第一篇：在學習中收獲 在反思中進步

在學習中收獲 在反思中進步

----參加“省名師特色教學研討會”學習體會

前兩天，我有幸參加了在泰安舉辦的山東省“小學語文名師特色教學”研討會。短短一天半的時間，我們觀摩了五位老師的公開課，聆聽他們的先進思想理念，感受他們獨特的教育智慧與魅力！并聆聽了他們教學團隊對其教學經驗的精彩點評。本次會上展示的五節課，各具特點。總體來說有如下幾點：

1.教師基本功素質高，駕馭課堂的能力強，特別是教師的口才和語言都讓心生贊嘆。整個課堂上，每位教師精神飽滿、激情四溢，全身心投入，與學生、與課堂交融互動，自始至終彰顯了自己的課堂魅力。

2.對教材的研究比較到位。每位教師教法不

一、手段不同，但是對文本的研究足見功夫之深。能夠梳理清楚思路，設計把握重難點，通過讀、寫、議、思，使學生深入文本，潛心入境，較好地理解了文本，感悟文本。

3.對生字詞的教學用心用智。這幾節課都能看得出教師對生字詞教學的良苦用心。對字形、字義、字的間架結構等方面，都會放手讓學生去研究、去分析、去找到可行的記憶方法。這一點很值得我們學習和借鑒。如孟強老師在教學“暮”時進行的詞串教學，教給學生利用部首識字，并用兒歌區別了“暮”“幕”“墓”“慕”，其次，理解暮春、暮年的意思，然后，讓學生揣摩暮春和三月并用的好處，最后又進行一系列的詞串練習。這樣讓學生掌握了詞語，還把消極的詞匯變為積極詞匯，讓學生活學活用。特別是楊昱婷老師，在識字教學這個

環節，除了我們傳統的識字方法以外，還讓學生隨文識字、利用形聲字識字、游戲識字、自主識字、結合生活經驗識字等多種識字方法，增加了識字的趣味性，鞏固了識字效果，在很大程度上體現了她圓融教學的特點。

4.對寫作方法能有目的的引導和訓練。他們的課堂自然、樸實，訓練有素、張弛有度。能針對文本的特點，有目的、有針對性地加以滲透、強化，進行語言文字的訓練，使學生對從小養成了練字、習文的好習慣。如：孫艷霞老師在教學《給予是快樂的》一文時，孫老師改變課文第11段的形式，讓學生采用兄弟二人對話的方式，揣摩弟弟的心理活動，寫中體驗，提升學生情感。做到了扎扎實實學語文，實實在在用語文。

回來后，一直思考如何如何把學到的理論知識和自己的教學實踐聯系起來呢？如何讓語文課充滿語文味，如何提高語文課堂的效率！各位名師們為我們指明了應該努力的方向！

首先語文教師要有訓練意識。先考慮語文的目標，只有目標準確了、清晰了、才能提高課堂的有效性，才能讓我們的課堂真正成為學生學習的課堂。語文是素養和能力的整體提升過程，而不是知識的構建，這就要靠訓練，課堂上要面向全體要進行聽、說、讀、寫的訓練，設法使絕大多數的學生投入到課堂學習中來，讓課堂成為聽、說、讀、寫的實踐課堂。把教學的時間還給學生，交給學生方法，給他們激勵，讓課堂由問答式變為任務驅動的方式來促進孩子的發展。

其次，培養解讀文本的能力。于永正老師說過：“教法產生于文

本解讀之后，這法那法，鉆研不好教材就沒法。”曾有老師提出要從三個層面去解讀文本。一是普通讀者的身份。教師的高度決定學生發展的速度，不能省略了自己普通讀者的身份，而直接看教參，吸收別人的鉆研成果，這樣的課堂是干癟的，沒有活力的！二是教師的語文眼光。教師要發現教材中的語文價值，關于語文的任務，也就是語言的表達。第三是兒童的眼光。教到什么程度，心中要有數，會的不教，教不會的可以不教。

最后，練就自身的基本功。首先，語文教師要豐富個人的知識儲備，要不斷地學習，不斷地積累，樹立先進的教學理念，做到“腹有詩書氣自華”！因為只有站的高，才能看的遠！其次，練就朗讀之功。“朗讀是語文教師最顯才華的事。”“朗讀好了，鉆研教材就成功了一大半，不是一半，是一大半，朗讀的意義十分重大，老師的朗讀水平有多高，學生的朗讀水平就會有多高，并超過老師。實施朗讀的精彩的課堂，必然是充滿生機的，充滿靈性的，富有情趣的課堂！”所以，我們要把自己教的每篇課文讀好！

學習的關鍵在于消化吸收，再好的東西也不能機械的照搬照抄，在教學過程中我要逐步的去理解、把握名師教學藝術的內涵，并逐漸嘗試著去運用，讓自己的課堂變得更加生動、更加高效。

第二篇：在學習中收獲 在反思中進步

在學習中收獲 在反思中進步

----參加“省名師特色教學研討會”學習體會

前兩天，我有幸參加了在泰安舉辦的山東省“小學語文名師特色教學”研討會。短短一天半的時間，我們觀摩了五位老師的公開課，聆聽他們的先進思想理念，感受他們獨特的教育智慧與魅力！并聆聽了他們教學團隊對其教學經驗的精彩點評。本次會上展示的五節課，各具特點。總體來說有如下幾點：

1.教師基本功素質高，駕馭課堂的能力強，特別是教師的口才和語言都讓心生贊嘆。整個課堂上，每位教師精神飽滿、激情四溢，全身心投入，與學生、與課堂交融互動，自始至終彰顯了自己的課堂魅力。

2.對教材的研究比較到位。每位教師教法不

一、手段不同，但是對文本的研究足見功夫之深。能夠梳理清楚思路，設計把握重難點，通過讀、寫、議、思等，使學生深入文本，潛心入境，較好地理解了文本，感悟文本。

3.對生字詞的教學用心用智。這幾節課都能看得出教師對生字詞教學的良苦用心。對字形、字義、字的間架結構等方面，都會放手讓學生去研究、去分析、去找到可行的記憶方法。這一點很值得我們學習和借鑒。如孟強老師在教學“暮”時進行的詞串教學，教給學生利用部首識字，并用兒歌區別了“暮”“幕”“墓”“慕”，其次，理解暮春、暮年的意思，然后，讓學生揣摩暮春和三月并用的好處，最后有進行一系列的詞串練習。這樣讓學生掌握了詞語，還把消極的詞匯變為積極詞匯，讓學生活學活用。

4.對寫作方法能有目的的引導和訓練。他們的課堂自然、樸實，訓練有素、張弛有度。能針對文本的特點，有目的、有針對性地加以滲透、強化，進行語言文字的訓練，使學生對從小養成了練字、習文的好習慣。如：孫艷霞老師在教學《給予是快樂的》一文時，孫老師改變課文第11段的形式，讓學生采用兄弟二人對話的方式，揣摩弟弟的心理活動，寫中體驗，提升學生情感。做到了扎扎實實學語文，實實在在用語文。

回來后，一直思考如何如何把學到的理論知識和自己的教學實踐聯系起來呢？如何讓語文課充滿語文味，如何提高語文課堂的效率！各位名師們為我們指明了應該努力的方向！

首先語文教師要有訓練意識。先應考慮語文的目標，只有目標準確了、清晰了、才能提高課堂的有效性，才能讓我們的課堂真正成為學生學習的課堂。語文是素養和能力的整體提升過程，而不是知識的構建，這就要靠訓練，課堂上要面向全體要進行聽、說、讀、寫的訓練，設法使絕大多數的學生投入到課堂學習中來，讓課堂成為聽、說、讀、寫的實踐課堂。把教學的時間還給學生，交給學生方法，給他們激勵，讓課堂由問答式變為任務驅動的方式來促進孩子的發展。

其次，培養解讀文本的能力。特級教師于永正說過：“教法產生于文本解讀之后，這法那法，鉆研不好教材就沒法。”曾有老師提出要從三個層面去解讀文本。一是普通讀者的身份。教師的高度決定學生發展的速度，不能省略了自己普通讀者的身份，而直接看教參，吸收別人的鉆研成果，這樣的課堂是干癟的，沒有活力的！二是教師的

語文眼光。教師要發現教材中的語文價值，關于語文的任務，也就是語言的表達。第三是兒童的眼光。教到什么程度，心中要有數，會的不教，教不會的可以不教。

最后，練就自身的基本功。首先，語文教師要豐富個人的知識儲備，要不斷地學習，不斷地積累，樹立先進的教學理念，做到“腹有詩書氣自華”！因為只有站的高，才能看的遠！其次，練就朗讀之功。“朗讀是語文教師最顯才華的事。”“朗讀好了，鉆研教材就成功了一大半，不是一半，是一大半，朗讀的意義十分重大，老師的朗讀水平有多高，學生的朗讀水平就會有多高，并超過老師。實施朗讀的精彩的課堂，必然是充滿生機的，充滿靈性的，富有情趣的課堂！”所以，各位老師，請把自己教的每篇課文讀好！

學習的關鍵在于消化吸收，再好的東西也不能機械的照搬照抄，在教學過程中我要逐步的去理解、把握名師教學藝術的內涵，并逐漸嘗試著去運用，讓自己的課堂變得更加生動、更加高效。

第三篇：在學習中進步

在學習中進步，在努力中前行

七（2）（3）唐可欣 光陰似箭，轉眼間一個學期的教學工作已接近尾聲，本學期我擔任七（2）、（3）班的語文教學工作，對洋思“先學后教，當堂訓練”教學模式有了一定的認識和實踐，學校倡導的新改變教育更是深植腦海，回顧即將過去的這一學期，我感受頗深。這一學期是我在學習中進步的一個學期，是我在努力中前行的一學期。為了總結經驗，尋找不足，現將一學期的工作總結如下：

積極探索業務學習

我比較注重加強學習，提高思想認識，樹立新的教育教學理念。經常在網上查閱或到閱覽室借閱一些與教育教學有關的文章、雜志，圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。特別是學校提倡學習“洋思教學法”后，使我更加認識到課程改革既是挑戰，又是機遇。我將做到把理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的姿態面對這一次課程改革浪潮的“洗禮”。

領悟洋思教學法

（一）沒有教不好的學生

我們應做到時時關心、教育、幫助后進生，千方百計確保教好每一位學生，堅持不分快慢班，把學習基礎差的學生分散到各個班，便于老師輔導，便于班級競爭；堅持排座位時，把學習基礎差的學生優生同桌，便于“兵”教“兵”；教師的起點是后進生，重點也是后進生，課堂上回答問題、板演、做試驗，都由后進生打“頭陣”，對后進生的作業優先批閱。

（二）課堂教學的過程是學生學習的過程

課堂教學的全過程都讓學生自學。但是，每一步都離不開老師的引導；課堂上，首先，用最簡練的語言準確地學習目標，激發學生的學習動機，調動學生學習的積極性；接著，提出明確的自學要求，即自學什么內容，用多長時間，屆時如何堅持，并交給學生一些自學的方法；學生自學時，教師一方面督促學生按老師的指導自學，確保完成自學任務，課及時表揚速度快、效果好的學生；可給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態度；另以方面通過巡視、個別詢問，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析，進行梳理、歸納，為“后教”作好準備。扎實教學，夯實基礎

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案、學案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初一年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教一節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課 , 學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后科學課該怎么教和怎么講。本外出聽課 2 節，在校內聽課 16節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。學思結合，上下而求索

在自己的努力下，這學期自己的教學有了一定的提升，但也存在諸多不足之處，例如讀書太少，尤其是一些教學理論性方面的書籍讀的太少，教材挖掘不深入；備教不一致，有時候備課的時候是一個思路，但在上課的時候又想到了另外一個思路，影響了整堂課的連貫性；課堂上的教學藝術有所欠缺，對學生的引導、啟發不足。對學生的自主學習、合作學習, 缺乏理論指導，教學反思不夠，個人素養和能力還有待于提升??

但我想，只要努力，只要用心，只要多學習其他老師的優秀經驗，只要多反思自己的教育教學，只要腳踏實地地進行備課探討，我會不斷進步、不斷提升的。

第四篇：在學習中進步

在學習中進步

隨著科學技術的不斷提高，海量的信息沖擊我們固有的思維，知識的更新日益頻繁，在快捷的社會變化中，作為現代企業的經營者如何在競爭中形成持續的優勢，要做到這一點，這就需要我們時刻心存憂患意識，保持良好的學習心態，完善自身不足，提升管理能力。一個企業存在這種進取的氛圍，那么在面對任何企業競爭中，就能立于不敗之地，其實簡而言之就是做學習型集體，在學習中進步。

現代企業如果固步自封，墨守成現不思進取往往只有陷于淘汰的局面，所以一個企業要發展，從始至終就要將學習的氣氛貫穿在企業每一處細節中，讓企業每一個人都要有追求卓越的理念不斷進步的信念。

當然，創建學習型集體并不是心血來潮的應急之作，更不是一蹴而就的泛泛之談，更多是一個企業的系統性工程，是一個企業的核心組成部分。

真正要做到學習型集體，首先每一個集體根據自身發展的需要以及客觀存在的問題，制定本階段的學習的目標，并將這些目標予以細分為不同的主題。第二、確定學習的主題后，因地制宜通過各種方式（比如參觀學習研討會）進行學習吸收，同時借鑒其他企業先進的做法，有針對性與企業自身特性有機融合，制定可行的學習推行方案。第三、制定好相應執行方案后，就進入到關鍵的執行細節，在這個過程中執行就顯的至關重要，團隊的組成人員不徹不扣履行相應的職責和程序，而且要以標準化的手段進行強有力的推進。第四、檢查評估在做學習性集體中，檢查評估是一個總結改正的細節，通過這個環節，可一方面有效強化學習的力度，同時，對于在前期存在問題及時反饋，以便更好修正，使標準值趨于完善。

在高度競爭的市場體系中，企業如逆水行舟不進則退要想搶占先機，我們必須樹立學習性集體的思想，在平常的工作中，我們全體員工借鑒他人長處彌補自身不足，努力創造出你追我趕爭創優秀的學習模式，這樣在學習中進步，我們的企業才能永立潮頭，我們的人生才能得到升華。

第五篇：在學習中進步

尊敬的各位領導各位同事：

大家上午好，我是來自運營中心管家B團隊的殷姍姍，很榮幸又一次站在這個舞臺上和大家分享我的案例，今天我演講的題目是《在學習中進步》

毛主席曾說過“三天不學習，趕不上劉少奇”，古語有云“學無止盡”、“活到老學到老”，這些都告訴了我們學習的重要性，從古代到現代，正是由于人們的不斷學習才創造了我們現在的美好生活，第一個鉆木取火的人，第一個發現電的人，第一個發明火的人，無不都是不斷學習，善于發現創新的好例子，總結古人經驗，結合實習實踐，我更加深刻認識到學習的重要性。

每天我們都在做一些以前沒有做過的事，從發現、認識到實際操作，這就是一個學習的過程。初來CHINA公社時，從一個普通的客房服務員做起，鋪床、拖地、摸塵，在不斷的學習中我提高了自己的衛生質量與速度技能；從一個一無所知的前臺管家做起，學習辦理入住、退房，征詢客人意見等，我學會了怎樣與客人溝通，發現客人的需求，在每天的班會與部門會議中，我學會了怎樣處理顧客投訴，怎樣把客人的利益放首位，怎樣更好的去為客人服務，所以，學習伴隨著我的成長，學習使我進步。禮儀培訓讓我更有氣質，洗衣服務、叫醒服務等的培訓讓我在面客時更加自信，一些反面案例的學習也成為了我前進的指南針，對旅游客人我們應該做什么，對商務客人的預定我們應該準備些什么，對這些技能的學習都讓我更加的沉著更加睿智。

在工作中我喜有悲，為領導的一句贊揚我心潮澎湃，面對客人的投訴我冷靜應對，一切都在有條不紊的進行著。11月6日下午，兩位客人到店，根據客人的預定姓名，我找到了客人的預訂單，制作好房卡后，我帶客人去房間，在兩位客人的交談中，我得知客人來自上海，是上海某家樂福的工作人員，對我們酒店的風格很是喜歡，以后有機會還會介紹朋友來住，出了電梯，客人看到我們的家具看到每個房門前的燈籠，客人感慨到我們酒店真是太有特色了，我感謝了客人對我們酒店的喜歡，并告訴客人我們有十種房型，喜歡的話我可以帶客人去參觀，打開3115房間后，客人對房間里面的裝修也大為肯定，在辦理完入住后，我詢問客人從上海來青島對這里的氣溫等是否適應，客人說上海和青島氣溫差不多，我告訴客人青島早晚風大，關照他們早晚多加衣服。看到客人自帶了電腦，我詢問客人是否有在床上上網的習慣，客人表示喜歡，于是我提出給客人加一個電腦桌，看到客人飄逸的秀發，我提出給客人加一個吹風機，客人不經意的一句“這些衣服還潮，我得趕緊拿出來晾涼”，我趕忙告訴客人我們可以免費為客人烘干衣物，客人回答等把身上的這個小毛衫洗了一起烘吧，想到客人出門在外，帶洗衣粉肥皂等可能不方便，于是我詢問客人是否需要洗衣粉或肥皂，客人回復說“需要一點洗衣粉，你想的真是太周到了”，我說這是我應該做到的，從前臺找到了洗衣粉，又給客人多準備了幾個衣架，我趕忙給客人送了去，并告訴她多放一會兒就有熱水了，洗好之后給前臺打電話，我們幫她烘干，客人對我的服務表示非常滿意。

經過了這件事，我意識到：如果不是平時學著怎樣與客人溝通，怎樣通過學習增加自己的業務技能，我何時才能成為一名合格的管家呢？所以，在以后業余的時間里，我們一定要多學習多看書，努力提高自己的業務技能與服務技巧，學以致用，在學習中不斷進步。每個人都有自己的理想，讓我們在學習的海洋中徜徉，在實踐中一步一步的靠近自己的理想。

運營中心殷姍姍

2010.11.8