第一篇：淺談青年教師如何在有效備課中尋求成長

淺談青年教師如何在有效備課中尋求成長

吳江市實驗小學 王艷

摘要:作為青年教師，面對如今多元而個性化的備課模式，如何使自己把握有效備課的策略并獲取收益，更好地為有效甚至高效的優質課堂服務。本文從分析青年教師存在的備課困惑著手，有針對性地探討了改善備課誤區的有效措施。關鍵字：

有效備課

教學主線

教學目標

教學流程

在新課程充分倡導學生個性化學習的同時，對教師的備課行為也予以空前的寬容和民主。某種程度上，備課也成為了教師的個性化行為。這就意味著教師在研讀教材、設計教學的過程中，可以充分挖掘個人的興趣、愛好、經歷和生活體驗浸潤其中，對教材進行獨特的處理，從而賦予教學個性化的展現，與此同時也實現了教師自我成長的價值。

這樣的課程理念無疑為青年教師自身潛能的發揮提供了自由寬松的展現空間。但事實情況是，由于青年教師剛剛走上教學崗位，如果只是憑借著對工作的一腔熱誠和個人的喜好備課，盡管他們的某些觀點新穎，但由于教學實踐經驗上的不足，某些零星的想法只能是一知半解，得不到理論和實踐的支持，形成不了系統的認識。因此，青年教師想要提高自身教育教學水平的關鍵，是從備課入手，以教學的有效性為標準，最大效度地均衡和促進個性化和規范化之間的有力融合，并在審視自己所存在不足的同時，不斷追尋有效備課的真諦，從而使自己一步步成長成熟起來。

基于以上認識，根據對周圍教師同伴的觀察，以及自身備課行為的剖析，我以為，我們青年教師在備課過程中往往容易出現以下弊病：

一、“一盤散沙”，呼喚“磁石”的魔力。

對于課堂經驗不很充足的青年教師而言，在駕馭課堂的過程中往往存在著一個比較普遍的困惑：當教師將學習主動權交給學生，師生間就某一相關主題，進行開放式的討論或活動時，學生結合各自對文本的“獨特感悟”各抒己見，面對出現百家爭鳴的多元理解，教師往往容易面臨“放得開去，收不回來”的尷尬境地。為了使課堂重新回到預設的環節和主旨上來，我們青年教師常常采取的應對措施，很有可能就是不加引導的含混過關。或者由于自身對文本理解的局限性，對學生不同的看法一味地給予鼓勵和肯定，也會使得課程在不經意間偏離文本固有的主旨，反而被學生牽著鼻子走。以上無論哪一種應對策略都將妨礙學生對文本主旨的正確感悟，也影響了課程的流暢性，使課堂教學出現不和諧的音符。

之所以課堂上會出現 “一盤散沙”的困境，首先必須意識到，學生認識的混亂一定是教師思路混亂的反映。因此，我們青年教師還是應該從課前下手，在備課中下足功夫。如何讓課堂上可能出現的“散沙”集中起來，用“磁石”般的魔力，使得課堂集中而高效,而這塊“磁石”又該如何把握，是我們青年教師在備課中必須揣摩的問題。

二、“霧里看花”，亟待“明燈高懸”。

翻開許多語文老師的教案，看到“教學目標”一欄的描述，我們不禁感慨：怎么教學目標都可以用“學會生字，理解新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內容，受到熏陶或感染”這三條來概括呢？

對于經驗豐富的老教師而言，他們對文本各方面的把握相對來說可能更多的做到了然于心。然而對于青年教師，以上的教學目標，既沒有學段的區別，也沒有文體的差異，自然談不上實質性的指導意義。如此泛泛而空洞的目標，帶給我們的無疑是“霧里看花”的茫然。教師不清楚要“教什么”，這就好比夜行的船只失去了明燈的指引，必然使得課堂走向低效甚至無效。

因此，很多學校倡導青年教師備詳案，這個“詳”是指要具體明晰。“綱舉”方能“目張”，要備好詳案，首要一環是先設計好清晰具體的教學目標。只有明確了目標，才能使之貫穿始終，一一落實。

三、“線性”局限，需要自由的釋放。

對于課堂駕馭能力薄弱的青年教師，為了讓課堂更容易掌控，我們在備課中往往傾向于將教案設計成環環相扣的線性流程，以避免在課堂上出現千頭萬緒，顧此失彼的混亂局面。

然而線性流程的固定和單一，不光束縛了教師課堂潛能的自由發揮，更限制了學生鮮活而豐富的秉性。再來反觀我們的教材，選文大都不是線性設計的產物，而是呈現出錯落有致的板塊結構。

如何讓教師和學生擺脫線性課堂的局限，釋放各自的潛能，充分挖掘出文本豐富獨特的韻味，又能使青年教師在師生、生生交流對話的網絡中學會運籌帷幄，這就需要我們青年教師在挑戰和改進傳統線性備課方案過程中不斷思索，努力創新。

針對青年教師在備課中存在的上述問題，我認為可以從以下幾方面著手改善：

一、巧抓主線，穩而不亂。

我們都知道，凡是成功的課堂教學教學主線必定清晰明了。只有把握了文本主線，教師才能引領學生有條不紊地進入文本中那一處處美麗的風景線。而青年教師要想擁有成功的課堂，就必須在課前狠下功夫，對教材進行細致鉆研，整體把握，在理清文脈的基礎上，準確把握教學主線，以便在動態生成的課堂中沉著而智慧地去應對鮮活的學生和他們豐富多彩的心靈世界。

既然教學主線如此重要，在實際備課過程中，針對如何抓主線，我總結了以下幾點認識：

首先，在備課過程中，我們可以從文章題目——“文眼”入手。比如《大禹治水》就可以緊扣題目“治水”來設計教學主線:為什么要治水？治水的過程如何？治水的結果怎樣？

其次，我們可以試著發現文中的關鍵句。比如《孔繁森》一文中開篇第一句，“孔繁森是一位優秀的援藏干部”。這是統領全文、揭示主旨的中心句，后面敘述全是圍繞這一句，通過具體的事例展開。教學中如能抓住這樣的句子設計教學主線，必能起到高屋建瓴的統攝作用。

另外，串聯句也可以幫助我們把握教學主線。比如《梅蘭芳學藝》中有這樣一句：經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。從這一句，結合文本內容，我們就可以將教學主線歸納為：學藝前的情況→如何勤學苦練→學藝的結果。

二、落實目標，實而不華。

語文的教學目標分為三個方面：字詞目標、朗讀目標、情意目標。備課中如何避免目標描述泛泛而談，從而使每堂課的教學具有鮮明的針對性，并促使目標教學落到實處呢？ 針對這三類目標，我們應該抓穩、抓實每一個要求。

字詞目標：哪些是難寫、易錯的字，哪些是不容易理解的詞，都要在目標中清晰地表達出來。字詞目標胸有成竹，字詞教學才能扎實有效。因此，教師在備課中，要針對目標實現的相應對策做充分的準備。比如針對難寫易錯的字，教師課前要認真分析或搜集相關的口訣，以便于課堂上更好地引導學生記憶。

朗讀目標: 正確、流利、有感情地朗讀課文是朗讀的總體目標，其中最難把握的就是有感情。“情動于衷”，要想讓學生讀出感情、讀出自己的體會，就必須引領學生深入理解文本，讓學生為文本內容所動，披文入情，與作者產生共鳴。結合不同文本的具體特色，備課中教師應該就如何對學生“動之以情”所采用的主要手段（如想象朗讀、音樂渲染、回旋朗讀等）在朗讀目標描述中有所呈現，以便在解讀文本的過程中，對學生進行有針對性的引導，使學生能完全投入其中，把自己當成講故事的人，繪聲繪色地讀起來，并通過朗讀，將自然流露出的喜怒哀樂等豐富體驗傳遞給大家。

情意目標:教材的語言是平面的、概括的。教師要善于將這些平面的語言構建成立體的畫面，幫助學生進入特定的情境中，使學生能深入地體會感悟，并從中得到潛移默化的感染，明白道理，形成自己豐富的精神世界。情意目標的落實，需要挖掘文本深層的意蘊，并使之與學生的已有認識形成鏈接。如何把握鏈接點，根據不同文本，每個老師可能都有自己的思考。但我覺得在備課中必須要把握關鍵的字詞或句子展開。比如，《軍神》一文的關鍵是讓學生體會從“人”到 “神”的變化背后對人物精神的歌頌和崇拜。再比如《狼和鹿》，文章第四小節抓住牽一發動全身的關鍵詞“居然、反倒”，讓學生從這些詞語中理解變化，在思維的碰撞與激蕩中建構新的意義。當然許多文章主旨的揭示，往往借助設計精妙又富有深意的板書去實現，這更需要我們在備課中精心準備。

三、板塊預設，疏而不漏。

前面提到教材選文大都以“板塊”形式呈現，因此課堂教學也只有充分運用好板塊預設的流程，才能為師生、生生之間的交流提供“海闊天空”的自由立體空間。備課時教師圍繞中心所設置的不同板塊之間，既相對獨立，又互相依賴，既有條不紊，又層層遞進。師生可以在這種相對自由的氛圍中暢所欲言，擺出各自的觀點和體會，最大程度地接觸和感悟文本。板塊教學的立體空間，也有利于學生在課堂交流對話的網絡中，充分挖掘集體的智慧和潛能，激蕩思維，鍛煉語言，更好地內化新的知識和技能。

第二篇：在教學管理中關注青年教師成長

在教學管理中關注青年教師成長

——第六中學開展青年教師“學講練”三環節教學模式匯報課活動。為了給青年教師搭建互相學習交流、探索有效教學的展示平臺，激勵青年教師教育教學的積極性，展示青年教師在課堂教學中的進步與風采，我校教研室于3月6日—7日舉行了青年教師“學講練”三環節教學模式匯報課活動。

本次青年教師匯報課活動，共涉及語文、英語、化學三個學科，5位青年教師參加。青年教師們高度重視本次活動，課前認真研讀課標，細致備課，制作課件，由指導教師給予指導。扎實的基本素質，成熟的教學技能，精心的課堂設計，豐富的情感投入，良好的師生互動，實用的課件等，展示了青年教師的成長與風采。

本次匯報課的開展，展示了青年教師良好的教學藝術，體現了他們蓬勃向上的朝氣和工作熱情；同時也加強了骨干教師和青年教師的對話與交流，不僅讓新教師的新理念、新熱情與老教師的寶貴經驗完美結合，而且促進了新教師的快速成長、成熟。

第三篇：青年教師演講稿：在感恩中成長

青年教師演講稿：在感恩中成長

青年教師演講稿：在感恩中成長

尊敬的各位領導、老師們：

下午好!

我是王xx，我今天演講的題目是：在感恩中成長。

首先，請允許我代表所有的青年教師感謝學校重視我們青年教師的發展，組織“青年新秀”評選的活動，督促青年教師成長！今天能站在這里代表青年教師演講，我深感榮幸，但更多的是誠惶誠恐和不安，因為我深知我們外中有太多優秀的青年教師，在此也希望學校多組織這樣的活動，給更多的青年教師展示自己的機會！

七年前，剛剛大學畢業、懵懵懂懂的我在朋友一句“你是學外語的，就去外國語中學吧”的建議下，報考了我們學校，從此，踏入了人生新的征程。我從2010年開始當班主任，13年送走了自己第一屆畢業班。現在，我是初二六班的班主任，教初二5.6班的英語課，擔任初二年級英語備課組長，還負責學校的英語角。這一路走來，每一點滴的進步，都離不開我們外中這個溫暖的大家庭給予我的鼓勵，離不開各位親愛的同事對我的幫助！每一次回首自己走過的路，我都深深的感激生活，感激讓我選報了外中的朋友，讓我入對了門；更感激所處的優秀團隊，團結務實的英語組、年級組和外中這個大家庭，讓我一次又一次取得進步；也感激自己在最青春的日子里選擇了努力奮斗，讓自己擁有了七年無悔于青春的前行。忘不了每次公開課前英語組同事們一遍遍耐心的聽課；忘不了當班主任之初，鮑校長每個早讀從我班走過時的悉心的指導；忘不了在感到挫敗猶豫時付主任的和風細雨的鼓勵，；忘不了太多的同事總是在我需要的時候伸出無私的援助之手，忘不了我生病時各位同事不顧酷暑親自到我家去看望我，鼓勵我??

正是有這樣優秀的團隊和集體，所以我才絲毫不敢懈怠，一直在積極努力，七年來，在各位領導的親切關懷下，在各位同事的熱心幫助下，當然，也在我自己的刻苦努力下，我還是取得了很大的進步的：教學業務上，我先后獲得：鶴壁市優質課一等獎、鶴壁市職業技能大賽一等獎、鶴壁市教學之星、河南省優質課一等獎、多次獲河南省論文一等獎、課件制作一等獎、和同事一起參與的市課題研究于去年結項，并多次獲校內各項英語活動先進個人。作為班主任，在班級管理和成績方面，2013年帶的第一屆畢業班考入全市前500名15人，超額50%完成了學校訂的10個人的目標，同時我班有多名同學考入我校高中部。我也獲得了中招優秀班主任。后又獲得兩次校優秀班主任，多次獲校德育課先進個人。

比起這些榮譽，我更欣喜的是得到了各位家長和學生的認可和肯定。第一屆學生畢業兩年了，家長們還會和我打電話探討孩子的情況，進步了、退步了、是否早戀了？讓我和孩子去談心；生病出院了，學生們第一時間捧著鮮花來看我；每逢節日，因為成績太差當兵走了的楊中華總是準時打來電話；前幾天彩排節目遇見我原來的課代表，現在在我校讀高二的張云雪同學，她問我：“老師，你還記得我們之間的約定嗎？我曾在全班同學面前承諾我將來要帶你去阿爾比斯山滑雪，我現在幾乎每天跑操時看見你就要提醒自己一遍：一定要努力，努力才有能力兌現自己的諾言，您可一定要鍛煉好您的身體！”她還說：“老師，你知不知道，我在一次很難得的演講機會上，講我的老師，說的就是你和王xx老師。過后很多人羨慕我，你為什么遇見那么好的英語老師和班主任？”王xx老師是我努力的榜樣，但能被學生肯定，這何嘗不是一種榮譽？

有了外中這個優秀的大團隊，其實，每個外中人都是非常優秀的！記得辦公室的劉曉華老師在講公開課前略有緊張，我們都鼓勵他：你招教考試都過了，一個公開課緊張什么呀？他毫不猶豫的說：這里可是外中呀！確實，優秀的外中，有一大批優秀的外中人！那么我今天站在這里，又憑什么讓各位在優秀的外中人發現我，投我一票呢？我仔細想了想，認真的總結了總結，我認為我是外中的“四有”好青年！哪“四有”呢？有良好的心態、有愛心肯用心、有擔當、有學習和反思！

1.有良好的心態

良好的心態是一切成績的根源。無論何時，我總是保持著積極陽光的心態。身邊的朋友都說我熱愛生活，許小康老師曾說我每天都是“勁兒勁兒”的，我想這都是我心態好的原因。

正是有了良好的心態，我才能正確的認識自己，正確的面對自己的工作和生活。去年暑假，我得了一個非常不好的病，手術后很多人勸我放棄工作，在家休息，最終我還是靠自己強大的心態堅持下來了，戰勝了病魔，也戰勝了自己！

2.有愛心肯用心

有愛心、肯用心，才能有心的溝通，才能有和諧的班集體。有人說班主任工作是一門藝術。我想，只要班主任有愛心，能將愛融入到班主任教育工作中去，像愛自己的孩子一樣去愛學生，像母親對孩子般地無私奉獻，你便掌握了這門藝術。我現在所帶這屆學生，先后幾次召開別開生面的家長和學生共同參加的家長會：初一下期的段考后表彰大會，我們表彰了各個方面表現好的學生：引領初一同學前進的標桿人物、感動外中風云人物、坐姿端正模范、勤儉節約模范等，讓家長了解班內優秀的孩子，請家長和學生代表發言，收到很好的效果；去年三八節正好學校讓家長來開家長學校的會議，我們就抓住機會開了感恩母親的班會；這學期，我們又一起和家長探討了關于青春和學習態度的班會：不要讓未來的你討厭現在的自己！都受到了家長和孩子們的一致好評。會后有很多家長都給我發了信息說：這是我開過的最好的家長會，大人孩子一起受教。希望王老師多開這樣形式的家長會，啟發了家長教育孩子的方式。

我還建立了家長的微信群，現在這個群里有88位家長，每天你我會把孩子們的生活片段，以小視頻的形式發給家長，讓家長了解孩子們在校的生活情況：早操、早上的體育鍛煉、孩子們的優秀作業、早讀情況、課間生活等等。很多家長看到孩子們在校生活都激動不已，經常會有家長發信息感謝，甚至有家長都想來外中再上次初中。我在做好班級工作的同時，也為咱們外中做了良好的宣傳，因為所有的家長都會先說“感謝外中！”再說“感謝王老師！”

3.有擔當

有擔當才有成長。除了正常的兩個班的英語教學和班主任的工作之外，我還負責學校的英語角。所以每當各種活動襲來時，我都會尤其忙碌。就拿英語演講來說吧，要xx訓主持人、準備節目。剛開始我也是很膽怯的，因為自己是個毫無藝術細胞的人。但我雖膽怯卻沒有對這樣的挑戰說不。沒有經驗，我就一點一滴從頭來，多排練、多溝通、多向音樂老師求助。最終，幾年來，在各位同事的幫助下，我們成功的舉辦了一屆又一屆的英語演講比賽。去年我校十年校慶，學校要求我們上演個英語話劇。天哪，好難！因為我們的觀眾不僅僅有學生，還有各界來賓和全體家長！我和年級的英語老師迅速商定了一個方案：劇一定要選好！英語大部分家長是聽不懂的，我們一定要讓家長看懂，所以就確定了《灰姑娘》這個大家都熟悉的話劇。然后我們就打出劇本，張貼到各班，從年級200多名報名的同學中，經過海選、復選、終選，選出了20幾名同學參加節目排練。一次次排練、一次次溝通服裝??最終在英語組同事的努力下，呈現給大家一個精彩的節目！

平時在年級工作中也是這樣，我從沒有：這個工作該我做，或者不該我做的想法。想到了，就去做，做的效果好了，就和大家分享。正是這種勇于擔當的習慣，讓我經歷了很多大型活動和各種公開課的洗禮，才有了更大的進步。

4.有學習和反思

有學習和反思，才有進步。現在是一個各種信息和技能迅速發展的時代，不學習，不掌握過硬的知識，就會被淘汰，就會徒勞無功。所以我工作之余很注重自己的學習和反思。積極讀書、認真參加各種學習、不斷總結、反思自己的工作。在此也要感謝學校經常給我們提供這樣向別人學習的機會。去年，李鎮西思想演研究報告團來我校講課，聽了之后，我加入了他們的QQ群，被一大批在積極努力的老師所感動，所以堅持踐行他們的活動：寫文章、讀優秀博客、參加每周六的研討活動。發表在咱們本期《教工天地》上的那篇《靜等花開》就是第一次參加他們的活動后督促自己寫的！

在那次報告中，我們還了解到了素材型班會課，前段時間這個發起人在網上招募十位老師來組成研發團隊，我知道后，也積極參加，連創三關，成為第二名加入到他們團隊中的教師。期待著在這些團隊的帶領下能更好的學習和反思自己。

不管現在的我夠不夠格當青年新秀，我都要感謝一路走來，學校對我的xx養，各位領導和同事對我的關心和幫助，所以請允許我借用汪國真的這首《感謝》來結束今天的演講：

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷清風，你卻給了我整個春天；

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林；

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想親吻一片雪花，你卻給了我銀色的世界。

2015-05-18

第四篇：在學習中成長 青年教師匯報專題

在學習中成長

時間過的真快，我來到****工作已經三年了，在一千多個日子里，讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，我在****這個大家庭中慢慢成長，古語說：滴水之恩，涌泉想報，我先借此機會向各位老師表示感謝：謝謝大家！

作為一名年輕教師，我深知自己還有很多的不足，因此我在工作中不斷的向有經驗的老師學習，讓自己在學習中不斷進步。比如說上學期用學案中的當堂檢測作為作業，剛開始我收上來的學案都是雜亂無章的，而我看到**老師給學生發的資料、作業都是裝訂成冊的，而且每一份都有封皮，于是我也以此要求學生，這樣不僅有助于學生復習時候的應用，還可以幫助學生養成良好的行為習慣；在上晚自習的時候，我們班級有的學生跟我說：“老師，我不喜歡劉老師看自習，我喜歡你給我們看自習。”剛一聽到這樣的話，我心里一陣竊喜，我想一定是學生喜歡我、認可我才這樣說的，可學生接著說：“每次問劉老師題，他都讓我們自己在想想，好好考慮考慮，也不給我們講。”我一下怔住了，我意識到自己犯了一個數學老師最忌諱的錯誤，每次學生問問題，我都是迫不及待的去講解，忽視了學生思維能力的培養，有些問題是他們經過認真思考可以獨立解決的，于是在以后的教學過程中杜絕了這樣的現象；二年級下學期是學生思想波動較大的時期，有一部分學生的厭學情緒較嚴重，為了讓學生能更加積極主動的去學習，每一位老師都絞盡腦汁，**老師采用了出小條的方法，每張小條只有兩道題，學生自主找老師要小條，題量小，難度適中，對學生來說沒有負擔，對老師來說批改較快，成效較好，于是我也效仿了錢老師的作法，并在課間輔導批閱；在與學生的溝通方面，不要吝嗇表揚的話，我就因為對某一學生的批評讓他對我產生了敵對情緒，**老師告訴我，要看到他的閃光點，真誠的在全班同學面前表揚他，幾次之后，這個學生對我的態度確實有了明顯的改善，學習積極性也有所提高……我在這個大家庭中學到的東西不僅僅是這些，身邊的每一個人都有我學習的地方，我在學習的過程中不斷的成長，我所取得的成績有個人的努力也有大家的幫助。

我沒有華麗的語言表達我內心的感激之情，我相信在各位領導的指導下，我們細心、用心、耐心的對待每一名學生，一定會取得可喜的成績。

第五篇：青年教師演講稿：在感恩中成長

青年教師演講稿：在感恩中成長

尊敬的各位領導、老師們：

下午好!

我是王xx，我今天演講的題目是：在感恩中成長。

首先，請允許我代表所有的青年教師感謝學校重視我們青年教師的發展，組織“青年新秀”評選的活動，督促青年教師成長！今天能站在這里代表青年教師演講，我深感榮幸，但更多的是誠惶誠恐和不安，因為我深知我們外中有太多優秀的青年教師，在此也希望學校多組織這樣的活動，給更多的青年教師展示自己的機會！

七年前，剛剛大學畢業、懵懵懂懂的我在朋友一句“你是學外語的，就去外國語中學吧”的建議下，報考了我們學校，從此，踏入了人生新的征程。我從XX年開始當班主任，13年送走了自己第一屆畢業班。現在，我是初二六班的班主任，教初二5.6班的英語課，擔任初二年級英語備課組長，還負責學校的英語角。這一路走來，每一點滴的進步，都離不開我們外中這個溫暖的大家庭給予我的鼓勵，離不開各位親愛的同事對我的幫助！每一次回首自己走過的路，我都深深的感激生活，感激讓我選報了外中的朋友，讓我入對了門；更感激所處的優秀團隊，團結務實的英語組、年級組和外中這個大家庭，讓我一次又一次取得進步；也感激自己在最青春的日子里選擇了努力奮斗，讓自己擁有了七年無悔于青春的前行。忘不了每次公開課前英語組同事們一遍遍耐心的聽課；忘不了當班主任之初，鮑校長每個早讀從我班走過時的悉心的指導；忘不了在感到挫敗猶豫時付主任的和風細雨的鼓勵，；忘不了太多的同事總是在我需要的時候伸出無私的援助之手，忘不了我生病時各位同事不顧酷暑親自到我家去看望我，鼓勵我……

正是有這樣優秀的團隊和集體，所以我才絲毫不敢懈怠，一直在積極努力，七年來，在各位領導的親切關懷下，在各位同事的熱心幫助下，當然，也在我自己的刻苦努力下，我還是取得了很大的進步的：教學業務上，我先后獲得：鶴壁市優質課一等獎、鶴壁市職業技能大賽一等獎、鶴壁市教學之星、河南省優質課一等獎、多次獲河南省論文一等獎、制作一等獎、和同事一起參與的市課題研究于去年結項，并多次獲校內各項英語活動先進個人。作為班主任，在班級管理和成績方面，XX年帶的第一屆畢業班考入全市前500名15人，超額50%完成了學校訂的10個人的目標，同時我班有多名同學考入我校高中部。我也獲得了中招優秀班主任。后又獲得兩次校優秀班主任，多次獲校德育課先進個人。

比起這些榮譽，我更欣喜的是得到了各位家長和學生的認可和肯定。第一屆學生畢業兩年了，家長們還會和我打電話探討孩子的情況，進步了、退步了、是否早戀了？讓我和孩子去談心；生病出院了，學生們第一時間捧著鮮花來看我；每逢節日，因為成績太差當兵走了的楊中華總是準時打來電話；前幾天彩排節目遇見我原來的課代表，現在在我校讀高二的張云雪同學，她問我：“老師，你還記得我們之間的約定嗎？我曾在全班同學面前承諾我將來要帶你去阿爾比斯山滑雪，我現在幾乎每天跑操時看見你就要提醒自己一遍：一定要努力，努力才有能力兌現自己的諾言，您可一定要鍛煉好您的身體！”她還說：“老師，你知不知道，我在一次很難得的演講機會上，講我的老師，說的就是你和王xx老師。過后很多人羨慕我，你為什么遇見那么好的英語老師和班主任？”王xx老師是我努力的榜樣，但能被學生肯定，這何嘗不是一種榮譽？

有了外中這個優秀的大團隊，其實，每個外中人都是非常優秀的！記得辦公室的劉曉華老師在講公開課前略有緊張，我們都鼓勵他：你招教考試都過了，一個公開課緊張什么呀？他毫不猶豫的說：這里可是外中呀！確實，優秀的外中，有一大批優秀的外中人！那么我今天站在這里，又憑什么讓各位在優秀的外中人發現我，投我一票呢？我仔細想了想，認真的總結了總結，我認為我是外中的“四有”好青年！哪“四有”呢？有良好的心態、有愛心肯用心、有擔當、有學習和反思！

.有良好的心態

良好的心態是一切成績的根源。無論何時，我總是保持著積極陽光的心態。身邊的朋友都說我熱愛生活，許小康老師曾說我每天都是“勁兒勁兒”的，我想這都是我心態好的原因。

正是有了良好的心態，我才能正確的認識自己，正確的面對自己的工作和生活。去年暑假，我得了一個非常不好的病，手術后很多人勸我放棄工作，在家休息，最終我還是靠自己強大的心態堅持下來了，戰勝了病魔，也戰勝了自己！

2.有愛心肯用心

有愛心、肯用心，才能有心的溝通，才能有和諧的班集體。有人說班主任工作是一門藝術。我想，只要班主任有愛心，能將愛融入到班主任教育工作中去，像愛自己的孩子一樣去愛學生，像母親對孩子般地無私奉獻，你便掌握了這門藝術。我現在所帶這屆學生，先后幾次召開別開生面的家長和學生共同參加的家長會：初一下期的段考后表彰大會，我們表彰了各個方面表現好的學生：引領初一同學前進的標桿人物、感動外中風云人物、坐姿端正模范、勤儉節約模范等，讓家長了解班內優秀的孩子，請家長和學生代表發言，收到很好的效果；去年三八節正好學校讓家長來開家長學校的會議，我們就抓住機會開了感恩母親的班會；這學期，我們又一起和家長探討了關于青春和學習態度的班會：不要讓未來的你討厭現在的自己！都受到了家長和孩子們的一致好評。會后有很多家長都給我發了信息說：這是我開過的最好的家長會，大人孩子一起受教。希望王老師多開這樣形式的家長會，啟發了家長教育孩子的方式。

我還建立了家長的微信群，現在這個群里有88位家長，每天你我會把孩子們的生活片段，以小視頻的形式發給家長，讓家長了解孩子們在校的生活情況：早操、早上的體育鍛煉、孩子們的優秀作業、早讀情況、課間生活等等。很多家長看到孩子們在校生活都激動不已，經常會有家長發信息感謝，甚至有家長都想來外中再上次初中。我在做好班級工作的同時，也為咱們外中做了良好的宣傳，因為所有的家長都會先說“感謝外中！”再說“感謝王老師！”

3.有擔當

有擔當才有成長。除了正常的兩個班的英語教學和班主任的工作之外，我還負責學校的英語角。所以每當各種活動襲來時，我都會尤其忙碌。就拿英語演講來說吧，要xx訓主持人、準備節目。剛開始我也是很膽怯的，因為自己是個毫無藝術細胞的人。但我雖膽怯卻沒有對這樣的挑戰說不。沒有經驗，我就一點一滴從頭來，多排練、多溝通、多向音樂老師求助。最終，幾年來，在各位同事的幫助下，我們成功的舉辦了一屆又一屆的英語演講比賽。去年我校十年校慶，學校要求我們上演個英語話劇。天哪，好難！因為我們的觀眾不僅僅有學生，還有各界來賓和全體家長！我和年級的英語老師迅速商定了一個方案：劇一定要選好！英語大部分家長是聽不懂的，我們一定要讓家長看懂，所以就確定了《灰姑娘》這個大家都熟悉的話劇。然后我們就打出劇本，張貼到各班，從年級200多名報名的同學中，經過海選、復選、終選，選出了20幾名同學參加節目排練。一次次排練、一次次溝通服裝……最終在英語組同事的努力下，呈現給大家一個精彩的節目！

平時在年級工作中也是這樣，我從沒有：這個工作該我做，或者不該我做的想法。想到了，就去做，做的效果好了，就和大家分享。正是這種勇于擔當的習慣，讓我經歷了很多大型活動和各種公開課的洗禮，才有了更大的進步。

4.有學習和反思

有學習和反思，才有進步。現在是一個各種信息和技能迅速發展的時代，不學習，不掌握過硬的知識，就會被淘汰，就會徒勞無功。所以我工作之余很注重自己的學習和反思。積極讀書、認真參加各種學習、不斷總結、反思自己的工作。在此也要感謝學校經常給我們提供這樣向別人學習的機會。去年，李鎮西思想演研究報告團來我校講課，聽了之后，我加入了他們的QQ群，被一大批在積極努力的老師所感動，所以堅持踐行他們的活動：寫、讀優秀博客、參加每周六的研討活動。發表在咱們本期《教工天地》上的那篇《靜等花開》就是第一次參加他們的活動后督促自己寫的！

在那次報告中，我們還了解到了素材型班會課，前段時間這個發起人在網上招募十位老師來組成研發團隊，我知道后，也積極參加，連創三關，成為第二名加入到他們團隊中的教師。期待著在這些團隊的帶領下能更好的學習和反思自己。

不管現在的我夠不夠格當青年新秀，我都要感謝一路走來，學校對我的xx養，各位領導和同事對我的關心和幫助，所以請允許我借用汪國真的這首《感謝》來結束今天的演講：

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷清風，你卻給了我整個春天；

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林；

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想親吻一片雪花，你卻給了我銀色的世界。

XX-05-18