第一篇：《唱臉譜》教學設計

《唱臉譜》教學設計

拉烏初級中學 王玉乾

一、教學內(nèi)容分析

《唱臉譜》是七年級音樂教材下冊第七單元“梨園百花

（一）”中的一個課題，其體裁為通俗歌曲（“戲歌”）。這首歌巧妙地將京劇音樂元素與現(xiàn)代音樂風格融合在一起，它既是通俗歌曲，又是京劇唱段，是一種創(chuàng)新的音樂體裁。《唱臉譜》的歌詞，從外國人對京劇的稱謂開始，用外國人的眼光來贊揚我國的京劇藝術：“美極了、妙極了、簡直,OK頂呱呱!”爾后，從各種人物的臉譜入手，進一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術之出神入化、引人入勝。表達了我們以傳統(tǒng)京戲藝術驕傲和自豪的感情。本課題為欣賞課，旨在引導孩子們走進京劇的大門，引發(fā)學生對京劇的親切感進而喜愛這門藝術。

二、教學目標

1.知識目標：幫助學生了解京劇的基本知識，指導學生認識京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識及所代表的人物性格。

2.能力目標：欣賞并跟唱這首歌曲，感受京劇旋律的音樂美和京劇臉譜的藝術美，提高學生感受音樂，欣賞音樂，表現(xiàn)音樂的能力。3.情感目標：通過欣賞歌曲，讓學生了解京劇與通俗歌曲的巧妙融合，感受京劇臉譜的藝術美，從而培養(yǎng)學生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀戲曲藝術的情感。

三、學情分析

在課前了解發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生對京劇知識了解不多，對京劇音樂更是了解甚少。大多學生受時代影響，他們最喜歡的是通俗音樂，而對戲曲音樂不感興趣，更不愿探究。同學們都知道京劇是國粹，然而京劇究竟有什么樣的魅力？唱腔有何特點？我們同學們可能連最基本的常識都不清楚。如何引導，提高學生對戲曲音樂的欣賞興趣，教師要尋找切合學生實際、學生喜歡的方式、方法作為切入口，進行教學，引導他們了解藝術形式中的戲曲,并把京劇作為主要教學內(nèi)容旨在讓學生多了解祖國優(yōu)秀的民族文化,培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

四、教學策略

新課程倡導的學習方式是自主、合作、探究。突破傳統(tǒng)音樂教學模式，淡化單純的知識與技能傳授，把知識融入情感交流活動中來學習，真正把學生看做是學習的主體，尊重學生，重視學生對課堂教學活動的參與，重視學生對音樂審美的體驗。

《唱臉譜》屬于欣賞課，課題的目的是引導孩子走進京劇的大門，進而喜愛這門藝術。因此教師一方面要多指導，另一方面要以學生為主體，注重自主學習、合作學習、探究學習。在教學過程中應用多媒體輔助教學，情境教學、案例教學等具體教學方法引導學生自主學習，主動參與課堂教學活動。

五、教學重點及難點

教學重點：了解京劇的基本知識，認識京劇臉譜，了解臉譜分類知識及所代表的人物性格。

教學難點：欣賞并跟唱這首歌曲，注意對節(jié)奏的把握和京劇韻味的模仿，培養(yǎng)學生對京劇的興趣。

六、教學準備 教學環(huán)境：多媒體教室

資源準備：課件（文字、圖片、音頻、視頻）

七、教學過程

（一）、導入

課前播放歌曲《新貴妃醉酒》 師生問好

師：同學們喜歡剛才老師播放的歌曲嗎？你們知道是誰演唱的嗎？這首歌曲有什么特點？ 生：......（二）新授

1、視頻欣賞歌曲《唱臉譜》

（讓學生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結合、動靜結合、讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。）

欣賞任務：歌曲風格與傳統(tǒng)戲曲有何不同？談談自己的感受。師：大家感覺剛才的音樂不像戲曲那樣枯燥，還可以讓我們接受。那請問剛才的音樂的體裁是通俗歌曲嗎？ 生：......師 ：其實剛才大家所欣賞到的音樂體裁叫做“戲歌”。是作曲家做的一個新的嘗試。什么叫戲歌呢？（把戲曲唱腔和通俗歌曲結合起來的一種藝術形式。這種既像戲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產(chǎn)物，二者結合，自然相得益彰，風格獨特，既唱出了我們傳統(tǒng)藝術京劇的韻味又充滿了現(xiàn)代通俗歌曲的魅力。）

師：《唱臉譜》這首歌是歌曲與京劇的融合，你們了解京劇嗎？ 生：......2、出示課件京劇的基本知識：（1）京劇的形成

（2）京劇的兩大唱腔 ：西皮 二黃（3）京劇的四大行當 ：生 旦 凈 丑（4）京劇的四大基本功 ：唱 念 做 打（2）出示京劇劇照，讓同學們欣賞：

師：這是傳統(tǒng)京劇的劇照。它的服裝、造型、音樂、唱腔等都各有特色，今天我們主要了解京劇中最具特色的——（教師出示臉譜，引導生說出“臉譜”，并板書師生齊讀：臉譜）

3、教師指導學生認識臉譜

（1）師：那么，什么是臉譜呢？在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。（2）資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識。①、臉譜的產(chǎn)生;、②臉譜的顏色;

3、臉譜的樣式。

4、再聽戲歌《唱臉譜》

（1）回答問題：①你覺得這首京劇戲歌可以分為幾部分？每部分的唱腔上有何不同？ 生：二個部分

師：很好，前段的音樂比較舒緩，是用外國人的眼光來看咱們中國的京劇，說咱們中國的京劇是什么啊？（看歌詞回答）

生：（齊聲）“Beijing opera！”“美極了，棒極了，簡直O(jiān)K，頂呱呱。”

師：后段的音樂吸取了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。

師： 現(xiàn)在我們來回答第二個問題，這首歌里唱了幾個顏色的臉譜？ 生：……

（2）思考：課文主要講了哪幾類人物？他們的臉譜顏色分別是什么？ 生：(同桌間相互討論）

（3）請結合你自己找到的花臉臉譜，講述有關他的故事及臉譜上的色彩（藝術家用紅、藍、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復雜的人物形象）你想知道不同顏色的的臉譜分別代表什么性格的人物嗎？

生：（小組討論）

（課件出示，師生一起合作探討）

藍臉：竇爾敦，他是一員勇猛，剛強的武將。用藍色代表勇猛，剛強。紅臉：關羽，他是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。

黃臉：典韋，他是曹操手下一員勇猛，剛強且兇猛的武將，黃臉有時也代表兇猛和殘暴。

白臉：曹操，他具有君王的狡猾和奸詐，有時太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計多端的人。黑臉：張飛，黑臉是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。

紫臉：托塔天王，是一個肅穆、穩(wěn)重，富有正義感剛正的人。綠臉：魔鬼，是一個暴躁、勇猛、莽撞的人。

金銀臉：鬼怪神佛仙代表，面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙。

（三）、再次欣賞，學唱《唱臉譜》。

1、師：剛才，我們通過歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜，下面咱們再來一起欣賞歌曲《唱臉譜》，并輕輕地跟著學唱。

2、教師播放，學生欣賞并輕聲學唱。

3、聽賞第一部分

（1）這部分的旋律和我們平時唱的歌曲一樣，但是，詞里有沒有你不明白的詞？（學生聽后提問，教師或學生幫助解答）

（2)教師指導學生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能體現(xiàn)出京味。

（3）學生唱第一部分。

4、聽賞第二部分。（課件出示樂譜）（1）這一部分的旋律更像什么？（京劇）

（2）這部分的速度、力度和第一部分有什么區(qū)別嗎？（快速、力度加強）。

（3）你能不能學著唱一唱？(隨音樂輕聲唱，注意對節(jié)奏的把握和京劇韻味的模仿）

5、師生配合唱。

剛才我們把《唱臉譜》基本上學會了，下面我們就一起隨著音樂大聲地演唱（學生跟音樂唱，給學生展示自我的機會，增強學生的自信心）

八、課堂總結：

京劇是我國藝術大花園中的一顆璀璨的寶石。通過今天的學習，我們知道了京劇藝術的一大特色——臉譜。小小的臉譜蘊含著豐富的寓意，怪不得外國人把京劇叫做“beijing opera” 說它“美極了，妙極了，簡直O(jiān)K，頂呱呱！”希望同學們能通過學習，了解它、愛上它、發(fā)揚它！在以后的生活中不要只欣賞通俗歌曲，要多聽聽京劇，做一名熱愛民族音樂藝術的中學生……

九、課后作業(yè)：

如果讓你自己選擇一種顏色來代表自己,你會選擇什么顏色呢?為自己勾畫一張臉譜。

十、板書設計

唱臉譜

臉譜：

藍臉

紅臉 黃臉

白臉

黑臉 紫臉

綠臉 藍臉

金銀臉 OK灰臉 美極了

妙極了 美佳佳，頂呱呱

第二篇：《唱臉譜》教學設計

《唱臉譜》教學設計

教學內(nèi)容：唱臉譜 教材內(nèi)容分析： 《唱臉譜》是人教版八年級下冊第二單元《梨園擷英》中的一首學唱曲目，體裁為“戲歌”。戲歌是把戲曲唱腔和通俗歌曲結合起來的一種藝術形式。是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產(chǎn)物。歌詞是反映當代人的生活情感的內(nèi)容，而曲調旋律用的卻是中國古老的戲曲形式。《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。教學目標：

1、知識與技能：

通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，使學生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。能夠模仿京劇的韻味，學習作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

2、過程與方法：

能過感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣，知道京劇音樂中的文武場，臉譜，服飾等京劇文化，愿意探索京劇有關的文化知識。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過學唱歌曲，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養(yǎng)學生對綜合藝術的審美感受。教學重點、難點：

1、重點：全班有表情的表演<<唱臉譜>>。

2、難點：a、歌曲中拖腔的演唱。

b、學生對學習戲曲音樂興趣的激發(fā)。

學習者特征分析：

初中二年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學習上已形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之小學生有明顯變化。由于受社會環(huán)境等綜合因素影響，學生大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮；而對于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術——卻知之甚少，但是他們已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力。作為一名藝術教育工作者，應該弘揚祖國優(yōu)秀民族文化，讓學生多接觸、多了解我國的國劇，對于提高他們的民族素質和音樂修養(yǎng)非常有益。因此，我引導學生聆聽錄音以便學生對戲歌有感性印象，從而激發(fā)學唱興趣。設計思路：

本節(jié)課從奧運福娃京劇造型展示奧運比賽項目的視頻短片入手，引發(fā)學生對京劇藝術的興趣；通過視、聽、賞、演等活動，感知京劇藝術的韻味特點，了解相關的基礎知識，體會京劇藝術的博大精深，進而產(chǎn)生對我國京劇及其它曲藝形式的進一步探究愿望。教學過程：

一、欣賞與感受

1、播放奧運福娃展示奧運比賽項目的視頻短片（背景音樂為《北京歡迎你》）提問：短片中福娃的造型采用了我國哪種傳統(tǒng)藝術形式？（京劇）

2、走進京劇

1）學生說說對京劇的了解

提問：京劇是我們的國粹，你對京劇有哪些了解？ 2）教師簡介京劇的歷史

3）欣賞圖片，了解京劇行當 4）欣賞視頻，猜行當

3、引入課題《唱臉譜》

二、活動與體驗——欣賞歌曲

1、完整欣賞

1）初步欣賞，感知風格特征

提問：剛才咱們聽到的是京劇嗎？為什么？（介紹戲歌）2）再次欣賞，感知樂段

提問：請仔細聆聽，歌曲一共有幾段？

2、分段欣賞 1）欣賞第一部分 a、聆聽理解內(nèi)容

提問：有哪些詞你不明白？ b、介紹“beijing opera”、“四擊頭”，了解京劇伴奏樂器 beijing opera：指京劇

四擊頭：戲曲鑼鼓經(jīng)，音響、節(jié)奏均強，由于大鼓在小鼓和鑼的配合下共擊四記而得名。也稱四記頭。用以配合劇中人的亮相等動作。

京劇伴奏的樂器主要有京胡、京二胡、月琴、三弦、阮等 c、用驕傲、自豪的情緒學唱歌曲第一部分，感知京韻特點 2）欣賞第二部分 a、聆聽感知內(nèi)容

提問：通過這段的欣賞，你還了解到了哪些內(nèi)容？學生討論 b、播放課件，了解京劇臉譜的定義、分類、色彩、圖案 定義：“臉譜”是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。它在形式、色彩和類型上有一定的格式，是京劇和其他戲曲劇種中相對固定地藝術表現(xiàn)人物性格特征的一種表現(xiàn)手法。分類：臉譜根據(jù)描繪著色方式，分為：揉，勾，抹，破四種基本類型。根據(jù)臉譜的圖案排列，又把臉譜分為以下四種：整臉；三塊瓦臉；花三塊瓦臉；碎臉。色彩：

紅色：忠勇俠義，多為正面角色。黑色：直爽剛毅，勇猛而智慧。紫色：剛正威武，不媚權貴。黃色：勇猛而爆躁。金色：一般：神仙高人。銀色：神仙，妖怪。綠色：一般：勇猛，莽撞。藍色：剛強陰險。圖案：

臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個部位的圖案變化多端，有規(guī)律而無定論。如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。竇爾墩，典威等人的臉譜上有其最擅長的兵器圖案。（多媒體出示臉譜圖案）c、介紹京劇臉譜的色彩與性格的關系

e、了解凈行的喜及怒，感知凈行演唱特點，學唱第二部分 拖腔：京劇中一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式。f、邊做動作邊學唱第二部分

3、隨樂有感情地完整演唱歌曲

教師可先范唱一遍后，學生根據(jù)歌曲的伴奏音樂，用男、女聲對唱形式強化鞏固歌曲，尤應注意體驗角色轉化后的演唱情感。（為激發(fā)歌唱熱情，學生可采用自由選擇搭檔。）

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ ㈡創(chuàng)作：（背景音樂為播放京劇）

1、學生在音樂聲中畫臉譜

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、小結（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識交織之間，在發(fā)展和更新戲曲文化的過程里，傳承臉譜藝術的進程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術感染力永遠呈現(xiàn)！

五、結束授課

在京歌《唱臉譜》的音樂聲中學生走出教室。

六、教學拓展

我在教學中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學生提供充分的活動條件，留給他們自由的空間，調動學生主動參與的熱情，使學生通過這節(jié)課的參與，對京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后還余興未盡！真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學樂、樂中審美、美中提高！應該說本節(jié)課的實施在提升學生對中國傳統(tǒng)戲曲藝術的修養(yǎng)方面做了比較成功的探索。

七、教學反思

《唱臉譜》一課，在教學程序方面，根據(jù)學生的心理、態(tài)度和需要精心設計，使教學充滿了活躍的氣氛,激活學生對學習的興趣，同時采用了音樂綜合的方法，增強了教學的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。設計思路從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分欣賞、體驗蘊涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談論歌曲的體裁、討論音樂段落的劃分。體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對比有無裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導模仿。通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術知識技能及其各方面的藝術能力。在知識技能方面，一部分學生在學之前就接受了比較好的教育，儲備了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學生融入課堂當中，實現(xiàn)教于學的主動結合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學唱《唱臉譜》更能讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學生在課程當中，自主的認知、體驗，效果自然好得多。整個課堂情緒高漲、學生思維積極主動，一方面加深對音樂課程的情感體驗，另一方面能促進學生進一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。

教材內(nèi)容分析： 《唱臉譜》是人教版八年級下冊第二單元《梨園擷英》中的一首學唱曲目，體裁為“戲歌”。戲歌是把戲曲唱腔和通俗歌曲結合起來的一種藝術形式。是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產(chǎn)物。歌詞是反映當代人的生活情感的內(nèi)容，而曲調旋律用的卻是中國古老的戲曲形式。《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。教學目標：

1、知識與技能：

通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，使學生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。能夠模仿京劇的韻味，學習作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

教學重點：讓學生感受體會京劇的韻味。教學難點：休止符和拖腔處的唱法。

第三篇：唱臉譜教學設計

《唱臉譜》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。

2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點。

3、讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學中重難點：

讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學生充分感受到京劇的風格特點，激發(fā)學生熱愛民族音樂藝術的興趣。教學過程設計：

一、引一引（創(chuàng)設情景，導入新課）

1、大家喜歡歌曲嗎?大家想聽戲嗎？老師為大家現(xiàn)場演唱一段好不好？師唱第二段——

2、老師唱得好不好？大家覺得老師唱的是歌曲，還是戲曲？

（引導學生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以稱為戲歌）PPT1

你知道嗎？京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹之國粹”。現(xiàn)在跟著老師走進京劇PPT2-6，了解以后我們就來學習《唱臉譜》，來體會這一“國粹”中所蘊含的韻味。板書 唱臉譜 PPT7-9

二、學習新課 ：

（一）學習第一小節(jié) 1.女生讀第一小節(jié)。2.你們讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。（板書頂呱呱，指導書寫“呱”）這是外國人對京劇臉譜的贊嘆，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢？請同學們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。

3.指名回答。

4.當外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時候，有什么感覺？（指名回答，指導朗讀）

5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道（讀最后一行）。老師聽到同學們將“簡直”讀得特別響亮，你們實在是太會讀書了，這樣一讀就將外國人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實啊，這個“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。

6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個中國人，我們應該感到？（指名回答，指導朗讀）

7.再齊讀第一小節(jié)。

現(xiàn)在請同學們找出歌詞中帶引號的詞.理解詞義。PPT10-11 “四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術語，來讓我們了解一下它們。（理解詞語）（主角出場前，龍?zhí)讉兎^時，鑼鼓使勁地敲——“哐齊來栽~~哐齊來栽~~哐——傖”最后這幾聲就是“四擊頭”）鴛鴦瓦 用課本上關公的臉譜為例解釋

（一）學習第二、三小節(jié)。

1、我們普通老百姓對一個人的評價可以簡單到說這個人是好人還是壞人，那么在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來表示，下面就請同學們讀一讀第二、三小節(jié)，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。

2.播放PPT12,同桌交流。

3、大家發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘，那老師來說幾個人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。關羽，孫悟空，包公，曹操等

（三）學習第四小節(jié)

1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，今后我們多注意學習。2.齊讀第四小節(jié)。

3.這一小節(jié)有什么特點？（概括總結）

4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點？（指名回答，板書“美佳佳”）

5.讓我們再美美地讀一讀第四小節(jié)。

6.這位詞作者閻肅老先生真了不起，反復使用ABB式的詞語，“一XX”的形式，頂呱呱 叫喳喳 笑哈哈 美佳佳讓文章特別地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章充滿了京腔、京韻，實在是太厲害了。現(xiàn)在由我們登場演唱了······

四、播放歌曲，聽唱法學習歌曲

重點是最后一句一字多音的拖腔，師教唱唱出京腔味。五，總結PPT13 六，拓展練習PPT14 結束語：從這節(jié)課的學習中，我們感受到京劇這一古老劇種的藝術魅力，也深刻體會到了戲曲藝術是一門綜合藝術，綜合了文學，音樂，舞蹈，美術等知識。希望在當今流行音樂盛行的時代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人。

謝謝！板書設計

唱臉譜 頂呱呱 美佳佳

樂曲《梁祝》賞析

《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學院時的作品，作于1958年冬，翌年 5月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔任小提琴獨奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構思布局，采用奏鳴曲式結構，單樂章，有小標題。以“草橋結拜”、“英臺抗婚”、“墳前化蝶”為主要內(nèi)容。由鳥語花香、草橋結拜、同窗三載、十八相送、長亭惜別、英臺抗婚、哭靈控訴、墳前化蝶構成的曲式結構。

全曲大概二十六分鐘，首先五分鐘敘述梁祝愛情主題，然后是快樂的學校生活，接著十八相送。從十一分鐘開始進入第二段，祝英臺回家抗婚不成，樓臺會，最后哭靈。第二段和第一段長度差不多，大約十一分鐘。最后一段則是化蝶，是主題再現(xiàn)。

曲子開始幾聲撥弦聲接著長笛，好像在云端的感覺，以此來揭開序幕，有如從天上俯瞰人間，撥開云層，人物景象由模糊慢慢變得清楚。首先由小提琴奏出主題，二長二短加上一個結束句，綿綿長長，幽幽遠遠，仿佛祝英臺在身旁說著昔日的故事。然后在低音重復一次主題，回到人間落了實。管弦樂總奏主題，景象全明白了。大提琴代表的梁山伯也出現(xiàn)了，兩人情意綿綿，大小提琴和鳴奏著主題，漸漸的小提琴主導旋律并引進管弦樂再強調一次。等樂音漸歇，木管接續(xù)旋律慢慢落下。小提琴獨奏深情舒緩帶點內(nèi)省的音色，表示祝英臺對將來疑慮不安，但還是堅定相信自己。勇敢去愛吧！情緒輕快，笛聲嘹亮，大提琴也婆娑起舞，有如風光明媚三月天兩人春游。小提琴展現(xiàn)技巧，風華絕代。

相聚雖好總有分別，快樂情緒之后就是離情依依十八相送。將主題變奏緩緩奏出，有如邁不開的步履，卻終究不得不離去。大小提琴二重奏，緊密結合難分難舍。在這段末尾由弦樂第一次奏出哭調主題，預言悲劇結局，這構成了全曲的呈示部「相愛」。

第二段發(fā)展部里面有三小段: 強、弱、強，也就是快、慢、快。開始如大浪涌來的管弦樂聲代表祝父的反對，連續(xù)幾個小節(jié)下行樂句，好像在說：不可以！不可以！小提琴則猛烈與之抗衡，兩者沖突漸漸上升，最后全體合奏梁祝主題表示戀情曝光，一波波涌來浪潮終將這主題給淹沒。

樓臺會小提琴委婉的訴說情意，大提琴撥奏聆聽。輪到大提琴傾訴愛意，小提琴一旁隨和。突然，音樂急轉而下，運用越劇中囂板的「緊打慢唱」手法，梁山伯因過度悲傷絕望而病逝。祝英臺在被迎娶過門途中，停在梁山伯墳前哭靈，小提琴以凄厲聲調哭出：梁兄呀！碎奏、斷奏哀痛欲絕旋律，有哭聲，有跪行，其中還有些回憶片段。漸漸的淚眼開了，哭聲歇了，心意已決，在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開墳墓中自盡，音樂同時推向最高潮。

樂曲的最終部份是再現(xiàn)部「化蝶」，在輕盈飄逸的弦樂襯托下，愛情主體再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺從墳墓中化為一對蝴蝶，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。

第四篇：唱臉譜 教學設計

音樂課《唱臉譜》教學設計

河北省保定市新市區(qū)韓村鄉(xiāng)魯崗小學 賈二曼

一、教學目標

1、知識與技能目標：了解臉譜的作用、譜式以及色彩代表的含義。在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

2、過程與方法目標：通過聆聽、模仿、演唱等形式提高學生的鑒賞能力及表演能力。課前指導學生親手制作臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，進一步感受京劇臉譜在音樂中的藝術美。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：聽唱歌曲《唱臉譜》，感受音樂情緒，并通過模仿表現(xiàn)人物形象，讓學生更深地了解京劇，了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛京劇的興趣。

二、教學重、難點

教學重點：聽唱歌曲，感受和表現(xiàn)音樂，以及了解臉譜在京劇中的作用。

教學難點：了解中國京劇中臉譜的譜式及色彩代表的含義，以及京劇風味的流行歌曲的特點體會。

三、教學準備 教學環(huán)境：多媒體教室

課前準備：指導學生制作臉譜面具，用于課堂教學。教學準備：多媒體課件、臉譜、電子琴

四、教學方法：

聽賞法、聽唱法、表演法等

五、教學過程

（一）、情境創(chuàng)設、激趣導學

1、組織教學，用京劇唱腔師生問好。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。師提問：你了解京劇嗎？

復習京劇的生、旦、凈、丑四個行當，用京劇中的四個行當?shù)哪钋唬颖砬閯幼鳎┡c學生對話，激發(fā)學生學習京劇藝術的興趣。

（二）、聽賞歌曲、感受體驗

1、激情導入：今天，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭木└琛Ｏ旅妫覀円黄饋砺犚宦犨@首歌曲給你帶來怎樣的感受？為什么要叫京歌呢？

學生回答在歌曲中都聽到了什么？感受如何？

2、介紹京歌。

3、介紹臉譜知識，以及歌曲中唱到的人物與臉譜等。藍臉竇爾敦、紅臉關公、白臉曹操、黑臉張飛、黃臉典韋等。

4、復聽歌曲，引導學生歸納歌曲中唱到的臉譜的行當？ 復習京劇行當，重點說一說凈行、花臉。

5、引導學生分析歌曲結構、理解歌曲內(nèi)容

師：下面，我們一起來聽歌曲，看看歌曲的結構是怎樣的？歌曲中有沒有你們不明白的詞？

師：引導學生說出歌曲由兩部分組成，介紹兩部分內(nèi)容。學生有感情地讀歌詞。師：重點介紹以下詞語

① 四擊頭

觀看“四擊頭”視頻，了解“四擊頭”樂器。學習凈行大將出場、感受和表現(xiàn)“四擊頭”、“亮相”。② Beijing Opera ③ 鴛鴦瓦

6、重點指導學生演唱歌曲第二部分

師：我們再來聽一聽歌曲的第二部分在演唱上有什么特點？ 學生跟音樂學唱歌曲第二部分。講解歌曲難點：笑哈哈和叫喳喳的演唱 ① 播放花臉笑的視頻 ② 學生模仿花臉的笑 ③ 播放花臉怒的視頻 ④ 學生模仿花臉的怒 指導學生演唱歌曲第二部分。

學生談談感受：情緒是歡快的，速度是稍快的，節(jié)奏是緊湊的，力度是較強的等。

學生做凈行動作邊唱邊表現(xiàn)歌曲。

7、聽賞其它部分，并學唱

（三）、了解臉譜，進一步感受京劇

1、欣賞臉譜，了解中國京劇中十種常見顏色臉譜的意義。師：下面讓我們一起走近臉譜，看一看不同的臉譜顏色代表什么樣的人物與性格。

教師播放課件介紹不同臉譜譜式與色彩代表的含義等。

2、欣賞臉譜，認識并分辨出幾種常見臉譜的類型。比如：三塊瓦臉、十字門臉、象形臉等。

（四）、角色表演，深化歌曲

學生完整演唱歌曲，表現(xiàn)臉譜，進一步感受京歌特色。學生帶著自制的臉譜，進行角色表演唱。增強學生的學習興趣，加深他們對歌曲的理解，將本課的學習氣氛帶到高潮，促使他們更加熱愛中國的京劇藝術。

通過帶著臉譜演唱，使學生進一步體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，進一步感受京劇臉譜在音樂中的藝術美。

（五）、拓展延伸，豐富知識

1、介紹歌曲的詞曲作者

2、介紹臉譜的應用領域及意義

（六）、小結本課、布置作業(yè)

1、小結：今天，我們一起欣賞了《唱臉譜》這首歌曲，從中也學到了很多有關京劇臉譜的知識，認識到了我們祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……

2、向學生推薦相關京劇網(wǎng)站，讓學生課下更多地了解京劇。

3、布置小任務，登錄教師博客或者音樂QQ群進行師生、生生之間的交流討論。

4、教師的希望。

聽歌曲邊唱歌曲邊走出教室 利用簡單概括的希望語，將本課的教學內(nèi)容推向高潮。最后，給學生一種意猶未盡的感受，結束本課。

第五篇：唱臉譜教學設計

實踐活動

《唱臉譜》教案

作者：劉澄馥 時間：2012-08-28 08:45:58 《唱臉譜》教案

課題概述

《唱臉譜》是人民音社九年義務教育初中音樂教材中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結構是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的Ａ段包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結構的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完美地結束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

教學內(nèi)容

1、歌曲《唱臉譜》

2、戲曲行當、臉譜 教學要求

1、學唱《唱臉譜》通過與一般歌曲的風格特點比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點。

2、結合《唱臉譜》的演唱，使學生了解有關戲曲行當、臉譜知識。

教學目標：

一、情感目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

二、知識目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解京劇四大行當、臉譜、拖腔等知識；讓學生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。

三、能力目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習提高學生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。教學重點：

１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜。

3、讓學生感受體會京劇的韻味。

教學難點：

休止符和拖腔處的唱法。

教具準備：多媒體課件、鋼琴

作品分析： 臉譜：“花臉”是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨特的化妝形式。是在中國戲曲長期發(fā)展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式。作為戲曲藝術（尤其是京劇）的重要組成部分之一，臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象，而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺上，紅色表示忠義英勇，如關羽；黑色表示肅穆剛直，如包公、李逵；黃色表示勇猛彪悍，如典韋、黃三太；藍色表示猙獰殘暴，如單雄信；綠色表示粗莽憨直，如馬武；白色表示陰險詭詐，如曹操。

《唱臉譜》：是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的“戲歌”。

曲式：全曲有兩個段落構成。在A段歌唱開始之前，是一個富有朝氣、洋溢著熱情的引子，其旋律音調孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味。給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調，并且較多地運用了凈（花腔）的行腔特點，使其顯得樸實、明快、豪爽。最后一個子長達五小節(jié)半的拖腔，使情緒發(fā)展引向高潮，尤其在fa、mi兩音上的長時間延長，更具有磅礴的氣勢。

行當：是中國傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工。京劇藝術一般把舞臺上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個類型。

教學過程：

一、賞析與導入──看臉譜

（一）通過課件展示幾張臉譜讓學生辨認

1、學生自由討論，并請學生回答。

2、同學們現(xiàn)在回答的不準確沒關系，下面咱們就一起來認識一下這些臉譜。

（二）資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

臉譜的顏色（有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍臉）

二、活動與體驗──唱臉譜

（一）引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》

1、（播放視頻歌曲），請同學們仔細聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。

2、請學生回答，教師總結。（歌詞中都體現(xiàn)出來了）

(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請學生思考問題。

1、與一般歌曲的風格特點比較它有那些不同之處？

2、學生自由談，教師總結。（這首歌帶有京劇的韻味）

（三）學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、跟視頻齊唱歌曲（加深情感體驗）

5、跟學生介紹有關戲曲行當?shù)闹R。（分生、旦、凈、丑四大行當）

6、分組演唱歌曲，小組進行比賽，激發(fā)學生唱歌的興趣。

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

（一）欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象？

（二）創(chuàng)作：（背景音樂播放京劇）

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結──演臉譜

（一）學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

（二）小結

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人??

五、結束課堂

在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室