第一篇：橫店中學“尋找身邊的美麗”主題征文

橫店中學“尋找身邊的美麗”主題征文

———人間自有真情在

謹以此文獻給橫店中學所有教師

“人間自有真情在”在經濟迅速發展的當今社會，沒有幾個人相信這句話吧！如果你懂得發現，你就會發現生活中有許許多多身邊的美麗：今天早上我看到兒子幼兒園的趙老師用自行車帶著他年邁的媽媽逛街，這是孝順的美麗；橫店中學校門口做早點的老夫婦相敬如賓，這是相濡以沫的美麗……我作為武漢市黃陂區橫店中學的一名教師，不僅僅發現朝夕相處的老師們的美麗、更是發現橫店中學自有人間真情在……

人間真情一：愛崗敬業

無私奉獻

橫店中學早讀時間規定是早上7:30，而我們的老師們自覺的不約而同把早讀定為7:00（有些班是從7:00到8:00或者是語文早自習或者是英語早自習；有些班是從7:00到7:30或者是語文早自習或者是英語早自習,7:30到8:00是則調換）。這樣的約定俗成不管是春暖花開、秋高氣爽還是寒冬酷暑老師們都是風雨無阻、默默無聞的奉獻著，十多年如一日都堅守“約定俗成”。

橫店中學的老師更是具備了不備好課不進教室上課的良好習慣，現在每班都運用電子白板上課，給每個教師帶來方便：就連教寫字的“老革命”馬成國老師在無教材的情況下自制教學教具，事先寫好教學內容（與語文教學內容相匹配的每單元的詩詞誦讀），運用電子白板的展示臺展出，不會忽視每節課教學細節并幫助語文教師完成每單元的詩詞誦讀的背誦和默寫；同樣，科學課任課老師楊德兵、蔡志佳，為了服務于初二的物理課、初三的化學課教學自編教材、自制教具上出了一節節讓學生喜愛的動手動腦的科學實驗課！

橫店中學的老師從來都是以集體利益為重，學校三個年級組，既相對獨立，又相互協作。如各學科每周一次集體備課：各科把教學進度、教學內容安排、教學注意點都紛紛提出并執行，包括教學的PPT、案例的安排、課后練習設臵、考試批閱與反思等無不由集體共同完成。哪怕在教學進程中任課教師出現任何疑問，都能做到群策群力解決！

橫店中學的老師幫助學生不分班級：當你們走進英語或數學老師辦公室，只要是下課，坐班教師都會解答學生提出的知識問題，哪怕不是本班學生，學生問知識問題，老師們絕不袖手旁觀，主動分析給學生聽。當你走進班主任辦公室，學生有思想問題都會得到解決，甚至“集體”解決，他（她）們坦蕩無私品質是橫店中學一道獨特風景！

橫店中學的老師在績效工資上是最看得開的老師。每次上網進入qq群看到很多黃陂區其他學校教師為績效工資或諷刺、或鄙視、甚至漫罵……雖然橫點中學有部分老師盡管心中不平，但他(她)們不是以績效為重，不會因績效工資少對學生另眼相看，到了新學期依然對學生熱情如舊的去教學。相對社會上的人來說，教師的每年績效工資其實很少，橫店中學老師們卻如此這樣之下還能做到默默無聞的去努力工作，而且是無怨無悔、無私奉獻的！這一點在當今以經濟衡量能力的社會，做到如此地步只能說明一點，橫店中學的老師人格上都是人間極品！

橫店中學的老師工作起來從來都是以工作為重、以家庭為次的。難怪楊校長在新年祝福短信中說：“感謝老師們對橫店中學一年的努力工作”！難道橫店中學的老師只是一年這樣努力工作嗎？那一位不是從工作之日起為橫店街的教育事業而兢兢業業的工作啊！他（她）們就是橫店教育、教學的頂梁柱，橫店中學能長年順利發展，無不離不開橫店中學的老師默默無聞、無怨無悔的奉獻啊！難怪橫店總支組織曾教育在橫店教育戰線的老教師們橫店街一日游，表示對曾在橫店教育戰線奮斗的老教師們誠摯的感謝！是啊，學校的發展除了校長的責任，更重要的是長年默默無聞、無怨無悔、無私奉獻的奮斗在教育一線的老師們啊！

更可愛的是橫店中學的“女將”們，她們的教育、教學并不比“男將”弱！走進黃陂區其他中學，很多班主任的擔當都是男教師擔當，而橫店中學的班主任絕大多數女教師擔當，她們是橫店中學的“巾幗模范”，這也是橫店中學一道美麗的風景線！

橫店中學的老師們還有很多優秀的品質，不是一點一滴說得清楚的說得完的，只是你們在努力工作的同時，可要顧及家庭、注意身體啊！

人間真情二：責任當頭

勇于承擔

本學期期中考試，七（1）班考試成績比預想的差很多。語文教師艾利芬、數學教師張濤、英語教師谷志勤和其他（她）科任老師為此很是著急，老師們覺得付出了卻未得到回報，心中覺得委屈……

回想分班后第三天，各位任課老師就已經對全班學生的能力有了大慨的了解，覺得學生的學習能力比往屆差很多，都覺得要想把七（1）班各項成績提上去，是一個需要付出長期艱苦努力的過程。為了學生能順利接受初中知識，他（她）們義不容辭的為七（1）班學生彌補小學知識的缺憾，各科任老師勇于承擔所有午自習為學生講課，甚至早自習都安排得滿滿的，把每天所學的知識一點點落實到位，唯恐學生們掉了最基本的知識點，到初

二、初三時學生的知識點跟不上來。

盡管做了很多的后備工作，然而七年級的第一學期的期中考試還是失敗而告終，年級前十名一個也沒有，班級第一名卻是年級的十五名，年級前五十名只有3名學生。如果按如此的學生成績發展下去，再加上八年級多一門物理、九年級加一門化學，其中還有變數，將來中考結果很難想象。這對于橫店中學老師來說，多多輸送合格的、優秀的綜合人才，是橫店中學老師教書的根本。因此七（1）班在期中考試失敗基礎上，反復總結失敗的經驗并不斷落實教學。各任課老師是來得最早，走得最晚，甚至午自習彌補知識的缺憾，放學后輔導后進學生，課間還有針對性的指導學法。往年的學生到九年級學校才落實培優補差工作，而本屆學生基礎差七年級就開始培優補差。好不容易廢了九牛二虎之力在期末成績取得了很大的提高：年級前五十名已有6名學生，期中考試年級的第15名、第22名到期末分別是年級的第9名、第10名。盡管成績比起其它六個班成績相差很大，各位任課老師對于這次考試還是很高興很興奮的，無不對七（1）班充滿期待……

本學期開學，各位任課老師知道七（1）班學生的缺陷，還是繼續把教學落到實處，依然每天午自習講課，放學后找學生談心，三月份月考各科成績均在去年期末考試中有大幅度增長，老師們看到自己的付出得到回報更是高興，立馬開了家長會督促學生家長幫忙管理，想在三月份月考的基礎上再進一步提高各科成績。然而不是由老師所想，正因為前倆次大型考試學生取得了進步以及開家長會時的表揚導致學生飄飄然起來。連老師曾講過的題目在考試中都忘了，曾學過的知識、講過的知識未能落到實處，導致本學期期中考試又回到上學期的原點，發現學生原該考好的科目未考好，不好的科目更不好。說明強項科目未保住、弱項的科目又未提高是這次考試失敗的根本原因，追溯到平時老師們好勝心切，未注意學習態度的端正、考試的嚴肅心態的調整、潛意識中有一種“欲速則不達”的后果在里面！

面對期中考試的失敗，各任課教師又重新調整教育、教學心態和部署，重新調整教學進度、內容角度切入點、以及講課的方式方法和學生學習精神狀態的調控，一致認為午自習不能講課，天氣熱了要求學生小睡，保證下午上課的精神狀態。以校訊通為溝通渠道，繼續溝通學生家長，電話為重要事務處理，充分利用電子白板及網上資源把教學落到實處，通過精練、精批、精講、精考結合讓學生在具體的學習情境下掌握各知識點、彌補知識點。通過以上調整到期末考試時再看學生成績，我們拭目以待……

橫店中學的每一個班級的任課教師不會因種種教育、教學的挫折，而放棄對每個學生應盡的職責，坦然面對學校、家長、學生，勇于承擔他（她）們應盡的責任，甚至比家長承擔得更多，他（她）們的教育、教學無不奠定學生人生基礎、無不塑造學生的未來。難怪省級示范高中黃陂區一中都要橫店中學的學生，因為在黃陂區內橫店中學的學生讀高中考取重點大學機率是最大的：在相同的時間、相同的地點學生學習產生的效果是最大的，說明橫店中學的學生學習潛力是最大的，說明橫店中學的教師教育、教學的能力是最強、最適合的。比起其他街道學校，他（她）們不僅教學生學習還教學生動手動腦的獨立思考的能力，為更高的學府輸送更好的人才，為此橫店街的父老鄉親是贊不絕口！

七（1）班將來中考結果將如何？我們不能肯定答案，但我們任課老師會不斷的努力、不斷去總結缺陷，讓手中的每一位學生得到最大的發展，讓我們一起拭目以待吧！

人間真情三：努力付出

寬容對待

星期二的中午，艾利芬老師來到教室異常的早，12點15分就抱著英語老師交待的英語作業往教室跑，剛到教室門口，見三個學生正在興致勃勃的共同抱著手機玩游戲，其中一位是班長張亞鑫、一位是艾老師喜歡的學生張奧軍、還有一位是艾老師信任的學生體育委員梅天星。三位學生看到艾老師后都瞪大驚訝的眼睛，他們沒想到艾老師來教室這早、玩手機又被到艾老師逮個正著，更何況艾老師多次強調手機最好不要出現在校園里，頓時慌亂起來不知所措……此時艾老師十分冷靜的叫他們把手機放到講臺上，其中梅天星把手機送上了講臺，三位學生頓時散開分別回到自己的座位，無語……

因午自習時間有限，艾老師只安排做語文閱讀。等到艾老師把語文閱讀分發給學生做后，又把英語作業未做好的學生，一一叫到身旁并指出英語作業中的缺陷，而后叫他（她）們認真對待作業。待午自習結束，學生已把語文閱讀做完交上來了，其間又完成了英語老師交代的任務，心里頓時坦然起來了，下午的第一節課也輕松、愉快的完成了。下課后，我關掉電子白板的一切開關，收拾上課用品時，梅天星的手機從教本中滑落到電子白板的講臺上，艾老師這才想起收了一部手機，順手拿起手機用手在屏幕上滑了滑，覺得手機上的字體設計很好，心想，待會叫學生偷偷教我設計手機字體。將要離開教室時，艾老師問了問旁邊坐著的班長張亞鑫：“手機是誰的？”張亞鑫紅著臉低頭小聲回答：“梅天星的”，艾老師朝梅天星處望了望，梅天星正在低頭做作業，艾老師想也沒多想就離開了教室。

回到辦公室，艾老師正興致勃勃改起了語文閱讀，很想看看學生做語文閱讀效果是怎樣？正改得起勁時間不知不覺到了第二節課下課。朱婷、梅雅琪、劉梓勤、黃晶玟領著哭著的王婷婷到艾老師面前，快言快語的朱婷向艾老師陳述王婷婷為什么哭的原因：原來第二節課下課時，王婷婷和劉梓勤在長長的走廊上追逐瘋跑的過程中，劉梓勤無意的一推，王婷婷身子一傾倒，正在張嘴笑漏出牙齒的王婷婷，門前牙碰在了走廊上的墻柱子上，其中一個前門牙碰掉了一半……。艾老師捧起王婷婷她那美麗的小臉蛋，立即打電話給王婷婷和劉梓勤雙方家長，馬上送王婷婷到醫院就診……

處理好王婷婷的事后，已是放學半天了，艾老師很疲憊好不容易回到家正要洗澡，電話鈴響了，原來是梅天星的家長打電話質問：“梅天星又不是上課玩手機，你怎么又收了梅天星的手機呢？上學期警告過你！”等艾老師還未反應過來，更沒機會解釋電話就斷了。估計過了兩分鐘，梅天星的爸爸又打電話來了，艾老師覺得他不好溝通，就沒接，過了會兒艾老師就回了電話，跟梅天星的爸爸說叫梅天星接電話，聽他爸爸發怒的說：你要是明天不還手機給梅天星，老子非弄死你不可”電話就掛斷了。為了和家長不發生誤會，艾老師向梅天星爸爸發了兩條解釋的短信……

過了半天，艾老師躺在床上很長時間卻未回過神來，本來一回家是想洗操的，此時完全不想洗操了，滿腔的熱情帶來無限的委屈，不斷反問自己：“有錯嗎?為了學生不玩手機，不上網查作業答案還受家長的罵，誰能告訴艾老師收手機是對還是錯？為什么有如此素質，如此心態的家長呢？”就這樣亂七八槽的想了一晚上……

第二天的她，依舊如常帶著微笑進教室，安排班務、上課……

在她的教書生涯中像這樣的事不曉得有多少，她總能對學生努力付出，每每受到委屈往往能寬容對待！艾利芬老師對待每一界學生每一位學生是那么真心，為了學生她從七年級開始接班時就規劃學生的人生，3年來生怕學生在知識點上有所缺陷，為農村學生奠定基礎而無怨無悔。這樣帶了一屆又一屆，一干就干了20年！人一生中有多少個20年哪？這20年付出了她一生最美麗的青春，而這美麗的青春奉獻給了橫店街的教育事業！

花兒的魅力在于芬芳，生命的魅力在于精彩。橫店中學七（1）班在所有任課老師的帶領下，創造出有著共同的奮斗目標、嚴明的紀律、融洽的同學關系以及積極向上的輿論氛圍的班級，每一位科任老師希望七（1）班學生收獲屬于自己的精彩人生。

這只是橫店中學的一個班級，橫店中學有教學班級22個，每一個班級都有獨特的個性與特征，每一個班級有著每一位科任老師的心血：他（她）們愛崗敬業、無私奉獻；他（她）們責任當頭、勇于承擔；他（她）們努力付出、寬容對待。就這樣一日日、一月月、一年年創造出橫店街人民的教育奇跡，寄托橫店街人民的希望。橫店中學教師就像艾利芬老師班級寄語一樣：“因誠信我們腳踏實地，因素養我們知書達理，因拼搏我們無所畏懼，因夢想我們充滿朝氣”。這就是橫店中學老師的人間真情！!春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。橫店中學的老師們，你們從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對你們最高的評價。你們用火一般的情感溫暖著每一個學生的心房，無數顆星被你們牽引激蕩，你們的背影，也凝聚著滾燙的目光。你們像紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光，你們的品格和精神可以用兩個字，就是——燃燒！毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量！橫店中學的老師是燃燒的紅燭，犧牲了自己照亮了別人……

這就是 “尋找橫店中學的美麗——人間自有真情在！”

所寫對象簡介：講課面帶微笑的英語老師、思維縝密的數學老師、辦事沉穩有條理的體育老師、講課幽默有趣吸引學生的生物老師、最有頭腦的政治老師、教學內容安排合理的歷史老師、最優美最樸實的音樂老師、無私指導老師成長的寫字老師、講課鏗鏘有力的地理老師、善于教給學生動手動腦的美術老師、學生傾慕的帥哥科學老師、虛懷若谷的電教老師、刀子嘴豆腐心的語文老師。他（她）們獨立、熱情開朗、耐心細致、沉著冷靜、誠實正直、溫和寬厚，他（她）們堅韌的毅力和反復細致的工作去感化學生、教育學生，用他（她）們的人格魅力感染學生，創造一屆又一屆自我認識、自我控制、自我鍛煉和自我修養的好學生群體，這就是橫店中學七（1）班教師群體。

橫店中學“尋找身邊的美麗”主題征文

———人間自有真情在

謹以此文獻給橫店中學所有教師

工作單位：武漢市黃陂區橫店中學 姓

名：艾利芬

張

濤

陳 飛 手

機：***

Q Q號碼：774547530

第二篇：尋找身邊的美麗征文

最美還是我們實小

懷著一顆對教育事業崇敬的赤誠的心，畢業后，我毫不猶豫地選擇加入教育這一行業。回憶寒窗苦讀的十幾載，一直在努力做一個老師眼中的好學生，父母眼中的好孩子，以考上理想大學為終極目標奮斗著。從教的這四年年來，我也一直在努力做學生心目中的理想老師，知心朋友。從走出學校到再踏入學校，使我對“學校”一詞有了一定的認識：它是連接家庭與社會的紐帶，是學生走向社會的橋梁，是教師實現人生價值的舞臺。一所美麗的學校不僅可以讓學生無憂無慮、健康快樂地成長，而且還可以讓老師時刻保持著工作的激情，從容、淡定、幸福地享受著自己漫長的教師職業生涯。在漫長的求學和工作的道路中，我也一直在追尋著這樣的美麗學校，直到來到美麗的房縣實驗小學，才恍然：“眾里尋它千百度，驀然回首，那美卻在青山綠水山城中”，坐落于美麗的山城----房縣的實驗小學總算是開闊了我的眼界。

這里是一個美麗、溫馨、教學相長的樂園

學校是教書育人的地方，在這里，學生門度過了他們人生中最美妙的時光。在這里，他們結識同伴，拜會師長，更主要的是，他們收獲了知識，和他們的朋友、老師在一起，遨游知識的海洋，感受知識世界的奇妙。學校應該圍繞著學習、生活布置環境；每一叢花草，每一面墻壁，都應該充滿詩情畫意，雖然默默無言，卻又意味深長，對學生起到熏陶的作用。同時，它也能使人產生維護、珍視、贊美、熱愛和追求完美等的美好情感，從而增強學校建設和發展的凝聚力。然而，要實現這些，一個溫馨、和諧、時時充滿著正能量的校園環境是必不可少的。學校的每一叢花草，每一面墻壁，都應充滿詩情畫意。瞧，踏進實小的大門，印入眼簾的除了那郁郁蔥蔥、讓人耳目一新的生態園，便是那耀眼的師生風采榜和美麗的校園文化長廊，它們雖然默默無言，卻意味深長。不僅對學生起著激勵、熏陶的作用，而且對于忙碌的老師們來說也是一道賞心悅目的風景，又是潛心工作的動力。再加上寬松、和諧的辦公環境和充滿人性化、人情味的管理制度，讓剛入實小的我在這里就有一種充實感、使命感和依戀感。

這里有一支高素質的、有創新活力的師資隊伍

學校的辦學主體是教師，俗話說“名師出高徒”，只有好老師才能教出好學生。教師在一件小事的處理上、一句話的觸動上、一個微不足道的行為上都會給學生帶來一生的影響。這些年和我一樣剛剛走上教師崗位的年輕教師如雨后春筍，很多人都認為新教師缺乏豐富經驗，有理論，無實踐，也確實如此，我們擁有的只是有限的理論，缺乏的卻是豐富的教學經驗。其實，教師的經驗固然重要，但年輕人的激情與創造也同樣重要。我們深知自己經驗的不足，每一天以認真的態度，飽滿的激情，從點滴做起，從每一節課做起，從每一天做起，一言一行對學生負責，給他們樹立榜樣作用，爭取每天都能擁抱新的太陽。通過全盤的考慮，學校為我們每位影子教師精心挑選了一位學識淵博、責任意識強烈、教學經驗豐富的帶教導師，他們用滿懷的激情和虔誠的態度悉心指導我們在不斷的探索中學習，在反思中進步！雖然，我剛進入實小不久，但是通過這近年的時間的接觸，實小老師們團結、奮進、敢為人先的創新精神已讓我折服。從他們身上我也深刻認識到：成功靠的不僅是智慧，更需要靠細心、努力。一個人沒有沖動，沒有激情，沒有足夠的毅力就永遠不會有成功，他們考慮的是能給這個世界留下點什么，引導學生，包括年輕的我們建立怎樣的人生價值觀，引導我們做一個有心人，他們真正擔起了人類靈魂工程師的重任。

這里有一批善于探索、具有良好習慣的學生

學生是學校的主體，是學習的主人，只有學生有了良好的行為和學習習慣，才能形成活潑、健康、向上的校風，營造嚴謹而又和諧的學習環境。“今天我以學校為榮，明天學校以我為傲”，這句話已成為我們很多老師激勵學生學習的名言。其實，學校的榮辱都是與學生息息相關的，只有學生才能把學校裝點得生機盎然，草坪上沒有學生讀書的聲音，操場上沒有學生奔跑的身影，跑道上沒有學生青春的腳步，校園中聽不到學生們的歡聲笑語，設施再先進的學校也只是一潭死水。然而，要實現這些，就離不開學生善于探索的精神和良好的習慣。探索精神對學生來說是最可貴的，當一個學生對世界、學習失去好奇心，不會主動發問、探求，上課一味地依靠老師講解，那就是學校、老師、和學生的悲哀。當學生學會了探索，生活就會充實，老師也就不會因為學生課堂上的沉默而煩惱。有的學生之所以忙于娛樂、消遣、玩耍，上課開小差，就是因為他們缺少探索精神。教師要嘗試給學生提各種各樣的問題，讓學生從不同的角度，用不同的方法去探索、解答這些問題，打破常規、打破傳統去挖掘學生的潛能，培養學生的探究精神。

良好的行為、學習習慣對學生的一生起著至關重要的作用，教育的真諦就是培養學生的良好習慣。校園就是一個家，要求孩子講禮貌、講文明、講衛生、不隨地亂扔亂丟，并不是做表面文章，而是教師要以身作則，從日常的各項常規抓起，嚴格規范學生的行為習慣和學習習慣，引導學生找到適合自己的學習方法，讓學生習慣成自然，把學習作為完善自我的內在需求，時時學，處處學，事事學，才能讓學生終身受益。依稀記得，第一次進入實小時，學生們那不約而同的“老師好”；第一次課上學生們好奇而又友好的眼神和層出不窮的提問以及激烈的思維碰撞；第一次大課間，學生們真誠的邀請；第一次……面對莘莘學子，又肩負教育重任，實小老師們卻能工作的如此愜意，業績又能保持名列前茅，我想除了老師們淵博的學識和深厚的素養外，學生們“勤奮、律己、求實、進取”的精神也起著舉足輕重的作用。

這里有先進、齊全的設施和充滿良性競爭的教育環境 隨著科技的進步、社會的發展，對于學生各方面的素質要求越來越高，而作為育人搖籃的學校則必須擁有先進、齊全的基礎設施充分滿足學生學習、生活的需要。如學校現有的實驗室、微機室、體育器材室、音樂舞蹈室、班班通媒體教室以及對學生開放的圖書閱覽室等等，都有效拓展了學生的視野，促進了學生德、育、美、勞等全方面的發展。

再加之現在的年輕人、學生都喜歡競爭，因為有了競爭學校才充滿活力，它也能使學生受益、學校發展、自己成長，但這種競爭一定是“良性”的，不僅僅是學生的考試成績，還要涉及教師發展的各個方面，同時也應該是公平的，要盡量減少“人為”因素。為了激發全體教師的競爭意識，學校為每位教師提供發展的平臺和公平的交流渠道：課堂大練兵，每周教研活動教學精講，教書育人楷模評選，定期舉行展示、研討課，年輕教師匯報課等等活動，鼓勵全體教師讓老師在眾多平臺的鍛煉下敢于說，敢于做，從而在競爭中不斷成長、進步。

這就是我們美麗、和諧、有著濃郁現代化氣息的實驗小學，可能你會驚訝，這樣一所完美的學校，應該還沒誕生吧？即便是有，那也需要幾代人的共同努力才能完成啊，這不會是個奇跡、幻境吧？如今，我可以毫不猶豫地告訴你，實驗小學已經“踏石有印，抓鐵留痕”的精神站在巨人的肩膀上高瞻遠矚，創造了這一奇跡，它就是事實，并且還有著“百年老校”之稱呢！不僅是我，這里的所有的老師們都在努力用自己的職業道德堅守這片凈土，守護這個夢一般的花園，我相信在教改春風的吹拂下，它會乘風破浪、披荊斬棘，朝著更加美麗、輝煌的彼岸駛去。我以作為從事葉的事業的一名普通的教師而感到驕傲，更為作為一名有著“百年老校”之稱的實小老師而感到自豪。

第三篇：尋找身邊的美麗征文要求

關于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事活動的函

各市（州）教育局中小學教師繼續教育中心，各縣、市（區）教育局 教師管理科（師訓科）、中小學教師繼續教育中心（教師進修學校）：

為弘揚我省廣大中小學教師敬業奉獻、開拓創新的精神，傳播和 展示教師隊伍立德樹人、嚴謹篤學、團結和諧、勤奮向上的時代風貌，經研究，決定在全省中小（幼）學校中組織并開展以“尋找身邊的美 麗”為主題的競賽活動。現將有關事項通知如下：

一、競賽主題

尋找身邊的美麗

二、競賽目的

在全省范圍內尋找、發現、推薦、宣傳、學習身邊的優秀教師，充分展現新時期“有境界”、“顯內涵”、“敢擔當”的教師新形象，增強廣大教師教書育人的榮譽感、責任感和使命感。

三、作品要求

（一）內容要求：

“尋找身邊的美麗”，這個命題的內涵非常豐富。其中“美麗”一詞，主要是指飽含正能量、弘揚主旋律的真人、真事、真情、真景。美麗可以是師德高尚、學養豐厚的人格修為，也可以是業務精湛、才藝超群的過硬本領；可以是教學相長、師生互愛的殷殷情意，也可以 是景致宜人、環境幽雅的校園風光；美麗可以是一學校一群體的閃亮之點，也可以是自身或他人的獨具魅力??

“身邊”，主要指本次活動的范圍。要求參賽者著重圍繞中小學校和基礎教育這個特定的領域，盡可能多的聚焦中小學教師這個優秀群體，尤其要勇于展現和張揚自身的美麗。

“尋找”，即通過走訪、觀摩、體驗、感悟、內省等途徑，運用語言文字、色彩藝術與現代視聽技術等形式，來熱情謳歌和藝術呈現廣大教職工愛崗、敬業、奉獻的職業情操和育人業績，進而駐留、分享身邊的美麗，創造、衍生更多的美麗。

（二）形式要求

1.征文作品。每篇征文字數在2500——3000字以內。如寫他人，另頁附所寫對象簡介 300字左右，配一張與人物事跡相對應的圖片。征文體裁限定為記敘文、通訊、專訪、報告文學、散記等，一人一稿。

征文主標題用二號宋體加粗，主標題下面寫明作者單位（全稱）、姓名、手機和QQ號碼，用小三號楷體；正文用三號仿宋；頁邊距：左右各2.8cm、上3.5 cm、下2.5cm，行距為固定值26磅。征文用A4文稿紙打印裝訂一份。

2.視頻作品。片長在10——12分鐘以內。要求畫面清晰，聲像皆優，主題鮮明，解說生動，有片頭、片尾，并附解說詞文本。視頻作品可以為一人制作或多人合作。如屬多人合作作品，其每件作品人數不得超過五人。視頻作品刻錄成DVD光盤，并另附參賽者單位、姓名、手機號碼及內容簡介。

3.工藝作品。工藝作品為個人才藝展示作品，分為書畫作品、手工（不含易損、易碎作品）作品、攝影作品以及表演（歌舞、器樂）作品等四種類型，其中表演作品以DVD錄像光盤的形式參賽。個人才藝參賽作品，每人限報一類一件(項)，參賽作品須另附參賽者單位、姓名、手機號碼及簡短的創意說明。

四、參賽對象

全省中小學（含幼兒園、職業學校、特殊學校）在職教師。熱情歡迎廣大教師參與此項競賽活動，也希望以學校為單位集體組織教師參賽。

五、組織機構

（一）指導機構：湖北省教育工會委員會、湖北省中小學教師繼續教育中心、湖北省中小學教育干部培訓中心；

（二）承辦單位：湖北省教育學會教師教育分會；

（三）組織單位：“尋找身邊的美麗”賽事活動，由各縣、市（區）教育局教師管理科（師訓科）統一組織，由當地中小學教師繼續教育中心（教師進修學校）具體實施，并制定具體實施方案，安排專人督辦落實。

省將成立由相關機構主要負責人組成的“尋找身邊的美麗”賽事組織委員會，下設辦公室，辦公室設在湖北省教育學會教師教育分會秘書處。要求各縣、市（區）在2014年3月底前將具體負責人員名單上報征文組委會辦公室。

六、作品提交時間與方式

各類參賽作品提交日期：自2014年5月20日起，截止日期為2014年6月30日。

凡參賽作品及其評審費，請參賽者或組織者自行到當地郵局寄遞。郵件寄至湖北省教育學會教師教育分會秘書處，地址為“武漢市武昌區首義路首義新村159號”，郵編430060；作品評審費：征文作品每篇50元（教師教育分會會員40元），DVD作品每件200元，其他工 藝作品每件（項）100元。作品評審費用匯款單通過當地郵局寄匯，收款人為曾監利，收款地址與前同。（為了確保不遺失，不差錯，各地盡 量集中到當地培訓機構統一上交，新洲區聯系人：徐金發

杜新紅）

凡參賽作品一般不退還原作者，敬請自存底稿或備份。組委會概不受理通過互聯網郵箱提交的作品。

七、評選與表彰

本次活動成立專家評審組。擬設臵獎項如下：

（一）設“尋找身邊的美麗”競賽活動“組織先進獎”。獎勵對象主要是在此次活動中宣傳力度大、計劃周密、措施得力、組織有方，受眾面大且成效顯著的市（縣、區）教育局教師管理科（師訓科）或教師培訓機構。對于上交省參賽作品300篇（件）以的上市（縣、區）教育局教師管理科（師訓科）或教師培訓機構有望獲此項殊榮。

（二）設“尋找身邊的美麗”

競賽活動“優秀成果展示獎”。優秀成果展示獎分團體實力綜合獎和個人才藝表演獎，獎勵對象主要是在參與現場成果展示活動中表現優秀的團隊與個人，將分別授予獎牌和獎證，并對獲團體和個人一等獎者，給予一定的獎勵。

（三）設“尋找身邊的美麗”

競賽活動“參賽作品獎”。將視參賽作品數量，按比例、分門類設一、二、三等獎若干名，頒發相應的獲獎證書。

本次賽事活動后期，組委會將適時召開隆重的成果展示與頒獎大會，詳情另行通知。

八、活動聯絡方式

征文組委會辦公室：湖北省教育學會教師教育分會秘書處，地址為武漢市武昌區首義路首義新村159號，武昌區教研培訓中心四號樓。

聯系電話：027—88312256 郵箱：hbjsjyfh@163.com

聯系人：曾監利、胡松林

湖北省教育學會教師教育分會

二○一四年二月二十日

第四篇：尋找身邊最美麗的教師征文

三十年的堅守、五十年的風雨

英山縣思源實驗學校 萬宇飛 電話：***

在地處大別山深處鄂皖交界的一個教學點里，她一個人撐起了一所學校和一個有3個病人的家庭。

三十年堅守，華發漸生終不悔；一輩子奉獻，生生愿做吐絲人！

上個世界80年代，父親問她：你愿意一生在這個小山村陪著我和這里的孩子們嗎？時至今日，三十多年過去了，她依然記得當時她什么也沒有說，只是默默的點點頭。從父親手中接過了粉筆頭，為了能更好的從事教育工作，她先后脫產學習兩次，撰寫的自學筆記多達幾個箱子。她見證了農村學校的辦學歷史，剛走上講臺的時候，教室是村里萬氏宗祠，門口有兩個石鼓，年長日久，漏水，蟲蛀鼠咬，房屋支架的幾個柱子嚴重破換，房屋岌岌可危。在上個世紀90年代，時任校長的她和當時學校的一批人，多方尋求支援，帶領家長和村民一磚一瓦、不分晝夜，利用暑假的時間推到了原來的教室，建起一棟三層磚混結構的教學樓。由于老校是宗祠，在施工的第一天幾個家族老人坐在石鼓邊上，數宗論祖，一時無法施工，當天晚上她攙扶著老父親家家走到，講形勢、講政策，曉之以情動之以理。在整個施工過程中幾個老人天天都到工地看看，時不時的搭把手。新學校開學的時候，她累倒了，掛著藥瓶接待來校學生家長。

三十年來，多少個深夜奔波在小山村的每個角落，掃盲教育，進入每組每塆組織上課；普九教育，進入家家戶戶叮囑家長送孩子入學；而今，作為教學點的唯一的教師她給鄉村留守兒童撐起一片天。

為了確保學生全面發展，全面開科開課。作為她一個年齡偏大的女教師，她極盡自己所能，首先保證語文、數學大科的教學，對于體、音、美、活動課、思品、科學等小科，她利用中心教研組送課到教學點的機會，甘當學生，邊學邊教。還有不懂的就利用節假日跑到完小和中心小學請教經驗豐富的老師，并經常看書自學，漸漸地教學點按新課標要求開設的所有課程都開齊了，她也成為了教學上的多面手，各個科目都能自如地開展教學。這樣龍坊教學點的教學行為逐步規范，教學質量逐年提升，每年六一兒童節參加全鎮文藝匯演、每年冬季、春季運動會，龍坊教學點的學生都有不俗的表現，每學期的教學考評，她所帶教學班的成績均名列前茅。34年來，她帶過的孩子中，有38人考上大學，4人考上碩士研究生，40人考上中專。她也多次被當地教育部門評為優秀教師、骨干教師，去年還榮獲省政府首屆楚天園丁獎。為了增強教學點內文化氛圍，她自費在教室內張貼了名人名言、條幅，定期辦黑板報和專欄，充分發揮墻壁說話的教育功能，真正讓學生感受到學校是她們的樂園。去年在鄉鎮教育總支的支持下，配齊了班班通設備，孩子們的教學條件真的和完小學校一樣了。

為了解決家長的后顧之憂，她每天早晨天蒙蒙亮的時候就起來，料理好家務后，匆匆趕往學校，打掃衛生，帶孩子朝讀；隆冬時節，她在家里燒好開水帶到學校，然后一鍬一鍬地鏟除積雪堅冰，孩子們來了，讓他們用熱水泡手暖和之后再上課。每年春節，外出打工的家長回家過年時，到龍坊下車不是先急著回家看看，而是到學校先看望她，他們都說：“我們長年在外，孩子丟給了老師，萬老師對孩子比我們當父母的對孩子都細心。”每年教師節，歷屆龍坊教學點走出去的大多數學生都會發一個短信或打一個電話，祝福問候她，因為她們不管長多大、走多遠，都永遠惦記他們的老師姐姐、老師媽媽或老師奶奶。萬灑灑永遠記得，他上學前班時，曾經有半年時間每天要老師抱上一兩個鐘頭，哄好后才肯到座位去；胡良家離學校七八里山路，父母長年在外打工，爹奶身體不好，不能按時接送他上學，他就不想上學了，是老師每天接送他們，他又開開心心地上學了；他、她、她們都記得，老師患有高血壓，近幾年來，年齡大了經常犯病，但是老師有多少次把輸液瓶提到教室邊輸液邊上課，他們記不清更數不清了。她多次放棄調進中心小學任教的機會,2005年她害了一場大病，孩子、丈夫、父母都勸她辦個病退手續歇一歇，但她都沒有同意。用她自己的話說：因為鄉情我要為龍坊的鄉親盡自己的一份責；因為信念，我一直堅守，我不能讓生我養我地方的孩子輸在起跑線上，所以我會一直堅持到我不能做的時候。

五十年風雨，為君消得人憔悴；半世紀情緣，世世同結連理枝！

她母親過世早，父親在外上班，家里有一個智障聾啞哥哥和兩個妹妹，她就邊讀書邊操持家務、料理哥哥的生活、照顧妹妹的起居。婚論嫁時，她就只提出了一個條件，想娶她就必須倒插門，照顧她父親和哥哥一輩子。她現在的丈夫被她的善良和孝心感動，真的“嫁”到了她家，和她一起扛起生活的重擔。家里人口多，父親身體不好，兩個妹妹外出打工，孩子也寄養在她家，經濟上的壓力很大。她采茶、養豬，農村婦女能干的她都干，砍柴、插秧，別人不做的她也做。幾十年來，父親的身體一直很健康，癡呆哥哥從沒有受過委屈。

2008年冬天，父親因小事發怒之后雪夜離家，孩子不在身邊，她一個人翻越幾座山，跑了五六家，找了整整一夜，天明時，在安徽的親戚家總算見到父親，顧不上拍落身上條條雪凌，通紅的雙眼噙滿淚水，說：父，我們回家。談到父親，她眼里充滿尊重，說：父親明理，雖然性格強，但總是對的。她癡呆哥哥的性情極不穩定，經常發牛脾氣，一發脾氣時，家里的東西見什么就砸，垸里鄰里上前勸說，他就動手打。但是，只要看見她，他眼神就變得柔和了，情緒就會慢慢穩定下來，她幾十年如一日的細心照料，積淀的親情感化了一顆頑化不開的心。

2005年，丈夫突發中風，癱瘓在床。兩個孩子都在上班，基本沒有時間長期照料，住院治療期間，他大小便失禁，她日夜守在丈夫身邊，為他擦洗料理，沒有一句怨言。在她的悉心照料下，丈夫的病情有所好轉，回到家中。每天清晨，她料理好丈夫、父親和哥哥后，匆匆忙忙扒幾口飯就往學校趕，課間休息時又匆匆忙忙趕回家服侍丈夫大小便，之后再趕到學校。村民看到她每天這樣不停地奔忙，都非常心疼，建議她買副輪椅，把丈夫推到學校，這樣照顧起來方便一些。她覺得這個建議不錯，于是買了一副輪椅，到學校的時候都帶著丈夫。上課時，她讓丈夫坐在教室的角落，課余時間為他按摩。功夫不負有心人，2008年3月，丈夫終于可以拄著拐杖走路了。主治醫生看到徐祖國的康復情況，都說這是一個奇跡。

就在丈夫的病情穩定時，2012年春開學的時候，她的父親患上重感冒，本來就有高血壓、痛風、頭暈等癥狀的他，一病不起。于是，丈夫的輪椅再次派上了用場，她每天用它推著父親到學校。村里人經常看到這樣一個場景：她推著父親走在上學或放學的路上，她的丈夫拄著拐杖一瘸一拐慢慢跟在后面。天冷或者刮風、下雨的時候，她就把父親推進教室；天晴的時候，就讓他在走廊曬太陽。

看到女兒的苦，父親在兩個孫子面前感慨不盡，在村里，有十幾戶像她這樣的家庭，上有老父老母、中有殘疾親屬和病人，每一個家庭都能平靜安詳地生活，鄉親們都說：她最有孝心了，我們都是她的“學生”啊。看到妻子這么辛苦，丈夫說：“看來我只有下輩子再報答她了……”看到母親的苦，兩個孩子談及母親時總是淚流滿面······

她始終面帶微笑，每每談起歷屆學生、談起家庭都陶醉其中，充滿快樂。我想，她快樂是因為她胸中有情，心中有愛，這種情、這種愛使她堅守深山三十余年，使她走著一路風雨。她的身影，漸漸融入巍巍高山，高山也就成為了她的影子。

人物簡介：萬愛紅，女，英山縣草盤鎮龍坊教學點教師。她自參加工作起就扎根山區，三十多年時間里，她想法設法改善學校辦學條件，提高教學質量，給山區的孩子撐起一片藍天。五十余年的時間里，她照顧自己的父親和哥哥，無怨無悔，同時還照顧中風的丈夫十幾年時間了。每天奔走于學校和家庭，照看著孩子和家人，累著，苦著，可是她說：“不累不苦是假的，但我是一個女兒、妹妹、妻子、母親、也是一個人民教師，肩上一頭是至愛的親人，一頭是摯愛的事業，再苦再累我也會心甘情愿。”

第五篇：尋找身邊的美麗

“尋找身邊的美麗”主題征文

我身邊的好老師

單位：門古中學姓名：溫建波

教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師成為我人生的良師益友。

她勤勞樸實，她任勞任怨，她的工作充滿詩情畫意，她經常所說的一句話是“我的一生是有意義的，是充實的，也是幸福的。”她就是我多年的同事、我身邊的好老師——王小丫。——樂教勤業是她終生的追求，關愛學生是她永遠不變的信念

樂教勤業是教師從教的最高境界，也是王老師終生的追求。古有“家有三斗糧，不當孩子王”的陳腐觀念，而王老師笑稱“家有八百萬，還當孩子王”。記憶中的她就是喜歡小孩子。只要看到王老師，不管在哪，總有一幫孩子圍在她身邊，孩子們開心，她也心花怒放。

王老師班有一個學生叫江濤，一到考試，心里就特別緊張，手也發抖，遇到難題就更不用說了。她看在眼里急在心里，于是打電話和家長交流。當得知原因是江濤的爸爸對他管教很嚴，要求很高，期望很大，才造成孩子這種不正常的心理。于是她首先糾正家長的做法，接著找江濤同學，和他談心。放學時她經常有意牽著這個學生的手。日復一日，孩子果然有了改變。在作文《一件難忘的事》中，江濤這樣寫道：“王老師，謝謝你！是你改變了我爸爸對我的態度??”孩子的語言可能有些夸大，但那是他真實的感受。

作為一名班主任，王老師樂于與學生溝通。班里有位女同學，經常在日記本上和王老師說心里話。因為父母偏愛弟弟，她心中憤憤不平。一次，她寫道：“今天晚上，弟弟和媽媽又喝紅棗湯，遠遠地望著香噴噴的紅棗湯，我的口水直往肚里咽。我好恨他們。老師，哪有媽媽這么討厭女兒的??”看到這里，王老師為之一震，她在日記本上批道：“媽媽把你帶到這個世界上也不容易，你應該感激她。人都有缺點，你媽媽也不例外。你是個懂事的孩子，你要理解媽媽，寬容媽媽，好嗎？”就這樣，在課堂上王老師是同學們的老師，課下王老師又成了同學們的知心朋友。

愛是滋潤學生心田的甘泉。王老師有一顆“博愛”之心，她把愛撒向每一個學生。小學生的知識少、年齡小，使得他們時常犯錯誤。有個叫李杰的同學，王老師從二年級接手時就發現這個孩子調皮搗蛋，課外作業經常不做，但他有個閃光點：上課愛發言。一天上早讀課，剛進班，就有同學悄悄地報告：“王老師，李杰語文作業沒寫完。”王老師心平氣和地說：“李杰同

學是個聰明聽話的孩子，課下你把落下的作業補上，主動送給我，好嗎？”寬容也是一種愛。也許是王老師的寬容和愛心感動了他，第一節課后，李杰很快把補寫好的作業交給了王老師。從那以后，只要李杰有一點進步，王老師都會給以表揚和肯定。精誠所至，金石為開。一個學期下來，李杰改掉了身上的很多缺點，學習成績也有較大進步。王老師深有感觸地說：調皮的學生是令人頭痛的，教好調皮的學生卻是無比快樂的。

因為喜愛，她總是精神飽滿上課堂；因為喜愛，她總是為學生的點滴進步而欣慰；因為喜愛，她總是為學生的犯錯而痛惜；因為喜愛，她無名無利也心甘??

——教書育人是她應盡的職責，人格示范是她引以為豪的資格

言教不如身教。多年來，王老師的育人理念是“欲讓學生做，得先自己做”，她以自身的示范作用贏得了學生的信任和敬重。

王老師有嚴重的慢性咽炎，但她從不隨地吐痰。每天放晚學，她帶著學生一起打掃班級衛生，真正是“走在他人之后，來在他人之前”。

所謂“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，王老師總是以自己的一言一行深深地影響著全班同學。她為此感到自豪！

——孝敬公婆是她人格的魅力，相夫教子是她學校以外的樂趣

在學校里王老師是一位優秀教育者，在家庭中王老師是一位好媳婦、好妻子、好母親。

十年前，她公公雙目失明，生活不能自理，婆婆兩次動手術，王老師不僅要忙自己小家的事，還要忙公婆家的活。由于她公婆年齡大了，生活有一定的規律和定勢，王老師就事事遷

就他們，讓他們感到舒心。晚飯后王老師經常陪公婆一起散步、拉家常，拖地、曬被子、洗床單是王老師的休閑健身項目。天冷了，王老師總是樂呵呵地攙著婆婆去澡堂洗澡，讓不知情的人羨慕得直咂嘴：“看！人家女兒多孝敬！還是女兒好啊！”在她精心的照料下，公婆身體一直很健康。

在王老師的言傳身教下，女兒很懂事，在校勤學守紀，成績優異，在家對爺爺奶奶也非常孝敬。

有人曾經問王老師，你這樣做值得嗎？她總是笑著說：“走自己的路，讓別人去說吧。”她真是苦中有樂，樂在其中，樂此不彼。

正如王老師常說，“我的一生是有意義的，是充實的，也是幸福的。”