第一篇：《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

用愛成就教育

周燦惠

時(shí)光流轉(zhuǎn)，我已在賢昌中學(xué)任教一年有余，記得去年初到我校，便聽說校領(lǐng)導(dǎo)要安排全體教師利用課余時(shí)間參加集體學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)？！學(xué)習(xí)什么呢？”我懷揣著好奇和疑問，步入了學(xué)校的學(xué)習(xí)“正軌”。

回顧上一年學(xué)年，我們主要學(xué)習(xí)的是魏書生、董靖宇等名師的講座視頻，一年的學(xué)習(xí)，讓我無論從教學(xué)方法還是教學(xué)心態(tài)上都感受頗深，受益匪淺！也正是通過學(xué)習(xí)，我才真正明白了，校領(lǐng)導(dǎo)讓我們參加學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更深刻的明白了，校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心！

這學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)觀看的是《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，說實(shí)話，看得心里很沉重。對(duì)照自己的教師生涯，感到了很多的不足之處，仔細(xì)想想，是自己對(duì)教師的職業(yè)特點(diǎn)和人生意義理解膚淺，踐行不足。作為一名年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師該怎么做？才能稱得上是一名優(yōu)秀的教師，最美鄉(xiāng)村教師給我指明了方向。

讓我最為感動(dòng)的是我們貴州徐德光教師的事跡，他37年的堅(jiān)守，為開辟了十幾公里上學(xué)的路，他把手筋都砍斷了。由于山林茂密，每隔一段時(shí)間，他就又要把路兩邊修整一次。他砍出的何止是路，何止是一條大山便道，而是一條讓山村孩子走出大山，奔向知識(shí)樂園的陽光大道。路雖不寬，路雖

1不平整，雨天充滿泥濘，但卻讓孩子們?cè)谏厦孀咧嫘模尲议L們放心，讓老師他的心靈得到慰藉。白龍馬與他為伴，幫助他托起孩子們的書本、學(xué)校的建材，幫助他接送風(fēng)雨泥濘中艱難行走的孩子。為了孩子，他斷了兩棵肋骨，白龍馬失去了左眼。他是密林深處孩子的領(lǐng)路人，用自己的艱辛托起孩子們的希望，用自己的情懷讓大山深處的教學(xué)有了明天。

除此之外，黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)張麗莉教師在護(hù)送學(xué)生回家之時(shí)，在目睹車禍即將發(fā)生的瞬間，推開身邊的學(xué)生，而自己卻永遠(yuǎn)失去了雙腿。以及于桂勤老師到北方山區(qū)任教，既是老師又是校長和鍋爐工，且撫養(yǎng)三個(gè)別人的孩子等教師事跡，也讓我感受頗深！

觀看《尋找最美的鄉(xiāng)村教師》，孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅幅強(qiáng)烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，鄉(xiāng)村最美教師就是真實(shí)的寫照。看著他們用對(duì)學(xué)生無私的愛踐行著教育，震撼之余，我花了很長時(shí)間對(duì)自己進(jìn)行反思。反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。

反思自己存在的意義。初踏教學(xué)之旅，缺乏經(jīng)驗(yàn)，教起來很累，以前的我覺得自己每天重復(fù)簡單的知識(shí)，生活很乏

味。我會(huì)抱怨，會(huì)為自己的職業(yè)發(fā)展擔(dān)憂，感嘆英雄無用武之地。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會(huì)因?yàn)槲业呐Γ⒆觽兙筒粫?huì)誤入歧途，會(huì)成為社會(huì)中的中堅(jiān)力量。

反思自己的學(xué)生觀。以前老是覺得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。可是現(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會(huì)大聲地說“老師好”，他們會(huì)對(duì)你笑得一臉燦爛等，以前會(huì)覺得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎？沒有，孩子沒有變，變的是老師們的心。用愛他們的心去看他們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

“最美教師”美在師愛為魂。在老師的手中，握著無數(shù)的金種子，那便是希望，也是教師的全部財(cái)富。老師的關(guān)愛，在孩子的心中會(huì)播下熱愛生命的種子，老師的寬容，在學(xué)生的心中會(huì)播下善待生活的種子，老師的期待在同學(xué)的心中會(huì)播下希望的種子。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。林崇德教授說：“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”倘若我們每位教師都是“神”，用愛去成就教育，我堅(jiān)信我們一定可以為學(xué)生的未來撐起一片藍(lán)天！

第二篇：《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

捧著一顆心來，不帶半根草去 —— 陶行知

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》在第三十個(gè)教師節(jié)來臨之際，如期在中央電視臺(tái)一套播出，經(jīng)過一年的尋找，全國各地涌現(xiàn)了無數(shù)個(gè)最美教師，最典型的有十個(gè)（組）代表。從拄著雙拐?qǐng)?jiān)持站立教學(xué)的曾維奮，到犧牲在工作崗位上的張偉；從曾經(jīng)是外交官退休之后仍要發(fā)揮余熱、奉獻(xiàn)熱情于大山十余載的朱敏才、孫麗娜夫婦到甘愿放棄城市的優(yōu)越生活條件到新疆邊遠(yuǎn)地區(qū)與維族同胞共甘苦的周麗娜；從不顧自己的安危甘愿把自己當(dāng)人質(zhì)，也要保證學(xué)生生命安全的秦開美到特教老師張美麗、張秀麗姐倆??他們無不是當(dāng)之無愧的最美鄉(xiāng)村教師。看到他們的付出，我們收獲的不僅僅是感動(dòng)，不僅僅是淚水，更多的是用理想信念、用自己的實(shí)際行動(dòng)甘當(dāng)人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，為生活在農(nóng)村的孩子們鋪路搭橋，默默奉獻(xiàn)。

老師，是美的耕耘者，美的播種者，是老師用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

中國是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國，自古以來尊師重教便是我國的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。荀子有云：“國將興,心貴師而重傅。”尊重老師重視教育不僅體現(xiàn)著個(gè)人的道德修養(yǎng)，有利于個(gè)人發(fā)展；更是一個(gè)國家的文化道德素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。我們?yōu)橛羞@樣的國家而驕傲自豪。

師也者，教之以事而喻諸德也。—— 《禮記》

感動(dòng)著這些平凡而又偉大的老師，我們也有資格驕傲的說，我也是一顆最耀眼的明星。十幾年甚至幾十年的教學(xué)生涯中，不知多少次曾經(jīng)為了勸服輟學(xué)的孩子，奔走在山間崎嶇的小道上而迷了路，曾經(jīng)為了孩子的學(xué)習(xí)而備課到深夜、批改作業(yè)既精心又精細(xì)，曾經(jīng)為了培養(yǎng)孩子的綜合能力而放棄了教育自家孩子的時(shí)機(jī)，曾經(jīng)為了一個(gè)教案的科學(xué)合理的設(shè)計(jì)而和同事爭論得面紅耳赤??太多太多的曾經(jīng)，讓我們也變得不平凡，因?yàn)橛性絹碓蕉嗟暮⒆营?dú)自背起行囊，勇敢的走四方。雖然，我們沒有轟轟烈烈，但是，我們一樣閃亮。

總書記9月9日在同北師大師生代表座談時(shí)指出，“做好老師”要有理想信念，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往；要有道德情操，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生；要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)；要有仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。黨中央的期望殷殷，我們?cè)醺也挥秒p肩擔(dān)起？

一批又一批好老師的涌現(xiàn)是民族的希望。看了此節(jié)目，我知道了自己和他們之間的差距，她們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，她們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)老師之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益、為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。

“十年樹木，百年樹人”，“樹人必先樹己，打鐵還需自身硬”。今后的生活中，我們?nèi)匀灰獜膸煹聨燂L(fēng)的加強(qiáng)做起。教師只有端正自己的教學(xué)態(tài)度，時(shí)時(shí)刷新知識(shí)庫，注重自我修養(yǎng)，以仁愛之心對(duì)待學(xué)生，盡力呵護(hù)每一顆成長中的幼苗，才能引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一顆扣子。“三尺講堂，桃李芬芳；方寸人生，福澤綿長。”在幫助學(xué)生扣好第一顆人生扣子的路上，我們依然任重而道遠(yuǎn)。

扎實(shí)的學(xué)識(shí)是教師的基本素質(zhì)，我們一定繼續(xù)勤勉篤學(xué)、刻苦鉆研，練就過硬教學(xué)能力，幫助學(xué)生獲得知識(shí)的亮光。

愛是教育的靈魂，教師一定要仁愛寬容、勇?lián)?zé)任，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，努力做到有教無類、因材施教，把學(xué)生都培養(yǎng)成為有用之材。

我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰 —— 華羅庚 親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。平凡的事業(yè)，展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也

凝聚了您摯愛的心血。當(dāng)一名合格的人民教師，我們很光榮，我們有底氣歡呼：我們是耀眼的明星。篇二：《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感 《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

捧著一顆心來，不帶半根草去——陶行知

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》在第三十個(gè)教師節(jié)來臨之際，如期在中央電視臺(tái)一套播出，經(jīng)過一年的尋找，全國各地涌現(xiàn)了無數(shù)個(gè)最美教師，最典型的有十個(gè)（組）代表。從拄著雙拐?qǐng)?jiān)持站立教學(xué)的曾維奮，到犧牲在工作崗位上的張偉；從曾經(jīng)是外交官退休之后仍要發(fā)揮余熱、奉獻(xiàn)熱情于大山十余載的朱敏才、孫麗娜夫婦到甘愿放棄城市的優(yōu)越生活條件到新疆邊遠(yuǎn)地區(qū)與維族同胞共甘苦的周麗娜；從不顧自己的安危甘愿把自己當(dāng)人質(zhì)，也要保證學(xué)生生命安全的秦開美到特教老師張美麗、張秀麗姐倆??他們無不是當(dāng)之無愧的最美鄉(xiāng)村教師。看到他們的付出，我們收獲的不僅僅是感動(dòng)，不僅僅是淚水，更多的是用理想信念、用自己的實(shí)際行動(dòng)甘當(dāng)人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，為生活在農(nóng)村的孩子們鋪路搭橋，默默奉獻(xiàn)。

老師，是美的耕耘者，美的播種者，是老師用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

中國是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國，自古以來尊師重教便是我國的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。荀子有云：“國將興,心貴師而重傅。”尊重老師重視教育不僅體現(xiàn)著個(gè)人的道德修養(yǎng)，有利于個(gè)人發(fā)展；更是一個(gè)國家的文化道德素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。我們?yōu)橛羞@樣的國家而驕傲自豪。

師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

感動(dòng)著這些平凡而又偉大的老師，我們也有資格驕傲的說，我也是一顆最耀眼的明星。十幾年甚至幾十年的教學(xué)生涯中，不知多少次曾經(jīng)為了勸服輟學(xué)的孩子，奔走在山間崎嶇的小道上而迷了路，曾經(jīng)為了孩子的學(xué)習(xí)而備課到深夜、批改作業(yè)既精心又精細(xì)，曾經(jīng)為了培養(yǎng)孩子的綜合能力而放棄了教育自家孩子的時(shí)機(jī)，曾經(jīng)為了一個(gè)教案的科學(xué)合理的設(shè)計(jì)而和同事爭論得面紅耳赤??太多太多的曾經(jīng)，讓我們也變得不平凡，因?yàn)橛性絹碓蕉嗟暮⒆营?dú)自背起行囊，勇敢的走四方。雖然，我們沒有轟轟烈烈，但是，我們一樣閃亮。

總書記9月9日在同北師大師生代表座談時(shí)指出，“做好老師”要有理想信念，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值

觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往；要有道德情操，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生；要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)；要有仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。黨中央的期望殷殷，我們?cè)醺也挥秒p肩擔(dān)起？

一批又一批好老師的涌現(xiàn)是民族的希望。看了此節(jié)目，我知道了自己和他們之間的差距，她們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，她們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)老師之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益、為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。

“十年樹木，百年樹人”，“樹人必先樹己，打鐵還需自身硬”。今后的生活中，我們?nèi)匀灰獜膸煹聨燂L(fēng)的加強(qiáng)做起。教師只有端正自己的教學(xué)態(tài)度，時(shí)時(shí)刷新知識(shí)庫，注重自我修養(yǎng)，以仁愛之心對(duì)待學(xué)生，盡力呵護(hù)每一顆成長中的幼苗，才能引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一顆扣子。“三尺講堂，桃李芬芳；方寸人生，福澤綿長。”在幫助學(xué)生扣好第一顆人生扣子的路上，我們依然任重而道遠(yuǎn)。

扎實(shí)的學(xué)識(shí)是教師的基本素質(zhì)，我們一定繼續(xù)勤勉篤學(xué)、刻苦鉆研，練就過硬教學(xué)能力，幫助學(xué)生獲得知識(shí)的亮光。

愛是教育的靈魂，教師一定要仁愛寬容、勇?lián)?zé)任，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，努力做到有教無類、因材施教，把學(xué)生都培養(yǎng)成為有用之材。

我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰——華羅庚

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。平凡的事業(yè)，展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。當(dāng)一名合格的人民教師，我們很光榮，我們有底氣歡呼：我們是耀眼的明星。篇三：《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

最美的你

近幾年，由中央電視臺(tái)主辦并聯(lián)合眾多媒體共同舉辦的大型公益節(jié)目《尋找最美鄉(xiāng)村教師》在社會(huì)上引起了巨大反響。正所謂一石激起千層浪，節(jié)目一經(jīng)播出，就立刻引起了社會(huì)各界對(duì)鄉(xiāng)村教育和貧困失學(xué)兒童的又一次關(guān)注，特別是對(duì)那些堅(jiān)守在教育一線的鄉(xiāng)村教師的關(guān)注。

學(xué)習(xí)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩麄儗W(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心地投入，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興蒲南的教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

第三篇：《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。那些令人尊敬的教師們的人生經(jīng)歷，看似迥異，卻也有著極大的相似之處，那就是在這個(gè)光榮稱號(hào)的背后，他們都飽嘗了常人無法想象的辛酸，卻贏得了學(xué)生的獨(dú)特的愛。

2009年8月底，27歲的女大學(xué)生鄧麗放棄高薪職位，參加了省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃。分配學(xué)校時(shí)，鄧麗堅(jiān)持選擇了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊小學(xué)”之稱的鶴峰縣中營鄉(xiāng)高原小學(xué)。當(dāng)時(shí)的高原小學(xué)有7名男老師，人均年齡超過50歲。鄧麗到來之后，開起普通話教學(xué)和英語課，并肩負(fù)起一個(gè)班的班主任、一個(gè)年級(jí)的語文、四個(gè)年級(jí)的英語加上全校音樂課的教學(xué)重任。為了讓班上患先天性聾啞的兄弟倆更好地學(xué)習(xí)英語，鄧麗嘗試用自創(chuàng)手語跟他們交流。學(xué)期末，兄弟倆的英語成績從20多分提高到70分左右。在地處深山、氣候嚴(yán)寒的學(xué)校，孩子們沒有熱水洗澡，鄧麗和鄉(xiāng)親們一起動(dòng)手改建了學(xué)校第一個(gè)洗澡間。一到嚴(yán)冬，生 爐火、給學(xué)生洗澡、批改作業(yè)，臉上、手上滿是凍瘡的她，常常忙到深夜才能入睡。為了能改變孩子們的條件，鄧麗與外界多方聯(lián)系，愛心人士先后為孩子們送來了新乒乓球臺(tái)、籃球、課桌椅、新書包等；去年10月，這所學(xué)校的孩子們?cè)谌珖氏瘸陨稀懊赓M(fèi)午餐”。“我所做的，只希望給孩子們帶來改變，希望他們有個(gè)開心的童年！”面對(duì)央視記者的采訪，樸實(shí)的鄧麗道出了這樣一個(gè)再簡單不過的追求。

西藏自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師宋玉剛。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業(yè)，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就這樣開始了，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪??宋玉剛忙得不亦樂乎，許多時(shí)候忘記了吃飯，餓了就買些方便面。細(xì)心的藏族老師看見了，便邀請(qǐng)宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、風(fēng)干牛肉等招待他。宋老師說：“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會(huì)調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績能越來越好”。

在這樣一個(gè)所謂的“人往高處走”的年代，宋玉剛真的選擇了往高處走，他奔的是海拔高的西藏。有過常識(shí)的人都知道，像我們?cè)跂|部生活慣了的人，到了西藏那高海拔的地方，生活都很困難，就會(huì)面臨很多的艱難和困苦。我們周圍也有到西藏去支教的，但是他們僅僅只是一年或是幾個(gè)月，而宋玉剛卻一呆就是五年，并且他還會(huì)永久地呆在那里，因?yàn)樗鸭叶及苍谀抢锪恕?/p>

“馬背上的校長” 徐德光所在的扇子林小學(xué)地處貴州原始森林的大山深處海拔在1500米以上。為了孩子們上學(xué)少走點(diǎn)路、少些危險(xiǎn)僅憑一把鐮刀披荊斬棘徐老師硬是用雙手打開了一條山路。一日又一日一天又一天徐老師和自己的老伙計(jì)白馬將水泥沙子一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)上山一點(diǎn)點(diǎn)鋪就了孩子們走出大山的希望之路。馬背上的徐老師雙手因?yàn)殚L時(shí)間握鐮刀割草砍樹殘廢了徐老師的白馬因?yàn)橐淮斡晏熳o(hù)送學(xué)生回家滾落山崖,樹枝扎傷了一只眼睛幾近失明,這一人一馬依舊走在山路上??

吳金城老師，29歲的哥哥老師，負(fù)責(zé)了3個(gè)年級(jí)48個(gè)孩子的所有課程。一人擔(dān)起校長、老師、管理員、維修工、營養(yǎng)師、護(hù)衛(wèi)等學(xué)校的全部職責(zé)。大學(xué)畢業(yè)后，吳金城最終選擇在家鄉(xiāng)禾庫鎮(zhèn)茶寨小學(xué)當(dāng)個(gè)代課老師，每天拿起鋤頭當(dāng)農(nóng)民，放下鋤頭當(dāng)老師。他用自己的青春和熱情，為孩子們鋪起了一條走出大山的路。他是孩子們心中最美的哥哥老師。感動(dòng)之處在于：每天早上花了三個(gè)多小時(shí)做豆腐，只賺了幾塊錢，而且無怨無悔，愿意為孩子付出一切。

馬復(fù)興在出生四個(gè)月時(shí)摔到火炕里燒毀了雙手，但這個(gè)沒有雙手的老師，卻是全校師生最佩服的人。因?yàn)樗┽樧呔€、書寫繪畫、打球做飯樣樣在行。因?yàn)闆]有雙手，為了能夠和健全老師一樣站在講臺(tái)上教書育人，馬老師付出了常人難以想象的艱辛。“我能行”是馬復(fù)興最常說的話，他從不輕易請(qǐng)求別人的幫助，他是生活中的強(qiáng)者。他用自己克服身體殘障、自立自強(qiáng)的切身經(jīng)歷感染孩子們，讓孩子們幫助父母做力所能及的家務(wù)，他用自己克服重重苦難的親身經(jīng)歷教育孩子，以其自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、永不服輸?shù)娜烁窀嬖V孩子們?cè)鯓映蔀樯膹?qiáng)者，怎樣克服人生的苦難。苦難給了馬復(fù)興太多的打擊，卻成了一筆寶貴的精神財(cái)富，每一篇教案，每一堂課，他從不投機(jī)取巧，完整、漂亮的板書、繪畫伴隨著那雙帶血的殘臂在黑板上飛舞，他的樂觀自信、他的堅(jiān)韌頑強(qiáng)、他的一絲不茍時(shí)刻震撼著孩子們的心靈。馬老師的一腔深情、一雙巧臂，為孩子們樹起了人生的標(biāo)桿，他是孩子們心中當(dāng)之無愧的最美老師。

這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師，他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的。看了他們，我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是人世間的大愛，什么是真正有意義的人生。人生，短短數(shù)十載，可以有許多種度過的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞準(zhǔn)確地表達(dá)著我們內(nèi)心的感受。

我們作為一名教師，畫面中的最美鄉(xiāng)村教師，一個(gè)個(gè)樸實(shí)，真摯，感人，這無疑是對(duì)于我們一場(chǎng)靈魂的洗禮；最美鄉(xiāng)村教師，她們用執(zhí)著與博愛，書寫了人間真愛，印證了平凡中的平凡；最美鄉(xiāng)村教師，美在大愛，大愛無痕，大愛無疆，只有真正的愛我們的學(xué)生，愛我們的事業(yè)，才會(huì)做好本該屬于我們的一切，才會(huì)無愧于這太陽底下最光輝的職業(yè)！

2013年1月23日

第四篇：《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

高一 黃樹

心靈的感嘆

觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》，我被深深地震撼了。震撼的同時(shí)，我的人生觀、世界觀，價(jià)值觀全部被那十位最美的基層人民教師顛覆了，他們甘愿孤獨(dú)，甘愿堅(jiān)守，甘愿清貧；他們有理想，有信念，有操守，他們都只為能夠配得起一個(gè)響亮的稱謂——人民教師!與他們相比，我們的條件好得太多了；與他們相比，我們的工資高得太多了；與他們相比，我們的地位高得太多了；與他們相比，我們的付出好得太少了；與他們相比，我們的信念差得太多了；與他們相比，我們的職業(yè)辛福感是那么的微不足道！

是的，在他們面前，我們是卑微的：他們有著不同的經(jīng)歷，來自不同的地區(qū)，有著不同的生活環(huán)境，但是，就是這樣一些人，他們甘于奉獻(xiàn)、扎根農(nóng)村;他們昂揚(yáng)向上，樂做人梯；是他們把一代有一代的農(nóng)村孩子送進(jìn)大學(xué)，走出大山！是他們用自己辛勤的汗水，支撐著農(nóng)村基層教育的藍(lán)天，編織著孩子們心中最五彩斑斕的彩虹！

“春蠶”“紅燭”已經(jīng)不能充分地詮釋他們對(duì)生命的意義。數(shù)年如一日，數(shù)十年如一日的堅(jiān)持，是什么支撐著他們呢？是一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心；是一顆無畏無私的心；是一顆為國家、為教育那顆滾燙的心！

他們不負(fù)祖國的重托，給孩子們一份承諾，他們用最美的情感，最純凈的心靈，最純粹的生命感動(dòng)著這個(gè)時(shí)代，感染者整個(gè)民族。他們用生命書寫了一首首壯美的詩篇，他們用行動(dòng)寫下了一幅幅美麗的藍(lán)圖，他們用信念支撐了一個(gè)個(gè)孩子心中最美的夢(mèng)。

他們十個(gè)人，是十大教育楷模。他們是800萬鄉(xiāng)村教師的杰出代表；他們無愧于教師這個(gè)光輝的職業(yè)；他們把學(xué)生看得比自己的孩子還重；他們是無愧于自己的人！

在這個(gè)物質(zhì)的時(shí)代，他們用最純真的情感來做教育，用純凈的心靈來引領(lǐng)孩子，用最樸素的道德來支撐民族的脊梁！面對(duì)的艱苦的環(huán)境，用自己的雙手，用自己的雙肩，去改變環(huán)境，他們還是普通的教師嗎？

是的，我們周圍有太多的誘惑，讓我們不能看清方向。我含著眼淚看完他們的先進(jìn)事跡，靜下心來細(xì)想，要向他們學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)教書，兢兢業(yè)業(yè)育人。

我頓時(shí)醒悟了，我們心中是有愛的，只是在不經(jīng)意間丟失了。他們讓我重拾了心中的美好，重燃對(duì)教育的熱情，他們，所做的不僅僅惠及了他們的學(xué)生，更是啟迪了我們這些普通的教師！

我將以他們?yōu)榘駱樱媒處煵皇求@天動(dòng)地，不是轟轟烈烈，是一支粉筆書寫兩袖清風(fēng)，是三尺講臺(tái)支撐整個(gè)民族，要默默無明，無私奉獻(xiàn)事情其所有的愛！

是啊，是愛的力量！是愛學(xué)生，是愛教育，是愛民族，是愛國家！這樣學(xué)生才能學(xué)有所成，教育才能昌盛，民族才能復(fù)興，國家才能強(qiáng)盛！

第五篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

教師是太陽底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！觀看由中央電視臺(tái)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)的過程中難以抑制激動(dòng)的心情，淚滿衣衫。“最美鄉(xiāng)村教師”無私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我抱怨工作環(huán)境不好的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。

湖北恩施高原小學(xué)的鄧麗教師，在她來到這所學(xué)校前，這里沒有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧?yán)蠋?008年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院畢業(yè)，在來到高原小學(xué)前是武漢一家知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，每天出入寫字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，并主動(dòng)要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的老師們知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，不會(huì)說普通話，更不會(huì)教英語，學(xué)生流失比較嚴(yán)重，鄧麗來的 便。徐校長把學(xué)校看作是孩子們走出大山的起跑線，作為一校之長他自然成為了這些孩子走出大山的引路人，他用自己艱辛的勞動(dòng)托起了大山里孩子們的希望。31年來，從這里走出去的畢業(yè)生有200多人，其中4人考上了大學(xué)，20多人考上中專，100多人讀完了高中。

鄧麗老師，湖北恩施高原小學(xué)的教師，在她來到這所學(xué)校前，這里沒有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧?yán)蠋?008年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院畢業(yè)，在來到高原小學(xué)前是武漢一家知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，每天出入寫字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，并主動(dòng)要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的老師們知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，不會(huì)說普通話，更不會(huì)教英語，學(xué)生流失比較嚴(yán)重，鄧麗來的 艱苦嗎？他們是不是拋棄了農(nóng)村的孩子，當(dāng)了農(nóng)村教育的逃兵。

其實(shí)鄉(xiāng)村的學(xué)生是非常可愛、非常淳樸的，鄉(xiāng)村的孩子從出生家長給他們灌輸?shù)乃枷搿叱龃笊剑偌由掀D苦的自然環(huán)境、落后的生活條件，練就了孩子們有超強(qiáng)毅力、超強(qiáng)的忍耐力和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

在今后的工作中，我們要以他們?yōu)榘駱樱瑦蹗従礃I(yè)，無私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭做基礎(chǔ)中的塔尖。在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮觀后感

今天，觀看了中央臺(tái)“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，看著那一幕幕動(dòng)人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！我為這些最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡落淚，他們給了我太多的感動(dòng)，我為自己是教師隊(duì)伍中的一員感到無限的自豪和無比的驕傲！

首先，我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛，他們毅然堅(jiān)守自己的崗位，教書育人。他們竭忠盡智于山區(qū)教育事業(yè)，用恩情惠及每一戶農(nóng)家子弟，用人格照亮孩子們的一生！劉效忠，就是其中的普通一員，他從教33 年，其中31 年始終在五一小學(xué)西二屯下伸點(diǎn)任教。劉老師幾十年如一日，默默無聞，勤勤懇懇地在木蘭最偏僻的西北山村小學(xué)——西二屯下伸點(diǎn)。劉老師的辛勤工作取得了極大的成效，這個(gè)僅有二十幾戶人家的小山村，卻有16名學(xué)生走入國家重點(diǎn)大學(xué)。他辛勤的耕耘，無私的奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)做出了突出的成績，為家鄉(xiāng)人民培育了一批又一批優(yōu)秀的人才和棟梁。深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行的贊許，更得到學(xué)生家長的擁護(hù)和愛戴，是一位德高望重的優(yōu)秀教育工作者。

其次，我感動(dòng)于他們無私奉獻(xiàn)的精神。可以說他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢，都接濟(jì)了自己的學(xué)生。陳銀玉從教30年來，她教過的學(xué)生多達(dá)500人，其中200多人考上了大學(xué)，走向了山外的世界。而她的兩個(gè)兒子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因?yàn)榧彝サ呢毨В坏貌缓瑴I輟學(xué)。也因?yàn)樨毨Вm然身為教師，利用課后或者周末的時(shí)間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，接濟(jì)貧困學(xué)生。為了自己的學(xué)生，放棄了自己兒子的上學(xué)機(jī)會(huì)，看完這段事跡令人痛心，也令人動(dòng)容。

我還感動(dòng)于他們對(duì)學(xué)生最真誠的愛。有些偏遠(yuǎn)山區(qū)大多孩子都是留守兒童，這些教師不僅是孩子們的老師也是孩子們的爸爸和媽媽。有些老師身染重病，但為了自己的學(xué)生，不肯放松一刻，是老師對(duì)自己學(xué)生深深的愛支撐著他們飽受病魔折磨的身軀，繼續(xù)教書育人。謝華芝老師做了一個(gè)宮瘤手術(shù)，為了不耽誤學(xué)生功課，她不顧大家勸說，刀口還未拆線，就回到了學(xué)校，傷口疼痛直不起腰來，她就坐著為學(xué)生上課，大家看了都心痛。由于沒有得到很好休息，她的體質(zhì)下降，時(shí)隔半個(gè)月又一場(chǎng)重病——傷寒降臨到她身上，她再次住進(jìn)了醫(yī)院。可沒過幾天，又見她到了教室，找學(xué)生談話，看大家上課。她雖不是學(xué)生的母親卻勝似母親。

我更感動(dòng)于他們超出常人的精神和毅力。馬復(fù)興，一位回族教師，自小就失去了雙手，一些正常人舉手之間就可以做到的事，對(duì)于他來說，需要付出極大的努力。當(dāng)老師寫板書時(shí)，他用兩支殘臂夾著粉筆寫字，用力過猛，就會(huì)折斷，用

力太輕，又寫不出字來。每次一筆一畫地寫完一黑板的字，他的胳膊就要酸上半天，頭上的汗珠落滿了講臺(tái)下的土地。就是在這樣的每一節(jié)課上，孩子們接受了課本上學(xué)不到的東西，他們幼小的心靈中，馬老師的兩只斷臂為他們樹立起了人生的航標(biāo)！

看看他們，想想自己，同樣身為教師的我，一定要努力向“最美老師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種無私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志；學(xué)習(xí)他們心中只裝著學(xué)生，從不考慮個(gè)人得失的胸襟和氣度！是他們?yōu)楹⒆訋頍o限希望。他們不為名不為利，默默奉獻(xiàn)于黨的教育事業(yè)，真是我們的楷模，我一定要嚴(yán)格要求自己，做一名合格的光榮的人民教師！

《“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮》觀后感

近日觀看了《“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮》，頒獎(jiǎng)典禮以“他們因播種光明而美麗，你我為弘揚(yáng)崇高而尋找”為主題，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人至深的紀(jì)錄片，重現(xiàn)了徐德光等10名獲獎(jiǎng)教師和以林子閎為代表的志愿者團(tuán)體的感人事跡，全面展現(xiàn)了“最美鄉(xiāng)村教師”平淡艱苦的生活、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的意志以及平凡且偉大的理想。每一幅畫面，每一句話語，每一曲歌聲，無不震撼和感染著所有人的心靈，讓所有人不禁落淚。

感動(dòng)于他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。他們所處的環(huán)境大都非常艱苦，但是面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，他們留了下來，毅然堅(jiān)守自己的崗位。在這樣的環(huán)境下，堅(jiān)守一年兩年不困難，他們卻這樣做了一輩子，用自己的青春，甚至是生命守護(hù)著自己的事業(yè)，守護(hù)著鄉(xiāng)村的孩子們。

感動(dòng)于他們無私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生的無私的愛。在鄉(xiāng)村工作，原本工資就不高。他們用微薄的工資生活，甚至還會(huì)用這份微薄的工資來資助更為貧困的學(xué)生。他們中，有34年間堅(jiān)守湖北鄖縣最偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，背送兩代學(xué)生過河上學(xué)的鄒桂芬；有創(chuàng)辦了全國首個(gè)留守兒童寄宿制村級(jí)小學(xué)，用一片愛心為留守兒童創(chuàng)造溫暖的家的陳萬霞；有罹患鼻咽癌中晚期，卻仍然帶病上課，帶領(lǐng)學(xué)生取得全縣中考