第一篇：張晶黨課心得體會

尊敬的黨組織：

通過為期兩周的黨課學習，無論是在黨的理論知識學習還是在自身思想覺悟的提高上，我都有了很大程度上的進步。兩周來，我們一共進行了四次集中性學習。盡管這次黨課學習培訓時間不長，但在各位老師的諄諄教誨和認真講解下，我對黨有了更加進一步的認識，對黨崇敬和愛戴的心情也更加深厚。有幸參加這次黨課學習使我受益匪淺，以下是我對這次黨課學習心得的幾點總結：

其一，通過這次學習培訓，我認識到以前對黨的性質、宗旨、指導思想的學習和認識是停留在表面的學習，知其然而不知其所以然。通過系統的學習，使我明確了黨的性質是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心；代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。

其二，這次學習培訓加深了我對“三個代表”重要思想的理解和認識。“三個代表”重要思想始終代表先進生產力的發展方向、代表先進文化的前進方向、代表中國最廣大人民的根本利益，是總結我們黨八十多年歷史經驗得出的一個重要結論，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。“三個代表”不是三個方面的簡單相加，而是一個有機的統一整體，發展先進生產力，促進經濟增長，是發展先進文化、實現人民根本利益的物質前提和基礎；發展先進文化，是發展生產力和實現人民利益的靈魂；代表和實現最廣大人民的根本利益，是發展生產力和先進文化的根本目的，是共產黨人全部工作和實踐活動的出發點和歸宿。不但要認真學習“三個代表”重要思想，更要在實際學習工作中踐行“三個代表”。

其三，這次學習培訓，使我對端正入黨動機的重要性有了更具體更深入的了解。正確的入黨動機，是正確行動的精神力量，要求入黨的同志只有樹立了正確的入黨動機，才能經受住黨組織的考驗。這種考驗在新時期更有重要的現實意義。此外，這次學習還使我認識到端正入黨動機，不是入黨前的一時的問題，而是一輩子的事情。不論黨組織是否批準我加入中國共產黨，我都將一如既往地用共產黨員的標準來嚴格要求自己，不僅要在思想上爭取入黨，而且要長期的注意檢查自己入黨的動機，努力實踐全心全意為人民服務，維護黨的團結和統一，嚴守黨的紀律，保守黨的機密，對黨忠誠老實，言行一致，密切聯系群眾，在工作學習和社會生活中起先鋒模范作用，為實現共產主義奮斗終生。

其四，這次學習培訓，使我十分地堅定了入黨的信心和決心。今天，我們國家正處于改革的關鍵時期，中國在面臨巨大發展機遇的同時，又面臨者巨大的挑戰。在這個歷史時期，更凸現堅持中國共產黨領導的重要性。以胡總書記的黨中央領導集體適時地以完善中國社會主義市場經濟體制為目標，提出了“科學發展觀”等一系列新思路、新觀點，這些理論上的新突破必將對中國的經濟體制改革產生極大的推動作用，充分體現了中國共產黨與時俱進的精神，適應了時代發展進步的需要，代表了廣大人民群眾的根本利益和要求。中國共產黨誕生八十多年的全部歷史證明，只有共產黨的領導，才能肩負起民族的希望，才能領導中國人民把歷史推向前進。沒有共產黨，就沒有新中國；沒有共產黨就不能發展中國。這是歷史的選擇，也是人民的選擇。作為一名積極要求進步的青年大學生，我渴望加入到這個光榮的組織中，將自己的個人價值同國家和人民的利益更好地統一結合起來，把對黨、對祖國和對社會主義事業的無限熱愛投入到中華民族的偉大復興的社會實踐中去，在建設中國社會主義事業的廣闊舞臺上展現自己的人生價值，努力創造無愧于時代和人民的成績。

從一些黨員事跡中，我更加認清了黨與人民群眾的關系，更認識到一名黨員應具有的基本素質：一名共產黨員是以國家和人民的利益為先的，是扎扎實實地為人民辦實事的。勇于奉獻，是對黨員的基本標準之一。全心全意為人民服務，是黨之所以能贏得人民信任，能與群眾廣泛緊密結合在一起的力量源泉。黨員往往能正確處理好個人利益與黨的利益、人民的利益、集體的利益。我對我們黨表示崇高的敬意，并由衷的熱愛黨，擁護黨。當然，我也意識到我黨組織性紀律性之強，入黨的條件之高，我發現自己身上尚有不足，距離真正的黨員還有一定的差距，但我一定會不斷努力，提高自身的修養，以黨員的要求來要求自己，讓自己早日達到黨員的條件，我會以實際行動爭取早日投入中國共產黨的環抱。

總之，通過參加黨課培訓班的培訓，使我進一步的系統學習了黨的基本知識與理論，使我更進一步的樹立了正確的入黨動機。今后，我將更加認真學習這些科學理論，使自己的共產主義信念建立在科學的基礎上，加強思想和世界觀的改造，努力做到首先在思想上入黨，盡自己的能力去幫助他人，團結周圍的人，帶動他們一起來學習。我會以黨員的要求來要求自己，不斷地努力，不斷地上進，從而不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為黨組織中的一員。

第二篇：張晶 寒假讀書心得體會

享受生活中的幸福

——讀《北大24堂幸福課》體會

長春市雙陽區奢嶺中心小學

張晶

在今年的寒假中我詳讀了趙文彤編著的《北大24堂幸福課》，讀完之后，我覺得它是一本勵志書籍，因為這本書讓我感慨很多，受益匪淺，也深深思考了，什么才是自己的幸福呢？

“幸福到底是什么？”當我開始閱讀這本書時，我心里面不禁浮現出這個問題。在不同的人心里，幸福可能有不同的版本，這是一個仁者見仁智者見智的問題。幸福聽起來既飄渺又實在，好像空氣的存在一樣時刻圍繞在我們身邊但又怎么抓也抓不著，感覺自己天天在渴望著它，卻無法理解它，在看了《北大24堂幸福課》之后，我在魯迅、胡適、林語堂、季羨林、朱光潛、周國平、俞敏洪等北大文人的智慧下感受著自己的幸福，想到許多，學到許多,我覺得這的確是一本讓我們可以觸摸到幸福的書。

幸福面前人人平等，就幸福和生活滿意度而言，所有人都會體驗不安、恐懼、快樂，在生活中都會碰到不開心的事。第一，我們要改變對工作的偏見，開心工作，把它當成做自己喜歡并能夠獲得報酬地事情，工作本身就是目標，在工作中能自我實現、充滿激情，所以工作是一種恩典而不是打工。第二，鑄就美滿婚姻，無條件地愛與被愛，把犧牲和愛并列，愛的越深，犧牲越大，無怨無悔釋放愛的能量，幸福也就收獲越大。第三，用自己的光去找照亮別人。幸福其實很簡單，就像暗室里的蠟燭，只需要一根就能夠點亮整個屋子。第四，從容生活。雖然此刻整個社會普遍時間壓力很大，但無論再怎樣“好吃”的美食，狼吞虎咽的狀況下無法嘗到其中的美味，品酒專家絕對不會一口把紅酒喝完，要嘗試其中的美味需要先聞一聞，然后慢慢品嘗。

我認為幸福的定義每個人都不一樣，有一萬個人就會有一萬種定義，但我認為：想要得到幸福，必須要有一個積極的人生態度，這是獲得幸福的首先要素。我認為幸福是一個慢慢累積人生經驗的過程，在這個過程中，你會嘗試到成功與失敗、開心與落寞等等，當你的人生經驗累積到一定的程度，通過你自身的努力之后達到了預期的目標幸福就離你越來越近了。生活中，我們經常會有這樣的體會：越是想得到的東西越不能得到；凡是強求的東西，在得到后，卻覺得毫無意義；對待某件事情，越是報以很大的希望，越是會落空，失望越大??其實，我想說幸福在很大程度上取決于個人對于幸福的理解，我想還是應該像書中說的那樣，身體健康、快樂學習、開心工作和美滿婚姻是實現幸福的基礎與根本。

幸福是種感覺，幸福就是真心的感到快樂。其實真正的幸福與金錢無關，與高官厚祿無關，真正的幸福是心靈的安恬，精神的充實，和諧的情感，平靜的生活。我一直以來都是認為：我和我的家人永遠在一起，我就會感到快樂，感到幸福，直到我讀完《北大24堂幸福課》這本勵志書籍后，我對幸福又有了一層更深厚的理解。讀完這本書，我突然有了另外一種感悟：幸福是建立在快樂工作的基礎上，幸福要學會與別人分享的，細細想來，的確如此。好東西不能獨吞，幸福需要分享。哪怕自己費點事，能與別人分享好東西，那才踏實；幸福不會因為分享而減弱，一個人的幸福與他人分享，就成了多個人的幸福，那才是真正的幸福??

幸福是一種心態，我覺得這種心態可以用“塞翁失馬,焉知非福"來準確描述，書中曾講述了這樣一個故事，讓我感受頗深，故事的大意是這樣的，有三個人同時乘坐同一航班，分別去追求他們的事業，愛情和親情，但每個人又都因為某種原因，都錯過了這次航班，他們三人的心情可想而知，充滿了無盡的沮喪和懊悔，我當時也深感他們的不幸，可故事的結局很讓人意外，三人本來所錯過的航班突然墜毀，所有人無一生還。看到這兒，我想那三個人所感受到的不再會是失去事業、愛情和親情的沮喪和懊悔了吧，我想此時，他們會感受到還擁有生命的深深的幸福感吧！

但是，我是說假如，你感受不到自己的幸福所在，那么，不妨在百忙之中，每天抽出一點時間，跟著北大人感受幸福的真諦。如同一個純真的學生一樣，一個虔誠的信徒一般，每天給自己上一堂幸福課。讓我們的心平靜下來，因為幸福是一種心境，一種感覺，一種體悟，是人們對生活、對人生所擁有態度的總結。只要我們善于用發現的眼睛去尋找，用坦然平靜的心去體會，用知足常樂的意念去存儲，對生活少一點抱怨，多一份坦然，幸福的感覺時刻就在身邊，到那個時候，你，我，他，都會找到屬于我們自己的幸福

總之，幸福是一種感覺，一種狀態，是需要我們每個人去感知、追求并為之努力的。只要我們擺正心態，熱愛生活，享受工作，幸福可以無處不在。

第三篇：電子白板教案張晶

交互式電子白板培訓教案

雙塔北路小學

張 晶

交互式電子白板培訓教案

各位老師：

大家好！

今天我與大家交流的內容主要是暢言教學系統、備課平臺及其在科學教學中的一點應用。

一、教學系統。

1.雙擊暢言教學系統圖標→年級選擇→確定→白板通道。2.介紹工具欄。

左右兩側有工具欄，叫側邊工具欄。下邊工具欄叫常用工具欄、全局工具欄。3.介紹各圖標功能。

左側工具欄，第一圖標為課本目錄（可選擇要講的內容），剩下的圖標與右側相同。

右側第一圖標為課本和白板切換鍵，第二、三圖標為前后翻頁鍵，鼠標鍵可點讀、拖動，筆鍵可以在白板上寫字，最后一個鍵可以創建黑板。

下邊工具欄，有鼠標、黑筆、紅筆、藍筆、板擦、各種筆，此處激光筆可以練習學生記憶力。頁面選擇可放好幾頁，聚焦可突出重點，截圖和卡片的功能，可以播放讀。隨寫板，可以隨意拖動，有自帶的工具欄。播放鍵可讀文還可以暫停，倒數第二鍵可整篇讀文，整段讀文，整句讀文。

全局工具欄，第一鍵控制音量，第二鍵控制速度，第三鍵最小化，第四鍵關閉。

二、備課系統。

1.雙擊暢言備課系統圖標。

2.軟件界面分為五個區域：任務欄、工具欄、舞臺區、備課資源庫和備課卡片區。

（1）任務欄：最上面為任務欄，可新建、導入、保存課件、查看使用說明等操作。

（2）工具欄：用來對卡片及卡片中的對象進行一系列操作。第一組按鈕可新建、刪除、入、新建卡片。選擇單詞評測、詩歌對答等語音卡片模板，點擊課本可進入電子書架。第二組按鈕為撤銷、恢復、復制、剪切、粘貼等基礎操作按鈕。第三組按鈕可用來在卡片中插入熱區、文本、圖片、音視頻、圖形和各種文檔。第四組按鈕可用來對舞臺區的卡片，進行對齊、組合、排列、旋轉。第五組按鈕可在舞臺區進行顏色處理，調整放映順序等操作。

（3）舞臺區：顯示當前放映的卡片，可對課件進行一系列編輯處理。

（4）備課資源庫（右側）：展示了網絡資源、預置資源和我的資源。網絡資源中可搜索到用戶分享的課件資源以及來自互聯網的圖片素材。預置資源是通過學科資源安裝包安裝到電腦上的資源和課件素材。我的資源中可以查看到用戶自己的課件資源。

（5）備課卡片區顯示所有卡片。3.具體操作：

（1）設置課件屬性，單擊課件屬性設置，設置課件名稱年級學科等屬性。點擊確定完成課件屬性設定。

（2）制定課件卡片，制作視頻課件作為導入，點插入視頻，從電腦中選擇選擇一個視頻設計屬性。對卡片進行命名和關鍵詞。

（3）插入圖片，可選擇已有的圖片也可在網絡中搜索一張與本課有關的圖片，可調整圖片大小，可單擊右鍵進行編輯屬性。如果插入多張圖片，可選中圖片進行對齊、組合和排列。如果想在圖片中進行視頻和音頻的插入。點擊熱區，選擇矩形或橢圓形熱區，可在熱區的屬性框中添加文字和超鏈接，輸入文字時，選中文字可進行文字大小等設置。添加音頻，從電腦中選擇音頻，可合成聲音。根據講課需要還可添加視頻。制作完后給卡片命名，再輸入一個關鍵詞。（4）卡片制作完后，可點擊新建卡片或按“enter”鍵即可新建一張卡片，這張卡片將做一個小游戲“聽聲音猜樂器”。插入文本，點文本按鈕，插入橫版、豎版文本，新建標題。可進行字體、大小、顏色的操作，如不需要文本框的輪廓，點擊輪廓。插入音頻，點擊插入聲音按鈕。在屬性中添加圖片等超鏈接。制作完成后設置卡片屬性。（5）制作單詞評測卡片，在模板中選擇單詞評測模板，輸入本課 學習的生詞，輸入完成后，點擊下一步，可預覽卡片，點擊修改可返回上一步，生成卡片，完成制作。模板中還有漢語的字詞評測和詩歌對答。

（6）從課文中截圖，可進行情景對話卡片。點擊課本進入書架，點擊需要的區域，點擊卡片即可將圖片截取下來。將自動生成帶有熱

區，可進行點讀的圖片，將每個熱區的屬性編輯框中，將對話的文字輸入到文本框中。之后在卡片屬性中，對卡片進行命名和關鍵詞的輸入。在應用類型中選擇語音應用，在語音個性中選擇英文，并勾選情景對話，點擊確定，完成設置。點擊語音卡片編輯，可設置對話角色的順序，也可根據需要完成模仿朗讀。（7）完成后進行保存。

三、科學中的應用

在上次聽完《簡單電路》一課之后，我發現教師要出示多個電池和小電珠的圖片，需要老師制作許多電池和小電珠實物圖，會稍微耽誤一些時間，如果使用白板只需點擊之后拖拽即可，方便快捷。雖然在這個階段中師生互動和生生互動還比較少，但是白板大大緩解了傳統教學上容易出現的枯燥、乏味。教師能更快地引領學生進入課堂探究中。

傳統教學中也有互動。這種師生互動局限在問答之上，且可能因為教師的語言習慣，使互動的效果大打折扣。生生互動也是停留在小組活動之中。學生思維的廣度受到了壓制，相鄰而坐的學生，時間長了會養成一定的依賴和思維同向性，能力強的同學往往始終是小組活動的發言人，能力弱的同學就慢慢甘愿成為聆聽者。電子白板的介入使知識與概念的講解和演示更加清晰明了，并通過一次又一次地鼓勵學生回答問題，拓展學生多種思考問題的角度和方式。師生互動不再是蒼白的語言互動，伴隨著老師在白板上的演示，這種互動轉變成了肢體語言的互動。古語說：此時無聲勝有聲。一個簡單的電路，用電

路元件符號代替電路中的實物圖，在白板上輕輕將圖片一拖動，一張電路圖出現了。同學們在驚嘆電子白板的神奇時，更加深了對這張圖的印象。一個動作就吸引了全部的注意力和目光。生生互動也不再局限于小組討論，在連接電路這個環節中。學生在白板上連線，底下學生都在觀察著，當發現錯誤時，他們會在原來的基礎上作修改，實質上，全班學生都參與到了活動中來。電子白板使師生互動、生生互動的質量大大提高了，學生參與的興趣也提高了。整個教學過程中，學生可以隨時更改、充實白板上內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板會自動儲存這些寶貴的資料，從而幫助教師記錄是整個教學過程，并且成為教師以后教學的重要資源。而且相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解和掌握知識。為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路，從而為回路概念的建立奠定了基礎。

總之，白板的教學，似乎應該尋求一個更突出的教學難點，應用其去解決，就像有些科學實驗可以直接操作，現象明顯，那只需要提一些要求即可，實際操作又好一些；有一些內容比較抽象，理解起來較難就可以思考白板的應用，真正做到白板為教學服務。

第四篇：張晶個人工作總結

個人工作總結

轉眼間我來到中國電信云公司運營部工作已經三個多月的時間了。在這短短的幾個月的時間里，自己學習到了很多有關服務器的知識。為了更好地完成工作，總結經驗，揚長避短，提高自己的業務技能，現將工作情況總結如下：

一、工作匯報

自2014年09月15日工作以來，我認真完成工作，努力學習，積極思考，工作能力逐步提高。目前我的主要工作是A4機樓301搜狗機房的運維工作。經過一段時間的培訓現以能獨立完成搜狗機房的運維工作，包括以下的操作：調換服務器硬盤，服務器內存問題（檢測壞掉的內存，更換內存，內存擴容，檢測內存插槽等），給服務器配置ILO IP地址，網絡引導服務器裝機，服務器網線故障調換網線，機房備件庫備件統計，協助廠家工程師維修。此外在三個多月的工作中，除了做好自己的本職工作外，我還跟隨隋姐學習參與園區的參觀接待工作，參與了自治區王君書記一行、內蒙各地區經信委、呼和浩特財政局、貴州電信等政府部門和其他團體的參觀接待工作。

此外，火車跑的快還靠車頭帶，由于剛參加工作，無論從業務能力，還是從思想上都存在許多的不足。在這些方面我都得到了同事和領導正確引導和幫助，使我在工作能力提高，方向明確，態度端正。從而，對我的發展打下了良好的基礎。

二、工作感想

踏入新的工作崗位后，經過幾個月的鍛煉，使自己對這份工作有了更多更深的認識。我始終相信態度決定一切，具體而言，我對工作的態度就是選擇自己喜愛的，然后為自己的所愛盡自己最大的努力。我一直認為工作不該是一個任務或者負擔，應該是一種樂趣，是一種享受，而只有你對它產生興趣，你才能充分的體會到其中的快樂。

三、工作目標

在今后的工作中，我會加倍的努力學習專業知識，掌握更多的業務技能，為將來的工作打好堅實的基礎。隨著客戶的不斷的入駐，新工作內容的展開，可以預料我們的工作將更加繁重，要求也更高，需掌握的知識更高更廣。為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，做出應有的貢獻。

第五篇：學習型家庭張晶冬

“學習型家庭”評選申請表

金宇琴是一名初中教師，她深知要想提高自己，只有通過不斷地的學習。她在參加工作后的兩年里，通過自己的努力取得了本科證書。教師是知識的傳遞者，必須有豐富的知識積累和開闊的視野，才能適應教學的要求和學生的需要，才能成為一名真正意義上合格的教師。金宇琴就利用工作之外的時間，通過閱讀專業報刊和相關書籍來提高自己。先后訂過各類教育報刊，把學習當成生活的重要部分。經過多年的學習，她不僅在工作上成績出色，而且取得了較大的收獲。2008年獲得中學一級教師資格。撰寫的論文多次在省市縣論文評比中獲獎。先后獲得教育系統業務標兵、市優秀教師等榮譽稱號。這些成績的取得與她善于學習、追求進步是分不開的。

孩子是家庭的希望和祖國的未來。他們十分重視育子工作，購買了各類學習書籍。為孩子選擇了辦學條件相對較好的學校。并指導其養成良好的學習習慣。他們孩子現在的表現在同齡人中非常出色。

學習，對于這個日新月異的時代來說，應成為每一個家庭的第一需求。他們這個小家庭學習氛圍濃厚，一個不算很大的書柜里是書，寫字臺上和抽屜里是書，床頭柜上也是書，隨處都可以看到書的影子。每天的睡覺前，每人捧一本書，各自閱讀。已成了他們多年的習慣。遇到比較好的文章，他們還會一起分享。雖然生活平淡，但有書香相伴，倒也其樂融融。