第一篇：在反思中求進(jìn)步 在學(xué)習(xí)中求發(fā)展

在反思中求進(jìn)步 在學(xué)習(xí)中求發(fā)展

—山東教育考察學(xué)習(xí)心得體會 云縣幸福鎮(zhèn)小學(xué) 陶忠華

2012年4月，我有幸參加了云縣教育局組織的赴山東教育考察學(xué)習(xí)，通過走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入課堂，我親自體驗了昌樂二中以“271”高效課改為模式的課改。這種課堂模式是以追求課堂效率的最大化為目的，以導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練案為載體，以小組合作學(xué)習(xí)、小組競爭學(xué)習(xí)為手段，以多元評價為激勵機(jī)制的一種課堂改革。透過這些值得借鑒的東西，也引發(fā)我想了很多。

反思一：我們的膽識足夠嗎？

課改改什么？改教的方式，改學(xué)的方式。昌樂二中領(lǐng)導(dǎo)干部的八大工作理念之一是只有落后的領(lǐng)導(dǎo)，沒有落后的群眾，只有領(lǐng)導(dǎo)想不到的，沒有群眾做不到的。領(lǐng)導(dǎo)是從教職工隊伍中精選出來的優(yōu)秀分子，是領(lǐng)頭羊，不是牧羊人。員工精神狀態(tài)不佳，工作落實不扎實，都是領(lǐng)導(dǎo)不力的具體反映。領(lǐng)導(dǎo)要高舉旗幟沖在隊伍最前面，高喊：“同志們，跟我來！”我們的教師生怕學(xué)生不明白、不清楚，習(xí)慣于自己講，習(xí)慣于一言堂。原因不外乎兩個，一是教師怕改了質(zhì)量上不去，影響考核，影響自己的崗位。還是用傳統(tǒng)的保險。二是領(lǐng)導(dǎo)怕影響自己的政績，影響自己的前途，改不是一朝

一夕能見效。還是習(xí)慣了的能立竿見影。言而總之，大家都不愿去冒風(fēng)險。

反思二，我們的目標(biāo)明確嗎？

昌樂二中是在 “素質(zhì)+個性，規(guī)范+創(chuàng)新”的教育理念下，學(xué)校始終注重面向全體學(xué)生因材施教，分類指導(dǎo)。講例題，低、中難度的面向邊緣學(xué)生重點講解；高難度題目允許聽不懂的學(xué)生看課本或做習(xí)題。作業(yè)訓(xùn)練，同一班級的學(xué)生題目不完全相同，必做題都做，選做題鼓勵優(yōu)秀學(xué)生完成。這樣使邊緣學(xué)生、中等生、優(yōu)秀學(xué)生各有所得，不斷進(jìn)步。與此同時，昌樂二中又以她顯著的辦學(xué)特色，克服了一般寄宿學(xué)校所謂軍事化管理下那種生硬的壓迫式、填鴨式教育，把學(xué)習(xí)變成了一種快樂的生活。這就是昌樂二中教育的“魚與熊掌兼得”。此外，“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事?！边@是昌樂二中的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)入昌樂二中的“每個孩子”都是最優(yōu)秀的，沒有絕對、永遠(yuǎn)的先進(jìn)，也沒有永遠(yuǎn)、絕對的后進(jìn)。昌樂二中的每一位孩子、每一位教師都應(yīng)該充滿信心。趙豐平校長說：“他們從不在學(xué)生身上定義差生，學(xué)生當(dāng)初都是非常純樸自然的人，大都頭腦健全，身心健康，彼此天然的平等，為什么有的在后來就漸漸變成了差生呢？這個問題不是出在學(xué)生身上，而是出在老師身上。學(xué)習(xí)不好的孩子不過就是沒有接受或理解老師所傳授的知識而已，他們之所以如此，是因為老師所講的內(nèi)容沒有滲

透到他們的心田?！闭窃谶@種要求之下，才引出昌樂二中高質(zhì)量的教學(xué)課堂。即便是復(fù)習(xí)課，老師也是“有備而來”。慎重對待每一堂課換來的是學(xué)生不假思索的評價：“老師給我們上課從不馬虎。”

可是，回顧我們自己的課改，各級部門、學(xué)校、甚至教師都有自己的方案，但是在方案出臺前，認(rèn)真調(diào)查了自己的學(xué)校、自己的教師、自己的學(xué)生了嗎？恐怕未必！一切改革首先要立足實際確定目標(biāo)，只有目標(biāo)切合實際才會被實踐者所接受。當(dāng)然，別人的東西我們可以借鑒，但是畢竟是人家的。正如你看別人穿的衣服好看，可是在你的身上就未必好看、實用。還是要量體裁衣。要量量自己的學(xué)校、要量量自己的教師、要量量自己的學(xué)生、再量量自己，然后再確定目標(biāo)，制定方案，而且方案一經(jīng)確定就扎扎實實去落實，千萬不要朝三暮四。

反思三：我們的底氣足夠嗎？

教育者需要有教育的底氣。這個底氣是什么？就是扎實的教育功底，教育的功底有哪些？理解教材能力、處理教材能力、組織教學(xué)活動能力，這三個要素是最基礎(chǔ)的。

這三個要素源于什么？源于學(xué)習(xí)。走進(jìn)昌樂二中的課堂，你便首先感受到一種濃濃的讀書氛圍，走進(jìn)課堂不見教師照本宣科，更有甚者放下教材圍繞目標(biāo)卻能收放自如。我看，這首先源于他們的

是：一個沒有閱讀的學(xué)校，不是真正的學(xué)校。書香氣是一個人最好的氣質(zhì)，要醉心閱讀，讓閱讀成為生活的方式，讓閱讀成為終身的習(xí)慣。一個醉心閱讀的教師，他的教育底氣就扎實，一個醉心閱讀的學(xué)生，他的知識面一定廣博。閱讀被昌樂二中納入每個學(xué)生的必修課，從初一到高三，分別設(shè)置十節(jié)到四節(jié)不等的閱讀課。閱讀課，和其他課程一樣，有著詳細(xì)的課程安排，大部分的閱讀書目是老師規(guī)定的，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生“讀好書”。此外，老師還會推薦一些課外閱讀書目供學(xué)生選擇，有精力的學(xué)生可以讀得比較多一些。學(xué)校還會舉辦一些活動，來刺激和引導(dǎo)學(xué)生讀書。昌樂二中的海量閱讀，讓學(xué)生具有了廣泛的興趣，開拓了視野。學(xué)會了正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。在讀書過程中，讀出感想，讀出精彩，讀出人生，讀出成長。回顧我們自己的學(xué)校，反思我們自己的教育，教師讀書氣氛夠嗎？學(xué)生讀書氛圍濃嗎？除了教材和習(xí)題冊，我們的教師、學(xué)生還讀那些書？

建議一，解放思想，推進(jìn)課改

在長期教育教學(xué)實踐中，昌樂二中校長趙豐平敢為人先，親自制定了《昌樂二中領(lǐng)導(dǎo)干部八大理念、八大工作原則》、《昌樂二中教師十六條工作格言》用這些理念和格言或鞭策、或警醒、或激勵，指引著昌樂二中教育事業(yè)健康發(fā)展

的方向。思想上，他要求每一位教師都應(yīng)成為一座教育的豐碑，每一位教師都應(yīng)進(jìn)行“六項修煉”：修煉上進(jìn)的事業(yè)心、博大的愛心、堅強(qiáng)的意志、豁達(dá)的胸懷、協(xié)作的精神、認(rèn)真的態(tài)度，使每一個教師人格挺拔，精神卓越。在業(yè)務(wù)上，他善于為每一個教師搭建成長的舞臺：“271高效課堂教學(xué)能手評選”、“青年教師基本功大比武”、學(xué)校名師、十佳教師、優(yōu)秀教師評選??他真正把“做教育家、不做教書匠”內(nèi)化為每一個教職員工的價值追求。

思想意識決定行為方式，畏懼課改就無法推進(jìn)課改。所以，作為主管領(lǐng)導(dǎo)、校長首先應(yīng)該解放思想，克服畏難情緒；其次要深入課堂調(diào)研，研究學(xué)校、研究教師、研究學(xué)生；然后立足實際，確定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)景目標(biāo)，制定切實可行的工作方案，點上實驗，面上推廣，成熟一批推廣一批，不折騰。穩(wěn)步推進(jìn)，健康發(fā)展。

建議二，落實常規(guī)，促進(jìn)課改

在昌樂二中，有一個“法寶”——“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”，即制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、認(rèn)真糾錯、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習(xí)。據(jù)說，昌樂二中學(xué)生成績之所以這么好，無不得益于此，這種指導(dǎo)學(xué)習(xí)的《金鑰匙》小冊子，學(xué)生人手一冊，連外校都紛紛前來索取，其立竿見影的優(yōu)異經(jīng)驗傳向省市其他學(xué)校。乍看，這“法寶”挺平常，短短的八句話、32個字，不過一般的學(xué)習(xí)方法，并沒什么特

別之處?？伤鼮槭裁丛诓龢范邪l(fā)揮出如此大的功效？問題的關(guān)鍵在于，昌樂二中能將它不折不扣、扎扎實實、毫不含糊地貫徹到教育教學(xué)中去。所謂點石成金，最簡單、平常的方法產(chǎn)生出巨大的學(xué)習(xí)效益。所以，我建議我們的課改還是應(yīng)該實事求是地確立目標(biāo)，應(yīng)該從落實常規(guī)入手，即從備課、講課、輔導(dǎo)、批改、檢測（訓(xùn)練）入手，要求教師備課認(rèn)真、精講多練、輔導(dǎo)面向全體、批閱作業(yè)認(rèn)真、檢測反饋及時。盡量杜絕教師在課堂里講課手忙腳亂或一講到底，拒絕大量訓(xùn)練留到課外，杜絕信息反饋緩慢，杜絕輔導(dǎo)只對尖子生，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，讓所有學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)專心致志、作業(yè)獨立完成、課后及時復(fù)習(xí)總結(jié)、課外自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，課改基礎(chǔ)自然就扎實了。

建議三，夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化課改

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！痹诓龢范?，他們舉辦以“閱讀經(jīng)典名著，分享智慧人生”為主題，以“我讀書 我思考 我發(fā)現(xiàn)”為活動理念的讀書節(jié)，如8月份舉辦漫談性質(zhì)的“走近大師，啟迪智慧——暑假讀書感悟會”；10月份則是專題讀書會——“紅樓夢閱讀課題交流”。這樣做旨在讓師生在閱讀中發(fā)現(xiàn)自我，思考自我，成長自我，體驗到了成長的喜悅，使師生養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的好習(xí)慣，閱讀經(jīng)典名著，共享智慧人生。我們可以移植昌樂二

中五大王牌之一—海量閱讀，大力倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生讀書，特別是領(lǐng)導(dǎo)、教師要率先垂范，讀點中外經(jīng)典名著，豐富人生底蘊；讀點教育理論，促進(jìn)職業(yè)成長；讀點社會哲學(xué)，涵養(yǎng)人的精、氣、神。領(lǐng)導(dǎo)讀書帶動教師讀書，教師讀書引導(dǎo)學(xué)生讀書，讓經(jīng)典著作浸潤我們的人生，讓閱讀交流伴我們同行，讓濃濃的書香溢滿春色的校園！那么故事會從這里開始，成功會從這里起步。

第二篇：反思中求進(jìn)步

反思中求進(jìn)步——堽城鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量分析有感

西臺小學(xué)閆芳

3月7號，我鎮(zhèn)在中心校召開了質(zhì)量分析會。此次會議總結(jié)了上個學(xué)期在教學(xué)中所取得成績及存在的問題，而且還安排了一些成績優(yōu)秀的教師對本科目上學(xué)期教學(xué)中的一些成績和存在的問題進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流。這次學(xué)習(xí)使我受到了很大的啟發(fā)，感受頗多。下面我談一下自己的一點心得體會：

一、加強(qiáng)育人為本的理念，“一切為了學(xué)生的發(fā)展為了每一位學(xué)生的發(fā)展”

我們教師必須尊重每一位學(xué)生，而且還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。課堂上一定要以平和的語氣，以朋友的身份與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，而不是高高在上，做學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者、譏諷者。教師還要學(xué)會贊賞學(xué)生，贊賞往往起到意想不到的效果，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力，贊賞每一位學(xué)生的興趣、愛好、專長，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和自學(xué)能力。

二、認(rèn)真研究和實施“三環(huán)節(jié)教學(xué)”，向課堂要質(zhì)量

課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循實踐性原則、自主性原則、創(chuàng)造性原則，任務(wù)明確學(xué)而有趣。三環(huán)節(jié)教學(xué)，就是通過“創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑自探——小組合作、學(xué)習(xí)交流——精講點撥、鞏固訓(xùn)練——檢測反饋、拓展運用”，讓學(xué)生成為真正的課堂主體，積極主動地學(xué)習(xí)、思考、探究，通過小組合作學(xué)習(xí)交流、討論，提高辨析能力和運用知識解決問題的能力。在教學(xué)實踐中，充分利用教材上或師生共同收集的一些富有趣味性的信息內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，把教學(xué)內(nèi)容溶于實際中去，讓學(xué)生在實際中學(xué)習(xí)新知識，感受新方法，形成新技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和思維能力。在學(xué)生由興趣激發(fā)、感知教材、合作交流達(dá)到一定的認(rèn)知能力，通過教師精講點撥解疑釋惑，適 時的向?qū)W生介紹需要了解、掌握的概念、思想、方法，結(jié)合鞏固練習(xí)和反饋完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作

我們這個班，男生比較多，生性好動，紀(jì)律渙散，兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生比較多．雖與家長經(jīng)常交談溝通，但往往實效不大，與事無補(bǔ)，而個別家長對孩子學(xué)習(xí)的忽略更是放任了學(xué)生成績的惡化，晚上的作業(yè)根本不能積極的完成更談不上質(zhì)量，針對這類學(xué)生，本學(xué)期我決定特別的關(guān)注，在課堂內(nèi)主動多提問，調(diào)動他們的積極性，不懂的難點主動去和學(xué)生溝通，增強(qiáng)他們的信心，課下主動多談心，避免粗暴教育，讓他們把老師當(dāng)作親人，把學(xué)校當(dāng)做家，實行“一幫一”活動，讓他們?nèi)谌氲秸麄€班級的學(xué)習(xí)氛圍中．迅速的提高，而對于成績好的學(xué)生．鼓勵他們更加的努力，不放松不驕傲，多幫身邊的同學(xué)，讓他們明白整個班是一個集體，一個好不算好大家好才是好，從而提高整個班級的整體教學(xué)質(zhì)量。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

重視良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，將寫字訓(xùn)練落到實處，從日常教學(xué)抓起，將寫字教學(xué)落實到每一節(jié)課，每一次作業(yè)中。根據(jù)學(xué)生的年齡特點對學(xué)生進(jìn)行識字的要求，在每次寫生字時，要求他們找出自己認(rèn)為難記或難寫的字，另外寫在本次作業(yè)的下面。注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，要留給學(xué)生足夠的讀書時間，注意培養(yǎng)學(xué)生潛心會文、不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

五、提高自己的業(yè)務(wù)水平

作為老師，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己?！白x書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，只有在需要的時候，才想起找一點書來，現(xiàn)在看來是錯了，我不得不時刻要求自己要走 在前面，那么惟有讀書才能武裝我的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

總而言之，通過這次語文教學(xué)質(zhì)量分析會的召開，我感觸良多，受益匪淺。在今后的工作中，我要虛心學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，提高課堂效益，師生共同努力力爭不讓一個學(xué)生掉隊，實現(xiàn)班風(fēng)、成績雙豐收。

第三篇：反思中求進(jìn)步

反思中求進(jìn)步

梁玲玲

2月24日，我們學(xué)校召開了教學(xué)質(zhì)量分析會。此次會議總結(jié)了上個學(xué)期在教學(xué)中所取得成績及存在的問題，而且還對下一步工作作出了要求。這次學(xué)習(xí)使我受到了很大的啟發(fā)，感受頗多。下面我談一下自己的一點心得體會：

一、加強(qiáng)育人為本的理念，“一切為了學(xué)生的發(fā)展為了每一位學(xué)生的發(fā)展”

我們教師必須尊重每一位學(xué)生，而且還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。課堂上一定要以平和的語氣，以朋友的身份與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，而不是高高在上，做學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者、譏諷者。教師還要學(xué)會贊賞學(xué)生，贊賞往往起到意想不到的效果，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力，贊賞每一位學(xué)生的興趣、愛好、專長，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和自學(xué)能力。

二、認(rèn)真研究和實施“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”，向課堂要效益

課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循實踐性原則、自主性原則、創(chuàng)造性原則，任務(wù)明確學(xué)而有趣。四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，就是通過“創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑自探——小組合作、學(xué)習(xí)交流——精講點撥、鞏固訓(xùn)練——檢測反饋、拓展運用”，讓學(xué)生成為真正的課堂主體，積極主動地學(xué)習(xí)、思考、探究，通過小組合作學(xué)習(xí)交流、討論，提高辨析能力和運用知識解決問題的能力。在教學(xué)實踐中，充分利用教材上或師生共同收集的一些富有趣味性的信息內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，把教學(xué)內(nèi)容溶于實際中去，讓學(xué)生在實際中學(xué)習(xí)新知識，感受新方法，形成新技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和思維能力。在學(xué)生由興趣激發(fā)、感知教材、合作交流達(dá)到一定的認(rèn)知能力，通過教師精講點撥解疑釋惑，適時的向?qū)W生介紹需要了解、掌握的概念、思想、方法，結(jié)合鞏固練習(xí)和反饋完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作

我們這個班，男生比較多，生性好動，紀(jì)律渙散，兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生比較多．雖與家長經(jīng)常交談溝通，但往往實效不大，與事無補(bǔ)，而個別家長對孩子學(xué)習(xí)的忽略更是放任了學(xué)生成績的惡化，晚上的作業(yè)根本不能積極的完成更談不上質(zhì)量，針對這類學(xué)生，本學(xué)期我決定特別的關(guān)注，在課堂內(nèi)主動多提問，調(diào)動他們的積極性，不懂的難點主動去和學(xué)生溝通，增強(qiáng)他們的信心，課下主動多談心，避免粗暴教育，讓他們把老師當(dāng)作親人，把學(xué)校當(dāng)做家，實行“一幫一”活動，讓他們?nèi)谌氲秸麄€班級的學(xué)習(xí)氛圍中．迅速的提高，而對于成績好的學(xué)生．鼓勵他們更加的努力，不放松不驕傲，多幫身邊的同學(xué)，讓他們明白整個班是一個集體，一個好不算好大家好才是好，從而提高整個班級的整體教學(xué)質(zhì)量。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

重視良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，將寫字訓(xùn)練落到實處，從日常教學(xué)抓起，將寫字教學(xué)落實到每一節(jié)課，每一次作業(yè)中。根據(jù)學(xué)生的年齡特點對學(xué)生進(jìn)行識字的要求，在每次寫生字時，要求他們找出自己認(rèn)為難記或難寫的字，另外寫在本次作業(yè)的下面。注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，要留給學(xué)生足夠的讀書時間，注意培養(yǎng)學(xué)生潛心會文、不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

五、提高自己的業(yè)務(wù)水平

作為老師，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己?！白x書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，總是抱怨沒有時間讀書，只有在需要的時候，才想起找一點書來，現(xiàn)在看來是錯了，我不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

總而言之，通過這次教學(xué)質(zhì)量分析會的召開，我感觸良多，受益匪淺。在今后的工作中，我要虛心學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，提高課堂效益，師生共同努力力爭不讓一個學(xué)生掉隊，實現(xiàn)班風(fēng)、成績雙豐收。

第四篇：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在努力中前行

七（2）（3）唐可欣 光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，本學(xué)期我擔(dān)任七（2）、（3）班的語文教學(xué)工作，對洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式有了一定的認(rèn)識和實踐，學(xué)校倡導(dǎo)的新改變教育更是深植腦海，回顧即將過去的這一學(xué)期，我感受頗深。這一學(xué)期是我在學(xué)習(xí)中進(jìn)步的一個學(xué)期，是我在努力中前行的一學(xué)期。為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

積極探索業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

我比較注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的教育教學(xué)理念。經(jīng)常在網(wǎng)上查閱或到閱覽室借閱一些與教育教學(xué)有關(guān)的文章、雜志，圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。特別是學(xué)校提倡學(xué)習(xí)“洋思教學(xué)法”后，使我更加認(rèn)識到課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我將做到把理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的姿態(tài)面對這一次課程改革浪潮的“洗禮”。

領(lǐng)悟洋思教學(xué)法

（一）沒有教不好的學(xué)生

我們應(yīng)做到時時關(guān)心、教育、幫助后進(jìn)生，千方百計確保教好每一位學(xué)生，堅持不分快慢班，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生分散到各個班，便于老師輔導(dǎo)，便于班級競爭；堅持排座位時，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)生同桌，便于“兵”教“兵”；教師的起點是后進(jìn)生，重點也是后進(jìn)生，課堂上回答問題、板演、做試驗，都由后進(jìn)生打“頭陣”，對后進(jìn)生的作業(yè)優(yōu)先批閱。

（二）課堂教學(xué)的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生自學(xué)。但是，每一步都離不開老師的引導(dǎo)；課堂上，首先，用最簡練的語言準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；接著，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間，屆時如何堅持，并交給學(xué)生一些自學(xué)的方法；學(xué)生自學(xué)時，教師一方面督促學(xué)生按老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)，課及時表揚速度快、效果好的學(xué)生；可給后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度；另以方面通過巡視、個別詢問，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析，進(jìn)行梳理、歸納，為“后教”作好準(zhǔn)備。扎實教學(xué)，夯實基礎(chǔ)

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案、學(xué)案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對初一年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教一節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課 , 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后科學(xué)課該怎么教和怎么講。本外出聽課 2 節(jié)，在校內(nèi)聽課 16節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。學(xué)思結(jié)合，上下而求索

在自己的努力下，這學(xué)期自己的教學(xué)有了一定的提升，但也存在諸多不足之處，例如讀書太少，尤其是一些教學(xué)理論性方面的書籍讀的太少，教材挖掘不深入；備教不一致，有時候備課的時候是一個思路，但在上課的時候又想到了另外一個思路，影響了整堂課的連貫性；課堂上的教學(xué)藝術(shù)有所欠缺，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo)，教學(xué)反思不夠，個人素養(yǎng)和能力還有待于提升??

但我想，只要努力，只要用心，只要多學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗，只要多反思自己的教育教學(xué)，只要腳踏實地地進(jìn)行備課探討，我會不斷進(jìn)步、不斷提升的。

第五篇：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，海量的信息沖擊我們固有的思維，知識的更新日益頻繁，在快捷的社會變化中，作為現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營者如何在競爭中形成持續(xù)的優(yōu)勢，要做到這一點，這就需要我們時刻心存憂患意識，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，完善自身不足，提升管理能力。一個企業(yè)存在這種進(jìn)取的氛圍，那么在面對任何企業(yè)競爭中，就能立于不敗之地，其實簡而言之就是做學(xué)習(xí)型集體，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

現(xiàn)代企業(yè)如果固步自封，墨守成現(xiàn)不思進(jìn)取往往只有陷于淘汰的局面，所以一個企業(yè)要發(fā)展，從始至終就要將學(xué)習(xí)的氣氛貫穿在企業(yè)每一處細(xì)節(jié)中，讓企業(yè)每一個人都要有追求卓越的理念不斷進(jìn)步的信念。

當(dāng)然，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型集體并不是心血來潮的應(yīng)急之作，更不是一蹴而就的泛泛之談，更多是一個企業(yè)的系統(tǒng)性工程，是一個企業(yè)的核心組成部分。

真正要做到學(xué)習(xí)型集體，首先每一個集體根據(jù)自身發(fā)展的需要以及客觀存在的問題，制定本階段的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并將這些目標(biāo)予以細(xì)分為不同的主題。第二、確定學(xué)習(xí)的主題后，因地制宜通過各種方式（比如參觀學(xué)習(xí)研討會）進(jìn)行學(xué)習(xí)吸收，同時借鑒其他企業(yè)先進(jìn)的做法，有針對性與企業(yè)自身特性有機(jī)融合，制定可行的學(xué)習(xí)推行方案。第三、制定好相應(yīng)執(zhí)行方案后，就進(jìn)入到關(guān)鍵的執(zhí)行細(xì)節(jié)，在這個過程中執(zhí)行就顯的至關(guān)重要，團(tuán)隊的組成人員不徹不扣履行相應(yīng)的職責(zé)和程序，而且要以標(biāo)準(zhǔn)化的手段進(jìn)行強(qiáng)有力的推進(jìn)。第四、檢查評估在做學(xué)習(xí)性集體中，檢查評估是一個總結(jié)改正的細(xì)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)，可一方面有效強(qiáng)化學(xué)習(xí)的力度，同時，對于在前期存在問題及時反饋，以便更好修正，使標(biāo)準(zhǔn)值趨于完善。

在高度競爭的市場體系中，企業(yè)如逆水行舟不進(jìn)則退要想搶占先機(jī)，我們必須樹立學(xué)習(xí)性集體的思想，在平常的工作中，我們?nèi)w員工借鑒他人長處彌補(bǔ)自身不足，努力創(chuàng)造出你追我趕爭創(chuàng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)模式，這樣在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，我們的企業(yè)才能永立潮頭，我們的人生才能得到升華。