第一篇：安晶論文1

淺談小學英語教學如火如何培養良好的學習習慣

烏蘇市皇宮鎮中心校 安晶

關鍵詞：興趣習慣養成 堅持 閱讀 書寫

摘要；良好的學習習慣是學好英語的最基本的保證。它也是一種英語興趣培養之后的重要延伸。小學英語教學不僅僅是教與學的結合、聽與說的結合，應注意課內與課外的結合、校內與校外的結合。

兒童時期的記憶力和模仿能力特別強，所以具有很大的可塑性,因此是語言發展的最佳期。在學習過程中，需要激發兒童學習英語的興趣，每個孩子在學習新事物之前認為這件事物很有趣，讓他很喜歡，能夠引起孩子百分百的關注，那么孩子就會十分好奇并積極參與進來。因此，教師就要采用多種新穎的活動，充分激發學生興趣，為學生學好英語創造條件,如用游戲“What’s missing?什么不見了？”這個游戲來練習單詞記憶，教師讓學生聽著節奏緊湊的音樂然后看著逐漸加速的英語單詞做出快速反應，看誰的反應速度最快，念出的單詞最多。整個課堂教學一點都沒有“學習知識”的“負擔”，孩子們感到快樂、刺激，在游戲活動中孩子們爭先恐后的回答問題，玩得開心，學得輕松。

美國學者特爾曼從1928年起對1500名兒童進行了長期的追蹤研究，發現這些“天才”兒童平均年齡為7歲，平均智商為130。待這些兒童成年之后，特爾曼又對其中最有成就的20%和沒有什么成就的20%進行分析比較。結果發現：兩者之所以有明顯的差距，其主要原因就在于前者有良好的學習習慣及強烈的進取精神和頑強的毅力，而后者則甚為缺乏。由此可見，良好的學習習慣也是必不可少的，培養學生良好的學習習慣，我認為可以從以下幾方面去培養學生的習慣：

一、聽力方面

良好的聽的習慣應該是要求學生注意力集中。課堂中出現的聽的內容都是有準備的，那么作為課堂主體的師生也應該提前做好相應的準備。首先是聽力材料的準備。現行的小學生能直接使用的聽力材料是少之又少，我認為可以把學過的單詞、聽過的有趣的歌曲通過翻譯、編輯、簡單化，使之成為較為容易理解的聽力材料；這樣既學會了歌曲又降低了做聽力時的焦慮感，更滿足了學生的心理需求。其次每個教師都應該有習慣使用的多樣化的課堂用語，譬如“OK!”、“Good Job!”、“Super!”、“Good!”、“Thank you!”等，在學生答錯時,使用搖頭、揮手或語言“Sorry”“No”。在課堂教學過程中，遇到學生聽不明白的地方，我就借助動作、表情或者手勢輔助學生理解意思，堅持做下來，讓學生在循序漸進中養成了良好的聽力習慣。

二、口語交際習慣

一般低段的學生是不需要調動氣氛的，而是需要教師找到合理的方法讓他們有秩序的說，從而會說，多說。中高段的學生就會在課堂中考慮很多，害怕說錯，害怕表現，因為害怕，從而越來越不喜歡表達。針對這兩種情況，我認為最需要培養的是小組合作學習的習慣，在班級里形成2人一組或者4人一組的建構，以優等生帶動弱生，以能言善道的學生帶動不善于表達的學生，通過小組合作的情景交際培養學生的合作能力。“良好習慣可以締造健康的人生”，學生在小組內與組員形成固定合作的模式，促進學生相互鼓勵大膽表達，善于表達。教師在教學過程中可以將新課創設成各種新的情境，將話題轉交到學生手中，給予相對充足的時間，讓學生在小組內暢所欲言，久而久之，組內的每個成員都能大方的說出來。

三、閱讀習慣

小學英語每周三節課，那么除了上新課做練習之外，其正留給學生閱讀的時間并不多，而閱讀又是英語學習中比較重要的一個環節，因此，我在教學中根據Let’s read內容的不同，引導學生用默讀、大小聲讀、拼讀、分角色讀、背誦等方式，增強閱讀趣味性。在閱讀時，我還特別強調語感，讓學生體會句子的意義。在閱讀較長、較難、結構相對復雜的句子時，我反復播放這段錄音，讓學生跟讀，并且做到讀得

洪亮、讀得清晰。為了強化記憶，有效提高學生的閱讀能力，我要求學生每天早上利用十分鐘左右的時間進行早讀，剛開始選派班里閱讀能力較強的學生進行領讀，要求每位學生都能做到心口一致，認真跟讀。讀了一段時間之后，部分學生的口語表達能力有很大的進步，這時候就可以換進步比較明顯的學生開始領讀，有效的提高了學生的閱讀能力。

四、寫作習慣 1.書寫方面

小學生剛剛接觸英語，書寫是一件非常讓人頭疼的事，很多孩子分不清楚大小寫的書寫形式，比如：小寫的g，很多學生都寫成g.還有一直強調的句子首字母、人名、國家名稱等要大寫，經常有學生記不住。所以，在課堂中我要求學生將重點單詞抄寫在四線三格里，時間久了，書寫能力也有了明顯的提高。

2.作文寫作方面

小學生的作文都是靠日常積累的，我平時知道學生結合口語交際，培養他們隨時記筆記得習慣；另外，培養學生進行仿寫訓練，也是提升學生寫作能力的有力條件。例如，教材中有一篇介紹我的朋友的文章，文章中強調的是第三人稱單數的用法及形容詞的用法。我要求學生模仿范文，用改寫方法寫一下自己的朋友。由于大家對自己的朋友都很熟悉，很輕松地就完成了寫作任務。

良好的學習習慣是學好英語的最基本的保證，它也是一種英語興趣培養之后的重要延伸。小學英語教學不僅僅是教與學的結合、聽與說的結合，更應注意課內與課外的結合、校內與校外的結合。從起始階段，就要有目的、有計劃、有針對性地培養學生學習英語的好習慣。如果教師能把科學的方法教給學生，讓學生養成學習英語的好習慣，掌握好學英語的好方法，將會使學生在英語學習上事半功倍，終生受益。“教無定法，教必有法”，只要教師肯潛心鉆研，勤于耕耘，持之以恒，就定能收到豐實的教育碩果。

參考文獻：

《良好習慣締造健康人格》 作者：孫云曉 北京出版社 第25頁 《兒童思維發展》 作者：西格勒 RobertS.Siegler 第106頁 《培養少年兒童的100個好習慣》 中國時代經濟出版社 第36頁

第二篇：跨文化交際 論文 郭晶

中西方酒文化差異

班級：10級英教1班 姓名：郭晶 學號：12950103472 摘要：中西方文化在歷史上的萌芽、發展以及現在的格局，各具特色。由于地域特征、氣候環境、風俗習慣等因素的影響，會出現不同程度的差異，也正是由于這些差異，才鑄就了中西文化強烈的地域性差異。中西方酒文化亦是如此，像是兩條時而交著、時而分離的不規則的線，它源遠流長博大精深。

關鍵詞：中西方；酒種；酒杯；禮儀；目的

任何一個差異性的事物，都是由于多個因素共同引發的。確切的來說，中西方酒文化差異最根本的是深受中西方思維的不同而引起的。

古人云：“天若不愛酒，酒星不在天；地若不愛酒，地應無酒泉；天地即愛酒，愛酒不愧天”。久遠的詩人李白用優美的詩歌表達了東方人對酒的熱愛，同時也表現了東方釀酒業的源遠流長。同樣著名的葡萄酒之父巴斯德更是把葡萄酒比做賜予萬物生命的陽光。因此，我們很難分出李白和巴斯德誰對酒更熱愛些。對酒的喜愛雖然相同，但中西方文化之間的差異，卻造成了中國人和西方人欣賞酒的角度有所不同，也就延伸出中西方酒文化的種種不同。

一、酒種的不同：

中國的酒文化源遠流長，雖然歷史最長的酒當屬黃酒，但最能代表中國酒的莫過于白酒了，從某種角度可以說中國的酒文化是白酒文化。因為在中國的諸多酒種中，她歷史悠久、工藝成熟、至今為止仍是世界上產量最大的蒸餾酒。中華文明產生在黃河流域，這里土壤肥沃、氣候溫和，很早成為農業大國，早在一萬多年前的中國就與西亞、中美洲成為世界上最早的三個農業中心。中國五谷類糧食產量大、品種多，糧食在滿足了人們食用的功能，還有剩余，這為糧食釀酒奠定了基礎。

而被稱為西方文明搖籃的希臘地處巴爾干半島，三面環海，境內遍布群山和島嶼，土壤相對貧瘠，屬于典型的地中海氣候。不利于糧食作物的生長，谷類作物產量低，僅能滿足食用，很難有富余的用來釀酒。而更喜歡沙礫土壤的葡萄酒，以其耐旱性和對地中海式氣候的適應性而在希臘廣泛種植，葡萄酒滿足了西方人對酒類的需求。

二、酒杯方面：

中國古代酒器以青銅器、漆器和瓷器文明。中國酒器以形象優美，裝飾眾多著稱。而且中國古代酒器大多是成套出現，其中最典型的就是商周時期青銅器。青銅酒器中煮酒器、盛酒器、飲酒器、貯酒器、禮器一應俱全。就像現在的茶具一樣。后來的漆器、瓷器上面的花紋也是十分動人。另有一些很奇特的酒器，如：夜光杯、倒流壺、鴛鴦轉香壺、九龍公道壺、瀆山大玉海等。但現在大多數家庭使用的酒具都是西洋酒器。

西方酒器多是玻璃制品，講究透明。這樣才能觀察出酒的檔次高低。西方酒器輕巧方便，現以被大多數中國家庭所接受。西方人注重喝什么酒應用什么酒具。所以他們有葡萄酒杯、白酒杯、紅酒杯、白蘭地酒杯等。

在酒杯方面中西兩方差別較大。而西方酒器現在占明顯優勢。中國的傳統酒器在普通家庭中已十分罕見。

三、飲酒禮儀的不同：

從飲酒禮儀上來看，中西方的酒文化有很大差異。仔細琢磨，可以發現這樣的一個規律，中國人飲酒重視的是人，要看和誰喝，要的是飲酒的氣氛；西方人飲酒重視的是酒，要看喝什么酒，要的是充分享受酒的美味。

中國的飲酒禮儀體現了對飲酒人的尊重。誰是主人，誰是客人，都有固定的座位，都有固定的敬酒次序。敬酒時要從主人開始敬，主人不敬完，別人是沒有資格敬的，如果亂了次序是要受罰的。而敬酒一定是從最尊貴的客人開始敬起，敬酒是酒杯要滿，表示的也是對被敬酒人的尊重。晚輩對長輩、下級對上級敬酒要主動敬酒，而且講究的先干為敬。而行酒令、劃拳等飲酒禮儀，也是為了讓飲酒人喝的更盡興而運用而生的。顯然，中國酒文化深深的受中國尊卑長幼傳統理論文化的影響，在飲酒過程中把對飲酒人的尊重擺在最重要的位置上。

而西方人飲用葡萄酒的禮儀，則反應出對酒的尊重，品鑒葡萄酒要觀其色、聞其香、品其味，調動各種感官享受美酒。在品酒順序上，講究先喝白葡萄酒后喝紅葡萄酒、先品較淡的酒再品濃郁的酒、先品年輕的就再飲較長年份的酒，按照味覺規律的變化，逐漸深入地享受酒中風味的變化。而對葡萄酒器的選擇上，也是圍繞著如何讓品飲者充分享受葡萄酒的要求來選擇的。讓香氣匯聚杯口的郁金香型高腳杯、讓酒體充分舒展開來的潷酒器、乃至為掌握葡萄酒而為品飲專門設計的溫度計，無不體現出西方人對酒的尊重，他們的飲酒禮儀、飲酒文化都是為更好的欣賞美味而制定的。

四、飲酒的目的不同：

在中國，酒常常被當做一種工具。所謂醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得知心而寓之酒，人們更多的依靠飲酒而追求酒之外的東西。青梅煮酒是為了論證誰是英雄；杯莫停的將敬酒，為的是與爾同消萬古愁；竹林里狂歌的七賢，為的是借酒避難。就在中國人眼里更多的是當做一種交際的工具，所以在中國的酒文化中缺乏對酒本身進行科學而系統的理論分析和品評，更在意飲用他后帶來的美妙作用。

在西方，飲酒的目的望望很簡單，為了欣賞酒而飲酒，為了享受美酒而飲酒。當然，在西方葡萄酒也有交際的功能，但人們更多的是追求如何盡情的享受美酒的味道。

中西方酒文化的差異，其實也就是中西方受不同地域性特點的影響從而產生的思維方式的差異。

參考文獻：

[1]馬文·哈里斯.文化人自然—普通人類學導引[M].浙江人民出版社1992年版.[2]謝遐齡.中國政治思想史[M].高等教育出版社，2003.[3]辜正坤.中西方文化比較.博覽群書，2001.2 [4]馮承柏，王中田，俞久洪.西方文化精義[M].華中理工大學出版社，1998.

第三篇：網安論文

太原學院

課程設計報告書

課程名稱網絡安全與管理

設計題目網絡安全與網絡安全文化 專業班級 學號 姓名

2016年12月20日

目錄

一、引言.......................................1

二、網絡安全文化的產生背景和構成...............1

三、網絡安全文化的作用機制.....................2 3.1 網絡安全文化的作用方式..................2 3.2 網絡安全文化的作用過程..................3

四、網絡安全文化建設的意義及其作用.............3五、結束語.....................................4

一、引言

網絡環境的出現極大地方便了人們之間的信息交流，推動了人類社會的進步。但同時，它也是一把雙刃劍，它在為我們提供了便利的同時，也帶來了許多問題。其中網絡安全問題已成為日漸棘手、迫切需要解決的一項任務。以往，人們注重從技術上去著手解決這個問題，而往往忽略了其它防護，雖然收到了一定的效果，卻不能從根本上解決網絡安全問題。事實上，信息管理的成功，關鍵在于人的因素。加人的因素管理，是保障網絡安全的重要途徑。而人是社會的人，他生活在一定的文化背景之中，文化對人的信息安全行為產生巨大影響。因此，筆者從文化、網絡文化、安全文化三者的內在聯系入手，試圖探討一種新的文化—“網絡安全文化”。本文就“網絡安全文化”相關概念、與其它文化的聯系及其意義進行了分析與探討。有關“網絡安全文化”的結構體系與實施途徑等內容，將在另外的論文中予以研究，在此不作贅述。

二、網絡安全文化的產生背景和構成

互聯網出現以后，人們的網絡活動日見頻繁，并隨之產生網絡文化，網絡活動總會有意識或無意識地包含著安全活動。因此，安全文化便自然地融入其中，引導和制約著人們的網絡信息安全行為，起到約束和管理人的網絡信息行為的作用，形成了一種全新的、而被人們忽視了的“網絡安全文化”。基于此，本文提出網絡安全文化的概念，它是安全文化的子類，是安全文化和網絡文化相互滲透的結果。它繼承了安全文化與網絡文化的共性，同時又具有自己的特性。它通過影響網絡操控者人的行為來影響網絡安全，它對網絡安全的影響貫穿人們網絡活動的始終。因此，我們認為網絡安全文化是安全文化和網絡文化的一個子類，它指人們對網絡安全的理解和態度，以及對網絡事故的評判和處理原則，是每個人對網絡安全的價值觀和行為準則的總和。如前所述，網絡安全文化是網絡文化與安全文化的交集，既是安全文化發展到網絡時代的產物，屬于安全文化的一部分，也是網絡文化的安全影響因素，屬于網絡文化的一部分。

參照傳統的文化結構劃分方法，我們將網絡安全文化分為三層，即網絡安全物質文化、網絡安全制度文化和網絡安全精神文化。網絡安全物質文化是網絡安全文化的外顯部分，也是最基本、最常見構成部分，它主要指包括像防火墻之類的各種網絡安全硬件設備和軟件產品，網絡安全制度文化是更深一層次的文化，包括各種維護網絡安全的法律法規和規章制度，網絡安全精神文化是網絡安全文化的核心，包括人們對網絡安全的意識、心理、理論等。在這三層中，網絡安全物質文化是物質體現，同時也是決定因素，它決定網絡安全制度文化與網絡安全精神文化，網絡安全制度文化是中間層，既由網絡安全物質文化決定，也受網絡安全精神文化的影響，同時也反作用于網絡安全物質文化和網絡安全精神文化，網絡安全精神文化是核心，是網絡安全文化的本質，由網絡安全物質文化和網絡安全制度文化決定，同時內在于前二者，反作用于前二者，三者相互影響，相互促進。

三、網絡安全文化的作用機制

3.1 網絡安全文化的作用方式

（1）網絡安全文化影響人們的網絡安全觀念，安全觀念即人們對網絡安全的認識與評判準則，這個認識可以用幾個問題來描述：網絡應不應該安全；什么是網絡安全；怎么評價網絡安全；如何保證網絡安全。這些問題都會影響到網絡的安全，作為一種價值觀，它可以直接影響到人的行為及其它方面。（2）網絡安全文化影響網絡安全相關法律法規的制定，法律法規是統治階級意志的表現，而這種意志毫無疑問是受價值觀影響的，安全法律法規一旦頒行后就成為強制性的手段規范人們的網絡安全行為。（3）網絡安全文化影響網絡倫理的形成，網絡倫理包括道德意識、道德關系、道德活動三個層次，與法律法規不同，網絡倫理道德是人們在網絡活動中慢慢形成的共同的價值觀與行為準則，它雖然不像法律那樣有強制性，但它能在不知不覺中制約人們的網絡行為，起到一種軟制約的作用，這種作用有時甚至比法律更有力。（4）網絡安全文化影響技術的發展，技術總是為生產力發展服務，而生產力又受到生產關系的制約，當人們越來越注意到網絡安全的時候，那些更能滿足安全需要的技術總能得到較快的發展，像各種安全理論和防火墻之類的安全設備正變得越來越科學與可靠，從而使網絡更安全。（5）網絡安全文影響組織結構與權力分配，在網絡發展初期，人們更看重的是速度與共享，人們自愿地接入網絡而較少考慮安全方面的問題，那時的發展行成了今天網絡的雛形，隨著網絡的發展及安全事故的增加，安全問題越來越受到人們的重視，安全考慮也越來越融入到網絡建設中去，從而各種各樣的網絡安全管理組織應運而生，雖然在互聯網中每個人都是平等的，但也總存在著一些特權組織與用

戶，他們擁有一般用戶所沒有的超級權限以便能夠對網絡安全進行管理與監控。

3.2 網絡安全文化的作用過程

網絡是計算機技術與通信技術的結合，它從一開始就是為人們通信服務，它的根本任務始終是信息共享與交流，它的主體是人，客體是信息。網絡安全文化則產生于人的網絡信息活動并影響人的網絡信息活動，它的影響過程是全過程的，即從信息的收集、加工、存儲，到發布傳輸的整個過程。（1）網絡安全文化對信息選取、收集的影響。網絡安全文化通過前述各種方式對網絡主體的信息收集行為的影響可以從以下幾個問題來闡述：應該從哪些地方收集信息，原創還是下載；應該怎樣收集信息，用合法手段還是非法手段；應該收集什么樣的信息，有益信息還是有害信息，或者非法信息；為什么要收集信息，合法目的還是非法目的。網絡安全文化就是通過回答這些問題而在行為主體心中形成一定的價值取向從而制約他們的安全行為。（2）網絡安全文化對信息加工、存儲的影響。網絡安全文化對信息加工與存儲的影響可以通過以下幾個問題闡述：為什么要加工信息，合法目的還是非法目的；加工什么樣的信息，有益的還是有害的，或者是非法的；怎樣加工、存儲信息，安全可靠，還是不安全可靠。（3）網絡安全文化對信息發布、傳輸的影響。網絡安全文化對信息發布、傳輸的影響可以從以下幾下問題來闡述：應該發布什么樣的信息，有益的信息還是無用信息，抑或非法信息，應該怎樣發布信息，通過安全合理的渠道還是相反；如何保證信息傳輸的安全性，用技術手段還是管理手段抑或二者兼有。

四、網絡安全文化建設的意義和作用

網絡安全文化存在于人的心里，是引導和規范人的網絡行為的“心鏡”。人們通過將自己的行為與之相比較，來判斷自己的行為是否應該發生。它和行為主體的動機、情緒、態度等要素一起作用于主體，在很大程度上影響著主體的行為，并使得網絡更加安全和諧，因此培育優秀、先進的網絡安全文化具有重大的現實意義和作用。

（1）能減少網絡安全事故的發生，提高網絡的安全系數并減少由網絡安全事故帶來的經濟損失。

（2）它能增強網絡的安全性和提高網絡的運行效率，網絡安全文化通過影響人的行為來保證網絡的安全高效運行。

（3）它能營造和諧的網絡環境，在網絡中，沒有種族、地域、財富的限制，人人平等，人們可以自由地交流，可以充分地展示自己。

（4）能促進計算機網絡技術的發展，先進的網絡安全文化總是促使人們去自覺發掘網絡中的不安全因素并解決它們，不斷地改進網絡性能，使網絡更加安全，促進計算機網絡技術的發展。

（5）它促進了人類文化的發展，豐富了文化的內涵，推動了人類社會的進步，它能

促使人類文化的交融，使優秀的文化得以發揚，使落后的文化得以摒棄。

五、結束語

綜上所述，網絡安全文化是安全文化在網絡時代的發展，是網絡文化的一個重要組成部分，它產生于人們的網絡安全活動，又反過來影響和制約人們的網絡安全活動，它對解決目前日益緊迫的網絡安全問題有著重大的意義，培養積極、健康的網絡安全文化是我們目前面臨的一個重要且緊迫的任務。

參考文獻：

[1] 羅益群.信息社會學[M].長沙:湖南人民出版社，2001.[2] 劉守華.文化學通論[M].北京:高等教育出版社，1992.[3] 孫成志.組織行為學[M].北京:中央廣播電視大學出版社，2001.

第四篇：安全月論文

? 建筑安全分析

據統計,由于各種事故, 國建筑行業每年奪去近兩千條人命。2003年1月至10月,全國建筑施工發生事故1001起,死亡1174人,每百億元產值死亡率為6 42,與往年相比,雖然每百億元產值死亡率略有下降,但事故的起數和死亡數呈上升趨勢,2004年1月至5月15日,全國共發生建筑施工事故285起、死亡360起,與去年同期相比（發生事故351起,死亡392人）,事故起數、死亡人數分別下降18.8%和8.17%.其中發生一次死亡3人以上事故14起,死亡70人,比去年同期（事故10起,死亡48人）分別上升40%和45 8%（以上數據最后統計時間2004年5月20日）施工事故帶來的經濟損失,造成的社會影響,是人們有目共睹的,同時傷亡和損失是無法逆轉的。這就是為什么 們要非常迫切地從不同角度來研究建筑安全的原因。

1、一般均衡論對建筑安全的分析

經濟學中的一般均衡論一直在經濟學的研究方法中占統治地位,它所采用的研究方法從根本上徹底改變了人們的思維方式。一位著名的經濟學家曾說過：一旦以這樣的方式來思考問題,很難想象還會由什么別的方法讓你感覺自己可以更加接近真理。

一般均衡論,既多個產品市場在價格引導下的同時出清的理論,無論在宏觀經濟學還是在微觀經濟學中都是基礎的理論,在建筑安全的領域也可以得到很好的應用。從時間上分析,建筑安全利益一般經歷負擔期———微利期 持續強利期 利益萎縮期 無利期的階段循環。

從建筑安全的作用對象上看,建筑安全的目的首先是避免或減少人員的傷亡及職業病；第二是使設備、工具、材料等免遭毀損以及保障和提高勞動生產率,維護社會經濟的發展；第三是消除或減少環境危害核工業污染,使人的生存條件免遭破壞,促進人類整體利益的增大。從經濟的著眼點看,建筑安全具有兩項主要功能：一是避免與減少事故的經濟損耗和損失；二是,維護生產力與保障社會經濟財富增值的雙重功能和作用。

事故損失函數l（s）是一條向右下方傾斜的曲線,它隨著建筑安全性的增加而不斷減少。當系統無任何建筑安全性時,系統的損失為最大值（趨于無窮大）,既當系統無任何建筑安全性時（s=0）,從理論上將損失趨于無窮大,具體值取決于機會因素；當建筑安全性達到100%時,損失趨于零。損失函數和增值函數曲線在建筑安全性為s0時相交。當建筑安全性小于s0時事故損失大于建筑安全增值產出,當建筑安全性大于s0時建筑安全增值產出大于事故損失,此時系統獲得正的收益,建筑安全性越高,系統的建筑安全效益越好。

最適建筑安全：建筑安全系統的功能與社會經濟水平的統一,與科學技術水平的統一,在有限的經濟和科技能力的狀況下,獲得盡可能大的建筑安全性。人們對建筑安全度的要求是盡可能地提高以使建筑安全投資有巨大的社會效益和潛在的經濟效益,應在經濟能力允許的條件下適當地考慮提高建筑安全投資量；要大幅度地提高系統建筑安全度和建筑安全的總體效益,其根本出路是依靠科技進步,采用新技術和先進的管理方法,提高人的建筑安全意識和技術素質,而不是一味地追求最大的投資額。但考慮到建筑安全是“功能產品”：具有建筑安全條件、健康保障減損和免害的功能,還應該考慮事故與建筑安全的獨特性。

由于事故是一種“非正常事件”、“稀少事件”,從空間和時間上,人們對它們的把握有很大的不確定性。所以,在處理建筑安全問題時,應使不平衡狀態向“保守”、“冗余”、“超前”的“建筑安全過余”方向傾斜。這一點可從如下兩方面論證：首先,從宏觀過程上看,建筑安全對生產和經濟發展的作用具有“滯后性”,既建筑安全活動的效果不是在一開始就能顯現出來,而是貫穿于

整個過程,甚至在過程之后相當一段時間才出現。因此,建筑安全措施和對策應先于服務系統功能的出現,“超前”著手。其次,從微觀手段上看,建筑安全手段的效果往往是“預防型”的；而事后“搶救型”的,即從整體上分析,建筑安全措施具有時效性,建筑安全系統相對服務系統,是控制系統。因此,建筑安全系統在時間上應“優先”,在功能標準上應“優越”。基于上述兩方面的原因,在制定建筑安全發展規劃時,還應考慮建筑安全的超前發展原則,以充分實現建筑安全與社會經濟的“本質協調”。

2、建筑安全的保險分析

意外導致的損失是一定會發生的,當它們發生時,人們必須采取某些融資措施予以彌補。損失融資可通過自留和轉移來實現。一些潛在的損失被自留,是因為它們的重要性被低估了。許多單位自留某些風險,不是因為他們沒有意識到,而是因為他們認為不可能遭受這一損失。轉移風險則是將風險的經濟負擔轉給了別人。如保險公司利用概率論和大數法則,本著一人受損眾人分攤的辦法來使受災者相對減少損失。2003年5月7日,經國務院第5次常務會議討論通過《工傷保險條例》,工傷保險形式上是經濟補償,國外實踐的成功經驗表明：其運行的機制和措施包含事故預防作用,工傷保險“兩個費率”的經濟杠桿作用以及所展開的事故預防工作更容易為企業接受。

保險公司的經濟效應產生于邊際效用遞減效率。投機和保險市場,由于信息市場失靈,會出現許多不確定性和風險。市場失靈的兩個重要因素是：“逆向選擇”和“道德風險”及風險最大者成為最能購買保險的人群和惡意。在市場失靈時,就需要由社會保險,即由政府提供的強制性保險來發揮作用。政府具有稅收和調節權利,加上有能力通過擴大保險的覆蓋面以避免逆向選擇。

3、對策論在建筑安全理論方面的分析

由于對策論的推動,現代經濟學的發展又達到了一個新的高度,現代對策論為經濟學的發展注入

了新的活力,是進入當今主流經濟學的鑰匙和必經途徑。1994年三位對策論專家榮獲了諾貝爾經

濟學獎；人們都能看到用對策論重構經濟學理論的發展趨勢,并且對策論已成為現代經濟學的基本分析工具。用著名經濟學家克雷普斯（kreps.d.）的話來說,沒有掌握對策論的經濟學家不能算真正的經濟學家,而只能在當代經濟學殿堂的大門外徘徊。

從經濟學本身發展的角度來說,由于對策論對經濟行為從效用最大化拓展到效用均衡化,經濟對

策論在刻畫人的行為方面所提供的方法的精確性,遠遠超過了其他方法。這就正好抓住了經濟系統研究最關鍵問題的本質,該學科用于研究經濟問題的合理性和優越性也就不言自明了。

納什均衡是一人在其他博弈者的策略給定時,沒有一方還能改善自己的獲利情況。

為什么納什均衡反而在博弈雙方收益,受益相對較少的時候存在？請記住亞當。斯密的格言：“做相同生意的人是很少相聚的??在一些人想努力提價時??談話終止了。”“追逐個人利益的結果,是他經常地增進社會利益,其效果要比他真的想要增進社會的利益時好。”

在現實世界,建筑企業在對建筑安全投入進行決策時存在的問題會更加嚴重。通常不僅是兩個建筑公司的競爭,而是更多的家建筑公司之間的競爭,從而更難達成合作協議,仍然難以避免上述現象的發生。這時唯一的解決的辦法就是外力的干涉,建立專門的建筑安全生產監督機構。在表1左上角均衡下,建筑企業可以獲得與非建筑安全世界同樣的利潤。

4、政府經濟學在建筑安全方面的分析

政府決定一經形成,就有強制貫徹的效力,也就是說必然影響現實的經濟。于是政府決定的形成過程是否符合效率資源配置的一種機制。政府決定的過程是一個非常現實的問題。它不可能像上述抽象模型那樣去決策,而是要分析現實的機制,看他是否大體符合效率原則,是否可以進行某種改

進。

對實際的狀況的調查研究發現,發生事故后大部分的事故損失并非由企業承擔,而是雇員及其家

庭,以及社會共同承擔。但是這種損失的轉移,使事故的成本不進入企業的利潤損失核算中。這樣就會造成企業決策者對建筑安全投資的決策,在僅僅依據利潤最大化原則指導下進行,如果政府不加干預,則建筑企業建筑安全投入的積極性是有限的,并常常處于虧欠的狀態。

經濟理論告訴 們,外部損失的存在使得個體投資決策這可能做出與社會利益最大化相違背的決

策,看一下損失負擔的結構,大部分損失由社會承擔。由于通常是建筑企業控制事故風險方面起主導作用,事故水平將大大超過經濟范圍。這時,可以首先采取措施縮小內部損失和總損失的差距,使得損失更多的落在雇主肩上。在工業革命早期,即如此。其次,社會可以建立一個規范體系,使得建筑企業超脫利益限制,來改善工作環境。只有將兩者結合起來,才能滿足建筑安全生產的需要。故此, 們提出“外部損失內部化”的策略：一方面加大經濟激勵,另一方面加強規章體系的約束力。

5、結論

建筑安全生產工作涉及人民群眾生命和國家財產建筑安全,其不再僅僅是死不死人、傷不傷人的問題,而是轉變為真正的以人為本、全面關注每個勞動者的職業建筑安全健康上來。勞動者不但要求生命的保障,還對舒適的工作場所和生活環境、職業病防治等方面提出了需求,這是人的可持續發展的重要組成部分。建筑安全生產是一門科學,有其特有規律性,本文從經濟學角度進行分析,使其市場與現場的關系更加緊密,從決策的角度研究建筑安全理論。

參考文獻：

[1] 保羅薩繆爾森,威廉。諾德豪斯。經濟學（第十七版）[m].北京：人民郵電出版社,2004.[2] 羅云建筑安全經濟學[m].北京：化學工業出版社,2004.[3] 崔克清,張禮敬,淘剛，建筑安全工程與科學導論[m].北京：化學工業出版社,2004.[4] 金龍哲,宋存義，建筑安全科學原理[m].北京：化學工業出版社,2004.[5] 李如義，理論經濟學概論[m].天津：天津社會科學院出版社,2003.[6] 羅斯，m.斯塔爾,魯昌,許永國譯。一般均衡理論[m].上海：上海財經大學出版社,2003.[7] 王國成。對策論與宏觀經濟應用[c].北京：中國科學院博士論文,1996.全國第七個安全生產月活動已經拉開了序幕，如何搞好活動落實，確保活動收到預期的效果，是我們各級組織和部門應該認真思考的問題，特別是對我們煤炭生產企業來說，必須做到“高、新、實”，只有這樣才能實現“治理隱患，防范事故”這個目的。

所謂“高”就是思想認識要高。安全生產月活動是國家在安全生產管理方面的重大舉措，是對安全基礎管理和隱患治理工作的再落實，其目的是為了進一步強化安全基礎管理，落實煤炭生產企業的安全生產主體責任，加大隱患治理力度，使企業始終保持良好的安全生產秩序，杜絕各類事故，確保實現安全生產狀況的根本好轉。特別是在當前抗震救災和迎奧運的非常時期，做好安全工作顯得尤為重要。各級煤炭生產企業、各級領導干部必須切實提高思想認識，要站在講政治、顧大局，求穩定、謀發展的高度來看待此次活動，自覺做到認識同一，目標同向，落實同步。

所謂“新”就是活動方式要新。我們每年都要開展安全生產月活動，每年的活動都應該賦予新的內容，創新活動方式，使活動寓教于樂，寓教于心，收到好的效果。因此，要認真總結往年開展“安全生產月”活動的經驗，探索安全生產宣傳教育的規律特點，結合實際，不斷創新宣傳教育形式，豐富教育內容，拓寬活動思路，找準切入點和著力點，使黨和國家的安全生產方針政策更加深入人心，積極營造抓安全促生產的良好氛圍。

所謂“實”就是管理責任要實。要明確各級管理責任，進一步落實各級領導干部的安全生產責任制，形成自上而下，一級向一級負責，層層傳遞安全壓力，齊抓共管安全生產的良好氛圍，做到行政管長，黨委管黨，工會管網，團委管崗，女工管幫。要針對各自的實際情況，制定得力的管理措施，實施責任追究，使各級領導干部把落實體現在具體的行動上，切實把精力集中到當前的安全生產和目標任務上來，把安全生產的現場做為轉變作風的課堂，把安全生產的難點做為對自己作風的考驗，自覺帶領職工抓安全促生產，千方百計地完成既定的工作目標。

2007年安全生產月即將結束。本報接到大量讀者來信，來信對本地區、本單位的安全月活動進行了認真總結和思考，給編輯深深的啟迪。讀者的意愿就是本報的方向，本報將部分來信摘登如下，與讀者共享，也為來年的安全月活動提供一面鏡子。

力戒“五多五少”

安全月期間，大街小巷安全條幅花枝招展，花費多少不說，活動逐步形式化，使人們出現了審美疲勞，主要體現在“五多五少”：喊口號的多，解決問題的少；活動花樣多，切合實際少；內容重復性的多，有針對性的少；活動數量多，含金量少；浮在面上的多，沉入基層的少。這顯然不是開展安月活動的初衷。

安全月濃厚的活動氛圍和鮮明的安全主題有利于喚醒大家的安全意識，但安全月活動貴在持之以恒，貴在活動質量，針對性要強，覆蓋面要廣，活動形式要有創意。安全月不是掛條幅。活動只有深入人們的思想靈魂，讓大家都學到了安全知識，才是成功的活動。否則，那種“弄虛作假”的安全月活動將失去其本身的意義。

(重慶建榮發電有限責任公司黃裕濤)

希望月月都是

安全月里，各級領導、一各單位對安全生產的重視程度空前提高，人們的安全意識增強了，責任心提高了，安全宣傳教育形式活了。從上到下，人們都視安全月為天，惟恐安全月里出事。

現在，安全月即將過去了，人們擔心：安全月一過，是不是就萬事大吉了。筆者呼吁：安全月不能走，但愿月月都是安全月。如果從上到下，人人都有安全月里抓安全的責任意識；如果一年365天，有關負責人天天都能有安全月里認認真真抓安全的精神，那么，安全生產將會是一片艷陽天。

有了安全，生活永遠是春天

減小字體 增大字體

“安全”是一個年年講，月月講，天天講，常講常新，永不過時的話題。

小時候，“安全”是爺爺、奶奶的嘮叨和告誡：上學放學的路上要靠右邊行、過馬路要注意車輛、不要跟陌生人說話、不要下河游泳??那時對安全的認識只是程式化的應付。長大后，從學校畢業走上工作崗位，“安全”又從遙遠的蒙朧的記憶中變成了具體：綿長的高壓線、轟鳴的機器設備、縱橫的鐵路線、一個個電鏟、一列列電機車??從生產崗位走上了管理崗位，從喧鬧中步入寧靜的工作環境，腦海中仍然長鳴“安全”的警鐘，常敲“安全”的木魚，“安全”一詞已入眼、入耳、入腦、入心。

當我帶著“安全”就是千家萬戶的幸福，就是工友“高興上班、平安回家”的喜悅時，我又常見一些不“安全”的因素幾乎遍及社會的各個領域。比如：人們認為較安全的管理部門存在著資金失竊、數據丟失和黑客的侵入、電器設備老化短路??電鏟、電機車、皮帶運輸機等使用不當的安全隱患依然是一個不容忽視的問題；被認為安全保險的路上行人，仍然防不勝防遭到天上“飛物”傷害的事件屢見不鮮。有這么一個公式：幸福=零違章+零事故。有這樣一句話：幸福生活來自安全。當我用心去體會、去感受這簡單的公式、簡短的話語時，眼前就會浮現各種事故中那些受害者死傷的慘狀和家屬們痛不欲生的場景，想到人世間最難以割舍的親情鎖鏈被違章的利斧無情地狠狠砍斷顯得那樣脆弱的時候，一種局外人無法感受的重于泰山的責任由衷地升起；當我意識到平時所學的安全規程、技術操作規程、設備維護檢修規程??每一條、每一款都是用血淋淋的教訓和代價書寫、填補而來時，我才真正體會到關注安全就是關愛生命的真諦。

“重視安全”是一種態度、是一種責任、更是一種境界。企業、社會之所以花那么大的力氣開展多層次、全方位的安全宣傳，是通過這些安全警示教育，安全知識的普及，增強全體工友的安全意識和素養，喚起每一位熱愛生活、有仁愛之心的社會公民，擔負起為家庭幸福、社會穩定、國家興衰的這份神圣責任，使人人重視安全、時時事事做到安全，不因自己的過錯給社會、家庭和他人帶來不可挽回的經濟損失和無法彌合的心靈創傷。作為一種態度，“重視安全”在工作、生活中就會用心投入實實在在地做事，追求卓越；作為一種責任，“重視安全”就會帶著一種正確的思維與判斷，遵規守制避免重蹈覆轍；作為一種境界，“重視安全”就能在規范自己的行為舉止時也留意對他人生命財產的關心。安全是家庭幸福、社會穩定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每名工友應盡的職責。個人在不同的環境中有著不同的身份，肩負著不同領域不可推卸的安全責任。堅

持“安全第一”的方針，嚴守勞動紀律，反對“雙違”，加強安全監督，做到“三不傷害”，是每一名工友對企業應承擔的責任；而作為家庭一名成員，提高家人的安全知識和防范意識，教育家人不違規亂紀也是對家庭義不容辭的責任。只要我們每個人、每個家庭以至于整個社會都把對關心安全作為一種責任和自覺行動，那么，就一定沒有消除不了的隱患和避免不了的事故。

讓我們重溫并記住這條至理名言：有了安全，生活永遠是春天，但愿我們每個人都能向關愛生命那樣珍視安全。

第五篇：香安小學校長李晶同志優秀共產黨員事跡材料

香安小學校長李晶同志優秀共產黨員事跡材料

秀指繪藍圖，先鋒皆有碑

★2009--2010是全體香安教師銳意進取的一年，這一年，香安小學在李晶校長為首的新班子帶領下，各項工作取得突出的成績，為香坊區的教育事業創得了佳績……

★2009--2010是全體香安學生佳績與收獲頗豐的一年，這一年，李晶校長主抓的學校教育教學質量有效攀升，連續多次在全區教學水平測查名列前茅，多次在省、市、區作文、藝體競賽中眾多人數獲獎……

★2009--2010是香安小學獲得社會聲譽度較高的一年，這一年，在李晶校長的工作指導下來自家長的感謝信與錦旗頻頻，家校形成同盟，學校各項活動多次在各大媒體相繼報道，家長在奔走相告，信任與支持香安，為香安各項工作做堅強后盾……

一個深邃的目光，度量著學校教育發展的宏偉藍圖； 一副干練的身形，率先垂范帶領香安小學全體黨員、民眾勇于進取，不斷超越；

一身甘為教育，誠摯為人的精神，感染者學校的教師、學生與家長，讓他們欣然耕種教育沃土、暢快秋收、幸福地品嘗豐收的果實；

這就是哈爾濱市香安小學校的李晶校長。一名一心為教育事業發展，一心為全體教師謀發展、謀福利的普通黨員。回首到香安小學任職的兩年來，李晶校長以她那高尚的人格、嚴謹的工作作風、一身的浩然正氣、親和的為人感染者香安小學校的每一名教職員工。兩年來，在她的帶領下，學校各項工作穩中有進，成績卓著，受到各級領導的認可，社會、家長也給予了高度的贊譽。

在李校長的帶領下，學校領導班子精誠團結、開拓創新、群策群力。全面貫徹黨的教育方針，堅持依法辦學，全面實施素質教育，注重新課程改革的探索與實踐。形成了“我們永遠比我重要”的香安精神和“為學生發展奠基，為教師成長搭臺，讓師生在創新中享受教育。”的辦學理念，確立了“樂學善思，友愛自律”的培養目標。獲得了國家級重點課題成果獎；省級素質教育成果獎；被認定為中國教育學會數學研究發展中心嘗試教學實驗基地；先后被評為黑龍江省級一類學校、市首批素質教育點校、市首批信息技術先進學校、教師綜合素質培訓示范校、市教育系統先進集體標兵、市德育工作先進集體、市體育衛生藝術教育工作先進集體……

細數李晶校長的工作軌跡，細心品讀著一名共產黨員的精神世界，感受她的責任與境界，留給我們無限思索…….一、樹先鋒形象，率先垂范，加強隊伍建設，樂業愛生。

李晶校長從加強黨建做起。充分發揮黨組織的政治核心作用和廣大黨員的先鋒模范作用。深入學習實踐科學發展觀。成立了學習實踐活動領導小組和工作機構，及時傳達會議和文件精神，迅速動員部署，建立制度，加強督促檢查，推動活動全面開展。通過開展“黨員示范崗”、召開科學發展觀現場會等形式，發揮黨員在教學、科研、管理、服務及學習生活中的示范、引導、帶動和輻射作用，以示范崗帶動全盤，實現黨建工作和學校事業發展的整體推進。

李晶校長要求別人做到，自己首先做到，學校的規章制度中有的，她總是率先垂范。她不僅這樣要求自己，也這樣要求領導班子，在領導班子中形成團結、合作、樹形象的團隊精神，在她的帶領下，學校風氣迅速轉變，教師們看到領導班子如此和諧，如此敬業，每一名黨員都以實際行動為黨員書寫新的名片，學校老師也紛紛自動自覺的以黨員的標準嚴格要求自己，盡管有的教師仍不是黨員。

為了使香安團隊凝心聚力，李晶校長還加強了教師隊伍建設，尤其是加強班子領導建設。從規范制度到定時例會；從勇挑重擔到工作在先；從提升能力到樹立典范；從熱心服務到解決疾苦……在李晶校長的帶領下，領導班子時時處處的卓越表現折服著全體教師，讓教師校有所形，使有所榜。學校整體教師風氣在領導班子的群體帶動下，日益發生著變化。教師中敬業奉獻、樂業愛生、苦心鉆研、團隊合作的風氣更濃了。

為提升教師的基本素質，李晶校長從形成教師的讀書習慣做起。積極倡導建立“書香校園”，鼓勵老師們多看名著，從而逐漸轉變教育教學理念，為增強教師閱讀的自主性，為了使讀書活動制度化，教師進行“月讀一本書，日讀一頁書”的讀書計劃，撰寫讀書筆記，暢談讀書心得。學校還要求老師開展網上學習與交流，鼓勵老師在優秀教育網站《教育在線》和學校網站的讀書論壇上交流讀書心得和感想，從而讓教師拓寬閱讀面，強化教學反思，提升思維深度。

她一面要求身邊的人不斷加強學習，一面通過各種形式來提升整體教師隊伍的師德，引導教師教師牢固確立“學生第一”的理念，熱愛學生、了解學生、循循善誘、誨人不倦，建立民主平等、親密的師生關系，作學生的良師益友；要關心學生的思想、學習、生活，盡可能從各方面給予學生以關心和幫助。特別要注重做好學生的思想政治工作，及時解除學生思想上的困惑。要掌握了解學生的思想動態，針對性的加強引導教育，確保校園秩序的安定，為學生創造良好的成長環境。

在她的帶領下，學校將講師德、樹師名、建師行成為香安教師的自覺行動，促使教師不斷提升自身形象。并在廣大教師中營造以為人師表為榮，以衣冠不正為恥；以積極進取為榮，以不思進取為恥；以嚴謹治學為榮，以不務正業為恥；以團結協作為榮，以自私自利為恥的積極向上的和諧氛圍。

為促進團隊發展再上新臺階，李校長帶領香安教師學校成立了香安小學校“樂業居”教師社群。一年來，從起初的幾位熱愛教育事業，潛心鉆研的教師不斷壯大到一個人人參與、積極響應的和諧、專業化、梯隊式發展團隊。團隊中的每個成員精誠團結，密切合作，大家心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，形成強大的凝聚力和向心力。從09年3月到現在，學校共推出全國課11節，近兩屆的哈爾濱市“雛鷹杯”教學比賽中我校參賽教師均獲特等獎，“而立杯”、“開拓杯”、“進取杯”等也喜訊頻傳。

積極向上、團結奮進的精神面貌與和諧氛圍構成了香安小學今日“快樂學堂”“快樂教師”的主旋。

二、關懷職工，以德服人，學校思想道德教育工作特色彰顯。

李晶校長關心香安小學的每一名職工。來學校僅僅兩年，不論是在職員工還是退休職工，校長皆做到關懷備至。讓教師在工作中無時無刻不體會著黨組織的關懷與溫暖。學校每年兩次為退休教師組織活動，更讓這些香安小學曾經的教育功臣們感受到黨組織，沒有忘記他們。生活中的關懷，工作中的指導，讓每一名香安小學感恩無限的同時更將全身心奉獻在教師崗位。

李晶校長親自指導學校德育工作強化管理，加強了德育常規工作的檢查和管理和考核。在她的帶領下學校認真落實從小事入手，要求全校學生在認真遵守《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的基礎上，嚴守《香安小學班級管理細則》和《香安小學學生行為一日常規》。主管領導與音樂組共同編寫《香安道德歌謠》播放并人人傳唱，在歌中學會做事、學會做人，寓教于樂。進一步強化“以德治校”、“以法治校”的思想，規范基礎、突出重點、亮化特色，學校積極構建心理健康幫扶網絡體系，學校設有心靈氧吧，而且班班設立心理健康咨詢角。優化陣地作用提升德育工作的針對性和實效性，通過少先隊組織建設、特色班集體創建、雛鷹廣播電臺、升旗晨會、班隊會等把德育工作滲透到學校教育教充分利用晨會、班會、國旗下講話、紅領巾廣播站、雛鷹隊報、班級板報以及校內外活動等途徑有計劃有針對性地對學生進行“五愛”教育。以“五導”教育活動為載體，開展豐富多彩的社會實踐活動，通過組織參觀、磨練、社會調查、觀看電影、話劇、欣賞高雅音樂等多種形式的德育實踐活動，使我校學生在體驗教育中感受快樂，在快樂中接受教育。

她指導校園文化建設特色彰顯，在原有基礎上樓內外布臵了各類書香氛圍，更新了各類展板，展出師生的作品；樓內外墻面有主題版畫，既突出深邃與靜遠，又體現傳統文化與現代思想的交融。形成：一樓藝術長廊——才藝眾覽，彰顯個性；二樓經典文化——博大精深，通古論今；三樓英語長廊——學以致用，走向國際；四樓勵志名言——引經據典，志存高遠；和操場紅歌文化墻、打擊球特色墻、體育運動墻。巧妙地利用空間為學生搭建娛樂平臺，“棋藝世界”“書香樂園”備受師生喜愛；香沁八方、校園文化墻——展現香安小學在各類大型活動中的精彩表現和曾受領導高度認可與給予積極評價的活動。積極探索德育發展空間，努力挖掘校園內教師德育資源，形成具有香安小學特色的德育音樂校本課程《紅歌滌蕩、潤澤童心》，此本原創歌集中收錄的全部為香安小學王東音為孩子們的思想道德建設所創的歌曲，深受孩子們喜愛。我們將這些音樂極為廣泛地應用在學校的各個角落及教育環節之中：如：校園音樂鈴、大課間音樂、課間操音樂等等，《紅歌滌蕩、潤澤童心》德育校本教材拓寬學生思想道德實踐緯度，結合道德等級評價制度，做到德育不空洞，扎實有效。

迎接建國60周年，李校長號召全校上下大唱紅歌，弘揚愛國主義精神，勇于創新實踐，他會同香安小學其它領導共同設計、策劃、編輯、制作了《紅歌流淌、潤澤童心》音樂校本教材和配套光碟。受到各級領導的贊譽，在省電視臺少兒頻道中播出，并積極在全區推廣。

李晶校長將學校的安全工作常常牽掛在心，為維護校園及周邊安全，學校與香坊區六順派出所建立為維護校園及周邊治安的協作，每天早、中、晚，派出所派出民警維護校園周邊治安。社區聯防志愿者也深入學校一同協助學校維持治安。學校對安全控措的有效措施得到了各家新聞媒體的廣泛關注，省電視臺《新聞夜航》欄目組針對校園安全工作采訪了六順派出所孫所長及學校主管領導進行了采訪并在省臺《新聞夜航》節目中播出。

學校聘請六順派出所校外法制副校長及對學生進行法制、安全教育，使學生知法、懂法、守法，并學會自我保護。

她特別關心關注后進生、特困生及外來務工子女、留守兒童的成長，李晶校長帶領領導班子牽頭成立了“愛心媽媽”主動資助“特殊”群體，為他們送禮物、送溫暖。在我校教師的帶動下，學生家長也積極行動起來，進行愛心奉獻。2010年5月，我校2.1班的一名家長手丹東與我校的“愛心媽媽”找到學校請求無代價的資助孤困兒童，場面讓人非常感動……

在李晶校長“為學生發展奠基，為教師成長搭臺，讓師生在創新中享受教育。”的辦學理念的引領下，學校各項工作彰顯出活力，組織、參與并承擔了各級各類大型活動，受到各級領導好評和各大媒體所關注。

★2009年9月與2010年3月香安小學以紅歌精髓為源，唱響校園文明和諧主旋，分別組織了“愛國主義歌曲大家唱”賽紅歌活動中，形成香安小學自己的特色。

★2009年9月香安小學百余名少先隊員參加了全市“做文明人，創綠色城市”主題社區勞動活動，黑龍江晨報給予報道。

★2009年9月為構建和諧文明的教師團隊，我們在老年節之際，聘請并組織退休老教師于學校部分教師歡聚一堂，植物園郊游，共慶老年節。

★2009年9月全市教育系統慶祝建國60周年大型文藝匯演中，我校的文藝節目受到省市領導的好評。

★2009年10月組織全體學生參觀《新中國60年圖片》展。取得了較好的教育效果。

★2009年10月以《慶祝祖國60華誕》為題校內德育實踐課大賽，推出了我校4.1班班主任王瑩兮的《我驕傲我是中國人》德育實踐課，參加全區德育實踐活動課大賽，獲得市級一等獎獎勵，該班后被評為市優秀班集體。

★2009年11月26日香安小學隆重召開了以“唱紅歌、樹形象、促和諧、共發展”為主題的“哈爾濱市香坊區教育系統深入落實科學發展觀第一協作體觀摩活動”香安小學現場會。

★2009年12月，市督導室慈元忠主任為首的督導評估組蒞臨香安小學校檢查學校標準化工作。評估小組通過聽校長匯報，踏察教學樓、座談、查材料等形式對香安小學校的辦學條件和學校建設工作進行了全面檢查和評估。

★為保障全體師生的冬日防火安全，香安小學重視安全工作，為加強對學生的自救與自護教育，增強廣大師生的消防安全意識，提高師生防火自護和逃生自救的能力，學校于2009年12月22日開展了“防火逃生演練”。

★2010年“三八”節前夕，香安小學原創情境歌舞表演《喊一聲媽媽我愛你》在東北農大代表香坊區參加了由區婦聯主辦的慶祝百年“三八”節先進集體和先進個人表彰大會的表演。

★2010年4月21日7時49分香安小學師生齊聚操場，舉行降半旗儀式，沉痛悼念玉樹地震遇難同胞。

★2010年 5月10日，香安小學校成功代表香坊區迎接了，市教育局政策法規科研處、區政府依法治區辦公室的領導對香坊區“五五”普法工作的檢查與驗收。★2010年5月28日香安小學千人大型團體操點亮市中小學生、教工運動會開幕式。香安小學代表香坊區參加了哈爾濱市第22屆中小學生、第10屆教職工田徑運動大會開幕式的表演。香安小學表演的千人大型團體操《花開五月天香坊別樣紅》成為本屆運動盛會的最大靚點，得到省市區領導的高度贊譽和觀眾的數次掌聲。

★2010年6月香安小學學生代表赴天津參加“中央電視臺挑戰小勇士”節目組的競賽并取得較好成績。

★2010年6月12日香安小學為深入貫徹落實香坊區教育局關于：大力推進愛國衛生運動，深入開展干凈城市建設行動的安排和部署，學校按照區教育局德育辦的有關規定，組織全體師生在校園內以及周邊街區開展愛國衛生運動集體勞動。香坊教育局邱晗副局長、孔祥梅副局長、德育辦曹鴻雁科長以及德育辦的同志視察了香安小學校的此項工作。

這正是：眾擎矢志，佳績鮮；一枝獨秀，暗香來。李晶校長領導著香安小學的全體教師取得的各項成績是各級領導鼎力支持全體師生共同努力，她不斷的思索學校未來的發展，帶著香安小學同心協力地使每一項工作亮出精彩，山花爛漫…….回眸一笑，一片精彩……