第一篇：關(guān)于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事活動(dòng)(教師版)

團(tuán)風(fēng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)工會(huì)通知

[2014]1號(hào)

學(xué)校各處室、各年級(jí)組

由湖北省教育工會(huì)委員會(huì)、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、湖北省中小學(xué)教育干部培訓(xùn)中心指導(dǎo)，湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)承辦的“尋找身邊的美麗”主題賽事活動(dòng)已經(jīng)啟動(dòng)，現(xiàn)將通知（見(jiàn)附件）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真做好宣傳動(dòng)員工作，并積極組織教師參賽，以充分展示我校校園的美麗、教師的美麗。

要求 ：

一、各處室要積極宣傳組織，全體教師要積極參加。（上交作品由工會(huì)組織評(píng)選并頒獎(jiǎng)，優(yōu)秀作品向省里推薦，參賽費(fèi)由學(xué)校統(tǒng)一上交）

二、作品提交截止時(shí)間

各類參賽作品按附件文件格式要求完成，2014年6月10日前上交學(xué)校工會(huì)。（要求從現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備尋找，屆時(shí)優(yōu)秀作品代表將到武漢現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)）

團(tuán)風(fēng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)工會(huì)委員會(huì)

2014年3月17日

附件見(jiàn)群共享中:

關(guān)于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事活動(dòng)

附件：

關(guān)于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事活動(dòng)的函

各市（州）教育局中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心，各縣、市（區(qū)）教育局教師管理科（師訓(xùn)科）、中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心（教師進(jìn)修學(xué)校）： 湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)

為弘揚(yáng)我省廣大中小學(xué)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，傳播和展示教師隊(duì)伍立德樹(shù)人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、團(tuán)結(jié)和諧、勤奮向上的時(shí)代風(fēng)貌，經(jīng)研究，決定在全省中小（幼）學(xué)校中組織并開(kāi)展以“尋找身邊的美麗”為主題的競(jìng)賽活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)函告如下：

一、競(jìng)賽主題

尋找身邊的美麗

二、競(jìng)賽目的

在全省范圍內(nèi)尋找、發(fā)現(xiàn)、推薦、宣傳、學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師，充分展現(xiàn)新時(shí)期“有境界”、“顯內(nèi)涵”、“敢擔(dān)當(dāng)”的教師新形象，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。

三、作品要求

（一）內(nèi)容要求：

“尋找身邊的美麗”，這個(gè)命題的內(nèi)涵非常豐富。其中“美麗”一詞，主要是指飽含正能量、弘揚(yáng)主旋律的真人、真事、真情、真景。美麗可以是師德高尚、學(xué)養(yǎng)豐厚的人格修為，也可以是業(yè)務(wù)精湛、才藝超群的過(guò)硬本領(lǐng)；可以是教學(xué)相長(zhǎng)、師生互愛(ài)的殷殷情意，也可以是景致宜人、環(huán)境幽雅的校園風(fēng)光；美麗可以是一學(xué)校一群體的閃亮之點(diǎn)，也可以是自身或他人的獨(dú)具魅力……

“身邊”，主要指本次活動(dòng)的范圍。要求參賽者著重圍繞中小學(xué)校和基礎(chǔ)教育這個(gè)特定的領(lǐng)域，盡可能多的聚焦中小學(xué)教師這個(gè)優(yōu)秀群體，尤其要勇于展現(xiàn)和張揚(yáng)自身的美麗。

“尋找”，即通過(guò)走訪、觀摩、體驗(yàn)、感悟、內(nèi)省等途徑，運(yùn)用語(yǔ)言文字、色彩藝術(shù)與現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)等形式，來(lái)熱情謳歌和藝術(shù)呈現(xiàn)廣大教職工愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的職業(yè)情操和育人業(yè)績(jī)，進(jìn)而駐留、分享身邊的美麗，創(chuàng)造、衍生更多的美麗。

（二）形式要求

1.征文作品。每篇征文字?jǐn)?shù)在2500——3000字以內(nèi)。如寫(xiě)他人，另頁(yè)附所寫(xiě)對(duì)象簡(jiǎn)介300字左右，配一張與人物事跡相對(duì)應(yīng)的圖片。征文體裁限定為記敘文、通訊、專訪、報(bào)告文學(xué)、散記等，一人一稿。

征文主標(biāo)題用二號(hào)宋體加粗，主標(biāo)題下面寫(xiě)明作者單位（全稱）、姓名、手機(jī)和QQ號(hào)碼，用小三號(hào)楷體；正文用三號(hào)仿宋；頁(yè)邊距：左右各2.8cm、上3.5 cm、下2.5cm，行距為固定值26磅。征文用A4文稿紙打印裝訂一份。

2.視頻作品。片長(zhǎng)在10——12分鐘以內(nèi)。要求畫(huà)面清晰，聲像皆優(yōu)，主題鮮明，解說(shuō)生動(dòng)，有片頭、片尾，并附解說(shuō)詞文本。視頻作品可以為一人制作或多人合作。如屬多人合作作品，其每件作品人數(shù)不得超過(guò)五人。視頻作品刻錄成DVD光盤(pán)，并另附參賽者單位、姓名、手機(jī)號(hào)碼及內(nèi)容簡(jiǎn)介。

3.工藝作品。工藝作品為個(gè)人才藝展示作品，分為書(shū)畫(huà)作品、手工（不含易損、易碎作品）作品、攝影作品以及表演（歌舞、器樂(lè)）作品等四種類型，其中表演作品以DVD錄像光盤(pán)的形式參賽。個(gè)人才藝參賽作品，每人限報(bào)一類一件(項(xiàng))，參賽作品須另附參賽者單位、姓名、手機(jī)號(hào)碼及簡(jiǎn)短的創(chuàng)意說(shuō)明。

四、參賽對(duì)象

全省中小學(xué)（含幼兒園、職業(yè)學(xué)校、特殊學(xué)校）在職教師。熱情歡迎廣大教師參與此項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，也希望以學(xué)校為單位集體組織教師參賽。

五、組織機(jī)構(gòu)

（一）指導(dǎo)機(jī)構(gòu)：湖北省教育工會(huì)委員會(huì)、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、湖北省中小學(xué)教育干部培訓(xùn)中心；

（二）承辦單位：湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)；

（三）組織單位：“尋找身邊的美麗”賽事活動(dòng)，由各縣、市（區(qū)）教育局教師管理科（師訓(xùn)科）統(tǒng)一組織，由當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師繼續(xù)教育中心（教師進(jìn)修學(xué)校）具體實(shí)施，并制定具體實(shí)施方案，安排專人督辦落實(shí)。

省將成立由相關(guān)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人組成的“尋找身邊的美麗”賽事組織委員會(huì)，下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)秘書(shū)處。要求各縣、市（區(qū)）在2014年3月底前將具體負(fù)責(zé)人員名單上報(bào)征文組委會(huì)辦公室。

六、作品提交時(shí)間與方式

各類參賽作品提交日期：自2014年5月20日起，截止日期為2014年6月30日。

凡參賽作品及其評(píng)審費(fèi)，請(qǐng)參賽者或組織者自行到當(dāng)?shù)剜]局寄遞。郵件寄至湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)秘書(shū)處，地址為“武漢市武昌區(qū)首義路首義新村159號(hào)”，郵編430060；作品評(píng)審費(fèi)：征文作品每篇50元（教師教育分會(huì)會(huì)員40元），DVD作品每件200元，其他工藝作品每件（項(xiàng)）100元。作品評(píng)審費(fèi)用匯款單通過(guò)當(dāng)?shù)剜]局寄匯，收款人為曾監(jiān)利，收款地址與前同。

凡參賽作品一般不退還原作者，敬請(qǐng)自存底稿或備份。組委會(huì)概不受理通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)郵箱提交的作品。

七、評(píng)選與表彰

本次活動(dòng)成立專家評(píng)審組。擬設(shè)臵獎(jiǎng)項(xiàng)如下：

（一）設(shè)“尋找身邊的美麗”競(jìng)賽活動(dòng)“組織先進(jìn)獎(jiǎng)”。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象主要是在此次活動(dòng)中宣傳力度大、計(jì)劃周密、措施得力、組織有方，受眾面大且成效顯著的市（縣、區(qū)）教育局教師管理科（師訓(xùn)科）或教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

（二）設(shè)“尋找身邊的美麗” 競(jìng)賽活動(dòng)“優(yōu)秀成果展示獎(jiǎng)”。優(yōu)秀成果展示獎(jiǎng)分團(tuán)體實(shí)力綜合獎(jiǎng)和個(gè)人才藝表演獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象主要是在參與現(xiàn)場(chǎng)成果展示活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)與個(gè)人，將分別授予獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)證，并對(duì)獲團(tuán)體和個(gè)人一等獎(jiǎng)?wù)撸o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）設(shè)“尋找身邊的美麗” 競(jìng)賽活動(dòng)“參賽作品獎(jiǎng)”。將視參賽作品數(shù)量，按比例、分門(mén)類設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)相應(yīng)的獲獎(jiǎng)證書(shū)。

本次賽事活動(dòng)后期，組委會(huì)將適時(shí)召開(kāi)隆重的成果展示與頒獎(jiǎng)大會(huì)，詳情另行通知。

八、活動(dòng)聯(lián)絡(luò)方式

征文組委會(huì)辦公室：湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)秘書(shū)處，地址為武漢市武昌區(qū)首義路首義新村159號(hào)，武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心四號(hào)樓。

聯(lián)系電話：027—88312256 郵箱：hbjsjyfh@163.com

聯(lián)系人：曾監(jiān)利、胡松林。

湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)

二○一四年二月二十日

第二篇：“尋找身邊的美麗”賽事函

關(guān)于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事活動(dòng)的函

各市（州）教育局中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心，各縣、市（區(qū)）教育局教師管理科（師訓(xùn)科）、中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心（教師進(jìn)修學(xué)校）： 湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)

為弘揚(yáng)我省廣大中小學(xué)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，傳播和展示教師隊(duì)伍立德樹(shù)人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、團(tuán)結(jié)和諧、勤奮向上的時(shí)代風(fēng)貌，經(jīng)研究，決定在全省中小（幼）學(xué)校中組織并開(kāi)展以“尋找身邊的美麗”為主題的競(jìng)賽活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)函告如下：

一、競(jìng)賽主題

尋找身邊的美麗

二、競(jìng)賽目的

在全省范圍內(nèi)尋找、發(fā)現(xiàn)、推薦、宣傳、學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師，充分展現(xiàn)新時(shí)期“有境界”、“顯內(nèi)涵”、“敢擔(dān)當(dāng)”的教師新形象，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。

三、作品要求

（一）內(nèi)容要求：

“尋找身邊的美麗”，這個(gè)命題的內(nèi)涵非常豐富。其中“美麗”一詞，主要是指飽含正能量、弘揚(yáng)主旋律的真人、真事、真情、真景。美麗可以是師德高尚、學(xué)養(yǎng)豐厚的人格修為，也可以是業(yè)務(wù)精湛、才藝超群的過(guò)硬本領(lǐng)；可以是教學(xué)相長(zhǎng)、師生互愛(ài)的殷殷情意，也可以是景致宜人、環(huán)境幽雅的校園風(fēng)光；美麗可以是一學(xué)校一群體的閃亮之點(diǎn)，也可以是自身或他人的獨(dú)具魅力……

“身邊”，主要指本次活動(dòng)的范圍。要求參賽者著重圍繞中小學(xué)校和基礎(chǔ)教育這個(gè)特定的領(lǐng)域，盡可能多的聚焦中小學(xué)教師這個(gè)優(yōu)秀群體，尤其要勇于展現(xiàn)和張揚(yáng)自身的美麗。

“尋找”，即通過(guò)走訪、觀摩、體驗(yàn)、感悟、內(nèi)省等途徑，運(yùn)用語(yǔ)言文字、色彩藝術(shù)與現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)等形式，來(lái)熱情謳歌和藝術(shù)呈現(xiàn)廣大教職工愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的職業(yè)情操和育人業(yè)績(jī)，進(jìn)而駐留、分享身邊的美麗，創(chuàng)造、衍生更多的美麗。

（二）形式要求

1.征文作品。每篇征文字?jǐn)?shù)在2500——3000字以內(nèi)。如寫(xiě)他人，另頁(yè)附所寫(xiě)對(duì)象簡(jiǎn)介300字左右，配一張與人物事跡相對(duì)應(yīng)的圖片。征文體裁限定為記敘文、通訊、專訪、報(bào)告文學(xué)、散記等，一人一稿。

征文主標(biāo)題用二號(hào)宋體加粗，主標(biāo)題下面寫(xiě)明作者單位（全稱）、姓名、手機(jī)和QQ號(hào)碼，用小三號(hào)楷體；正文用三號(hào)仿宋；頁(yè)邊距：左右各2.8cm、上3.5 cm、下2.5cm，行距為固定值26磅。征文用A4文稿紙打印裝訂一份。

2.視頻作品。片長(zhǎng)在10——12分鐘以內(nèi)。要求畫(huà)面清晰，聲像皆優(yōu)，主題鮮明，解說(shuō)生動(dòng)，有片頭、片尾，并附解說(shuō)詞文本。視頻作品可以為一人制作或多人合作。如屬多人合作作品，其每件作品人數(shù)不得超過(guò)五人。視頻作品刻錄成DVD光盤(pán)，并另附參賽者單位、姓名、手機(jī)號(hào)碼及內(nèi)容簡(jiǎn)介。

3.工藝作品。工藝作品為個(gè)人才藝展示作品，分為書(shū)畫(huà)作品、手工（不含易損、易碎作品）作品、攝影作品以及表演（歌舞、器樂(lè)）作品等四種類型，其中表演作品以DVD錄像光盤(pán)的形式參賽。個(gè)人才藝參賽作品，每人限報(bào)一類一件(項(xiàng))，參賽作品須另附參賽者單位、姓名、手機(jī)號(hào)碼及簡(jiǎn)短的創(chuàng)意說(shuō)明。

四、參賽對(duì)象

全省中小學(xué)（含幼兒園、職業(yè)學(xué)校、特殊學(xué)校）在職教師。熱情歡迎廣大教師參與此項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，也希望以學(xué)校為單位集體組織教師參賽。

五、組織機(jī)構(gòu)

（一）指導(dǎo)機(jī)構(gòu)：湖北省教育工會(huì)委員會(huì)、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、湖北省中小學(xué)教育干部培訓(xùn)中心；

（二）承辦單位：湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)；

（三）組織單位：“尋找身邊的美麗”賽事活動(dòng)，由各縣、市（區(qū)）教育局教師管理科（師訓(xùn)科）統(tǒng)一組織，由當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師繼續(xù)教育中心（教師進(jìn)修學(xué)校）具體實(shí)施，并制定具體實(shí)施方案，安排專人督辦落實(shí)。

省將成立由相關(guān)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人組成的“尋找身邊的美麗”賽事組織委員會(huì)，下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)秘書(shū)處。要求各縣、市（區(qū)）在2014年3月底前將具體負(fù)責(zé)人員名單上報(bào)征文組委會(huì)辦公室。

六、作品提交時(shí)間與方式

各類參賽作品提交日期：自2014年5月20日起，截止日期為2014年6月30日。

凡參賽作品及其評(píng)審費(fèi)，請(qǐng)參賽者或組織者自行到當(dāng)?shù)剜]局寄遞。郵件寄至湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)秘書(shū)處，地址為“武漢市武昌區(qū)首義路首義新村159號(hào)”，郵編430060；作品評(píng)審費(fèi)：征文作品每篇50元（教師教育分會(huì)會(huì)員40元），DVD作品每件200元，其他工藝作品每件（項(xiàng)）100元。作品評(píng)審費(fèi)用匯款單通過(guò)當(dāng)?shù)剜]局寄匯，收款人為曾監(jiān)利，收款地址與前同。

凡參賽作品一般不退還原作者，敬請(qǐng)自存底稿或備份。組委會(huì)概不受理通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)郵箱提交的作品。

七、評(píng)選與表彰

本次活動(dòng)成立專家評(píng)審組。擬設(shè)臵獎(jiǎng)項(xiàng)如下：

（一）設(shè)“尋找身邊的美麗”競(jìng)賽活動(dòng)“組織先進(jìn)獎(jiǎng)”。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象主要是在此次活動(dòng)中宣傳力度大、計(jì)劃周密、措施得力、組織有方，受眾面大且成效顯著的市（縣、區(qū)）教育局教師管理科（師訓(xùn)科）或教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于上交省參賽作品300篇（件）以的上市（縣、區(qū)）教育局教師管理科（師訓(xùn)科）或教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有望獲此項(xiàng)殊榮。

（二）設(shè)“尋找身邊的美麗” 競(jìng)賽活動(dòng)“優(yōu)秀成果展示獎(jiǎng)”。優(yōu)秀成果展示獎(jiǎng)分團(tuán)體實(shí)力綜合獎(jiǎng)和個(gè)人才藝表演獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象主要是在參與現(xiàn)場(chǎng)成果展示活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)與個(gè)人，將分別授予獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)證，并對(duì)獲團(tuán)體和個(gè)人一等獎(jiǎng)?wù)撸o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）設(shè)“尋找身邊的美麗” 競(jìng)賽活動(dòng)“參賽作品獎(jiǎng)”。將視參賽作品數(shù)量，按比例、分門(mén)類設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)相應(yīng)的獲獎(jiǎng)證書(shū)。

本次賽事活動(dòng)后期，組委會(huì)將適時(shí)召開(kāi)隆重的成果展示與頒獎(jiǎng)大會(huì)，詳情另行通知。

八、活動(dòng)聯(lián)絡(luò)方式

征文組委會(huì)辦公室：湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)秘書(shū)處，地址為武漢市武昌區(qū)首義路首義新村159號(hào)，武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心四號(hào)樓。

聯(lián)系電話：027—88312256 郵箱：hbjsjyfh@163.com

聯(lián)系人：曾監(jiān)利、胡松林。

湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)

二○一四年二月二十日

第三篇：“尋找身邊的美麗”賽事函

各市（州）教育關(guān)于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)

活動(dòng)的函

局中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心，各縣、市（區(qū)）教育局教師管理科（師訓(xùn)科）、中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心（教師進(jìn)修學(xué)校）：

為弘揚(yáng)我省廣大中小學(xué)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，傳播和展示教師隊(duì)伍立德樹(shù)人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、團(tuán)結(jié)和諧、勤奮向上的時(shí)代風(fēng)貌，經(jīng)研究，決定在全省中小（幼）學(xué)校中組織并開(kāi)展以“尋找身邊的美麗”為主題的競(jìng)賽活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)函告如下：

一、競(jìng)賽主題

尋找身邊的美麗

二、競(jìng)賽目的

在全省范圍內(nèi)尋找、發(fā)現(xiàn)、推薦、宣傳、學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師，充分展現(xiàn)新時(shí)期“有境界”、“顯內(nèi)涵”、“敢擔(dān)當(dāng)”的教師新形象，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。

三、作品要求

（一）內(nèi)容要求：

“尋找身邊的美麗”，這個(gè)命題的內(nèi)涵非常豐富。其中“美麗”一詞，主要是指飽含正能量、弘揚(yáng)主旋律的真人、真事、真情、真景。美麗可以是師德高尚、學(xué)養(yǎng)豐厚的人格修為，也可以是業(yè)務(wù)精湛、才藝超群的過(guò)硬本領(lǐng)；可以是教學(xué)相長(zhǎng)、師生互愛(ài)的殷殷情意，也可以是景致宜人、環(huán)境幽雅的校園風(fēng)光；美麗可以是一學(xué)校一群體的閃亮之點(diǎn)，也可以是自身或他人的獨(dú)具魅力……

“身邊”，主要指本次活動(dòng)的范圍。要求參賽者著重圍繞中小學(xué)校和基礎(chǔ)教育這個(gè)特定的領(lǐng)域，盡可能多的聚焦中小學(xué)教師這個(gè)優(yōu)秀群體，尤其要勇于展現(xiàn)和張揚(yáng)自身的美麗。

“尋找”，即通過(guò)走訪、觀摩、體驗(yàn)、感悟、內(nèi)省等途徑，運(yùn)用語(yǔ)言文字、色彩藝術(shù)與現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)等形式，來(lái)熱情謳歌和藝術(shù)呈現(xiàn)廣大教職工愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的職業(yè)情操和育人業(yè)績(jī)，進(jìn)而駐留、分享身邊的美麗，創(chuàng)造、衍生更多的美麗。

（二）形式要求

1.征文作品。每篇征文字?jǐn)?shù)在2500——3000字以內(nèi)。如寫(xiě)他人，另頁(yè)附所寫(xiě)對(duì)象簡(jiǎn)介300字左右，配一張與人物事跡相對(duì)應(yīng)的圖片。征文體裁限定為記敘文、通訊、專訪、報(bào)告文學(xué)、散記等，一人一稿。

征文主標(biāo)題用二號(hào)宋體加粗，主標(biāo)題下面寫(xiě)明作者單位（全稱）、姓名、手機(jī)和QQ號(hào)碼，用小三號(hào)楷體；正文用三號(hào)仿宋；頁(yè)邊距：左右各2.8cm、上3.5 cm、下2.5cm，行距為固定值26磅。征文用A4文稿紙打印裝訂一份。

2.視頻作品。片長(zhǎng)在10——12分鐘以內(nèi)。要求畫(huà)面清晰，聲像皆優(yōu)，主題鮮明，解說(shuō)生動(dòng)，有片頭、片尾，并附解說(shuō)詞文本。視頻作品可以為一人制作或多人合作。如屬多人合作作品，其每件作品人數(shù)不得超過(guò)五人。視頻作品刻錄成DVD光盤(pán)，并另附參賽者單位、姓名、手機(jī)號(hào)碼及內(nèi)容簡(jiǎn)介。

3.工藝作品。工藝作品為個(gè)人才藝展示作品，分為書(shū)畫(huà)作品、手工（不含易損、易碎作品）作品、攝影作品以及表演（歌舞、器樂(lè)）作品等四種類型，其中表演作品以DVD錄像光盤(pán)的形式參賽。個(gè)人才藝參賽作品，每人限報(bào)一類一件(項(xiàng))，參賽作品須另附參賽者單位、姓名、手機(jī)號(hào)碼及簡(jiǎn)短的創(chuàng)意說(shuō)明。

四、參賽對(duì)象

全省中小學(xué)（含幼兒園、職業(yè)學(xué)校、特殊學(xué)校）在職教師。熱情歡迎廣大教師參與此項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，也希望以學(xué)校為單位集體組織教師參賽。

五、組織機(jī)構(gòu)

（一）指導(dǎo)機(jī)構(gòu)：湖北省教育工會(huì)委員會(huì)、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、湖北省中小學(xué)教育干部培訓(xùn)中心；

（二）承辦單位：湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)；

（三）組織單位：“尋找身邊的美麗”賽事活動(dòng)，由各縣、市（區(qū)）教育局教師管理科（師訓(xùn)科）統(tǒng)一組織，由當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師繼續(xù)教育中心（教師進(jìn)修學(xué)校）具體實(shí)施，并制定具體實(shí)施方案，安排專人督辦落實(shí)。

省將成立由相關(guān)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人組成的“尋找身邊的美麗”賽事組織委員會(huì)，下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)秘書(shū)處。要求各縣、市（區(qū)）在2014年3月底前將具體負(fù)責(zé)人員名單上報(bào)征文組委會(huì)辦公室。

六、作品提交時(shí)間與方式

各類參賽作品提交日期：自2014年5月20日起，截止日期為2014年6月30日。

凡參賽作品及其評(píng)審費(fèi)，請(qǐng)參賽者或組織者自行到當(dāng)?shù)剜]局寄遞。郵件寄至湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)秘書(shū)處，地址為“武漢市武昌區(qū)首義路首義新村159號(hào)”，郵編430060；作品評(píng)審費(fèi)：征文作品每篇50元（教師教育分會(huì)會(huì)員40元），DVD作品每件200元，其他工藝作品每件（項(xiàng)）100元。作品評(píng)審費(fèi)用匯款單通過(guò)當(dāng)?shù)剜]局寄匯，收款人為曾監(jiān)利，收款地址與前同。

凡參賽作品一般不退還原作者，敬請(qǐng)自存底稿或備份。組委會(huì)概不受理通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)郵箱提交的作品。

七、評(píng)選與表彰

本次活動(dòng)成立專家評(píng)審組。擬設(shè)臵獎(jiǎng)項(xiàng)如下：

（一）設(shè)“尋找身邊的美麗”競(jìng)賽活動(dòng)“組織先進(jìn)獎(jiǎng)”。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象主要是在此次活動(dòng)中宣傳力度大、計(jì)劃周密、措施得力、組織有方，受眾面大且成效顯著的市（縣、區(qū)）教育局教師管理科（師訓(xùn)科）或教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于上交省參賽作品300篇（件）以的上市（縣、區(qū)）教育局教師管理科（師訓(xùn)科）或教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有望獲此項(xiàng)殊榮。

（二）設(shè)“尋找身邊的美麗” 競(jìng)賽活動(dòng)“優(yōu)秀成果展示獎(jiǎng)”。優(yōu)秀成果展示獎(jiǎng)分團(tuán)體實(shí)力綜合獎(jiǎng)和個(gè)人才藝表演獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象主要是在參與現(xiàn)場(chǎng)成果展示活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)與個(gè)人，將分別授予獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)證，并對(duì)獲團(tuán)體和個(gè)人一等獎(jiǎng)?wù)撸o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）設(shè)“尋找身邊的美麗” 競(jìng)賽活動(dòng)“參賽作品獎(jiǎng)”。將視參賽作品數(shù)量，按比例、分門(mén)類設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)相應(yīng)的獲獎(jiǎng)證書(shū)。

本次賽事活動(dòng)后期，組委會(huì)將適時(shí)召開(kāi)隆重的成果展示與頒獎(jiǎng)大會(huì)，詳情另行通知。

八、活動(dòng)聯(lián)絡(luò)方式

征文組委會(huì)辦公室：湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)秘書(shū)處，地址為武漢市武昌區(qū)首義路首義新村159號(hào)，武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心四號(hào)樓。

聯(lián)系電話：027—88312256 郵箱：hbjsjyfh@163.com

聯(lián)系人：曾監(jiān)利、胡松林。

湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)

二○一四年二月二十日

第四篇：“尋找身邊美麗教師”

愛(ài)她，就為她奉獻(xiàn)全部

雖然年逾半百，但仍活躍在教學(xué)第一線。任教主要學(xué)科，輔導(dǎo)待進(jìn)學(xué)生，督查教學(xué)常規(guī)，組織教學(xué)活動(dòng)，承擔(dān)課題任務(wù)，撰寫(xiě)教學(xué)心得……校園里，每天都會(huì)看到他忙忙碌碌的身影。他用自己的執(zhí)著和平實(shí)演繹著平凡而美麗的人生。他就是北龍港小學(xué)教導(dǎo)主任郭京兆。

熱愛(ài)教育，一往情深。從郭老師1979年4月參加教育工作算起，至今已有三十三個(gè)年頭了。在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，他始終堅(jiān)定一個(gè)信念：把自己的一生奉獻(xiàn)給心愛(ài)的教育事業(yè)。在太多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，心如磐石，永不動(dòng)搖。1984年至1986年，他在鹽城市教師進(jìn)修學(xué)校中培班進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，一位資深的老中醫(yī)發(fā)現(xiàn)他是塊當(dāng)中醫(yī)生的料子，主動(dòng)勸他棄教學(xué)醫(yī)，并承諾免費(fèi)為他提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和安排工作，在時(shí)下教師寒酸、醫(yī)生吃香的巨大反差面前他卻選擇了婉言謝絕。1990年，時(shí)任北龍港建筑公司副經(jīng)理并擁有上百萬(wàn)資產(chǎn)的二姐夫有意帶他去大慶協(xié)助管理。年薪三至五萬(wàn)（當(dāng)時(shí)他的工資一年最多才萬(wàn)把塊）不成問(wèn)題，甚至?xí)啵忠淮尉芙^了。特別是1992年的那一次，他在無(wú)錫振新市場(chǎng)承包面店的小舅子，為了緩解姐姐和姐夫因長(zhǎng)期分居而造成的感情不和，叫他辦理留職停薪手續(xù)后到無(wú)錫去做工，進(jìn)而夫妻團(tuán)聚。面對(duì)即將發(fā)生的婚姻危機(jī)，他還是沒(méi)有動(dòng)心。幸虧岳父岳母當(dāng)機(jī)立斷，打發(fā)女兒立即回家，才避免了一場(chǎng)婚姻的變故。在大好的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)面前，他一次次地選擇堅(jiān)守教育，原因很簡(jiǎn)單，那就是他對(duì)教育工作的“心愛(ài)”。是啊，正是這種對(duì)教育事業(yè)幾十年如一日的熱愛(ài)，成就了他永恒的教育人生。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一致公認(rèn)。從教幾十年的郭老師，可以說(shuō)是桃李滿天下，在方圓幾十里范圍內(nèi)，人人都很熟悉他。當(dāng)和人們

先說(shuō)說(shuō)他是怎樣跟自己“較真”的。郭老師一直擔(dān)任高年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作，而他的語(yǔ)文備課每學(xué)期都是重新編寫(xiě)。從他歷年的備課中你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不斷自我探索，不斷自我超越的工作軌跡。他總是緊跟教學(xué)的新形勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的不同、教法的更新、學(xué)法的變化去設(shè)計(jì)切合實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)流程，編寫(xiě)體現(xiàn)課改精神的教案。他幾十年如一日，一直這樣固執(zhí)地堅(jiān)持著。在作業(yè)批改上，郭老師同樣相當(dāng)“較真”，尤其是對(duì)作文的批改。他對(duì)學(xué)生的習(xí)作幾乎是篇篇精批，而且邊批和總批都寫(xiě)得非常傾心。點(diǎn)評(píng)成績(jī)，熱情洋溢；指出問(wèn)題，委婉含蓄。由于他點(diǎn)評(píng)的傾情用心和準(zhǔn)確到位，加之他習(xí)作指導(dǎo)和評(píng)講的有方，因此，多數(shù)學(xué)生來(lái)到他的班級(jí)時(shí)間不長(zhǎng)，習(xí)作水平就有明顯的提高：一直怕寫(xiě)作文的學(xué)生單志汶，經(jīng)他的“較真”后，其習(xí)作在區(qū)級(jí)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng);原來(lái)習(xí)作水平很是一般的學(xué)生楊芳，經(jīng)他的“較真”后，多遍作文在報(bào)刊上發(fā)表;有一定習(xí)作基礎(chǔ)的學(xué)生顧玉國(guó)經(jīng)他的“較真”后，其習(xí)作水平在以后初、高中的學(xué)習(xí)中一直遙遙領(lǐng)先……他也因作文教學(xué)的見(jiàn)長(zhǎng)，贏得了同行們的贊譽(yù)和家長(zhǎng)們的良好口碑。然而，郭老師如此“較真”并且一直堅(jiān)持，其超乎常人的付出也是可想而知的。

再說(shuō)說(shuō)他是怎樣跟學(xué)生“較真”的。跟學(xué)生說(shuō)話算數(shù)是郭老師一貫的教學(xué)風(fēng)格，尤其是對(duì)個(gè)別態(tài)度較差，學(xué)習(xí)懶散的學(xué)困生，他一般不會(huì)輕言放棄。記得1998年的初秋，他新接任的六年級(jí)（3）班有一位姓劉的學(xué)生，由于祖輩的溺愛(ài)，學(xué)習(xí)態(tài)度談起對(duì)他教學(xué)的印象時(shí)，說(shuō)得最多的詞那就是“嚴(yán)格”“較真”。

較差，完成作業(yè)拖拖拉拉，本該優(yōu)秀的他，學(xué)習(xí)成績(jī)一蹶不振。郭老師看在眼里，急在心里。出于良心和責(zé)任，他準(zhǔn)備竭盡全力轉(zhuǎn)化他。這一天，他找來(lái)小劉，對(duì)其進(jìn)行了一番思想工作過(guò)后，向他提出了嚴(yán)格的要求：今后你的各科作業(yè)必須按時(shí)完成。第二天檢查作業(yè)時(shí)，小劉的作業(yè)仍舊是一字未動(dòng)。郭老師平靜對(duì)他說(shuō)：今晚老師去你家陪你寫(xiě)作業(yè)！那天晚上，令小劉大出所料的是：班主任竟然真的如約來(lái)到他家督促他完成作業(yè)了。郭老師在化解其祖輩的袒護(hù)的同時(shí)，一直陪伴到該生將要求彌補(bǔ)的作業(yè)補(bǔ)完才拖著疲憊的身子回家，此時(shí)，時(shí)間已經(jīng)接近深夜十一點(diǎn)了。經(jīng)過(guò)他類似幾次的“較真”之后，小劉終于改掉了作業(yè)偷懶的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然是一路攀升。像這樣的事例在郭老師教育生涯中，是枚不勝舉的，他也因此贏得了地方“信得過(guò)”教師的美譽(yù)。

鐘情課改，一路領(lǐng)先。隨著時(shí)間向前推移，一波接著一波的課改浪潮涌向了城市和農(nóng)村的每一所學(xué)校。面對(duì)著課程改革的大潮，郭老師和本地許多年輕的骨干教師一起，站在改革的最前沿。各類公開(kāi)課、研討課和基本功競(jìng)賽他積極參與，并多次獲獎(jiǎng)。學(xué)校早在2008年就申報(bào)立項(xiàng)的市級(jí)語(yǔ)文研究課題“自主性閱讀教學(xué)模式初探”就是在他的積極帶動(dòng)下，得以開(kāi)展研究并最終結(jié)題的。該課題的研究研究成果得到了市、區(qū)教育專家的充分肯定，同時(shí)積極引領(lǐng)了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的改革。近幾年，他在省、市、區(qū)教育部門(mén)發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文就有二十多篇，早在1995年，他就和沈秀蓮副校長(zhǎng)一起在《小學(xué)教學(xué)參考》雜志上發(fā)表了題為《閱讀能力訓(xùn)練四法初探》的論文。在2009年鹽城市組織的新課程理論考試中，他取得了小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)段A等的成績(jī)，這在和他年齡相當(dāng)?shù)慕處熤惺墙^無(wú)僅有的。在平時(shí)的學(xué)校教研活動(dòng)中，他總是熱情參與，一馬當(dāng)先。業(yè)務(wù)講座，他做得鮮活；聽(tīng)課評(píng)課，他說(shuō)得有味；教學(xué)反思，他寫(xiě)得深刻。與此同時(shí)，他還能積極引領(lǐng)學(xué)校的課堂教學(xué)改革，無(wú)論是教學(xué)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)單的編寫(xiě)，還是課件的制作，他都走在教師前面。今年二月底，他去尚莊小學(xué)參加小學(xué)語(yǔ)文教研基地學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的成果對(duì)他促動(dòng)很大，他連夜撰寫(xiě)了《勇立潮頭演繹精彩》的學(xué)習(xí)心得，用犀利的筆觸，全面、深刻地反映了執(zhí)教老師在課堂上精彩演繹，同時(shí)發(fā)表了自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。該文章經(jīng)學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布后，有效地引領(lǐng)和指導(dǎo)了全校的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)校課改向縱深推進(jìn)。

潛心管理，一著不讓。自從擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任之后，郭主任首先率先垂范，他幾乎放棄了自己的休息時(shí)間，利用星期假日，做好自己任教學(xué)科教學(xué)“五認(rèn)真”的各項(xiàng)工作，為自己的教導(dǎo)工作贏得主動(dòng)權(quán)。其次，他能盡心盡職地做好教導(dǎo)工作。教導(dǎo)工作頭緒多，事務(wù)雜，是一項(xiàng)細(xì)致而又艱苦的工作。勤奮，務(wù)實(shí)的他無(wú)論是布臵工作還是檢查工作，各個(gè)環(huán)節(jié)考慮得都非常周到，落實(shí)得都非常到位。在領(lǐng)導(dǎo)和同仁的心目中，郭主任做事就是叫人放心。為了不辱使命，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地履行好自己的職責(zé)，他傾注了許多，也付出了許多，尤其是很多管理上的“新招”格外引人注目。教學(xué)督查出“新招”：把教師對(duì)教學(xué)素材的收集和利用情況納入對(duì)教師教學(xué)工作的督查內(nèi)容，這一招既增強(qiáng)了教師對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用意識(shí)，又提高了現(xiàn)代化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，更有力地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，真是一舉多得。教師備課出“新招”：在規(guī)定了格式和內(nèi)容

等具體要求之后，允許教師打印備課，把教師從傳統(tǒng)低效的手寫(xiě)備課中解放出來(lái)，使他們有更多的時(shí)間和精力去研磨教案和制作課件，大大地提高了備課工作的實(shí)效性；質(zhì)量監(jiān)控出“新招”：學(xué)校建立學(xué)困生檔案，將各班級(jí)的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作與任教教師的績(jī)效考核掛鉤，顯著提高了班級(jí)學(xué)生檢測(cè)成績(jī)的合格率……而這其中，到底耗費(fèi)了郭主任多少心血，只有他自己最清楚。去年，學(xué)校開(kāi)始全面開(kāi)展電子備課的網(wǎng)上上傳工作，電子備課如何進(jìn)行網(wǎng)上督查，一直是學(xué)校的一個(gè)難題，為了攻克這個(gè)難題，對(duì)電腦并不精通的他經(jīng)過(guò)幾個(gè)晚上的鉆研和探索，終于破解了其中的“秘密”，使得學(xué)校的電子備課網(wǎng)上督查能夠順利進(jìn)行。郭主任總能從他的“老腦袋”中搬出很多的“新思想”來(lái)，真是讓人欽佩不已。

如今，這位老教師還在一如既往地奮斗著，拼搏著，他正用他的實(shí)際行動(dòng)履行著自己的誓言：愛(ài)她，就為她奉獻(xiàn)全部！

第五篇：“尋找身邊美麗教師”

他們是燃燒自已、照亮別人的蠟燭；他們是是甘人為梯、默默耕耘的園丁；他們是鞠躬盡瘁、吐絲不盡的春蠶??你身邊是否有那么一個(gè)人，含辛茹苦甘當(dāng)孺子牛；你記憶中是否留存一個(gè)身影，亦師亦友為你加油，他們都有一個(gè)樸實(shí)的名字——教師。

女教師張麗莉車(chē)禍瞬間推開(kāi)學(xué)生，自己被軋雙腿截肢；鄉(xiāng)村教師莊巧真身患腸癌，三尺講臺(tái)給了她戰(zhàn)勝癌癥的力量??在臨安同樣有許多這樣的老師，在城區(qū)、鄉(xiāng)村、山區(qū)用自已的青春和熱血，為孩子們送來(lái)知識(shí)與道理，培養(yǎng)著臨安一代又一代的未來(lái)，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)著崇高的事業(yè)。

愛(ài)她，就為她奉獻(xiàn)全部

雖然年逾半百，但仍活躍在教學(xué)第一線。任教主要學(xué)科，輔導(dǎo)待進(jìn)學(xué)生，督查教學(xué)常規(guī)，組織教學(xué)活動(dòng)，承擔(dān)課題任務(wù)，撰寫(xiě)教學(xué)心得……校園里，每天都會(huì)看到他忙忙碌碌的身影。他用自己的執(zhí)著和平實(shí)演繹著平凡而美麗的人生。他就是北龍港小學(xué)教導(dǎo)主任郭京兆。

熱愛(ài)教育，一往情深。從郭老師1979年4月參加教育工作算起，至今已有三十三個(gè)年頭了。在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，他始終堅(jiān)定一個(gè)信念：把自己的一生奉獻(xiàn)給心愛(ài)的教育事業(yè)。在太多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，心如磐石，永不動(dòng)搖。1984年至1986年，他在鹽城市教師進(jìn)修學(xué)校中培班進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，一位資深 1 的老中醫(yī)發(fā)現(xiàn)他是塊當(dāng)中醫(yī)生的料子，主動(dòng)勸他棄教學(xué)醫(yī)，并承諾免費(fèi)為他提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和安排工作，在時(shí)下教師寒酸、醫(yī)生吃香的巨大反差面前他卻選擇了婉言謝絕。1990年，時(shí)任北龍港建筑公司副經(jīng)理并擁有上百萬(wàn)資產(chǎn)的二姐夫有意帶他去大慶協(xié)助管理。年薪三至五萬(wàn)（當(dāng)時(shí)他的工資一年最多才萬(wàn)把塊）不成問(wèn)題，甚至?xí)啵忠淮尉芙^了。特別是1992年的那一次，他在無(wú)錫振新市場(chǎng)承包面店的小舅子，為了緩解姐姐和姐夫因長(zhǎng)期分居而造成的感情不和，叫他辦理留職停薪手續(xù)后到無(wú)錫去做工，進(jìn)而夫妻團(tuán)聚。面對(duì)即將發(fā)生的婚姻危機(jī)，他還是沒(méi)有動(dòng)心。幸虧岳父岳母當(dāng)機(jī)立斷，打發(fā)女兒立即回家，才避免了一場(chǎng)婚姻的變故。在大好的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)面前，他一次次地選擇堅(jiān)守教育，原因很簡(jiǎn)單，那就是他對(duì)教育工作的“心愛(ài)”。是啊，正是這種對(duì)教育事業(yè)幾十年如一日的熱愛(ài)，成就了他永恒的教育人生。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一致公認(rèn)。從教幾十年的郭老師，可以說(shuō)是桃李滿天下，在方圓幾十里范圍內(nèi)，人人都很熟悉他。當(dāng)和人們先說(shuō)說(shuō)他是怎樣跟自己“較真”的。郭老師一直擔(dān)任高年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作，而他的語(yǔ)文備課每學(xué)期都是重新編寫(xiě)。從他歷年的備課中你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不斷自我探索，不斷自我超越的工作軌跡。他總是緊跟教學(xué)的新形勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的不同、教法的更新、學(xué)法的變化去設(shè)計(jì)切合實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)流程，編寫(xiě)體現(xiàn)課改精神的教案。他幾十年如一日，一直這樣固執(zhí)地堅(jiān)持著。在作業(yè)批改上，郭老師同樣相當(dāng)“較真”，尤其是對(duì)作文的批改。他對(duì)學(xué)生的習(xí)作幾乎是篇篇精批，而且邊批和談起對(duì)他教學(xué)的印象時(shí)，說(shuō)得最多的詞那就是“嚴(yán)格”“較真”。

總批都寫(xiě)得非常傾心。點(diǎn)評(píng)成績(jī)，熱情洋溢；指出問(wèn)題，委婉含蓄。由于他點(diǎn)評(píng)的傾情用心和準(zhǔn)確到位，加之他習(xí)作指導(dǎo)和評(píng)講的有方，因此，多數(shù)學(xué)生來(lái)到他的班級(jí)時(shí)間不長(zhǎng)，習(xí)作水平就有明顯的提高：一直怕寫(xiě)作文的學(xué)生單志汶，經(jīng)他的“較真”后，其習(xí)作在區(qū)級(jí)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng);原來(lái)習(xí)作水平很是一般的學(xué)生楊芳，經(jīng)他的“較真”后，多遍作文在報(bào)刊上發(fā)表;有一定習(xí)作基礎(chǔ)的學(xué)生顧玉國(guó)經(jīng)他的“較真”后，其習(xí)作水平在以后初、高中的學(xué)習(xí)中一直遙遙領(lǐng)先……他也因作文教學(xué)的見(jiàn)長(zhǎng)，贏得了同行們的贊譽(yù)和家長(zhǎng)們的良好口碑。然而，郭老師如此“較真”并且一直堅(jiān)持，其超乎常人的付出也是可想而知的。

再說(shuō)說(shuō)他是怎樣跟學(xué)生“較真”的。跟學(xué)生說(shuō)話算數(shù)是郭老師一貫的教學(xué)風(fēng)格，尤其是對(duì)個(gè)別態(tài)度較差，學(xué)習(xí)懶散的學(xué)困生，他一般不會(huì)輕言放棄。記得1998年的初秋，他新接任的六年級(jí)（3）班有一位姓劉的學(xué)生，由于祖輩的溺愛(ài)，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，完成作業(yè)拖拖拉拉，本該優(yōu)秀的他，學(xué)習(xí)成績(jī)一蹶不振。郭老師看在眼里，急在心里。出于良心和責(zé)任，他準(zhǔn)備竭盡全力轉(zhuǎn)化他。這一天，他找來(lái)小劉，對(duì)其進(jìn)行了一番思想工作過(guò)后，向他提出了嚴(yán)格的要求：今后你的各科作業(yè)必須按時(shí)完成。第二天檢查作業(yè)時(shí)，小劉的作業(yè)仍舊是一字未動(dòng)。郭老師平靜對(duì)他說(shuō)：今晚老師去你家陪你寫(xiě)作業(yè)！那天晚上，令小劉大出所料的是：班主任竟然真的如約來(lái)到他家督促他完成作業(yè)了。郭老師在化解其祖輩的袒護(hù)的同時(shí)，一直陪伴到該生將要求彌補(bǔ)的作業(yè)補(bǔ)完才拖著疲憊的身子回家，此時(shí)，時(shí)間已經(jīng)接近深夜十一點(diǎn)了。經(jīng)過(guò)他類似幾次的“較真”之后，小劉終于改掉了作業(yè)偷懶的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然是一路攀升。像這樣的事 3 例在郭老師教育生涯中，是枚不勝舉的，他也因此贏得了地方“信得過(guò)”教師的美譽(yù)。

鐘情課改，一路領(lǐng)先。隨著時(shí)間向前推移，一波接著一波的課改浪潮涌向了城市和農(nóng)村的每一所學(xué)校。面對(duì)著課程改革的大潮，郭老師和本地許多年輕的骨干教師一起，站在改革的最前沿。各類公開(kāi)課、研討課和基本功競(jìng)賽他積極參與，并多次獲獎(jiǎng)。學(xué)校早在2008年就申報(bào)立項(xiàng)的市級(jí)語(yǔ)文研究課題“自主性閱讀教學(xué)模式初探”就是在他的積極帶動(dòng)下，得以開(kāi)展研究并最終結(jié)題的。該課題的研究研究成果得到了市、區(qū)教育專家的充分肯定，同時(shí)積極引領(lǐng)了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的改革。近幾年，他在省、市、區(qū)教育部門(mén)發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文就有二十多篇，早在1995年，他就和沈秀蓮副校長(zhǎng)一起在《小學(xué)教學(xué)參考》雜志上發(fā)表了題為《閱讀能力訓(xùn)練四法初探》的論文。在2009年鹽城市組織的新課程理論考試中，他取得了小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)段A等的成績(jī)，這在和他年齡相當(dāng)?shù)慕處熤惺墙^無(wú)僅有的。在平時(shí)的學(xué)校教研活動(dòng)中，他總是熱情參與，一馬當(dāng)先。業(yè)務(wù)講座，他做得鮮活；聽(tīng)課評(píng)課，他說(shuō)得有味；教學(xué)反思，他寫(xiě)得深刻。與此同時(shí)，他還能積極引領(lǐng)學(xué)校的課堂教學(xué)改革，無(wú)論是教學(xué)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)單的編寫(xiě)，還是課件的制作，他都走在教師前面。今年二月底，他去尚莊小學(xué)參加小學(xué)語(yǔ)文教研基地學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的成果對(duì)他促動(dòng)很大，他連夜撰寫(xiě)了《勇立潮頭 演繹精彩》的學(xué)習(xí)心得，用犀利的筆觸，全面、深刻地反映了執(zhí)教老師在課堂上精彩演繹，同時(shí)發(fā)表了自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。該文章經(jīng)學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布后，有效地引領(lǐng)和指導(dǎo)了全校的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)校課改向縱深推進(jìn)。

潛心管理，一著不讓。自從擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任之后，郭主任首先率先垂范，他幾乎放棄了自己的休息時(shí)間，利用星期假日，做好自己任教學(xué)科教學(xué)“五認(rèn)真”的各項(xiàng)工作，為自己的教導(dǎo)工作贏得主動(dòng)權(quán)。其次，他能盡心盡職地做好教導(dǎo)工作。教導(dǎo)工作頭緒多，事務(wù)雜，是一項(xiàng)細(xì)致而又艱苦的工作。勤奮，務(wù)實(shí)的他無(wú)論是布臵工作還是檢查工作，各個(gè)環(huán)節(jié)考慮得都非常周到，落實(shí)得都非常到位。在領(lǐng)導(dǎo)和同仁的心目中，郭主任做事就是叫人放心。為了不辱使命，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地履行好自己的職責(zé)，他傾注了許多，也付出了許多，尤其是很多管理上的“新招”格外引人注目。教學(xué)督查出“新招”：把教師對(duì)教學(xué)素材的收集和利用情況納入對(duì)教師教學(xué)工作的督查內(nèi)容，這一招既增強(qiáng)了教師對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用意識(shí)，又提高了現(xiàn)代化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，更有力地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，真是一舉多得。教師備課出“新招”：在規(guī)定了格式和內(nèi)容等具體要求之后，允許教師打印備課，把教師從傳統(tǒng)低效的手寫(xiě)備課中解放出來(lái)，使他們有更多的時(shí)間和精力去研磨教案和制作課件，大大地提高了備課工作的實(shí)效性；質(zhì)量監(jiān)控出“新招”：學(xué)校建立學(xué)困生檔案，將各班級(jí)的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作與任教教師的績(jī)效考核掛鉤，顯著提高了班級(jí)學(xué)生檢測(cè)成績(jī)的合格率……而這其中，到底耗費(fèi)了郭主任多少心血，只有他自己最清楚。去年，學(xué)校開(kāi)始全面開(kāi)展電子備課的網(wǎng)上上傳工作，電子備課如何進(jìn)行網(wǎng)上督查，一直是學(xué)校的一個(gè)難題，為了攻克這個(gè)難題，對(duì)電腦并不精通的他經(jīng)過(guò)幾個(gè)晚上的鉆研和探索，終于破解了其中的“秘密”，使得學(xué)校的電子備課網(wǎng)上督查能夠順利進(jìn)行。郭主任總能從他的“老腦袋”中搬出很多的“新思 5 想”來(lái)，真是讓人欽佩不已。

如今，這位老教師還在一如既往地奮斗著，拼搏著，他正用他的實(shí)際行動(dòng)履行著自己的誓言：愛(ài)她，就為她奉獻(xiàn)全部！

德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，周林峰老師都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力很強(qiáng)的學(xué)生，他沒(méi)“怒吼”，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后周老師又曉之以理，動(dòng)之以情。這部分學(xué)生已有了良好的習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說(shuō)，一定會(huì)先舉起手來(lái)。他們的口頭表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。在這些學(xué)生的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，整體成績(jī)穩(wěn)步上升。

曾記得在去年十月的時(shí)候，周老師腰間盤(pán)凸出的病又翻了，每天支撐著給學(xué)生上課，課堂上經(jīng)常疼得大汗淋漓，看得學(xué)生不忍心只好告訴了校長(zhǎng)，（他本來(lái)是不要學(xué)生告訴家校長(zhǎng)的），校長(zhǎng)和同事都勸他休息幾天，他說(shuō)沒(méi)事，還能行，從家里把中藥拿到學(xué)校煎服，撐著把課上完了就躺下休息一會(huì)，到了他的課又繼續(xù)給學(xué)生上課，就這樣堅(jiān)持著，沒(méi)落下學(xué)生一堂課。

周老師的工作格言是：愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。他是這樣想的，他也是這樣做的。課堂上、課余間，他都會(huì)關(guān)心每 6 個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。他相信，老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。

愛(ài)心一片獻(xiàn)學(xué)生

“白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方??”而作為一名平凡教師的他，將他的一片愛(ài)心奉獻(xiàn)給了他深受的教育事業(yè)。在教書(shū)育人的平凡崗位上，他精心耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)著一個(gè)教師教書(shū)育人，為人師表的職責(zé)。

一、用師德的高尚完善自己的人格。

人們說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是他們教師的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺(tái)，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)拋開(kāi)一切名利，為孩子補(bǔ)課忘了時(shí)間，忘了自己；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。他常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng) 7 當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。他在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數(shù)個(gè)早晨，他迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí)，和學(xué)生交談；無(wú)數(shù)個(gè)傍晚，他帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學(xué)生”是他為師的準(zhǔn)則。

二、用無(wú)私的奉獻(xiàn)去詮釋教師本色。

源于對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，源于對(duì)崇高理想的勇敢追求，他十幾年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)。因愛(ài)而舍，因勤而舍，愛(ài)的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)，勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo)，而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。十幾年來(lái)，他不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專心致志地關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，他的大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補(bǔ)習(xí)、活動(dòng)、家訪中度過(guò)的。事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，他無(wú)怨無(wú)悔。

三、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈。

俗話說(shuō)“澆花要澆根，幫人要幫心。”在師生交往中，他的善解人意，幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂(lè)于接受教誨，心悅誠(chéng)服地接受教師指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。同時(shí)，他的贊許與激勵(lì)也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上他嚴(yán)格要求成為他們的師長(zhǎng)，在課余，他與他們平等相處成為他們的朋友。學(xué)生李善發(fā)，母親因病去世，父親常年在外，得不到親情照顧的他，成績(jī)一再下降，8 學(xué)習(xí)態(tài)度也明顯散漫。他看在眼里，急在心頭。及時(shí)與其父親取得聯(lián)系，勸說(shuō)其父親定期回家，并多打電話與其溝通。他還主動(dòng)問(wèn)寒問(wèn)暖。陰雨天，他甚至將他帶到自己家中。經(jīng)過(guò)他不懈的努力，本學(xué)期，他的成績(jī)有了明顯的提高。并成為班級(jí)男生中的佼佼者。

四、用綠葉的情懷來(lái)編導(dǎo)自己的課堂。

只有共鳴的生命，才會(huì)有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中，他把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭(zhēng)創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中，他集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)。他把學(xué)生當(dāng)作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學(xué)生與他共同探討新知。在課堂教學(xué)中，他以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。

五、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。

教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中他一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，他帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬***帶頭 9 提前到校，開(kāi)始時(shí)，往往是他第一個(gè)進(jìn)入班級(jí)，后來(lái)，比他早的學(xué)生越來(lái)越多，整個(gè)上學(xué)期，很少有學(xué)生早讀遲到。勞動(dòng)、清掃他也干在前面。教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢(shì)；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，他首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動(dòng)。要求學(xué)生講衛(wèi)生，他從不在班級(jí)吐一口痰，要求學(xué)生節(jié)簡(jiǎn)，他和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣(mài)出??這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用，不少學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“李老師使他明白了不少東西，學(xué)會(huì)了怎樣做人，這些將永遠(yuǎn)伴隨他，對(duì)他的將來(lái)會(huì)有很深的影響。”

六、用求實(shí)鉆研做養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實(shí)。

面對(duì)多元文化和社會(huì)對(duì)教育的沖擊，面對(duì)學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理，僅靠對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，僅靠時(shí)間與汗水的付出，是難以為繼的。他深深的懂得，良好的師德體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是他從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō)：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。但他卻力求教會(huì)學(xué)自己去挖水。為此，他從畢業(yè)至今從未間斷過(guò)自他學(xué)習(xí)、自他充電、自他加壓，并珍惜每一個(gè)得來(lái)不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2007年，參加海東地區(qū)組織的信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，積極參加 各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)。他還不斷加強(qiáng)理學(xué)習(xí)，并在全國(guó)性刊物上發(fā)表了數(shù)篇文章。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書(shū)、育好人，著名教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育。”作為學(xué)校里特殊群體的貧困生，他們更需要獲得公平、公正的教育，更需要來(lái)自教師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。作為老師，我們應(yīng)該關(guān)心所有的學(xué)生，特別是貧困生，讓他們享受公平的愛(ài)。

有的貧困生學(xué)習(xí)很用功，成績(jī)一直名列前茅。但是他們的家庭條件制約了他們的學(xué)習(xí)，這需要老師、同學(xué)、學(xué)校甚至是社會(huì)伸出援助之手，為他們奉獻(xiàn)愛(ài)心。

付浪花是張洪林老師接三年級(jí)時(shí)班里一名女生。瘦小的個(gè)頭，一直穿著打著補(bǔ)丁的衣服。但是，她又是一個(gè)聽(tīng)話、懂事的學(xué)生，學(xué)習(xí)比較刻苦，從張老師接班以來(lái)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直排在前幾名。但由于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，付浪花在班里不太愛(ài)說(shuō)話，不愿和同學(xué)交流；班里舉行集體活動(dòng)時(shí)她的表現(xiàn)也是很平淡。而且有一段時(shí)間經(jīng)常缺課。

有一天，付浪花沒(méi)來(lái)上課。張老師決定到她家進(jìn)行一次家訪。到她家后，張老師發(fā)現(xiàn)她家的門(mén)是鎖著的，便向隔壁鄰居打聽(tīng)，得知付浪花下地干農(nóng)活去了。張老師聽(tīng)后很震驚，這么小的孩子就過(guò)早地嘗到了生活的艱辛。后來(lái)，終于找到了付浪花，張老師問(wèn)她：“你今天怎么不去上學(xué)啊？” “我不想上了。”付浪花輕聲地說(shuō)。“為什么啊？你能告訴老師嗎？”張老師吃驚地問(wèn)。她沉默了很久，說(shuō)：“媽**病又復(fù)發(fā)了，現(xiàn)在在鎮(zhèn)上的醫(yī)院里住院；爸爸在外地打工還沒(méi)回來(lái)；弟弟又需要照顧；家里的活兒又沒(méi)人干。老師，我想讀書(shū)啊。可是??”

聽(tīng)了付浪花的話，張老師心里一陣酸痛，對(duì)付浪花說(shuō)：“你明天就去上學(xué)，你的困難老師會(huì)幫你解決的。”

回校后，張老師隨即召開(kāi)了班會(huì)。在班會(huì)上張老師特意提到了這件事，并號(hào)召大家?guī)椭独嘶ǘ蛇^(guò)難關(guān)。學(xué)生們反響強(qiáng)烈，男生們主動(dòng)說(shuō)要幫助小浪花做農(nóng)活。

此后，張老師主動(dòng)幫助小浪花解決了一部分困難，還鼓勵(lì)班上的同學(xué)與小浪花交朋友，和她一起做游戲，一起學(xué)習(xí)，甚至到她家?guī)退杉覄?wù)、分擔(dān)農(nóng)活。在生活我和其他同學(xué)一直幫助小浪花，讓她慢慢感受到集體的溫暖、老師的可親、同學(xué)的可愛(ài)。就這樣在老師和同學(xué)的共同關(guān)愛(ài)下，她激動(dòng)的說(shuō)：“有老師和同學(xué)們的幫助和愛(ài)，我再也不用輟學(xué)了！”

老師就像是茫茫大海中的燈塔，為貧困生點(diǎn)亮前進(jìn)的方向，讓他們?cè)谄D難跋涉的路途中看見(jiàn)希望與曙光。假如我們每位老師都能以知識(shí)為燃料、以人格為動(dòng)力，以愛(ài)心為催化劑，點(diǎn)燃貧困生的心靈之光和智慧之光，那么，所有貧困生就會(huì)感受溫暖的愛(ài)，他們會(huì)為自己擁有這樣的老師而驕傲。是他永遠(yuǎn)的追求。愛(ài)是人世間最美好的語(yǔ)言。是付出，是給予，不是等價(jià)交換。作為一名教師，因?yàn)閻?ài)，他讓我明白了教育的真諦；也因?yàn)閻?ài)，讓一個(gè)個(gè)單純而真實(shí)的孩子懂得了愛(ài)，所以也懂得了回 報(bào)愛(ài)。所以在我總是懷著感恩的心情，感謝我有這樣優(yōu)秀的學(xué)生,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心的去愛(ài)他們。這樣我和學(xué)生間的關(guān)系也變得很融洽。

我校的易老師就是用自己的人格魅力去塑造學(xué)生的人格。作為教師，特別是班主任，他用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生，勝于一百句空話，曾經(jīng)有這樣的體會(huì)，班級(jí)衛(wèi)生總是頭疼的事，不管用什么樣的方式處罰學(xué)生，還是有很多同學(xué)不打掃衛(wèi)生，有次，他二話不說(shuō)自己拿起拖把去拖地，學(xué)生們開(kāi)始是很驚訝，后來(lái)就都爭(zhēng)著打掃衛(wèi)生，邊打掃邊告訴學(xué)生打掃衛(wèi)生的時(shí)并不覺(jué)得累相反還很身體得到鍛煉，整個(gè)人都覺(jué)得舒服多了，學(xué)生們也表示贊同，一個(gè)難題就這樣輕松解決

他用尊重和寬容托起明天的太陽(yáng)。作為教師，我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感，民主思想去尊重每一個(gè)學(xué)生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。充分尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生，讓學(xué)生在自我管理，自我發(fā)展，自我教育，自我培養(yǎng)過(guò)程中，使其主體意識(shí)得到強(qiáng)化。以創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)合作，勤奮進(jìn)取，有較強(qiáng)凝聚力的班集體。

也許愛(ài)就在那不經(jīng)意的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中，但她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在每個(gè)天真可愛(ài)而又充滿鮮靈的生命當(dāng)中傳遞。只要真誠(chéng)地用愛(ài)心來(lái)澆灌身邊一棵棵幼小的樹(shù)苗，相信總有一天他們會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。從而也會(huì)在感受恩澤的同時(shí)，用他們的枝繁葉茂來(lái)回贈(zèng)大地！一直以來(lái)，我就認(rèn)為和梅老師做搭檔 是件非常榮幸的事。梅老師算是我校老教師了，身體狀況不是很好，但我與她搭檔的時(shí)間里，我所見(jiàn)的梅老師一直是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作著，從來(lái)沒(méi)有懈怠過(guò)，更沒(méi)有抱怨過(guò)。

梅老師是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的人。梅老師關(guān)心班里的每一個(gè)孩子的生活與成長(zhǎng)。哪個(gè)孩子生病了，哪個(gè)孩子情緒有波動(dòng)了，哪個(gè)孩子家里有困難而影響學(xué)習(xí)了，只要是梅老師知道的，她都盡力去幫著解決。她的班里有一個(gè)學(xué)生叫梅娟，這個(gè)可憐的小女孩與她的奶奶相依為命，由于奶奶年事已高，家庭經(jīng)濟(jì)也不是十分寬裕，梅娟面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)，梅老師了解情況后，主動(dòng)上門(mén)家訪，和他們一起想辦法解決實(shí)際困難，在梅老師的努力下，學(xué)校為梅娟免除了書(shū)本費(fèi)，她還被列為學(xué)校特困生行列，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)為她送來(lái)書(shū)包和一些其他的學(xué)習(xí)用具。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)融入孩子的心田。她經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時(shí)都到辦公室來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，為的就是見(jiàn)到梅老師叫一聲“老師好！”“老師再見(jiàn)！”也許，在她的心中，這是最能表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)的一種方式。雖然，朱老師不再擔(dān)任梅娟的課任老師，但愛(ài)還在延續(xù)，愛(ài)不會(huì)終止，因?yàn)槊防蠋煹膼?ài)給予了更多需要幫助的學(xué)生，梅老師在學(xué)生的心田中種下愛(ài)的種子，給予陽(yáng)光和雨露，這種子就在孩子們的心中生根、發(fā)芽，讓愛(ài)的幼苗成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之才。有一首歌最動(dòng)人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有無(wú)數(shù)顆炙熱的心，我們用愛(ài)播撒著希望。

有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是呀，他們只求付出不求回報(bào)，說(shuō)無(wú)私吧，太老套，用他們自己的話說(shuō)，就是對(duì)得起自己的良心。我們的老師啊在世人踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍的向?qū)W生講述著真善美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證。夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作證，那在門(mén)口凍得瑟瑟發(fā)抖等媽**孩子可以作證。

在我們的身邊有很多的師德故事，有的教師生病了，白天堅(jiān)持上課，晚上還要去打點(diǎn)滴，只是為了不落下一節(jié)課。有的老師需要做手術(shù)，盡量把手術(shù)時(shí)間安排在寒暑假。曾經(jīng)有一位普普通通的老師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著，但他不悲觀不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛冒著冷汗在那里講課都感動(dòng)得落淚了。

我們身邊像這樣的老師有很多很多··