第一篇：17-18制止擇校總結

2017-2018年XXX中學關于設置重點班和控制擇校工作總結

我校是一所農村普通中學。隨著我國城鎮化建設快速發展，優越的教育資源也集中于城區。所轄招生范圍內有部分的農村居民，遷徙入城，其子女都隨父母就讀，所剩大部分學生及其家長為了獲得較高層次教育機會，也都躍躍欲試，想在城區擇校就讀，因此學校生源逐年下降。為了解決這一突出問題，學校向上級主管各部門如實通報情況。

一、成立專班 落實責任

我校于今年開學之初，成立了以李鴻雁校長為組長的控制擇校工作領導小組，明確各成員工作職責，不折不扣的開展擇校控制工作，同時加大控制力度，有力改善了學校在擇控工作上的不利局面。

二、制定規章 嚴格落實

我校根據擇控專班的會議精神，結合我校的具體實際情況，制定了一系列擇控工作規章制度，要求各工作成員嚴格履行自己的工作職責，做好自己的相關工作，為學校的擇控工作做出新貢獻。

三、摸清情況 防患未然

開學之初，根據擇控工作會議精神，結合我校“比教學 訪萬家”活動，積極組織工作成員“訪萬家”，摸清其學生就讀情況，了解相關信息，掌握好第一手資料。同時積極做在外就讀學生家長的工作，了解他們的真實想法和思想態度，并宣傳介紹學校在擇控工作上做的一系列工作，與其家長簽訂擇控目標雙方責任書，減弱甚至打消他們的讓其孩子外出擇校就讀的想法，防患于未然。

四、舉自之力 改善條件

結合在“訪萬家”活動中，我們清到的相關信息，凡是涉及到我們學校自己的問題的，我校不遺余力的努力加以改進。

（一）是調整了部分呼聲較高、責任較強的教師充實到教學第一線，嚴控教學質量觀；

（二）是積極改善學生宿舍條件，為學生提供一切便利；

（三）是加大力度進行在校食堂建設為學生提供可口飯菜，使學生衣食無憂；

（四）是開通親情電話，方便學生與家長的聯系溝通；

（五）是利用國家政策，對擇校回歸生給予適當照顧；

（六）是定期的家訪互動，加強家、校、生三方聯系，聽取對學校工作的建議，匯報學校的整改情況。

五、大力宣傳 初改局面

我校在擇控工作上，還大力通過各種宣傳工具宣傳匯報我校的擇控工作，積極宣揚回校生在校工作學習取得的成績和學校的一系列相關整改工作。在轄區社會中產生了一定的社會影響力，隨著我們工作的深入，已有部分擇校生返鄉就讀，還有部分擇校生與學校達成了返鄉就讀意向，初步改善了擇校就讀的不良局面，有力創進了學校的教育教學工作。

盡管我們在擇控工作上做了一些工作，并取得了一定的社會效果，但我們深知，由于我校所處的地理環境，我校擇控工作任重道遠，還需要付出大量的時間和汗水去保持、增強來之不易的擇控工作，努力開創擇控工作新局面。

第二篇：18-19制止擇校總結 - 副本

2018-2019年XXX中學關于設置重點班和控制擇校工作總結

一、我校于今年開學之初，成立了以李鴻雁校長為組長的控制擇校工作領導小組，明確各成員工作職責，不折不扣的開展擇校控制工作，同時加大控制力度，有力改善了學校在擇控工作上的不利局面。

二、我校根據擇控專班的會議精神，結合我校的具體實際情況，制定了一系列擇控工作規章制度，要求各工作成員嚴格履行自己的工作職責，做好自己的相關工作，為學校的擇控工作做出新貢獻。

三、摸清情況 防患未然

開學之初，根據擇控工作會議精神，結合我校“比教學 訪萬家”活動，積極組織工作成員“訪萬家”，摸清其學生就讀情況，了解相關信息，掌握好第一手資料。同時積極做在外就讀學生家長的工作，了解他們的真實想法和思想態度，并宣傳介紹學校在擇控工作上做的一系列工作，與其家長簽訂擇控目標雙方責任書，減弱甚至打消他們的讓其孩子外出擇校就讀的想法，防患于未然。

四、舉自之力 改善條件

結合在“訪萬家”活動中，我們清到的相關信息，凡是涉及到我們學校自己的問題的，我校不遺余力的努力加以改進。

五、我校在擇控工作上，還大力通過各種宣傳工具宣傳匯報我校的擇控工作，積極宣揚回校生在校工作學習取得的成績和學校的一系列相關整改工作。在轄區社會中產生了一定的社會影響力，隨著我們工作的深入，已有部分擇校生返鄉就讀，還有部分擇校生與學校達成了返鄉就讀意向，初步改善了擇校就讀的不良局面，有力創進了學校的教育教學工作。

盡管我們在擇控工作上做了一些工作，并取得了一定的社會效果，但我們深知，由于我校所處的地理環境，我校擇控工作任重道遠，還需要付出大量的時間和汗水去保持、增強來之不易的擇控工作，努力開創擇控工作新局面。

第三篇：制止擇校工作總結

關于制止擇校工作總結

我校是一所農村普通小學，地處縣城邊緣。隨著我國城鎮化建設快速發展，優越的教育資源也集中于城區。所轄招生范圍將近15%的農村居民，都遷徙入城，其子女都隨父母就讀，所剩大部分學生及其家長為了獲得較高層次教育機會，也都躍躍欲試，想在城區擇校就讀，因此學校生源逐年下降。服務區范圍內將近20%的學生在外就讀。為了解決這一突出問題，學校向上級主管各部門如實通報情況。

一、成立專班 落實責任

我校于開學之初，成立了以何振峰校長為組長的控制擇校工作領導小組，明確各成員工作職責，不折不扣的開展擇校控制工作，同時加大控制力度，有力改善了學校在擇控工作上的不利局面。專班成員如下：

組 長：何振峰 成 員：王煥 趙艷

二、制定規章 嚴格落實

我校根據擇控專班的會議精神，結合我校的具體實際情況，制定了一系列擇控工作規章制度，如《擇控目標責任書》、《擇控工作小組工作職責》、《擇控工作日報細則》等。要求各工作成員嚴格履行自己的工作職責，做好自己的相關工作，為學校的擇控工作做出新貢獻。

三、摸清情況 防患未然

開學之初，根據擇控工作會議精神，結合我校“比教學 訪萬家”活動，積極組織工作成員“訪萬家”，摸清其學生就讀情況，了解相關信息，掌握好第一手資料。同時積極做在外就讀學生家長的工作，了解他們的真實想法和思想態度，并宣傳介紹學校在擇控工作上做的一系列工作，與其家長簽訂擇控目標雙方責任書，減弱甚至打消他們的讓其孩子外出擇校就讀的想法，防患于未然。

四、舉自之力 改善條件 結合在“訪萬家”活動中，我們清到的相關信息，凡是涉及到我們學校自己的問題的，我校不遺余力的努力加以改進。一是調整了部分呼聲較高、責任較強的教師充實到教學第一線，嚴控教學質量觀；二是積極改善學生宿舍條件，為學生提供一切便利；三是加大力度進行在校食堂建設為學生提供可口飯菜，使學生衣食無憂；四是開通親情電話，方便學生與家長的聯系溝通；五是利用國家政策，對擇校回歸生給予適當照顧；六是定期的家訪互動，加強家、校、生三方聯系，聽取對學校工作的建議，匯報學校的整改情況。

五、大力宣傳 初改局面

我校在擇控工作上，還大力通過各種宣傳工具宣傳匯報我控工作，積極宣揚回校生在校工作學習取得的成績和學校的一系列相關整改工作。在轄區社會中產生了一定的社會影響力，隨著我們工作的深入，已有部分擇校生返鄉就讀，還有部分擇校生與學校達成了返鄉就讀意向，初步改善了擇校就讀的不良局面，有力創進了學校的教育教學工作。

盡管我們在擇控工作上做了一些工作，并取得了一定的社會效果，但我們深知，由于我校所處的地理環境，我校擇控工作任重道遠，還需要付出大量的時間和汗水去保持、增強來之不易的擇控工作，努力開創擇控工作新局面。

第四篇：擇校情況管理制度

小學擇校情況管理制度

家庭遷移、家長進城務工或其他原因，不能就近入學的學生，情況屬實，可以申請轉學。學期中間不辦理轉學手續，一律要求在學期初的前兩周至后兩周辦理。轉學過程不得變更就讀年級。畢業年級原則上不辦理轉學。

一、轉入

凡從其他學校或外地轉入我校就讀者，須辦理以下所規定的手續，并服從管理規定。

（一）、家長書面向學校申請。

（二）、寫一份詳細的轉學報告（理由）。（數字在500字以上）

（三）、學生本人寫一份入學后將努力學習，不遲到，不早退，尊敬師長，團結同學，嚴格遵守學校各種規章制度，服從學校管理等方面的紀律保證書。（數字在500字以上）

（四）、向學校提供一份原所在學校班主任出具的學生在校期間思想表現、學習成績及有無違紀違規方面的證明材料。

（五）、在我校必須有一位以上在編在崗的教師作紀律方面的擔保，并寫好擔保承諾書。

（六）、必須有班主任同意接收，并寫好同意接收的相關證明材料。以上六項材料，必須由當事人認真寫好后簽字、押手印，其中所在學校班主任出具的證明材料須蓋學校公章。所有材料辦妥后，拿到教導處審核。若材料真實可靠，同意接收者，及時辦理好轉學手續，方可在我校報名入學。

二、轉出

（一）學生須轉出者，個人寫出申請，說明轉學理由，并持有轉入學校接受函，經班主任、教導主任、校長簽字批準后，到學校辦公室辦理轉學手續。

（二）我校開出轉出證明，并交還學生登記表（留復印件）。

（三）轉出的學生一經辦完手續，不得滯留學校。

（四）轉出的學生原則上不得再轉回本校，極特殊情況下，回轉學生只能回原班級，堅決不允許留級或跳班。

第五篇：小升初擇校

小升初擇校：選擇適合孩子的學校

近兩天，又看到了論壇里的混亂場面，覺得心情很是沉重，大家的心情可以理解，但做法未必科學，于是寫下拙文一片，與朋友們共勉。

小升初過程中，大家需要坦然面對一些事情，比如說：是不是非外語不去？是不是一定要上某某學校的實驗班？如果上不了某某中學是不是中考就很難考出好成績？小升初這場仗沒打好就到了世界末日？最終搞的家長們疲憊不堪，孩子們也跟著受累。今日又看到了一些家長和學校之間的明爭暗斗，細細想來，大家有必要這樣嗎？參考了其他地區的現狀，寫下了下面的文字，畢竟是一家之言，不當之處，還請各位見諒！如果能對大家有點幫助，那就是我莫大的幸福了。

小升初，要選最適合孩子的學校：

家長一般都有從眾心理，別人選什么我們就選什么。上不了外語本校，我們就去楓楊，上不了楓楊，就去鄭州中學，或是八中，省實驗，東分等等。完全根據所謂的江湖排名，而不是根據實際需要，況且這些所謂的排名，也有家長盲目跟風和學校炒作的成分。我認為，家長要根據孩子的實際情況出發，與其選最有名的不如選最適合自己孩子的。對于實力超群，競爭欲望強烈，想當中考狀元、奧賽金牌的孩子來說你就讓他上外語、省實驗、鄭中、八中，千萬別耽誤他；如果你想讓孩子以后有機會上一流高中，然后考一所不錯的大學，那你就選二類的公辦學校，這樣在分配生政策中就會很有優勢，從而進入一中，外語或省實驗等重點高中；如果你家孩子學習不大自覺，那你就選一所寄宿制的，管理嚴格的學校；如果你注重素質教育你就選素質教育抓的比較好的學校。反過來說，如果孩子自信心不強你千萬別去外語，那樣會害了他。除此以外，選擇學校的因素還很多，比如租房等，總之，選擇學校不要跟風，一定要考慮自己孩子的實際情況。

小升初，家長要拋開一些面子問題：

孩子未必真在乎去了哪個學校，孩子在乎的原因是家長在乎，而家長在乎的原因很大一部分是因為面子。都是一個班的，一個培訓學校的，家長湊一堆兒就得聊誰誰去了哪哪兒，人家去了外語、八中等名校，你就不敢說話了。如果你平時周邊都是外語總校的學生的家長，即使你孩子去了東分、西分，你也是需要略帶慚愧的，因為這在某些家長眼里是一種失敗。其實我們大可不必如此，我們要拋開一些面子問題。其實八中，省實驗，鄭中等學校的中考成績絕對不遜于外語的，因為外語的生源好是不爭的事實，并不是誰630分以上的人最多，誰的教學質量就最好，要考慮成績提升的幅度問題，那么家長眼中的好學校和差學校差別在哪里呢？在一定程度上，差的只是面子問題。對孩子來說小升初的壓力主要來自于家長，其實孩子的選擇理由我們可能想都想不到，比如有些孩子選擇某一個學校，就是因為他的好朋友也選擇了這個學校。所以我們不要低估孩子自我調節的能力，不要把我們的想法強加給孩子，更不能為了自己的面子犧牲孩子的快樂。

孩子還是要全面發展：

迫于小升初的壓力，我們把奧數放在重中之重的位置。但以上了初中，你就會發現，全面的孩子優勢更明顯。數學固然重要，但也只是120分，而英語、語文的重要性是毋庸置疑的，特別是英語，一下要求就高了許多，如果單詞量低，在實驗班聽課就會有一定困難。語文的閱讀能力也要求很高，特別是古典文學的賞析，幾乎每次考試都是重點，如果底子薄一點補起來很費勁。所以，我們在突出奧數的同時也要堅持全面發展，英語主要還是新概念和閱讀，語文集中在古詩詞背誦和名著的閱讀，特別是閱讀量的提高會對語文成績的提高很有幫助，從今年的中招試卷中就可以看出來。現在的社會也需要全面均衡發展的孩子，希望家長朋友

們考慮。

不一定非上實驗班

實驗班是一個看起來很美，聽起來很爽，但吃起來很苦澀的東西。實驗班的壓力不是一般孩子和家長可以承受的。實驗班的優點是學校會很重視，師資配備好，學習氛圍好，大家爭先恐后，但也帶來了巨大的精神壓力，所以不適合的孩子，最好別上。

小升初不理想不是世界末日

其實孩子很堅強，脆弱的是我們家長，小小的挫折可以讓一個孩子盡快長大。我們的教育就是一個生產線，越沒有棱角的材料正品率越高，很多有個性的孩子往往被忽視和扼殺。所以，小升初不理想絕對不是失敗，更不是世界末日。我們家長應該把眼光放的更遠一點，即使小升初不理想也不要責備孩子，把它當成一個過程就可以了。相信自己的孩子，放寬自己的胸懷，坦然面對小升初，這是我們當前家長必須具備的心態。

另外，家長們在論壇上最好不要再去評論學校的好壞和評論其他家長。

對于學校，他們是不會在意你的議論的，他們也不會到這個論壇來看，相對而言，家長們是很弱勢的，每個學校都有自身的發展特點，任何一個學校，都不會因為你的議論而做出改變，畢竟你不是市委書記或是省級領導，即使你是教育局長，他們也不一定聽的。每個學校都有自身的優勢，不能一棍子打死，正所謂“尺有所短寸有所長”，一八和新東，到底孰好孰壞，很難講清楚，如果老師在這個問題上爭論不休，沒什么意思！也不要猜測誰是誰的拖了，你猜測的時候已經掉進了別人設置的圈套。為了這些東西而浪費精力，不值得，你越在意，你就越累，越不知道如何選擇，越失去理智。

對于家長，每個家長都有自己表達觀點的權利，他們說的不一定是事實，也不一定符合你的觀點，但他就是這么想的，所以人家說的也是實話，既然人家說的是實話，我們為何要評論別人呢？

小升初的考試，各個學校基本都結束了，家長們也沒必要在這里打口水仗，理性的面對自己的選擇，想象以后的路該怎樣走，這才是正事！