第一篇：《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

“水的精靈，卑微的美麗，戀上了阿波羅的金黃，向日葵那堅(jiān)強(qiáng)的守望，換來(lái)一身的金黃。向日葵在風(fēng)中笑著望向太陽(yáng)，一直到永遠(yuǎn)。”從小我就特喜歡向日葵，也戀上這個(gè)關(guān)于向日葵的美麗傳說(shuō)?；蛟S這個(gè)美麗的傳說(shuō)正好可以述說(shuō)著這些天一直在觀看的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的內(nèi)心感受吧！

看著一段段經(jīng)典的視頻，感受著一個(gè)個(gè)感人的故事，見(jiàn)證著一份份難能可貴的真情，我一次次地潸然淚下。感動(dòng)我的，不僅僅是不讓藏族兄弟吃文化虧的宋玉剛大哥，也不僅僅是拄著拐杖的劉希章老師，還有奔走在五公里之隔的

兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)的郭普全老師，更有“一洲一校兩老師”的郭z和胡葉芝夫妻倆等等?；蛟S，他們從沒(méi)有想過(guò)，他們的付出會(huì)有多少的回報(bào)；或許，他們一個(gè)個(gè)只是恪盡職守，做好他們?cè)撟龅?。看起?lái)我們常人難以理解的，常人難以做到的，在他們的演繹下，一切都是那么順理成章；在他們的詮釋下，一切都是那么的簡(jiǎn)單明了。他們的付出是艱辛的，但他們的努力也是值得欣慰的。正因?yàn)檫@次活動(dòng)，讓他們一個(gè)個(gè)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，他們的名字一個(gè)個(gè)響亮地回蕩在你我的耳畔。

無(wú)意中想起唐瑜凌教授——臺(tái)灣無(wú)盡燈文化學(xué)會(huì)主席。前些天曾來(lái)我們z進(jìn)行國(guó)學(xué)文化關(guān)于“大學(xué)之道”的講學(xué)。盡管他的身體一次次的不適，卻依然堅(jiān)持著我們幾千年國(guó)學(xué)文化經(jīng)典的講學(xué)，守望著那份曾經(jīng)屬于人文精神的真實(shí)，守望著遙遠(yuǎn)的美好讓我們重新點(diǎn)燃希望的神話(huà)。反反復(fù)復(fù)聽(tīng)到的那幾個(gè)關(guān)鍵詞：“明明德”、“正知見(jiàn)”。我在懵懵懂懂中不

知道該如何去消文，如何去理解其中的內(nèi)涵。

我也是成長(zhǎng)在山區(qū)的一名老師，長(zhǎng)久以來(lái)，可能占據(jù)我內(nèi)心更多時(shí)候的關(guān)鍵詞是“浮躁”與“茫然”，所以對(duì)于“明明德”我一直找不到最好的解釋?zhuān)€有所謂的“正知見(jiàn)”更是不知道在何方。自從觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的視頻后，才發(fā)現(xiàn)自己四天的國(guó)學(xué)文化培訓(xùn)中沒(méi)有消文的東西，終于可以找到一絲無(wú)可言傳而只可意會(huì)的感覺(jué)了。想起了我們的應(yīng)校長(zhǎng)，一輩子恪守在大山里，一扎就是三十五年；我們的胡老師，一輩子在大山里，一扎就是四十年。在我們老師甚缺的山區(qū)學(xué)校，已經(jīng)退休七個(gè)年頭的胡老師還是一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線(xiàn)上。

“三十五年如一日”的應(yīng)校長(zhǎng)，“四十年如一天”的胡老師，還有許許多多如同他們一樣的老師們，我卻找不到該用什么詞匯來(lái)形容?；蛟S他們沒(méi)想過(guò)“明明德”的所謂“大學(xué)之道”，或許他們也不知道該如何“正知見(jiàn)”；他們只是“黃土松風(fēng)

迎蠟筆，蠟燭精神送流年”，只是幸福地守望在教學(xué)這片熱土上，守望著遙遠(yuǎn)的天堂，他們不也是最美的山區(qū)教師么？

誰(shuí)都想插上翅膀飛翔，也許飛翔的只是飄上天空的葉子；誰(shuí)都不想做飄落的葉子，可葉子也有乘風(fēng)飛翔天空的時(shí)候！所以，我想說(shuō)：在教育這片熱土上，因?yàn)橛幸曨l里“最美的老師”，還有視頻外“默默無(wú)聞的老師”，正是普天下“所有的老師們”像向日葵一樣，追隨著太陽(yáng)，追隨著人類(lèi)靈魂工程師這份偉大的事業(yè)，一輩子守望著遙遠(yuǎn)，所以成就了孩子們夢(mèng)想的天堂！

第二篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

我也是一名教師，我被那些鄉(xiāng)村教師感動(dòng)得熱淚盈眶。這個(gè)題材《尋找最美鄉(xiāng)村教師》太感人了，一位位優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師的優(yōu)秀事跡真的催人淚下，著時(shí)地感動(dòng)著我們。昨天的節(jié)目是流著淚看完的，好久沒(méi)這樣感動(dòng)了。

其中幾個(gè)鏡頭令我看了之后久久留下思索。一個(gè)鄉(xiāng)村女教師山村支教幾十年如一日，每天背著孩子淌水過(guò)河，冰涼的河水長(zhǎng)期浸泡早已使老師的雙腿患上了風(fēng)濕。老師不得不住著木棒背孩子過(guò)河。年幼的孩子說(shuō)：“老師，我要好好學(xué)習(xí)！長(zhǎng)大了我給老師帶回汽車(chē)，飛機(jī)讓老師坐著！”孩子天真純樸令觀者動(dòng)容?？戳酥蟾袆?dòng)加心痛。從臺(tái)灣來(lái)的林子宏，辭去了年薪20萬(wàn)的工作，來(lái)到了志愿者教師隊(duì)伍，這是信念的力量......從他們身上我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。

在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。我想起了那句話(huà)“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話(huà)，多么感人至深。

正如白巖松總結(jié)的那樣：不要為青春發(fā)愁，永遠(yuǎn)相信青春，讓青春在磨礪中發(fā)光。

第三篇：2013“尋找最美鄉(xiāng)村教師”觀后感

2013“尋找最美鄉(xiāng)村教師”觀后感

有一位推薦人這樣說(shuō)，鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)決定了中國(guó)鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)，中國(guó)鄉(xiāng)村教育的成功，就是中國(guó)教育的成功。專(zhuān)家們認(rèn)為，眼下的鄉(xiāng)村教育，應(yīng)該以學(xué)生為本，以鄉(xiāng)土為根，培養(yǎng)有鄉(xiāng)土感情的、有生活技能的鄉(xiāng)村人才。

最讓我感動(dòng)的是，廣東籍的一位歸國(guó)華僑廖樂(lè)年老先生，12年如一日，傾資于廖氏祠堂辦英語(yǔ)培訓(xùn)班，傾心于故里的教育事業(yè)，他的崇高形象深深的印在我的腦海里。他說(shuō)：“當(dāng)教師談賺錢(qián)，不能賺錢(qián)，但是賺感情是最厲害的。”昨天是教師節(jié)，陸陸續(xù)續(xù)有十幾位畢業(yè)生發(fā)來(lái)短信，問(wèn)候老師節(jié)日快樂(lè)，我都一一回復(fù)：“謝謝您，還記得我！”此時(shí)此刻，我覺(jué)得老師是天下最富有的人啦！鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育的根，是中國(guó)教育的希望。中國(guó)教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國(guó)的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒(méi)有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國(guó)教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。

當(dāng)然，愛(ài)是教育的底色。教育沒(méi)有愛(ài)是不行的。教育沒(méi)有愛(ài)，就好像池塘里沒(méi)有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長(zhǎng)，教師成長(zhǎng)需要強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)支撐。沒(méi)有對(duì)于教育的深刻理解，對(duì)于孩子的深刻了解，對(duì)于所教學(xué)科的深刻把握，就永遠(yuǎn)不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠(yuǎn)不可能真正地讓孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生無(wú)限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。

所以，決定教師品質(zhì)的，除了愛(ài)，還有智慧。如果說(shuō)，愛(ài)，更多的是指教師的職業(yè)認(rèn)同的話(huà)，那么，智慧，更多地是指教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教師的成長(zhǎng)歷程中，職業(yè)認(rèn)同和專(zhuān)業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。職業(yè)認(rèn)同，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在力量。

把愛(ài)和智慧完美地結(jié)合，可能是我們永遠(yuǎn)無(wú)法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個(gè)方向堅(jiān)定前行，我們的教育才可能越來(lái)越接近理想。尤其對(duì)于鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，所處的環(huán)境相對(duì)而言物質(zhì)條件比較匱乏，教學(xué)條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更可以避短而揚(yáng)長(zhǎng)。

比如，鄉(xiāng)間地頭的一草一木，都可以融匯到教育中，成為課程的一部分，村頭巷尾的民風(fēng)民俗更是民間文化的直接傳承，成為最鮮活的校本、版本教材等等，這些也是城市學(xué)?？赏豢杉暗泥l(xiāng)村教學(xué)資源。用愛(ài)和智慧創(chuàng)造研發(fā)課程，再用愛(ài)和智慧來(lái)實(shí)施這些課程，就會(huì)讓知識(shí)擁有生命的溫度，讓學(xué)生無(wú)論處于何種境遇之下，都能成長(zhǎng)為幸福完整的人。

鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的瑰寶。愿全社會(huì)協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長(zhǎng)，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國(guó)教育也會(huì)由此綻放光芒。

第四篇：《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

2013年4月25日，在學(xué)院的組織下，我們集體觀看了央視尋找最美鄉(xiāng)村教師的頒獎(jiǎng)典禮。在觀看的過(guò)程中，我被這些偉大的教師們的事跡深深地感動(dòng)了，甚至流下了感動(dòng)的淚水。我承認(rèn)自己已經(jīng)很久沒(méi)有這樣被徹徹底底地感動(dòng)過(guò)了，在感動(dòng)過(guò)后，我也陷入了深深的思考當(dāng)中。在不斷地回憶里細(xì)細(xì)體味這些最美的鄉(xiāng)村教師帶給我們的精神洗禮。

視頻上十位得獎(jiǎng)的鄉(xiāng)村教師，還有一些志愿者教師團(tuán)體都是經(jīng)過(guò)層層的推選才踏上這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。他們的事跡，相信每一個(gè)看過(guò)的人都會(huì)被深深地感動(dòng)。他們除了擁有著同一樣的身份——教師外，還有一種相同的崇高的品質(zhì)，就是甘愿當(dāng)墊腳石，為鄉(xiāng)村的學(xué)生們鋪起了一條通往知識(shí)殿堂的路，無(wú)私地奉獻(xiàn)著他們的青春。即使是在艱難的環(huán)境下，他們也是那樣的無(wú)怨無(wú)悔，就算是苦了自己，也要把知識(shí)傳授給鄉(xiāng)村的孩子們，把他們送出大山，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)！

我相信站在這頒獎(jiǎng)臺(tái)上的教師只是眾多鄉(xiāng)村教師的代表，在我們國(guó)家，有著許許多多的鄉(xiāng)村教師，他們也有著不一樣的感動(dòng)人心的故事。在鄉(xiāng)村的學(xué)校里面沒(méi)有城里優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教學(xué)的條件相當(dāng)簡(jiǎn)陋，但是就是這樣的一群最美的鄉(xiāng)村教師們，通過(guò)自己的小小的力量，為鄉(xiāng)村學(xué)生們筑起了另一片天空，真的不愧于人類(lèi)靈魂的工程師的稱(chēng)呼。

作為師范院校的學(xué)生，在不久的將來(lái)，我也將踏上教師這個(gè)行業(yè)。我想，除了在三尺講臺(tái)上傳授書(shū)上的知識(shí)，完成基本教學(xué)任務(wù)外。更

重要的，還要有一顆與學(xué)生同在的心，將自己的熱情和心血全部投入到教育中去，當(dāng)一名真正的人類(lèi)靈魂的工程師！

第五篇：2014尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感

2014尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感

今天是第30個(gè)教師節(jié)，中央電視臺(tái)2014年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮深深的吸引了我。2014年獲得“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的教師是：朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開(kāi)美、陳臘英、王偏初、胡清汝；清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)。

坐在電視機(jī)前，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事：一對(duì)夫妻發(fā)揮余熱，把愛(ài)播撒給孩子們，一個(gè)殘疾教師的堅(jiān)守，一對(duì)姐妹對(duì)聾啞孩子的付出，一顆完全撲在了開(kāi)啟孩子們智慧的心，一個(gè)用愛(ài)溫暖周?chē)藗兊男?，一個(gè)個(gè)向偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)志愿支援的教師??每一個(gè)人，每一個(gè)故事，都讓我感動(dòng)，都讓我流淚。尤其是在看到頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)師生相互擁抱，我感動(dòng)得熱淚盈眶，為他們祝福。10位獲獎(jiǎng)教師的事跡感動(dòng)了我，特別是朱敏才孫麗娜夫婦，為國(guó)家的外交工作做了40年的貢獻(xiàn)，退休后繼續(xù)發(fā)揮余熱，把愛(ài)化作了夕陽(yáng)的光輝，播撒給孩子們，照亮了孩子們的心靈，到偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū)，住著不足10平米的小屋，在艱苦的條件下，教孩子們英語(yǔ)，為山里的孩子們推開(kāi)了一扇通向外界的窗。除了給孩子們灌溉文化知識(shí)，他們還非常重視文明禮貌、個(gè)人衛(wèi)生教育。由于條件較差，他們的身體也出現(xiàn)了問(wèn)題，但是他們表示只要能動(dòng)，就一直教下去。這是什么樣的精神支撐著他們？這是什么樣的毅力支撐著他們？一個(gè)字就是“愛(ài)”。他們把青春獻(xiàn)給了祖國(guó)的外交事業(yè)，他們又把晚年獻(xiàn)給了山里的孩子們，把愛(ài)播撒給了他們。(www.tmdps.cn)他們的話(huà)語(yǔ)十分真實(shí)、質(zhì)樸，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有默默地付出，他們的行動(dòng)是那么的低調(diào)，從來(lái)沒(méi)有被關(guān)注、被敬仰，但他們辛勤和汗水會(huì)使祖國(guó)的花朵更加鮮艷。

在晚會(huì)上，我看到了無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)村教師在默默地奉獻(xiàn)自己的青春，他們的事跡深深地打動(dòng)著我，他們把自己的青春和生命都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的事業(yè)中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。

看了這場(chǎng)感動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我感到了這些優(yōu)秀教師的心底語(yǔ)言：那就是“良心”和“愛(ài)心”。做為一名普通的教師，要看得起自己的職業(yè)，要熱愛(ài)自己的職業(yè)，要精通自己的職業(yè)，我做為一名教研員，在工作中要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，把對(duì)工作的熱情傳遞給基層的教師，強(qiáng)化為基層學(xué)校和基層教師服務(wù)的意識(shí)，認(rèn)真做好教科研工作，為提高清河區(qū)教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。