第一篇：尋找身邊最美麗的教師征文

三十年的堅守、五十年的風雨

英山縣思源實驗學校 萬宇飛 電話：***

在地處大別山深處鄂皖交界的一個教學點里，她一個人撐起了一所學校和一個有3個病人的家庭。

三十年堅守，華發漸生終不悔；一輩子奉獻，生生愿做吐絲人！

上個世界80年代，父親問她：你愿意一生在這個小山村陪著我和這里的孩子們嗎？時至今日，三十多年過去了，她依然記得當時她什么也沒有說，只是默默的點點頭。從父親手中接過了粉筆頭，為了能更好的從事教育工作，她先后脫產學習兩次，撰寫的自學筆記多達幾個箱子。她見證了農村學校的辦學歷史，剛走上講臺的時候，教室是村里萬氏宗祠，門口有兩個石鼓，年長日久，漏水，蟲蛀鼠咬，房屋支架的幾個柱子嚴重破換，房屋岌岌可危。在上個世紀90年代，時任校長的她和當時學校的一批人，多方尋求支援，帶領家長和村民一磚一瓦、不分晝夜，利用暑假的時間推到了原來的教室，建起一棟三層磚混結構的教學樓。由于老校是宗祠，在施工的第一天幾個家族老人坐在石鼓邊上，數宗論祖，一時無法施工，當天晚上她攙扶著老父親家家走到，講形勢、講政策，曉之以情動之以理。在整個施工過程中幾個老人天天都到工地看看，時不時的搭把手。新學校開學的時候，她累倒了，掛著藥瓶接待來校學生家長。

三十年來，多少個深夜奔波在小山村的每個角落，掃盲教育，進入每組每塆組織上課；普九教育，進入家家戶戶叮囑家長送孩子入學；而今，作為教學點的唯一的教師她給鄉村留守兒童撐起一片天。

為了確保學生全面發展，全面開科開課。作為她一個年齡偏大的女教師，她極盡自己所能，首先保證語文、數學大科的教學，對于體、音、美、活動課、思品、科學等小科，她利用中心教研組送課到教學點的機會，甘當學生，邊學邊教。還有不懂的就利用節假日跑到完小和中心小學請教經驗豐富的老師，并經常看書自學，漸漸地教學點按新課標要求開設的所有課程都開齊了，她也成為了教學上的多面手，各個科目都能自如地開展教學。這樣龍坊教學點的教學行為逐步規范，教學質量逐年提升，每年六一兒童節參加全鎮文藝匯演、每年冬季、春季運動會，龍坊教學點的學生都有不俗的表現，每學期的教學考評，她所帶教學班的成績均名列前茅。34年來，她帶過的孩子中，有38人考上大學，4人考上碩士研究生，40人考上中專。她也多次被當地教育部門評為優秀教師、骨干教師，去年還榮獲省政府首屆楚天園丁獎。為了增強教學點內文化氛圍，她自費在教室內張貼了名人名言、條幅，定期辦黑板報和專欄，充分發揮墻壁說話的教育功能，真正讓學生感受到學校是她們的樂園。去年在鄉鎮教育總支的支持下，配齊了班班通設備，孩子們的教學條件真的和完小學校一樣了。

為了解決家長的后顧之憂，她每天早晨天蒙蒙亮的時候就起來，料理好家務后，匆匆趕往學校，打掃衛生，帶孩子朝讀；隆冬時節，她在家里燒好開水帶到學校，然后一鍬一鍬地鏟除積雪堅冰，孩子們來了，讓他們用熱水泡手暖和之后再上課。每年春節，外出打工的家長回家過年時，到龍坊下車不是先急著回家看看，而是到學校先看望她，他們都說：“我們長年在外，孩子丟給了老師，萬老師對孩子比我們當父母的對孩子都細心。”每年教師節，歷屆龍坊教學點走出去的大多數學生都會發一個短信或打一個電話，祝福問候她，因為她們不管長多大、走多遠，都永遠惦記他們的老師姐姐、老師媽媽或老師奶奶。萬灑灑永遠記得，他上學前班時，曾經有半年時間每天要老師抱上一兩個鐘頭，哄好后才肯到座位去；胡良家離學校七八里山路，父母長年在外打工，爹奶身體不好，不能按時接送他上學，他就不想上學了，是老師每天接送他們，他又開開心心地上學了；他、她、她們都記得，老師患有高血壓，近幾年來，年齡大了經常犯病，但是老師有多少次把輸液瓶提到教室邊輸液邊上課，他們記不清更數不清了。她多次放棄調進中心小學任教的機會,2005年她害了一場大病，孩子、丈夫、父母都勸她辦個病退手續歇一歇，但她都沒有同意。用她自己的話說：因為鄉情我要為龍坊的鄉親盡自己的一份責；因為信念，我一直堅守，我不能讓生我養我地方的孩子輸在起跑線上，所以我會一直堅持到我不能做的時候。

五十年風雨，為君消得人憔悴；半世紀情緣，世世同結連理枝！

她母親過世早，父親在外上班，家里有一個智障聾啞哥哥和兩個妹妹，她就邊讀書邊操持家務、料理哥哥的生活、照顧妹妹的起居。婚論嫁時，她就只提出了一個條件，想娶她就必須倒插門，照顧她父親和哥哥一輩子。她現在的丈夫被她的善良和孝心感動，真的“嫁”到了她家，和她一起扛起生活的重擔。家里人口多，父親身體不好，兩個妹妹外出打工，孩子也寄養在她家，經濟上的壓力很大。她采茶、養豬，農村婦女能干的她都干，砍柴、插秧，別人不做的她也做。幾十年來，父親的身體一直很健康，癡呆哥哥從沒有受過委屈。

2008年冬天，父親因小事發怒之后雪夜離家，孩子不在身邊，她一個人翻越幾座山，跑了五六家，找了整整一夜，天明時，在安徽的親戚家總算見到父親，顧不上拍落身上條條雪凌，通紅的雙眼噙滿淚水，說：父，我們回家。談到父親，她眼里充滿尊重，說：父親明理，雖然性格強，但總是對的。她癡呆哥哥的性情極不穩定，經常發牛脾氣，一發脾氣時，家里的東西見什么就砸，垸里鄰里上前勸說，他就動手打。但是，只要看見她，他眼神就變得柔和了，情緒就會慢慢穩定下來，她幾十年如一日的細心照料，積淀的親情感化了一顆頑化不開的心。

2005年，丈夫突發中風，癱瘓在床。兩個孩子都在上班，基本沒有時間長期照料，住院治療期間，他大小便失禁，她日夜守在丈夫身邊，為他擦洗料理，沒有一句怨言。在她的悉心照料下，丈夫的病情有所好轉，回到家中。每天清晨，她料理好丈夫、父親和哥哥后，匆匆忙忙扒幾口飯就往學校趕，課間休息時又匆匆忙忙趕回家服侍丈夫大小便，之后再趕到學校。村民看到她每天這樣不停地奔忙，都非常心疼，建議她買副輪椅，把丈夫推到學校，這樣照顧起來方便一些。她覺得這個建議不錯，于是買了一副輪椅，到學校的時候都帶著丈夫。上課時，她讓丈夫坐在教室的角落，課余時間為他按摩。功夫不負有心人，2008年3月，丈夫終于可以拄著拐杖走路了。主治醫生看到徐祖國的康復情況，都說這是一個奇跡。

就在丈夫的病情穩定時，2012年春開學的時候，她的父親患上重感冒，本來就有高血壓、痛風、頭暈等癥狀的他，一病不起。于是，丈夫的輪椅再次派上了用場，她每天用它推著父親到學校。村里人經常看到這樣一個場景：她推著父親走在上學或放學的路上，她的丈夫拄著拐杖一瘸一拐慢慢跟在后面。天冷或者刮風、下雨的時候，她就把父親推進教室；天晴的時候，就讓他在走廊曬太陽。

看到女兒的苦，父親在兩個孫子面前感慨不盡，在村里，有十幾戶像她這樣的家庭，上有老父老母、中有殘疾親屬和病人，每一個家庭都能平靜安詳地生活，鄉親們都說：她最有孝心了，我們都是她的“學生”啊。看到妻子這么辛苦，丈夫說：“看來我只有下輩子再報答她了……”看到母親的苦，兩個孩子談及母親時總是淚流滿面······

她始終面帶微笑，每每談起歷屆學生、談起家庭都陶醉其中，充滿快樂。我想，她快樂是因為她胸中有情，心中有愛，這種情、這種愛使她堅守深山三十余年，使她走著一路風雨。她的身影，漸漸融入巍巍高山，高山也就成為了她的影子。

人物簡介：萬愛紅，女，英山縣草盤鎮龍坊教學點教師。她自參加工作起就扎根山區，三十多年時間里，她想法設法改善學校辦學條件，提高教學質量，給山區的孩子撐起一片藍天。五十余年的時間里，她照顧自己的父親和哥哥，無怨無悔，同時還照顧中風的丈夫十幾年時間了。每天奔走于學校和家庭，照看著孩子和家人，累著，苦著，可是她說：“不累不苦是假的，但我是一個女兒、妹妹、妻子、母親、也是一個人民教師，肩上一頭是至愛的親人，一頭是摯愛的事業，再苦再累我也會心甘情愿。”

第二篇：“尋找身邊美麗教師”

愛她，就為她奉獻全部

雖然年逾半百，但仍活躍在教學第一線。任教主要學科，輔導待進學生，督查教學常規，組織教學活動，承擔課題任務，撰寫教學心得……校園里，每天都會看到他忙忙碌碌的身影。他用自己的執著和平實演繹著平凡而美麗的人生。他就是北龍港小學教導主任郭京兆。

熱愛教育，一往情深。從郭老師1979年4月參加教育工作算起，至今已有三十三個年頭了。在漫長的教學生涯中，他始終堅定一個信念：把自己的一生奉獻給心愛的教育事業。在太多的機遇和挑戰面前，心如磐石，永不動搖。1984年至1986年，他在鹽城市教師進修學校中培班進修學習期間，一位資深的老中醫發現他是塊當中醫生的料子，主動勸他棄教學醫，并承諾免費為他提供學習的機會和安排工作，在時下教師寒酸、醫生吃香的巨大反差面前他卻選擇了婉言謝絕。1990年，時任北龍港建筑公司副經理并擁有上百萬資產的二姐夫有意帶他去大慶協助管理。年薪三至五萬（當時他的工資一年最多才萬把塊）不成問題，甚至會更多，他又一次拒絕了。特別是1992年的那一次，他在無錫振新市場承包面店的小舅子，為了緩解姐姐和姐夫因長期分居而造成的感情不和，叫他辦理留職停薪手續后到無錫去做工，進而夫妻團聚。面對即將發生的婚姻危機，他還是沒有動心。幸虧岳父岳母當機立斷，打發女兒立即回家，才避免了一場婚姻的變故。在大好的機遇和嚴峻的挑戰面前，他一次次地選擇堅守教育，原因很簡單，那就是他對教育工作的“心愛”。是啊，正是這種對教育事業幾十年如一日的熱愛，成就了他永恒的教育人生。

嚴謹治學，一致公認。從教幾十年的郭老師，可以說是桃李滿天下，在方圓幾十里范圍內，人人都很熟悉他。當和人們

先說說他是怎樣跟自己“較真”的。郭老師一直擔任高年級語文的教學工作，而他的語文備課每學期都是重新編寫。從他歷年的備課中你很快就會發現他不斷自我探索，不斷自我超越的工作軌跡。他總是緊跟教學的新形勢，根據學生的不同、教法的更新、學法的變化去設計切合實際、與時俱進的教學流程，編寫體現課改精神的教案。他幾十年如一日，一直這樣固執地堅持著。在作業批改上，郭老師同樣相當“較真”，尤其是對作文的批改。他對學生的習作幾乎是篇篇精批，而且邊批和總批都寫得非常傾心。點評成績，熱情洋溢；指出問題，委婉含蓄。由于他點評的傾情用心和準確到位，加之他習作指導和評講的有方，因此，多數學生來到他的班級時間不長，習作水平就有明顯的提高：一直怕寫作文的學生單志汶，經他的“較真”后，其習作在區級競賽中獲二等獎;原來習作水平很是一般的學生楊芳，經他的“較真”后，多遍作文在報刊上發表;有一定習作基礎的學生顧玉國經他的“較真”后，其習作水平在以后初、高中的學習中一直遙遙領先……他也因作文教學的見長，贏得了同行們的贊譽和家長們的良好口碑。然而，郭老師如此“較真”并且一直堅持，其超乎常人的付出也是可想而知的。

再說說他是怎樣跟學生“較真”的。跟學生說話算數是郭老師一貫的教學風格，尤其是對個別態度較差，學習懶散的學困生，他一般不會輕言放棄。記得1998年的初秋，他新接任的六年級（3）班有一位姓劉的學生，由于祖輩的溺愛，學習態度談起對他教學的印象時，說得最多的詞那就是“嚴格”“較真”。

較差，完成作業拖拖拉拉，本該優秀的他，學習成績一蹶不振。郭老師看在眼里，急在心里。出于良心和責任，他準備竭盡全力轉化他。這一天，他找來小劉，對其進行了一番思想工作過后，向他提出了嚴格的要求：今后你的各科作業必須按時完成。第二天檢查作業時，小劉的作業仍舊是一字未動。郭老師平靜對他說：今晚老師去你家陪你寫作業！那天晚上，令小劉大出所料的是：班主任竟然真的如約來到他家督促他完成作業了。郭老師在化解其祖輩的袒護的同時，一直陪伴到該生將要求彌補的作業補完才拖著疲憊的身子回家，此時，時間已經接近深夜十一點了。經過他類似幾次的“較真”之后，小劉終于改掉了作業偷懶的壞習慣，學習成績自然是一路攀升。像這樣的事例在郭老師教育生涯中，是枚不勝舉的，他也因此贏得了地方“信得過”教師的美譽。

鐘情課改，一路領先。隨著時間向前推移，一波接著一波的課改浪潮涌向了城市和農村的每一所學校。面對著課程改革的大潮，郭老師和本地許多年輕的骨干教師一起，站在改革的最前沿。各類公開課、研討課和基本功競賽他積極參與，并多次獲獎。學校早在2008年就申報立項的市級語文研究課題“自主性閱讀教學模式初探”就是在他的積極帶動下，得以開展研究并最終結題的。該課題的研究研究成果得到了市、區教育專家的充分肯定，同時積極引領了學校語文教學的改革。近幾年，他在省、市、區教育部門發表和獲獎的論文就有二十多篇，早在1995年，他就和沈秀蓮副校長一起在《小學教學參考》雜志上發表了題為《閱讀能力訓練四法初探》的論文。在2009年鹽城市組織的新課程理論考試中，他取得了小學語文高級段A等的成績，這在和他年齡相當的教師中是絕無僅有的。在平時的學校教研活動中，他總是熱情參與，一馬當先。業務講座，他做得鮮活；聽課評課，他說得有味；教學反思，他寫得深刻。與此同時，他還能積極引領學校的課堂教學改革，無論是教學的設計，導學單的編寫，還是課件的制作，他都走在教師前面。今年二月底，他去尚莊小學參加小學語文教研基地學習活動后，我區小學語文課堂教學改革的成果對他促動很大，他連夜撰寫了《勇立潮頭演繹精彩》的學習心得，用犀利的筆觸，全面、深刻地反映了執教老師在課堂上精彩演繹，同時發表了自己的見解和觀點。該文章經學校網站發布后，有效地引領和指導了全校的小學語文課堂教學改革，促進了學校課改向縱深推進。

潛心管理，一著不讓。自從擔任學校教導主任之后，郭主任首先率先垂范，他幾乎放棄了自己的休息時間，利用星期假日，做好自己任教學科教學“五認真”的各項工作，為自己的教導工作贏得主動權。其次，他能盡心盡職地做好教導工作。教導工作頭緒多，事務雜，是一項細致而又艱苦的工作。勤奮，務實的他無論是布臵工作還是檢查工作，各個環節考慮得都非常周到，落實得都非常到位。在領導和同仁的心目中，郭主任做事就是叫人放心。為了不辱使命，高標準、嚴要求地履行好自己的職責，他傾注了許多，也付出了許多，尤其是很多管理上的“新招”格外引人注目。教學督查出“新招”：把教師對教學素材的收集和利用情況納入對教師教學工作的督查內容，這一招既增強了教師對教學資源的開發和利用意識，又提高了現代化設備和網絡資源的利用率，更有力地提升了學生的綜合素質，真是一舉多得。教師備課出“新招”：在規定了格式和內容

等具體要求之后，允許教師打印備課，把教師從傳統低效的手寫備課中解放出來，使他們有更多的時間和精力去研磨教案和制作課件，大大地提高了備課工作的實效性；質量監控出“新招”：學校建立學困生檔案，將各班級的學困生轉化工作與任教教師的績效考核掛鉤，顯著提高了班級學生檢測成績的合格率……而這其中，到底耗費了郭主任多少心血，只有他自己最清楚。去年，學校開始全面開展電子備課的網上上傳工作，電子備課如何進行網上督查，一直是學校的一個難題，為了攻克這個難題，對電腦并不精通的他經過幾個晚上的鉆研和探索，終于破解了其中的“秘密”，使得學校的電子備課網上督查能夠順利進行。郭主任總能從他的“老腦袋”中搬出很多的“新思想”來，真是讓人欽佩不已。

如今，這位老教師還在一如既往地奮斗著，拼搏著，他正用他的實際行動履行著自己的誓言：愛她，就為她奉獻全部！

第三篇：尋找身邊的美麗征文

最美還是我們實小

懷著一顆對教育事業崇敬的赤誠的心，畢業后，我毫不猶豫地選擇加入教育這一行業。回憶寒窗苦讀的十幾載，一直在努力做一個老師眼中的好學生，父母眼中的好孩子，以考上理想大學為終極目標奮斗著。從教的這四年年來，我也一直在努力做學生心目中的理想老師，知心朋友。從走出學校到再踏入學校，使我對“學校”一詞有了一定的認識：它是連接家庭與社會的紐帶，是學生走向社會的橋梁，是教師實現人生價值的舞臺。一所美麗的學校不僅可以讓學生無憂無慮、健康快樂地成長，而且還可以讓老師時刻保持著工作的激情，從容、淡定、幸福地享受著自己漫長的教師職業生涯。在漫長的求學和工作的道路中，我也一直在追尋著這樣的美麗學校，直到來到美麗的房縣實驗小學，才恍然：“眾里尋它千百度，驀然回首，那美卻在青山綠水山城中”，坐落于美麗的山城----房縣的實驗小學總算是開闊了我的眼界。

這里是一個美麗、溫馨、教學相長的樂園

學校是教書育人的地方，在這里，學生門度過了他們人生中最美妙的時光。在這里，他們結識同伴，拜會師長，更主要的是，他們收獲了知識，和他們的朋友、老師在一起，遨游知識的海洋，感受知識世界的奇妙。學校應該圍繞著學習、生活布置環境；每一叢花草，每一面墻壁，都應該充滿詩情畫意，雖然默默無言，卻又意味深長，對學生起到熏陶的作用。同時，它也能使人產生維護、珍視、贊美、熱愛和追求完美等的美好情感，從而增強學校建設和發展的凝聚力。然而，要實現這些，一個溫馨、和諧、時時充滿著正能量的校園環境是必不可少的。學校的每一叢花草，每一面墻壁，都應充滿詩情畫意。瞧，踏進實小的大門，印入眼簾的除了那郁郁蔥蔥、讓人耳目一新的生態園，便是那耀眼的師生風采榜和美麗的校園文化長廊，它們雖然默默無言，卻意味深長。不僅對學生起著激勵、熏陶的作用，而且對于忙碌的老師們來說也是一道賞心悅目的風景，又是潛心工作的動力。再加上寬松、和諧的辦公環境和充滿人性化、人情味的管理制度，讓剛入實小的我在這里就有一種充實感、使命感和依戀感。

這里有一支高素質的、有創新活力的師資隊伍

學校的辦學主體是教師，俗話說“名師出高徒”，只有好老師才能教出好學生。教師在一件小事的處理上、一句話的觸動上、一個微不足道的行為上都會給學生帶來一生的影響。這些年和我一樣剛剛走上教師崗位的年輕教師如雨后春筍，很多人都認為新教師缺乏豐富經驗，有理論，無實踐，也確實如此，我們擁有的只是有限的理論，缺乏的卻是豐富的教學經驗。其實，教師的經驗固然重要，但年輕人的激情與創造也同樣重要。我們深知自己經驗的不足，每一天以認真的態度，飽滿的激情，從點滴做起，從每一節課做起，從每一天做起，一言一行對學生負責，給他們樹立榜樣作用，爭取每天都能擁抱新的太陽。通過全盤的考慮，學校為我們每位影子教師精心挑選了一位學識淵博、責任意識強烈、教學經驗豐富的帶教導師，他們用滿懷的激情和虔誠的態度悉心指導我們在不斷的探索中學習，在反思中進步！雖然，我剛進入實小不久，但是通過這近年的時間的接觸，實小老師們團結、奮進、敢為人先的創新精神已讓我折服。從他們身上我也深刻認識到：成功靠的不僅是智慧，更需要靠細心、努力。一個人沒有沖動，沒有激情，沒有足夠的毅力就永遠不會有成功，他們考慮的是能給這個世界留下點什么，引導學生，包括年輕的我們建立怎樣的人生價值觀，引導我們做一個有心人，他們真正擔起了人類靈魂工程師的重任。

這里有一批善于探索、具有良好習慣的學生

學生是學校的主體，是學習的主人，只有學生有了良好的行為和學習習慣，才能形成活潑、健康、向上的校風，營造嚴謹而又和諧的學習環境。“今天我以學校為榮，明天學校以我為傲”，這句話已成為我們很多老師激勵學生學習的名言。其實，學校的榮辱都是與學生息息相關的，只有學生才能把學校裝點得生機盎然，草坪上沒有學生讀書的聲音，操場上沒有學生奔跑的身影，跑道上沒有學生青春的腳步，校園中聽不到學生們的歡聲笑語，設施再先進的學校也只是一潭死水。然而，要實現這些，就離不開學生善于探索的精神和良好的習慣。探索精神對學生來說是最可貴的，當一個學生對世界、學習失去好奇心，不會主動發問、探求，上課一味地依靠老師講解，那就是學校、老師、和學生的悲哀。當學生學會了探索，生活就會充實，老師也就不會因為學生課堂上的沉默而煩惱。有的學生之所以忙于娛樂、消遣、玩耍，上課開小差，就是因為他們缺少探索精神。教師要嘗試給學生提各種各樣的問題，讓學生從不同的角度，用不同的方法去探索、解答這些問題，打破常規、打破傳統去挖掘學生的潛能，培養學生的探究精神。

良好的行為、學習習慣對學生的一生起著至關重要的作用，教育的真諦就是培養學生的良好習慣。校園就是一個家，要求孩子講禮貌、講文明、講衛生、不隨地亂扔亂丟，并不是做表面文章，而是教師要以身作則，從日常的各項常規抓起，嚴格規范學生的行為習慣和學習習慣，引導學生找到適合自己的學習方法，讓學生習慣成自然，把學習作為完善自我的內在需求，時時學，處處學，事事學，才能讓學生終身受益。依稀記得，第一次進入實小時，學生們那不約而同的“老師好”；第一次課上學生們好奇而又友好的眼神和層出不窮的提問以及激烈的思維碰撞；第一次大課間，學生們真誠的邀請；第一次……面對莘莘學子，又肩負教育重任，實小老師們卻能工作的如此愜意，業績又能保持名列前茅，我想除了老師們淵博的學識和深厚的素養外，學生們“勤奮、律己、求實、進取”的精神也起著舉足輕重的作用。

這里有先進、齊全的設施和充滿良性競爭的教育環境 隨著科技的進步、社會的發展，對于學生各方面的素質要求越來越高，而作為育人搖籃的學校則必須擁有先進、齊全的基礎設施充分滿足學生學習、生活的需要。如學校現有的實驗室、微機室、體育器材室、音樂舞蹈室、班班通媒體教室以及對學生開放的圖書閱覽室等等，都有效拓展了學生的視野，促進了學生德、育、美、勞等全方面的發展。

再加之現在的年輕人、學生都喜歡競爭，因為有了競爭學校才充滿活力，它也能使學生受益、學校發展、自己成長，但這種競爭一定是“良性”的，不僅僅是學生的考試成績，還要涉及教師發展的各個方面，同時也應該是公平的，要盡量減少“人為”因素。為了激發全體教師的競爭意識，學校為每位教師提供發展的平臺和公平的交流渠道：課堂大練兵，每周教研活動教學精講，教書育人楷模評選，定期舉行展示、研討課，年輕教師匯報課等等活動，鼓勵全體教師讓老師在眾多平臺的鍛煉下敢于說，敢于做，從而在競爭中不斷成長、進步。

這就是我們美麗、和諧、有著濃郁現代化氣息的實驗小學，可能你會驚訝，這樣一所完美的學校，應該還沒誕生吧？即便是有，那也需要幾代人的共同努力才能完成啊，這不會是個奇跡、幻境吧？如今，我可以毫不猶豫地告訴你，實驗小學已經“踏石有印，抓鐵留痕”的精神站在巨人的肩膀上高瞻遠矚，創造了這一奇跡，它就是事實，并且還有著“百年老校”之稱呢！不僅是我，這里的所有的老師們都在努力用自己的職業道德堅守這片凈土，守護這個夢一般的花園，我相信在教改春風的吹拂下，它會乘風破浪、披荊斬棘，朝著更加美麗、輝煌的彼岸駛去。我以作為從事葉的事業的一名普通的教師而感到驕傲，更為作為一名有著“百年老校”之稱的實小老師而感到自豪。

第四篇：“尋找身邊美麗教師”

他們是燃燒自已、照亮別人的蠟燭；他們是是甘人為梯、默默耕耘的園丁；他們是鞠躬盡瘁、吐絲不盡的春蠶??你身邊是否有那么一個人，含辛茹苦甘當孺子牛；你記憶中是否留存一個身影，亦師亦友為你加油，他們都有一個樸實的名字——教師。

女教師張麗莉車禍瞬間推開學生，自己被軋雙腿截肢；鄉村教師莊巧真身患腸癌，三尺講臺給了她戰勝癌癥的力量??在臨安同樣有許多這樣的老師，在城區、鄉村、山區用自已的青春和熱血，為孩子們送來知識與道理，培養著臨安一代又一代的未來，在平凡的崗位上實現著崇高的事業。

愛她，就為她奉獻全部

雖然年逾半百，但仍活躍在教學第一線。任教主要學科，輔導待進學生，督查教學常規，組織教學活動，承擔課題任務，撰寫教學心得……校園里，每天都會看到他忙忙碌碌的身影。他用自己的執著和平實演繹著平凡而美麗的人生。他就是北龍港小學教導主任郭京兆。

熱愛教育，一往情深。從郭老師1979年4月參加教育工作算起，至今已有三十三個年頭了。在漫長的教學生涯中，他始終堅定一個信念：把自己的一生奉獻給心愛的教育事業。在太多的機遇和挑戰面前，心如磐石，永不動搖。1984年至1986年，他在鹽城市教師進修學校中培班進修學習期間，一位資深 1 的老中醫發現他是塊當中醫生的料子，主動勸他棄教學醫，并承諾免費為他提供學習的機會和安排工作，在時下教師寒酸、醫生吃香的巨大反差面前他卻選擇了婉言謝絕。1990年，時任北龍港建筑公司副經理并擁有上百萬資產的二姐夫有意帶他去大慶協助管理。年薪三至五萬（當時他的工資一年最多才萬把塊）不成問題，甚至會更多，他又一次拒絕了。特別是1992年的那一次，他在無錫振新市場承包面店的小舅子，為了緩解姐姐和姐夫因長期分居而造成的感情不和，叫他辦理留職停薪手續后到無錫去做工，進而夫妻團聚。面對即將發生的婚姻危機，他還是沒有動心。幸虧岳父岳母當機立斷，打發女兒立即回家，才避免了一場婚姻的變故。在大好的機遇和嚴峻的挑戰面前，他一次次地選擇堅守教育，原因很簡單，那就是他對教育工作的“心愛”。是啊，正是這種對教育事業幾十年如一日的熱愛，成就了他永恒的教育人生。

嚴謹治學，一致公認。從教幾十年的郭老師，可以說是桃李滿天下，在方圓幾十里范圍內，人人都很熟悉他。當和人們先說說他是怎樣跟自己“較真”的。郭老師一直擔任高年級語文的教學工作，而他的語文備課每學期都是重新編寫。從他歷年的備課中你很快就會發現他不斷自我探索，不斷自我超越的工作軌跡。他總是緊跟教學的新形勢，根據學生的不同、教法的更新、學法的變化去設計切合實際、與時俱進的教學流程，編寫體現課改精神的教案。他幾十年如一日，一直這樣固執地堅持著。在作業批改上，郭老師同樣相當“較真”，尤其是對作文的批改。他對學生的習作幾乎是篇篇精批，而且邊批和談起對他教學的印象時，說得最多的詞那就是“嚴格”“較真”。

總批都寫得非常傾心。點評成績，熱情洋溢；指出問題，委婉含蓄。由于他點評的傾情用心和準確到位，加之他習作指導和評講的有方，因此，多數學生來到他的班級時間不長，習作水平就有明顯的提高：一直怕寫作文的學生單志汶，經他的“較真”后，其習作在區級競賽中獲二等獎;原來習作水平很是一般的學生楊芳，經他的“較真”后，多遍作文在報刊上發表;有一定習作基礎的學生顧玉國經他的“較真”后，其習作水平在以后初、高中的學習中一直遙遙領先……他也因作文教學的見長，贏得了同行們的贊譽和家長們的良好口碑。然而，郭老師如此“較真”并且一直堅持，其超乎常人的付出也是可想而知的。

再說說他是怎樣跟學生“較真”的。跟學生說話算數是郭老師一貫的教學風格，尤其是對個別態度較差，學習懶散的學困生，他一般不會輕言放棄。記得1998年的初秋，他新接任的六年級（3）班有一位姓劉的學生，由于祖輩的溺愛，學習態度較差，完成作業拖拖拉拉，本該優秀的他，學習成績一蹶不振。郭老師看在眼里，急在心里。出于良心和責任，他準備竭盡全力轉化他。這一天，他找來小劉，對其進行了一番思想工作過后，向他提出了嚴格的要求：今后你的各科作業必須按時完成。第二天檢查作業時，小劉的作業仍舊是一字未動。郭老師平靜對他說：今晚老師去你家陪你寫作業！那天晚上，令小劉大出所料的是：班主任竟然真的如約來到他家督促他完成作業了。郭老師在化解其祖輩的袒護的同時，一直陪伴到該生將要求彌補的作業補完才拖著疲憊的身子回家，此時，時間已經接近深夜十一點了。經過他類似幾次的“較真”之后，小劉終于改掉了作業偷懶的壞習慣，學習成績自然是一路攀升。像這樣的事 3 例在郭老師教育生涯中，是枚不勝舉的，他也因此贏得了地方“信得過”教師的美譽。

鐘情課改，一路領先。隨著時間向前推移，一波接著一波的課改浪潮涌向了城市和農村的每一所學校。面對著課程改革的大潮，郭老師和本地許多年輕的骨干教師一起，站在改革的最前沿。各類公開課、研討課和基本功競賽他積極參與，并多次獲獎。學校早在2008年就申報立項的市級語文研究課題“自主性閱讀教學模式初探”就是在他的積極帶動下，得以開展研究并最終結題的。該課題的研究研究成果得到了市、區教育專家的充分肯定，同時積極引領了學校語文教學的改革。近幾年，他在省、市、區教育部門發表和獲獎的論文就有二十多篇，早在1995年，他就和沈秀蓮副校長一起在《小學教學參考》雜志上發表了題為《閱讀能力訓練四法初探》的論文。在2009年鹽城市組織的新課程理論考試中，他取得了小學語文高級段A等的成績，這在和他年齡相當的教師中是絕無僅有的。在平時的學校教研活動中，他總是熱情參與，一馬當先。業務講座，他做得鮮活；聽課評課，他說得有味；教學反思，他寫得深刻。與此同時，他還能積極引領學校的課堂教學改革，無論是教學的設計，導學單的編寫，還是課件的制作，他都走在教師前面。今年二月底，他去尚莊小學參加小學語文教研基地學習活動后，我區小學語文課堂教學改革的成果對他促動很大，他連夜撰寫了《勇立潮頭 演繹精彩》的學習心得，用犀利的筆觸，全面、深刻地反映了執教老師在課堂上精彩演繹，同時發表了自己的見解和觀點。該文章經學校網站發布后，有效地引領和指導了全校的小學語文課堂教學改革，促進了學校課改向縱深推進。

潛心管理，一著不讓。自從擔任學校教導主任之后，郭主任首先率先垂范，他幾乎放棄了自己的休息時間，利用星期假日，做好自己任教學科教學“五認真”的各項工作，為自己的教導工作贏得主動權。其次，他能盡心盡職地做好教導工作。教導工作頭緒多，事務雜，是一項細致而又艱苦的工作。勤奮，務實的他無論是布臵工作還是檢查工作，各個環節考慮得都非常周到，落實得都非常到位。在領導和同仁的心目中，郭主任做事就是叫人放心。為了不辱使命，高標準、嚴要求地履行好自己的職責，他傾注了許多，也付出了許多，尤其是很多管理上的“新招”格外引人注目。教學督查出“新招”：把教師對教學素材的收集和利用情況納入對教師教學工作的督查內容，這一招既增強了教師對教學資源的開發和利用意識，又提高了現代化設備和網絡資源的利用率，更有力地提升了學生的綜合素質，真是一舉多得。教師備課出“新招”：在規定了格式和內容等具體要求之后，允許教師打印備課，把教師從傳統低效的手寫備課中解放出來，使他們有更多的時間和精力去研磨教案和制作課件，大大地提高了備課工作的實效性；質量監控出“新招”：學校建立學困生檔案，將各班級的學困生轉化工作與任教教師的績效考核掛鉤，顯著提高了班級學生檢測成績的合格率……而這其中，到底耗費了郭主任多少心血，只有他自己最清楚。去年，學校開始全面開展電子備課的網上上傳工作，電子備課如何進行網上督查，一直是學校的一個難題，為了攻克這個難題，對電腦并不精通的他經過幾個晚上的鉆研和探索，終于破解了其中的“秘密”，使得學校的電子備課網上督查能夠順利進行。郭主任總能從他的“老腦袋”中搬出很多的“新思 5 想”來，真是讓人欽佩不已。

如今，這位老教師還在一如既往地奮斗著，拼搏著，他正用他的實際行動履行著自己的誓言：愛她，就為她奉獻全部！

德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，周林峰老師都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把他對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，他沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后周老師又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在這些學生的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

曾記得在去年十月的時候，周老師腰間盤凸出的病又翻了，每天支撐著給學生上課，課堂上經常疼得大汗淋漓，看得學生不忍心只好告訴了校長，（他本來是不要學生告訴家校長的），校長和同事都勸他休息幾天，他說沒事，還能行，從家里把中藥拿到學校煎服，撐著把課上完了就躺下休息一會，到了他的課又繼續給學生上課，就這樣堅持著，沒落下學生一堂課。

周老師的工作格言是：愿把愛灑向每一個孩子的心田。他是這樣想的，他也是這樣做的。課堂上、課余間，他都會關心每 6 個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。他相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

愛心一片獻學生

“白云奉獻給藍天，長路奉獻給遠方??”而作為一名平凡教師的他，將他的一片愛心奉獻給了他深受的教育事業。在教書育人的平凡崗位上，他精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態度，實現著一個教師教書育人，為人師表的職責。

一、用師德的高尚完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是他們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。他常想，既然選擇了教師這一職業，就應 7 當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。他在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，他迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談；無數個傍晚，他帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是他為師的準則。

二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，他十幾年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。十幾年來，他不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，他的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，他無怨無悔。

三、用愛的心泉塑造美好的心靈。

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心。”在師生交往中，他的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，他的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上他嚴格要求成為他們的師長，在課余，他與他們平等相處成為他們的朋友。學生李善發，母親因病去世，父親常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，8 學習態度也明顯散漫。他看在眼里，急在心頭。及時與其父親取得聯系，勸說其父親定期回家，并多打電話與其溝通。他還主動問寒問暖。陰雨天，他甚至將他帶到自己家中。經過他不懈的努力，本學期，他的成績有了明顯的提高。并成為班級男生中的佼佼者。

四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，他把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，他集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。他把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與他共同探討新知。在課堂教學中，他以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。

五、用自己的言行去影響每一們學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中他一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，他帶頭使用文明用語。寒冷冬***帶頭 9 提前到校，開始時，往往是他第一個進入班級，后來，比他早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃他也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，他首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，他從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，他和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出??這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在日記中寫道：“李老師使他明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨他，對他的將來會有很深的影響。”

六、用求實鉆研做養料去滋養明日的果實。

面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。他深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是他從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但他卻力求教會學自己去挖水。為此，他從畢業至今從未間斷過自他學習、自他充電、自他加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。2007年，參加海東地區組織的信息技術與課程整合培訓，積極參加 各項教學活動，獲得了“優秀學員”稱號。他還不斷加強理學習，并在全國性刊物上發表了數篇文章。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，著名教育家夏丐尊曾說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛也就沒有教育。”作為學校里特殊群體的貧困生，他們更需要獲得公平、公正的教育，更需要來自教師和同學的關愛。作為老師，我們應該關心所有的學生，特別是貧困生，讓他們享受公平的愛。

有的貧困生學習很用功，成績一直名列前茅。但是他們的家庭條件制約了他們的學習，這需要老師、同學、學校甚至是社會伸出援助之手，為他們奉獻愛心。

付浪花是張洪林老師接三年級時班里一名女生。瘦小的個頭，一直穿著打著補丁的衣服。但是，她又是一個聽話、懂事的學生，學習比較刻苦，從張老師接班以來，她的學習成績一直排在前幾名。但由于家庭經濟比較困難，付浪花在班里不太愛說話，不愿和同學交流；班里舉行集體活動時她的表現也是很平淡。而且有一段時間經常缺課。

有一天，付浪花沒來上課。張老師決定到她家進行一次家訪。到她家后，張老師發現她家的門是鎖著的，便向隔壁鄰居打聽，得知付浪花下地干農活去了。張老師聽后很震驚，這么小的孩子就過早地嘗到了生活的艱辛。后來，終于找到了付浪花，張老師問她：“你今天怎么不去上學啊？” “我不想上了。”付浪花輕聲地說。“為什么啊？你能告訴老師嗎？”張老師吃驚地問。她沉默了很久，說：“媽**病又復發了，現在在鎮上的醫院里住院；爸爸在外地打工還沒回來；弟弟又需要照顧；家里的活兒又沒人干。老師，我想讀書啊。可是??”

聽了付浪花的話，張老師心里一陣酸痛，對付浪花說：“你明天就去上學，你的困難老師會幫你解決的。”

回校后，張老師隨即召開了班會。在班會上張老師特意提到了這件事，并號召大家幫助付浪花渡過難關。學生們反響強烈，男生們主動說要幫助小浪花做農活。

此后，張老師主動幫助小浪花解決了一部分困難，還鼓勵班上的同學與小浪花交朋友，和她一起做游戲，一起學習，甚至到她家幫他干家務、分擔農活。在生活我和其他同學一直幫助小浪花，讓她慢慢感受到集體的溫暖、老師的可親、同學的可愛。就這樣在老師和同學的共同關愛下，她激動的說：“有老師和同學們的幫助和愛，我再也不用輟學了！”

老師就像是茫茫大海中的燈塔，為貧困生點亮前進的方向，讓他們在艱難跋涉的路途中看見希望與曙光。假如我們每位老師都能以知識為燃料、以人格為動力，以愛心為催化劑，點燃貧困生的心靈之光和智慧之光，那么，所有貧困生就會感受溫暖的愛，他們會為自己擁有這樣的老師而驕傲。是他永遠的追求。愛是人世間最美好的語言。是付出，是給予，不是等價交換。作為一名教師，因為愛，他讓我明白了教育的真諦；也因為愛，讓一個個單純而真實的孩子懂得了愛，所以也懂得了回 報愛。所以在我總是懷著感恩的心情，感謝我有這樣優秀的學生,用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，發自內心的去愛他們。這樣我和學生間的關系也變得很融洽。

我校的易老師就是用自己的人格魅力去塑造學生的人格。作為教師，特別是班主任，他用自己的行動去說服學生，勝于一百句空話，曾經有這樣的體會，班級衛生總是頭疼的事，不管用什么樣的方式處罰學生，還是有很多同學不打掃衛生，有次，他二話不說自己拿起拖把去拖地，學生們開始是很驚訝，后來就都爭著打掃衛生，邊打掃邊告訴學生打掃衛生的時并不覺得累相反還很身體得到鍛煉，整個人都覺得舒服多了，學生們也表示贊同，一個難題就這樣輕松解決

他用尊重和寬容托起明天的太陽。作為教師，我們應該有轉化學生的信心和責任感，民主思想去尊重每一個學生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。充分尊重學生，愛護學生，寬容學生，讓學生在自我管理，自我發展，自我教育，自我培養過程中，使其主體意識得到強化。以創建一個文明守紀，團結合作，勤奮進取，有較強凝聚力的班集體。

也許愛就在那不經意的一句話、一個眼神、一個動作中，但她無時無刻不在每個天真可愛而又充滿鮮靈的生命當中傳遞。只要真誠地用愛心來澆灌身邊一棵棵幼小的樹苗，相信總有一天他們會長成參天大樹。從而也會在感受恩澤的同時，用他們的枝繁葉茂來回贈大地！一直以來，我就認為和梅老師做搭檔 是件非常榮幸的事。梅老師算是我校老教師了，身體狀況不是很好，但我與她搭檔的時間里，我所見的梅老師一直是兢兢業業，勤勤懇懇地工作著，從來沒有懈怠過，更沒有抱怨過。

梅老師是一個愛學生的人。梅老師關心班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了，哪個孩子情緒有波動了，哪個孩子家里有困難而影響學習了，只要是梅老師知道的，她都盡力去幫著解決。她的班里有一個學生叫梅娟，這個可憐的小女孩與她的奶奶相依為命，由于奶奶年事已高，家庭經濟也不是十分寬裕，梅娟面臨輟學的危險，梅老師了解情況后，主動上門家訪，和他們一起想辦法解決實際困難，在梅老師的努力下，學校為梅娟免除了書本費，她還被列為學校特困生行列，每學期學校都會為她送來書包和一些其他的學習用具。這些點點滴滴的愛融入孩子的心田。她經常在上學放學時都到辦公室來轉一轉，為的就是見到梅老師叫一聲“老師好！”“老師再見！”也許，在她的心中，這是最能表達對老師的愛的一種方式。雖然，朱老師不再擔任梅娟的課任老師，但愛還在延續，愛不會終止，因為梅老師的愛給予了更多需要幫助的學生，梅老師在學生的心田中種下愛的種子，給予陽光和雨露，這種子就在孩子們的心中生根、發芽，讓愛的幼苗成長為祖國的棟梁之才。有一首歌最動人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有無數顆炙熱的心，我們用愛播撒著希望。

有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是呀，他們只求付出不求回報，說無私吧，太老套，用他們自己的話說，就是對得起自己的良心。我們的老師啊在世人踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍的向學生講述著真善美，不惜付出畢生的代價，何以為證。夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，那在門口凍得瑟瑟發抖等媽**孩子可以作證。

在我們的身邊有很多的師德故事，有的教師生病了，白天堅持上課，晚上還要去打點滴，只是為了不落下一節課。有的老師需要做手術，盡量把手術時間安排在寒暑假。曾經有一位普普通通的老師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著，但他不悲觀不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛冒著冷汗在那里講課都感動得落淚了。

我們身邊像這樣的老師有很多很多··

第五篇：尋找最美麗鄉村教師

“尋找最美麗鄉村教師”主題征稿啟事

放棄到城市工作的機會，拖著病軀堅守講臺達10年之久，南京六合的山村小學教師徐其軍被人稱作“最美的鄉村教師”（詳見本刊教育管理版2012年第2期“獨家報道”欄目《最美的鄉村教師》），他的身上集中體現了鄉村教師群體的崇高精神品質。中國有800多萬的鄉村教師，他們正如徐其軍一樣勤勉地耕耘在江蘇鄉村教育的沃野上，他們因堅守而美麗，因無私奉獻而美麗，更因播種希望而美麗。為了宣傳他們的高尚事跡，弘揚他們的崇高精神，倡導更多的人關注鄉村教育，鼓勵更多的優秀教師獻身鄉村教育，《江蘇教育》發起“尋找最美麗鄉村教師”主題征稿，所征集稿件將擇優刊發在本刊2012年第7-8期上。

內容要求：

1.以作者身邊的某一位鄉村教師（可以是作者本人）為對象，講述其真實的故事。

2.不一定是光輝閃耀的不凡事跡，只要能體現積極的價值追求皆可。既可以表現在相對清貧、困難的條件下默默堅守和奉獻的鄉村教師的崇高精神，也可以表現新時代鄉村教師勇立教改潮頭、奮力爭先的昂揚精神狀態。

3.注重可讀性，以鮮活生動的細節、真實的情感和平實的語言打動人。

4.正文限3000字~5000字。另附所寫對象簡介300字左右；作者信息100字以內。文章配圖限定在5張以內。

截稿時間：2012年5月30日

投稿方式：

稿件以電子郵件發送至jhth-js@163.com；同時將紙質稿件加蓋單位公章郵寄至南京市草場門大街133號B樓604室（郵編：210036）。請在電子郵件主題和紙質郵件醒目位置注明“尋找最美麗鄉村教師”。

《江蘇教育》編輯部

二〇一二年二月一日

編輯:江蘇教育