第一篇：“尋找身邊的美麗”賽事函

各市（州）教育關于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事湖北省教育學會教師教育分會

活動的函

局中小學教師繼續教育中心，各縣、市（區）教育局教師管理科（師訓科）、中小學教師繼續教育中心（教師進修學校）：

為弘揚我省廣大中小學教師敬業奉獻、開拓創新的精神，傳播和展示教師隊伍立德樹人、嚴謹篤學、團結和諧、勤奮向上的時代風貌，經研究，決定在全省中小（幼）學校中組織并開展以“尋找身邊的美麗”為主題的競賽活動。現將有關事項函告如下：

一、競賽主題

尋找身邊的美麗

二、競賽目的

在全省范圍內尋找、發現、推薦、宣傳、學習身邊的優秀教師，充分展現新時期“有境界”、“顯內涵”、“敢擔當”的教師新形象，增強廣大教師教書育人的榮譽感、責任感和使命感。

三、作品要求

（一）內容要求：

“尋找身邊的美麗”，這個命題的內涵非常豐富。其中“美麗”一詞，主要是指飽含正能量、弘揚主旋律的真人、真事、真情、真景。美麗可以是師德高尚、學養豐厚的人格修為，也可以是業務精湛、才藝超群的過硬本領；可以是教學相長、師生互愛的殷殷情意，也可以是景致宜人、環境幽雅的校園風光；美麗可以是一學校一群體的閃亮之點，也可以是自身或他人的獨具魅力……

“身邊”，主要指本次活動的范圍。要求參賽者著重圍繞中小學校和基礎教育這個特定的領域，盡可能多的聚焦中小學教師這個優秀群體，尤其要勇于展現和張揚自身的美麗。

“尋找”，即通過走訪、觀摩、體驗、感悟、內省等途徑，運用語言文字、色彩藝術與現代視聽技術等形式，來熱情謳歌和藝術呈現廣大教職工愛崗、敬業、奉獻的職業情操和育人業績，進而駐留、分享身邊的美麗，創造、衍生更多的美麗。

（二）形式要求

1.征文作品。每篇征文字數在2500——3000字以內。如寫他人，另頁附所寫對象簡介300字左右，配一張與人物事跡相對應的圖片。征文體裁限定為記敘文、通訊、專訪、報告文學、散記等，一人一稿。

征文主標題用二號宋體加粗，主標題下面寫明作者單位（全稱）、姓名、手機和QQ號碼，用小三號楷體；正文用三號仿宋；頁邊距：左右各2.8cm、上3.5 cm、下2.5cm，行距為固定值26磅。征文用A4文稿紙打印裝訂一份。

2.視頻作品。片長在10——12分鐘以內。要求畫面清晰，聲像皆優，主題鮮明，解說生動，有片頭、片尾，并附解說詞文本。視頻作品可以為一人制作或多人合作。如屬多人合作作品，其每件作品人數不得超過五人。視頻作品刻錄成DVD光盤，并另附參賽者單位、姓名、手機號碼及內容簡介。

3.工藝作品。工藝作品為個人才藝展示作品，分為書畫作品、手工（不含易損、易碎作品）作品、攝影作品以及表演（歌舞、器樂）作品等四種類型，其中表演作品以DVD錄像光盤的形式參賽。個人才藝參賽作品，每人限報一類一件(項)，參賽作品須另附參賽者單位、姓名、手機號碼及簡短的創意說明。

四、參賽對象

全省中小學（含幼兒園、職業學校、特殊學校）在職教師。熱情歡迎廣大教師參與此項競賽活動，也希望以學校為單位集體組織教師參賽。

五、組織機構

（一）指導機構：湖北省教育工會委員會、湖北省中小學教師繼續教育中心、湖北省中小學教育干部培訓中心；

（二）承辦單位：湖北省教育學會教師教育分會；

（三）組織單位：“尋找身邊的美麗”賽事活動，由各縣、市（區）教育局教師管理科（師訓科）統一組織，由當地中小學教師繼續教育中心（教師進修學校）具體實施，并制定具體實施方案，安排專人督辦落實。

省將成立由相關機構主要負責人組成的“尋找身邊的美麗”賽事組織委員會，下設辦公室，辦公室設在湖北省教育學會教師教育分會秘書處。要求各縣、市（區）在2014年3月底前將具體負責人員名單上報征文組委會辦公室。

六、作品提交時間與方式

各類參賽作品提交日期：自2014年5月20日起，截止日期為2014年6月30日。

凡參賽作品及其評審費，請參賽者或組織者自行到當地郵局寄遞。郵件寄至湖北省教育學會教師教育分會秘書處，地址為“武漢市武昌區首義路首義新村159號”，郵編430060；作品評審費：征文作品每篇50元（教師教育分會會員40元），DVD作品每件200元，其他工藝作品每件（項）100元。作品評審費用匯款單通過當地郵局寄匯，收款人為曾監利，收款地址與前同。

凡參賽作品一般不退還原作者，敬請自存底稿或備份。組委會概不受理通過互聯網郵箱提交的作品。

七、評選與表彰

本次活動成立專家評審組。擬設臵獎項如下：

（一）設“尋找身邊的美麗”競賽活動“組織先進獎”。獎勵對象主要是在此次活動中宣傳力度大、計劃周密、措施得力、組織有方，受眾面大且成效顯著的市（縣、區）教育局教師管理科（師訓科）或教師培訓機構。對于上交省參賽作品300篇（件）以的上市（縣、區）教育局教師管理科（師訓科）或教師培訓機構有望獲此項殊榮。

（二）設“尋找身邊的美麗” 競賽活動“優秀成果展示獎”。優秀成果展示獎分團體實力綜合獎和個人才藝表演獎，獎勵對象主要是在參與現場成果展示活動中表現優秀的團隊與個人，將分別授予獎牌和獎證，并對獲團體和個人一等獎者，給予一定的獎勵。

（三）設“尋找身邊的美麗” 競賽活動“參賽作品獎”。將視參賽作品數量，按比例、分門類設一、二、三等獎若干名，頒發相應的獲獎證書。

本次賽事活動后期，組委會將適時召開隆重的成果展示與頒獎大會，詳情另行通知。

八、活動聯絡方式

征文組委會辦公室：湖北省教育學會教師教育分會秘書處，地址為武漢市武昌區首義路首義新村159號，武昌區教研培訓中心四號樓。

聯系電話：027—88312256 郵箱：hbjsjyfh@163.com

聯系人：曾監利、胡松林。

湖北省教育學會教師教育分會

二○一四年二月二十日

第二篇：“尋找身邊的美麗”賽事函

關于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事活動的函

各市（州）教育局中小學教師繼續教育中心，各縣、市（區）教育局教師管理科（師訓科）、中小學教師繼續教育中心（教師進修學校）： 湖北省教育學會教師教育分會

為弘揚我省廣大中小學教師敬業奉獻、開拓創新的精神，傳播和展示教師隊伍立德樹人、嚴謹篤學、團結和諧、勤奮向上的時代風貌，經研究，決定在全省中小（幼）學校中組織并開展以“尋找身邊的美麗”為主題的競賽活動。現將有關事項函告如下：

一、競賽主題

尋找身邊的美麗

二、競賽目的

在全省范圍內尋找、發現、推薦、宣傳、學習身邊的優秀教師，充分展現新時期“有境界”、“顯內涵”、“敢擔當”的教師新形象，增強廣大教師教書育人的榮譽感、責任感和使命感。

三、作品要求

（一）內容要求：

“尋找身邊的美麗”，這個命題的內涵非常豐富。其中“美麗”一詞，主要是指飽含正能量、弘揚主旋律的真人、真事、真情、真景。美麗可以是師德高尚、學養豐厚的人格修為，也可以是業務精湛、才藝超群的過硬本領；可以是教學相長、師生互愛的殷殷情意，也可以是景致宜人、環境幽雅的校園風光；美麗可以是一學校一群體的閃亮之點，也可以是自身或他人的獨具魅力……

“身邊”，主要指本次活動的范圍。要求參賽者著重圍繞中小學校和基礎教育這個特定的領域，盡可能多的聚焦中小學教師這個優秀群體，尤其要勇于展現和張揚自身的美麗。

“尋找”，即通過走訪、觀摩、體驗、感悟、內省等途徑，運用語言文字、色彩藝術與現代視聽技術等形式，來熱情謳歌和藝術呈現廣大教職工愛崗、敬業、奉獻的職業情操和育人業績，進而駐留、分享身邊的美麗，創造、衍生更多的美麗。

（二）形式要求

1.征文作品。每篇征文字數在2500——3000字以內。如寫他人，另頁附所寫對象簡介300字左右，配一張與人物事跡相對應的圖片。征文體裁限定為記敘文、通訊、專訪、報告文學、散記等，一人一稿。

征文主標題用二號宋體加粗，主標題下面寫明作者單位（全稱）、姓名、手機和QQ號碼，用小三號楷體；正文用三號仿宋；頁邊距：左右各2.8cm、上3.5 cm、下2.5cm，行距為固定值26磅。征文用A4文稿紙打印裝訂一份。

2.視頻作品。片長在10——12分鐘以內。要求畫面清晰，聲像皆優，主題鮮明，解說生動，有片頭、片尾，并附解說詞文本。視頻作品可以為一人制作或多人合作。如屬多人合作作品，其每件作品人數不得超過五人。視頻作品刻錄成DVD光盤，并另附參賽者單位、姓名、手機號碼及內容簡介。

3.工藝作品。工藝作品為個人才藝展示作品，分為書畫作品、手工（不含易損、易碎作品）作品、攝影作品以及表演（歌舞、器樂）作品等四種類型，其中表演作品以DVD錄像光盤的形式參賽。個人才藝參賽作品，每人限報一類一件(項)，參賽作品須另附參賽者單位、姓名、手機號碼及簡短的創意說明。

四、參賽對象

全省中小學（含幼兒園、職業學校、特殊學校）在職教師。熱情歡迎廣大教師參與此項競賽活動，也希望以學校為單位集體組織教師參賽。

五、組織機構

（一）指導機構：湖北省教育工會委員會、湖北省中小學教師繼續教育中心、湖北省中小學教育干部培訓中心；

（二）承辦單位：湖北省教育學會教師教育分會；

（三）組織單位：“尋找身邊的美麗”賽事活動，由各縣、市（區）教育局教師管理科（師訓科）統一組織，由當地中小學教師繼續教育中心（教師進修學校）具體實施，并制定具體實施方案，安排專人督辦落實。

省將成立由相關機構主要負責人組成的“尋找身邊的美麗”賽事組織委員會，下設辦公室，辦公室設在湖北省教育學會教師教育分會秘書處。要求各縣、市（區）在2014年3月底前將具體負責人員名單上報征文組委會辦公室。

六、作品提交時間與方式

各類參賽作品提交日期：自2014年5月20日起，截止日期為2014年6月30日。

凡參賽作品及其評審費，請參賽者或組織者自行到當地郵局寄遞。郵件寄至湖北省教育學會教師教育分會秘書處，地址為“武漢市武昌區首義路首義新村159號”，郵編430060；作品評審費：征文作品每篇50元（教師教育分會會員40元），DVD作品每件200元，其他工藝作品每件（項）100元。作品評審費用匯款單通過當地郵局寄匯，收款人為曾監利，收款地址與前同。

凡參賽作品一般不退還原作者，敬請自存底稿或備份。組委會概不受理通過互聯網郵箱提交的作品。

七、評選與表彰

本次活動成立專家評審組。擬設臵獎項如下：

（一）設“尋找身邊的美麗”競賽活動“組織先進獎”。獎勵對象主要是在此次活動中宣傳力度大、計劃周密、措施得力、組織有方，受眾面大且成效顯著的市（縣、區）教育局教師管理科（師訓科）或教師培訓機構。對于上交省參賽作品300篇（件）以的上市（縣、區）教育局教師管理科（師訓科）或教師培訓機構有望獲此項殊榮。

（二）設“尋找身邊的美麗” 競賽活動“優秀成果展示獎”。優秀成果展示獎分團體實力綜合獎和個人才藝表演獎，獎勵對象主要是在參與現場成果展示活動中表現優秀的團隊與個人，將分別授予獎牌和獎證，并對獲團體和個人一等獎者，給予一定的獎勵。

（三）設“尋找身邊的美麗” 競賽活動“參賽作品獎”。將視參賽作品數量，按比例、分門類設一、二、三等獎若干名，頒發相應的獲獎證書。

本次賽事活動后期，組委會將適時召開隆重的成果展示與頒獎大會，詳情另行通知。

八、活動聯絡方式

征文組委會辦公室：湖北省教育學會教師教育分會秘書處，地址為武漢市武昌區首義路首義新村159號，武昌區教研培訓中心四號樓。

聯系電話：027—88312256 郵箱：hbjsjyfh@163.com

聯系人：曾監利、胡松林。

湖北省教育學會教師教育分會

二○一四年二月二十日

第三篇：關于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事活動(教師版)

團風縣實驗小學工會通知

[2014]1號

學校各處室、各年級組

由湖北省教育工會委員會、湖北省中小學教師繼續教育中心、湖北省中小學教育干部培訓中心指導，湖北省教育學會教師教育分會承辦的“尋找身邊的美麗”主題賽事活動已經啟動，現將通知（見附件）轉發給你們，請認真做好宣傳動員工作，并積極組織教師參賽，以充分展示我校校園的美麗、教師的美麗。

要求 ：

一、各處室要積極宣傳組織，全體教師要積極參加。（上交作品由工會組織評選并頒獎，優秀作品向省里推薦，參賽費由學校統一上交）

二、作品提交截止時間

各類參賽作品按附件文件格式要求完成，2014年6月10日前上交學校工會。（要求從現在開始準備尋找，屆時優秀作品代表將到武漢現場領獎）

團風縣實驗小學工會委員會

2014年3月17日

附件見群共享中:

關于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事活動

附件：

關于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事活動的函

各市（州）教育局中小學教師繼續教育中心，各縣、市（區）教育局教師管理科（師訓科）、中小學教師繼續教育中心（教師進修學校）： 湖北省教育學會教師教育分會

為弘揚我省廣大中小學教師敬業奉獻、開拓創新的精神，傳播和展示教師隊伍立德樹人、嚴謹篤學、團結和諧、勤奮向上的時代風貌，經研究，決定在全省中小（幼）學校中組織并開展以“尋找身邊的美麗”為主題的競賽活動。現將有關事項函告如下：

一、競賽主題

尋找身邊的美麗

二、競賽目的

在全省范圍內尋找、發現、推薦、宣傳、學習身邊的優秀教師，充分展現新時期“有境界”、“顯內涵”、“敢擔當”的教師新形象，增強廣大教師教書育人的榮譽感、責任感和使命感。

三、作品要求

（一）內容要求：

“尋找身邊的美麗”，這個命題的內涵非常豐富。其中“美麗”一詞，主要是指飽含正能量、弘揚主旋律的真人、真事、真情、真景。美麗可以是師德高尚、學養豐厚的人格修為，也可以是業務精湛、才藝超群的過硬本領；可以是教學相長、師生互愛的殷殷情意，也可以是景致宜人、環境幽雅的校園風光；美麗可以是一學校一群體的閃亮之點，也可以是自身或他人的獨具魅力……

“身邊”，主要指本次活動的范圍。要求參賽者著重圍繞中小學校和基礎教育這個特定的領域，盡可能多的聚焦中小學教師這個優秀群體，尤其要勇于展現和張揚自身的美麗。

“尋找”，即通過走訪、觀摩、體驗、感悟、內省等途徑，運用語言文字、色彩藝術與現代視聽技術等形式，來熱情謳歌和藝術呈現廣大教職工愛崗、敬業、奉獻的職業情操和育人業績，進而駐留、分享身邊的美麗，創造、衍生更多的美麗。

（二）形式要求

1.征文作品。每篇征文字數在2500——3000字以內。如寫他人，另頁附所寫對象簡介300字左右，配一張與人物事跡相對應的圖片。征文體裁限定為記敘文、通訊、專訪、報告文學、散記等，一人一稿。

征文主標題用二號宋體加粗，主標題下面寫明作者單位（全稱）、姓名、手機和QQ號碼，用小三號楷體；正文用三號仿宋；頁邊距：左右各2.8cm、上3.5 cm、下2.5cm，行距為固定值26磅。征文用A4文稿紙打印裝訂一份。

2.視頻作品。片長在10——12分鐘以內。要求畫面清晰，聲像皆優，主題鮮明，解說生動，有片頭、片尾，并附解說詞文本。視頻作品可以為一人制作或多人合作。如屬多人合作作品，其每件作品人數不得超過五人。視頻作品刻錄成DVD光盤，并另附參賽者單位、姓名、手機號碼及內容簡介。

3.工藝作品。工藝作品為個人才藝展示作品，分為書畫作品、手工（不含易損、易碎作品）作品、攝影作品以及表演（歌舞、器樂）作品等四種類型，其中表演作品以DVD錄像光盤的形式參賽。個人才藝參賽作品，每人限報一類一件(項)，參賽作品須另附參賽者單位、姓名、手機號碼及簡短的創意說明。

四、參賽對象

全省中小學（含幼兒園、職業學校、特殊學校）在職教師。熱情歡迎廣大教師參與此項競賽活動，也希望以學校為單位集體組織教師參賽。

五、組織機構

（一）指導機構：湖北省教育工會委員會、湖北省中小學教師繼續教育中心、湖北省中小學教育干部培訓中心；

（二）承辦單位：湖北省教育學會教師教育分會；

（三）組織單位：“尋找身邊的美麗”賽事活動，由各縣、市（區）教育局教師管理科（師訓科）統一組織，由當地中小學教師繼續教育中心（教師進修學校）具體實施，并制定具體實施方案，安排專人督辦落實。

省將成立由相關機構主要負責人組成的“尋找身邊的美麗”賽事組織委員會，下設辦公室，辦公室設在湖北省教育學會教師教育分會秘書處。要求各縣、市（區）在2014年3月底前將具體負責人員名單上報征文組委會辦公室。

六、作品提交時間與方式

各類參賽作品提交日期：自2014年5月20日起，截止日期為2014年6月30日。

凡參賽作品及其評審費，請參賽者或組織者自行到當地郵局寄遞。郵件寄至湖北省教育學會教師教育分會秘書處，地址為“武漢市武昌區首義路首義新村159號”，郵編430060；作品評審費：征文作品每篇50元（教師教育分會會員40元），DVD作品每件200元，其他工藝作品每件（項）100元。作品評審費用匯款單通過當地郵局寄匯，收款人為曾監利，收款地址與前同。

凡參賽作品一般不退還原作者，敬請自存底稿或備份。組委會概不受理通過互聯網郵箱提交的作品。

七、評選與表彰

本次活動成立專家評審組。擬設臵獎項如下：

（一）設“尋找身邊的美麗”競賽活動“組織先進獎”。獎勵對象主要是在此次活動中宣傳力度大、計劃周密、措施得力、組織有方，受眾面大且成效顯著的市（縣、區）教育局教師管理科（師訓科）或教師培訓機構。

（二）設“尋找身邊的美麗” 競賽活動“優秀成果展示獎”。優秀成果展示獎分團體實力綜合獎和個人才藝表演獎，獎勵對象主要是在參與現場成果展示活動中表現優秀的團隊與個人，將分別授予獎牌和獎證，并對獲團體和個人一等獎者，給予一定的獎勵。

（三）設“尋找身邊的美麗” 競賽活動“參賽作品獎”。將視參賽作品數量，按比例、分門類設一、二、三等獎若干名，頒發相應的獲獎證書。

本次賽事活動后期，組委會將適時召開隆重的成果展示與頒獎大會，詳情另行通知。

八、活動聯絡方式

征文組委會辦公室：湖北省教育學會教師教育分會秘書處，地址為武漢市武昌區首義路首義新村159號，武昌區教研培訓中心四號樓。

聯系電話：027—88312256 郵箱：hbjsjyfh@163.com

聯系人：曾監利、胡松林。

湖北省教育學會教師教育分會

二○一四年二月二十日

第四篇：尋找身邊的美麗

“尋找身邊的美麗”主題征文

我身邊的好老師

單位：門古中學姓名：溫建波

教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師成為我人生的良師益友。

她勤勞樸實，她任勞任怨，她的工作充滿詩情畫意，她經常所說的一句話是“我的一生是有意義的，是充實的，也是幸福的。”她就是我多年的同事、我身邊的好老師——王小丫。——樂教勤業是她終生的追求，關愛學生是她永遠不變的信念

樂教勤業是教師從教的最高境界，也是王老師終生的追求。古有“家有三斗糧，不當孩子王”的陳腐觀念，而王老師笑稱“家有八百萬，還當孩子王”。記憶中的她就是喜歡小孩子。只要看到王老師，不管在哪，總有一幫孩子圍在她身邊，孩子們開心，她也心花怒放。

王老師班有一個學生叫江濤，一到考試，心里就特別緊張，手也發抖，遇到難題就更不用說了。她看在眼里急在心里，于是打電話和家長交流。當得知原因是江濤的爸爸對他管教很嚴，要求很高，期望很大，才造成孩子這種不正常的心理。于是她首先糾正家長的做法，接著找江濤同學，和他談心。放學時她經常有意牽著這個學生的手。日復一日，孩子果然有了改變。在作文《一件難忘的事》中，江濤這樣寫道：“王老師，謝謝你！是你改變了我爸爸對我的態度??”孩子的語言可能有些夸大，但那是他真實的感受。

作為一名班主任，王老師樂于與學生溝通。班里有位女同學，經常在日記本上和王老師說心里話。因為父母偏愛弟弟，她心中憤憤不平。一次，她寫道：“今天晚上，弟弟和媽媽又喝紅棗湯，遠遠地望著香噴噴的紅棗湯，我的口水直往肚里咽。我好恨他們。老師，哪有媽媽這么討厭女兒的??”看到這里，王老師為之一震，她在日記本上批道：“媽媽把你帶到這個世界上也不容易，你應該感激她。人都有缺點，你媽媽也不例外。你是個懂事的孩子，你要理解媽媽，寬容媽媽，好嗎？”就這樣，在課堂上王老師是同學們的老師，課下王老師又成了同學們的知心朋友。

愛是滋潤學生心田的甘泉。王老師有一顆“博愛”之心，她把愛撒向每一個學生。小學生的知識少、年齡小，使得他們時常犯錯誤。有個叫李杰的同學，王老師從二年級接手時就發現這個孩子調皮搗蛋，課外作業經常不做，但他有個閃光點：上課愛發言。一天上早讀課，剛進班，就有同學悄悄地報告：“王老師，李杰語文作業沒寫完。”王老師心平氣和地說：“李杰同

學是個聰明聽話的孩子，課下你把落下的作業補上，主動送給我，好嗎？”寬容也是一種愛。也許是王老師的寬容和愛心感動了他，第一節課后，李杰很快把補寫好的作業交給了王老師。從那以后，只要李杰有一點進步，王老師都會給以表揚和肯定。精誠所至，金石為開。一個學期下來，李杰改掉了身上的很多缺點，學習成績也有較大進步。王老師深有感觸地說：調皮的學生是令人頭痛的，教好調皮的學生卻是無比快樂的。

因為喜愛，她總是精神飽滿上課堂；因為喜愛，她總是為學生的點滴進步而欣慰；因為喜愛，她總是為學生的犯錯而痛惜；因為喜愛，她無名無利也心甘??

——教書育人是她應盡的職責，人格示范是她引以為豪的資格

言教不如身教。多年來，王老師的育人理念是“欲讓學生做，得先自己做”，她以自身的示范作用贏得了學生的信任和敬重。

王老師有嚴重的慢性咽炎，但她從不隨地吐痰。每天放晚學，她帶著學生一起打掃班級衛生，真正是“走在他人之后，來在他人之前”。

所謂“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，王老師總是以自己的一言一行深深地影響著全班同學。她為此感到自豪！

——孝敬公婆是她人格的魅力，相夫教子是她學校以外的樂趣

在學校里王老師是一位優秀教育者，在家庭中王老師是一位好媳婦、好妻子、好母親。

十年前，她公公雙目失明，生活不能自理，婆婆兩次動手術，王老師不僅要忙自己小家的事，還要忙公婆家的活。由于她公婆年齡大了，生活有一定的規律和定勢，王老師就事事遷

就他們，讓他們感到舒心。晚飯后王老師經常陪公婆一起散步、拉家常，拖地、曬被子、洗床單是王老師的休閑健身項目。天冷了，王老師總是樂呵呵地攙著婆婆去澡堂洗澡，讓不知情的人羨慕得直咂嘴：“看！人家女兒多孝敬！還是女兒好啊！”在她精心的照料下，公婆身體一直很健康。

在王老師的言傳身教下，女兒很懂事，在校勤學守紀，成績優異，在家對爺爺奶奶也非常孝敬。

有人曾經問王老師，你這樣做值得嗎？她總是笑著說：“走自己的路，讓別人去說吧。”她真是苦中有樂，樂在其中，樂此不彼。

正如王老師常說，“我的一生是有意義的，是充實的，也是幸福的。”

第五篇：尋找身邊的美麗

你只要走進校園，看見一位穿著樸實、頭發花白、面帶微笑的中年人，身邊總是圍著一群嘰嘰喳喳的孩子問這問那，他總是耐心地一一解答，那個人無疑就是我們學校的王老師。有一年學校缺少老師，王老師主動請纓，帶低年級兩個班的數學（以前在村小經常包班，只一過孩子少一些）。面對兩個超級大班，王老師沒有退卻。別人說他傻，他總是微微一笑而過，心里充滿了自豪，他覺得又多了一群可愛的小天使。

王老師出生在舊社會，弟兄多，又排行老大，從小在貧困的家庭長大，養成了不怕吃苦、尊老愛幼的良好習慣，因而對于學生也格外愛護。

他從教30多年來從來不發脾氣，從不打罵他們，對于那些調皮搗蛋的同學，他總是輕輕摸他們的頭，用那略帶沙啞的聲音說：“下次不準了”。話語不多，可小孩已面紅耳赤。王老師對于那些貧困學生，總是利用休息時間，地進行輔導，一遍不行，兩遍，兩遍不行，三遍，直到學生弄懂為止。王老師就是這樣一個耐心、認真的老師。

低年級同學不會掃地，每天放學你都可以看見他提著一把掃帚忙碌的身影。別的老師勸他，讓孩子自己掃，他微微一笑，搖頭說孩子太小了。簡短而樸實的話語，飽含了老師對學生的殷殷情深。他不是一時沖動，幾十年如一日，因此被多次評為優秀班主任、市勞動模范，今年又被隨州市評為“鄉村最美教師”。

他班有一個學生，叫張雅琴，由于從小缺少營養，2歲多才會走，3歲多才會說。面對這種情況，她的家長并沒有放棄，每天對孩子進行訓練，結果還是收效不大。到了上學的年齡，他們的內心更焦急了。曾經在王老師班讀過書的學生家長，悄悄告訴張雅琴的父母，王老師是一位好老師，送到他的班上去，一定會有成效的。他們找到王老師，王老師二話沒說，接受了這位學生，對于王老師來說，這又是一個挑戰。張雅琴同學從小錯過了最佳的治療時間，以至現在說話口吃，根本聽不清說話的內容。她剛來班上，膽子很小，一說話班上同學都笑她，王老師溫柔地對她說，不用怕，讓老師來教你吧，你能行。孩子看到王老師慈祥的面龐，仿佛看到了希望。是的，孩子有希望了。王老師對張雅琴同學在班上進行互幫互助活動以，讓孩子逐漸樹立了信心，口吃也好了，現在這個孩子成了王老師的新粉絲。

王老師雖然美麗的外表、華麗的啟藻，沒有驚心動魄的經歷，他卻用他的實際行動一點點地感染著人們。

只要提起王老師，沒有一個不豎起大拇指的，曾經教過的學生多次邀請王老師辭職下海，以他的誠實守信，不愁在外面沒有好事業。可他絕然回絕了他們的好意，堅持站在三尺講臺上默默地奉獻，或許這就是他的幸福生活。

王老師白天教學生，晚上還要批改作業，他的學生作業本上不是單一的紅色對對叉叉，他還一個一個地進行批注，課外一個一個地耐心講解，直到學生弄懂為止。不知什么時候，白發已經爬滿了他的雙鬢，他卻無怨無悔，總是笑盈盈的。

王老師在生活中也是一位好丈夫、好父親、好兒子。由于他家的弟兄多，父親不在，只有一位年邁的老母親。他總是利用周末步行必十里山路回家盡孝。他多次接老人一起住，開明的老人怕拖兒子的后腿，堅持不肯來。王老師說老人拉扯子女不容易，要常回家看看，讓老人享受天倫之樂。唯一讓王老師遺憾的是，他沒有關到老人的終，老人病危時讓不告訴大兒，怕影響他的工作。