第一篇：一位家長眼中的課堂

一位家長眼中的課堂

兩年前，孫女上小學了。當我看著她背著書包高高興興地走進學校大門時，心里隱隱有些擔心：孫女沒有上過學前班，是否能跟上班級的進度，能否適應學校的生活？但隨著時間的推移，這種擔心都成了多余。短短幾個月，孫女有了巨大的變化，不僅所學知識能夠消化吸收，而且深深地喜歡上了讀書。為了探究個中因由，我專門到孫女所在班級聽了幾節課。

在教師王晉梅的語文課上，我感到孩子們是那樣快樂、自由。老師在黑板上出示了學習目標后，孩子們就開始自學，認真地讀著課文，讓生疏的“課文面孔”在腦海里烙下印記，不會讀的地方在書上做出記號。幾分鐘后，孩子們都讀完了，開始互學，在自學的基礎上，互學小伙伴再互相讀，剛才自學中不會讀的地方，小伙伴可以互相請教，解決自學中出現的問題。然后是群學，通過抽簽的方式確定小組朗讀內容，小組長安排匯報方式，然后上臺展示學習成果。展示的時候，其他同學要認真傾聽，最后給出評價。整節課，沒有孩子游離于學習之外，而王老師只是在陪伴孩子們的學習。

有道是旁觀者清。對我這樣一個曾經飽受“填鴨式”教育之苦的老者而言，看著如今這種耳目一新的學法，真是好生羨慕又感慨良多。

在我看來，這樣的“課堂之好”至少體現在如下4點：一是不同形式的課文朗讀，使孩子們走出過去“全班瑯瑯讀書聲”的枯燥境地。不斷變換方式朗讀，使孩子們興趣盎然，效果倍增。二是通過組與組之間的互動交流，促進組內合作與組間競爭，使孩子們的團隊意識增強。三是要對別的小組朗讀和發言進行評價，孩子們聽得特別認真，自然養成了既尊重別人的勞動成果又善于傾聽的好習慣，還培養了孩子們敢于堅持原則、實事求是的良好品德。四是通過不同形式的匯報，如分角色讀、齊讀、領讀、表演等，讓我看到孩子們的創造力、想象力和表現力。課堂上，每個孩子都活躍起來，充分展示自我，使課堂真正變成了“群言堂”。整節課，孩子們展現著自己的風采，充分發揮了自己的個性與才智，獲得了成就感。王老師保護了孩子們的自尊心，樹立了孩子們的自信心，把教育中的生命引向精彩與極致。

在教師曾月蓮的數學課堂上，同樣是把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，老師只起到陪伴、啟發和引領的作用。這樣的課堂，使學習成為學生自己的事，通過主動去觀察、發現、討論、展示，促使學生良好習慣的養成，形成學習的內在秩序感。

在與該校校長俞蓓的交談中得知，原來是該校著力踐行區教育局倡導的“心課堂”改革。作為家長，我們真誠地為學校這樣的改革創新點贊！

第二篇：《我眼中的課堂》

我眼中的課堂

金橋學校 李娜

每次上課前我都在想，怎么才能讓課堂成為真正的收獲。在我思慮和老師的教導后，我的腦袋里迸現出我自己的觀點。

一節完美的課，必備的就是教師，學生和媒介。作為教師，現在的課堂要求我們是引導者，合作者。在上課之前，對學生的了解是必要的，現在我任的是四年級的品社。說起來，品社這門課，在大多數人的心中不是什么必要的課程，尤其在學生心中。但是既然我接了品社，我就在想，必須得讓學生喜歡，并在這門課中收獲其他課堂收獲不了的東西。在初上這門課時，我用了兩節課來了解學生，聽到了他們希望的品社課，也知道了，他們想從品社課上收獲什么樣的知識。并且了解到，一班的孩子聰明能干而且愿意和老師合作。二班的寶貝們就沒有那么順溜了，他們呀腦袋瓜精光，可是自律能力比較差。相比之下，三班的孩子也是勤勞奮進的。然而四班的孩子就略顯不足，有幾個孩子就是不跟著大家的路子走。五班應該是最實在的，給他們上課，會有感動。六班的孩子，跟我是最親密的，他們心中大抵把我當成自己最好的大朋友了吧。

了解了學生，那就該準備課堂教學的內容了。切實學生的實際，我制定的計劃與書上的內容不是太相符，作為新老師，說實話，真真覺得品社書編寫與學生的實際不太聯系。所以我與學生探求的問題轉向了學生的實際，書上的內容太過于僵硬，僵硬的課堂，上下來學生估計是滿眼朦朧。在知識的學習后，就是切實走進名俗，文化，歷史。《鄉土》《美麗中國》，《2014河南大旱》等這些視頻將是最好的教材。

在充分的準備之后，課堂是隨著學生變化的。作為引路人，我們該做的，就是讓學生去享受和吸取課堂中的精髓。將這些精髓融入到他們的血液中去得到進一步的融會貫通。我們不能低估學生，更不能忽略掉他們大腦中已經存在的記錄。教的方法需要老師慢慢去探索，去搭建最適合學生的橋梁。而學生則在老師的帶領下，一步步走向知識的中心，道德的中心。開動著自己的大腦，去尋找最合適自己的學習套路。

在我的眼中，課堂不是生搬硬套，更不是比葫蘆畫瓢。你的學生有他獨特的色彩，而你的課堂也將有多樣的方法，和充裕的營養，向學生渲染那無盡的正能量。

第三篇：家長眼中的幼兒教師

家長眼中的幼兒教師

尊敬的各位評委老師們： 大家 好！

我是小三班 的媽媽，非常榮幸能夠有這樣的機會站在這里，對小三班默默付出的老師們表示我衷心的感謝！（鞠躬）我的孩子 歲了，是一個善良乖巧的孩子，有時候會有點膽小，剛來上幼兒園的時候，會有一點小情緒，可能是因為環境的不適應，但是在孟老師、劉老師的耐心照顧，悉心開導下，我發現他越來越愛去幼兒園了，他每天都迫不及待的來幼兒園，因為這里有他愛的小伙伴們，有他愛的老師們，再次感謝小三班的老師們為孩子無私的奉獻。

幼兒教師，是個無比神圣無比光榮的職業，是人類靈魂的工程師，古往今來她們一直受到世人的尊敬和愛戴。可能有的人認為幼兒教師是保姆？是阿姨？其實都不是，在我們家長的眼里，你們就是幼兒教育工作者。然而你們更是多面手、保姆、清潔工、孩子王、墻面設計師、環保藝術家、花匠、等等，在我們眼里，你們是無敵的全能手。

作為家長，我眼中的幼兒教師，就像是孩子的另一位媽媽。孩子上幼兒園之后，與老師接觸的時間比與父母相處的時間還要長。所以，每天放學后，回到家里，我都能從孩子的身上看到老師的言傳身教。孩子會對我模仿老師給他們講的故事，會模仿老師給他們說的話，會模仿老師的表情、動作等等。老師的每一個微笑，每一句關心的話語，每一句親切的問候，都會讓孩子內心充滿歡愉。

我眼中的幼兒教師，同時也是孩子的最佳合作者，每次聽到我的孩子在講述老師們是怎么帶領他們玩兒游戲的，我都能感受到孩子發自內心的快樂與激動，孩子們都喜歡和老師一起玩兒游戲，他們在游戲中體會快樂，分享知識，獲得友誼。

我眼中的幼兒教師，也是孩子學習的引導者，孩子的注意力不能持久，而且想象力豐富，所以對老師來說很有挑戰性，孩子們什么都不懂，跟孩子們一起說著我們大人所認為的無聊的兒歌，做著幼稚的游戲，但是卻使得孩子異常的開心，微笑著面對每一個孩子，那是從心底里散發出來的真心，幼兒園是游戲的天堂!教師和孩子們融在了一起，忘記憂愁，煩惱還有彷徨。當下午放學聽到我的孩子叫“媽媽，今天我們班來的新老師對我笑了，還跟我們一起做游戲了呢!” “媽媽，今天老師給我們講了小馬過河的故事。”“媽媽，老師今天帶我們去超市了，讓我們買自己喜歡的東西。”“媽媽....”

人的一生中能遇到一位好老師就是莫大的幸福。身為孩子的媽媽，我常常想：做一名好老師，把幸福帶給我的孩子，真的再次感謝老師們的辛勤的付出。

第四篇：家長課堂：孩子眼中“好爸爸”的八個標準

家長課堂：孩子眼中“好爸爸”的八個標準

2013年08月02日10:24新浪教育 微博我有話說(1人參與)

在中國大多數家庭，教養孩子主要是媽媽的責任，事實上父親如果肯多花時間，孩子的人格會更健全和優秀。雖然沒有不想當好爸爸的男人，但你知道怎么做才稱職嗎？

1.多花時間陪孩子。培養感情是需要時間和精力投入的，如果你能陪在孩子身邊，和他們一起玩樂，聽他們說話，他們會記住你的愛，感激你的付出。如果你總是很忙，無論你有何借口，孩子們都會覺得被忽視。

2.以身作則。一個好父親會從點滴小事中給孩子展示什么是誠實、謙遜與責任，讓他們明白這才是生命中最重要的品德。

3.全家一起做飯吃。現今，做飯不再只是媽媽的義務，父親也要學習烹飪，同妻兒共享其中的樂趣。餐桌也是全家交流的好場所，孩子們可以談談自己的生活，家長[微博]也可以贊美他們并給出建議。

4.經常贊美孩子。男性通常不太擅于表露情感，但事實上孩子很在乎大人的關注和贊賞。多表達對孩子的喜愛，哪怕只是一個擁抱、拍拍后背、親親臉。

5.尊重孩子的母親。無論你們夫妻關系如何，都應該給你的妻子以應有的尊重。父母的行為對孩子會形成潛移默化的影響。目睹父母相敬如賓，孩子也會感到自己得到認可、受到尊重。你和妻子之間的相互尊重會直接影響到孩子日后的擇偶觀。

6.定下規矩，獎罰分明。現代育兒觀念的一大誤區是，很多父母與孩子之間沒有明確界限。父母應該給孩子立下明確清晰且獎罰分明的規矩。既讓孩子懂得了“無規矩不成方圓”，又能讓孩子感受深深的父愛。

7.做個親切有耐心的老師。家長是孩子的第一任老師，也是孩子的最好老師。從孩子很小時，就要耐心傾聽他的想法和難題，從日常事例中教給孩子基本生活經驗。

8.給孩子讀書。書本是激發孩子想象力的最佳選擇。從孩子很小的時候開始，就可以讀故事給他聽。培養其閱讀興趣有助于改善個性及促進身心發展。

第五篇：家長課堂

家校溝通無障礙

—— 一年級10月家長課堂 時間：2013年10月29日18：30----20：00 地點：學校大禮堂

主講人：黃勤(區家庭教育指導站)