第一篇：第一單元 美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

第一單元

美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

【課時(shí)】第二課時(shí)

【課題】《對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)生初步了解有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握色彩明暗、冷暖的表現(xiàn)手法，提高欣賞和分析美術(shù)作品的能力。

2．運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)，嘗試進(jìn)行風(fēng)景，景物色彩畫聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐能力，并增加對(duì)美術(shù)作品的理解。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

色彩理論相關(guān)知識(shí)

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

作畫的基本步驟，如何配色，用色。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教師活動(dòng)

一． 引入新課

向?qū)W生提問都大自然中都知道哪些色彩，個(gè)色彩之間有沒有關(guān)系，有什么關(guān)系，天空中彩虹由什么顏色組成？

二． 進(jìn)行色彩知識(shí)講述（）

1.色彩三原色：紅 黃 藍(lán)

三者之間的關(guān)系：相互獨(dú)立，不可調(diào)和

色彩三不色：綠 紫 橙

2.色彩三要素（）

色相：色彩相貌。色相是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素，正有了不同的相貌特征，才有世界的五彩繽紛。紅 橙 黃 綠 藍(lán) 紫是最基本的色相，在此基礎(chǔ)上增加過渡可得十二、二十四色。

明度：色彩的明暗程度或深淺程度。色彩的層次感、空間感是依靠明度來表現(xiàn)的，僅限通過黑白灰的關(guān)系表現(xiàn)出來，白色明度最高，黑色明度最低。如：同一色相加白色產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。藍(lán)，淺藍(lán)，白，黑，灰，白。

純度：指色彩的鮮艷程度，色相感越 明確，其純度也越高。紅色純度最高，綠色純度最低，其余色相居中。

3色彩中影響色彩的幾個(gè)因素（）

固有色：物體本身的顏色

光源色：不同的光源照射對(duì)物體固色 有色的影響

環(huán)境色：不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩

總結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，要對(duì)色彩有 初步認(rèn)識(shí)，通過欣賞學(xué)習(xí)幻燈片課件中相關(guān)圖片，將其應(yīng)運(yùn)到實(shí)際生活

課題：構(gòu)圖

課型：講授

教學(xué)年級(jí)：初中

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)圖形式、方法

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、教案

教學(xué)過程：

1、出示范畫，導(dǎo)入新課

2、新課內(nèi)容，重點(diǎn)板書

3、范畫鼓舞，引導(dǎo)學(xué)生正確作畫

4、課外興趣測(cè)試題 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)構(gòu)圖

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律與方法

3、使學(xué)生掌握構(gòu)圖技巧

4、使學(xué)生懂得分析、欣賞、運(yùn)用構(gòu)圖 構(gòu)圖

一、概念

1、定義：

繪畫時(shí)根據(jù)題材和主題思想的要求，把要表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫面稱為構(gòu)圖。構(gòu)圖概念其內(nèi)涵豐富，它包 括：

2、內(nèi)涵：

（1）藝術(shù)形象在空間位置的確定

(2）藝術(shù)形象在空間大小的確定

(3)藝術(shù)形象自身各部分之間、主體形象與陪體形象之間的組合關(guān)系及分隔形式

.（4）藝術(shù)形象與空間的組合關(guān)系及分隔形式.（5）藝術(shù)形象所產(chǎn)生的視覺沖擊和力感

(6)運(yùn)用的形式美法則和產(chǎn)生的美感。

二、常見構(gòu)圖形式

1、水平式（安定有力感）

2、垂直式（嚴(yán)肅端莊）

3、S形（優(yōu)雅有變化）

4、三角形（正三角較空，銳角刺激）

5、長(zhǎng)方形（人工化有較強(qiáng)和諧感）

6、圓形（飽和有張力）

7、輻射（有縱深感）

8、中心式（主體明確，效果強(qiáng)烈）

9、漸次式（有韻律感）

10、散點(diǎn)式（有受邊框約束，自由可向外發(fā)展）

三、構(gòu)圖原則

構(gòu)圖的基本原則講究的是：均衡與對(duì)稱、對(duì)比和視點(diǎn)。

1、關(guān)于均衡與對(duì)稱

均衡與對(duì)稱是構(gòu)圖的基礎(chǔ)，主要作用是使畫面具有穩(wěn)定性。平均雖是穩(wěn)定的，但缺少變化，沒有變化就沒有美感，所以構(gòu)圖最忌諱的就是平均分配畫面。

黃金構(gòu)圖法：“品”字形和三七律。

2、關(guān)于對(duì)比

對(duì)比的巧妙，不僅能增強(qiáng)藝術(shù)感染力，更能鮮明的反映和升華主題。對(duì)比構(gòu)圖，是為了突出主題強(qiáng)化主題，對(duì)比有各種各樣，千變?nèi)f化，但是把它們同類相并，可以得出：

（1）是形狀的對(duì)比。如：大和小，高和矮，老和少，胖和瘦，粗和 細(xì)。（2）是色彩的對(duì)比。如：深與淺，冷與暖，明與暗，黑與白。

（3）是灰與灰的對(duì)比。如：深與淺，明與暗等。

3、關(guān)于視點(diǎn)視點(diǎn)構(gòu)圖，是為了將觀眾的注意力吸引到畫面的中心點(diǎn)上。視點(diǎn)的作用是把 人的注意力吸引到畫面的一個(gè)點(diǎn)上。這個(gè)點(diǎn)應(yīng)是畫面的主題所在，但它的位置不是固定的。根據(jù)主體的需要，可以放在畫面的上下左右任何一點(diǎn)上，不論放在何處，周圍物體的延伸線都要向這個(gè)點(diǎn)集中。

四、構(gòu)圖 【中國構(gòu)圖】

繪畫也好，寫文章也好，都要有章法、布局。在繪畫中，所謂章法、布局就是我們所說的構(gòu)圖。

例如三遠(yuǎn)、疏密聚散、勾股構(gòu)圖等等，具體都是因題因人而異。

當(dāng)然，攝影構(gòu)圖其實(shí)并無絕對(duì)的規(guī)律，應(yīng)根據(jù)不同的題材、不同的應(yīng)用，以至攝影師不同的修養(yǎng)可以有不同的構(gòu)圖方式，但對(duì)于初學(xué)攝影的攝友而言，可以參考顧榮軍所寫《非常攝影手記──大師構(gòu)圖攻略》的精彩內(nèi)容，給自己打好基礎(chǔ)，融會(huì)貫通后，定能揮灑自如，得心應(yīng)手地拍攝出理想的作品。

第二篇：第一單元 美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

第一單元 美術(shù)的主要表現(xiàn)手段 第一課 造型的表現(xiàn)力

一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）

知識(shí)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段 能力目標(biāo): 欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述不同繪畫作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法 情意目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段 難點(diǎn)：學(xué)生是否敢于評(píng)價(jià)美術(shù)作品中不同造型表現(xiàn)特點(diǎn)

三、教學(xué)模式（或方法）

啟發(fā)-----欣賞------討論------評(píng)述

四、教學(xué)過程

1、引導(dǎo)階段

①教師講解：不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)

手段 ,例如線條、明暗、體量和空間等，來進(jìn)行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語言。

出示課題：造型的表現(xiàn)力（板書）

2、新授課（1）線條

人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來 進(jìn)行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形 地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。出示課件分組學(xué)習(xí)

將學(xué)生分為五組，針對(duì)五種藝術(shù)品的表現(xiàn)方式進(jìn)行討論 學(xué)習(xí)要求：

1.從畫面中你了解到了什么，請(qǐng)講給大家聽

2.不同的藝術(shù)品使用了不同的材質(zhì)，不同的線條表現(xiàn)手法帶給你什么樣的感受？ 3.線條在藝術(shù)品中的表現(xiàn)特點(diǎn)是什么樣的？ 教師提示：

朝元仙仗圖卷標(biāo)——中國，白描，武宗元作 菩薩立像——石雕，唐代 宴罷——紅繪式裝飾畫

畢爾巴鄂古根海姆博物館——建筑 西班牙 纏枝牡丹紋梅瓶——瓷器 宋代 發(fā)展階段（明暗、體積、空間）

結(jié)合欣賞，介紹“明暗”在繪畫作品中的地位和對(duì)繪畫表現(xiàn)形式的影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)畫作。

師生共同欣賞作品，學(xué)生談自己對(duì)作品的看法： 《圣母瑪利亞》 達(dá)芬奇 《塔吉克新娘》 靳尚宜

明暗：物體表面的明暗變化，可以較好的再現(xiàn)光影效果，有效的凸顯物象的繪畫形式。結(jié)合欣賞，介紹“體量”在作品中的地位和對(duì)繪畫表現(xiàn)形式的影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)畫作。

欣賞——上海世博會(huì)沙特場(chǎng)館（建筑）現(xiàn)代作品 雙環(huán)（雕塑）英國

體量：指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。

結(jié)合欣賞，介紹“空間”在作品中的作用。欣賞——阿爾讓特伊的大道（油畫）法

空間：建筑、雕塑意識(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的美術(shù)效果；繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

三、課后拓展

選一幅自己喜歡而又耳熟能詳?shù)睦L畫著作，寫一篇短文，談?wù)劯鞣N表現(xiàn)手段在其藝術(shù)作品造型中的作用。

3、冷、暖色

4、非色彩色

5、色彩的明度和純度。（加入非色彩色白色調(diào)和，色彩的明度增高，純度降低，畫面顯得明亮，溫馨；加入非色彩色黑色調(diào)和，色彩的明度和純度都降低，畫面顯得沉穩(wěn)、含蓄、灰暗）

三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：

（師）：好，回顧了我們以前所了解的色彩相關(guān)知識(shí)后，接下來我們一起來欣賞大師們?cè)诶L畫中是如何來搭配色彩的。

（課件展示大師的作師）

（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問問同學(xué)們，你們?cè)谛蕾p作品的同時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒有什么規(guī)律？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：

色彩對(duì)比法：冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比（在講解對(duì)比法是，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)比中不可55分）色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和

展示《星夜》，請(qǐng)同學(xué)們判斷此畫是色彩的對(duì)比還是色彩的調(diào)和？ 色彩調(diào)和：對(duì)比色調(diào)和（大統(tǒng)一、小對(duì)比）

四、欣賞分析，體會(huì)色彩的情感表達(dá)

1、色彩的心理聯(lián)想

以前我們學(xué)過不同的色彩可以表現(xiàn)個(gè)人的情感，大家一起來回顧一下。

2、現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)

我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理影響來表達(dá)自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析

四、色彩實(shí)踐

1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達(dá)的情感。

1、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，并利用色彩表達(dá)自己的情感？

2、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語言評(píng)價(jià)自己和學(xué)生的作品？

五、梳理思路，鞏固小結(jié) 小結(jié)：這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫中大師對(duì)色彩的搭配除了使用顏色的對(duì)比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來表達(dá)個(gè)人的情感。生活因?yàn)橛辛松剩圆棚@得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

第三課 構(gòu)圖的作用 教學(xué)目標(biāo)； 知識(shí)與能力

過程與方法 讓學(xué)生了解繪畫語言的表現(xiàn)形式和繪畫作品中的形式美法則 正確地運(yùn)用形式美法則評(píng)析繪畫作品

情感、態(tài)度、價(jià)值觀 讓學(xué)生在體驗(yàn)與感悟繪畫作品交流語言的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展

教學(xué)重點(diǎn)

繪畫作品中形式美的規(guī)律認(rèn)識(shí)與運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)進(jìn)程

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的語言，了解了不同的風(fēng)格的繪畫作品。了解了自達(dá)?芬奇開始，就形成了一種傳統(tǒng)的寫實(shí)主義畫法，藝術(shù)家 “通過研究光線揭示形式的方式，通過發(fā)展并運(yùn)用直線透視法來獲得景深幻覺的規(guī)則，通過研究人體解剖，藝術(shù)家給他們的作品注入了一種全新的現(xiàn)實(shí)主義感。”他們的藝術(shù)作品弘揚(yáng)了“人文主義”，在繪畫的總體風(fēng)格上，姿勢(shì)華麗、典雅、宏偉、和諧，寫實(shí)技術(shù)嫻熟，形成了我們稱之為“古典主義”的畫風(fēng)。區(qū)別與古典畫風(fēng)的印象派畫家們，用光與色描繪自然和抒發(fā)自己的感情，他們擅長(zhǎng)表現(xiàn)陽光和色彩。他們對(duì)瞬息萬變的光色變化非常敏感，注重色彩的表現(xiàn)，畫家運(yùn)用分色技術(shù)，將色彩合理組合，使畫面變得明快絢麗。印象派畫家不再因襲傳統(tǒng)的畫法，他們的作品則替我們?cè)忈屃斯馍墓τ谩Ｔ谏实谋憩F(xiàn)里，印象派畫家完美地表現(xiàn)了一種抒情風(fēng)格，他們很好地運(yùn)用了繪畫語言，給作品注入了抒情性外表美。今天我們將繼續(xù)探討繪畫作品中的藝術(shù)語言及其表現(xiàn)形式。

比例：造型各部分間的尺寸關(guān)系。

部分與整體之間，整體的縱向與橫向之間等都存在著尺寸數(shù)量間的變化，適度的變化可以產(chǎn)生美感，例如“黃金比例”就是比較典型的。作品分析：德拉克羅瓦的《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》 提問：作品中運(yùn)用了哪些藝術(shù)語言？

為了突出“自由”這一主題畫家是怎樣來安排畫中人物的？ 運(yùn)用形式美的相關(guān)知識(shí)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析

對(duì)稱：一個(gè)軸線兩側(cè)的形狀以等量、等形、等距、反向的條件相互對(duì)應(yīng)

提問：分析作品中的語言元素，找一找畫面安排上的特點(diǎn)？ 利用形式美法則對(duì)繪畫作品中的藝術(shù)語言進(jìn)行賞析。

繪畫作品中的形式美法則不是固定不變的，只有在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)，及時(shí)地總結(jié)才能更好地把它運(yùn)用于我們的生活。

二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方：

第三課 構(gòu)圖的作用（第二套教案）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達(dá)的重要作用。

2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、思考探究、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動(dòng)的審美意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：作品構(gòu)圖形式的分析；

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。

三、教學(xué)過程

（一）引入

教師播放多媒體課件展示圖片： 《自由引導(dǎo)人民》（油畫 德拉克洛瓦 法國）提問：你看到了什么？ 畫面中的主要人物是誰？她在干什么？畫面中的人物還有誰？他們?cè)诟墒裁矗?講解：此畫是三角形構(gòu)圖的典范 誰能發(fā)現(xiàn)畫面中這個(gè)重要的三角形，并把它畫在黑板上的方框內(nèi)。自由引導(dǎo)人民》是三角形構(gòu)圖的典范。畫中象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分割線處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。如果人物眾多、宏偉而動(dòng)蕩的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，被畫家組織在了一個(gè)井然有序的畫面構(gòu)圖之中。

（二）新課講授

1、構(gòu)圖的感念：

第三篇：光線造型表現(xiàn)手段

在知覺范圍內(nèi)，光使世界成為可見，在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，光是表現(xiàn)對(duì)象;亦是被描繪對(duì)象的造型表現(xiàn)手段，(1)能創(chuàng)造色階層次和空間效泉;(2)是創(chuàng)造氣氛和意境的語言。此外，還有人主張用光作畫(阿·戈洛夫尼亞觀點(diǎn));用光寫作，乃至光可成為與故事平行的故事，即成為單獨(dú)的審美對(duì)象(斯特拉魯觀點(diǎn))。無疑，若沒有正確曝光這一條，根本就不能感光成像甲上述一切都是枉然。

然而，曝光是否正確，僅是技術(shù)問題。它只保證鏡頭畫面內(nèi)對(duì)象色階層次的準(zhǔn)確再現(xiàn)。它與造型效果的優(yōu)劣不完全是一回事。就像會(huì)畫畫的人，能畫出某對(duì)象的形，并不一定就能畫出他的“神”一樣，成像并不就是造型。會(huì)拍照片，能夠掌握正確曝光，在照相機(jī)高度自動(dòng)化的今天并不是難事。然而，能有幾人拍出的作品具有很高的藝術(shù)性?當(dāng)然，妨礙達(dá)到此高層次的原因可能有很多很多，但不會(huì)用光，不知光的描繪作用，恐怕是最致命的了。世界是五光十色的，形、色、階相異的對(duì)象可自相區(qū)別，而形、色、階相近的對(duì)象就容易混淆和重疊。在影視中人們就是用光的描繪來解決這個(gè)問題。在影視造型處理中，光的運(yùn)用并不是神秘的事。它有自己的特性、變化規(guī)律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把光的特定存在變成藝術(shù)手段和語育，關(guān)鍵在于掌握它的特點(diǎn)、變化規(guī)律及變化中的特定形態(tài)，浦捉住在光照中蘊(yùn)涵的審美因素。這一切都存在于光自身之中。光線造型表現(xiàn)手段由下列因素構(gòu)成:(1))光線性質(zhì)(將在第二章詳論，此處不再贅述);（2}光線照明結(jié)構(gòu);（3)階調(diào)與色調(diào)；

一、光線照明結(jié)核

凡是藝術(shù)作品都有表情、達(dá)意兩個(gè)方面。影視造型就是要解決這兩項(xiàng)任務(wù)。為此，首先，要表現(xiàn)對(duì)象靜止和運(yùn)動(dòng)中的可視因素，滿足觀眾審美表層要求—悅?cè)?其次，是創(chuàng)造意境表現(xiàn)思想感情，以滿足觀眾審美的心理深層要求—賞心，給人以美的享受，光線在銀屏形象造型的重要作用在于，將光線作為造型手段運(yùn)用時(shí)必須不違背與人知覺有關(guān)的“經(jīng)驗(yàn)圖式”。這是視覺反復(fù)感知經(jīng)驗(yàn)在人們記憶中的積淀。符合這個(gè)視覺“經(jīng)驗(yàn)圖式”的就能很快被“認(rèn) 同”，構(gòu)成可信性。

光線照明有其固定性的一面，即光線照明結(jié)構(gòu)，亦有其可變性的一面，即光線照明形式。所謂光線照明結(jié)構(gòu)，主要指光線照明時(shí)，由于光源和被照對(duì)象所成的具體角度關(guān)系，在照明對(duì)象上形成的最具代表性的、永不變化的光線模式。它不以照明光源特性、照明方式、對(duì)象形狀、體態(tài)、反光率的變化為轉(zhuǎn)移。光線照明結(jié)構(gòu)是值定不變的。為了清楚易懂，我們作由簡(jiǎn)到繁的剖析。

(一)單一對(duì)象光線照明結(jié)構(gòu)的模式及基本規(guī)津

1.受光面，也稱為陽光面、陽面、明面。它是該對(duì)象上的明亮部分。受光面的色彩和階調(diào)也是最鮮艷和最亮的。受光面反映光源色度。

2.背光面，也稱未照明面、暗面、陰面。它暗于受光面。它和受光面所形成的明暗反差大小取決于周圍環(huán)境反光強(qiáng)弱。暗面并不全黑，它由周圍環(huán)境反射光所照明，可呈暗、灰等不同狀態(tài)。它和受光面所形成的對(duì)比關(guān)系、比例分布關(guān)系決定畫面的調(diào)子軟硬、明暗，在表現(xiàn)對(duì)象立體形態(tài)上起重要作用。

3.明暗分界線，即處于受光面和背光面之間的臨界線。它由于明和暗的對(duì)比而顯得特別明顯.這條線是對(duì)象上最暗的部分。

4.姐斑和反射。物體被光源和周圍環(huán)境散射光照明時(shí)，不僅形成明面(受光面)和暗面(背光面)，由于周圍環(huán)境某些反射光在物體的明面(或暗面)形成鏡面反射，這就有了一種反射光效參與對(duì)象照明的光線結(jié)構(gòu)。在明面而亮于明面的稱之耀斑。它構(gòu)成物體上的最亮部分，增大亮度間隔。在暗面.亮于暗面、暗于明面的稱為反射。它將破壞暗部的單調(diào)，使其層次豐富。兩者在造型上的作用是;(1))加大物體明暗層次的亮度間隔;(2)變化明暗層次;(3)沖破明或暗的大面積單調(diào);(4)勾畫物體輪廓;(5)修飾物體的立體形態(tài)，對(duì)物體的起伏、皺褶、凹凸、圓狀等更具獨(dú)特的描繪作用;（6)宜于突出對(duì)象的表面結(jié)構(gòu)和質(zhì)地。

5.投影，凡被點(diǎn)狀光源〔或近似于點(diǎn)狀光源)的集射光所照明的對(duì)象，都會(huì)產(chǎn)生投影(清晰程度可能有所不同)。它永遠(yuǎn)處于和光源相反的方向。投影的長(zhǎng)短取決于光源位置的高低。如照明光源為散光，投影將不清晰，或根本無投影〔光線結(jié)構(gòu)等〕

(二)對(duì)象、環(huán)境綜合光線照明結(jié)構(gòu)及基本規(guī)律

上述為任何單一對(duì)象光線照明結(jié)構(gòu)最典型的表現(xiàn)。由于觀察角度、照明方向等的變化，雖然并非任何時(shí)候這些因素都同時(shí)具現(xiàn)，但其結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)關(guān)系卻永遠(yuǎn)如此。對(duì)于一個(gè)大的環(huán)境，眾多的對(duì)象，其光線結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)關(guān)系也是固定不變的，也有其典型表現(xiàn)。大致有兩類情況:室外、室內(nèi)。

1.室外自然光照明條件下的光線照明結(jié)構(gòu)及基本規(guī)律

室外自然光照明條件下的光線照明結(jié)構(gòu)日景一般由單一光源所照明。由于日景的晴夭和陰天的光線性質(zhì)不同，又可分為兩種:晴天條件下的光線照明結(jié)構(gòu)及陰天條件下的光線照明結(jié)構(gòu)。

(1)室外日景晴天照明條件下的光線照明結(jié)構(gòu)

①晴天日景的光源是太陽，它是發(fā)光體。在所有光源中，太陽是最亮的，光線的性質(zhì)是集射的，屬硬光。它照明一切對(duì)象，并在一天的不同時(shí)間內(nèi)，由于透過大氣層厚度不同而改變自己的色溫和光強(qiáng)。

②天空是由大氣層中的懸浮微粒而構(gòu)成的反光體。陽光透過大氣層，許多光線被散射掉，其中損失最多的是波長(zhǎng)短的光線。故天空呈藍(lán)色，能照明物沐的背光面。如果天空有白云，其亮度會(huì)很高;如是陰云或?yàn)踉曝矚猓炼葘W低。它和太陽在物體上構(gòu)成明暗面和色(或階)反差。

③眾多對(duì)象都是在太陽和天空光照明之下，每個(gè)對(duì)象都一定有明暗面。眾多的對(duì)象各有不同的態(tài)勢(shì):有的處于垂直面。有的處于水平面.大地、海洋、草原、沙漠、田野、雪原等始終處于水平面。陽光從任何方向投射過來，都能把它們照到。建筑物、樹木、山幽、人物、動(dòng)物立于大地之上，多為垂直狀。由于它們的面向以及與光源所成的照射角度不同，必然會(huì)形成明、暗面。

它們的照明面和背光面將形成明、暗兩個(gè)面。暗面和明面構(gòu)成的反差，將視天空及周圍環(huán)境反射的光的強(qiáng)弱而定。決定周圍反射光強(qiáng)弱的是物體表面反光率。水平面的照度將隨太陽不斷升高而增強(qiáng)，無論垂直面還是水平面，由于和光源構(gòu)成鏡面反射角度而形成極強(qiáng)的反光—耀斑，如水面、冰面、玻璃、樹葉等。它們的面積可能不大，但光線亮度極強(qiáng)，耀斑面積大小取決于光m高低或投射角大小及視角范圍大小。光源角度低，投射角小，榷斑面積大，成為面，光源角度高，投射角大.耀斑面積小，甚而成為斑點(diǎn).視角范圍小，耀斑面積大，視角范圍大，耀斑面積小。

④投影。在陽光照明下，有多少個(gè)垂直對(duì)象〔不論其高度大小)，就有多少投影，其方向永遠(yuǎn)與光源方向相對(duì)。投影長(zhǎng)短與光源高度成反比。太陽低，投影長(zhǎng);太陽高，投影短。投影大小與對(duì)象體積成正比。大面積的投影，就會(huì)成為陰影，如樹蔭下、長(zhǎng)廊下、房槽下、山腳下等。陰影下的對(duì)象只被天空光及周圍反射光所照明，其照度永遠(yuǎn)低于陽光照度.陰影下的光線主要是散射光。如果環(huán)境的某一面由于周圍環(huán)境反光強(qiáng)，另一面反光弱，也會(huì)在陰影條件下的對(duì)象上構(gòu)成明暗面，但那將是I反微弱的。)室外陰天照明條件下的光線照明結(jié)構(gòu)：

①光源.天空是陰天條件下大發(fā)光面的光源，它所照射過來的光線是散射光。如果滿天陰云，將均勻照明一切對(duì)象，無明暗分別，光線柔和。天空(和大地一樣)還常作為背景.②對(duì)象。一切對(duì)象都將為從上方投射過來的均勻光線所照明，它們之間主要a自身形狀不r-I ,體積大小、色階差異及動(dòng)靜的不同狀態(tài)而相互區(qū)別。

絕對(duì)的陰云密布是少有的情況，因此，陰天也很少有完全一樣的天空亮度。一般太陽所在方向總是亮于其相對(duì)方向，朝太陽所在方向的面，通常也亮于相對(duì)方向的面，形成微弱的明暗面。云層粗菠。_

③各種對(duì)象(特別是立體對(duì)象)著將有不同狀態(tài)，或水平面或垂直面。札同反光率的上述兩種表面，處于水平面的，將亮于垂直面。

④被遮擋的部位處于陰影之中，未被天空光所照明，周圍反光又很微弱，故而為暗。雖然嚴(yán)格說來，陰天應(yīng)無陰影，但確實(shí)存在未被照明的部位，如房格下、樹蔭里，它構(gòu)成暗部。

(3)晨曦、黃昏明條件下的光線照明結(jié)構(gòu)：

①天空最亮。

②有朝霞、晚霞時(shí)，天空亮，色彩和 層次最豐富。

③順光條件下，垂直面亮于水平面。

④逆光條件下，水平面亮于垂直 面，一般來講，地面對(duì)象的亮度和天空 亮度相比均暗于天空，故皆成剪影。

⑤色沮偏低。

注：室內(nèi)自然光照明條件下的光線照明結(jié)構(gòu)。同室外一樣，室內(nèi)，因照明光源不同，也有兩種不同情況。

（4)室內(nèi)晴天照明條件下的光線照明結(jié)構(gòu)(參圖1一5)

室內(nèi)環(huán)境，不論大小，門窗多少，建筑結(jié)構(gòu)如何變化，也不論內(nèi)部隴汾簡(jiǎn)繁.光線照明結(jié)構(gòu)是一樣的.區(qū)別就在明和暗。室內(nèi)睛天日景的主要照明光源是太陽和天空。當(dāng)陽光直接射入室內(nèi)時(shí)，太陽是主要光源;陽光不能直接射入室內(nèi)時(shí)，主要光源為天空。不論上述何種情況，造成室內(nèi)光線照明結(jié)構(gòu)的是直接光源—門和窗。所不同的是，有陽光時(shí)，則有投影，無陽光時(shí)，則無投影。故除了在陽光直接投射區(qū)為集射光線照明外，其他皆為散射光所照明。其光線結(jié)構(gòu)為:

①陽光投影。是否有陽光投影是與太陽所處方向及房屋朝向有關(guān)。朝南的房屋(謂之正房〕，上午、中午、下午都有陽光投影.只是它的位置不斷變化。早晨日出東方，投影于西墻上太陽位置低，投影偏上。隨著太陽升高，陽光投影高低和位置都不斷移動(dòng)。中午，投影落于地面。下午，日影將落于東墻壁上。陽光投影的亮度，將視它所投射的表面反光率而定。反光率高的表面，亮度則高，反光率低的表面，亮度則低。一般高于門、窗之外的天空亮度，稱為第1級(jí)亮度。其空間直接照明區(qū)為集射光效果。

②門、窗，是內(nèi)景的直接光源，它們雖不是發(fā)光體.卻是陽光和天空光進(jìn)入室內(nèi)的門戶.室內(nèi)總亮度水平全由門窗的方位、大小、墻壁、陳設(shè)的反光率和門窗的朝向關(guān)系及空間關(guān)系而定。陽光不直接射人，照明室內(nèi)的光線為天空及周圍環(huán)境的散射光.門、窗是整個(gè)環(huán)境的第2級(jí)亮度。如果無陽光直接射人，它們則為第1級(jí)亮度.③門、窗兩側(cè)墻壁，在有陽光直接投射時(shí)，光效的下部為第3級(jí)亮度，上部為第4級(jí)亮度.④相對(duì)于門、窗的墻壁為第5級(jí)亮度.⑤和門、窗同一方向的墻壁是背光面，為第a級(jí)亮度。

⑥門、窗框的墻垛和背光面墻壁之間的明暗分界線是最暗的，為第7級(jí)亮度

⑦整個(gè)環(huán)境中的光滑表面，玻璃器皿易出“耀斑”，它將是所有亮度中最亮的。如果不妨礙視覺效果，一般應(yīng)予保留，因?yàn)樗稍黾隅R頭畫面的亮度間隔，豐富畫面層次。環(huán)境中任何一個(gè)單獨(dú)實(shí)物對(duì)象的光線照明結(jié)構(gòu)都與前述規(guī)律相同。

(7)室內(nèi)陰天照明條件下的光線照明結(jié)構(gòu)

陰天室內(nèi)無陽光集射光投影，全部環(huán)境為散射光所照明，色溫為高。

①門、窗是整個(gè)環(huán)境的直接光源。它們既可作為光源，又可作為拍攝對(duì)象，是第t級(jí)亮度.②靠門、窗左右兩邊墻壁的受光部位，其中一塊亮斑為第z級(jí)亮度。亮斑下部為第級(jí)亮度，上部為第5級(jí)亮度。天棚為第4級(jí)亮度。

③門、窗對(duì)面墻壁為第3級(jí)亮度。

④與門、窗同一方向的墻壁，為第s級(jí)亮度。

⑤色溫偏高口

注：鏡頭畫面內(nèi)對(duì)象 參考：www.niwole.net/blog/

光線照明結(jié)構(gòu)及基本規(guī)律 北京藝術(shù)學(xué)院-《燈光效果解說》P-42頁

第四篇：芭蕾舞的表現(xiàn)手段

芭蕾舞的表現(xiàn)手段—芭蕾基本知識(shí)

芭蕾舞劇雖然是一門綜合性的藝術(shù)，但是舞蹈是主體，演員是中心，所以能否編出精采的舞段是至關(guān)重要的。在芭蕾舞中，舞蹈的表現(xiàn)手段是多種多樣的，一般包括獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞、啞劇手勢(shì)、戲劇性的場(chǎng)面等。舞劇編導(dǎo)要根據(jù)內(nèi)容和人物的需要，選擇不同的舞蹈表現(xiàn)手段。獨(dú)舞

芭蕾舞中的獨(dú)舞，類似話劇中的獨(dú)白，歌劇中的詠嘆調(diào)，在芭蕾舞中稱為“變奏”，獨(dú)舞是舞蹈臺(tái)詞中最集中的結(jié)構(gòu)，通常用于劇中角色情感的高潮，力求富有光彩和獨(dú)創(chuàng)性，展示難度較高的舞蹈技巧。

古典芭蕾中的獨(dú)舞，一般采用三段體的結(jié)構(gòu)，第二段與一、三段在性格和速度上形成對(duì)比，女子的獨(dú)舞分為地面的和跳躍性的兩種，地面的基本上以足尖碎步和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作為主；而跳躍性的可以用單一的跳躍動(dòng)作，也可以包含足尖和旋轉(zhuǎn)的混合動(dòng)作。比如《天鵝湖》中，二幕奧杰塔（白天鵝）的出場(chǎng)獨(dú)舞就是地面的，三幕奧吉莉婭（黑天鵝）的獨(dú)舞就是跳躍性的。雙人舞

芭蕾舞中最常見的雙人舞形式是pas de deux，它由慢板雙人舞、男獨(dú)舞、女獨(dú)舞、結(jié)尾雙人舞4部分組成，有時(shí)在慢板雙人舞之前加一個(gè)引子棗人物出場(chǎng)。依照古典芭蕾的欣賞習(xí)慣，每一部分跳完以后，在觀眾的掌聲中，演員謝幕，然后再表演下一段。這種雙人舞往往用在劇情的高潮處，主要為展示主要演員的高難度技巧和個(gè)人的表演風(fēng)格。但是當(dāng)代的芭蕾舞劇極少遵循上述雙人舞的4部分的結(jié)構(gòu)方式，他們根據(jù)作品的情節(jié)和人物的情感需要，而不只是為了顯示舞蹈家自己的技巧，比如《羅密歐與朱麗葉》中的幾段雙人舞都是一氣呵成的，中間沒有停頓，也就不存在鼓掌的謝幕的機(jī)會(huì)。

芭蕾雙人舞從表現(xiàn)的內(nèi)容中看，大致可分為兩種，一種是“抒情性”的，主要是表現(xiàn)兩個(gè)人物之間比較和諧的情感交流，比如相互的愛戀、離別的優(yōu)傷，重逢的喜悅等；另一種是屬于“戲劇性”的，主要是表現(xiàn)兩個(gè)人物之間的情感糾葛和矛盾沖突，比如《紅色娘子軍》中老四與瓊花的雙人舞，兩人是暴力和反抗的不和諧關(guān)系。表演雙人舞，要求演員完善地掌握扶舉技巧，重心的平衡，男女舞伴的密切的合作。三人舞

在古典芭蕾舞劇中，三人舞形式是pas de trois，它由慢板三人舞、第一女子獨(dú)舞、男子獨(dú)舞、第二女子獨(dú)舞、結(jié)尾三人舞5個(gè)部分組成。但是也有其他的組合方式，可以三個(gè)女演員，也可以三個(gè)男演員，兩女一男，兩男一女。比如《海盜》中二幕，米多拉、康拉德、阿利就是兩男一女的組合方式。

實(shí)際上，人數(shù)不等的舞蹈形式還很多，比如《天鵝湖》中的4小天鵝（4人舞），《睡美人》中4位王子向公主求婚的舞蹈（5人舞），6位仙女向公主祝福的舞蹈（6人舞）等。群舞

群舞在舞劇中有自己獨(dú)特的作用，一般用來表現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)、民族的習(xí)俗、交待環(huán)境、創(chuàng)造意境、烘托主要人物。

《天鵝湖》二幕中的群鵝，是一群中了魔法又渴望自由的天鵝少女，她們與奧杰塔王子的愛情雙人舞相映成輝，同時(shí)也營造了湖畔神秘、抒情的奇幻意境。

《天鵝湖》三幕中的西班牙舞、匈牙利舞、那布勒斯舞、瑪祖卡舞，既配合了劇情發(fā)展，也展示了豐富多彩的民族舞蹈。啞劇手勢(shì)

啞劇手勢(shì)是古典芭蕾舞劇中的表現(xiàn)手段之一，它已形成為一套固定的程式，初次觀看芭蕾的人不易理解，看多了才能明白，比如雙手撫心臟處表示“愛”，雙手握拳在身前交叉表示“死亡”，雙手在頭上纏繞表示“跳舞”，一手上舉，伸出食指中指表示“宣誓”……以上啞劇手勢(shì)在《天鵝湖》、《吉賽爾》中都可以見到。舉《睡美人》為例，在序幕中，惡仙女卡拉多斯因?yàn)槲幢谎?qǐng)而咀咒搖籃中的公主說：“這個(gè)嬰兒（用手指向搖籃），慢慢會(huì)長(zhǎng)大（用手由下而上慢慢抬起），她會(huì)很漂亮（右手從臉頰劃過），身材也很苗條（雙手比劃身體），但是你們聽著（繞場(chǎng)走一圈指著眾人），她長(zhǎng)大以后會(huì)被紡錘扎破手指（做扎手動(dòng)作），然后立即死去（雙手握拳在身前交叉）”。這段話很難用舞蹈說清楚，所以一百年來就是用這種手勢(shì)表現(xiàn)的，也形成了這部舞劇的一個(gè)特點(diǎn)。不過當(dāng)代的舞劇編導(dǎo)們?cè)趧?chuàng)作觀念上，主張用舞蹈手段表現(xiàn)一切，很少用啞劇手勢(shì)。

第五篇：美術(shù)教案-第一單元 形象直觀的表現(xiàn)與交流語言(欣賞-評(píng)述)

美術(shù)教案－第一單元 形象直觀的表現(xiàn)與交流語言(欣賞-評(píng)述)美術(shù)教案－第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語言計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)備課人:angeline前言:不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,美術(shù)教案－第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語言例如線條、形狀和色彩等，來進(jìn)行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語言。美術(shù)教案－第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語言人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來進(jìn)行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。美術(shù)教案－第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語言第一課時(shí)欣賞與評(píng)述：

1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。

2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)？欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。教師講解：文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過渡，沒有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實(shí)的表現(xiàn)形式。《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場(chǎng)景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風(fēng)格的名作。倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細(xì)膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。欣賞名畫家作品：《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。教師講解：“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語言。莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而好像是某個(gè)在陽光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。第二課時(shí)討論與研究：

1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。

2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。教師講解：?jiǎn)为?dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對(duì)比來表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過色彩的強(qiáng)烈對(duì)比來表現(xiàn)畫家對(duì)人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類對(duì)形式美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。為了反對(duì)以“逼真”作為評(píng)價(jià)繪畫標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強(qiáng)烈甚至刺眼的對(duì)比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對(duì)比和過渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小Ｔu(píng)論與總結(jié)：

1、你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語言？

2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語言？

3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語言對(duì)你欣賞美術(shù)作品有什么幫助？欣賞名家作品：《自由引導(dǎo)人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場(chǎng)面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線，使人在視覺上產(chǎn)生舒適之感。美術(shù)教案－第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語言