第一篇：2018年貴州省銅仁中考語(yǔ)文試卷(有答案)

2018年貴州省銅仁市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)(升學(xué))統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5 毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)清楚地填寫(xiě)在試題卷和答題卡規(guī)定的位置上。2.答題時(shí)，卷必須用2B鉛筆把答題卡,上對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào);卷II必須用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書(shū)5寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上，在試題卷上作答無(wú)效。

3.本試題卷共8頁(yè)，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。4.考試結(jié)束后，試題卷和答題卡一并交回。

卷I(每小題3分共30分)

一、(21分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()A.佝僂(gu)脊梁(jí)倔強(qiáng)(jué)

叱咤風(fēng)云(zhà)B.押解(ji)攛掇(cun)亢奮(kàng)舐?tīng)偾樯?shì)C.慟哭(tóng)憔悴(qiáo)肖像(xiào)縱橫捭闔(bi)D.剎那(chà)縝密(zhn)殷紅(yn)怏怏不樂(lè)(yàng)2.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A.薈萃

抉擇

鋒芒必露

急流勇退 B.羈絆

禱告

鋌而走險(xiǎn)

語(yǔ)無(wú)倫次 C.謁見(jiàn)

沉湎

堅(jiān)如磐石

再接再勵(lì) D.伶仃

痊愈

自怨自艾

留連忘返

3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.為了提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師經(jīng)常利用課余時(shí)間給我們進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)，真可謂是處心積慮。

B.要是我們不珍惜水資源，總有一天會(huì)無(wú)水可用，這絕不是危言聳聽(tīng)。C.在生活工作很多方面，我們?nèi)绻覍?duì)了方法，就會(huì)達(dá)到事倍功半的效果。

D.小明同學(xué)的基礎(chǔ)不太好，課堂上又無(wú)動(dòng)于衷，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么能提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?

4.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.隨著銅仁市交通的曰益發(fā)達(dá)，銅仁人民的出行變得越來(lái)越方便了。B.中美貿(mào)易之爭(zhēng)讓世界認(rèn)識(shí)到，我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。

C.鱗次櫛比的摩天大廈、潮水般熙來(lái)攘往的人群，無(wú)不標(biāo)志著城市的繁華與熱鬧。D.大量研究表明，因意外造成腦損傷的患者表現(xiàn)出特殊才能，可能緣于大腦某些區(qū)域的活動(dòng)減弱和某些區(qū)域的活動(dòng)增強(qiáng)。

5.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.“四書(shū)”之一的《大學(xué)》里這樣說(shuō):一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。B.羅布泊還能重現(xiàn)往曰的生機(jī)嗎?我問(wèn)自己。C.他消融了、歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀!D.人，成了茫茫一片；聲，成了茫?！?6.下列句子順序排列正確的一 項(xiàng)是()

那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。

黃泥是用來(lái)砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開(kāi)。

我起來(lái)時(shí)，父親已在新屋門(mén)口踏黃泥。

那天早上父親天沒(méi)亮就起了床，我聽(tīng)著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。

父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著—顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。

A.B.C.D.7.下面對(duì)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，叫“銘”，后來(lái)就成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

B.《資治通鑒》是司馬光主持編撰的一部紀(jì)傳體通史。它記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事，被統(tǒng)治者認(rèn)為“鑒于往事，有資于治道”，故名《資治通鑒》。

C.《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。例如魯智深和李逵，同是疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火暴的人物形象，但魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。

D.十九世紀(jì)法國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”，對(duì)世界文學(xué)影響很大。其主要作品有《羊脂球》《俊友》等。

二、閱讀下面甲乙兩段節(jié)選文字，按要求完成8-10題(9分)

(甲)子曰:“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不感，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”(《為政》)

子曰:“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)

于曰:“三人行。必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?《述而》)子曰:“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”(《子罕》)

子夏曰:“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”(《子張》)

《論語(yǔ)》(乙)既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)，先達(dá)德隆望享，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身領(lǐng)耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

《送東陽(yáng)馬生序》

8.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是()

A.必有我?guī)熝?/p>

焉:句末語(yǔ)氣詞，可譯為“啊”

B.未嘗稍降辭色 辭色:言語(yǔ)和臉色

C.三十而立

立:站立，站得住，這里可理解為獨(dú)立做事情 D.援疑質(zhì)理

援:引、提出 9.下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.其不善者而改之

其此之謂乎

B.不逾矩

老翁逾墻走 C.春十有五而志于學(xué) 卒獲有所聞

D.可以為師矣

俯身傾耳以請(qǐng)

10.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲文節(jié)選自儒家經(jīng)典著作《論語(yǔ)》?！墩撜Z(yǔ)》是我國(guó)最早的一部關(guān)于教育、教學(xué)活動(dòng)的論著。文中的孔子是中國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，被后人尊為“至圣先師”，更是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要代表人物。乙文作者是明初文學(xué)家宋濂，他家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂。

B.甲文認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)當(dāng)立志勤奮學(xué)習(xí)，提出了“溫故知新”的學(xué)習(xí)方式與“三人行，必有我?guī)煛钡膶W(xué)習(xí)態(tài)度。乙文表現(xiàn)了作者求學(xué)的堅(jiān)定與誠(chéng)懇，突出他求學(xué)的艱難。在求學(xué)意志和求學(xué)態(tài)度上，兩文是相何的。

C.甲文采用語(yǔ)錄體，記錄了孔子及其弟子的言行，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含意深遠(yuǎn)。乙文是作者寫(xiě)給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言，循循善誘，體現(xiàn)了真摯誠(chéng)懇的感情。

D.“天命”指不能為人力所支配的事情?！岸槨蓖ǔＶ改苈?tīng)得進(jìn)不同意見(jiàn)?！凹庸凇保艜r(shí)男子二十歲舉行加冠儀式，表示已經(jīng)成人，因此“加冠”表示年已二十。“生”是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱(chēng)呼。

卷II(共120分)

一、(24分)

11.把卷1文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)

(1)博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。(3分)

(2)嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。(3分)12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)，自緣身在最高層。

王安石《登飛來(lái)峰》

，只有香如故。

陸游《卜算子·詠梅》(3)夕陽(yáng)西下。

馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

(4)蒹霞蒼蒼，白露為霜。所謂伊人。

《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》(5)

，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。岑參《白雪歌送武判官歸京》

(6)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。周教頤《愛(ài)蓮說(shuō)》 13.閱讀蘇軾的《江城子·密州出獵》，按要求答題。(6分)

江城子·密州出錯(cuò)

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂襲，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太寧，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

(1)上闕一個(gè)“

”字，不僅表現(xiàn)了出獵場(chǎng)面的盛大壯觀，而且寫(xiě)出了隨獵者矯健的身委和如虹的氣勢(shì)。(2分)

(2)請(qǐng)對(duì)下闕中“特節(jié)云中，何日遣馮唐?”作簡(jiǎn)要賞析。(4分)14.閱讀下面材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。(6分)

銅仁市某中學(xué)某班開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們展示了自己搜集的材料。材料一：動(dòng)漫《那年那免那些事兒》，是一部愛(ài)國(guó)主義題材的動(dòng)漫作品，放在視頻分享網(wǎng)站B站后引發(fā)很多年輕人的追擇，其中的經(jīng)典臺(tái)詞“每一個(gè)兔子都有大國(guó)夢(mèng)”不脛而走，“幸福并感激著”“此生無(wú)悔入華夏”“厲害了我的國(guó)”……彈幕上“淚目”刷屏。憑借彈蓽這種看似“眾聲喧嘩”的方式，青年人在網(wǎng)絡(luò)上大聲 表達(dá)正能量。

材料二：黨的十八大以來(lái)，我國(guó)“小粉紅”(網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)青年)“小青馬”(青年馬克思主義者)群體蓬勃興起，他們“膚白貌美三觀正，愛(ài)國(guó)也要‘萌萌噠’”。

材料三:美國(guó)學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生“效忠宣誓”，宣誓效忠美利堅(jiān)合眾國(guó)國(guó)鎮(zhèn)及效忠所代表之共和國(guó)、在演奏國(guó)歌或面對(duì)國(guó)旗時(shí)，他們會(huì)做出用右手按心口的“效忠宣誓”的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)。近50萬(wàn)輛校車(chē)上播放最多的歌曲是《上帝保佑美國(guó)》《美麗的美利堅(jiān)》。對(duì)于成年人，多數(shù)節(jié)慶活動(dòng)都在強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主又教育，10個(gè)聯(lián)邦法定假日中8個(gè)與此相關(guān)；各種盛大集會(huì)，體育賽事等開(kāi)場(chǎng)前必唱美國(guó)國(guó)歌；好萊塢出品了大量的“主旋律”電影……(1)請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料

一、材料二，寫(xiě)出一條你的探究結(jié)果。(2分)

(2)在培養(yǎng)國(guó)人的愛(ài)國(guó)主義情感方面，材料三帶給我們什么啟示?請(qǐng)寫(xiě)出一條。(2分)

(3)作為新時(shí)代的中學(xué)生，你想怎樣表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情?請(qǐng)用一種合適的方式具體表達(dá)出來(lái)。(2分)

二、(36分)

(一)閱讀《云南的歌會(huì)》節(jié)選，完成15-18題(18分)

在昆明鄉(xiāng)下，一年四季，早晚都可以聽(tīng)到各種關(guān)妙有情的歌聲。由呈貢趕火車(chē)進(jìn)城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞地走十里路，有時(shí)趕車(chē)不及，還得原路退回。這條路得通過(guò)些果樹(shù)林。柞木林，竹子林和幾個(gè)大半年開(kāi)滿雜花的小山坡、馬上一面欣賞土歡邊的粉藍(lán)色報(bào)泰花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的:一面就聽(tīng)各種山烏呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩于唱著各種本地悅耳好聽(tīng)的山歌。有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花草草的戴勝鳥(niǎo)，聶起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對(duì)于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去。這種鳥(niǎo)大白天照例十分沉默，可是每在晨光嘉微中，卻歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個(gè)不停。最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶據(jù)盤(pán)旋而上，一面不住唱歌。向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空，伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見(jiàn)后，忽然又像個(gè)小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另外幾只云雀又接著起飛。趕馬女孩子年紀(jì)多不過(guò)十四五歲，嗓子通常并沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸本色美。

大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿豐會(huì)”。有一次，由村子里人發(fā)起，到時(shí)候住處院子兩樓和那道長(zhǎng)長(zhǎng)屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來(lái)張矮方桌，每桌各自輪流低聲唱《十二月花》，和其他本地好聽(tīng)曲子。聲音雖極其輕柔，合起來(lái)卻如一片松濤，在微風(fēng)蕩動(dòng)中舒卷張弛不定，有點(diǎn)龍吟鳳噦意味。僅是這個(gè)唱法就極其有意思。唱和相續(xù)，一連三天才散場(chǎng)，來(lái)會(huì)的婦女占多數(shù)，和逢年過(guò)節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃，使人不敢認(rèn)識(shí)。我以一個(gè)客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。隨后才想起這里是村子口擺小攤賣(mài)酸泡梨的，那里有城門(mén)邊挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨商店的管事，鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠，更多的自然是趕馬女孩子、不同年齡的農(nóng)民和四處飄鄉(xiāng)趕集賣(mài)針線花樣的老太婆，原來(lái)熟人真不少!集會(huì)表面說(shuō)是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。反復(fù)唱下去，到大家熟習(xí)為止。因此在場(chǎng)年老人格外興奮活躍，經(jīng)常每桌輪流走動(dòng)。主要作用既然是在照規(guī)矩傳歌，那么不問(wèn)唱什么都不犯忌諱。就中最當(dāng)行出色的是一個(gè)吹鼓手，年紀(jì)已過(guò)七十，牙齒早脫光了，卻能十分熱情整本整套地唱下去，除愛(ài)情故事，此外嘲煙鬼，馬財(cái)主，樣樣在行，真像是一個(gè)“歌庫(kù)”(這種人在我們家鄉(xiāng)則叫作歌師傅).小時(shí)候常聽(tīng)老太婆口頭語(yǔ)，“十年難逢金滿斗”，意思是盛會(huì)難逢，參加后才知道原來(lái)如此，15.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ) 言在下面橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容。(每空不超過(guò)6個(gè)字)(4分)

昆明鄉(xiāng)下能聽(tīng)到美妙歌聲一進(jìn)城路上_______ ______→戴勝鳥(niǎo)反復(fù)鳴叫一→云雀

___一→環(huán)境造就女孩歌聲本色美。16.請(qǐng)從修辭角度賞析第段中劃?rùn)M線的句子。(4分)

17.云南的歌會(huì)與歌星的演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)相比，有自己的特色。請(qǐng)認(rèn)真閱讀選文第段，用自己的話簡(jiǎn)要概括“金滿斗會(huì)”的特點(diǎn)。(6分)

18.民俗是人類(lèi)文明積淀中一個(gè)重要的組成部分。關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化。我們銅仁有哪些民俗呢?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹你所知道的一種民俗。(不少于30字)(4分)

(二)閱讀下文，完成19-22題(18分)

塑料袋真的應(yīng)該抵制嗎

2008年的一紙“限塑令”施行至今已有十年，其間圍繞塑科袋的爭(zhēng)議一直沒(méi)有停歇.由于不可降解，塑料袋早已成為多數(shù)環(huán)保主義者的眼中釘肉中刺，海龜和海鳥(niǎo)誤食塑料袋后死亡的圖片更激起人們對(duì)塑科袋的痛恨。

但其實(shí)，人們對(duì)塑料袋的認(rèn)識(shí)，大多 是錯(cuò)誤的。

傷害海洋動(dòng)物的是所有垃圾，而不僅僅是塑料袋。事實(shí)上，塑料袋在垃圾整體當(dāng)中所占比例很低。2008年，北京每年產(chǎn)生廢舊塑料包裝垃圾14萬(wàn)噸，僅占整個(gè)生活垃圾的3%，在上海，這個(gè)數(shù)字是7%。

流行于環(huán)保主義者中間的一種說(shuō)法是，塑料袋每年在全球范圍內(nèi)造成10萬(wàn)只海洋哺乳動(dòng)物和100萬(wàn)只海鳥(niǎo)的死亡。

不過(guò)這些健康風(fēng)險(xiǎn)并不會(huì)發(fā)生在所有的海鳥(niǎo)身上，它對(duì)于那些通過(guò)反芻喂養(yǎng)幼鳥(niǎo)的物種影響比較顯著。而且，目前的證據(jù)不足以證明塑科袋與海洋哺乳動(dòng)物和海鳥(niǎo)的死亡率有相關(guān)關(guān)系，來(lái)自美國(guó)海洋哺乳動(dòng)物委員會(huì)專(zhuān)家的研究表明，塑料袋對(duì)于海洋哺乳動(dòng)物的傷害遠(yuǎn)沒(méi)有被遺棄的漁網(wǎng)、漁具，纜繩等嚴(yán)重，海洋哺乳動(dòng)物的生存環(huán)境的確受到了人類(lèi)活動(dòng)的影響，但這并不意味著塑料袋定是殺死海洋動(dòng)物的兇手。一個(gè)名叫卡斯卡迪亞的專(zhuān)業(yè)動(dòng)物尸檢組織對(duì)2010年4月死于美國(guó)西稚圖海灘的灰鯨進(jìn)行解制之后發(fā)現(xiàn)，在鯨魚(yú)的胃中存在塑料袋、小毛巾、手套。鞋子和其他垃圾，同時(shí)這只灰鯨頭部還有一個(gè)明顯的由螺旋漿造成的傷口。

海洋哺乳類(lèi)動(dòng)物誤吞塑料袋的比例并不比誤食其它垃圾高，靠限制塑料袋保護(hù)海洋動(dòng)物并不比限制鞋子、手套更有效，環(huán)保組織常用吞下了塑科袋的海龜照片來(lái)證明海龜是白色污染的受害者。不可否認(rèn)，這種情況也許確實(shí)存在，但是圖片的超強(qiáng)沖擊力也不能直接證明塑料袋對(duì)海龜?shù)挠绊憽?/p>

根據(jù)美國(guó)國(guó)家海洋大氣管理局在2008年發(fā)布的報(bào)告顯示，塑料袋極少是海龜死亡的主要原因。如果要減少對(duì)海龜?shù)膫?，禁止釣魚(yú)比限制使用塑料袋更有用。根據(jù)美國(guó)海洋漁業(yè)局的統(tǒng)計(jì)，造成海龜非正常死亡最多的人類(lèi)活動(dòng)是漁業(yè)而非塑料袋制品污染。

因此，對(duì)海洋動(dòng)物而言，塑料袋并不是環(huán)保主義者口中的“冷血?dú)⑹帧薄?/p>

除了傷害海洋動(dòng)物之外，塑料袋對(duì)大氣、土壤、水的污染和對(duì)石油的消耗也一直為人詬病。然而真相出乎人們意料。

2005年，蘇格蘭政府發(fā)布了全面評(píng)估塑料袋和紙袋對(duì)環(huán)境影響的報(bào)告，結(jié)果認(rèn)為屬于環(huán)境友好型的紙袋和布袋并不像我們想象的那么環(huán)保，生產(chǎn)時(shí)，紙袋要比塑料袋多消耗10%的能量，耗水量更是塑科袋的四倍，生產(chǎn)紙袋所造成的溫室氣體排放是塑科袋的3.3倍。結(jié)束使用周期后，紙袋還會(huì)造成2.7倍于塑料袋的固體廢棄物。

同時(shí)，塑料袋使用的便捷已經(jīng)讓許多家庭主動(dòng)對(duì)塑料袋進(jìn)行“綠色處理”。他們會(huì)把超市和菜市場(chǎng)的塑料袋拿回家儲(chǔ)存，在套垃圾桶和裝東西時(shí)拿出來(lái)二次甚至多次使用。

日不可降解性被認(rèn)為是塑料袋的原罪，然而它的破壞力往往與低回收利用率綁定在一起，“不可降解”四個(gè)字聽(tīng)起來(lái)十分駭人，但事實(shí)上，除了塑料制品外，金屬制品和玻璃制品也不可降解，玻璃制品自然腐爛需要1000年左右，是塑料制品的5倍。人不可能把這些材料的使用都一并禁止，因此問(wèn)題的關(guān)鍵在于這些不可降解的材料能否被妥善地處理。塑料袋處理的尷尬在于焚燒會(huì)污染大氣，填埋又污染土地，回收利用就成為它最好的去處。

國(guó)原本塑料可以通過(guò)回收再利用成為制塑的原料，發(fā)熱發(fā)電的材料，從此變廢為寶，改過(guò)自新，然而低回收率卻阻礙了這一切。歐洲國(guó)家塑料的回收率在45%以上，德國(guó)和日本的回收率都在60%以上，可中國(guó)的回收率卻僅有25%，限制塑科袋對(duì)環(huán)保的作用遠(yuǎn)不如人們預(yù)期的那么大，只要回收利用得當(dāng)，塑料袋也并非罪大惡極。

一-摘自《青年文摘》2018 年第9期(有刪改)

19.為什么說(shuō)“對(duì)海洋動(dòng)物而言，塑料袋并不是環(huán)保主義者口中的‘冷血?dú)⑹帧?請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)明理由。(4分)

20.文段中加點(diǎn)的“也許確實(shí)”是否矛盾?請(qǐng)結(jié)合文段作簡(jiǎn)要分析。(4 分)

21.選文第段和第段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?選擇其中任意兩種說(shuō)明方法分析其作用。(6分)

22.結(jié)合選文內(nèi)容和生活實(shí)際，請(qǐng)你談?wù)勊芰洗欠窨捎?，為什?(4 分)

三、寫(xiě)作(60分)

23.如果你用眼睛認(rèn)真觀察，如果你用心靈細(xì)心感悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多你曾認(rèn)定的事實(shí)其實(shí)

只是表象:吃喝玩樂(lè)不是友情，好斗耍狠不是勇敢，一擲千金不是豪氣，一走了之不是灑脫……“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”才是真正的友情:“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”才是真正的勇敢:“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”才是真正的豪氣;“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”才是真正的灑脫;“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”才是真正的胸懷:“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”才是真正的奉獻(xiàn):“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”才是真正的大……

請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，以“這才是真正的”為題，寫(xiě)一篇文章。要求:

(1)請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。

(2)力求寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)和獨(dú)特感受，(3)除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。(4)字?jǐn)?shù)不少于600字。(5)不得套作，不得抄襲。

(6)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名(縣名)、校名和人名。

題目:這才是真正的參考答案：

卷I(每小題3分

共30分)1.C 2.B 3.B 4.B 5.C 6.D 7.B 8.A 9.B 10.A

11.廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，具體的提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事。曾經(jīng)跑到百里之外，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

12.不畏浮云遮望眼

(2)零落成泥碾作塵

(3)斷腸人在天涯

(4)在水一方（5）忽如一夜春風(fēng)來(lái)（6）濯清漣而不妖。

13.卷（2）運(yùn)用典故，以魏尚自比，希望朝廷像漢文帝派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。委婉含蓄地表達(dá)了詞人希望得到朝廷的重用，以報(bào)效國(guó)家的思想感情。

14.示例一：輕松活潑的方式也可以傳播和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主文精神 示例二：網(wǎng)絡(luò)上的愛(ài)國(guó)主義教育空間正在得到關(guān)注和加強(qiáng)；

示例三：可根據(jù)青少年接受知識(shí)的特點(diǎn)、規(guī)律和心理來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

示例四：年輕人可以用他們特有的方式愛(ài)國(guó)，成為線上線下，網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外弘揚(yáng)正能

量的生力軍。

示例一：應(yīng)讓國(guó)人從小到大接受愛(ài)國(guó)主義和價(jià)值觀教育

示例二：在生活中時(shí)時(shí)感受“沉浸式”教育，從而形成對(duì)國(guó)家的強(qiáng)然自豪感； 示例三：要讓保護(hù)傳承愛(ài)國(guó)主義精神的文化成為人們的自覺(jué)力量。(3)(答家不來(lái)統(tǒng)一，言之成理即可，有情別字，語(yǔ)鶓助情扣分。

示例：一立下志向，為祖國(guó)認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。示例二：看見(jiàn)國(guó)家，立正敬禮，示例三：唱國(guó)歌時(shí)，態(tài)度端正用心，充滿感情。

第二篇：2016年貴州省黔東南州中考語(yǔ)文試卷

2016年貴州省黔東南州中考語(yǔ)文試卷

一、選擇題（21分，每小題3分）

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.倒坍 ā 嚙齒 è

一哄而散 ò

乳臭未干 ò

B.箴言 ē 靜謐 ì

C.哂笑 ě 恫嚇 ò

強(qiáng)詞奪理 ǎ

D.連翹 á 吮吸 ǔ 斷壁殘?jiān)?á

2.下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.羈絆（約束）迥乎不同（差得遠(yuǎn)）頭暈?zāi)垦＃ɑ杌ǎ?/p>

B.臆測(cè)（主觀）斷章取義（截?。┱笪ＷㄎC(jī)）

C.褻瀆（輕慢）略勝一籌（籌碼）童心未泯（喪失）

D.詰責(zé)（質(zhì)問(wèn)）巧妙絕倫（同類(lèi)）相得益彰（明顯）

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.月 日，黔東南州第九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)青少年組足球賽暨校園足球三級(jí)聯(lián)賽開(kāi)幕式在榕江舉行． B.在創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)中，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了“走進(jìn)經(jīng)典名著”、“我與文學(xué)巨匠對(duì)話”等專(zhuān)題欄目． C.“貴州環(huán)雷公山超 公里跑?chē)?guó)際挑戰(zhàn)賽”是目前中國(guó)唯一的一個(gè)多地點(diǎn)、多賽段、三日賽程的超長(zhǎng)跑?chē)?guó)際挑戰(zhàn)賽之一．

D.凱里市 年將不斷創(chuàng)新工作思路和舉措，全面實(shí)施“十百千萬(wàn)計(jì)劃”，加快推動(dòng)電子商務(wù)．

4.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.打造全域旅游環(huán)境，實(shí)現(xiàn)我州旅游業(yè)井噴式發(fā)展目標(biāo)，已成為當(dāng)前炙手可熱的話題．

B.為解決好分歧，我本打算要拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意．

C.三年的時(shí)光匆忙而短暫，曾經(jīng)滄海難為水，那些逝去的日子早已一去不復(fù)返了．

D.近年來(lái)，電信詐騙案層出不窮，不法分子的手段不斷翻新，讓人嘆為觀止，防不勝防．

5.依次填入下面文字橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

培養(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會(huì)享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安時(shí)，不妨靜下心 來(lái)，；當(dāng)你心灰意冷時(shí)，不妨靜下心來(lái)，；當(dāng)你志得意滿時(shí)，不妨靜下心來(lái)。①想想自己到底想要什么 ②想想自己究竟做錯(cuò)了什么 ③想想自己的初衷是什么。A.①②③ B.②①③ C.①③② D.③②①

6.下列關(guān)于傳統(tǒng)文化知識(shí)及文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《沁園春?雪》，作者毛澤東，“沁園春”是詞牌名，詞中寫(xiě)到“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，其中的“風(fēng)騷”，原指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》．

B.我國(guó)傳統(tǒng)“二十四節(jié)氣歌”中的“秋處露秋寒霜降”一句，分別對(duì)應(yīng)的節(jié)氣為：“立秋、處暑、寒露、秋分、小寒、霜降”．

C.《威尼斯商人》是一部極具社會(huì)諷刺性的喜劇，劇本主要以歌頌仁愛(ài)、友誼和愛(ài)情為主題，作者莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人．

D.我國(guó)古代的許多詞語(yǔ)具有特定的代稱(chēng)，如：嬋娟指月亮，須眉指男子，社稷指國(guó)家，布衣指平民，汗青指史冊(cè)．

7.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.年貴陽(yáng)國(guó)際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)，吸引了阿里巴巴、惠普、華為、戴爾…等眾多國(guó)內(nèi)外知名品牌前來(lái)參展．

B.究竟手機(jī)是什么時(shí)候掉的？掉哪了？他一點(diǎn)都不記得了． C.“一年之計(jì)在于春，”剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望．

D.李老師雖然已經(jīng)年近四十，但從外表看上去只有三十一二歲的樣子．

二、（9分）（每小題18分）

8.閱讀文言文《口技》譯文，完成下列各題。

京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃 但聞屏障中撫尺一下 滿坐寂然 無(wú)敢嘩者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不伸頸 側(cè)目 微笑 默嘆 以為妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席 奮袖出臂 兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 幾欲先走

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)磺‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是________

．會(huì)賓客大宴（會(huì)：宴會(huì)）

．賓客意少舒（少：稍微）

．眾妙畢備（畢：全）

．不能名其一處也（名：說(shuō)出）

下列句子中加點(diǎn)詞“于”與例句中的“于”的意思相同的一項(xiàng)是________ 例句：于廳事之東北角，施八尺屏障

．子墨子聞之，起于魯（《公輸》）

．不義而富且貴，于我如浮云（《論語(yǔ)》）

．刻唐賢今人詩(shī)賦于其上（《岳陽(yáng)樓記》）

．每假借于藏書(shū)之家（《送東陽(yáng)馬升序》）

下面對(duì)選文的分析、理解、概括有誤的一項(xiàng)是________ ．選文以“京中有善口技者”開(kāi)篇，介紹口技表演者，是本文的一句總說(shuō)，即全文意在說(shuō)明這位“善口技者”的技藝之“善”。

．選文最后一段再次交代僅“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，與首段相呼應(yīng)，說(shuō)明在演出中未增加任何道具，前面的精彩表演的確是從“口”中發(fā)出的。

．選文中的口技表演是由“遙聞深巷中犬吠”開(kāi)始的，這里是采用了以動(dòng)寫(xiě)靜的藝術(shù)表現(xiàn)手法，其目的是為了營(yíng)造出夜深人靜的氛圍，把聽(tīng)眾帶入特定的生活情境中。

．選文描寫(xiě)口技表演運(yùn)用了正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法，如選文第三段“微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)”就屬于典型的側(cè)面描寫(xiě)。

(4)將文言文閱讀材料中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。

②滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

③于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

三、解答題（共1小題，滿分8分）

9.根據(jù)平時(shí)積累，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

①岱宗夫如何，齊魯青未了。________，________。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

②子曰：“吾十有五而志于學(xué)，________，________，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā墩撜Z(yǔ)》）

③山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼，________？________！休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）

④故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，________，________。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）

⑤塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，________，________。（范仲淹《漁家傲?秋思》）⑥，________，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。（韓愈《馬說(shuō)》）

四、閱讀《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文，按要求完成下列各題。（12分）

10.新華社長(zhǎng)江前線 日 時(shí)電

人民解放軍百萬(wàn)大軍 從一千余華里的戰(zhàn)線上 沖破敵陣 橫渡長(zhǎng)江西起九江 不含 東至江陰 均是人民解放軍的渡二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余

部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。

此種情況 一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn) 銳不可當(dāng) 另一方面 這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定 有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。

結(jié)合全文，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)選文開(kāi)頭畫(huà)橫線部分句子在全文中有何作用？

聯(lián)系上下文，從下列句子中任意選擇其中一句的加點(diǎn)詞語(yǔ)，品味其表達(dá)效果。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完。

②我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)。

選文中畫(huà)波浪線句子采用了什么表達(dá)方式？結(jié)合選文內(nèi)容試分析其作用。

(4)選文在寫(xiě)三路大軍的戰(zhàn)況時(shí)，詳寫(xiě)東路軍，略寫(xiě)西路軍和中路軍。請(qǐng)你結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)這樣的詳略安排有什么好處？

五、閱讀下面選文，按要求回答下列各題。（24分）（本題共8個(gè)小題）

11.驗(yàn)證碼到底有什么用 余之敏

①在 年年底的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票高峰中，中國(guó)鐵路客戶(hù)服務(wù)中心的 圖形驗(yàn)證碼系統(tǒng)讓很多購(gòu)票者“吐槽”。人們不禁要問(wèn)，那么復(fù)雜的驗(yàn)證碼系統(tǒng)，到底有什么用？

②要回答這個(gè)問(wèn)題，須先弄明白何為驗(yàn)證碼。驗(yàn)證碼實(shí)際上是一種 自動(dòng)程序，它有一個(gè)充滿科學(xué)氣息的名字–“全自動(dòng)區(qū)分電腦和人類(lèi)的圖靈測(cè)試”，就是由機(jī)器來(lái)向操作者提問(wèn)，從而鑒別操作者是人還是機(jī)器的一種測(cè)試。目前，這種測(cè)試主要有四類(lèi)：圖形驗(yàn)證碼、手機(jī)短信驗(yàn)證碼、手機(jī)語(yǔ)音驗(yàn)證碼、視頻驗(yàn)證碼。

③視頻驗(yàn)證碼是驗(yàn)證碼中的新秀，這種由隨機(jī)數(shù)字、字母和中文組合成的驗(yàn)證碼會(huì)動(dòng)態(tài)嵌入到 等視頻中，增大了破解難度。視頻中的驗(yàn)證碼字母、數(shù)字組合、字體的形狀、大小，速度的快慢，顯示效果和軌跡的動(dòng)態(tài)變換，增加了惡意抓屏破解的難度，其安全度遠(yuǎn)高于其他驗(yàn)證碼，而且這種驗(yàn)證碼還不會(huì)使用戶(hù)感到枯燥，同時(shí)又降低了用戶(hù)識(shí)別的難度，讓用戶(hù)更容易辨認(rèn)。

④驗(yàn)證碼的主要作用是攔截不合理的入侵。比方說(shuō)，若要進(jìn)入一個(gè)頁(yè)面，操作者只有通過(guò)了驗(yàn)證，才能順利打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，有效防止惡意破解密碼、防論壇灌水、防刷票等。

⑤隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，驗(yàn)證碼設(shè)計(jì)也越來(lái)越復(fù)雜，程序員正在與破解者進(jìn)行著一場(chǎng)仿佛沒(méi)有終點(diǎn)的“拉鋸戰(zhàn)”，而在這場(chǎng)“拉鋸戰(zhàn)”中又催生出新的作用： 年年底，美國(guó)卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)的路易斯?馮?安等人設(shè)計(jì)出把無(wú)法識(shí)別的古籍文字制成驗(yàn)證碼，派發(fā)給網(wǎng)站用戶(hù)驗(yàn)證，根據(jù)不同用戶(hù)反饋回來(lái)的單詞答案，就可以輕松得到典籍模糊字符的正確結(jié)果，這對(duì)于古籍保護(hù)而言無(wú)疑是一個(gè)福音。

⑥不過(guò)，越來(lái)越復(fù)雜的驗(yàn)證碼還是令很多網(wǎng)友煩惱。但是不可否認(rèn)，驗(yàn)證碼仍然是各網(wǎng)站反黑客惡意操作中必不可少的一項(xiàng)保障系統(tǒng)，還是會(huì)繼續(xù)使用下去，直到被另一種全新的、功能更好的反黑客軟件所代替。

（選自《知識(shí)窗》 年第 期，略有刪改）

閱讀選文，具體說(shuō)說(shuō)“驗(yàn)證碼到底有什么用”？

結(jié)合選文第②段內(nèi)容，請(qǐng)你為“驗(yàn)證碼”下一個(gè)完整的定義。

選文第⑤段主要運(yùn)用了說(shuō)明說(shuō)明方法？有何作用？

選文中提到的視頻驗(yàn)證碼具有良好的發(fā)展前景，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其特點(diǎn)和作用。

12.閱讀下面選文，按要求回答下列各題。大眾閱讀從少兒抓起 葛競(jìng)

①培養(yǎng)民族閱讀習(xí)慣，重點(diǎn)人群是少年兒童。從個(gè)體角度來(lái)說(shuō)，閱讀不僅幫助少兒認(rèn)知世界，更是在塑造其人格，為其心靈注入力量，打下人生的底色。從國(guó)家和民族發(fā)展的角度來(lái)講，一個(gè)人從少年兒童時(shí)期養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣不僅有可能保持一生，而且這一階段的閱讀滋養(yǎng)可以影響個(gè)體乃至群體心靈的塑造。

②家庭是閱讀的起點(diǎn)，家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣和家庭閱讀氛圍，決定了孩子最初的閱讀態(tài)度，也將影響孩子成年后的閱讀習(xí)慣。因此，對(duì)家長(zhǎng)的閱讀引導(dǎo)，應(yīng)成為少兒閱讀推廣的必要組成部分。前不久，新聞出版廣電總局委托中國(guó)少年兒童出版社進(jìn)行了一個(gè)公益項(xiàng)目，就是直接對(duì) 到 歲幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行家庭閱讀輔導(dǎo)，可稱(chēng)是一次有意義的嘗試。

③對(duì)于少兒閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)，學(xué)校需要與家庭達(dá)成共識(shí)。小學(xué)階段，閱讀和基礎(chǔ)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)結(jié)合得比較緊密，容易家校合作。但小學(xué)生缺乏甄別能力，容易陷入娛樂(lè)化功利 化閱讀：或被花哨設(shè)計(jì)實(shí)則庸俗的低劣讀物吸引，或只讀教輔讀物、作文選集，這將束縛閱讀視野、降低閱讀興趣，更違背“書(shū)籍滋潤(rùn)心靈”的意義。因此，學(xué)校老師需要對(duì)小學(xué)生的閱讀內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們判斷圖書(shū)好壞的能力。

④引導(dǎo)少兒閱讀也要注意抓時(shí)機(jī)，抓關(guān)鍵。進(jìn)入初中后，孩子們往往進(jìn)入自主閱讀階段。學(xué)校在此時(shí)如果能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入、更個(gè)性化的閱讀，將事半功倍。而到高中階段，學(xué)校和學(xué)生都面臨著如何在升學(xué)和閱讀上有效分配時(shí)間的難題。這時(shí)，有人會(huì)放棄閱讀，有人轉(zhuǎn)而讀純粹的消遣讀物–這正是一個(gè)閱讀的分水嶺。

⑤目前，我國(guó)尚有很多少年兒童生活在貧困地區(qū)，還有許多是常年缺少父母陪伴的留守兒童。他們所處的成長(zhǎng)環(huán)境條件有限，文化資源匱乏。令人欣慰的是，針對(duì)貧困地區(qū)少年兒童的閱讀推廣工作正在逐步開(kāi)展?！皶?shū)香童年”小書(shū)包公益活動(dòng)，就是將裝滿書(shū)籍與光盤(pán)的“小書(shū)包”免費(fèi)發(fā)放給貧困地區(qū)的 萬(wàn)個(gè)家庭，為尚在襁褓中的孩子提供 歲就開(kāi)始閱讀的條件。一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的學(xué)校也在上級(jí)主管部門(mén)的扶持和各界資助下，建立起小小圖書(shū)館，越來(lái)越多的兒童文學(xué)作家正走進(jìn)貧困地區(qū)推廣閱讀，越來(lái)越多來(lái)自貧困地區(qū)的老師也有機(jī)會(huì)走出來(lái)，到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)如何開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)。這些做法，對(duì)于中小學(xué)

生通過(guò)閱讀獲取各種知識(shí)、健康成長(zhǎng)會(huì)起到重要作用。

⑥從 歲開(kāi)始，有計(jì)劃、有步驟地逐步培養(yǎng)一個(gè)人的閱讀習(xí)慣，小了說(shuō)，是一個(gè)家庭未來(lái)的規(guī)劃，大了說(shuō)，則是一個(gè)民族未來(lái)的規(guī)劃。因?yàn)橹挥性诤⒆觽冃睦锓N下一粒金色的閱讀種子，將來(lái)我們才會(huì)有所收獲。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》 年 月 日 版，略有刪改）

選文的中心論點(diǎn)是什么？

選文在第②段中運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

選文第⑤段中加點(diǎn)的“這些做法”具體指代的內(nèi)容有哪些？

聯(lián)系上下文，試簡(jiǎn)要概括小學(xué)生、初中生和高中生閱讀的不同特點(diǎn)。

六、（共10分）

13.閱讀現(xiàn)代文，完成下列各題。

搜集資料是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中常常用到的一項(xiàng)基本技能。凱里市某校八年級(jí)學(xué)生在開(kāi)展“怎樣搜集資料”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，語(yǔ)文老師明確以“傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題進(jìn)行資料搜集。以下是學(xué)生搜集到的三則材料，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，根據(jù)要求參與完成活動(dòng)任務(wù)。

材料一：中華國(guó)學(xué)經(jīng)典指中華文化中最優(yōu)秀，最精華，最有價(jià)值的典范性著作。專(zhuān)家疾呼“讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)中小學(xué)課堂”，“國(guó)家應(yīng)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入國(guó)家實(shí)驗(yàn)課程”。不少地方中小學(xué)已開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育科。

材料二：目前，全世界已有 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立了 多所孔子學(xué)院。有關(guān)部門(mén)選取《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《孟子》等國(guó)學(xué)文化經(jīng)典，編寫(xiě)出版了《中華傳統(tǒng)文化視聽(tīng)讀本》，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化走向世界。

材料三：匾額作為中國(guó)古建筑中的重要組成部分，也是中華民族獨(dú)特的文化精品的體現(xiàn)。某同學(xué)在探訪名勝古跡時(shí)搜集到以下建筑物的匾額題字： ①貢院–唯才是舉 ②孔廟–萬(wàn)世師表 ③岳飛廟–還我河山

閱讀“材料一”和“材料二”，你從兩則材料中獲得了什么信息？

根據(jù)“材料三”所提供的內(nèi)容，請(qǐng)你從文化或歷史學(xué)科知識(shí)等角度任選一組建筑物與匾額題字來(lái)解說(shuō)兩者之間對(duì)應(yīng)聯(lián)系。

14.下面一段文字選自名著，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后按要求天空。

“去拿你的書(shū)來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。

這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，–而且要背出來(lái)。

上面的文字出自《________》，作者是________。

七、寫(xiě)作（60分）任選一題作文。

15.守望一樹(shù)花開(kāi)，守望親情，守望夢(mèng)想，守望成功，守望團(tuán)圓，守望幸?！赝且环N渴求，守望更是一種期待。一路走來(lái)，我們自己有太多的守望，也承載了太多親人與師長(zhǎng)對(duì)我們的守望，正是有了這每一份守望，才使得成長(zhǎng)精彩紛呈。

請(qǐng)以“守望”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：

①注意先將作文標(biāo)題填寫(xiě)在答題卡 題的橫線上，然后作文。

②結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自定文體，寫(xiě) 字以上的文章。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名。

16.也是一種愛(ài)

要求：

①注意先將作文標(biāo)題填寫(xiě)在答題卡的橫線上，然后作文。②先將問(wèn)題補(bǔ)充完整，然后作文。

③結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自定文體，寫(xiě) 字以上的文章。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名。

答案

1.【答案】C 【解析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析． 【解答】 ．錯(cuò)誤．倒坍 ā ；

．錯(cuò)誤．乳臭未干 ù；

正確．

．錯(cuò)誤．吮吸 ǔ ； 故選 ． 2.【答案】B 【解析】本題考查的是根據(jù)具體詞語(yǔ)正確理解字的能力．同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中字的含義不同，一定要結(jié)合詞意解釋?zhuān)?【解答】 ．正確．

．正確．

．錯(cuò)誤．“正襟危坐”的“?！币馑际嵌苏?/p>

．正確． 故選 ． 3.【答案】A 【解析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力． 【解答】 正確；

缺主語(yǔ)；

唯一與之一矛盾，刪除之一；

缺賓語(yǔ)，句末加“的發(fā)展”； 故選

4.【答案】B 【解析】本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否．成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．

【解答】 ．錯(cuò)誤．炙手可熱意思是比喻權(quán)勢(shì)大、氣焰盛，使人不可接近．

．正確．

．錯(cuò)誤．曾經(jīng)滄海難為水意思是表達(dá)對(duì)生命里最美好事物的懷念及后來(lái)事物的黯然失色感．常表示事業(yè)下滑或后續(xù)感情生活的悲哀．

．錯(cuò)誤．嘆為觀止指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)．是褒義詞． 故選： ． 5.【答案】A 【解析】此題考查語(yǔ)言的連貫，語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，語(yǔ)意上下銜接得當(dāng)．

【解答】解答此題，我們可以先整體閱讀，把握大意，然后再研究細(xì)節(jié)，根據(jù)前后句特點(diǎn)，用反選排除法來(lái)做．填充第一個(gè)空時(shí)，我們看“煩躁不安”時(shí)，對(duì)應(yīng)的是什么？當(dāng)然是“想要什么”，“心灰意冷”時(shí)，對(duì)應(yīng)“做錯(cuò)了什么”；“志得意滿”時(shí)，對(duì)應(yīng)的“初衷是什么”，答案為：

故選：

6.【答案】B 【解析】本題考查的是文學(xué)文化常識(shí)． 【解答】 ．正確；

．有誤，立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降；

．正確；

．正確； 故選：

7.【答案】D 【解析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用．解答此題的關(guān)鍵是明確常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)的用法，細(xì)心審題，謹(jǐn)慎作答．

【解答】 錯(cuò)誤．“…等”一處有誤，因?yàn)椤啊焙汀暗取辈荒苓B用．

錯(cuò)誤．改句是一個(gè)陳述句，故此“問(wèn)號(hào)”要改為“逗號(hào)”．

錯(cuò)誤．“一年之計(jì)在于春，”一處有誤，此句是不完全引用，故“逗號(hào)”要放在“引號(hào)”的外面．

正確．注意“但從外表看上去只有三十一二歲的樣子”一處的“三十一二歲”是正確的，此處因?yàn)槭菍?duì)年齡的推測(cè)，故不能加“頓號(hào)”． 答案：

8.【答案】 本題考查理解文言虛詞含義的能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可．

．句意為：正趕上有一家人宴請(qǐng)賓客．會(huì)：正趕上．

．句意為：賓客們的心情稍微放松了些．少：稍微．

．句意為：各種聲音都模仿得像極了．畢：全．

．句意為：．名：說(shuō)出．

故選： ．;本題考查理解文言虛詞含義的能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可． 例句句意為：在客廳的東北角，安放了一座八尺高的屏風(fēng)．于：在．句意為：墨子先生聽(tīng)說(shuō)這件事后，馬上從魯國(guó)動(dòng)身．于：從．

．句意為：干違背義的事而得來(lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就好 像飄浮在天空的云彩．于：對(duì)于．

．句意為：在它的上面雕刻上唐朝以及現(xiàn)代有名的賢士的文章．于：在．

．句意為：每次向藏書(shū)人家借書(shū)．于：向．

故選： ．;本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可．

．正確

．正確

．正確

．錯(cuò)誤 如選文第三段“微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)”就屬于典型的正面描寫(xiě)． 按敘述人的表現(xiàn)手法分類(lèi)

．正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)），是對(duì)人或環(huán)境的直接描述

．側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)），通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫(xiě)，從側(cè)面烘托所寫(xiě)人物、所寫(xiě)之景從而收到“烘云托月”的效果

．場(chǎng)面描寫(xiě)，是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂(lè)的場(chǎng)景的描寫(xiě)，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象．可分為動(dòng)景、靜景描寫(xiě)．

．細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫(xiě)．

故選： ．;本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

①句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“少頃”，一會(huì)兒；“但”，只；“滿座”，全場(chǎng)．句意為：一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)屏風(fēng)里面醒木一拍，全場(chǎng)靜悄悄的，沒(méi)有人敢大聲說(shuō)話．

②句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“伸頸”，伸長(zhǎng)脖子；“絕”，極．句意為：滿座的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭仔細(xì)聽(tīng)，微笑，默默贊嘆，認(rèn)為奇妙極了．

③句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“于是”，在這種情況下；“走”，跑．句意為：在這種情況下，客人們沒(méi)有不嚇得變了臉色，離開(kāi)座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎要爭(zhēng)先恐后地逃跑．

答案： ．

．

．

①一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)屏風(fēng)里面醒木一拍，全場(chǎng)靜悄悄的，沒(méi)有人敢大聲說(shuō)話．

②滿座的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭仔細(xì)聽(tīng)，微笑，默默贊嘆，認(rèn)為奇妙極了． ③在這種情況下，客人們沒(méi)有不嚇得變了臉色，離開(kāi)座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎要爭(zhēng)先恐后地逃跑．

【解析】京城里有個(gè)擅長(zhǎng)表演口技的人．一天正趕上有一家人宴請(qǐng)賓客，在客廳的東北角，安放了一座八尺高的屏風(fēng)，表演口技的藝人坐在屏風(fēng)里面，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了．客人們圍繞著屏風(fēng)而坐．一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)屏風(fēng)里面醒木一拍，全場(chǎng)靜悄悄的，沒(méi)有人敢大聲說(shuō)話．

聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的深巷中傳來(lái)一陣狗叫聲，就有婦女驚醒后打呵欠和伸懶腰的聲音，她的丈夫在說(shuō)夢(mèng)話．過(guò)了一會(huì)兒孩子醒了，大聲哭著．丈夫也醒了．?huà)D人撫慰孩子喂奶，孩子含著乳頭哭，婦女又輕聲哼唱著哄他入睡．又有一個(gè)大兒子醒了，絮絮叨叨地說(shuō)個(gè)不停．在這時(shí)候，婦女用手拍孩子的聲音，口里哼著哄孩子的聲音，孩子邊含乳頭邊哭的聲音，大孩子剛醒過(guò)來(lái)的聲音，丈夫責(zé)罵大孩子的聲音，同時(shí)響起，各種聲音都模仿得像極了．滿座的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭仔細(xì)聽(tīng)，微笑，默默贊嘆，認(rèn)為奇妙極了．

過(guò)了一會(huì)兒，丈夫打起了呼嚕聲，婦女拍孩子的聲音也漸漸消失．隱隱聽(tīng)到有老鼠作作索索的聲音，盆子、器皿翻倒傾斜，婦女在夢(mèng)中發(fā)出了咳嗽聲．賓客們的心情稍微放松了些，漸漸端正了坐姿．

忽然有一個(gè)人大聲呼叫：“著火啦”，丈夫起來(lái)大聲呼叫，婦人也起來(lái)大聲呼叫．兩個(gè)小孩子一齊哭了起來(lái)．一會(huì)兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫．中間夾雜著劈里啪啦，房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊發(fā)出；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時(shí)許許的聲音，搶救東西的聲音，救火的聲音．凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有一樣沒(méi)有的．即使一個(gè)人有上百只手，每只手有上百個(gè)指頭，也不能指出其中的任何一種聲音來(lái)；即使一個(gè)人有上百?gòu)堊?，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)啊．在這種情況下，客人們沒(méi)有不嚇得變了臉色，離開(kāi)座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎要爭(zhēng)先恐后地逃跑．

忽然醒木一拍，各種聲響全部消失了．撤去屏風(fēng)一看里面，（只有）一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了．;;;【解答】 本題考查理解文言虛詞含義的能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可．

．句意為：正趕上有一家人宴請(qǐng)賓客．會(huì)：正趕上．

．句意為：賓客們的心情稍微放松了些．少：稍微．

．句意為：各種聲音都模仿得像極了．畢：全．

．句意為：．名：說(shuō)出． 故選： ．;本題考查理解文言虛詞含義的能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可． 例句句意為：在客廳的東北角，安放了一座八尺高的屏風(fēng)．于：在．句意為：墨子先生聽(tīng)說(shuō)這件事后，馬上從魯國(guó)動(dòng)身．于：從．

．句意為：干違背義的事而得來(lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就好 像飄浮在天空的云彩．于：對(duì)于．

．句意為：在它的上面雕刻上唐朝以及現(xiàn)代有名的賢士的文章．于：在．

．句意為：每次向藏書(shū)人家借書(shū)．于：向．

故選： ．;本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可．

．正確

．正確

．正確

．錯(cuò)誤 如選文第三段“微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)”就屬于典型的正面描寫(xiě)． 按敘述人的表現(xiàn)手法分類(lèi)

．正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)），是對(duì)人或環(huán)境的直接描述

．側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)），通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫(xiě)，從側(cè)面烘托所寫(xiě)人物、所寫(xiě)之景從而收到“烘云托月”的效果

．場(chǎng)面描寫(xiě)，是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂(lè)的場(chǎng)景的描寫(xiě)，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象．可分為動(dòng)景、靜景描寫(xiě)．

．細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫(xiě)．

故選： ．;本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

①句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“少頃”，一會(huì)兒；“但”，只；“滿座”，全場(chǎng)．句意為：一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)屏風(fēng)里面醒木一拍，全場(chǎng)靜悄悄的，沒(méi)有人敢大聲說(shuō)話．

②句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“伸頸”，伸長(zhǎng)脖子；“絕”，極．句意為：滿座的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭仔細(xì)聽(tīng)，微笑，默默贊嘆，認(rèn)為奇妙極了．

③句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“于是”，在這種情況下；“走”，跑．句意為：在這種情況下，客人們沒(méi)有不嚇得變了臉色，離開(kāi)座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎要爭(zhēng)先恐后地逃跑．

答案： ．

．

．

①一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)屏風(fēng)里面醒木一拍，全場(chǎng)靜悄悄的，沒(méi)有人敢大聲說(shuō)話．

②滿座的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭仔細(xì)聽(tīng)，微笑，默默贊嘆，認(rèn)為奇妙極了． ③在這種情況下，客人們沒(méi)有不嚇得變了臉色，離開(kāi)座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎要爭(zhēng)先恐后地逃跑．

9.【答案】造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉,三十而立,四十而不惑,誰(shuí)道人生無(wú)再少,門(mén)前流水尚能西,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能,千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉,策之不以其道,食之不能盡其材

【解析】該題考查的是古詩(shī)詞、古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫(xiě)．要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）． 【解答】 造化鐘神秀 陰陽(yáng)割昏曉（“割”易寫(xiě)成別字“各”）三十而立 四十而不惑

誰(shuí)道人生無(wú)再少 門(mén)前流水尚能西

所以動(dòng)心忍性 曾益其所不能（“曾”易寫(xiě)成別字“增”）

千嶂里 長(zhǎng)煙落日孤城閉（注意“落”字是上下結(jié)構(gòu)的）

策之不以其道食之不能盡其材（“材”易寫(xiě)成別字“才”）

10.【答案】 本題考查學(xué)生對(duì)新聞導(dǎo)語(yǔ)的理解與掌握．導(dǎo)語(yǔ)是新聞的一部分，一般位于新聞的第一段或第一句話，它的作用一般是概括新聞的主要內(nèi)容．據(jù)此可作答．;本題考查學(xué)生對(duì)新聞?wù)Z言的理解與掌握．新聞一定要真實(shí)，所以在用語(yǔ)上一定要力求準(zhǔn)確．第一句話中加點(diǎn)的詞語(yǔ)點(diǎn)明了準(zhǔn)確的時(shí)間．第二句話中加點(diǎn)的詞語(yǔ)把戰(zhàn)況分成兩種情況，一種是殲滅，一種是擊潰，與事實(shí)相符．都體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性．;本題考查學(xué)生對(duì)表達(dá)方式的理解與掌握．表達(dá)方式有五種：說(shuō)明、記敘、議論、抒情、描寫(xiě)．劃波浪線的句子表明了作者對(duì)此種情況的看法和觀點(diǎn)，這是議論的表達(dá)方式．這個(gè)句子一方面交待了出現(xiàn)這種情況的原因，另一方面也讓讀者感受到敵方政權(quán)必定失敗的命運(yùn)．據(jù)此可作答．;本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與掌握．作者在創(chuàng)作時(shí)，一定要注意材料的詳略，與主題相關(guān)的，一定要詳寫(xiě)，與主題關(guān)系不是很大，就一定要略寫(xiě)．東路軍的戰(zhàn)斗最為激烈，意義最重要，最能體現(xiàn)我軍的英勇，所以要詳寫(xiě)．據(jù)此可作答． 答案：

這是新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分，其作用是簡(jiǎn)明扼要地概括了全文的核心內(nèi)容；

①“至發(fā)電時(shí)止”強(qiáng)調(diào)時(shí)間僅限制在發(fā)電文的時(shí)間之前，這里適當(dāng)采用文言詞，使句子不拖沓，體現(xiàn)了作者遣詞造句準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力．

②首先“殲滅”與“擊潰”詞義有所區(qū)別，經(jīng)過(guò)整天激戰(zhàn)，敵軍一部分被殲滅，另一部分被擊潰，不是一概說(shuō)殲滅或者一概說(shuō)擊潰，而是說(shuō)殲滅及擊潰，充分體現(xiàn)了作者用詞準(zhǔn)確．

議論．作用是這種一輪既交代了我軍取勝、敵軍失敗的政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進(jìn)一步了解整個(gè)國(guó)民黨政權(quán)必然覆滅的命運(yùn)，從而深化了文章的主題． ①詳略處理得當(dāng)，不平均用筆力，更能突出文章中心；②詳寫(xiě)東路軍戰(zhàn)況是因東路遭遇之?dāng)撤谰€鞏固、抵抗較為頑強(qiáng)，該地區(qū)戰(zhàn)略意義重要，這種詳略的安排更能突出解放軍英勇善戰(zhàn)．

【解析】這是一篇新聞，第一小題考查學(xué)生對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的理解與掌握．第二小題考查學(xué)生賞析句子的能力．第三小題考查學(xué)生對(duì)表達(dá)方式的理解與掌握．第四小題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握．;;;【解答】 本題考查學(xué)生對(duì)新聞導(dǎo)語(yǔ)的理解與掌握．導(dǎo)語(yǔ)是新聞的一部分，一般位于新聞的第一段或第一句話，它的作用一般是概括新聞的主要內(nèi)容．據(jù)此可作答．;本題考查學(xué)生對(duì)新聞?wù)Z言的理解與掌握．新聞一定要真實(shí)，所以在用語(yǔ)上一定要力求準(zhǔn)確．第一句話中加點(diǎn)的詞語(yǔ)點(diǎn)明了準(zhǔn)確的時(shí)間．第二句話中加點(diǎn)的詞語(yǔ)把戰(zhàn)況分成兩種情況，一種是殲滅，一種是擊潰，與事實(shí)相符．都體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性．;本題考查學(xué)生對(duì)表達(dá)方式的理解與掌握．表達(dá)方式有五種：說(shuō)明、記敘、議論、抒情、描寫(xiě)．劃波浪線的句子表明了作者對(duì)此種情況的看法和觀點(diǎn)，這是議論的表達(dá)方式．這個(gè)句子一方面交待了出現(xiàn)這種情況的原因，另一方面也讓讀者感受到敵方政權(quán)必定失敗的命運(yùn)．據(jù)此可作答．;本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與掌握．作者在創(chuàng)作時(shí)，一定要注意材料的詳略，與主題相關(guān)的，一定要詳寫(xiě)，與主題關(guān)系不是很大，就一定要略寫(xiě)．東路軍的戰(zhàn)斗最為激烈，意義最重要，最能體現(xiàn)我軍的英勇，所以要詳寫(xiě)．據(jù)此可作答． 答案：

這是新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分，其作用是簡(jiǎn)明扼要地概括了全文的核心內(nèi)容；

①“至發(fā)電時(shí)止”強(qiáng)調(diào)時(shí)間僅限制在發(fā)電文的時(shí)間之前，這里適當(dāng)采用文言詞，使句子不拖沓，體現(xiàn)了作者遣詞造句準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力． ②首先“殲滅”與“擊潰”詞義有所區(qū)別，經(jīng)過(guò)整天激戰(zhàn)，敵軍一部分被殲滅，另一部分被擊潰，不是一概說(shuō)殲滅或者一概說(shuō)擊潰，而是說(shuō)殲滅及擊潰，充分體現(xiàn)了作者用詞準(zhǔn)確．

議論．作用是這種一輪既交代了我軍取勝、敵軍失敗的政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進(jìn)一步了解整個(gè)國(guó)民黨政權(quán)必然覆滅的命運(yùn)，從而深化了文章的主題． ①詳略處理得當(dāng)，不平均用筆力，更能突出文章中心；②詳寫(xiě)東路軍戰(zhàn)況是因東路遭遇之?dāng)撤谰€鞏固、抵抗較為頑強(qiáng)，該地區(qū)戰(zhàn)略意義重要，這種詳略的安排更能突出解放軍英勇善戰(zhàn)．

11.【答案】 考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題需要閱讀全文，找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答．

第④-⑥段說(shuō)明驗(yàn)證碼的主要作用．抓住關(guān)鍵句子“主要作用是攔截不合理的入侵”，“ 輕松得到典籍模糊字符的正確結(jié)果” 考查對(duì)說(shuō)明的特征的把握．

下定義，是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說(shuō)明方法．例如：多采用判斷單句的形式．其格式多為“（種概念）是 的（屬概念）“．

第②-③段介紹什么是驗(yàn)證碼，抓住關(guān)鍵句子概括作答“驗(yàn)證碼實(shí)際上是一種 自動(dòng)程序，”“由隨機(jī)數(shù)字、字母和中文組合成的驗(yàn)證碼會(huì)動(dòng)態(tài)嵌入到 等視頻中”．;考查說(shuō)明方法及其作用．

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等．

解答此類(lèi)題型，首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可．

舉例子：通過(guò)舉具體的事例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力．;考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題需要閱讀全文，找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答．

第③段介紹視頻驗(yàn)證碼，特點(diǎn)抓住關(guān)鍵句子“由隨機(jī)數(shù)字、字母和中文組合成的驗(yàn)證碼”“ 視頻中的驗(yàn)證碼字母、數(shù)字組合、字體的形狀、大小，速度的快慢，顯示效果和軌跡的動(dòng)態(tài)變換，增加了惡意抓屏破解的難度，”作用抓住關(guān)鍵句子“這種驗(yàn)證碼還不會(huì)使用戶(hù)感到枯燥，同時(shí)又降低了用戶(hù)識(shí)別的難度，讓用戶(hù)更容易辨認(rèn)．” 答案：

①攔截不合理的入侵或反黑客惡意操作；②識(shí)別古籍模糊字符．

驗(yàn)證碼是一種通過(guò)圖形、手機(jī)短信、手機(jī)語(yǔ)音、視頻等測(cè)試鑒別操作者是人還是機(jī)器的 自動(dòng)程序．

舉例子，通過(guò)列舉美國(guó)卡內(nèi)基-梅隴下雪的路易斯?馮?安等人設(shè)計(jì)出的古籍文字驗(yàn)證碼的實(shí)力，具體、形象地說(shuō)明驗(yàn)證碼的新作用，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力．

特點(diǎn)①由隨機(jī)數(shù)字、字母、中文組合；②字體大小、快慢、顯示效果和軌跡的動(dòng)態(tài)變換．

作用：增加破解難度；不會(huì)枯燥且降低識(shí)別難度．

【解析】文章采用邏輯順序，第①段引出說(shuō)明對(duì)象，第②段介紹什么是驗(yàn)證碼，第③段介紹視頻驗(yàn)證碼，第④-⑥段說(shuō)明驗(yàn)證碼的主要作用．;;;【解答】 考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題需要閱讀全文，找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答．

第④-⑥段說(shuō)明驗(yàn)證碼的主要作用．抓住關(guān)鍵句子“主要作用是攔截不合理的入侵”，“ 輕松得到典籍模糊字符的正確結(jié)果” 考查對(duì)說(shuō)明的特征的把握．

下定義，是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說(shuō)明方法．例如：多采用判

斷單句的形式．其格式多為“（種概念）是 的（屬概念）“．

第②-③段介紹什么是驗(yàn)證碼，抓住關(guān)鍵句子概括作答“驗(yàn)證碼實(shí)際上是一種 自動(dòng)程序，”“由隨機(jī)數(shù)字、字母和中文組合成的驗(yàn)證碼會(huì)動(dòng)態(tài)嵌入到 等視頻中”．;考查說(shuō)明方法及其作用．

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等．

解答此類(lèi)題型，首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可．

舉例子：通過(guò)舉具體的事例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力．;考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題需要閱讀全文，找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答．

第③段介紹視頻驗(yàn)證碼，特點(diǎn)抓住關(guān)鍵句子“由隨機(jī)數(shù)字、字母和中文組合成的驗(yàn)證碼”“ 視頻中的驗(yàn)證碼字母、數(shù)字組合、字體的形狀、大小，速度的快慢，顯示效果和軌跡的動(dòng)態(tài)變換，增加了惡意抓屏破解的難度，”作用抓住關(guān)鍵句子“這種驗(yàn)證碼還不會(huì)使用戶(hù)感到枯燥，同時(shí)又降低了用戶(hù)識(shí)別的難度，讓用戶(hù)更容易辨認(rèn)．” 答案：

①攔截不合理的入侵或反黑客惡意操作；②識(shí)別古籍模糊字符．

驗(yàn)證碼是一種通過(guò)圖形、手機(jī)短信、手機(jī)語(yǔ)音、視頻等測(cè)試鑒別操作者是人還是機(jī)器的 自動(dòng)程序．

舉例子，通過(guò)列舉美國(guó)卡內(nèi)基-梅隴下雪的路易斯?馮?安等人設(shè)計(jì)出的古籍文字驗(yàn)證碼的實(shí)力，具體、形象地說(shuō)明驗(yàn)證碼的新作用，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力．

特點(diǎn)①由隨機(jī)數(shù)字、字母、中文組合；②字體大小、快慢、顯示效果和軌跡的動(dòng)態(tài)變換．

作用：增加破解難度；不會(huì)枯燥且降低識(shí)別難度．

12.【答案】 本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)．學(xué)習(xí)概括文章的中心論點(diǎn)．論點(diǎn)即作者對(duì)某一問(wèn)題所持的見(jiàn)解或主張、觀點(diǎn)、看法、意見(jiàn)等．通讀全文，可知題目就是中心論點(diǎn)；也可以認(rèn)為本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)．;本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類(lèi)題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．舉了新聞出版廣電總局委托中國(guó)少年兒童出版社進(jìn)行了一個(gè)公益項(xiàng)目的例子，是舉例論證，作用在于“舉了…的例子，具體有力地證明了…的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力”．;這道題考查的是對(duì)代詞指代內(nèi)容的理解，這類(lèi)題一般去上文尋找，根據(jù)“‘香童年’小書(shū)包公益活動(dòng)…建立起小小圖書(shū)館，越來(lái)越多的兒童文學(xué)作家正走進(jìn)貧困地區(qū)推廣閱讀，越來(lái)越多來(lái)自貧困地區(qū)的老師也有機(jī)會(huì)走出來(lái)，到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)如何開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)”，據(jù)此提取解答即可．;本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，閱讀文章，根據(jù)“但小學(xué)生缺乏甄別能力，容易陷入娛樂(lè)化功利化閱讀”，“進(jìn)入初中后，孩子們往往進(jìn)入自主閱讀階段”，“這時(shí)，有人會(huì)放棄閱讀，有人轉(zhuǎn)而讀純粹的消遣讀物–這正是一個(gè)閱讀的分水嶺”，據(jù)此提取解答即可． 答案：

大眾閱讀從少兒抓起（或培養(yǎng)民族閱讀習(xí)慣，重點(diǎn)人群是少年兒童）．（如考生自己概括，只要意思對(duì)即可給分）

舉例論證，列舉中國(guó)少年兒童出版社進(jìn)行了一個(gè)有關(guān)家庭閱讀輔導(dǎo)的公益項(xiàng)目的事例，證明了對(duì)家長(zhǎng)的閱讀引導(dǎo)應(yīng)成為少兒閱讀推廣的必要組成部分，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力． ①小書(shū)包公益活動(dòng)；②建立小小圖書(shū)館；③兒童文學(xué)作家推廣閱讀；④老師外出學(xué)習(xí)如何開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)．（答出其中任意三點(diǎn)即可）

①小學(xué)生–娛樂(lè)化功利化閱讀；②初中生–自主閱讀；③高中生–放棄閱讀或純粹的消遣閱讀．（意思對(duì)即可）

【解析】這篇文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的提出中心論點(diǎn)“培養(yǎng)民族閱讀習(xí)慣，重點(diǎn)人群是少年兒童”，并闡述了閱讀的意義，接著舉例論證了對(duì)家長(zhǎng)的閱讀引導(dǎo)，應(yīng)成為少兒閱讀推廣的必要組成部分，然后分別闡述了小學(xué)生、初中生和高中生閱讀的不同特點(diǎn)，又進(jìn)一步闡述了針對(duì)貧困地區(qū)少年兒童的閱讀推廣工作的開(kāi)展情況，最后總結(jié)全文，深化論點(diǎn)．;;;【解答】 本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)．學(xué)習(xí)概括文章的中心論點(diǎn)．論點(diǎn)即作者對(duì)某一問(wèn)題所持的見(jiàn)解或主張、觀點(diǎn)、看法、意見(jiàn)等．通讀全文，可知題目就是中心論點(diǎn)；也可以認(rèn)為本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)．;本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類(lèi)題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．舉了新聞出版廣電總局委托中國(guó)少年兒童出版社進(jìn)行了一個(gè)公益項(xiàng)目的例子，是舉例論證，作用在于“舉了…的例子，具體有力地證明了…的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力”．;這道題考查的是對(duì)代詞指代內(nèi)容的理解，這類(lèi)題一般去上文尋找，根據(jù)“‘香童年’小書(shū)包公益活動(dòng)…建立起小小圖書(shū)館，越來(lái)越多的兒童文學(xué)作家正走進(jìn)貧困地區(qū)推廣閱讀，越來(lái)越多來(lái)自貧困地區(qū)的老師也有機(jī)會(huì)走出來(lái)，到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)如何開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)”，據(jù)此提取解答即可．;本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，閱讀文章，根據(jù)“但小學(xué)生缺乏甄別能力，容易陷入娛樂(lè)化功利化閱讀”，“進(jìn)入初中后，孩子們往往進(jìn)入自主閱讀階段”，“這時(shí)，有人會(huì)放棄閱讀，有人轉(zhuǎn)而讀純粹的消遣讀物–這正是一個(gè)閱讀的分水嶺”，據(jù)此提取解答即可． 答案：

大眾閱讀從少兒抓起（或培養(yǎng)民族閱讀習(xí)慣，重點(diǎn)人群是少年兒童）．（如考生自己概括，只要意思對(duì)即可給分）

舉例論證，列舉中國(guó)少年兒童出版社進(jìn)行了一個(gè)有關(guān)家庭閱讀輔導(dǎo)的公益項(xiàng)目的事例，證明了對(duì)家長(zhǎng)的閱讀引導(dǎo)應(yīng)成為少兒閱讀推廣的必要組成部分，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力．

①小書(shū)包公益活動(dòng)；②建立小小圖書(shū)館；③兒童文學(xué)作家推廣閱讀；④老師外出學(xué)習(xí)如何開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)．（答出其中任意三點(diǎn)即可）

①小學(xué)生–娛樂(lè)化功利化閱讀；②初中生–自主閱讀；③高中生–放棄閱讀或純粹的消遣閱讀．（意思對(duì)即可）

13.【答案】 本題考查的是對(duì)所給材料的提取概括，閱讀這兩個(gè)材料，了解內(nèi)容，抓住中心問(wèn)題即“國(guó)學(xué)進(jìn)校園”來(lái)概括有關(guān)內(nèi)容即可．;本題屬于開(kāi)放性試題，要根據(jù)所學(xué)所記，借助歷史知識(shí)，從歷史和文化的角度來(lái)分析兩者之間的聯(lián)系．言之成理即可． 答案：

專(zhuān)家呼吁要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)中小學(xué)課堂和國(guó)家實(shí)驗(yàn)課程，當(dāng)前國(guó)學(xué)經(jīng)典正在走進(jìn)中小學(xué)，走向世界．（意思對(duì)即可，分）

不要求統(tǒng)一答案，考生任意選出其中一項(xiàng)回答，符合題意即可，能答出匾額題字與建筑物聯(lián)系得 分，表達(dá)流暢清晰得 分，共 分． 參考示例：

①貢院–唯才是舉：貢院是科舉時(shí)代舉行鄉(xiāng)試或會(huì)試的場(chǎng)所，匾額題字“唯才是舉”，即高度概括了貢院選拔人才的方式和標(biāo)準(zhǔn)．

②孔廟–萬(wàn)世師表：孔廟是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子的廟宇，匾額題字“萬(wàn)世師表”高度凝練地概括了孔子給后人的榜樣和影響．

⑧岳飛廟–還我河山：岳飛廟即供率宋代民族英雄岳飛神位的廟宇，匾額題字“還我河山”高度概括了岳飛一心為收復(fù)大宋大好河山，精忠報(bào)國(guó)的雄心壯志．

【解析】這道題考查的是對(duì)所給材料的理解分析以及應(yīng)用，首先要讀懂材料，然后按照要求即可解答．;【解答】 本題考查的是對(duì)所給材料的提取概括，閱讀這兩個(gè)材料，了解內(nèi)容，抓住中心問(wèn)題即“國(guó)學(xué)進(jìn)校園”來(lái)概括有關(guān)內(nèi)容即可．;本題屬于開(kāi)放性試題，要根據(jù)所學(xué)所記，借助歷史知識(shí)，從歷史和文化的角度來(lái)分析兩者之間的聯(lián)系．言之成理即可． 答案：

專(zhuān)家呼吁要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)中小學(xué)課堂和國(guó)家實(shí)驗(yàn)課程，當(dāng)前國(guó)學(xué)經(jīng)典正在走進(jìn)中小學(xué)，走向世界．（意思對(duì)即可，分）

不要求統(tǒng)一答案，考生任意選出其中一項(xiàng)回答，符合題意即可，能答出匾額題字與建筑物聯(lián)系得 分，表達(dá)流暢清晰得 分，共 分． 參考示例：

①貢院–唯才是舉：貢院是科舉時(shí)代舉行鄉(xiāng)試或會(huì)試的場(chǎng)所，匾額題字“唯才是舉”，即高度概括了貢院選拔人才的方式和標(biāo)準(zhǔn)．

②孔廟–萬(wàn)世師表：孔廟是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子的廟宇，匾額題字“萬(wàn)世師表”高度凝練地概括了孔子給后人的榜樣和影響．

⑧岳飛廟–還我河山：岳飛廟即供率宋代民族英雄岳飛神位的廟宇，匾額題字“還我河山”高度概括了岳飛一心為收復(fù)大宋大好河山，精忠報(bào)國(guó)的雄心壯志． 14.【答案】朝花夕拾 五猖會(huì) ,魯迅

【解析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容． 【解答】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于 年創(chuàng)作的 篇回憶性散文，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)．前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情．

文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優(yōu)美和諧，樸實(shí)感人．作品富有詩(shī)情畫(huà)意，又不時(shí)穿插著幽默和諷喻；形象生動(dòng)，格調(diào)明朗，有強(qiáng)烈的感染力．

《五猖會(huì)》是魯迅先生的一篇散文，最初發(fā)表于 年 月 日，后被收錄在散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）當(dāng)中．批判了封建教育制度對(duì)兒童天性的摧殘和束縛，反應(yīng)了作者對(duì)父親的不解與埋怨． 答案：《朝花夕拾》之《五猖會(huì)》 魯迅 15.【答案】【例文】 守望

不知從何時(shí)起，國(guó)人在告別了婉約、細(xì)膩和含蓄之后，又告別了從容…

于是，沒(méi)有了“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的明麗，沒(méi)有了“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的清新，沒(méi)有了愚公移山的大氣，精衛(wèi)填海的執(zhí)著…從容的文化不再；沒(méi)有了一生只走一條路的大游客徐霞客，沒(méi)有了一生只寫(xiě)一部書(shū)的史學(xué)家司馬遷，沒(méi)有了一生只種草藥采草藥的草民李時(shí)珍…從容的大師不再． 當(dāng)今時(shí)代，很難看到從容了．到處都是辛苦輾轉(zhuǎn)，到處都是辛苦忙碌．感慨一聲“忙兮忙兮奈若何？”轉(zhuǎn)過(guò)身，又投入忙碌中．李白的飄逸，杜甫的沉郁，陸游的憂患，岳飛的壯懷，東坡的豪邁，易安的愁戚…似乎已塵封進(jìn)了歷史．今人欲望太多，學(xué)歷、文憑、官位、職稱(chēng)、名利、聲譽(yù)…什么都想得到，什么都不想丟棄．十個(gè)指頭按二十只跳蚤，一雙眼睛盯著滿河灘的卵石，種種欲望，滿箱滿柜，滿抱滿懷，亂花迷眼，急火攻心．而為欲望所付出的努力又顯得太少，均攤到每個(gè)欲望上，收獲怎么會(huì)豐厚呢？別說(shuō)是累累碩果了，可能連喜悅的花朵都采摘不到，因?yàn)橄硎芟矏偟那疤嵴菍?duì)從容的守望．

華山的險(xiǎn)峻、廬山的清秀，需要從容地漫步；泰山的石刻、黃山的怪松，需要從容地欣賞；《新月集》中的溫情、《兩地書(shū)》中的親昵，需要從容地品味… 可事實(shí)如何呢？

遠(yuǎn)去了，舉酒邀月的李白，梅妻鶴子的林逋； 遠(yuǎn)去了，蘊(yùn)藉端莊的印章，酣暢大度的書(shū)法； 遠(yuǎn)去了，質(zhì)樸親情的信封，優(yōu)美雅致的信箋．

剩下的似乎只有冷冰冰的紅頭文件，只有噼里啪啦的打字聲，只有成千上萬(wàn)的都市人擁在一條路上按喇叭，只剩下辛苦、忙碌和疲憊…心態(tài)中少了那么一點(diǎn)存放自己的空間，少了那么一點(diǎn)守望從容的時(shí)間．

在溽熱難捱的七月去蒙古大草原，像一片風(fēng)中的三葉草，一只咩咩叫喚的綿羊，一朵藍(lán)天上的閑云，讓清爽的風(fēng)吹凈都市的濁塵，對(duì)著無(wú)邊曠野說(shuō)點(diǎn)什么，或什么都不說(shuō)．躺在草地上，閉上眼睛，讓精神放飛遠(yuǎn)方…

于是，境由心生．倒上一杯清茶，我們守望從容．

【解析】這是一篇半命題作文，考查考生能不能認(rèn)真觀察生活，從生活紛繁復(fù)雜的表象中，提煉出富有內(nèi)涵的思考．

【審題立意】“守望”的解釋很簡(jiǎn)單：看守瞭望．但這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵是豐富而廣泛的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了上述解釋的范疇．守望的對(duì)象可以是一個(gè)具體的事物、一種具體的對(duì)象；也可以是一種抽象的情感以及這種情感的演繹與升華．所以同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，可以守望一片天空、一縷陽(yáng)光，可以守望舊時(shí)的朋友或是原來(lái)的自己，也可以守望平凡、成熟、淳樸甚至是愛(ài)情．在守望中聚焦自己的情感和心靈，折射復(fù)雜的思念和牽掛，再現(xiàn)人生的喜怒與哀樂(lè)…都是可行的．

【寫(xiě)作方法】命題作文題比較寬泛，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的．

【思路點(diǎn)撥】可作如下聯(lián)想：守望的內(nèi)容、對(duì)象：如具體的事物或抽象的情感，如愛(ài)情、友情、親情；怎樣完成守望：如需要勇氣，需要堅(jiān)強(qiáng)，需要執(zhí)著；守望的意義：如是一種…的精神；如是一種信任，一種氣節(jié)，一種堅(jiān)強(qiáng)，一種執(zhí)著． 【解答】【例文】 守望

不知從何時(shí)起，國(guó)人在告別了婉約、細(xì)膩和含蓄之后，又告別了從容…

于是，沒(méi)有了“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的明麗，沒(méi)有了“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的清新，沒(méi)有了愚公移山的大氣，精衛(wèi)填海的執(zhí)著…從容的文化不再；沒(méi)有了一生只走一條路的大游客徐霞客，沒(méi)有了一生只寫(xiě)一部書(shū)的史學(xué)家司馬遷，沒(méi)有了一生只種草藥采草藥的草民李時(shí)珍…從容的大師不再．

當(dāng)今時(shí)代，很難看到從容了．到處都是辛苦輾轉(zhuǎn)，到處都是辛苦忙碌．感慨一聲“忙兮忙兮奈若何？”轉(zhuǎn)過(guò)身，又投入忙碌中．李白的飄逸，杜甫的沉郁，陸游的憂患，岳飛的壯懷，東坡的豪邁，易安的愁戚…似乎已塵封進(jìn)了歷史．今人欲望太多，學(xué)歷、文憑、官位、職

稱(chēng)、名利、聲譽(yù)…什么都想得到，什么都不想丟棄．十個(gè)指頭按二十只跳蚤，一雙眼睛盯著滿河灘的卵石，種種欲望，滿箱滿柜，滿抱滿懷，亂花迷眼，急火攻心．而為欲望所付出的努力又顯得太少，均攤到每個(gè)欲望上，收獲怎么會(huì)豐厚呢？別說(shuō)是累累碩果了，可能連喜悅的花朵都采摘不到，因?yàn)橄硎芟矏偟那疤嵴菍?duì)從容的守望．

華山的險(xiǎn)峻、廬山的清秀，需要從容地漫步；泰山的石刻、黃山的怪松，需要從容地欣賞；《新月集》中的溫情、《兩地書(shū)》中的親昵，需要從容地品味… 可事實(shí)如何呢？

遠(yuǎn)去了，舉酒邀月的李白，梅妻鶴子的林逋； 遠(yuǎn)去了，蘊(yùn)藉端莊的印章，酣暢大度的書(shū)法； 遠(yuǎn)去了，質(zhì)樸親情的信封，優(yōu)美雅致的信箋．

剩下的似乎只有冷冰冰的紅頭文件，只有噼里啪啦的打字聲，只有成千上萬(wàn)的都市人擁在一條路上按喇叭，只剩下辛苦、忙碌和疲憊…心態(tài)中少了那么一點(diǎn)存放自己的空間，少了那么一點(diǎn)守望從容的時(shí)間．

在溽熱難捱的七月去蒙古大草原，像一片風(fēng)中的三葉草，一只咩咩叫喚的綿羊，一朵藍(lán)天上的閑云，讓清爽的風(fēng)吹凈都市的濁塵，對(duì)著無(wú)邊曠野說(shuō)點(diǎn)什么，或什么都不說(shuō)．躺在草地上，閉上眼睛，讓精神放飛遠(yuǎn)方…

于是，境由心生．倒上一杯清茶，我們守望從容． 16.【答案】【例文】 嘮叨也是一種愛(ài)

我們所熟知愛(ài)有很多種：溫柔的愛(ài)；細(xì)膩的愛(ài)；憐憫的愛(ài)…只是有一種愛(ài)顛覆了我對(duì)愛(ài)的理解．

“快點(diǎn)吃飯，吃完飯快點(diǎn)上學(xué)去啊!”一如既往，母親的高分貝嘮叨傳入耳畔．我輕輕地“嗯”了一下．

“上課的時(shí)候一定要好好聽(tīng)講啊!”

“嗯，我一定會(huì)的．”我笑容滿面地回答．

“在學(xué)校一定要和同學(xué)好好相處哦!”母親又說(shuō)道． “嗯，我人緣可是不錯(cuò)的．”我輕笑道．

“還有那個(gè)玩的時(shí)候一定要注意點(diǎn)衣服，白色的，很難洗呢!” “嗯，知道了．”我面無(wú)表情地回答． “那個(gè)…”

“你煩不煩啊，當(dāng)我是嬰幼兒啊，還天天嘮叨這些東西!”我徹底的不耐煩了． 輕輕一瞥卻看見(jiàn)母親愣愣的眼睛與微張的嘴唇，我有些后悔．

幾秒后，母親回過(guò)神來(lái)，說(shuō)道：“上學(xué)去吧…中午記得要多吃點(diǎn)，別餓著了．”我沖出家門(mén)． 中午去圖書(shū)角看書(shū)，一篇文章撞入了我的視線，大意如此：‘一個(gè)男孩非常討厭他嘮叨的母親．有一天，他的媽媽不幸被車(chē)撞上腦部，成為了植物人．而那個(gè)男孩現(xiàn)在最大的愿望就是再聽(tīng)一聽(tīng)母親的嘮叨，因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)，那就是母親的愛(ài)．’ 愛(ài)…嘮叨的愛(ài)？

回到家，我的第一件事情就是：對(duì)媽媽道歉．

但與我預(yù)料中相反的是：媽媽不但沒(méi)有生氣，反而說(shuō)道“女兒終于懂得媽媽的愛(ài)了!” 我恍然明白，我的母親和文章中的男孩的母親一樣，這種嘮叨也是獨(dú)一無(wú)二的對(duì)子女的愛(ài)．真是顛覆了我對(duì)愛(ài)的理解．

親人的嘮叨，母親的嘮叨，嘮叨的愛(ài)，這也是一種愛(ài)．

【解析】該作文是一篇半命題作文，難度不大，學(xué)生的寫(xiě)作空間較大，容易打開(kāi)思路，寫(xiě)作方向可大可小，可以從身邊事寫(xiě)起，也可跨越時(shí)空，使用一些夸張或者聯(lián)想手法，寫(xiě)一 些離我們生活較遠(yuǎn)的事件．

【審題立意】以 也是一種愛(ài)”為題目，寫(xiě)一篇文章．這可按照這幾個(gè)詞語(yǔ)提示：愛(ài)是沙漠中的一滴清露，滋潤(rùn)你干涸的心田；愛(ài)是冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖你的心窩；愛(ài)是大海里的一束航標(biāo)，指引你前進(jìn)的方向…．愛(ài)可以是簡(jiǎn)單的叮嚀，熱情的開(kāi)導(dǎo)，可以是一杯芬芳的熱茶，一個(gè)淺淺的微笑…，我們可以圍繞給出的這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，也可以自己重新確定關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)．

【思路點(diǎn)撥】這也是一種美，這個(gè)命題作文里，還有一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：愛(ài)，也就是寫(xiě)一件讓我們感到愛(ài)的一件事，而不能寫(xiě)它的反面，這個(gè)因素一定要注意到． 【寫(xiě)作手法】以小見(jiàn)大．從一個(gè)相對(duì)較小的素材中表現(xiàn)較為深刻的道理．

【文體選擇】記敘文、議論文都可以，寫(xiě)作時(shí)，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體就可以． 【解答】【例文】 嘮叨也是一種愛(ài)

我們所熟知愛(ài)有很多種：溫柔的愛(ài)；細(xì)膩的愛(ài)；憐憫的愛(ài)…只是有一種愛(ài)顛覆了我對(duì)愛(ài)的理解．

“快點(diǎn)吃飯，吃完飯快點(diǎn)上學(xué)去啊!”一如既往，母親的高分貝嘮叨傳入耳畔．我輕輕地“嗯”了一下．

“上課的時(shí)候一定要好好聽(tīng)講啊!”

“嗯，我一定會(huì)的．”我笑容滿面地回答．

“在學(xué)校一定要和同學(xué)好好相處哦!”母親又說(shuō)道． “嗯，我人緣可是不錯(cuò)的．”我輕笑道．

“還有那個(gè)玩的時(shí)候一定要注意點(diǎn)衣服，白色的，很難洗呢!” “嗯，知道了．”我面無(wú)表情地回答． “那個(gè)…”

“你煩不煩啊，當(dāng)我是嬰幼兒啊，還天天嘮叨這些東西!”我徹底的不耐煩了． 輕輕一瞥卻看見(jiàn)母親愣愣的眼睛與微張的嘴唇，我有些后悔．

幾秒后，母親回過(guò)神來(lái)，說(shuō)道：“上學(xué)去吧…中午記得要多吃點(diǎn)，別餓著了．”我沖出家門(mén)． 中午去圖書(shū)角看書(shū)，一篇文章撞入了我的視線，大意如此：‘一個(gè)男孩非常討厭他嘮叨的母親．有一天，他的媽媽不幸被車(chē)撞上腦部，成為了植物人．而那個(gè)男孩現(xiàn)在最大的愿望就是再聽(tīng)一聽(tīng)母親的嘮叨，因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)，那就是母親的愛(ài)．’ 愛(ài)…嘮叨的愛(ài)？

回到家，我的第一件事情就是：對(duì)媽媽道歉．

但與我預(yù)料中相反的是：媽媽不但沒(méi)有生氣，反而說(shuō)道“女兒終于懂得媽媽的愛(ài)了!” 我恍然明白，我的母親和文章中的男孩的母親一樣，這種嘮叨也是獨(dú)一無(wú)二的對(duì)子女的愛(ài)．真是顛覆了我對(duì)愛(ài)的理解．

親人的嘮叨，母親的嘮叨，嘮叨的愛(ài)，這也是一種愛(ài)．

第三篇：貴州省銅仁農(nóng)業(yè)學(xué)校歷史

貴州省銅仁農(nóng)業(yè)學(xué)校歷史

一、學(xué)校沿革（1938—2002）

貴州省銅仁農(nóng)業(yè)學(xué)校的前身為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)民政府教育部為收留東南數(shù)省流亡師生，于1938年創(chuàng)辦的國(guó)立三中江口分校（本部設(shè)銅仁，現(xiàn)銅仁一中）的農(nóng)職部。1941年2月，分校的另兩個(gè)部（初中部和五年一貫制實(shí)驗(yàn)班）遷回銅仁本部，農(nóng)職部移交給貴州省教育廳。為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，貴州省政府決定在原農(nóng)職部基礎(chǔ)上，正式創(chuàng)辦“貴州省立江口農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)?！?，并委派鐘在祥為第一任校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)江口縣城的禹王宮、城隍廟、香山祠作校舍，實(shí)行初農(nóng)、高農(nóng)兩部并存制，學(xué)制均為3年。學(xué)生來(lái)源，除主要收留戰(zhàn)區(qū)流亡學(xué)生外，也在省內(nèi)招生。戰(zhàn)區(qū)流亡學(xué)生享受伙食、書(shū)籍、制服、零用等國(guó)家貸學(xué)金，本省學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，其余自理。由于舊政府不重視教育，缺乏設(shè)備和師資，特別是專(zhuān)業(yè)課教師嚴(yán)重不足，部分課程被迫停開(kāi)，有的班級(jí)進(jìn)入三年級(jí)后，不得不送往貴陽(yáng)農(nóng)業(yè)學(xué)校授課，對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響較大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除第一任校長(zhǎng)鐘在祥外，從1943年后，由尹吉三（留學(xué)日本）、楊屯繼任。1949年江口解放后農(nóng)校并入了銅仁中學(xué)，人員分散。

新中國(guó)建立后，1956年底，銅仁地委決定恢復(fù)創(chuàng)建農(nóng)校，在銅仁城北郊兩板橋劃撥土地600畝用作校園。1956年初，學(xué)校破土動(dòng)工，在省農(nóng)業(yè)廳的大力支持下，經(jīng)過(guò)一年多的努力，一期主體工程基本竣工，教學(xué)樓和可容納500人的兩幢學(xué)生宿舍完工。1957年3月份即正式招生開(kāi)學(xué)，1958年搬遷江口。1961年奉令停辦，1963年恢復(fù)，校址設(shè)在城郊桐子巷，沒(méi)有正式招生，只開(kāi)辦了農(nóng)業(yè)干部訓(xùn)練班。1964年秋季正式招生，1965年遷回兩板橋原校址。1970年，根據(jù)地委決定，搬遷到大興與大興農(nóng)場(chǎng)合并，利用原農(nóng)場(chǎng)的土地、房屋、設(shè)備辦校，招收社來(lái)社去學(xué)生，1973年又遷回銅仁兩板橋，直至2002年5月五校合并組建銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

二、艱苦創(chuàng)業(yè)（1956——1966）

建校以來(lái)，由于經(jīng)過(guò)了1940-—1956年和1961--1963年兩個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間停辦和多次搬遷，學(xué)校各種財(cái)產(chǎn)設(shè)備損失嚴(yán)重，兼之歷來(lái)的正常經(jīng)費(fèi)緊缺，學(xué)校無(wú)法更新教學(xué)和和實(shí)驗(yàn)手段，校舍破陋不堪，設(shè)備陳舊老化，教學(xué)、工作、生活條件很差，辦學(xué)十分困難。但全體教職工忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，堅(jiān)持抓好“雙基”教育，堅(jiān)持走教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的道路，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，在開(kāi)創(chuàng)銅仁地區(qū)農(nóng)業(yè)教育新局面的道路上邁出了可喜的一步。

新中國(guó)成立后的銅仁農(nóng)校的恢復(fù)和創(chuàng)建工作，沒(méi)有接收原國(guó)民政府所辦農(nóng)校的任何財(cái)產(chǎn)和人員，一切都從頭做起。為適應(yīng)土地改革后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展的形勢(shì)，從1953年到1955年，在中共銅仁地委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，曾先后開(kāi)辦過(guò)兩期農(nóng)村基層干部訓(xùn)練班。學(xué)校開(kāi)辦初期主要是為農(nóng)村培養(yǎng)基層干部，實(shí)行社來(lái)社去。1957年首期招生約250名，分經(jīng)營(yíng)管理、會(huì)計(jì)、作物栽培、畜牧獸醫(yī)4個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間3個(gè)月左右，每年舉辦兩期。從1957年下半年到1958年底，在校學(xué)生經(jīng)常保持在300人左右。當(dāng)時(shí)只有教職工40多人，負(fù)擔(dān)很重，但教職工積極性很高，不怕困難，夜以繼日地完成各項(xiàng)工作。

這一時(shí)期培養(yǎng)的對(duì)象是農(nóng)村基層干部，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)緊。學(xué)校根據(jù)這一特點(diǎn)，走理論與實(shí)踐相結(jié)合之路，以解決學(xué)員提出的各種具體問(wèn)題為主，兼授一定的理論知識(shí)。當(dāng)時(shí)學(xué)生80％以上是黨團(tuán)員，每班成立了黨、團(tuán)支部，教學(xué)和其他活動(dòng)抓得很緊，任務(wù)完成出色。在“勤儉辦校，勤工儉學(xué)”的號(hào)召下，師生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，除完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外，還耕種土地120多畝，自己動(dòng)手燒磚瓦建設(shè)學(xué)校。當(dāng)時(shí)，學(xué)?；旧峡蛇_(dá)到糧食半自給和經(jīng)費(fèi)部分自給。學(xué)校的醫(yī)生和畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教師，還經(jīng)常用業(yè)余時(shí)間為附近群眾和農(nóng)業(yè)社的耕畜治病，學(xué)校與群眾關(guān)系十分融洽。

1958年下半年，因銅仁、玉屏、江口三縣合并為銅仁縣，地委決定學(xué)校搬遷江口，利用原江口縣級(jí)機(jī)關(guān)房屋辦校，搬遷前后歷時(shí)3個(gè)月。在江口初步穩(wěn)定后即于1959年春季正式招生，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)比在銅仁兩板橋時(shí)略有增加，學(xué)生達(dá)400人左右，學(xué)制2年。1960年提前畢業(yè)分配230多名學(xué)生（后因當(dāng)時(shí)國(guó)家困難，絕大部分學(xué)生動(dòng)員回家搞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）。

1960年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)，地委開(kāi)始著手恢復(fù)農(nóng)校。首先抽調(diào)了原在校工作過(guò)的有關(guān)同志10多人，在桐子巷（原油庫(kù)）建立地區(qū)農(nóng)干班。1960年，是學(xué)校發(fā)展歷史上的一個(gè)高峰，學(xué)生達(dá)500多人，教職工近90人，分設(shè)初農(nóng)、中專(zhuān)、大學(xué)部，開(kāi)辦農(nóng)作、植保、畜牧、獸醫(yī)、水利、園藝、林業(yè)、氣象、農(nóng)機(jī)等9個(gè)專(zhuān)業(yè)，初農(nóng)和中專(zhuān)學(xué)生實(shí)行社來(lái)社去，大學(xué)部由國(guó)家統(tǒng)一分配，學(xué)制2—3年。當(dāng)時(shí)辦學(xué)遵循的準(zhǔn)則，主要是根據(jù)黨中央、毛主席提出的教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針。學(xué)校鼓勵(lì)師生發(fā)揚(yáng)勤儉辦校，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，除教授各種課程外，學(xué)校大力開(kāi)展勤工儉學(xué)，師生自己動(dòng)手種地1400多畝，其中，田350畝左右，果園(種梨、蘋(píng)果、葡萄、楊梅、廣柑等)近200畝，現(xiàn)江口縣委黨校所在地都還留有一片當(dāng)時(shí)種植的蘋(píng)果園；其他旱地作物共600多畝，糧食可滿足師生自給，蔬菜和其他農(nóng)產(chǎn)品（西瓜、香瓜、西紅柿等）除自給外，還外銷(xiāo)銅仁縣城，剩下的學(xué)校組織加工果醬等，以滿足各種需要。此外，還大力發(fā)展畜牧業(yè)，飼養(yǎng)各種家畜600多頭（其中本地耕牛180頭、良種牛和馬約20頭、羊120只、大豬80多頭、小豬154頭）；家禽2000多只（主要是鴨）；養(yǎng)蜂20多桶。同時(shí)開(kāi)展各種副業(yè)加工，如碾房、奶粉、漿糊和各種副食品加工等，自辦發(fā)電廠，除供應(yīng)本校照明和加工用電外、還供應(yīng)江口城內(nèi)機(jī)關(guān)用電，努力為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為學(xué)校增加收入。1960年，全?？偖a(chǎn)值達(dá)15萬(wàn)元，占當(dāng)年國(guó)家撥給學(xué)?？偨?jīng)費(fèi)20萬(wàn)元的75％以上，收入主要用于教學(xué)設(shè)備購(gòu)置和擴(kuò)大為教學(xué)服務(wù)的再生產(chǎn)資料，其次是用于改善師生福利，解決實(shí)際困難。當(dāng)年全體師生員工每人發(fā)給單衣一套，有困難的學(xué)生還發(fā)給棉衣，每年的季度獎(jiǎng)和年終獎(jiǎng)及平時(shí)對(duì)師生的困難補(bǔ)助，學(xué)校從勤工儉學(xué)收入中開(kāi)支，師生積極性高漲，人人都為辦好學(xué)校而不分晝夜地工作和學(xué)習(xí)，學(xué)校被評(píng)為全省先進(jìn)農(nóng)（牧）業(yè)學(xué)校，受到省農(nóng)業(yè)廳表彰。1961年學(xué)校停辦，這一時(shí)期共培養(yǎng)學(xué)生2000多名，除1960年畢業(yè)分配的230名外，其余都是為農(nóng)村培養(yǎng)的基層干部和社來(lái)社去學(xué)生。

1963年底到1964年初，開(kāi)辦了一期120人的農(nóng)業(yè)干部（各縣、區(qū)農(nóng)推站負(fù)責(zé)人）訓(xùn)練班，以后逐漸增調(diào)工作人員。1964年秋季在地區(qū)農(nóng)干班的基礎(chǔ)上正式復(fù)校，招收初中畢業(yè)生100人，兩屆共培訓(xùn)干部120人，為期3個(gè)月（農(nóng)干班于1965年1月底結(jié)束）。1965年秋季，又招收學(xué)生100人，分農(nóng)作、植保兩個(gè)專(zhuān)業(yè)（各兩班）。在人手不夠，設(shè)備奇缺的條件下，廣大師生團(tuán)結(jié)一致，因陋就簡(jiǎn)，自己動(dòng)手創(chuàng)造條件。1965年7月搬回兩板橋原址后，已收回原建校時(shí)國(guó)家劃撥的耕地80多畝，基本上保證了教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合需要。從1965年秋季作物播種開(kāi)始到1966年底，是學(xué)校教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合搞得較好的時(shí)期之一。當(dāng)時(shí)除專(zhuān)業(yè)教師組織各種科研課題外，連普通課的化學(xué)教師也有自己的科研地，學(xué)生自愿組織科研小組，在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真搞好觀察記載，科研活動(dòng)十分活躍，不但促進(jìn)了教學(xué)，而且在附近生產(chǎn)隊(duì)起到了示范作用。

這一時(shí)期，雖然教師不多（教師工共30多人），但教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展較好，教師除按教學(xué)計(jì)劃授課外，還為學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)補(bǔ)課，使他們?cè)诙唐趦?nèi)迅速趕上一般程度。在師生中大力提倡艱苦樸素和勤勞節(jié)儉精神，廣大師生特別是學(xué)生，生活節(jié)儉、衣著樸素，認(rèn)真勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，校風(fēng)很好。

三、坎坷10年（1966——1976）

1966年，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)始了“文化大革命”，由于學(xué)校處在貴州邊緣地區(qū)，“文革”初期，仍然能夠維持教學(xué)秩序。但從1966年底開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)始處于混亂狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)、教師被批斗，校園成了武斗基地，教學(xué)設(shè)備損失較重。

1966年秋季招收的學(xué)生，已入學(xué)的均被退回，1964年和1965年入學(xué)的兩屆學(xué)生，留校復(fù)課鬧革命，直到1968年底和1969年初才分配工作。1967年和1968兩年學(xué)校斷斷續(xù)續(xù)上課，影響了教學(xué)質(zhì)量。

1970年至1971年共辦兩期，學(xué)制1年（實(shí)際才八九個(gè)月），共有學(xué)生900多人，學(xué)員由各公社推薦，實(shí)行社來(lái)社去，畢業(yè)后回本縣安排工作（這兩期學(xué)生回縣后，多數(shù)先后以招工招干形式安排）。第一期分設(shè)農(nóng)學(xué)（含植保）、畜牧獸醫(yī)、財(cái)會(huì)3個(gè)專(zhuān)業(yè)（連隊(duì)）。第二期只設(shè)農(nóng)學(xué)和牧醫(yī)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)連隊(duì)，由教職工擔(dān)任連隊(duì)正、副連長(zhǎng)和指導(dǎo)員。由于每期學(xué)習(xí)時(shí)間短，生產(chǎn)任務(wù)比較重，因而學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，還不能達(dá)到中專(zhuān)水平。

1971年至1972年，學(xué)校為地委代管了知青農(nóng)場(chǎng)。1973年7月，學(xué)校從大興搬回兩板橋。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的搬遷和修整，秋季正式招生。開(kāi)辦農(nóng)學(xué)、植保、畜牧獸醫(yī)3個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生200人，4個(gè)班（農(nóng)學(xué)兩個(gè)班）。1974年招生100人分成農(nóng)植、牧醫(yī)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)制2年，畢業(yè)后由國(guó)家統(tǒng)一分配。在極“左”路線的影響下，學(xué)校改名為五·七農(nóng)業(yè)大學(xué)，并分出部分教職工到江口縣月亮壩農(nóng)場(chǎng)創(chuàng)辦江口分校，與該農(nóng)場(chǎng)一套人馬兩塊牌子。當(dāng)時(shí)招生600人，其中“五·七”農(nóng)業(yè)大學(xué)200人（農(nóng)機(jī)、水利專(zhuān)業(yè)各100人），校本部（農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)）200人，江口月亮壩分校200人，全部實(shí)行社來(lái)社去。當(dāng)時(shí)由于歷史的原因，社會(huì)活動(dòng)和勞動(dòng)時(shí)間較多，比較重視教學(xué)實(shí)踐。忽視基本理論知識(shí)。兼之無(wú)正規(guī)的大綱、教材，授課計(jì)劃性差，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。粉碎“四人幫”以后，改革了招生制度，第一學(xué)期招生160人（1977年秋入學(xué)）。從此，學(xué)制統(tǒng)一為3年，每年招收學(xué)生150人左右。學(xué)校經(jīng)常保持3個(gè)專(zhuān)業(yè)（農(nóng)學(xué)、植保、畜牧獸醫(yī)）9個(gè)班、450人左右的規(guī)模。學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、教學(xué)條件等，逐步得到充實(shí)和加強(qiáng)，教學(xué)秩序日趨穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

四、改革發(fā)展（1978——2002）

十一屆三中全會(huì)后，隨著黨和國(guó)家工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，學(xué)校著手從政治思想、教學(xué)等方面進(jìn)行撥亂反正，肅清“左”的影響，從而結(jié)束了徘徊局面。

（一）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想教育，充分認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)教育在“四化”建設(shè)中的作用

由于社會(huì)歷史的種種原因，農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)教育工作者的地位低下，待遇偏低，部分師生思想不穩(wěn)定，教師要求改行，學(xué)生要求改專(zhuān)業(yè)。針對(duì)這種情況，學(xué)校除對(duì)教職工作思想工作外，還努力解決他們的實(shí)際困難，如解決夫妻兩地分居，通過(guò)努力已調(diào)入的共9人；農(nóng)轉(zhuǎn)非的4人；對(duì)學(xué)生，一是教育他們充分認(rèn)識(shí)自身在“四化”建設(shè)中的作用；二是經(jīng)常介紹國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況，使他們明白自己所承擔(dān)的歷史重任；三是宣傳農(nóng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r及其在農(nóng)業(yè)建設(shè)中的巨大作用，激發(fā)他們獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)精神，為加速本地區(qū)農(nóng)業(yè)建設(shè)而貢獻(xiàn)力量。辦校20多年中，學(xué)校已為全區(qū)（少部分面向全?。┡囵B(yǎng)各級(jí)各類(lèi)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才約5000多人。

（二）建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍

十一屆三中全會(huì)以來(lái)，從農(nóng)（牧）業(yè)部門(mén)調(diào)進(jìn)和大專(zhuān)院校畢業(yè)生分配來(lái)的教師（包括教輔人員）27人，目前教師共有50人。為提高教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校采通過(guò)以老帶新，幫助青年教師制定自修計(jì)劃，有計(jì)劃地派出進(jìn)修和參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展新成果和科技信息，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。1980年以來(lái)，已派往各高等院校進(jìn)修的26人次，參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和短期培訓(xùn)116人次，并積極開(kāi)展各種科研活動(dòng)，積極承擔(dān)省、地有關(guān)部門(mén)分配的科研課題，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。三中全會(huì)以來(lái)，共完成科研課題61項(xiàng)，其中有16項(xiàng)獲地區(qū)科技成果獎(jiǎng)。

（三）實(shí)行多渠道辦學(xué)，快出人才

解放后復(fù)校20多年來(lái)，學(xué)校積極完成省下達(dá)的招生計(jì)劃，在完成國(guó)家下達(dá)的計(jì)劃同時(shí)，辦好各種短訓(xùn)班和社來(lái)社去班，到目前為止，已培養(yǎng)的4904名畢業(yè)生中，社來(lái)社去及農(nóng)村基層干部有3590名，占71％以上。銅仁縣謝橋大隊(duì)黨支部書(shū)記鐘國(guó)科，1960年畢業(yè)回社以后，他領(lǐng)導(dǎo)的謝橋大隊(duì)工作一直走在前面。特別是三中全會(huì)以來(lái)，他帶頭落實(shí)黨的農(nóng)業(yè)政策，帶頭勞動(dòng)致富，利用自己所學(xué)的實(shí)用知識(shí)和技術(shù)，經(jīng)營(yíng)自己的土地，廣開(kāi)生產(chǎn)門(mén)路，很快走上了致富道路，1981年光榮地出席了地區(qū)召開(kāi)的勤勞致富代表會(huì)議；松桃縣大興鄉(xiāng)農(nóng)村青年吳勝芝自費(fèi)來(lái)學(xué)習(xí)回去后，堅(jiān)持推廣先進(jìn)農(nóng)（牧）業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，回鄉(xiāng)后，熱心為群眾解決生產(chǎn)中的疑難問(wèn)題，深受廣大群眾好評(píng)，他的先進(jìn)事跡，已被《貴州日?qǐng)?bào)》進(jìn)行了報(bào)道。1983年，他又被評(píng)為全省勞動(dòng)模范。為了培養(yǎng)更多的人才，在總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，該校從1983年起，除完成國(guó)家下達(dá)的招生任務(wù)外，還相繼開(kāi)辦了民族干部訓(xùn)練班、在職中專(zhuān)班，多渠道、多層次、多形式辦學(xué)，收到了較好的效果。

學(xué)校建校以來(lái)，通過(guò)幾十年的艱辛辦學(xué)，幾十載的求索奮進(jìn)，為國(guó)家培養(yǎng)了以農(nóng)業(yè)科技方面人才為主的各類(lèi)人才1萬(wàn)多人。其中，半數(shù)以上為農(nóng)民技術(shù)員、農(nóng)村基層干部、“社來(lái)社去”生、不包分配生。他們戰(zhàn)斗在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一線，努力工作，默默奉獻(xiàn)，為銅仁地區(qū)及其它地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。農(nóng)民自費(fèi)生吳勝芝1982年畢業(yè)后，利用學(xué)到的農(nóng)業(yè)技術(shù)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民科學(xué)種田，增加了農(nóng)民收入，被評(píng)為貴州省勞動(dòng)模范，其事跡被《中國(guó)青年報(bào)》、《貴州日?qǐng)?bào)》等報(bào)道。參加社會(huì)主義革命和建設(shè)工作的學(xué)生，遍及全省乃至全國(guó)各地，分布于各條戰(zhàn)線。他們中不少人成績(jī)卓著，成為農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的骨干力量。1968年畢業(yè)生干正書(shū)，勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，擔(dān)任了貴州日?qǐng)?bào)總編輯、貴州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)黨委副書(shū)記、中國(guó)報(bào)紙副刊研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、貴州省新聞學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等重要職務(wù)，是貴州省核心專(zhuān)家，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼；1975年畢業(yè)生敬勇，在江口縣的糧食豐收計(jì)劃和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中成績(jī)突出，被評(píng)為銅仁地區(qū)科技拔尖人才，享受省政府特殊津貼。據(jù)對(duì)1976--1996年20年間以來(lái)畢業(yè)分配在銅仁地區(qū)的學(xué)生不完全統(tǒng)計(jì)，先后進(jìn)入縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的30多人，獲中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或進(jìn)入鄉(xiāng)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的達(dá)400多人。

在教學(xué)效果上，通過(guò)全體教師認(rèn)真執(zhí)教，學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，也取得了驕人成績(jī)。1980年以來(lái)，獲地區(qū)科技成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)9人，四等獎(jiǎng)36人。教師楊濟(jì)華為了提高茶葉單產(chǎn)，解決茶毛蟲(chóng)為害茶葉造成毀滅性的減產(chǎn)問(wèn)題，在生產(chǎn)、科研實(shí)踐中，通過(guò)多年的實(shí)地觀察，并經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，最后成功應(yīng)用棱型多角體病毒防治茶毛蟲(chóng)，效果明顯。他的這一發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用，得到了全國(guó)同行專(zhuān)家的好評(píng)，這一成果已編入全國(guó)病毒名錄。

1982年農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)班的作物栽培課參加全省統(tǒng)考，榮獲全省第一名，個(gè)人囊括第一、二、三、四、五名，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

1983年農(nóng)學(xué)、牧醫(yī)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)參加全省統(tǒng)考，牧醫(yī)3門(mén)課專(zhuān)業(yè)考試，有兩門(mén)課（內(nèi)科、傳染?。┛偡置腥〉谝?、二名。其中安孝榮同學(xué)有兩科獲全省第一,一科獲第二，總評(píng)第一。1985年在全省中等農(nóng)牧學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)比中，學(xué)校被評(píng)為先進(jìn)，受到省農(nóng)業(yè)廳表彰。

1985—1986在全地區(qū)教育戰(zhàn)線評(píng)比中，學(xué)校又評(píng)為先進(jìn)集體，受到中共銅仁地委和行署的表彰。建校以來(lái)，被上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)表彰的優(yōu)秀黨員6人，優(yōu)秀教師10人，先進(jìn)工作者6人，“三八紅旗手”3人，優(yōu)秀團(tuán)干2人。建校以來(lái)，參加全國(guó)中等農(nóng)（牧）學(xué)校專(zhuān)業(yè)課統(tǒng)編教材1人，參加全省農(nóng)牧學(xué)校統(tǒng)編教材（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、氣象、作物栽培、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、會(huì)計(jì)、農(nóng)作物病蟲(chóng)防治、牧醫(yī)等課程）11人，結(jié)合教學(xué)，科研實(shí)踐，撰寫(xiě)出論文在地區(qū)級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表和學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀交流的有22人共47篇。

建校以來(lái)，在各級(jí)政府的關(guān)懷和廣大教職工的積極努力下，學(xué)校已初具規(guī)模，校園占地達(dá)188畝，擁有固定資產(chǎn)400萬(wàn)元，其他財(cái)產(chǎn)100多萬(wàn)元；有圖書(shū)3萬(wàn)多冊(cè)，各種雜志120多種；實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)15.5畝，其中果園4畝、種植園1.5、魚(yú)塘10畝，豬場(chǎng)、雞場(chǎng)、飼料加工廠、罐頭車(chē)間、糕點(diǎn)車(chē)間、氣象哨各一個(gè)，供師生教學(xué)實(shí)習(xí)之用。

截止2003年，共有教職工187人，高級(jí)講師20人、講師42人，教師及教輔人員合計(jì)120多人，在校學(xué)生1350人。

第四篇：中考語(yǔ)文試卷和答案

注意事項(xiàng)：

1．本試卷，6頁(yè)，共120分，其中書(shū)寫(xiě)分3分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。考生答題全部答在答題卡上，答在本試卷上無(wú)效。

2．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考教師在答題卡上所粘貼條形碼的姓名、考試證號(hào)是否與本人相符合，再將自己的姓名、考試證號(hào)用o。5毫米黑色墨水簽字筆填寫(xiě)在答題卡及本試卷上。

3．答題必須用0．5毫米黑色墨水簽字筆寫(xiě)在答題卡的指定位置，在其他位置答題一律無(wú)效。

一(25分)

1．用課文原句填空。(10分)

(1)關(guān)關(guān)雎鳩，▲。(《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》)

(2)人則無(wú)法家拂士，▲，國(guó)恒亡。(《生于憂患，死于安樂(lè)》)

(3)▲，悠然見(jiàn)南山。(陶淵明《飲酒(其五)》)

(4)海內(nèi)存知己，▲。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

(5)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，▲。(李白《行路難(其一)》)

(6)▲，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊《浣溪沙》)

(7)▲，在乎山水之間也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

(8)但愿人長(zhǎng)久，▲。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

(9)了卻君王天下事，▲。(辛棄疾《破陣子》)

(10)奧運(yùn)會(huì)即將在京舉辦，這是舉國(guó)歡慶的盛事。我們可以用《<論語(yǔ)>十則》中

▲，▲ 來(lái)表達(dá)對(duì)全世界朋友的歡迎之情。

班級(jí)開(kāi)展人間有愛(ài)的專(zhuān)題活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成26題。

【愛(ài)心抒懷】

2．下面是小軍寫(xiě)的一段演講稿，請(qǐng)按要求答題。(6分)

汶川，這個(gè)陌生的名字，連帶著崩裂的山體

▲

倒tā(▲)的房屋和被廢墟掩埋的軀體，猝(▲)然刺痛了我們的神經(jīng)!災(zāi)難中的土地，我們?yōu)槟阈耐慈绺顝匾闺y眠

▲

災(zāi)難中的同胞，我們?yōu)槟闵袂楸瘧Q雙目噙淚。我們?cè)赴舫鲆活w顆熾(▲)熱的心，伸出一雙雙熱情的手，與你們心手相連，bó(▲)擊風(fēng)雨!

(1)給加點(diǎn)字注音，按拼音寫(xiě)漢字。

(2)依次在方框中填人所缺的標(biāo)點(diǎn)。

【愛(ài)心奉獻(xiàn)】

3．小勇搜集到以下材料，請(qǐng)為其補(bǔ)充一兩句議論性文字。(2分)

汶川一震，舉國(guó)悲痛。各界人士都在第一時(shí)間伸出了援助之手。

飛人劉翔兩次共捐出了350萬(wàn)元，還想著為災(zāi)區(qū)人民再做些實(shí)事。主持人倪萍捐出了100萬(wàn)元，還在帶動(dòng)更多的人去募捐?；鹁媸纸鹁Ь璜I(xiàn)了6000元，她只是剛剛找到了一份正式的工作。有個(gè)路人給了一位賣(mài)藝人100元錢(qián)，那位藝人道謝之后，轉(zhuǎn)身就將錢(qián)投入了不遠(yuǎn)的賑災(zāi)捐款箱。100元不算多，但也許已是那位街頭藝人平時(shí)好幾天的收入

有捐款，就有數(shù)額；有數(shù)額，就有高低。此高彼低，你厚我薄，難免會(huì)有些議論。其實(shí)大可不必，因?yàn)?▲

4．介紹右邊這一幅賑災(zāi)活動(dòng)宣傳畫(huà)的內(nèi)容與含義。(3分)

內(nèi)容： ▲

含義： ▲

【愛(ài)心寄語(yǔ)】

5．仿照示例，以災(zāi)區(qū)一個(gè)孩子的口吻給失蹤的母親寫(xiě)兩句話。(2分)

示例：媽媽 媽媽

我深信你還活著 我深信你還活著

深信地震只能 深信地震只能

擊碎鋼筋水泥 ▲

擊不碎你堅(jiān)強(qiáng)的心 ▲

6．四川綿竹地震災(zāi)區(qū)一位受傷學(xué)生轉(zhuǎn)院來(lái)南京治療，你和小麗打算前去探望。小麗準(zhǔn)備送他一本《繁星·春水》，并在書(shū)的扉言寫(xiě)下了一段贈(zèng)言：

這本書(shū)會(huì)讓你看到冰心奶奶所營(yíng)造的愛(ài)的海洋。真愛(ài)的偉大、童真的圣潔、自然的美好，會(huì)讓你微笑著面對(duì)未來(lái)，快樂(lè)生活。

你準(zhǔn)備贈(zèng)送一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，也在扉頁(yè)寫(xiě)上一段贈(zèng)言：(2分)

▲

二(42分)

(一)閱讀下面古文，完成712題。(12分)

【甲】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。度下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

([宋]蘇軾《記承天寺夜游》)

【乙】

予初十日到郡，連夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，風(fēng)亭月樹(shù)間，以紅粉笙歌② 一兩隊(duì)點(diǎn)綴，亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心。嘗秋夜坐釣月磯③，昏黑無(wú)往來(lái)，時(shí)聞風(fēng)鐸④，及佛燈隱現(xiàn)林梢而已。又今年春中，與無(wú)際偕訪仲和⑤于此。夜半月出無(wú)人，相與坐石臺(tái)，不復(fù)飲酒亦不復(fù)談以靜意對(duì)之，覺(jué)悠悠欲與清景俱往也。生平過(guò)虎丘才兩度，見(jiàn)虎丘本色耳！

（[明]李流芳《游虎丘小記》，有刪改）

[注]①虎丘：蘇州名勝。②紅粉笙歌：指歌女奏樂(lè)唱歌。③鉤月磯：在虎丘山頂。④風(fēng)鐸：懸于檐下的風(fēng)鈴。⑤無(wú)際、仲和，作者的友人。

7．下列加點(diǎn)詞意思不相同的一組是(▲)(2分)

A．月色人戶(hù) 木蘭當(dāng)戶(hù)織

B．然終不若山空人靜 徐公不若君之美也

C．時(shí)聞風(fēng)鐸 隔簋竹，聞水聲

D．生平過(guò)虎丘才兩度 道不通，度已失期

8．下列句子中于字的用法和與無(wú)際偕訪仲和于此中的于字用法相同的一項(xiàng)是(▲)(2分)

A．公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺

B．萬(wàn)鐘于我何加焉

C．今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君

D．其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲文中畫(huà)橫線的句子。(2分)

懷民亦未寢，相與步于中庭。

譯文： ▲

10．用斜線(／)為乙文中畫(huà)曲線的句子標(biāo)出兩處停頓。(2分)

不 復(fù) 飲 酒 亦 不 復(fù) 談 以 靜 意 對(duì) 之

11．用自己的話說(shuō)說(shuō)蘇軾是怎樣描寫(xiě)承天寺夜色的。(2分)

答： ▲

12．承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點(diǎn)?(2分)

答： ▲

(二)閱讀下面文章，完成重3一17厘。(4分)

古詩(shī)詞中的色彩美

①詩(shī)中有畫(huà)，詩(shī)歌雖然不能像繪畫(huà)那樣直觀地再現(xiàn)色彩，卻可以通過(guò)語(yǔ)言的描寫(xiě)表情達(dá)意，喚起讀者相應(yīng)的聯(lián)想和體驗(yàn)，展示出一幅幅多彩的畫(huà)卷。

②許多詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)在運(yùn)用色彩上往往追求復(fù)色搭配之莢。用色時(shí)，或組合，或?qū)Ρ龋椒ǘ鄻印?/p>

③詩(shī)人通過(guò)多種色彩的組合給詩(shī)歌帶來(lái)了濃郁的畫(huà)意。兩個(gè)黃鸝嗚翠柳，一行白鷺上青天，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致；而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)垠的空間延伸。這里，明麗的色彩組合，繪出了詩(shī)人舒展開(kāi)闊的心境。

④詩(shī)人愛(ài)用鮮明的色彩對(duì)比，來(lái)增加感情的濃度。白居易回憶江南春色之莢：日出江花紅勝火，春采江水綠如藍(lán)。楊萬(wàn)里贊美西湖荷花風(fēng)韻：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。這些佳句都是用鮮明的對(duì)比色，使畫(huà)面顯得十分絢麗，使情感表現(xiàn)得明朗而熱烈。這種著色的情感，具有繪畫(huà)的鮮明性和直觀感，增強(qiáng)了詩(shī)歌意境的感染力，達(dá)到詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的完美境界。

⑤詩(shī)人還善用色彩的暗地對(duì)比，初看似不覺(jué)得，一加玩味，就感到富有含蓄的畫(huà)意莢。杜甫的野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，李賀的黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)，都是先用大塊黑色，用暗色調(diào)作底色，又用亮光點(diǎn)染，色調(diào)明暗差別很大，構(gòu)成一幅色調(diào)分明的畫(huà)面。

⑥詩(shī)人用色有時(shí)還不局限于一句一聯(lián)，所寫(xiě)詩(shī)詞全篇用色，色彩更加豐富，詩(shī)的境界更為開(kāi)閱。岑參《白雪歌送武判官歸京》中北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，一開(kāi)始使出人意料地用潔白的梨花比喻落在樹(shù)上的積雪，生動(dòng)地勾畫(huà)出塞外八月飛雪的奇景。接著又以空曠荒涼的塞外、烏云沉沉的天空、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪構(gòu)成了送別的背景。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻，在一片銀白的世界中，詩(shī)人特弗1描繪了那面鮮艷的紅旗。在整個(gè)背景和個(gè)別事物的映襯上，在色彩的調(diào)配上，是那么美麗而又和諧，真是獨(dú)樹(shù)一幟。全詩(shī)展現(xiàn)出一幅色彩鮮明、奇異壯偉的邊塞圖景。．

⑦有時(shí)詩(shī)人不用復(fù)色搭配，而是追求單一色調(diào)深淺濃淡的變化之莢。這樣也能浸潤(rùn)情感，收到很好的抒情效果。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋(楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》)，淡黃深黃相互對(duì)襯，蝴蝶和花融為一體，表達(dá)了詩(shī)人的喜愛(ài)之情。

⑧還有的詩(shī)不用直接表示色彩的詞語(yǔ)，各種景物巧妙組合，形成色調(diào)之莢。北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。蒼天、草原、牛羊，這些具有不同色彩的形象構(gòu)成了一幅蒼茫的畫(huà)面。

⑨詩(shī)歌中的色彩飽蘸著感情，在詩(shī)人筆下可以產(chǎn)生神奇的魅力。它已經(jīng)超越了客觀的寫(xiě)景效果，而成為獨(dú)特的抒情手段。從色彩莢的角度來(lái)欣賞詩(shī)歌，我們對(duì)詩(shī)歌的莢便有了更深層的認(rèn)識(shí)。

13．閱讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)下表。(3分)

14．說(shuō)說(shuō)④小節(jié)中著色的情感的含義。(2分)

答： ▲

15．④、⑤兩小節(jié)都是介紹運(yùn)用色彩的對(duì)比表現(xiàn)畫(huà)意美，能否調(diào)換它們的順序?為什么?(3分)

答： ▲

16．結(jié)合本文，請(qǐng)你也從色彩美的角度，對(duì)下面的詩(shī)句作一點(diǎn)賞析。(3分)

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)

答： ▲

17．不僅詩(shī)歌講究色彩的畫(huà)意美，園林設(shè)計(jì)常常也著眼于此。下面《蘇州園林》中的一段文字，與本文在巧用色彩創(chuàng)造美感方面，有哪些道理是相通的?(3分)

梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)村。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺(jué)?；ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)，更顯得各種花明艷照限。

答： ▲

(三)閱讀下面文章，完成1822題。(16分)

田野上的白發(fā)

劉益善

①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后采是額前，再后來(lái)滿頭蘆花，讓我們感到心痛。

②父母都不愿離開(kāi)家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么?

③4月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車(chē)回老家，想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了，家里沒(méi)人，門(mén)上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過(guò)，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)，我信步朝田野走去。

④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見(jiàn)母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?。母親在田埂上蹣珊地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見(jiàn)撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫丁聲母親，母親見(jiàn)是我，停丁下采，臉上溢著慈祥的微

笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見(jiàn)，立刻又敲起來(lái)，那黑乎乎的便遣散而去。母親說(shuō)+今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒(méi)有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。

⑤母親和我說(shuō)話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不誼享一事福么?我知道，我是勸不動(dòng)母親的，她離不開(kāi)她的田野。平時(shí)我們勸她，她都說(shuō)：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

⑥那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。

⑦父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來(lái)拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱(chēng)，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。

⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒(méi)一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽?zhuān)辉撨@樣拼命!

⑨母親見(jiàn)是我，想站起來(lái)，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖予上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來(lái)，白發(fā)在田野里飄拂起來(lái)。母親說(shuō)：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒(méi)說(shuō)話，把母親進(jìn)回家，就跑到田里，沒(méi)命地插起秧來(lái)。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺(jué)得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了

⑩母親離開(kāi)我們?nèi)炅耍彝涣四赣H的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。

1啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！

18．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中的母親是一位什么樣的母親。(3分)

答： ▲

19．母親的白發(fā)，讓我感到心痛。文中敘述了哪兩件讓我心痛的事?(4分)

答：(1)▲

(2)▲

20．結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。(4分)

(1)隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱(chēng)，像塊綠色的地毯。

答： ▲

(2)她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水量，艱難地爬行。

答： ▲

21．下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(▲)(2分)

A．①段中后來(lái)滿頭蘆花一句用鄉(xiāng)村常見(jiàn)的蘆花來(lái)形容母親的，白發(fā)，突出母親頭發(fā)斑白的特征，切合母親農(nóng)婦的身份。

B．③段中空曠的田，野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)一句看似閑筆，實(shí)則為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。

C．④段中在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃一句，既寫(xiě)出了老鼠的猖獗，又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。

D．

段中以母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么!一句結(jié)束全文，言有盡而意無(wú)窮，含蓄地 抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

22．本文著力描寫(xiě)母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析白發(fā)在文中有哪些作用。(3分)

答： ▲

三(50分)

23．尋，就是尋找、探求。尋幽探勝，飽覽美麗的風(fēng)景；尋根究底，探求科學(xué)的奧秘。異鄉(xiāng)尋夢(mèng)，故園尋根。尋找發(fā)展機(jī)會(huì)，尋求人間真情路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

請(qǐng)以尋為題寫(xiě)一篇文章，文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字。

書(shū)寫(xiě)（3分）

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一(25分)

1．(10分)(1)在河之洲(2)出則無(wú)敵國(guó)外患者(3)采菊東籬下(4)天涯若比鄰(5)直掛云帆濟(jì)滄海(6)無(wú)可奈何花落去(?)醉翁之意不在酒(8)千里共嬋娟(9)贏得生前身后名(10)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎(每句1分，有錯(cuò)漏添倒，本句不得分)

2．(6分)(1)cù chì 塌 搏(2)前一處為、，后一處為；或。

3．(2分)答案示例一：其他東西可以明碼標(biāo)價(jià)，愛(ài)卻無(wú)法以?xún)r(jià)格衡量；捐款的數(shù)額不可能一樣，但每一筆捐款背后的那份對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛(ài)之心，卻是一樣的。示例二：大災(zāi)無(wú)情，人間有情；捐款有價(jià)，愛(ài)心無(wú)價(jià)。(言之成理即可)

4．(3分)內(nèi)容：一顆大的心中有一幅中國(guó)地圖；這幅中國(guó)地圖由許多顆小的心組成。

含義：全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，奉獻(xiàn)愛(ài)心，支援災(zāi)區(qū)人民。(意思對(duì)即可)

5．(2分)答案示例，摧毀房屋橋梁，摧不毀你頑強(qiáng)的意志。(意思對(duì)即可)

6．(2分)答案示例：奧斯特洛夫斯基塑造的保爾勇敢堅(jiān)強(qiáng)，雖然歷經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、生活中的苦難、傷病的折磨，但他從不屈服。愿你像保爾一樣選擇堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝困難。(言之成理即可)

二(42分)

(一)7．(2分)D

8．(2分)A

9。(2分)懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，我們一起在庭院中散步。

10．(2分)不復(fù)飲酒／亦不復(fù)談／以靜意對(duì)之(每處1分)

11．(2分)用比喻來(lái)描寫(xiě)夜色。積水喻月光，藻荇交橫喻月下竹柏影。

12．(2分)月色美好；幽靜。(意思對(duì)即可)

(--)

13．(3分)(1)單一色調(diào)的變化之美(2)全篇用色(3)多色組合14．(2分)詩(shī)歌中表達(dá)色彩的詞語(yǔ)寄托了詩(shī)人的情感。(意思對(duì)即可)

15．(3分)不能。因?yàn)榍罢呙黠@，直觀，后者需稍加玩味。這樣的順序符合人們的認(rèn)知習(xí)慣。(意思對(duì)即可)

16．(3分)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A，不用直接表示色彩的詞語(yǔ)，各種景物巧妙組合，形成色調(diào)之美。廣闊無(wú)垠的大漠黃沙漫漫，橘紅色的夕陽(yáng)輝映著閃著白光的河水，一縷白色的烽煙直上高空。雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在眼前。(意思對(duì)即可)

17．(3分)①追求單一色調(diào)深淺濃淡的變化之美 ②運(yùn)用多種色彩的組合 ③形成鮮明的色彩對(duì)比(意思對(duì)即可)

(三)18．(3分)吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、慈祥(意思對(duì)即可)

19．(4分)(1)母親深夜敲盆趕鼠(2)母親跪在田中插秧(意思對(duì)即可)

20．(4分)(1)運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，寫(xiě)出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動(dòng)成果。

或：立起來(lái)運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出秧苗的動(dòng)態(tài)之美，而一行行整齊勻稱(chēng)則突出了母親此時(shí)體力不支和勞累，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。(意思對(duì)即可)

21．(2分)D

22．(3分)白發(fā)是全文敘事線索；白發(fā)是母親的形象特征，作者著力描寫(xiě)這一特征，突出了母親的辛勞，表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛(ài)和懷念。(意思對(duì)即可)

三(50分)

(一)作文評(píng)分要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。

1．基礎(chǔ)等級(jí)：從內(nèi)容、表達(dá)、結(jié)構(gòu)這三方面評(píng)定作文類(lèi)別。

2．發(fā)展等級(jí)：從主題深刻、選材精當(dāng)、有一定文采、有一點(diǎn)創(chuàng)新等四個(gè)方面評(píng)定。以上四方

面具備一條即可得發(fā)展分。發(fā)展等級(jí)分不超過(guò)7分。

3．評(píng)分程序：綜合評(píng)定基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。

(二)作文評(píng)分常規(guī)要求

1．錯(cuò)別字每三個(gè)扣1分，重現(xiàn)的不計(jì)，最多扣2分。

2．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤較嚴(yán)重者，酌情扣12分。

3．字?jǐn)?shù)每少50字扣1分，最多扣2分。

4．作文總分不得超過(guò)50分。

書(shū)寫(xiě)(3分)

書(shū)寫(xiě)要求：字跡清楚(1分)；書(shū)寫(xiě)工整(1分)；書(shū)寫(xiě)美觀(1分)。

第五篇：江蘇省鹽城市2015年中考語(yǔ)文試卷(word版-有答案)

鹽城2015中考語(yǔ)文試題

考試時(shí)間為150分鐘，卷面總分為150分。

一、積累與運(yùn)用（35分）1．古詩(shī)文名句默寫(xiě)（10分）

①己所不欲。（《論語(yǔ)〃衛(wèi)靈公》）②，氣象萬(wàn)千。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）③，志在千里。（曹操《龜雖壽》）

④兩岸青山相對(duì)出。（李白《望天門(mén)山》）⑤羌笛何須怨楊柳。（王之渙《涼州詞》）⑥無(wú)可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）

⑦李商隱《夜雨寄北》中想象與妻子相聚、秉燭夜話的詩(shī)句是。

⑧白居易《錢(qián)塘湖春行》中從植物變化的角度寫(xiě)景的詩(shī)句是。2.閱讀下面文字，按要求答題。（5分）

走進(jìn)鹽城沿海一望無(wú)際的灘涂濕地，你會(huì)強(qiáng)烈的感受到生命的原生狀態(tài)。它遠(yuǎn)離都市的喧xiāo（），保留著天然的清純安寧，有時(shí)籠罩著淡淡的薄霧，飽含神韻和靈氣，給人一種（變化莫測(cè) 神秘莫測(cè)）的感覺(jué)。這里的天空，是那么的藍(lán)，藍(lán)的明亮剔（）透，深邃悠遠(yuǎn)。．（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（2分）: 喧xiāo（）/ 剔（）透 ．（2）在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線處（1分）:（3）仿照文中畫(huà)線句子，在橫線上寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）

3.根據(jù)情境，下列加點(diǎn)詞義解釋正確的一項(xiàng)是（2分）A.這些奇葩規(guī)定，有的毫無(wú)道理，甚至荒唐可笑。．．

（別致、含微諷、調(diào)侃的意味）

B.我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁給與你這現(xiàn)世寶。．．．

（只出丑、丟臉的家伙，丟人現(xiàn)眼的人）

C.莫泊桑下車(chē)伊始就拿出一部具有決定意義的作品。．．．．（指官員剛剛下車(chē)，初到任所）D.無(wú)事不登三寶殿，半夜三更前來(lái)，實(shí)在是打擾先生了。．．．．．．．

（表示沒(méi)事不到皇宮來(lái)）

4.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市能提升市民的精神生活品味，并完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。B.近來(lái)各地市國(guó)多發(fā)，有關(guān)部門(mén)通知要求必須高度重視人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)。C.徐鹽高鐵建成通車(chē)后之后，將會(huì)使我市到徐州的運(yùn)行時(shí)間比原來(lái)縮短了一倍。D.目前，江蘇省首批?信得過(guò)?旅游景區(qū)名單揭曉，鹽城地區(qū)7家榜上有名。

5.仔細(xì)閱讀下面一段文字，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，每處不超過(guò)10個(gè)字。（3分）

一提到根的作用首先想到，這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)根系的本職工作。然而，歷史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是

，這種最早期類(lèi)型的根被稱(chēng)為假根。，是因?yàn)樵谶@些根內(nèi)部沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。6.名著閱讀。（5分）

（1）下列有關(guān)名著的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．《水滸傳》中潯陽(yáng)樓吟反詩(shī)、三打祝家莊、大破連環(huán)馬等故事都與宋公明有關(guān)。

B.孫悟空具有超高的斗爭(zhēng)藝術(shù)，他善于透過(guò)迷人的假象認(rèn)清妖魔鬼怪的本來(lái)面目。

C.《格列佛游記》中作者用諷刺手法和虛構(gòu)的情節(jié)，剖析了當(dāng)時(shí)法國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

D.保爾具有這樣的人格特征：自我獻(xiàn)身的精神，堅(jiān)定不移的信念，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志。

（2）閱讀名著選段并結(jié)合相關(guān)情節(jié)，回答問(wèn)題。（3分）

我先把煙葉放在嘴里嚼，一會(huì)兒，我的頭便暈起來(lái)。因?yàn)椋瑹熑~還是半青的，味道很兇，而我又沒(méi)有吃煙的習(xí)慣?！詈螅职岩恍熑~放在炭盆里燒，并把鼻子湊上去問(wèn)煙葉燒烤出來(lái)的味道，盡可能忍受煙熏的氣味……

語(yǔ)段中的?我?指 ；他采取嚼煙葉、、聞煙葉燒烤的味道等三種方法，是為了。7．綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

學(xué)校正開(kāi)展?傳統(tǒng)文化伴我成長(zhǎng)?的語(yǔ)文實(shí)踐系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。

【活動(dòng)一】文化論壇?；顒?dòng)中，大家對(duì)總書(shū)記在北大參觀時(shí)說(shuō)：?我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，‘去中國(guó)化’是很悲哀的，應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。?

【活動(dòng)二】謎語(yǔ)擂臺(tái)。團(tuán)委組織猜謎語(yǔ)擂臺(tái)賽，你看到了下面的四個(gè)謎面，請(qǐng) 2

選擇其中的兩個(gè)，猜出謎底。（2分）

圖，謎底 ； 圖，謎底。【活動(dòng)三】精品店評(píng)。閱讀下面材料，根據(jù)劃線文字，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你在表達(dá)技巧上學(xué)到了什么。（2分）

在央視《星光大道》的一期節(jié)目中，而對(duì)最后一關(guān)的兩位選手，嘉賓**點(diǎn)評(píng)說(shuō)：?我想做一下比較，3號(hào)的歌就像老家東北小燒一樣，喝下以后渾身發(fā)熱；6號(hào)的歌跟你老家山西杏花村汾酒一樣，剛?cè)肟跁r(shí)挺棉的，但是后進(jìn)挺大。如果說(shuō)3號(hào)是‘亂石穿空，驚濤拍岸’，6號(hào)就是‘洞庭波濤連天雪，長(zhǎng)島人歌動(dòng)地詩(shī)’。?

【活動(dòng)四】建言獻(xiàn)策。請(qǐng)你就如何更好地傳承文化這個(gè)話題，向?qū)W校李校長(zhǎng)提一條建議，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（2分）

二、閱讀理解（55分）

（一）閱讀下面的唐詩(shī)，完成8-9題。（7分）

登高 杜甫

風(fēng)急天高猿嘯，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！咀⑨尅竣龠@首詩(shī)寫(xiě)于安史之亂后的夔州。

②渚：水中的小洲。③百年：猶言一生。

8．閱讀中間兩聯(lián)，完成以下兩題。（4分）

（1）發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪第二聯(lián)所展示的畫(huà)面。（2分）

答：

（2）第三聯(lián)多角度寫(xiě)出了詩(shī)人的悲苦，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出其中的兩種。（2分）答：

9．最后一聯(lián)抒發(fā)的情感與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》相似，但抒情方式不，請(qǐng)分別回答。（3分）

答：

（二）閱讀下面的文言文選段，完成10-13題。（15分）

【甲】親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

【乙】包拯，字希仁，廬州合肥人也。始舉進(jìn)士，徙知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢①率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù)②，歲滿不持一 3

硯歸。

舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開(kāi)正門(mén)，使得至前陳曲直，吏不敢欺。拯性峭直③，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?，平居無(wú)私書(shū)，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：?后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。?

【注釋】①緣貢：趁著進(jìn)項(xiàng)的機(jī)會(huì)。②才足貢數(shù)：僅僅滿足進(jìn)項(xiàng)數(shù)量。③峭直：嚴(yán)厲剛直。

10．解釋加點(diǎn)詞的意思。（4分）（1）此悉貞良死節(jié)之臣（2）先帝不以臣卑鄙 ．．．（3）率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴（4）平居無(wú)私書(shū) ．．11．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．此先漢所以興隆也 所以然者何？水土異也（《晏子使楚》）．．．．B．而未嘗不推以忠恕也 而能以天下事為己任（《趙普》）．．C．故人、親黨皆絕之 當(dāng)余之從師也（《送東陽(yáng)馬生序》）．．D．奉命于危難之間 謹(jǐn)刻唐賢今人詩(shī)賦于其上（《岳陽(yáng)樓記》）．．12（4分）

（1）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

譯文：（2）拯開(kāi)正門(mén)，使得至前陳曲直，吏不敢欺。

譯文： 13．閱讀【甲】【乙】?jī)晌模卮饐?wèn)題。（5分）

（1）【甲】文第二段主要追敘了什么內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）

（2）兩文同述為政與做人之道。諸葛亮建議后主要。保證告誡后世子孫要。（各用一個(gè)四字短語(yǔ)回答）（2分）

（3）請(qǐng)用【甲】文中一個(gè)詞語(yǔ)（短語(yǔ)）概括包拯這個(gè)人物形象。（1分）

（三）閱讀下面文章，完成14-17題。（15分）

玫瑰和膠囊 沈奇嵐

十多年前筆者曾經(jīng)參加過(guò)一次國(guó)際論壇。有一位非常年輕的企業(yè)家介紹自己的新公司，經(jīng)營(yíng)的主要業(yè)務(wù)是?替人讀書(shū)?。許多大企業(yè)的管理人員總是非常忙碌，卻又很想讀書(shū)。這家公司就為這些想讀書(shū)而沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)的人把三百頁(yè)的大部頭著作精簡(jiǎn)成十頁(yè)的?精華?。負(fù)責(zé)摘選和撰寫(xiě)?精華?的人都是具有高學(xué)歷的研究人員，以保證濃縮的一定是精華。一時(shí)間這家公司十分受歡迎，它提供的?精華?摘要，猶如讀書(shū)界的營(yíng)養(yǎng)膠囊，小小一粒，讓人們覺(jué)得獲得了所需要的信息和養(yǎng)分，同時(shí)大大節(jié)約了時(shí)間。

當(dāng)時(shí)我就想，這套辦法是沒(méi)法用在文學(xué)和哲學(xué)書(shū)上的吧，曾有人將《安娜〃卡列尼娜》的摘編成一句?已婚的安娜愛(ài)上了渥倫斯基，離開(kāi)了家庭，然后臥軌

自殺?，將《簡(jiǎn)〃愛(ài)》的摘要就是?家庭教師簡(jiǎn)〃愛(ài)在羅切斯特先生家里教書(shū)，后來(lái)嫁給了他?，不倫不類(lèi)，引人發(fā)笑。事實(shí)是，如果抽去了故事的細(xì)節(jié)，抽去了一切社會(huì)屬性和事情發(fā)展的時(shí)間性，沒(méi)有一個(gè)故事值得一讀，沒(méi)有一個(gè)人物值得去愛(ài)。好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的，盡管讀好作品必須付出時(shí)間和精力，但這才是真正能夠回饋到生命本身的閱讀。

以獲取信息為目的的閱讀，或許可以壓縮成?精華?，讓無(wú)暇與心靈對(duì)話的讀者迅速吞咽，立即獲得營(yíng)養(yǎng)。這是兔子吃胡蘿卜式的閱讀，是占有性的閱讀。而另外一種閱讀，是更從容。它考驗(yàn)讀者的情趣，也試探讀者的耐心。在閱讀中，讀者和書(shū)中的內(nèi)容建立起生命的聯(lián)系。讀者找到了閱讀的意義，增強(qiáng)了思維能力和感情容量，生命也因此而豐富起來(lái)。

讀書(shū)是個(gè)選擇。讀書(shū)的目的不僅僅是為了獲得知識(shí)，還為了正確度過(guò)生命時(shí)光，使生命更加充實(shí)。獲得信息和知識(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是容易的，而思維能力的增強(qiáng)和理解力的增加是有難度的。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)漸漸分擔(dān)甚至取代了圖書(shū)傳播信息和知識(shí)的功能時(shí)，滋養(yǎng)心靈成了書(shū)籍更重要的功能。那些不可壓縮的是什么？那些不能變成?精華摘要?的是什么？這是每一個(gè)讀書(shū)人值得思考的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)代盛產(chǎn)各種各樣的營(yíng)養(yǎng)膠囊，一粒玫瑰膠囊或許有助于皮膚保養(yǎng)，而一朵盛開(kāi)的紅玫瑰可以召喚整個(gè)春天。（選自《讀者》2015年第2期，有改動(dòng)）14．文章以?玫瑰和膠囊?為題，有什么妙處？（4分）

答： 15．第2段劃線內(nèi)容運(yùn)用了哪一種論證方法？有什么作用？（3分）

答： 16．第4段劃線句有什么含義？（4分）

答：

17．作者提倡怎樣的讀書(shū)方式？聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）

答：

（四）閱讀下面的文章，完成18-22題。（18分）

消失的年聲 肖復(fù)興

如今，年的聲音，最大保留下來(lái)的是鞭炮。隨著都市霧霾天氣的日益加重，人們呼吁過(guò)年減少燃放甚至禁止鞭炮，鞭炮之聲，越發(fā)岌岌可危，以致最后消失，也不是不可能的事情。

其實(shí)，年的聲音豐富得多，不止于鞭炮。只是歲月的流逝，時(shí)代的變遷，讓年的聲音無(wú)可奈何地消失了很多，以至于我們遺忘了它們而不知不覺(jué)，甚至覺(jué)得理所當(dāng)然或勢(shì)在必然。

有這樣兩種年聲的消失，最讓我遺憾。

一是大年夜，老北京有這樣一項(xiàng)活動(dòng)，把早早買(mǎi)好的干秫秸稈或芝麻稈，放到院子里，呼喊街坊四鄰的孩子，跑到干秫秸稈或芝麻稈上面，盡情地踩。稈子踩得越碎越好，越碎越吉利；聲音踩得越響越好，越響越吉利。這項(xiàng)活動(dòng)名曰?踩歲?，要把過(guò)去一年的不如意和晦氣都踩掉，不把它們帶進(jìn)就要到來(lái)的新的一年里。滿院子吱吱作響歡快的?踩歲?的聲音，是馬上就要響起來(lái)的鞭炮聲音的前奏。

這真的是我們祖輩一種既簡(jiǎn)便又聰明的發(fā)明，不用幾個(gè)錢(qián)，不用高科技，和大地親近，又帶有濃郁的民俗風(fēng)味?？上В@樣別致的?踩歲?的聲音，如今已經(jīng)成為了絕響。隨著四合院和城周邊農(nóng)田逐漸被高樓大廈所替代，秫秸稈或芝麻稈已經(jīng)難找，即便找到了，沒(méi)有了四合院，也缺少了一群小伙伴的呼應(yīng)，?踩歲?簡(jiǎn)單，卻成為了一種奢侈。

另一種聲音，消失得也怪可惜的。大年初一，講究接神拜年，以前，這一天，賣(mài)大小金魚(yú)兒的，會(huì)挑擔(dān)推車(chē)沿街串巷到處吆喝。在剛剛開(kāi)春有些乍暖還寒的天氣里，這種吆喝的聲音顯得清冽而清爽，充滿唱歌一般的韻律，在老北京的胡同里，是和各家開(kāi)門(mén)揖戶(hù)拜年的聲音此起彼伏的，似乎合成了一支新年交響樂(lè)。一般聽(tīng)到這樣的聲音，大人小孩都會(huì)走出院子，有錢(qián)的人家，買(mǎi)一些珍貴的龍睛魚(yú)，放進(jìn)院子的大魚(yú)缸里；沒(méi)錢(qián)的人家，也會(huì)買(mǎi)一條兩條小金魚(yú)兒，養(yǎng)在粗瓷大碗里。統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)之為?吉慶有余?，圖的是和?踩歲?一樣的吉利。

在話劇《龍須溝》里，即使在龍須溝那樣貧窮的地方，也還是有這樣賣(mài)小金魚(yú)兒的聲音回蕩。如今，在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里，小金魚(yú)兒還有得賣(mài)，但沿街吆喝賣(mài)小金魚(yú)那唱歌一般一吟三嘆的聲音，只能在舞臺(tái)上聽(tīng)到了。

年的聲音，一花獨(dú)放，只剩下鞭炮，多少變得有些單調(diào)。

過(guò)年，怎么可以沒(méi)有年的味道和聲音？仔細(xì)琢磨一下，如果說(shuō)年的味道，無(wú)論是團(tuán)圓餃子，還是年夜飯所散發(fā)的味道，更多來(lái)自過(guò)年的?吃?上面；年的聲音，則更多體現(xiàn)在過(guò)年的玩的方面。再仔細(xì)琢磨一下，會(huì)體味到，其實(shí)，通過(guò)過(guò)年這樣一個(gè)形式，前者體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)時(shí)代人們對(duì)于物質(zhì)的追求，后者體現(xiàn)人們對(duì)于精神的向往。年味兒，如果是現(xiàn)實(shí)主義的，年聲，就是浪漫主義的。兩者的結(jié)合，才是年真正的含義。不是嗎？

（選自2014年2月2日《新民晚報(bào)》，有改動(dòng)）

18．文章從放鞭炮的聲音寫(xiě)起，有何作用？（3分）

答： 19．文章敘述了那兩種消失的年聲？為什么這兩種年聲的消失最讓作者感到遺憾？（4分）

答：

20．第6段畫(huà)線句寫(xiě)出了吆喝聲的什么特點(diǎn)？有什么表達(dá)效果？（4分）

答：

21．結(jié)尾處作者認(rèn)為?兩者的結(jié)合，才是年真正的含義?，你是怎樣理解這句話的？（3分）

答：

22．仔細(xì)閱讀全文，簡(jiǎn)要回答本文表達(dá)了作者對(duì)?消失的年聲?怎樣的情感和態(tài)度。（4分）

答：

三、寫(xiě)作（60分）

23.有的人，無(wú)論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有情分，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田；有種理，意味深長(zhǎng)，常?？M繞我們的耳畔……他們（它們）從未走遠(yuǎn)。

請(qǐng)以?從未走遠(yuǎn)?為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）立意自定；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

21．結(jié)尾處作者認(rèn)為?兩者的結(jié)合，才是年真正的含義?，你是怎樣理解這句話的？（3分）

答：

22．仔細(xì)閱讀全文，簡(jiǎn)要回答本文表達(dá)了作者對(duì)?消失的年聲?怎樣的情感和態(tài)度。（4分）

答：

三、寫(xiě)作（60分）

23.有的人，無(wú)論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有情分，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田；有種理，意味深長(zhǎng)，常?？M繞我們的耳畔……他們（它們）從未走遠(yuǎn)。

請(qǐng)以?從未走遠(yuǎn)?為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）立意自定；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

鹽城市語(yǔ)文試題參考答案

1.（10分）（1）勿施于人（2）朝暉夕陰（3）老驥伏櫪（4）孤帆一片日邊來(lái)

（5）春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)（6）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（7）何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時(shí)

（8）亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒(méi)馬蹄 2.（5分）（1）tī 囂（2）神秘莫測(cè)

（3）示例一：這里的空氣，是那么的凈，凈得一塵不染，沁人心脾。示例二：這里的田野，是那么的綠，綠的賞心悅目，令人迷醉。3.（2分）B 4.（2分）D 5.（3分）（1）吸收水分和吸取養(yǎng)料（2）固定植株（的位臵）（3）（之所以）稱(chēng)其為假根

6.（5分）（1）C（2）魯濱遜 喝用煙葉泡的酒（或讀《圣經(jīng)》）治病 7.（8分）【活動(dòng)一】中華民族優(yōu)秀文化得不到有效的傳承和發(fā)揚(yáng)；青少年的成長(zhǎng)就缺少營(yíng)養(yǎng)豐富的文化食糧；中華民族的文化基因就會(huì)有所缺失。

【活動(dòng)二】圖1 巖；圖2：老舍； 圖3：勢(shì)如破竹 圖4：新浪

【活動(dòng)三】示例：在說(shuō)話或?qū)懽髦幸‘?dāng)?shù)囊迷?shī)文名句，使語(yǔ)言富有內(nèi)涵和美感。

【活動(dòng)四】示例：李校長(zhǎng)，您好！建議學(xué)校開(kāi)展?傳承文化伴我成長(zhǎng)?主題征文活動(dòng)，這對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化會(huì)有促進(jìn)作用，您看行嗎？ 8.（4）（1）示例：落葉飄零，無(wú)邊無(wú)際，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，蕭蕭而下；奔流不盡的長(zhǎng)江，洶涌澎湃，滾滾而來(lái)。（2）客居他鄉(xiāng)；離家萬(wàn)里；多病纏身；孤獨(dú)登高；漂泊無(wú)依。

9.（3）都抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，前者間接抒情，委婉含蓄；后者則直抒胸臆。

10.（4分）（1）為……而死（2）身份地位，出身低下（或見(jiàn)識(shí)淺陋）

（3）給予，送給（4）書(shū)信 11.（2分）C 12.（4分）（1）（只希望）在亂世里茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚(yáng)名。（2）包拯打開(kāi)正門(mén)，使（告狀的人）能夠直接到他面前陳述是非曲直，辦事小吏（因此）不敢欺騙。

13.（5分）（1）先帝知遇之恩（或三顧茅廬）諸葛亮以身許國(guó)（或臨危受命）

（2）親賢遠(yuǎn)佞；廉潔自律（或清正廉潔）（3）賢臣（或貞良死節(jié)之臣）14.（4分）（1）運(yùn)用比喻，將經(jīng)典書(shū)籍比喻成玫瑰，用事實(shí)從反面論證?好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的?這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

16.（4分）閱讀壓縮的精品書(shū)籍能獲得知識(shí)；付出時(shí)間和精力仔細(xì)閱讀經(jīng)典原著，還可以滋養(yǎng)心靈，豐富生命的內(nèi)涵（或充實(shí)生命）。

17.（4分）讀經(jīng)典原著 示例：從容的閱讀原汁原味的經(jīng)典作品，才能有更大的收獲。如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，不僅要了解故事大意，更要領(lǐng)會(huì)保爾的精神，遇到艱難困苦，就能激勵(lì)自己繼續(xù)前行。

18.（3分）具體點(diǎn)出題目中?年聲?二字；鞭炮聲為人們所熟知，貼近生活，親切自然；由眼前的年聲，引出下文由此消失的年聲；從敘述入手，為下文抒發(fā)感受、發(fā)表議論做鋪墊。

19.（4分）大年夜燃燒鞭炮前的?踩歲?聲，大年初一賣(mài)金魚(yú)的吆喝聲。因?yàn)檫@兩種聲音都帶有濃郁的民族風(fēng)味，寄托著人們圖吉利等精神方面的向往（或美好愿望），寓意豐富。

20.（4分）聲音清冽清爽，音律優(yōu)美動(dòng)人。形象生動(dòng)的寫(xiě)出了過(guò)年習(xí)俗的地方特色；營(yíng)造了濃濃的節(jié)日氣氛；使讀者有身臨其境之感。

21.（3分）過(guò)年，既要有年味，又要有年聲；不僅要有（富足的）物質(zhì)生活，更要有（積極健康的）精神生活；做到現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合。

22.（4分）借?消失的年聲?，表達(dá)出作者對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的懷念，對(duì)消失的傳統(tǒng)習(xí)俗的遺憾和惋惜；對(duì)民族文化當(dāng)前處境的擔(dān)憂，對(duì)人們能擁有新的過(guò)年文化的期盼。

23.作文。（60分，略）