第一篇：“尋找最美麗的教師”觀后感

一個人改變一所學校——“鄉村最美教師”

觀看有感

暑假培訓期間學校組織我們全體教師觀看了央視的 “尋找最美鄉村教師”大型系列公益活動，評選出來了數位最美鄉村教師。我是懷著感動和敬畏之心看完這個節目的，我被一種偉大的力量深深地震撼了，這是一種無私奉獻的精神，愛心、責任、信念、奉獻",是對鄉村老師的最好詮釋。

鄉村教師是一個光榮又普通的職業,鄉村教師的生活環境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉村教師”活動的入圍者，他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態度、愛心、責任心是分不開的，對于更多的普通人來說，這些老師身上體現的可貴之處是可以借鑒和參考的。他們為眾多普通勞動者樹立的了榜樣。

甘于寂寞，不畏艱辛是眾多鄉村教師共有的特點。鄉村教師鄧麗老師就是一個典型。高原小學地處高寒地帶，海拔1800多米，環境惡劣，條件艱苦。在鄧麗到來之前，學校只有7名男老師，平均年齡52歲，教師隊伍年齡老化嚴重。鄧麗的到來，給學校增添了無限的生機和活力，她對每位學生都給予關注與關愛，課程多，任務重，但鄧麗老師卻從沒有怨言。孩子們現在也學會了說普通話，學會了英語。她把學校的文藝活動開展得有聲有色。在鄧麗老師的組織帶領下，孩子們第一次在自己的學校過上了六一，第一次走上了自己的舞臺。鄧麗在這個偏遠高寒的學校一呆就是三年，她從沒怨言！用自己吃苦耐勞和樂觀向上的精神感染著這里的老師和孩子們。有不理解的人說她是“傻女”，這么年輕在這里浪費青春。對此她只是微微一笑，依然把這份真摯的愛傳遞給這高山之巔的孩子們。

我也是一個普通的鄉村老師，但環境相對優越，體會不到他付出的艱辛，有時候，在工作上會碰到各種各樣的麻煩和困難，我經常會被這些暫時的困難和阻礙所困擾，但是現在我看了這些鄉村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們在那樣艱苦的工作環境和待遇下，都能做出這么輝煌的業績，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點小小的困難和他們比起來算的了什么呢？

我愿和這些最美的鄉村教師一樣，做一個強者，繼續從事著這個偉大的職業，我一定能為自己的事業創造出更美好的巔峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉獻的鄉村教師們一生平安，天天幸福、快樂。

第二篇：尋找最美麗鄉村教師觀后感

《尋找最美鄉村教師》觀后感

真實的感動

息烽縣永靖小學：黃仕碧

2013年2月23日，我校全體教師在學校四樓會議室集中收看了中央電視臺的《尋找最美鄉村教師》頒獎晚會，我的心中久久不能平靜。他們為了大山的孩子，為了祖國的教育事業，他們克服了重重困難，奉獻著自己畢生的精力，而且無怨無悔。他們是平凡的教師，卻做著最偉大的事情。

他們每個人都有一個不同凡響的故事，有扎根高原的漢族小伙子宋玉剛，有用愛打開孩子心扉的鄧麗，有劈山開路的徐德剛，有帶領瓊州女足的肖山，有斷臂老師馬復興，有翻山越嶺接送孩子的阿老師……

在十位最美鄉村教師的頒獎晚會現場，許多鏡頭令我感動不已。如劉效忠老師一家，十三人當老師，他們為山里娃播種希望的種子，為孩子耕耘出一片沃土。有了他們這樣的堅守，有了他們這樣的付出，山里的許多孩子考上了大學，山里的孩子未來有了希望。我覺得山里的孩子是幸福的。

再如徐德光老師一個人開山劈路，他一個人、一匹馬將九萬多塊磚運上山路，白馬是他最好的伙伴，是他心靈的慰藉。他，37年的堅守，37年的跋涉，是多么不容易啊！每當下雨山路泥濘不 堪時，他用白馬駝著孩子走山路，山路又是多么陡峭。當我看到他的白馬有一只眼睛都瞎了時，我很是為他擔心，擔心那匹忠實的白馬，擔心徐德光老師，擔心馬背上的孩子。因為徐德光以前用他的白馬接著孩子時曾摔下懸崖，他的幾根肋骨摔斷，白馬眼睛摔瞎。看到徐德光所走的山路，我想到了以前的我，每天要走一個小時的路去上班，每學期雨鞋都要穿爛一兩雙，而不知疲倦。現在，自己各方面條件比以前好多了，心里卻越發感到不滿足，欲望就像一個無底洞。想想自己這么多年來，自己真正感到幸福的時刻有多少呢？其實有許多事情通過自己的努力還是可以做到的。就拿前兩次國培來說吧，每次學習時，我感覺十分忙碌卻很快樂著，思維比較活躍，每一次作業都用心去完成。然而，每當有時間時，自己的思想卻又松懈下來。

再看看從小掉入火炕失去雙臂的黑龍江的馬復興老師，他的板書、毛筆字都寫得那么好。前兩天自己的右手拇指關節脫位，小小的傷也讓我感到十分不方便，而且感覺很痛苦。想想馬復興老師，他是多么不易！他的這種敬業精神、這種堅定的信念，讓我多少次無地自容。

這樣的感動還有許許多多……

《尋找最美鄉村教師》給我最真實的感動，使我的心靈受到震撼，靈魂得以洗滌，給我留下了許多的思考：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師；我懂得什么是大愛，什么是堅守；每當工作不如意，抱怨生活又苦又累時，多想想他們。看完《尋找最 美鄉村教師》，我不能再無動于衷。我將踏踏實實地學習，認認真真地工作；樹立終身學習的理念，用知識充實和武裝自己，加強自身的學習和提高才是硬道理，讓自己受益，讓孩子受益。

在今后的工作中，我將把多花心思用在鉆研教材上，提高課堂教學的有效性，減少學生作業負擔，注重發展學生的多種能力，讓孩子愛上學習。我愿潛下心來教書，快快樂樂育人，感受一份快樂，一份成功，一份喜悅，一份永恒……

2013年2月26日

第三篇：尋找最美麗鄉村教師

“尋找最美麗鄉村教師”主題征稿啟事

放棄到城市工作的機會，拖著病軀堅守講臺達10年之久，南京六合的山村小學教師徐其軍被人稱作“最美的鄉村教師”（詳見本刊教育管理版2012年第2期“獨家報道”欄目《最美的鄉村教師》），他的身上集中體現了鄉村教師群體的崇高精神品質。中國有800多萬的鄉村教師，他們正如徐其軍一樣勤勉地耕耘在江蘇鄉村教育的沃野上，他們因堅守而美麗，因無私奉獻而美麗，更因播種希望而美麗。為了宣傳他們的高尚事跡，弘揚他們的崇高精神，倡導更多的人關注鄉村教育，鼓勵更多的優秀教師獻身鄉村教育，《江蘇教育》發起“尋找最美麗鄉村教師”主題征稿，所征集稿件將擇優刊發在本刊2012年第7-8期上。

內容要求：

1.以作者身邊的某一位鄉村教師（可以是作者本人）為對象，講述其真實的故事。

2.不一定是光輝閃耀的不凡事跡，只要能體現積極的價值追求皆可。既可以表現在相對清貧、困難的條件下默默堅守和奉獻的鄉村教師的崇高精神，也可以表現新時代鄉村教師勇立教改潮頭、奮力爭先的昂揚精神狀態。

3.注重可讀性，以鮮活生動的細節、真實的情感和平實的語言打動人。

4.正文限3000字~5000字。另附所寫對象簡介300字左右；作者信息100字以內。文章配圖限定在5張以內。

截稿時間：2012年5月30日

投稿方式：

稿件以電子郵件發送至jhth-js@163.com；同時將紙質稿件加蓋單位公章郵寄至南京市草場門大街133號B樓604室（郵編：210036）。請在電子郵件主題和紙質郵件醒目位置注明“尋找最美麗鄉村教師”。

《江蘇教育》編輯部

二〇一二年二月一日

編輯:江蘇教育

第四篇：2012尋找鄉村最美的教師 觀后感

2012尋找最美的鄉村教師 觀后感

今天看了2012年尋找最美的鄉村教師，對我感慨頗深，作為一名教育工作者，我們一直把育人為本作為自身的目標，堅持讓每一位來上學的學生最大程度學到對自己有用的知識，發揮自己的人生價值，為社會做貢獻，對每一位家庭負責，對社會負責。被選中的每一位教師他們和我們一樣都是平凡的人，只因為他們做了一般人都不能堅持的事而變得不再平凡。

22歲的漢族小伙宋玉剛把志愿填到海拔4600米高的米多鄉擔任教師，當時學校沒水沒電，住的是土坯房，環境十分惡劣，這些都不是主要，宋玉剛是漢族人，當他開始他的第一堂課的時候出現了一個最大的難題：語言不通。藏族的孩子們一個個漢語水平很差，這在語言交流上就有障礙還怎么教學？宋玉剛為了孩子，他開始普學藏語，一個已經畢業的大學生，想要再熟練學習一門語言本來就實屬不易，整整學了4年，從簡單的交流到熟練自如的給孩子們上課，他讓我看到的他不僅僅是一個持之以恒的老師，更是一個對這群高原孩子傾注了無限愛的親人。因為高原上條件惡劣依舊有很多家庭沒有把孩子送上學校，在放假的時候，別人休息，他就跋山涉水去那些家庭挨家挨戶的把在牧場上放牛放羊的孩子們接回校園，宋老師為這片高原所作出的每一份努力都展現出對這片土地熾誠的愛，他也被孩子們親切的成為最親的人。最后他也在這片土地扎下了根，繼續為這片雪域高原的孩子傳遞著愛。這就是宋玉剛老師偉大的地方。其中最最讓我感動的是：宋老師為了孩子們的未來，利用休息時間挨家挨戶地走訪各個沒上學的孩子，把他們從牧場接回學校接受這個年齡應該學習的知識。沒有對教育事業無與倫比的執著和對孩子未來緊密相聯的心怎么會有作出這個令人感動的事，除此之外我發現也有很多的最美鄉村教師除了負責教學的任務還同時肩負多個任務。下雨天怕孩子上學滑倒就牽著自己花錢買的馬提前挨家挨戶的把孩子接到學校的徐德光、因為學校氣候寒冷而每天每隔40分鐘為鍋爐房添煤塊的于貴琴、還有失去雙手卻用自己的毅力努力克服重重困難的為學生們樹立“不怕困難”榜樣的馬復興??

他們是一名合格的教師，盡職的教師，更是孩子們生活和精神上的親人，他們通過自己的行動展現著無私的愛，給無數孩子找到光明的未來，他們的學生中有的考取重點大學、有的是科研工作者、有的是藝術家、有的是工程師、有的受老師的感染繼續延續這種偉大的事業??他們用自己的青春讓無數大山里的孩子找到了自己的夢想和目標，找到了人生的價值。他們不為金錢，不為名利，不為地位，不為家人，他們為的是那些孩子們臉上可愛的笑容。

鄉村教育一直是教育上的難題，條件差，環境惡劣待遇也不好，交通不方便，不能及時的讓孩子接收到教育也是難免的。也正是在這個原因下他們為了偉大的教育事業勇于開拓鄉村，勇于奉獻。

反觀我們的教育，在感動的同時，我也想過要做些什么，與鄉村相比，大多數的老師還是在城鎮的，不能因為他們是在鄉村就有個獨特的奉獻空間，就有了與孩子親近的機會，不能因為我們在城鎮就感覺這些事情其實離自己很遙遠。這些只是鄉村特點所帶來的一個方面而已。雖然現在我還沒有想到什么可以對城鎮的學生們有幫助的事情，但是只要有心就一定會有。而作為在城鎮的我們，是不是也有作為在城鎮而具有的獨特的一面。比如城鎮的交通和社會的復雜的環境一直以來對學生而言都一直是個威脅、城鎮的學生很少有接觸大自然的機會、城鎮的孩子很少經歷磨練??

我們的教育事業需要的不僅僅是可以育人的老師，更需要熱衷于教育事業、對教育工作無私奉獻的老師。

第五篇：尋找身邊最美麗的教師征文

三十年的堅守、五十年的風雨

英山縣思源實驗學校 萬宇飛 電話：***

在地處大別山深處鄂皖交界的一個教學點里，她一個人撐起了一所學校和一個有3個病人的家庭。

三十年堅守，華發漸生終不悔；一輩子奉獻，生生愿做吐絲人！

上個世界80年代，父親問她：你愿意一生在這個小山村陪著我和這里的孩子們嗎？時至今日，三十多年過去了，她依然記得當時她什么也沒有說，只是默默的點點頭。從父親手中接過了粉筆頭，為了能更好的從事教育工作，她先后脫產學習兩次，撰寫的自學筆記多達幾個箱子。她見證了農村學校的辦學歷史，剛走上講臺的時候，教室是村里萬氏宗祠，門口有兩個石鼓，年長日久，漏水，蟲蛀鼠咬，房屋支架的幾個柱子嚴重破換，房屋岌岌可危。在上個世紀90年代，時任校長的她和當時學校的一批人，多方尋求支援，帶領家長和村民一磚一瓦、不分晝夜，利用暑假的時間推到了原來的教室，建起一棟三層磚混結構的教學樓。由于老校是宗祠，在施工的第一天幾個家族老人坐在石鼓邊上，數宗論祖，一時無法施工，當天晚上她攙扶著老父親家家走到，講形勢、講政策，曉之以情動之以理。在整個施工過程中幾個老人天天都到工地看看，時不時的搭把手。新學校開學的時候，她累倒了，掛著藥瓶接待來校學生家長。

三十年來，多少個深夜奔波在小山村的每個角落，掃盲教育，進入每組每塆組織上課；普九教育，進入家家戶戶叮囑家長送孩子入學；而今，作為教學點的唯一的教師她給鄉村留守兒童撐起一片天。

為了確保學生全面發展，全面開科開課。作為她一個年齡偏大的女教師，她極盡自己所能，首先保證語文、數學大科的教學，對于體、音、美、活動課、思品、科學等小科，她利用中心教研組送課到教學點的機會，甘當學生，邊學邊教。還有不懂的就利用節假日跑到完小和中心小學請教經驗豐富的老師，并經常看書自學，漸漸地教學點按新課標要求開設的所有課程都開齊了，她也成為了教學上的多面手，各個科目都能自如地開展教學。這樣龍坊教學點的教學行為逐步規范，教學質量逐年提升，每年六一兒童節參加全鎮文藝匯演、每年冬季、春季運動會，龍坊教學點的學生都有不俗的表現，每學期的教學考評，她所帶教學班的成績均名列前茅。34年來，她帶過的孩子中，有38人考上大學，4人考上碩士研究生，40人考上中專。她也多次被當地教育部門評為優秀教師、骨干教師，去年還榮獲省政府首屆楚天園丁獎。為了增強教學點內文化氛圍，她自費在教室內張貼了名人名言、條幅，定期辦黑板報和專欄，充分發揮墻壁說話的教育功能，真正讓學生感受到學校是她們的樂園。去年在鄉鎮教育總支的支持下，配齊了班班通設備，孩子們的教學條件真的和完小學校一樣了。

為了解決家長的后顧之憂，她每天早晨天蒙蒙亮的時候就起來，料理好家務后，匆匆趕往學校，打掃衛生，帶孩子朝讀；隆冬時節，她在家里燒好開水帶到學校，然后一鍬一鍬地鏟除積雪堅冰，孩子們來了，讓他們用熱水泡手暖和之后再上課。每年春節，外出打工的家長回家過年時，到龍坊下車不是先急著回家看看，而是到學校先看望她，他們都說：“我們長年在外，孩子丟給了老師，萬老師對孩子比我們當父母的對孩子都細心。”每年教師節，歷屆龍坊教學點走出去的大多數學生都會發一個短信或打一個電話，祝福問候她，因為她們不管長多大、走多遠，都永遠惦記他們的老師姐姐、老師媽媽或老師奶奶。萬灑灑永遠記得，他上學前班時，曾經有半年時間每天要老師抱上一兩個鐘頭，哄好后才肯到座位去；胡良家離學校七八里山路，父母長年在外打工，爹奶身體不好，不能按時接送他上學，他就不想上學了，是老師每天接送他們，他又開開心心地上學了；他、她、她們都記得，老師患有高血壓，近幾年來，年齡大了經常犯病，但是老師有多少次把輸液瓶提到教室邊輸液邊上課，他們記不清更數不清了。她多次放棄調進中心小學任教的機會,2005年她害了一場大病，孩子、丈夫、父母都勸她辦個病退手續歇一歇，但她都沒有同意。用她自己的話說：因為鄉情我要為龍坊的鄉親盡自己的一份責；因為信念，我一直堅守，我不能讓生我養我地方的孩子輸在起跑線上，所以我會一直堅持到我不能做的時候。

五十年風雨，為君消得人憔悴；半世紀情緣，世世同結連理枝！

她母親過世早，父親在外上班，家里有一個智障聾啞哥哥和兩個妹妹，她就邊讀書邊操持家務、料理哥哥的生活、照顧妹妹的起居。婚論嫁時，她就只提出了一個條件，想娶她就必須倒插門，照顧她父親和哥哥一輩子。她現在的丈夫被她的善良和孝心感動，真的“嫁”到了她家，和她一起扛起生活的重擔。家里人口多，父親身體不好，兩個妹妹外出打工，孩子也寄養在她家，經濟上的壓力很大。她采茶、養豬，農村婦女能干的她都干，砍柴、插秧，別人不做的她也做。幾十年來，父親的身體一直很健康，癡呆哥哥從沒有受過委屈。

2008年冬天，父親因小事發怒之后雪夜離家，孩子不在身邊，她一個人翻越幾座山，跑了五六家，找了整整一夜，天明時，在安徽的親戚家總算見到父親，顧不上拍落身上條條雪凌，通紅的雙眼噙滿淚水，說：父，我們回家。談到父親，她眼里充滿尊重，說：父親明理，雖然性格強，但總是對的。她癡呆哥哥的性情極不穩定，經常發牛脾氣，一發脾氣時，家里的東西見什么就砸，垸里鄰里上前勸說，他就動手打。但是，只要看見她，他眼神就變得柔和了，情緒就會慢慢穩定下來，她幾十年如一日的細心照料，積淀的親情感化了一顆頑化不開的心。

2005年，丈夫突發中風，癱瘓在床。兩個孩子都在上班，基本沒有時間長期照料，住院治療期間，他大小便失禁，她日夜守在丈夫身邊，為他擦洗料理，沒有一句怨言。在她的悉心照料下，丈夫的病情有所好轉，回到家中。每天清晨，她料理好丈夫、父親和哥哥后，匆匆忙忙扒幾口飯就往學校趕，課間休息時又匆匆忙忙趕回家服侍丈夫大小便，之后再趕到學校。村民看到她每天這樣不停地奔忙，都非常心疼，建議她買副輪椅，把丈夫推到學校，這樣照顧起來方便一些。她覺得這個建議不錯，于是買了一副輪椅，到學校的時候都帶著丈夫。上課時，她讓丈夫坐在教室的角落，課余時間為他按摩。功夫不負有心人，2008年3月，丈夫終于可以拄著拐杖走路了。主治醫生看到徐祖國的康復情況，都說這是一個奇跡。

就在丈夫的病情穩定時，2012年春開學的時候，她的父親患上重感冒，本來就有高血壓、痛風、頭暈等癥狀的他，一病不起。于是，丈夫的輪椅再次派上了用場，她每天用它推著父親到學校。村里人經常看到這樣一個場景：她推著父親走在上學或放學的路上，她的丈夫拄著拐杖一瘸一拐慢慢跟在后面。天冷或者刮風、下雨的時候，她就把父親推進教室；天晴的時候，就讓他在走廊曬太陽。

看到女兒的苦，父親在兩個孫子面前感慨不盡，在村里，有十幾戶像她這樣的家庭，上有老父老母、中有殘疾親屬和病人，每一個家庭都能平靜安詳地生活，鄉親們都說：她最有孝心了，我們都是她的“學生”啊。看到妻子這么辛苦，丈夫說：“看來我只有下輩子再報答她了……”看到母親的苦，兩個孩子談及母親時總是淚流滿面······

她始終面帶微笑，每每談起歷屆學生、談起家庭都陶醉其中，充滿快樂。我想，她快樂是因為她胸中有情，心中有愛，這種情、這種愛使她堅守深山三十余年，使她走著一路風雨。她的身影，漸漸融入巍巍高山，高山也就成為了她的影子。

人物簡介：萬愛紅，女，英山縣草盤鎮龍坊教學點教師。她自參加工作起就扎根山區，三十多年時間里，她想法設法改善學校辦學條件，提高教學質量，給山區的孩子撐起一片藍天。五十余年的時間里，她照顧自己的父親和哥哥，無怨無悔，同時還照顧中風的丈夫十幾年時間了。每天奔走于學校和家庭，照看著孩子和家人，累著，苦著，可是她說：“不累不苦是假的，但我是一個女兒、妹妹、妻子、母親、也是一個人民教師，肩上一頭是至愛的親人，一頭是摯愛的事業，再苦再累我也會心甘情愿。”