第一篇：家長眼中的恒達中學

家長眼中的恒達中學

很慶幸能成為恒達中學的一名家長。作為家長孩子上學是個大事情，不能讓孩子輸在起跑線上，當然要選擇好的學校。一流的教育環境，優秀的教師群體，鮮明的辦學特色，過硬的教育質量著稱的“恒達中學”當為首選。

恒達中學自開辦以來，教學環境優美，教學設施一流，不僅擁有了具有現代風格的教學樓、藝術樓、行政樓，寬敞明亮的教室、辦公室、會議室和多功能廳，而且實驗室、實驗器材配備達到了標準化，微機、語音、圖書等設施也一應俱全。學校還組建了校園網，班班配備多媒體教學設備，班班與互聯網連接，實現了教育教學手段的現代化，集文、體、教于一體。學校充滿著活力，充滿了朝氣，是三晉一流名校。二年多的初中生活孩子已經被這種青春與活力并存，激情與拼搏同在的的氣氛深深感染。學校教學理念慢慢地滲透到孩子日常的學習生活中，獨特的養成教育，像人生的坐標一樣，在這里孩子由懵懵懂懂的頑童已成為自強、擔當、自信、正義的翩翩少年。學校不僅告訴孩子怎樣做一名合格的中學生，也教育了我們，如何成為一名合格的家長。

恒達的每一位師生充滿熱忱和自信，有著金子般的心靈和純潔高貴的品質。記得剛入學校時，孩子對這里的教學方式不是很適應，但是他遇到了一位教學嚴謹的好老師×××，在這個新的起點，給孩子搭起了一座橋梁，使他走了過去，快速的成長起來。如今，孩子不但改掉了粗心的毛病，并把“細節決定成敗，把每一次作業都當作考試。”作為自己的座右銘。學習成績有了很大的提高。在這里每個孩子都有機會展示自己的才藝。只要你想展示，恒達就是你的舞臺。

恒達中學以“讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”為教育愿景：學習的樂園，即教師持續學習，提升素養，豐富自我；學生主動學習，增長才能，全面發展。師生教學相長，獲取“興趣之光”。成長的搖籃，即學校更多地呵護師生身心健康的成長，煥發“溫暖之光”。精神的家園，即師生心靈交融，樂在其中，產生集體的歸屬感，崇尚“精神之光”。在恒達的懷抱中，孩子們汲取了豐富的營養，一顆顆幼苗茁壯成長。在恒達的熏陶中，孩子們蓄積了自信與力量，燕子展翅，雄鷹翱翔。恒達的真誠、盡職、創新、發展，讓孩子們張開笑臉、揮灑汗水去探尋屬于自己的夢想，那個夢想就如校訓所說的一樣，“恒志明理 博學通達！”在這所展現著蓬勃生機的校園里，我相信：孩子們會健康成長，選擇恒達就是選擇希望，祝愿恒達中學的明天會更加美好!

第二篇：家長眼中的衡水中學

家長眼中的衡水中學：有升學率的教育才是真正的素質教育作者：邢臺胡子宏

（我敲這篇博文，是針對《回應超級中學對素質教育的挑戰》。該文對衡中的擔憂，應該是杞人憂天。該文對衡中管理的指責，簡直是空想臆斷。沒有感受衡中的生活，單就表象就對衡中教學和管理信口雌黃，不僅有失公允，也不是理論探討的正確態度。這里作為一個衡中的學生家長，談談我對衡中的一些認識。僅僅就事論事，對具體某個學校，某個人，沒有私下的惡意或恩怨。）

近一個時期，關于衡中的褒貶，經常見諸各個媒體。報章網絡的評點，既透出了對衡中104個清北錄取量的驚訝，又表達出對中國教育的憂思。作為教育工作者，可以從諸多的教育理論上，對衡中的辦學模式，進行剔骨絞肉式的評點，從而得出“不利于素質教育”、“妨礙學生健康成長”“掠奪本省優秀生源”的結論。但是，全國各地那么多的校長、老師去衡中參觀，總是驗證著這所超級中學的無窮魅力。

成績就是硬道理，你服，你不服，升學率就在那里。你批，你不批，大批優秀生源總是涌向那里。從宏觀角度講，衡中的褒貶總是被人說得頭頭是道，但具體選擇上，假如你是中國最偉大的教育家，一邊兒是高升學率的衡中，一邊兒是一年幾個985升學量的普通中學，你讓自家孩子去哪所學校上學呢?理論上的頭頭是道，總比不上現實選擇的殘酷性。

衡中真的那么殘酷嗎？衡中為什么成為眾矢之的？衡中的魅力在哪里？若非自家孩子在衡中就讀，誰能說出個子丑寅卯呢？

一、衡中的現實，就是中國教育的現實。衡中的存在和發展，是教育和社會現實提供了豐厚的土壤。

河北人民距離祖國的心臟那么近，但是心臟給河北人民供了多少“血”呢？在河北，不僅沒有一個985大學，甚至，僅有的211河北工業大學，也是在天津。當北京的教育家們的孩子優哉游哉地享受著北京幾十所985、211大學名額的時候，河北人民的孩子眼睜睜地看著所謂的教育資源被首都人民占有。在天津，有南開，有天大；在上海，有復旦，有交大；彈丸之地的重慶，還有重慶大學。江蘇有南京大學，大半錄取了的江蘇學生，浙江有浙江大學7成錄取的是浙江學生。這種教育資源的偏差，叫囂了多少年，何曾改觀？

僧多粥少，現實必然會催出激烈競爭的惡之花。如果把全國的名牌大學的錄取數字，均衡地分配到各個縣市區，那么，衡中超級大學的大廈定然會轟然倒塌。

理論上，一些專家教授分析得頭頭是道，甚至是對衡中模式口誅筆伐，但多少人只是從教育理論的本身去分析，卻沒有擺出高等教育資源不均衡的終極原因。他們只是看到了孩子們在“搶食”，卻不敢說“粥少”。

素質教育喊了多少年，貌似找到了教育的真諦，但是只是從國家建設和民族發展的層面，試圖讓學生擺脫苦讀書的現狀。但，中國社會階層的固化，驗證著，低階層的孩子只能通過高考，獲取通往高階層的位置。俗話說，王侯將相寧有種乎？如果沒有高考，沒有高考的激烈競爭，河北百姓的子弟，又怎么享受“北上廣”生存資源的優越呢？因此，對于個體的百姓而言，我才不管你素質教育是什么玩意呢，我就讓孩子考上名牌大學。我家孩子只有上了名牌大學，才能有個好飯碗。這是河北百姓子弟生存的首要選擇，否則就要一生受窮。憂國憂民是別人的事兒，我先憂慮我的家庭吧。

衡中被外界褒貶，被其他學校詬病，但在家長心里，是通往成功的坦途。它就是河北省的北大清華，家長和學生對衡中的擁戴，就相當于中國人民對北大河清華的擁戴。

不幸的是，衡水是個窮地方，窮小子富裕起來，難免被人視為奇跡。相比之下，人大附中又掠奪了北京的多少優質生源呢？你見過幾個所謂的教育專家對人大附中口誅筆伐呢？如果石家莊一中成為河北高考戰艦的巨無霸，又能引起多少人的驚奇呢？在西北，西安的西工大附中也考入清北104個，你見過幾個人對這個學校口誅筆伐呢？當河北的其他中學抱怨衡中中學掠奪優秀生源的時候，為什么只看到人家“大魚吃小魚”，不檢討自己“小魚吃蝦米”呢？

理論上評點的對錯都不是對錯，都摻雜著個人偏見。現實的存在永遠是真理。有衡中家長義憤填膺地說：衡中，是讓應試教育逼出來的，應試教育，是讓當今社會現行的用人機制逼出來的。不從根本上反思現行社會的用人機制和應試教育的種種弊端，單單槍打出頭鳥拿衡中說事，有失公允。衡中之所以成功，只不過是因為他信奉一個原則，既然自己改變不了應試教育，那就無條件地適應。

二、升學率與素質教育并不矛盾，脫離升學率談素質教育是畫餅充饑。衡中的素質教育就是真正的素質教育，時下的素質教育，似乎是跟應試教育唱對臺戲的。師長們一個模糊的共識是：如果讓孩子們學得累，如果讓孩子們眼盯著名牌大學，如果不一邊玩兒一邊學，那就不是素質教育了。素質教育還得讓孩子懂禮貌，心懷世界，懂得感恩，還得弄幾門琴棋書畫，背誦國學經典，離開這個，就不是素質教育了。

素質教育這么多年，弄得家長們很迷茫。素質教育還要不要升學率呢？我家孩子素質教育了多年，到頭來考了個不倫不類的本三。這算神馬素質教育呢？可是，除了衡中，你見誰提到的素質教育鼓勵孩子們考名牌大學了？

素質教育喊了多少年，沒有一個評點的模式，證明誰就是素質教育的典范。道理很簡單，理論上的素質教育是一回事兒，而具體到一個家庭而言，對孩子的要求又是一回事兒。如果某個專家宣揚一套關于素質教育的理論，那好，具體到我的孩子上，我聽你專家的，那么，我家孩子還要不要升入名牌大學深造？如果我家孩子無法考上名牌大學，那你的素質教育的喧囂，對我來說，只能是對牛彈琴。

只有衡中喊出了一句口號：素質教育，首先要有讓孩子考上名牌大學的能力。如果學生沒有能力進入更加優越的教育環境里深造，那素質教育的具體體現是什么呢？難道僅僅是國學誦讀？僅僅是全面發展？僅僅是意識形態的“三觀”健全？僅僅是沒有什么評價標準的“健康快樂”？

所謂的教育專家們，尤其是北京的教育專家們有個臭毛病，就是打著官腔以憂國憂民的姿態，去評判衡中辦學的優劣。衡中升學率提高了，孩子們的交往能力就下降了。孩子忙著學習了，集體意識就似乎不夠強了。衡中管理嚴格了，似乎孩子們的個性就被壓榨了。衡中的學習模式化了，似乎就剝奪了孩子自由發展的前途了。中國有句俗話，透一斑而見全貌。這句話，在衡中校園里，卻是多么不應驗。衡中校園里薈萃著眾多的優秀學生，他們的交往能力、學習能力、自由發展能力，其實在初中和小學校園里已具雛形。眾多的集體活動，其實讓學生們開闊了眼界。當全國各地的教育工作者前來參觀的時候，衡中學子們的責任意識也在百煉成鋼。

衡中的教師團隊，聰明就聰明在，堅定不移地把持著升學率這桿旗幟，同時又不偏不倚地順應著素質教育的要求。他們難能可貴地塑造者衡中風格的素質教育的模式——升學率永遠要保持第一，而體現素質教育要求的活動一項不落。你說素質教育有國學誦讀，這里有各類國學研討的活動。你說學生要全面發展，這里的琴棋書畫、體育比賽、演講比賽、成人儀式、80華里遠足，數不清的課外活動都在轟轟烈烈地開展。你說讓孩子開闊視野，這里能把李肇星請過來搞講座。你說要培養孩子的集體觀念，這里班級之間的學習對標活動堅持開展。這里有閱覽室，這里有機器人，這里還有綠茵操場。

誰說這里缺乏素質教育？那好，你說什么活動才是素質教育？你說的活動，這里都在開展。衡中就是升學率很高，但是素質教育的活動都在開展啊。難道升學率高了，素質教育就注定不行嗎？閉嘴。你提到的素質教育的活動，這里都有。你還有什么話說呢？

保證升學率的素質教育，就是真正的素質教育，是放之千萬個家庭而皆準的真理。那些拿素質教育來跟衡中說事兒的教育家們，都是在瞎咧咧。

三、高等教育資源不均衡，基礎教育資源怎么會均衡呢。不是衡中在掠奪優秀生源，而是優秀生源主動去擠破衡中。

在河北眾多的高中里，對衡中的抱怨不絕如縷。顯然，大批優秀生源涌向衡中，是衡中升學率連年上升，直至成為中國高中巨無霸的首要因素。衡中有這么大的一塊肥沃的土壤，無論是教學方針的實施，還是學校的管理，都極為順暢。從某種意義上，高分學生無疑是高素質的。他們來到這個狹窄乃至破落的校園里，求的不是什么安逸的享受，而是三年后高考的輝煌。相比起其他學校，這里的“問題學生”少之又少。顯然，相比起其他學校的“巧婦難為無米之炊”，衡中確實如魚得水，春風得意。

但在眾多抱怨衡中的高中看來，缺乏優秀生源是自己學校升學率不夠高的重要原因。在河北的高中校園里，老師們一方面嫉恨著衡中對優秀生源的掠奪，同時，沒有哪一所高中不向衡中學習。封閉管理、半軍事化管理、大量的題海戰術、接連不斷的鼓勁和評優，不僅是衡中的法寶，而且也是各個高中的必行措施。在這方面，除了衡水二中有“青勝于藍”的趨勢外，其他學校學得多半不到位。

為什么衡中被眾多的河北高中所詬病呢，教育部門的政績觀念首當其沖。評定一所中學的良莠，升學率是第一位的。優秀生源走了，再高明的老師也就無米下鍋。如果說，名牌大學的錄取數字是均衡分配到市一級的，那么，衡水中學就會失去任何優勢，只能在衡水稱雄一時。校長們抱怨優秀生源被衡中掠走，貌似罪過在衡中，實際上，不是衡中搶走學生，是學生擠破腦袋涌向衡中。就像高中生們向往清華北大一個道理。

對于單一的家庭而言，選擇衡中，對孩子成長的前途，顯然要光明一些，畢竟衡中的升學率給千萬個家庭帶來希望。無論素質教育喊得多么響，無論本地高中有多么優惠的條件想挽留住優秀生源，沒有哪個家庭敢冒著風險，選擇一條不知前途的升學路。換言之，如果把衡中的優秀生源，與某個普通高中來個互換，衡中頓時就會處于下風，但是，有哪一個優秀的種子希望被種植在貧瘠的土地上呢？

那么多大學，為什么不抱怨清華北大掠奪那么多的高分學生呢？因為他們沒有政績觀的壓力，于是心安理得地甘拜下風。

四、青春就是用來吃苦的，快樂成長與刻苦學習并不排斥。衡中的管理嚴格一點、學習刻苦一點，對學生是一種福分。

從我兒子在衡中的兩年半時間來看，衡中的嚴格絕對不是想象的那么不近人情。所謂晚上穿著羽絨服睡，肯定有，但絕對普遍現象。沒有哪個學生三年不脫衣服以備早上5點半的起床。

對衡中之苦的夸大，是對衡中素質教育的一種誤讀。

衡中的學生，自打進入校園的第一天，就知道自己來這里是干嘛來的。“我來衡中干什么,我要做一個什么樣的人,我今天做的怎么樣。”這是衡中的治校名言。衡中學生每天都面對著如此的自省，內心刻苦學習的動力不言而喻。

但很多人詬病衡中之苦之嚴的時候，為什么不想想上世紀高考伊始時，有那么多的學生在拼命學習呢？如今的60后們，大凡成就一番事業的人，誰不是從高考獨木橋上廝殺過來的呢？那時候，點著煤油燈學習，鼻孔被熏得發黑。那時候，多少學生曾經暈倒在排隊打飯的途中。那時候，徹夜不眠的學生數不勝數。那時候，沒有叫囂素質教育和快樂成長，學生們都仿佛在黑夜里看到了黎明，像飛蛾撲火那樣勇往直前地拼搏學習。難道，現在的學生，甚至是衡中的學生，能比那個時代的高中生，學得更累更苦嗎？

如果衡中倡導的是三十幾年前高中生對待高考那樣的刻苦，豈不是對學生成長種輸入了難得的營養嗎？

沒有哪所中學，能像衡中這樣對學生進行著如此規范的管理，而且效果又是立竿見影。規矩就是規矩，沒有規矩不成方圓。沒有哪個學生敢于付出巨大的成本去違反學校的規矩。

衡中的規矩嚴，貌似苛刻，但是不無道理。高二時，我的兒子因為“裸睡”違紀，被教育處查處。電話通知，讓我把孩子領回家反省一周。說是裸睡，并非光屁股，而是穿褲頭睡覺。大夏天，按照規定，不許只穿褲頭睡覺，而是要穿著過膝的褲子。老師解釋說，男生宿舍，負責衛生和宿舍管理的，有女老師，女生宿舍，負責安全的有男老師，基于這一原因，要求學生不許僅穿內褲內衣睡覺。既然是規定，就要遵守。我兒子還狡辯說自己穿著褲頭。我問他，允許只穿褲頭嗎？兒子說不允許。那好，回家反省唄。我找車加油，走高速，一來一回，成本至少400元。而孩子犧牲的一周學習時間，更是難以用金錢衡量。這就是違反規定的代價，看你今后還敢不敢違反？規矩就是高壓線，一旦觸及，就要讓你感覺到疼。

對學生的遷就，就是對學生的犯罪。這次你裸睡能原諒，那你下次課堂上打盹也有情可原，你上課遲到也會找到理由。劣習都是逐漸積累的，毛病多了，就是缺點，缺點多了，就影響成績。

能有幾所學校對學生如此嚴格呢？有，衡水二中。如果說衡中是監獄，那么衡二則被稱為地獄。但就是這個地獄，今年嘩啦啦地走了25個清北學生。嚴格有什么不好？嚴格能讓你的學生考上名牌大學。你不適應，那好，你退學吧。吃虧的，后悔的就是你。你離開衡中的第二天，就會有新來的學生迅速地占領你的座位。衡中永遠不發愁沒有優秀學生補充進來。

有人自然會懷疑衡中的殘酷，感慨孩子們失去了“健康和快樂”。請問，什么是健康，什么是快樂呢？你又想讓孩子考上名牌大學，又想讓孩子輕松三年，豈不是天方夜譚。衡中培養的不是一般連隊的士兵，它培養的就是河北學生軍團里的特種兵。想成為優秀的特種兵，誰不曾在訓練場上摸爬滾打傷痕累累？以前喊過“加強紀律性，革命無不勝”，到了衡中，成了“加強紀律性，考試無不勝”。

又有哪所中學，像衡中這樣保持著8個半小時的睡眠時間？早上5點半起床，中午12點45午休，晚上10點10分上床睡覺，每個學生都保證8個小時的睡眠。別的學校也學衡中，也午休，也按說熄燈。但是，貌似休息，學生們卻心猿意馬，或者玩手機，或者扯閑篇。衡中沒有，衡中的規矩嚴，逮住違規者，就是回家反省。鐵的紀律，保證了孩子的睡眠，也保證了孩子的學習節奏。難道說，這樣的嚴格要求，是對孩子成長的羈絆嗎？

又有哪所中學，像衡中這樣有著餐飲豐富的學生食堂。只有衡中師生敢于說，我們的食堂，是全省中學里最好的，最不賺錢的。這種細致入微的后勤服務，哪個學校趕得上？

又有哪所學校，像衡中這樣絕對禁止學生帶手機？玩手機自然會分心，分心自然會影響學習。而校園內的插卡電話和宿舍里的兩部電話，又保證了學生和家長的聯系。有堵有疏，自然學生的心氣神就順。

又有哪所學校，像衡中這樣一直對學生灌輸著刻苦學習、舍我其誰的拼搏意識？刻苦學習之苦，得讓學生愿意去吃苦。這種號稱“洗腦式”的精神激勵，就像部隊特種兵選拔前的誓師大會。誰能說衡中是錯的呢？頂多是，你吃不了葡萄只好說葡萄酸而已。

又有哪所學校，一切的學習和考試都是針對高考？讓學生全力以赴，全神貫注地學習和考試，有什么不好？衡中有做不完的習題，每個學生都能在習題中摸索到答題的技巧和應試的規律。不要說題海戰術折磨人。沒有足夠的題量，怎么應對高考試題的復雜？高考考的是題，學生自然要做題，有什么不對？

也許有學生抱怨衡中之苦，但是反省自身，如果沒有衡中之苦，你憑什么考上985、211乃至清北港？把刻苦和嚴格做到極致的學校和學生，才能考上名牌大學。而其他學校的校長們，何嘗不想效仿衡中？只可惜，家長們、學生們、老師們未必有相應的覺悟，一旦有一方不配合，學習衡中就成了東施效顰。

讓那些挑剔衡中的專家們挑剔去吧，我們和孩子堅守著衡中的磨礪，我們知道，等待孩子的是一個美麗的6月。讓那些指責衡中不是素質教育的人指責去吧，我們和孩子知道，一所名牌大學的錄取，就是最高素質的驗證。讓那些說三道四的人瞎咧咧去吧，我們這些家長抱著虔誠的心態，配合著學校的管理，激勵著孩子刻苦再刻苦，竭盡全力，直到6月8日那個輕松的下午。

衡中，永遠是公平競爭道路上的“狹路相逢勇者勝”。無論誰在批評衡中，誰在信口雌黃，我們這些家長知道衡中是一個什么樣的地方。我們只享受苦盡甘來的收獲，我們只恪守“頭懸梁錐刺股”的付出，我們只信奉“磨杵成針”的努力。我們只相信，一個優秀的孩子，在這樣的地方，才是健康的成長，才是完美的青春，才能締造出美好的未來。

第三篇：恒達中學均衡教育創建工作匯報

恒達中學均衡教育創建工作匯報

根據市縣義務教育均衡發展督導評估工作方案，我校認真組織學習上級下發的文件精神，對照均衡教育各項要求，細致扎實地開展各項工作，并對不符合標準的項目進行及時整改。現將我校義務教育均衡發展工作總結如下：

學校基本情況

恒達中學位于太谷縣城開源橋南，現有72個教學班，在校生4000余名，教職工302名。學校占地106畝，建筑面積4萬余平方米，總投資8000余萬元。具有現代風格的教學樓、藝術樓、行政樓，錯落有致；教室、辦公室、會議室和會議廳，寬敞明亮；實驗室、實驗器材配備達到了標準化；微機、語音、圖書等設施也一應俱全。2015年月學校還投資配備了48套交互式數字化多媒體視頻教學設備。與此同時，學校還擁有非常完善的后勤服務設施，有可容納3000人居住的學生公寓樓、可容納4000人同時就餐的多功能餐廳，有400m標準化塑膠操場。此外，學校還將新征地150畝，建體育活動中心，計劃新建體育館、籃球場、羽毛球場、網球場等體育活動場所。這些硬件設施的改善，必將有力的推動學校素質教育的全面開展，為走向現代化學校，提供有力的保證。

堅持文化立校，著眼內涵發展，學校在優化育人環境，創建校園文化，打造魅力校園方面做出了積極的努力。百余種花草樹木令這座校園春花秋實、四季常青。富有教育勵志意義的石刻、文化墻營造出寧靜典雅、奮發向上的現代氣息和人文氛圍……

二、教育均衡發展工程

（一）普及程度： 2015—2016學服務區內，初中學段適齡少年445人，入學率達100%。

（二）辦學條件：

（1）學校占地總面積、生均面積、綠化面積； 教學及教學輔助用房建筑面積，達到學校基本辦學條件。

（2）體育活動用地：學校現有包括跑道、游戲場地、籃球場地、器械場地等體育運動場地共11716平方米，各種體育運動器材37種332件，運動場地面積及體育器材數基本達到規定標準。

（3）學校建有實驗室和儀器室，現有科學儀器200種3908件，數學儀器70種1433件，設備均基本達到規定標準。

（4）信息技術裝備：學校現有辦公用機及教學用機共350臺，生機比為20.1：1，全部計算機寬帶上網，接通貴教育城域網，整個校園實現了網絡化。裝備“班班通”多媒體交互式白板設備72個班，配備率100%，達到規定標準。

（5）學校建有體育、衛生、音樂、美術器材室，現有各種體育運動器材137種532件，衛生器材21種77件，音樂器材22種102件，美術器材28種163件，配備數均基本達到規定標準。

（5）學校設有圖書室和閱覽室，現有藏書36959冊，生均10冊，藏書量達到規定標準。能提供學生跨越各個學科的閱讀，滿足他們不同層次興趣、愛好和需求。

（三）教師隊伍

（1）教師編制：學校現有在校生4628人，應配備教職工209人，現有教職工302人，現有教職工與學生比為1：18.9，達到規定的《中小學教職工編制標準》配備教職工數。

（2）崗位設置：學校現有高級職稱22人，中級職稱68人，中級以上教師所占比例達到規定標準。

（3）學校教師積極參與各類業務培訓和繼續教育培訓，繼續教育合格率100%。

（4）學校十分重視師德師風建設，制定了相應的師德師風建設制度和實施方案，完善了師德師風評價體系。認真開展師德周培訓學習。讓教師在培訓學習中，認真領會有關文件精神，積聚正能量，愛崗敬業，淡化名利，以李敦華等教師為榜樣。經過不斷學習，每年師德考核合格率為100%，多年來無體罰學生和違法犯罪等有損教師形象的事件發生。

三、方法及措施

（一）推進依法治教，辦社會滿意的教育。

1、貫徹落實《義務教育法》，保障適齡兒童少年接受九年義務教育，是學校向社會交出的滿意的答卷。學校把依法辦學、科學管理，全面提高教育教學質量，為我縣發展提供良好的人才支撐。

2、在各項工作中，學校會同社區干部幫助貧困家長克服困難，使轄區適齡兒童、少年都能按時入學，無學生輟學。保證學生入學率、鞏固率達到100%，輟學率為0。

（二）把安全抓實抓牢，辦讓家長放心的教育。

1、健全安全管理組織機構。學校成立了以校長為主的學校安全工作領導小組，分管領導具體抓落實。

2、層層落實安全責任。學校每學年都要修訂完善《學校安全事故應急處理預案》，明確安全責任，細化要求。學校同班主任簽訂了《安全管理責任書》，給學生下發了《學生安全公約》。做到學校、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管。

3、強化安全教育。學校利用教師大會、學生大會、升國旗等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中。學校充分利用專題講座、校園廣播等形式進行面對面的安全教育，本學期，學校還聘請法制副校長籍小紅（明星鎮派出所副所長）同志到學校開展法律法規講座。

4、重視安全防范。學校經常對校內外環境進行拉網式排查，讓安全不留死角。對學生開展禁止攜帶管制刀具和到江河游泳的宣傳教育。并多次開展地震逃生等演練，讓學生學會自保。

5、構建家校合力。學校學校運用校訊能、家長會等形式，讓家長參與學校的教育教學管理，使學生在校內外健康成長。

（三）強化管理促課改，辦學生舒心的教育。

1、抓德育管理，做好管理育人。學校在德育管理中充分發揮團、隊、會等組織作用，開展爭當文明學生活動。利用多種形式，使學生受到愛國主義的教育。教師自覺將德育滲透到各科教學，使學生形成良好的行為習慣。

2、抓行政管理，做到服務育人。

學校健立健全合理的行政機構，實行計劃決策，穩步推進學校工作；有明確的校風、校訓和辦學方略，強化學生養成教育訓練；讓學生從小培養好習慣。

3、加強校園文化建設，做到環境育人。

讓每一面墻壁都會說話、每一個角落都能育人。學校積極培育健康、積極、向上的文化氛圍。走廊墻上的學生守則和行為規范、教師職業道德規范及安全警言宣傳欄，讓師生每天都能閱讀比照，規范自己的行為；教室的精心布置，設立的學習園地等，讓教室充滿濃郁的學習氛圍；將辦學理念、目標、校訓、校風、、學風集中展現，使師生、家長一進校門就感受到濃郁的文化氛圍。

4、強化教學常規管理，做到教書育人。

（1）學校規范辦學，開足開齊課程。學校抓好備、輔、改、考、評六個環節的管理，在學生中開展豐富多彩的課外活動。

（2）加強教研活動，推動新課改。近年來，我校積極推行課程改革，響應縣局提出的“二十四字”教學模式，并借助行政推動，區域推進。內至思想，外到行動，上至領導下至教師，全員參與，共同課改。下面我從兩方面談談我校在課改中的具體做法：

一、模式引領，“三五”要求 太谷縣推進區域課改制定：閱讀感悟 自學檢測 合作交流 展示點撥 分層訓練 拓展延伸的“二十四”模式，引領和指導全縣課改。

我校根據實際制定了課改 的“三五”要求：

1、強化“五讓”意識：在教學中，要讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結論。

2、完善“五三”過程：

落實“三主”：教為主導、學為主體、練為主線；倡導“三自”：自主學習、自主探究、自主交流；鼓勵“三動”：動腦、動口、動手；實現“三會”：學會、會學、會用；發展“三維”：認知、情感、技能。

3、完成“五個”轉向：

由“滿堂灌”、“唱獨角戲”轉向“師生互動”；由“偏愛優生”轉移到重視“學困生”；由“先教后學”轉向“先學后教”；由“布置大量作業，機械重復訓練”轉向“注重檢測，及時校正”；由只“教書”轉向既“教書”又“育人”。

第四篇：恒達中學住校生管理教師具體工作

恒達中學住校生管理教師具體工作

住校生管理教師全面負責住校生的生活起居以及學生公寓的管理工作要求關心、熱愛每一個學生，樹立全心全意為學生服務的思想。

1、每天早晨6：00、中午14：20打開電源總閘，樓內司哨，督促學生起床，早晨6：10分集合隊伍后清點各宿舍人數，缺勤人數查明原因。

2、每天認真組織學生吃好一日三餐，組織學生排隊就餐，不得有插隊、打鬧現象的發生，督促學生將剩菜、剩飯倒在指定位置，餐具放在指定位置。

3、巡查學生午間睡眠、夜間睡眠、起居、洗漱，不得有吵鬧現象。

4、晚上，督促學生按時就寢，管理員統一拉閘熄燈。

5、學生上學后關閉電源總閘，關閉水管總閘，檢查各宿舍內務情況，并做好檢查記錄。

6、對每日宿舍滯留學生要查明原因，做好記錄，對生病學生要及時督促學生治療，安排救護學生。

7、全面負責公寓財產安全，保證24小時有人看守，特殊情況需要離開管理室時，必須將樓門上鎖，嚴禁非住校生人員進入公寓（包括學生家長），對特殊情況需要進入公寓的人員要進行嚴格盤查，并做好監督登記工作。

8、每天就寢前清點住宿學生人數，對不按時回宿舍住宿的學生，調查清原因，并進行批評教育，堅決杜絕住校生夜不歸宿的現象發生。

9、每日晚自習清點人數，周日下午自習前清點人數，對沒有按時上課的學生，對沒有按時返校的學生，要及時和班主任老師、家長聯系。

10、每周日依照《恒達中學文明宿舍評選標準》評選“文明宿舍”，每周日晚自習前集中點名后召開住校生周末小結會，頒發流動紅旗。

11、定期組織學生學習住校生各項制度，要求學生嚴格按照制度執行。對不按制度執行的學生要進行違紀扣分并批評教育，違紀嚴重的交學校政教處處理。

12、認真抓好特殊生教育工作，定期與班主任交流住校生情況，探討教育方法。

13、配合學校做好家長工作，保持與家長聯系，及時反映學生在校表現，聽取家長意見，向學校反映家長、學生的合理要求，不斷改進管理工作。

14、認真做好宿舍管理及交接班記錄，隨時接受政教處及學校領導的檢查。

15、服從領導、努力工作、愛崗敬業，做好學習安排的臨時工作。恒達中學2006.11

第五篇：太谷恒達中學陽光體育暨

太谷恒達中學陽光體育暨

冬季長跑活動總結

為了進一步貫徹落實上級部門對學校體育工作會議精神，充分體現和諧校園體育文化建設，宣傳陽光體育運動，培養學生公平競爭，熱愛和平，養成學生積極主動的體育鍛煉習慣，確保在校學生每天一小時的活動時間和豐富的文化藝術活動，創建學生課外文體活動示范學校，我校于2010年9月27日下午16時至17時開展了“億萬學生陽光體育運動”啟動活動。

一．領導重視。

本次活動受到學校領導的高度重視。為了搞好本次活動特成立了活動領導小組。形成了一把手親自抓，學校其他領導分項抓的完整部署。具體分工：

組長：冀中良

副組長：郭蘭天郁美玲李晉紅楊昌根

組員：全體體育教師全體班主任

二．活動內容：

1、球類運動：籃球足球乒乓球等

2、民間傳統體育：武術跳繩踢毽子跳皮筋等

三．活動過程。

1、學生代表、教師代表宣讀倡議書。隨著倡議書的宣讀，所有人的運動熱情被瞬間點燃。

2、師生同跑操。學校所有教師在跑操時那整齊的步伐、年老教師的堅持精神給學生帶來了極大的震撼，學生們緊跟著教師的隊伍，他們更多地懂得了“體育”。

3、分年級活動。按照事前劃分好的區域，各年級學生在班主任、副班主任老師的帶領下進行了各種各樣的精彩活動。活動期間，學生跳繩踢毽充滿精神、球類運動異彩紛呈、活潑身影跳躍奔騰??生命的活力昭然于眼前。學校以班級位單位，開展班級特色的體育集體體育項目訓練。全體教師認真對待此項工作，各負其責，團結協作，形成特色，確保了陽光體育活動扎實有效地進行。

我校開展了各具特色的陽光體育運動活動，現將活動總結如下：

1、領導高度重視，組織了領導組織機構。學校成立了以毛校長為組長、全體班主任和老師為組員的組織機構。同學們都能積極主動的參與到各項體育活動中，效果也很顯著，學生們在運動中鍛煉了身體，學會了互相幫助的集體主義感，懂得了在運動中只有大家同心協力才能獲得最快的成功與進步。養成了良好的體育鍛煉習慣，弘揚了體育精神，創建了我們校園的體育文化氛圍。

2、組織了全部師生的開幕式，并作了發動學生積極參與運動的倡議。“以體育運動貫穿我們以后的工作和生活、以陽光體育運動提高我們的身體素質。倡導踐行“三個一”的體育運動計劃。即：每天鍛煉一小時 ；每人參加一項學校組織的運動； 每人自備一樣體育器材”為使“三個一”的體育運動計劃能順利有序的開展，學生會還對本次陽光體育運動進行了板報及廣播宣傳，使學生的運動興趣、集體

感等充分的被激發，對我們以后的體育活動打好了鋪墊。

3、開展競技體育項目比賽，豐富校園文化生活。本學期，我校還開展了廣播操及隊形隊列比賽、乒乓球比賽，贏得了家長的高度關注和贊譽，又為形成良好校風、全面育人奠定了基礎。每次活動都先由教導處制定出比賽規則、賽程安排等，然后由體育教師利用體育課和課外活動時間對比賽項目進行專門指導。每次活動都做到了賽前有計劃預案、過程有記載、賽后有總結，確保活動收到實效。按照我校傳統，還將進行運動會、拔河比賽等體育競技項目比賽，力圖通過活動，不斷增強學生體質，培養競爭意識和進取精神。

4、各項體育活動安排合理，組織有序校園集體舞活動是我校開展陽光體育活動以來的又一特色。與相對單調的課間操相比，校園集體舞無論是內容還是形式都要豐富得多，不僅可以鍛煉學生身體，還能夠培養他們的審美情趣。

隨著我校陽光體育系列活動的深入開展，全校500多名學生充分認識到加強體育鍛煉的重要性，激發了學生的參與熱情。現在，孩子們都能主動地走出教室、走向大自然、走到陽光下展現自己的青春和活力，形成了全體師生參與的群眾性體育鍛煉的良好風氣。今后，我們仍將大力開展學生體育運動，不斷提高學生的體質健康水平，為構建社會主義和諧社會，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人，作出我們應有的貢獻。

由于本次活動的策劃和安排比較周詳，落實的較好，包括從開始的策劃、場地的安排、成員間的動員和宣傳到活動的開展等一系列的過程，使得活動達到了預期的目的。此次活動的開展激發了學生的體育鍛煉欲望，并為師生之間提供了更好的溝通交流的機會，鞏固了良好的團隊精神，利于更好地開展教育教學工作。活動遠遠超出了預期的效果，自始至終都是沉浸在一片歡樂聲中，得到了師生們的一致好評。

當然，由于活動處于剛剛起步階段，難免會存在一些問題，比如說：由于種種原因，有個別學生沒有出席；活動的過程中還需穿插更豐富的小游戲，同學們的投入還有所不夠。對于本次活動中存在的不足，只要通過不斷的積累和總結經驗，相信能夠在今后的活動中做的更好，特別是在本學期。

陽光體育活動中心活動所取得的效果是顯著的，陽光體育活動中心活動所帶來的影響是巨大的，相信通過這次活動將會帶動更多的同學積極投入到體育鍛煉當中，促進他們養成良好的生活習慣，真正做到：每天鍛煉一小時，健康學習每一天，幸福生活一輩子。