尋找最美教師觀后感

尋找最美教師觀后感1

今天觀看了“尋找最美的鄉村教師”頒獎典禮，他們的感人事跡給我的內心深受震撼，在觀看的整個過程中，我難以抑制激動的心情，淚流滿面。

一位位平凡而又偉大又淳樸的鄉村教師，他們飽受了常人無法忍受的辛酸，忍受了常人無法忍受的壓力——社會壓力、家庭壓力等，但他們留了下來，當然，有也要感激這些老師背后默默支持他們的家人，這樣的鄉村教師們默默無聞的、日復一日的、年復一年的在偏遠的農村工作，不知是什么樣的力量在支持著他們，是愛，是因為他們非常愛這些孩子們，他們的心里裝著的全是鄉村的.孩子們，這些鄉村老師在艱苦的教學環境中，立足平凡的崗位，堅守教師的職責，不為名利、默默奉獻的職業情操，關愛孩子的熾熱情懷和面對困難樂觀豁達、永不服輸的人生信念，深深地感染了我。看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼。想象我們的學校，我們身邊的老師們，一波又一波的離開我們的農村學校去享受都市生活，我就在想，我們學校比那些鄉村學校還艱苦嗎？他們是不是拋棄了農村的孩子，當了農村教育的逃兵。

其實鄉村的學生是非常可愛、非常淳樸的，鄉村的孩子從出生家長給他們灌輸的思想——走出大山，再加上艱苦的自然環境、落后的生活條件，練就了孩子們有超強毅力、超強的忍耐力和吃苦耐勞的優秀品質。

在今后的工作中，我們要以他們為榜樣，愛崗敬業，無私奉獻，努力工作，甘做基礎中的基礎，爭做基礎中的塔尖。在奉獻中實現自己的價值，為基礎教育事業貢獻自己的一份力量。

尋找最美教師觀后感2

有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師的蠟燭。然而，教師到底應該是什么?他們為什么如此讓我們敬重?觀看了《最美鄉村教師》后，我知道了“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優越的工作環境，甚至是不算工作環境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

在中華大地上其實有千百萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的.基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

他們用自己的執著與生命詮釋著美麗，詮釋著大愛，他們是最可愛的人，和他們相比，我們的教學條件太優越了，我們應秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽底下最光輝的事業無怨無悔地奉獻自己的一生。

尋找最美教師觀后感3

昨晚看了中央電視臺的《尋找最美鄉村教師》頗為感動，其中幾個鏡頭令我看了之后久久留下思索。想不到我們國家還有如此貧瘠和落后的山村。孩子天真純樸令觀者動容。看了之后感動加心痛。我們都知道根據以往經驗，凡是在中央電視臺播出后，社會各界和當地政府一定會千方百計的為該校的辦學努力改變教學環境和辦學條件。上節目的幾位老師是幸運的，至少他們的付出會贏來社會的尊重和關注。

疏不知還有千千萬萬個落后的山村和小學。

“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。那教師的苦和窮誰來管？我們國家在追求軍事大國、體育大國、經濟大國。追求這些成績的背后是國家在這些領域的巨額經濟和科技的投入。可在教育上的投入呢？特別是農村教育這一塊是少之又少！只有國家加大教育資金支持力度提高教師待遇才能讓教育成為人人想參與的事業，吸收更多更好地人才為教育服務，為祖國的教育騰飛插上翅膀！關注教育，關心教師是成為教育強國的前提！

一直沒有從頭到尾的'看一個節目，也一直沒這樣感動過，城里的所謂名校的老師啊，你們看了汗顏嗎？每年教師節對家長來說是不小的負擔，每門主課的老師都要送錢，已經是固定的不變的風氣了。老師們上課不務正業，課余開輔導班，即累學生也累家長，唯獨老師賺錢樂此不疲。

還有，我們國家的錢用在什么地方了？捐了多少錢給別國我就不說了，地球人都知道。可到頭換來的是什么呢？打腫臉充胖子，量中華之物力，結列國之歡心。

我們國家的孩子讀書要翻山躍嶺，過索道，艱險萬分，卻拿錢給別的國家買校車。

尋找最美教師觀后感4

高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對待孩子，尊重他們發展的積極因素，讓他們主動地發展。因此每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過程中絕對不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心，更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學等。

幼兒可塑性大，模仿性強，教師的.一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

在今后的教育教學工作中我將嚴格要求自己，用心呵護每一個孩子，做一名優秀的幼兒教師。

尋找最美教師觀后感5

前幾天，我觀看了《尋找最美鄉村老師》頒獎禮，它生動展現了鄧麗、徐德光、宋玉剛等十位鄉村最美教師的最美精神品格與情操。他們奮斗在鄉村，那里有最差的環境，最艱苦的條件，最難走的路，卻依然沒有改變他們當鄉村教師的選擇。他們對學生的愛是最純樸的、最溫暖的、最感人的。

我也常把愛學生掛在嘴邊，也在一直努力去愛學生，可相比之下，我對學生的愛是那樣的渺小，是那樣的微不足道。想想生活在大山的老師們，他們淡泊名利，在平凡的教學崗位上展示了自己平凡的教學生活和內心世界，用愛詮釋了教育，讓自己活得有價值，用行動堅持，用時間證明自己是最美的鄉村教師，無怨無悔。我們不應該學習嗎？我們還能報怨工資低，生活環境比不上別人嗎？看看這些最美的鄉村教師吧，值得我們用一生去品讀。

作為一名優秀的教師，除了以滿腔熱情去對待工作，對待學生外，還要去高標準地去塑造自身的人格，不但要教好書，還要育好人。以身作則，樹立榜樣，以自身的人格力量去教育學生如何做人，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的.作用，使他們受到教育和感染。總是要求學生要“照我說的做”，做不好就不是好學生，其實我們應該要學生“照我做的做”，這樣才能起到更好的教育激勵作用。

看完《尋找最美鄉村老師》，我們要做的事情還很多很多，我應該向這些最美的鄉村教師致敬，用自己有實際行動向他們學習。

尋找最美教師觀后感6

在我國偏遠的山區，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，生活條件艱苦，教學環境惡劣，工資待遇低下，卻有那么一群人幾十年如一日堅守在那三尺講臺上辛勤耕耘，孜孜不倦。他們就是最美鄉村教師，在他們身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為我們廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。作為一名鄉村教師，我的感觸很深，同樣的軟硬環境，人和人的差異差異確如此之大！我要向“最美教師”學習：

最美老師，美在強烈的責任心。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度。向她們學習，就是視教育為自己神圣的職責，用滿腔的熱情、全身心投入到各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，把有形工作和無形工作用心做好，讓我樸素的人生煥發出它應有的光輝，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

最美教師，美在大愛。這種愛就是視學生為自己的子女，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯事的時候，指導分析讓學生知道做錯的`原因。用溫馨的語言教育學生，用媽媽般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能夠在快樂中學習，快樂中成長。

最美鄉村教師的學習也讓我重新思考對于教師這個職業的理解，我覺得每個老師

都應該向他們一樣有愛心，有責任心。讓愛與責任同行，讓更多更美的大愛傳遍全國各地并代代延續。

尋找最美教師觀后感7

一年一度的《尋找最美教師》又在9月10的晚上播出了。在觀看過程中，我幾度熱淚盈眶，獲獎者都是普通的人民教師卻做著不同普通的教育事業。他們無私的奉獻從不要求回報，只要孩子們能上學，只要孩子們能有機會走出大山，只要讓孩子們能成為國家的有用之才，這就是最美教師的希望。

最美教師，美在責任。即使他們有去城里工作的機會，但是他們還是扎根在農村，默默的耕耘，忘我的工作。有的時候學校缺什么他們就自己掏腰包給學生買東西。用撿來的磚頭給學校鋪操場。下雨時道路不好走老師就一個一個地把學生背過不好走的路段。如果班級有貧困生老師就會資助學生，一直到學生完成學業。最美教師在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在工作中是一種事業上的追求，滿腔熱血全身心地投入到各項工作中。

最美教師，美在大愛。最美教師把自己的學生看做比自己的孩子還重要。對學生從不放棄，從不不拋棄。學生有什么樣的'困難，他們就立刻伸出援助之手幫助他們的每位個學生。他們默默無聞的為著這些孩子付出著，堅守著。他們用著博大的情懷，譜寫了一曲當代教師的贊歌。

雖然我沒有最美教師那些壯舉，但是我也要以這些最美教師為榜樣。加強理論學習，提高自己的業務水平，努力專研課本，愛崗敬業，扎扎實實的工作在我自己的崗位上。

觀“2017尋找最美教師”心得體會

財源鎮中心小學 李明

通過觀賞“2017尋找最美教師”的感人事跡，使我深受啟發，收獲很多，對教師這個職業更加熱愛，深感責任重大，教師必須愛崗敬業、無私奉獻。

這十位優秀教師在自己平凡的崗位上演繹著人生，站在三尺講臺上默默地耕耘著，播撒著人間最美麗的種子，傳頌著讓人感動的心靈。他們的堅守，他們的精神，是“美”的最好詮釋。

“最美教師”竇志剛從零開始組建了足球隊，不畏懼各種艱難，經費有限他就自制訓練器材，為了讓學生們增加實戰經驗，他四處聯系比賽自己出錢帶孩子們去參賽。一屆屆學生來了又走，只有竇志剛永遠堅守，他用行動告訴學生堅守夢想的可貴。十四年間竇志剛率領球員取得勝利700多場，拿到冠軍四十多次，三年內五次闖入全國四強。2016、2017兩年代表中國參加了世界中學生足球賽。他說：“少年強，則國強，這個少年代表著祖國的未來，我的夢想是有一天我們隊也站在世界中學生足球錦標賽決賽的場地上。運動興民族興”竇志剛二十年如一日在綠茵場上引領鍛造著孩子們為中國足球夯實基礎。人生就像足球，你不會永遠進球，但會一直跑在路上。他愿意繼續堅守，發光發熱。他這種勇于堅守、樂于奉獻的精神值得我們廣大教師學習！作為一名普通教師，這些“最美教師”是我學習的楷模，在教育教學中，努力做好自己的本職工作，為祖國的教育事業貢獻力量,一支粉筆兩袖清風，是我無悔的選擇，我將以這些最美教師為榜樣，做一位無私奉獻的老師，做一位無愧于“教師”這個稱號的合格的人民教師。