式。音樂上保存和吸取了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統組成，板式極為豐富。

2、欣賞歌曲《唱臉譜》并思考歌曲中唱到了京劇哪些方面的特點？ 師生總結：京劇臉譜、唱腔

【設計意圖】為學生提供一個“看京劇”的文化審美角度：審美主體是“外國人”，審美對象是“京劇臉譜”。欣賞 并跟唱這首歌，在激趣的同時也帶領學生走進了京劇臉譜藝術世界，認識了一張張富有特點的臉譜與性格身份各異的戲曲人物之間的關系。

活動3【活動】師生互動、理解分析

1、京劇的臉譜（展示圖片）

臉譜是中國戲曲中特有的化妝藝術，它有三個主要特點：美與丑的矛盾統一、與角色的性格關系密切、其圖案是程式化的。“生”、“旦”面部比較簡單，略施脂粉，“凈”、“丑”面部繪畫比較復雜。

2、京劇的行當（展示圖表與圖片）

行當又稱角色，主要可分為生、旦、凈、丑四大類。

生：男性人物，又分為老生、紅生、小生、武生、娃娃生等，演唱上挺拔鏗鏘、蒼勁有力。旦：女性人物，又分為青衣、花旦、武旦、老旦、貼旦、閨旦等。

凈：威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，又分為架子花臉、武凈等，演唱上寬厚雄渾。丑：男女皆有，反派或詼諧、滑稽的人物，又分為文丑、武丑、丑婆、彩旦等，以說白為主。

3、欣賞京劇片段，分辨戲里的人物分別屬于哪一個行當？（展示影音資料）①現代京劇《智斗》 師生討論后回答：

阿慶嫂——旦；胡傳魁——凈；刁德一——生。②傳統京劇《鍘美案》

包拯——凈；皇太后——老旦；公主——青衣。

4、京劇的唱腔

京劇的唱腔主要由西皮、二黃兩大系統組成，即所謂的“皮黃腔”。

西皮：整體音區偏高，旋律色調明亮、華麗，多用來表現熱烈的場面和活潑激動的人物情緒。二黃：整體音區偏低，旋律色調暗淡、凝重，多用來表現壓抑的場面和憂郁悲憤的人物情緒。【設計意圖】由京劇的臉譜過渡到京劇的行當和唱腔，由簡介欣賞到學以致用，使學生體驗京劇方方面面的豐富內涵。

活動4【練習】理性演唱、情感升華 師生有表情地演唱《唱臉譜》。

教師總結：京劇是一門博大精深的藝術，京劇在唱、念、坐、打中述說著歷史，演繹著人生。那委婉的唱腔，優美的身姿，變化多端的臉譜，精美絕倫的服飾，無不展現著中國表演藝術的魅力。

【設計意圖】讓學生對京劇產生理性上的興趣，進而激發熱愛京劇、弘揚國粹藝術的情感。活動5【作業】課后拓展、增強興趣 請同學們課下用一次性紙盤勾畫不同行當的臉譜，并穿好松緊帶，完成一個簡易可佩戴的京劇臉譜。

【設計意圖】復習鞏固本課所學知識，并與美育的另外一門學科——美術相結合，讓學生動手實踐，增強對京劇音樂的認同感。

第三篇：七年級音樂下冊第七單元唱臉譜教學設計4

唱臉譜

1教學目標

1、初步了解國粹京劇的基礎知識，能辨別京劇二黃、西皮兩種聲腔，能辨別京劇伴奏主要樂器的音色，能辨別京劇的四大行當。

2、通過學習與了解，能對京劇藝術產生興趣，感受京劇的魅力。

3、培養學生聆聽中國戲曲音樂的習慣，能從中感受、體驗中國的民族文化特征。2教學重點

了解中國京劇，學唱《唱臉譜》，感受京劇的音樂特點。3教學難點

掌握京劇的相關知識，通過學習能唱出京劇的韻味。4教學過程

活動1【導入】展示課題，導入《京劇二百年》動畫片 1.師：通過對這段視頻的欣賞，同學們了解到了什么？ 2.簡單介紹中國京劇與京劇中的行當、臉譜。（1）京劇的起源故事

師：大家知道京劇在我國被稱為什么嗎？ 生：國粹

師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。（2）京劇的行當：生、旦、凈、丑 生——小生、老生、武生、紅生、娃娃生；

旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、貼旦、閨旦。凈——正凈、副凈、武凈； 丑——文丑、武丑。

（3）京劇的唱腔：西皮和二黃

A.西皮——跳進音程較多，整體音區偏高，其旋律色調明亮、華麗、尖銳，用平緩節奏處理時，多表現明快、抒情的喜劇情節和愉悅的人物情緒；用輕快或強勁節奏處理時，多表現熱烈、激烈的戲劇場面和活潑、激動地人物情緒。

B.二黃——以級進音程為主，整體音區偏低，其旋律的色調暗淡、凝重、平靜，節奏緩慢時，多用來表現壓抑的悲劇情節和猶豫的人物情緒；節奏強勁時，多表現壓抑、悲壯的戲劇場面 1 和凄楚、悲憤的人物情緒。

3.放映京劇中使用的樂器圖片，并簡單介紹樂器的音色特點。

京胡：是中國傳統戲曲京劇的主要伴奏樂器，聲音清脆響亮，既尖又高。

月琴：音量較小，音色清脆柔和，適合抒情性的說唱，可以烘托故事的氣氛，多用於戲曲、曲藝和歌舞伴奏，也用于合奏。

嗩吶：嗩吶的中、低音區音色豪放、剛勁，各種技巧都易于發揮，非常富有表現力；高音區緊張而尖銳，在樂隊中應用要謹慎。

板鼓：板鼓構造獨特，音色清脆。在京劇音樂中，凡人物出場、角色演唱、劇情變化，除用各種打擊姿勢及各種擊音進行指揮外，還與拍板一起為唱腔打節奏，給鑼鼓演奏增加花點，以及烘托舞臺氣氛和人物形象。

拍板：中國碰奏體鳴樂器。用于戲曲、曲藝和器樂合奏。

堂鼓：鼓的鼓面較大，從鼓心到鼓邊可發出不同的音高，其音色也不同。一般鼓心的音較低沉，愈向鼓邊則聲音愈高。擊奏時，音量能從很弱到很強，力度變化也很大，對情緒及氣氛的渲染能起較大的作用。活動2【講授】學唱《唱臉譜》

1.由教師播放樂曲的音頻，學生認真聆聽。

2.聽歌曲的第一部分，同學們在心里默唱，想一想吸引外國朋友的到底是什么？ 3.學習歌曲第一樂段。

(1).聽音樂，師指譜，生打著拍子，輕聲跟唱。主要讓學生清楚明確空拍、長音拖拍的時值。(2).師彈琴，生劃拍唱，空拍地方拍手。我們做了一個加花練習。

(3).誰知道“四擊頭”是什么？四擊頭是一種京劇中常用的鑼鼓經，一般是在人物亮相的時候使用的。讓學生感受京劇的唱腔特點。

4.歌曲的第二樂段。在這一段當中，唱到了許多人物，老師考考大家，在這一段當中，唱到了哪些人物，他們對應的臉譜是什么顏色的？對應的性格又是怎樣？ 紅色：象征忠勇、正義、威武、莊嚴，大多用于富有血性的人物。如關羽。紫色：表現驍勇、剛毅、正直、堅強、膽大。

黑色：表現公正無私的，如包公；表現暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。白色：大多表現陰險、狡猾、居心叵測。如趙高。黃色：一般表現性格猛烈。如《南陽天》中的廉頗。褐色和粉紅色：表現比較正直的老人。金、銀色：用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神。有時也用于一些比較有法力的精怪。

紫色臉：紫色介于黑紅兩色之間，剛正威嚴的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉。綠色臉：綠色臉一般寓意為勇猛暴躁，與黑色臉有相近之用意，有些占山為王的草寇類人物使用綠色臉。黃色臉：黃色臉寓意人物驍勇剽悍或兇暴殘忍。5.教師彈琴生唱譜，帶入歌詞演唱。最后的拖腔要多唱。6.花臉唱腔特點：粗獷豪邁，剛勁雄渾。引導生用正確聲音唱。7.引導生模仿亮像動作，請個別學生帶上臉譜表演。活動3【講授】小結

師：京劇是一門博大精深的藝術，那激昂或委婉的唱腔，優美的身段，變化多端的臉譜，精美絕倫的服飾，無不體現著中國表演藝術的博大精深。課后，請同學們以“聽戲、看戲、唱戲、演戲”為主題，對京戲進行為期一周的研究，下節課我們以小組為單位進行交流匯報。活動4【活動】專家組評議

本節課教學目標明確具體，能夠根據學生的心理、態度和需要精心設計，使教學充滿了活躍的氣氛，激活學生對學習的興趣，同時采用了音樂綜合的方法，增強了教學的形象性，趣味性和創造性。主要表現在以下幾個方面：

一、以趣導入，樂中求知

在進行新知識教學中，“以興趣愛好為動力”是音樂新課程標準的基本理念之一。興趣是人對事物或活動所表現出來的積極、熱情和肯定的態度，并由此產生參與、認識和探究的心理傾向。學生對所學知識總有一種神秘的感覺，充滿好奇心，總想先知道要學的是什么知識。在這種情況下，就要正確引導學生去發現問題，激發學生學習音樂的興趣和求知欲。因為興趣是激發學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，也是求知欲的基礎。

《唱臉譜》是一首以京劇音調為素材寫成的歌曲，在引入的過程中以觀看《京劇二百年》動畫片，以老師的范唱，做為切入點。接連拋出問題：這是什么戲劇？老師借此作為以“趣”導入的材料，使學生感到親切的同時很自然學習“京劇”這一新的內容。

二、重視基本知識，解決難點

歌曲《唱臉譜》的難點是結尾處如何把握拖腔的時值以及換氣。林老師在此處將歌唱技能的練習與演唱實踐活動有機結合。先采用解決難點弱起小節的節奏，再進行尾音拖腔的練習。此處的拖腔練習結合練聲環節起到了恰到好處的作用，并結合氣息的練習，讓學生在有趣的練聲環節中不僅熟悉了尾音的旋律，還對拖腔這一難點做了很好的解決。

三、準確范唱，激發學生體驗與參與

林老師在課堂上富有表情地范唱歌曲，嫻熟而又合乎邏輯地彈好鋼琴伴奏，以恰當的形象動作表現音樂，圍繞教學，多渠道有效開發和利用教育資源生動、形象、富有美感，有利于學生的音樂審美學習和文化學習。

學生戴上臉譜上臺表演，全員邊唱邊演，體會歌曲京腔京韻，加深情感體驗，師生互動，教學生動，氣氛活躍。唱的更帶勁了，情緒也更為高漲，使學生對京劇臉譜產生興趣，獲得一些基本的藝術知識技能及其各方面的藝術能力，教學的效果在無意中提高了一個層次。

建議：在教學過程中可以對學生適時地肯定性評價。新課程標準指出，歌唱教學要注意培養學生歌唱的積極性和演唱的自信心，因此，適當的鼓勵性、表揚性評價就起著較為重要的作用。

第四篇：七年級音樂下冊第七單元唱臉譜教案3

唱臉譜

1教學目標

一、教師指導學生了解有關京劇的相關知識，激發學生對我國戲曲藝術的熱愛。

二、在欣賞歌曲《唱臉譜》的過程中，初步認識京劇臉譜的分類及其代表人物性格。并能夠隨音樂跟唱歌曲。

三、引導學生能夠模仿臉譜人物表情，在合作表演、畫臉譜的過程中，提高其表現與創新能力。2學情分析

《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，是一首“戲歌”，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲。它既是流行歌曲，又是京劇唱段。八年級的學生具有聆聽和探索各種音響的興趣和愿望。他們能夠感知音樂結構，簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。能夠結合所學的社會科學知識，加深對音樂作品的理解。但學生一般對戲曲接觸不多，平時接觸的大多為通俗流行音樂。通過本節課的學習，培養學生對戲曲藝術的熱愛。3重點難點

重點：欣賞戲歌《唱臉譜》，認識臉譜及其代表人物的性格。并能隨音樂跟唱。難點：歌曲中難點節奏的掌握。4教學過程

活動1【導入】

一、導入

師：同學們，你們都聽過京劇么？對京劇有哪些了解？和大家來分享一下。學生自由回答

師：看來同學們對京劇的了解還不是太多，那么今天老師就把我知道的有關京劇的一些小知識來和大家分享一下。

（一）京劇的定義

（二）京劇的表演手段

1、唱（唱腔）

2、念（道白）

教師表演一句京劇的道白，學生說出和平時說話有什么不同，并加以模仿。

3、做（表演）

教師表演兩組簡單的京劇表演動作，學生模仿，并請學生上臺表演。

4、打（武打）

（三）京劇的行當

1、生：（一般男性角色），常見的有小生、老生、武生。教師在大屏幕上展示三幅圖，請學生根據圖片特征進行分辨。

2、旦：（一般女性角色），常見的有青衣、花旦、武旦、老旦。教師給出四幅圖，請學生分辨屬于什么角色。重點提示青衣和花旦怎么區分。

3、丑：（小花臉），常見的有文丑、武丑。

4、凈：（大花臉）

師：同學們，為什么“凈”這個角色被稱為大花臉？ 學生回答。

師：相比其它的角色，“凈”這個角色的臉部化妝是不是最夸張？ 活動2【講授】

二、說臉譜

（一）、展示臉譜的定義。

（二）、屏幕上展示幾幅不同的臉譜圖，請同學們說出有什么不同。

1、顏色不同

2、圖案不同

3、表情不同

活動3【活動】

三、聽臉譜

播放音樂《唱臉譜》，請學生邊聽邊思考以下問題。問題一：這首歌曲運用了什么唱法？

問題二：歌曲由幾部分組成，每一部分表達了什么內容？ 學生聽后回答，教師給出答案：

這首歌運用和通俗唱法和京劇的唱腔。（給出戲歌的定義：既汲取了戲曲音樂的素材，又采用了通俗音樂的創作手法，稱為戲歌。）

歌曲分為兩個部分，第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國京劇的美好印象。第二部分是京劇臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。活動4【練習】

四、看臉譜

歌曲中不同顏色臉譜的代表人物分別是誰，他們的性格特征是什么？（連線）活動5【活動】

五、唱臉譜

（一）、學唱A段

1、出示A段歌詞，播放音樂，請同學們把歌詞中的長音和休止標記出來。并小聲跟唱音樂。

2、強調歌詞中的長音和休止，再次跟唱音樂，并用手拍桌子，把長音和休止節拍打出來。

（二）、學唱B段

1、跟唱音樂，想一想，那一句最難唱。（最后一句）

2、大屏幕展示難點部分的節奏圖，與學生一起分析節奏，并打節拍練唱。

3、再次跟唱音樂，提示學生把京劇的韻味唱出來。

（三）、完整演唱歌曲

活動6【活動】

六、合作表演臉譜

（一）、小組成員分句合作練唱歌曲（要求結合歌詞中人物的性格特征，演唱時做出相應的動作或表情）

（二）、請兩組小組成員上臺演唱PK，教師給予鼓勵性評價。活動7【作業】

七、拓展延伸（畫臉譜）

請學生課后完成畫臉譜任務，下節課展示出來，并給所畫臉譜做一個簡單介紹。活動8【作業】

八、課堂小結

同學們，民族的才是世界的，我們的民族文化需要你們這一代去傳承，希望大家在以后的生活中能夠熱愛我們國家民族文化，戲曲藝術。做一個熱愛民族音樂的人，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術財富而感到驕傲。

第五篇：七年級音樂下冊第七單元唱臉譜教案1

唱臉譜

1教學目標 認知目標：

1.學會正確的發聲方法及歌唱方式

2.了解相關京劇知識，尤其是臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。能力目標：

1.能夠模仿京劇的韻味，用自然圓潤的的聲音準確的演唱戲歌。

2.通過戲歌的學習，愿意探索與京劇有關的文化知識并參與各種創造性實踐活動。情感目標：

1.通過戲歌的學習，激發學生對京劇藝術的學習興趣，并愿意主動探索與京劇藝術有關的文化知識。

2.通過戲歌的學唱，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。2學情分析

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方 面全面發展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養學生 在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生 的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，是音樂課所要達到的目的。我校學生均來自農村，在音樂素養的熏陶上有一定的欠缺，很多學生對于音樂的理解還僅僅停留在幾首流行歌曲的層次上，對于一些國粹、具有藝術特點的音樂內容基本上是一無所知，因此，在教學理解當中有一定的困難。但是，學生經過了上半學期的音樂教育，對于音樂的理解已經有了長足進步，尤其是班上部分對音樂感興趣的學生進步非常明顯，這部分學生對于動手操作、現場表演等活動有很高的熱情。在本節課的教學中，要充分發揮好這部分學生的帶頭作用，引導全班同學積極參與到各項教學活動當中，完成教學設計的各項任務。3重點難點

教學重點：1.學會正確的發聲方法及歌唱方式，能夠模仿京劇的韻味，用自然圓潤的的聲音準確的演唱戲歌。

2.了解相關京劇知識，尤其是臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

3.通過戲歌的學習，激發學生對京劇藝術的學習興趣，并愿意主動探索與京劇藝術有關的文化知識。

教學難點：1.能夠模仿京劇的韻味，用自然圓潤的的聲音準確的演唱戲歌。2.通過戲歌的學習，愿意探索與京劇有關的文化知識并參與各種創造性實踐活動。3.通過戲歌的學唱，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。4教具

自制多媒體課件、掛圖、鋼琴、畫筆、臉譜矢量圖、京劇相關服裝（懸掛京劇臉譜、京劇服裝等照片）。5教學過程 1組織教學 教師活動：

播放京劇中相關的“鑼鼓經”音頻。學生活動：

伴著京劇鑼鼓點走進教室，找好位置坐好。設計理念：

為上好本節課，創造良好的課堂氣氛。2教學活動

活動1【導入】導入新課 教師活動：

播放我校京劇社平時上課訓練時的相關視頻。學生活動： 請學生討論并回答：

1.剛才視頻里表演的藝術形式和藝術種類是什么？ 2.用簡短的話語來說一說你對京劇的了解。設計理念：

1.以學生為主體，體現新課標理念。

2.我校京劇設的表演視頻觀看能夠更加充分調動學生學習探究的積極性，從而導入新課《唱臉譜》。

活動2【講授】歌曲教學 教師活動：

1.完整的欣賞一邊歌曲，使學生有個完整的印象與感受。

2.發聲練習，樂譜學唱：樂譜為C調記譜，相對較容易，采用“接龍”的形式來接唱學習。3.用比較法分組進行三段歌詞的演唱，看誰唱的準確，然后進行集體演唱。4.個別難點節奏示范糾正。學生活動： 1.聆聽欣賞

2.學生參與樂譜的游戲學習當中。

3.以組為單位填詞演唱并進行小組之間的競爭、比賽。4.進一步完善歌曲的準確度。設計理念：

1.引導學生主動思維，提高學生學習主動性，增加學生學習的好奇心與興趣。

2.歌曲的學唱是這節唱歌課的主要學習目標，樂理知識的滲透、歌唱聲音的訓練加強了學生的音樂基礎學習，為以后學習做好鋪墊。

3.用分組游戲比賽的方式學習，擴大學生的參與面、提高學習興趣、增加學生主動性、讓整個課堂“人人有事做，人人愿意做”，從而輕松達到學習目標。活動3【活動】演繹歌曲 教師活動：

1.了解戲歌當中蘊藏著的故事典故，加深歌曲的理解。2.跟老師和本班京劇社的同學學習簡單的京劇動作。

3.引導學生充分體驗、感受歌曲意境，模仿京劇的韻味演唱，并能用自己喜歡的方式恰當的表達歌曲。學生活動：

1.分組請學生代表來介紹戲歌當中的故事，讓課堂進入到“歷史隧道”中。2.學習京劇當中簡單的動作。

3.選擇自己喜歡的方式（做動作、角色的扮演、表演歌唱、??）演繹戲歌。設計理念：

1.運用講故事的形式，從而增加學生學習興趣，體現了豐富的教學方法。

2.全班京劇動作的學習擴大了課堂參與面，不管是教師示范還是同學展示，都能夠很好的激發學生的參與欲望.3.培養學生創造意識；自我個性的張揚；自信心地建立；加強學生課堂的實踐性。活動4【活動】課堂內容拓展 教師活動： 1.了解京劇的相關知識，如：臉譜知識、京劇的行當、京劇的唱腔、場面等，并結合相關視頻來學習。（這部分內容學習可長可短，根據每個班學生素質的不同來安排，并和下節課的欣賞起到承上啟下的作用）。

2.伴隨著京劇音樂或《唱臉譜》來進行現場臉譜的作畫，并把作品分組交流展示。學生活動：

1.京劇相關知識的了解（結合視頻來學習）。2.伴隨京劇音樂，畫臉譜。設計理念：

1.將本節課升華到更深層次的情感層面，體現了本節課的情感目標。

2.培養學生的藝術想象力，拓展學習思維，其目的在于增加學生對我國民族音樂的了解和喜愛，使學生愿意主動對民族音樂進行探索。同時使我們的音樂課充滿吸引力。

3.本環節拓展可長可短，主要根據班級學生的學習情況而定.進行不完的內容，可作為下節課的課前預習作業來完成，與后面的京劇欣賞課有效連接起來。活動5【測試】評價總結 教師活動：

1.學生自評、互評(通過本節課的學習你對我國國粹有何認識？你都學習到了什么等)2.教師總評。學生活動：

學生自評、互評、教師點評。設計理念：

引導學生自己學習，總結，相互探討，從而達到新的課程學習理念和標準。活動6【測試】教學反思

《唱臉譜》一課，在教學程序方面，要根據學生的心理、態度和需要精心設計，使教學充滿了活躍的氣氛,激活學生對學習的興趣，同時采用了音樂綜合的方法，增強了教學的形象性，趣味性和創造性。設計思路從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分欣賞、體驗蘊涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談論歌曲的體裁、討論音樂段落的劃分。體會京劇唱腔韻味體現在哪里？對比有無裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導模仿。通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學生對京劇臉譜產生興趣，并獲得一些基本的藝術知識技能及其各方面的藝術能力。在知識技能方面，一部分學生在學之前就接受了比較好的教育，儲備了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的 就是要讓學生融入課堂當中，實現教于學的主動結合。整節課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學唱《唱臉譜》更能讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學生在課程當中，自主的認知、體驗，效果自然好得多。整個課堂情緒高漲、學生思維積極主動，一方面加深對音樂課程的情感體驗，另一方面能促進學生進一步感知音樂的內涵中表現自我，創造自我。