第一篇：尋找最美麗鄉村教師觀后感

《尋找最美鄉村教師》觀后感

真實的感動

息烽縣永靖小學：黃仕碧

2013年2月23日，我校全體教師在學校四樓會議室集中收看了中央電視臺的《尋找最美鄉村教師》頒獎晚會，我的心中久久不能平靜。他們為了大山的孩子，為了祖國的教育事業，他們克服了重重困難，奉獻著自己畢生的精力，而且無怨無悔。他們是平凡的教師，卻做著最偉大的事情。

他們每個人都有一個不同凡響的故事，有扎根高原的漢族小伙子宋玉剛，有用愛打開孩子心扉的鄧麗，有劈山開路的徐德剛，有帶領瓊州女足的肖山，有斷臂老師馬復興，有翻山越嶺接送孩子的阿老師……

在十位最美鄉村教師的頒獎晚會現場，許多鏡頭令我感動不已。如劉效忠老師一家，十三人當老師，他們為山里娃播種希望的種子，為孩子耕耘出一片沃土。有了他們這樣的堅守，有了他們這樣的付出，山里的許多孩子考上了大學，山里的孩子未來有了希望。我覺得山里的孩子是幸福的。

再如徐德光老師一個人開山劈路，他一個人、一匹馬將九萬多塊磚運上山路，白馬是他最好的伙伴，是他心靈的慰藉。他，37年的堅守，37年的跋涉，是多么不容易啊！每當下雨山路泥濘不 堪時，他用白馬駝著孩子走山路，山路又是多么陡峭。當我看到他的白馬有一只眼睛都瞎了時，我很是為他擔心，擔心那匹忠實的白馬，擔心徐德光老師，擔心馬背上的孩子。因為徐德光以前用他的白馬接著孩子時曾摔下懸崖，他的幾根肋骨摔斷，白馬眼睛摔瞎。看到徐德光所走的山路，我想到了以前的我，每天要走一個小時的路去上班，每學期雨鞋都要穿爛一兩雙，而不知疲倦。現在，自己各方面條件比以前好多了，心里卻越發感到不滿足，欲望就像一個無底洞。想想自己這么多年來，自己真正感到幸福的時刻有多少呢？其實有許多事情通過自己的努力還是可以做到的。就拿前兩次國培來說吧，每次學習時，我感覺十分忙碌卻很快樂著，思維比較活躍，每一次作業都用心去完成。然而，每當有時間時，自己的思想卻又松懈下來。

再看看從小掉入火炕失去雙臂的黑龍江的馬復興老師，他的板書、毛筆字都寫得那么好。前兩天自己的右手拇指關節脫位，小小的傷也讓我感到十分不方便，而且感覺很痛苦。想想馬復興老師，他是多么不易！他的這種敬業精神、這種堅定的信念，讓我多少次無地自容。

這樣的感動還有許許多多……

《尋找最美鄉村教師》給我最真實的感動，使我的心靈受到震撼，靈魂得以洗滌，給我留下了許多的思考：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師；我懂得什么是大愛，什么是堅守；每當工作不如意，抱怨生活又苦又累時，多想想他們。看完《尋找最 美鄉村教師》，我不能再無動于衷。我將踏踏實實地學習，認認真真地工作；樹立終身學習的理念，用知識充實和武裝自己，加強自身的學習和提高才是硬道理，讓自己受益，讓孩子受益。

在今后的工作中，我將把多花心思用在鉆研教材上，提高課堂教學的有效性，減少學生作業負擔，注重發展學生的多種能力，讓孩子愛上學習。我愿潛下心來教書，快快樂樂育人，感受一份快樂，一份成功，一份喜悅，一份永恒……

2013年2月26日

第二篇：尋找最美麗鄉村教師

“尋找最美麗鄉村教師”主題征稿啟事

放棄到城市工作的機會，拖著病軀堅守講臺達10年之久，南京六合的山村小學教師徐其軍被人稱作“最美的鄉村教師”（詳見本刊教育管理版2012年第2期“獨家報道”欄目《最美的鄉村教師》），他的身上集中體現了鄉村教師群體的崇高精神品質。中國有800多萬的鄉村教師，他們正如徐其軍一樣勤勉地耕耘在江蘇鄉村教育的沃野上，他們因堅守而美麗，因無私奉獻而美麗，更因播種希望而美麗。為了宣傳他們的高尚事跡，弘揚他們的崇高精神，倡導更多的人關注鄉村教育，鼓勵更多的優秀教師獻身鄉村教育，《江蘇教育》發起“尋找最美麗鄉村教師”主題征稿，所征集稿件將擇優刊發在本刊2012年第7-8期上。

內容要求：

1.以作者身邊的某一位鄉村教師（可以是作者本人）為對象，講述其真實的故事。

2.不一定是光輝閃耀的不凡事跡，只要能體現積極的價值追求皆可。既可以表現在相對清貧、困難的條件下默默堅守和奉獻的鄉村教師的崇高精神，也可以表現新時代鄉村教師勇立教改潮頭、奮力爭先的昂揚精神狀態。

3.注重可讀性，以鮮活生動的細節、真實的情感和平實的語言打動人。

4.正文限3000字~5000字。另附所寫對象簡介300字左右；作者信息100字以內。文章配圖限定在5張以內。

截稿時間：2012年5月30日

投稿方式：

稿件以電子郵件發送至jhth-js@163.com；同時將紙質稿件加蓋單位公章郵寄至南京市草場門大街133號B樓604室（郵編：210036）。請在電子郵件主題和紙質郵件醒目位置注明“尋找最美麗鄉村教師”。

《江蘇教育》編輯部

二〇一二年二月一日

編輯:江蘇教育

第三篇：2012尋找鄉村最美的教師 觀后感

2012尋找最美的鄉村教師 觀后感

今天看了2012年尋找最美的鄉村教師，對我感慨頗深，作為一名教育工作者，我們一直把育人為本作為自身的目標，堅持讓每一位來上學的學生最大程度學到對自己有用的知識，發揮自己的人生價值，為社會做貢獻，對每一位家庭負責，對社會負責。被選中的每一位教師他們和我們一樣都是平凡的人，只因為他們做了一般人都不能堅持的事而變得不再平凡。

22歲的漢族小伙宋玉剛把志愿填到海拔4600米高的米多鄉擔任教師，當時學校沒水沒電，住的是土坯房，環境十分惡劣，這些都不是主要，宋玉剛是漢族人，當他開始他的第一堂課的時候出現了一個最大的難題：語言不通。藏族的孩子們一個個漢語水平很差，這在語言交流上就有障礙還怎么教學？宋玉剛為了孩子，他開始普學藏語，一個已經畢業的大學生，想要再熟練學習一門語言本來就實屬不易，整整學了4年，從簡單的交流到熟練自如的給孩子們上課，他讓我看到的他不僅僅是一個持之以恒的老師，更是一個對這群高原孩子傾注了無限愛的親人。因為高原上條件惡劣依舊有很多家庭沒有把孩子送上學校，在放假的時候，別人休息，他就跋山涉水去那些家庭挨家挨戶的把在牧場上放牛放羊的孩子們接回校園，宋老師為這片高原所作出的每一份努力都展現出對這片土地熾誠的愛，他也被孩子們親切的成為最親的人。最后他也在這片土地扎下了根，繼續為這片雪域高原的孩子傳遞著愛。這就是宋玉剛老師偉大的地方。其中最最讓我感動的是：宋老師為了孩子們的未來，利用休息時間挨家挨戶地走訪各個沒上學的孩子，把他們從牧場接回學校接受這個年齡應該學習的知識。沒有對教育事業無與倫比的執著和對孩子未來緊密相聯的心怎么會有作出這個令人感動的事，除此之外我發現也有很多的最美鄉村教師除了負責教學的任務還同時肩負多個任務。下雨天怕孩子上學滑倒就牽著自己花錢買的馬提前挨家挨戶的把孩子接到學校的徐德光、因為學校氣候寒冷而每天每隔40分鐘為鍋爐房添煤塊的于貴琴、還有失去雙手卻用自己的毅力努力克服重重困難的為學生們樹立“不怕困難”榜樣的馬復興??

他們是一名合格的教師，盡職的教師，更是孩子們生活和精神上的親人，他們通過自己的行動展現著無私的愛，給無數孩子找到光明的未來，他們的學生中有的考取重點大學、有的是科研工作者、有的是藝術家、有的是工程師、有的受老師的感染繼續延續這種偉大的事業??他們用自己的青春讓無數大山里的孩子找到了自己的夢想和目標，找到了人生的價值。他們不為金錢，不為名利，不為地位，不為家人，他們為的是那些孩子們臉上可愛的笑容。

鄉村教育一直是教育上的難題，條件差，環境惡劣待遇也不好，交通不方便，不能及時的讓孩子接收到教育也是難免的。也正是在這個原因下他們為了偉大的教育事業勇于開拓鄉村，勇于奉獻。

反觀我們的教育，在感動的同時，我也想過要做些什么，與鄉村相比，大多數的老師還是在城鎮的，不能因為他們是在鄉村就有個獨特的奉獻空間，就有了與孩子親近的機會，不能因為我們在城鎮就感覺這些事情其實離自己很遙遠。這些只是鄉村特點所帶來的一個方面而已。雖然現在我還沒有想到什么可以對城鎮的學生們有幫助的事情，但是只要有心就一定會有。而作為在城鎮的我們，是不是也有作為在城鎮而具有的獨特的一面。比如城鎮的交通和社會的復雜的環境一直以來對學生而言都一直是個威脅、城鎮的學生很少有接觸大自然的機會、城鎮的孩子很少經歷磨練??

我們的教育事業需要的不僅僅是可以育人的老師，更需要熱衷于教育事業、對教育工作無私奉獻的老師。

第四篇：“尋找最美麗的教師”觀后感

一個人改變一所學校——“鄉村最美教師”

觀看有感

暑假培訓期間學校組織我們全體教師觀看了央視的 “尋找最美鄉村教師”大型系列公益活動，評選出來了數位最美鄉村教師。我是懷著感動和敬畏之心看完這個節目的，我被一種偉大的力量深深地震撼了，這是一種無私奉獻的精神，愛心、責任、信念、奉獻",是對鄉村老師的最好詮釋。

鄉村教師是一個光榮又普通的職業,鄉村教師的生活環境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉村教師”活動的入圍者，他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態度、愛心、責任心是分不開的，對于更多的普通人來說，這些老師身上體現的可貴之處是可以借鑒和參考的。他們為眾多普通勞動者樹立的了榜樣。

甘于寂寞，不畏艱辛是眾多鄉村教師共有的特點。鄉村教師鄧麗老師就是一個典型。高原小學地處高寒地帶，海拔1800多米，環境惡劣，條件艱苦。在鄧麗到來之前，學校只有7名男老師，平均年齡52歲，教師隊伍年齡老化嚴重。鄧麗的到來，給學校增添了無限的生機和活力，她對每位學生都給予關注與關愛，課程多，任務重，但鄧麗老師卻從沒有怨言。孩子們現在也學會了說普通話，學會了英語。她把學校的文藝活動開展得有聲有色。在鄧麗老師的組織帶領下，孩子們第一次在自己的學校過上了六一，第一次走上了自己的舞臺。鄧麗在這個偏遠高寒的學校一呆就是三年，她從沒怨言！用自己吃苦耐勞和樂觀向上的精神感染著這里的老師和孩子們。有不理解的人說她是“傻女”，這么年輕在這里浪費青春。對此她只是微微一笑，依然把這份真摯的愛傳遞給這高山之巔的孩子們。

我也是一個普通的鄉村老師，但環境相對優越，體會不到他付出的艱辛，有時候，在工作上會碰到各種各樣的麻煩和困難，我經常會被這些暫時的困難和阻礙所困擾，但是現在我看了這些鄉村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們在那樣艱苦的工作環境和待遇下，都能做出這么輝煌的業績，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點小小的困難和他們比起來算的了什么呢？

我愿和這些最美的鄉村教師一樣，做一個強者，繼續從事著這個偉大的職業，我一定能為自己的事業創造出更美好的巔峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉獻的鄉村教師們一生平安，天天幸福、快樂。

第五篇：《尋找最美的鄉村教師》頒獎典禮觀后感

《尋找最美的鄉村教師》頒獎典禮觀后感

觀看了“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮晚會視頻，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內心深受震撼，使我接受了一場心靈的洗禮。那些令人尊敬的教師們的人生經歷，在這個光榮稱號的背后，他們都飽嘗了常人無法想象的辛酸，卻贏得了學生的獨特的愛。

“一位好老師，勝過萬卷書”，以他們為榜樣，愛崗敬業，無私奉獻，努力工作，甘做基礎中的基礎，爭做基礎中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生，才活的有價值，到老時才不會因碌碌無為而悔恨終生。

朱敏才、孫麗娜兩位外交官退休后，選擇回貴州山區支教，至今已逾9年。從2005年8月開始，夫婦倆“走教”的足跡遍布望謨縣復興鎮第二小學、興義縣馬嶺鎮尖山苗寨小學、花溪孟鄉世華小學、遵義縣龍坪鎮裕民小學等地。龍坪鎮中心村小學是朱敏才夫婦支教的第五所學校。在龍坪鎮中心小學，朱敏才夫婦的住所是一間不足10平方米的小屋。朱敏才、孫麗娜夫婦讓山村孩子從普通話都說不好，到會講英語，會唱英文歌，為山里的孩子推開了一扇通向外界的窗。除了給孩子們灌溉文化知識，朱敏才夫婦還非常重視文明禮貌、個人衛生的教育。因山區過強的紫外線和不衛生的飲水條件，孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03，朱敏才也有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等疾病。老兩口說只要還能動，就要一直教下去。

“雙拐”老師曾維奮自強自立的人生經歷，以微笑面對苦難的人生態度，成了學生們對他最深刻的印象。1995年，曾維奮以“優秀畢業生”身份從瓊臺師范大專畢業，被分配到澄邁中學工作。一次意外摔傷，導致了他下半身癱瘓。曾維奮受不了打擊，提筆寫下遺書一度想過輕生，但從小當教師的夢想支撐著他慢慢站了起來。2001年9月，經歷了康復努力，曾維奮拄著雙拐登上了渴盼已久的講臺。2009年曾維奮調任永發鎮儒林小學任教至今。要強的曾維奮認為，即使拄著雙拐，也要保持腰身挺直，形象端正。在13年的教師生涯里，他從未坐著上課，一堂課下來40分鐘，一天最多時有6節課，在講臺上要拄拐站立240分鐘。他沒有請過一天假，每天第一個到校，最后一個離開。

周麗娜不顧家人的反對跟隨丈夫乃斯如拉?吾買爾來到阿圖什生活。2006年成為上阿圖什鄉卡依拉克小學的臨時雙語教師并擔任畢業班的班主任，所帶的學生有13名考上區內新疆班，學生多次在阿圖什市、克州各類比賽中獲獎。2010年，公立上阿圖什鎮中心雙語幼兒園招聘漢語老師，周麗娜雖然超齡但取得了筆試、面試雙第一的成績，被新疆自治區教委特批成為幼兒園的正式老師。丈夫也考上了幼兒園的保安。兩人一個負責教學，一個保障學生安全。2014年4月，周麗娜從條件較好的鎮中心幼兒園調到村級亞維勒克幼兒園，成為這里唯一的漢族老師。即使在自己最困難的時候，周麗娜也沒有放棄自己助學的習慣，她一直堅持資助因貧困而上不起學的維吾爾族學生。為了幼兒園的86個孩子，周麗娜之前兩三年才回老家一次。如今父母已經離世，親人多次勸她回沈陽老家生活，周麗娜早已把阿圖什當成了自己的家。

張美麗、張秀麗，1992年，內蒙古武川縣籌辦聾兒語訓班，在武川縣城當了9年老師的張美麗接過這一重任，一個視障兒童、兩個聾啞兒童、兩個智障兒童，老師只有張美麗一人。自此，從未接觸過手語的張美麗開始一點一滴學習手語。沒有助視鏡，沒有教材，她借來一本盲文書，課余時間摸，晚上回家摸，又自費到外地求學，終于掌握了盲文要領。1998

年，武川縣特殊教育學校正式掛牌成立，在2間不足20平方米的教室里，設有聾啞、視障和智障3種教學復式班，共有7個年級。老師仍然只有張美麗一人，每天十幾個小時的操勞讓張美麗身體透支，患上了美尼爾氏綜合征。張美麗發動父母，勸說同樣是教師的妹妹張秀麗加入特教行列，幫助自己讓這些特殊的孩子融入正常人的生活中。兩人成為孩子口中的“大張老師”“小張老師”。從最初的5個學生到如今的51個學生，孩子們不用掏一分錢，一直都靠社會各界的好心人捐助，姐妹倆自己至今也還有很多負債。20多年來，武川縣特殊教育學校已經走出150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了生活自理能力，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學。張偉擔任校長的十年里，幾乎所有事情都親力親為。他是農村推廣新課改模式的積極推行者。從老師講學生聽到學生講學生聽，還要讓老師學電腦制作電腦課件，這在張偉推行之初阻力不小。很多老師認為：新課改放在這樣一個偏遠的鄉級中學，根本實現不了。張偉卻認為：沒有好的教學質量，學生就不會來學校，學校也就不存在了。為了讓大家開闊眼界，張偉組織大家去省內外先進的學校學習，并且自己帶頭開展為期一學期的評課賽課。因為生活清苦，張偉的媽媽甚至要每天在學校的食堂撿別人吃剩的饅頭。2014年3月17日，張偉腦干出血猝死在辦公桌前。追悼會當天，3000多名學生家長和鄉鄰揮淚送別。張偉去世后，家人在他錢包里發現了兩張銀行卡，一張上的余額為零，一張為1700多元。這是他干教師二十年，任校長十多年給家里留下的全部積蓄

秦開美作為浩口鎮柳洲村小學民辦教師，在當時浩口鎮浩口管理區8所村小中教學水平堪稱一流，特別是畢業班語文課教的非常好。1994年浩口鎮柳洲小學停辦，由于秦開美的語文教學水平在浩口管理區小有名氣，浩口鎮第三小學聘請秦開美到浩口三小做代課教師。秦開美曾拒絕了縣城一所私立學校的高薪聘請。她念舊，不愿離開這所呆了十幾年的學校。2014年6月10日上午，身帶自制炸藥、手槍和汽油的農民張澤清闖進秦開美的課堂，將她和52名學生劫持。約40分鐘里，秦開美與其周旋，主動擔當人質，說服張澤清讓所有學生安全撤離。

我作為一名鄉村教師，勵志向你們學習，向你們致敬！一步步，向你們走去，越走越近！就像主持人白巖松所說的那樣：“永遠不要為青春發愁，永遠相信青春，青春才如此的美！”衷心祝愿蠟燭精神永遠閃亮發光！