第一篇：安陽第六十中學

安陽第六十中學

關于開展2015年度“道德模范”和“身邊好人”評議活動的通知

為弘揚社會主義道德風尚，引導人們樹立正確的道德觀、價值觀，充分發揮道德模范和身邊好人的榜樣作用，形成人人學習道德模范和身邊好人、人人爭當道德模范和身邊好人的熱潮，推進社會主義核心價值體系建設，根據上級的部署要求，我校擬于2015年每月評選表彰一批“道德模范”和“身邊好人”，現將學校開展“道德模范”和“身邊好人”推薦評選工作通知如下：

一、活動目的

活動旨在發動廣大師生，在熟悉的人員中推薦身邊好人，在日常生活中發現好事，廣泛宣傳、弘揚正氣，積極樹立道德楷模，形成學習、關愛、崇尚、爭當道德模范的良好社會風尚。

二、組織領導

道德模范評選表彰活動由學校文明辦牽頭實施，相關部門協同配合，成立安陽市第六十中學道德模范評審委員會。由文明辦、辦公室、政教處、教務處組成評選委員會，負責審核參評人選資格、確定正式候選人并參與投票評選。評選委員會辦公室設在學校文明辦，負責評選活動日常工作。

三、推薦條件

1、被推薦人資格

“身邊好人”的基本要求：遵紀守法，自覺踐行社會主義榮辱觀，模范遵守公民道德規范，在助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親等方面有突出表現的個人；其事跡令人感動，身邊群眾認可度高。為保證推薦活動的廣泛性，能提供可查證的事跡材料、線索和聯系方式，不分年齡、民族、性別、職業，均可參加推薦。

2、“身邊好人”類別

“助人為樂好人”、“見義勇為好人”、“誠實守信好人”、“敬業奉獻好人”、“孝老愛親好人”五個類別。

（1）助人為樂：長期堅持幫助老幼病弱以及其他困難群眾；積極參加捐資助學、扶殘助殘、公共服務、志愿服務等社會公益活動。（2）見義勇為：為維護國家和群眾利益臨危不懼、挺身而出、捍衛正義、勇斗歹徒，不惜犧牲個人利益。

（3）誠實守信: 在教育教學中，以身作則，為人師表，言必信，行必果，建立與學生間的誠信橋梁；在社會上，以身立教，堅決抵制誠信危機，維護教師隊伍形象；在人際交往中,真誠待人,實心做事,即使遇到困難,仍堅持信守承諾。

（4）愛崗敬業: 具有崇高的職業道德和敬業精神，立足崗位，刻苦鉆研，業務過硬，勇于創新；干一行、愛一行、鉆一行。恪守職業規范，辦事公道，服務優質，贏得師生廣泛好評。

（5）孝老愛親: 模范踐行家庭美德，孝敬父母，關愛子女，婆媳融洽，夫妻和睦，兄弟姐妹團結友愛，家庭生活溫馨和諧；在家人親屬有傷病、殘疾等困難情況下，做到不離不棄、守護相助、患難與共。

四、評選辦法

1、廣泛發動。各處室要廣泛挖掘身邊的道德模范和身邊好人好事，積極推動活動走進基層、深入廣大師生，形成多層次發現、宣傳凡人善舉的生動局面。

2、組織審核。各教研組要按照評選類別和要求，對推薦的候選人（1人）進行條件和資格審核，注意篩選，對符合條件的候選人，采取適當方式向所在處室征求意見，確保推薦工作的質量。

3群眾投票。讓全體教師參與投票，根據得票多少 選出本月道德模范和身邊好人。

4、填報材料。擬推薦人選需填寫推薦表，并撰寫1000字以上的事跡材料。

5、宣傳表彰。對道德模范和身邊好人入選者由學校頒發榮譽證書，并設榜表彰。

五、工作要求

各處室、各教研組要充分認識評選表彰道德模范和身邊好人的重要意義，加強組織領導，周密部署，把開展道德模范和身邊好人推薦評選活動作為加強道德建設的有效抓手，把組織評選表彰過程變成深入宣傳和踐行社會主義榮辱觀、大力推進社會主義核心價值體系建設的過程，使推薦評選表彰成為師生進行自我教育、自我提高的有效載體，使道德模范的高尚行為逐步成為廣大師生的自覺行動。

2015年2月 1日

第二篇：第六十中學見習總結

第六十中學見習總結

見習地點：第六十中學

見習時間：2012-5-24日至2012-6-10日

2012年5月24日上午，在金老師的帶領下，我們一行12人來到合肥第六十中學進行將近一月的數學見習，在見過對方領導黃主任之后，我們被分為四組，分別由我們各自的指導老師安排后面的見習時間和見習任務。在去之前，我們做了充分的準備，自帶各種見習用具，以及遵守對方學校的各種規章制度，文明禮貌，遵紀守規。當天上午，我們聽了兩節課，感覺受益匪淺。聽課是見習最主要的活動之一，聽課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。此次見習我們主要完成了以下幾項工作： 一，準備工作。要想聽課真正學點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應該事先給指導教師打聲招呼，以表我們的尊敬，其次了解他教什么內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵立懵懂地聽，不理解教學者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。二，觀察和記錄。見習教師在課堂上授課時，我們不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環節和教學方法。既要看老師怎樣教，又要看學生怎樣學，二者兼顧。看教師

是如何對重點的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。根據授課者的特點和習慣培養做跟蹤式的動態分析，聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。是為了積累寶貴的經驗，更有利于靈活應用到自己未來的工作中。三，聽課后要思考和整理。在聽完其他教師的講課后，最好自己能思考一下，在分析總結他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己的教學實際，吸收他人有益經驗，提高自己。此次見習我們充分抓住了這一點，摸清各位老師的教學風格及學生的聽課習慣，才使得我們后來的講課與學生們無障礙的交流和活躍的課堂氣氛。

在見習過程中，我們仿佛又回到了初中時代，回想起自己的老師和同學，課堂上有我們專心致志的神情，下課后又有我們活潑跳躍的身影，在六十中學的同學和老師身上，我們感到了久違的熟悉和親切。在見習中，他們學生在課堂上積極性很高，主動思考，爭先恐后的回答問題，緊跟老師的思路，及時完成老師布置的任務，大膽的與老師交流，并且禮貌的指出老師課堂上出現的錯誤，敢于提出新的解題方法，勇于創新，善于思考。我們同

學表現的也很積極，很投入，我們不僅積極的準備聽課工作，與同學們交流，給他們一些學習上的建議和幫助，同時我們也會抽時間去和六十中學的老師進行溝通和交流，幫助他們批改作業和批改試卷。知道臨近中考，他們學校必然會組織很多次中考模擬考試，肯定很忙，因此在六一兒童節的下午，我們又主動的去六十中學，幫助他們的教師批改試卷，盡管很累，但我們感到很開心，很充實。得到他們學校教師的一致好評。我們也對六十中學，也有很高的評價，他們知識淵博，善于教學；責任感強，非常敬業；為人友善，和藹可親。他們教師對我們也很熱情，有耐心，積極的為我們準備教室，他們同學同樣對我們比較歡迎，尊重。

感謝學校給我們提供見習的機會，使我們能夠接觸到現在的教學形式以及學生現狀和現代教育機構，不僅費時費力，還要擔心學生的個人本身的現狀。也感謝六十中學愿意給我們同學提供一個平臺，感謝教導主任在內的很多老師的熱情幫助以及指導，盡管本學期即將結束，進入復習，還是為我們準備好了教師和教室，供我們見習，還要感謝我們的見習教師對我們的教誨和照顧。

第三篇：廣州市第六十八中學2006年工作總結

廣州市第六十八中學2006年工作總結

過去的一年，我校以鄧小平理論和“三個代表” 重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六大和十六屆五中全會精神，以黨員先進性教育和教育行風建設為動力，落實區教育局有關文件要求，堅持“抓教學改革，施一流管理，出上乘質量，辦特色學校”的教育理念，以培養“德智雙全，學創俱佳，身心兩健”為育人目標，堅定不移走素質教育之路，堅定不移走課程改革之路，重視培養學生的創新精神和實踐能力，重視為學生的全面發展和終身發展奠定基礎，全面貫徹黨的教育方針，不斷端正辦學思想，強化質量意識，全力提升辦學品位，教育教學工作在良性循環的軌道上不斷開拓創新，在各方面取得了成績。現將主要工作總結如下：

一、強化德育首位意識，注重活動實際效果

（一）、加強了德育工作隊伍建設，尤其是加強班主任工作，完善了管理機制，有效地開展了德育工作，深入落實中學生日常行為規范，注重培養學生良好的思想道德品質和行為習慣，從而促進良好校風的進一步形成。

1、學期初組織班主任認真學習關于學校德育工作的方針、政策，提高認識，提高素質，明確職責確定本學期的德育工作任務，達到德育為首，把教書育人，服務育人，管理育人，環境育人落到實處。分期分批組織學校班子成員和班主任教師考察，學習先進的學生管理和評價辦法。不定期召開班主任工作會議，確定不同時期，不同階段學生中出現或可能出現的思想問題，商討教育方法。通過近半年的實踐，班主任隊伍的整體素質有了明顯提高。

2、培養了一批熱愛集體、有能力、有威信的學生干部隊伍。學生會干部全部實行競爭上崗，不斷對學生干部鼓勵、加壓，積極提供學生干部學習、鍛煉和提高的機會。

3、強化了班級管理，促進教育質量的全面提高。在分管校長及班主任的配合下，每個班根據班上實際情況，制定了爭先創優等一系列實踐措施，在班主任的有效管理下，主題班會的制度化、系列化，使班集體凝聚力明顯增強，班風、學風有較大的進步。

4、圍繞學生養成教育、規范教育、理想教育的活動，組織了一系列學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《違紀學生處理辦法》等規章制度，并進一步加大了對學生思想品質和行為規范進行教育的力度。使整個校園逐步形成了一個積極向上的良好氛圍。

5、開展一些符合學生活動特征的德育活動，全面提升學生的素質，積極營造學校德育工作的嶄新格局

6、加強了校園文化，校園環境建設，充分發揮好宣傳陣地的作用，營造良好的育人環境，使學生在潛移默化中受到教育：《法制講座》、《安全講座》、《學生青春期知識講座》、各時期的班級板報等方法，及時報道校園動態，全面反映校園生活，表彰先進，獎勵優秀，增強了學生對學校的了解和關心程度，正面引導校風向良好方面發展。

7、加強了學生法制教育和安全教育，制定了一系列規章制度。班會課中，都有意識地進行引導和教育，安全工作實行了層層責任目標制，使學生的法制意識、安全意識得到明顯提高。

（二）、根據青少年學生的心理特點和學校具體情況開展了豐富多彩的團隊活動，廣泛深入地開展愛國主義、集體主義、民主法制、文明養成教育。

1、扎實開展常規工作，加強組織建設，形成強有力的戰斗集體。堅持周一升國旗制度和每日一次的播音制度，利用這兩大宣傳陣地，加強的學生的思想道德建設，為青少年的健康成長營造良好的環境，完善組織機構，注重團組織建設，確保團員隊伍的先進性。學校現有團支部26個，各團干團員均由學生民主推薦、班主任、學校審核產生，堅持團員發展標準，積極慎重地做好組織發展工作，適時培訓、表彰優秀團干團員，充分調動他們的工作積極性。

2、適時開展主題活動，以活動為載體，提高學生的思想素質。2006年9月，出第一期黑板報，慶祝教師節；10月出第二期黑板報，迎國慶，組織了全校手抄報、書畫作品展覽；出第三期黑板報，迎新春。在各項活動中均做到了有計劃、有督辦、有考核、有記錄，確保了學校團委日常工作的順利開展。

3、注重宣傳，發揮團組織的紐帶作用，及時有效的把上級團委和學校的精神落實到學生中去，在學生行動上，及時將本校團委工作的新思路、新做法、新經驗匯報到各級團委，既推廣了自身經驗，又提升了學校形象。

二、突出教學中心地位，著力提高育人質量

求實務本，認真抓好教導工作和教學服務工作。一年來，學校在原有的基礎上，努力把提高教學質量作為工作的一個重點，長抓不懈，取得了較好的成績。

1、規范管理，與時俱進謀發展。

教務導針對我校實際情況進一步規范教學管理。加強課程管理，嚴格執行國家頒布的課程計劃，開齊開足開好課程；加強教研組建設，強化責任意識、質量意識；堅持“常規教學”和“校本教研”兩手抓，充分發揮高級教師、骨干教師、課改先行者的輻射作用，盡快使青年教師成為教學骨干；進一步規范了實驗室、圖書室、資料室、遠程教育工作室、微機室，“五室”的管理；加大了評教評學的力度；

2、教師敬業，顧全大局講奉獻。

本學期，老師們的工作量有增無減，但老師們能顧全大局，勇挑重擔，為學校排憂解難。

3、立足常規，落實管理重過程。

4、利用活動，激發學生求知欲。

本學期，學校通過學科講座，豐富了學生的課余生活，拓寬了學生的視野，陶冶了學生的情操，彌補了課堂教學的不足，深受學生歡迎。江榮老師從生理知識角度，作了“讓青春不在迷惘”的專題講座，學生不再為“青春”困惑。英語組伍愛武老師作了“中西方文化”的專題講座，讓學生領略了異國風情。英語組分年級進行了英語單詞競賽，充分調動了學生學英語的興趣。

面對新課程改革學校領導清醒地認識到，必須按照素質教育的要求和課程改革綱要的精神和各學科課程標準的理念來全面實施課程改革，全面提升教學質量。而要做到這些，如果沒有教科研水平的支撐是不可能的。而要推進課改、提升教科研水平，一個很重要的途徑，就是要以課題研究作為支撐來推進課改的深入。因此，學校領導很重視課題研究工作。

三、完善后勤服務機制，確保學校正常運行

后勤工作作為教學第一線的保障，有著十分重大的作用。今年，學校主要做好以下工作：

1、進一步完善后勤管理制度，規范后勤工作行為。

學期開學前，總務處根據學校總體要求，結合學校實際，重新修訂完善了后勤總務工作制度，制定了較為科學、操作性強的評價方案，樹立了學校后勤工作為學生服務、為教學服務、為教師服務的意識，做到有計劃、有過程、有資料、有總結。

2、抓好后勤保障，為教育教學正常運轉服務。

學期初，根據學校“厲行節約、保障到位”的工作原則及相關指示精神。總務處在節約、有序、有利的原則下，為學校工作提供了有力支持。確保教育教學及設備設施的正常運行，在經費困難的情況下，為學校規范化布置新添制度牌、宣傳牌、名人畫像等；后勤工作，總務處做到了大事請示學校同意，小事靈活處理，正確處理了部分為難事件和偶然事故，其具體內容雖然復雜多樣，千頭萬緒，但能分別對待、精心組織、細心處理，基本做到了事事有回音、件件工作運轉正常。

四、班子團結，重大事項集體研究。

能堅持民主集中制原則，重視組織協調、科學決策的過程，不斷提高組織領導能力，學校領導班子能堅持“以人為本”，黨政負責人分工明確，做好溝通協調工作，重大事項集體研究、堅持議事規則。保證了學校重大決定的順利實施，在關系到教職工切身利益的評優、評先及職稱評聘工作中，都能站在維護學校利益，保證學校可持續發展的立場上，充分發揮民主，推行依法行政，依法治校的原則。一年來，民主生活會正常開展，學校堅持民主評議行政班子制度，廣大教職工都能積極參加此項民主評議活動，認真負責地行使民主權力，使學校行政班子工作作風得到進一步改進。在構建和諧校園、和諧班子方面做了一些嘗試，也進行了一系列培訓。在師德師風建設，規范管理常規，教育教學獎懲及增強教師的愛崗敬業意識上逐步加大力度，初步取得了一些成效。促進教師樹立“教書育人、管理育人、服務育人”的思想，使各部門的工作都能按要求開展。2006年6月順利通過市級“文明學校”復評。

五、重視培養，充分發揮先模作用。

一年來，能落實發展黨員計劃：嚴格黨員發展程序，按照“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的方針，認真做好發展黨員工作。建立支委成員聯系青年骨干教師、青年學科帶頭人制度，及時把條件成熟的優秀青年教師吸收到黨內來，能規范發展，嚴把質量關。能認真完成上級布置的黨建一系列工作，每項工作都能預先制定方案，工作情況及時以書面形式向上級匯報。黨建工作經得起上級黨組織的檢查。

加大教育工作宣傳力度。通過學校網站等一切宣傳渠道，大力宣傳我校教育改革和發展的成就，大力宣傳黨和政府、社會各界對教育事業的關心、支持和幫助，大力宣傳長期以來堅持教學一線，辛勤工作、無私奉獻的教師的精神和事跡，大力宣傳當代青少年學生健康向上的精神狀態，加大對社會關注的教育熱點和難點問題的宣傳引導，為教育改革和發展創造良好的社會環境和輿論氛圍。每年開展評選“優秀黨員”“優秀黨務工作者”活動，樹立榜樣，增強支部的凝聚力，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

重視青年教師培養，召開青年教師敬業指導會，指出愛崗敬業的要求。

六、廉潔自律，積極執行校務公開。

深入貫徹《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》。進一步落實黨風廉政建設責任制，以簽訂黨風廉政建設責任書為抓手，層層落實責任，形成一級抓一級的工作格局；強化領導干部廉潔自律。嚴格執行有關規定。

七、黨政工齊抓共管，努力構建和諧校園。

在支部的領導下發揮工會的作用，通過開展工會活動，完善“教代會”制度，每年教代會之前，學校都能印制提案表，分發到每個教職員工手中，廣泛征求教師對學校管理、德育、教學、科研、后勤服務等方面的意見建議，匯集整理，召開專門會議研究部署今后的工作并從中找出下一屆教代會的主要議題。充分利用這個基本形式，使其作用較好地發揮出來。組織廣大教職工參與學校民主管理、民主監督，促進學校民主制度建設，積極做好“五必訪”和“獻愛心，送溫暖”等工作，使工會真正成為黨政領導連接教師的橋梁和紐帶。三是發揮學校共青團組織的積極性，支持共青團組織開展豐富多彩的活動，寓教育于活動之中；四是加強退休老師工作，發揮 “關工委”退離休教職工工作和未成年人思想道德建設的重要作用，落實老干部的各項政治待遇和生活待遇，加強和老同志聯系，幫助他們解決一些實際困難，發揮老同志的積極性。

存在問題

1、體制改革未能得到全面落實，特別是人事制度改革步履維艱，未能真正實現“優進劣出”的有效流動機制。

2、教師隊伍素質尚待進一步提高，教育科研的能力和科學的實踐過程均尚有不足。

3、教育經費短缺，現代教育手段的運用缺乏財力保障。

4、還需要進一步解決好師生飲食問題

總之，立足學校實際，著眼于未來意識及辦學總體規劃，開拓進取，大膽實踐，學校工作取得了整體成效。我校將一如既往地堅持正確的辦學方向，繼續探討新形勢下辦學的新特點，發揚優點，克服不足，與時俱進，立足本職，振奮精神，開拓創新，追求卓越，為建設教育強鎮做出應有的貢獻。

二○○七年元月十二日

第四篇：安陽市第六十三中學班主任隨筆

班主任隨筆

【德育培訓感悟】宋亮亮

時間：2012-12-14 9:47:44 作者：宋亮亮

來源：學校政教處

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在學習中不斷成長

———北京師德培訓感受

2012年7月20日，我們梅園中學一行6人在領導朱主任的帶領下來到北京參加為期4天的班主任培訓。此次培訓，對于工作長達12的年的我，是一次凈化，是一次塑造，更是一次催我奮進的動力。對我印象最深的是魏書生老師的演講，他的話語將成為我教育人生中的一個警鐘，時刻鞭策著我前行。下面是我對此次北京之學的一點感悟和領會。首先我認為教師是一門藝術與艱辛結合的工作。要在辛苦中尋找快樂！這是作為教師的一種態度，一種責任，更是一種道德，一種職業道德。教師要愛崗敬業，無私奉獻。教師就是一只渡船，學生就是乘客，渡船將一批又一批的乘客渡過大河，乘客們成功地到達了彼岸，然而，那只渡船卻在歲月的消磨下漸漸地變得破舊不堪。我愿意做這樣一只渡船！一位優秀班主任說的一句名言讓人看后不禁贊嘆：道德可以彌補智慧的缺陷，智慧難以彌補道德的空白。多么智慧的名言啊！老師缺了知識照樣可以成為一名優秀的老師，只要他有良好的道德品質！身為人師，德為先！此外，他還講了作為班主任所要有的道德修養，那就是：愛，勤，細，嚴，法，心?? 真可謂字字在理！其實，何止班主任，每一位老師都應該以這些標準嚴格要求自己，這就是一種師德的表現。我們應該轉變對教育的傳統落后的觀念，教育應該是一種服務，就像上面那個比喻里所形容的，教師是艘渡船。而教育的核心除了愛心，還要有對這一職業的悟心和對這份工作的激情。愛是一種美德，教師應該是這一美德的模范代表和宣傳者。

我曾聽過于丹老師的百家講壇，講到這樣一個故事：一個徒弟去問他師傅，一碗米是多少錢的價值？師傅說，一碗米，這太難說了。看在誰手里。在一個家庭主婦手里，她往里加點水，蒸一蒸，半個鐘頭一碗米飯出來了，就是一塊錢的價值。要是在有點腦子的人手里，他把米好好泡一泡，發一發，分成四五堆，用粽葉包成粽子，就是四五塊錢的價值。要是到一個更有頭腦的人手里，把它適當地發酵、加溫，很用心地釀造，一瓶酒有可能是一二十塊錢的價值，所以一碗米到底多少價值，這要因人而宜。現實生活中，有多少人經得起把自己釀成一瓶酒呢？酒離米的形態是最遠的，釀造的時間是最長的，中間傷心的元素是最多的，你還愿意這樣去實驗嗎？

其次我一直在想怎樣才能成為一名學生喜歡的教師呢？在我看來，應從一點一滴做起，在平凡中放歌，在平靜中耕耘，在平常中閃光，讓自己成為一名合格的教師。因為只有這樣，才能以崇高的情操去影響學生、教育學生。既然選擇了教師這個職業，就應該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心，在平凡的崗位上，以高度的責任感來提升自己。既然選擇了這個職業，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個職業當作一種謀生的手段。

我認為最重要的是愛。愛是萬事萬物的根源，對教育來說，愛是基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎，作為教師我們要有一顆童稚之心，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。

終身學習不可缺，靜心做事不折騰，研究規律在當下，多給自己找長處，師生共同進步了。

宋亮亮

2012.8.27 班主任隨筆

【班主任經驗介紹】喬朝霞

時間：2012-12-14 9:45:23 作者：喬朝霞

來源：學校政教處

查看：19 評論：0 內容摘要：喬朝霞

依法治班

以情感人

以成績帶動凝聚力 初一十班班級管理經驗交流材料（喬朝霞）各位領導、老師：

大家好！

首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，如果說是經驗交流倒不如說是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能受到領導和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受，以期與各位同仁共勉吧！

本學期，我有幸接替了李瑞奇老師的工作，擔任了初一十班的班主任工作。剛接手，角色的轉換和工作的繁忙，讓我手忙腳亂。雖然以前也一直在擔任班主任工作，2年不接觸，生疏了許多，真有點感覺力不從心。王莉老師說：“對于班主任來說，激情是帆，踏實是船!做好班主任工作，需要揚起激情的帆，更需要鑄就踏實的船！”面對新的挑戰，我知道，面前困難重重，僅憑一時的熱情是不夠的，未來的工作，路途漫長而坎坷，我需要加倍的努力，因為我已經沒有了年輕人的活力四射，還不具有老教師的經驗豐富，我能做到的就是認真去做每一件事情。俗話說：開弓沒有回頭箭。既然接受了這份工作，就一定要全力以赴，對得起領導的信任、對得起孩子的期盼、對得起自己的良心！

一、依“法”治班

因為上個學期就擔任十班的語文教學，對這個班的孩子還是比較了解。十班的學生，個性張揚，充滿熱情，但是沒有規矩，不愿意受到任何束縛。對于這樣的一群孩子，沒有一個嚴明的班規規范他們的行為習慣是不行的。所以在開學初，我就制訂了切實可行的班級自我管理規定，用以保證班級日常工作的正常運轉。我特意在管理規定前加了“自我”兩個字，就是為了在滿足他們追求自我的同時，增強學生的責任感，讓他們認識到班級是自己的，每個人在班規面前要有自我約束的能力。既然讓他們自我管理，班規就必須細化具體，這樣才能有針對性地處理每一件事情，便于操作。為了做到有據可查，我還專門準備了成長記錄本，讓每天的值日班長記錄下每天班級發生的大小事件，每天下午第四節公布當天情況，每周五下午公布當周考核情況。前四名列為本周班級梅蘭竹菊四君子獎，并將照片粘貼在教室后面的宣傳板塊上，以激勵學生奮進。后五名，進行必要的懲罰，以告誡班內學生要養成一個良好的學習和生活習慣。經過3個月的磨練，孩子們在行為習慣上有了很大的進步，一個積極向上，奮發進取的班風正在逐漸形成。

二、以情感人

其實，對于一個班級的管理，我一向認為應該嚴字當頭，但是，這個嚴字當頭也應該因人而異，因情而變。對于不同的學生，出現問題的時候，我們不能一味地嚴厲指責，而是應該給孩子一個思考的空間，以情感人。

這個學期剛接班，第一天上課，班里就有一個同學沒有上課，家長也沒有來電話請假，我感到很疑惑，正在我疑惑之時，他的父母來到學校，告訴我孩子已經幾天未歸，不知去向。當時一聽，我頭就懵了，但是，看著家長疲倦而又焦急的神色，我趕緊在班里打聽他的去向。當時，由于是剛剛接手，孩子們估計從感情上還沒有接受我，和這個學生要好的幾個同學，都說不知道。但是，我從他們的表情中，隱約感覺他們是知情的。他們不說，是因為他們不信任我。對此，我只好連哄帶騙，一方面說家長多么的心焦，另一方面說，家長準備報案了，知情不報者，要受到法律的制裁。就這樣，才有一個孩子說，兩天前見過這位同學，在網吧玩。這時，我長出一口氣，至少，這個消息表明，孩子現在還沒有生命的危險。我趕緊登上QQ，看他是否在線，很遺憾，一連兩天，都沒有他登陸的蹤跡。第五天的上午，我一打開電腦，發現了他QQ登陸的信息，思前想后，我決定在QQ上給他留言，勸說他回家，在留言中，我這樣寫道：你在哪里？為什么不回家？你知道嗎？你不在的日子，你的爸爸媽媽流了多少淚水，他們的心都碎了。有道是，不當家不知柴米貴，不養兒不知父母恩，也許你還不能理解父母，但是，你總不會忘記在你走過的這十幾個春秋，他們曾經給過你的關愛與呵護，想想媽媽日漸蒼老的容顏，想想爸爸不再挺拔的身軀，孩子，回來吧，父母都在等你回來。他們給我說的最多的話就是：不知道他冷不冷，他只穿了一件保暖衣和一件馬甲，棉襖都沒有穿，不知道他餓不餓，他身上沒有錢，晚上他怎么睡？會不會凍著？他是不是安全啊??我聽著都在流淚，孩子，你的離開，牽動著爸爸媽媽的心啊，他們對你沒有一句埋怨，有的只是無盡的牽掛，而我要說，孩子，你于心何忍啊，你把生你養你疼你愛你的爸爸媽媽放在心上了嗎？你忍心他們吃不下，睡不著嗎？你忍心看著他們為了找你四處奔波嗎？昨天我看到了你的爸爸媽媽，你媽媽說著說著就哭了，我們談了40分鐘，你媽媽在這40分鐘內，眼淚就沒有停止過，你爸爸雖然沒有哭，但是，看到他緊鎖的眉頭，鬢間的白發，我都不忍心看下去，我幾次想說：“別著急了,注意身體”話到嘴邊，我又說不出口，我也是為人母的人啊，我了解那種撕心裂肺的揪心啊，怎么可能不著急呢？連我這個外人都看著他們心疼不已，你是他們的兒子啊，你就不心疼嗎？我知道，其實你已經準備回來了，我一直認為你是個懂事的孩子，一時糊涂了，誰又能不犯錯呢？回來，一切都會過去的，回來吧，孩子，父母在等你，同學們在等你，老師也在等你啊！”點擊發送的時候，我不知道他是不是可以看到，他能不能回家。當天晚上，將近12點的時候，他的爸爸給我發來了短信：老師：孩子回來了，謝謝你。

其實，每個孩子都會出現這樣或者那樣的問題，我想說的是，對于他們成長道路中那些歪斜的腳印，我們除了指責外，還可以給他們一個思考的空間，其實，感人心者，莫先乎情。情到之處，金石為開。

三、以成績帶動凝聚力

面對一個新的班級，提高班級凝聚力是重中之重。一個班級，是不能沒有凝聚力的。如果像一盤散沙，這個班級也就沒有了它本身的意義。也就是說，班級需要凝聚力。同學們互相幫助，這是一種凝聚力的體現。為了班級去奮斗，這是一種班級凝聚力的體現。在不同的階段，班級凝聚力的體現也不同。小學時，一個班的學生都完全服從老師指揮，這是一個有凝聚力的班級；中學時，在班級獲獎后，全體學生都為自己的班級鼓掌喝彩，這也是一個有凝聚力的班級。為了提高班級的凝聚力，增強孩子們的班級榮譽感，在學校的各種活動中，我可謂是“煞費苦心” 對于每天的政教處的衛生檢查，我們班采取的措施是：小組自查、衛生委員檢查，班主任檢查三部曲。課間操檢查也是要求學生及時到位、認真做操、體育委員每天評出2名優秀學生的方法。這樣，在日常的考核中，我們班經常取得流動紅旗，增強了學生的自信心和榮譽感。當學校舉行大型活動時，我們班更是認真對待，全力以赴。就在本次武術操比賽中，我班取得了第一名的好成績，這一方面緣于我們班同學集體購置了班級服裝，展現了班級風采，另一方面，也與我們班的刻苦訓練分不開。比賽前的周日，我們班全班同學放棄了休息的時間，專門到學校進行練習。取得第一名的那天，孩子們開心極了，面對如此好的教育契機，我讓孩子們寫出了自己的獲獎感言，許多孩子都發自肺腑地說：“付出就會有收獲”“我愛我的班級”

面對取得的成績，孩子們越來越喜愛自己的班級，他們每個人以在這個班級為榮，大家團結一心，努力奮斗，為自己的班級貢獻者自己的力量！各位領導老師，上述所言只是我在班級管理的一部分做法，相信這些不成熟的經驗，是無法與經驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領導老師們不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。

班主任隨筆

【班主任經驗介紹】侯彬

時間：2012-12-14 9:42:52 作者：郭久豫

來源：學校政教處

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班主任工作經驗交流總結

八年級

侯彬

如果說是班主任經驗很是慚愧，因為我自己根本就談不上經驗，只是做了班主任工作以后更有目標的向老教師學習，更多的是把人家的經驗偷來小試一把，有成功也有失敗。如果說這一年來有所收獲的話，是多虧了領導的信任和同事的幫助，才把這個學年基本堅持了下來。這近一年的時間，給我印象最深的是三個詞：一是壓力，二是快樂充實，三是信心。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，擔心學生出意外事故，擔心學生在我們班得不到進步，擔心我接手后十班各方面會落后，擔心因為我經驗不足耽誤了我的學生們，也覺得領導給了我機會，我不能做砸了，對于學生的發展，對于我個人的發展，我都不想用失敗這個詞來總結自己的第一次班主任經驗，所以各種擔心變為我工作中的壓力，也成為我不敢怠慢的動力。二是快樂充實，做班主任讓我體驗到當任課教師時完全不一樣的感覺，忙碌，但很快樂，和學生的感覺特別親切，每天不同的喜怒哀樂，心完完全全的被十班所牽連，跌宕起伏，每天的事瑣碎，繁雜，但一一解決后獲得的是滿心的歡喜。只有做班主任才能體會到的成就感，責任感帶給我的是快樂充實。三是信心，每次在工作中遇到不如意的事時，比如我們班學生屢教不改時，班內有不良現象，班級評比結果不好時，不免的我會沮喪，這時我就會適時的調整自己，與其坐在辦公室空懊惱不如積極的去解決問題，多向老教師請教經驗，用心做，一定能做好。每次沒信心時，我總會鼓勵自己，“用心做，一定能做好。勤能補拙”學生，家長，同事，領導對我工作的幫助和肯定，于我，也是信心。下面我將我工作中的一些心得與感想與大家交流一下。

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合本班學生的班主任工作計劃。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我的班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。

我總結第一關鍵詞是：愛。感情是春風，它可以化冬天雪冰，是開啟心靈的鑰匙。班主任開展情感教育應該體現在以“關心，理解，尊重，信任”的基礎之上。與學生有了愛的基礎，那么各項工作開展起來變更有效率。就像父母對子女的愛，沒有驚天動地，無非是生活中不刻意的點點滴滴。比如調查我班學生的家庭結構，對特殊家庭的孩子教育時注意言辭的選擇;學生生病時多上幾句問候；學生有進步時多說幾句鼓勵的話；批評時，爭取做到自己先靜心，不在氣頭上批評；像家人一樣的看待，多和學生接觸，參與學生的活動。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發現：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

二是：管。上學期得出的經驗：只有實行全員管理，整體的力量才能得到發揮，學生的主體作用才能得到充分發揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個學生參與班級管理，學生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關心集體，關心他人，關心自己，才會真的進步。

這學期，我班實行了“周班長制”由學生自我推薦，共成立了5個小組，分周值日，在這一周由周班長負責本周內所有事務，組建進行評比，這種做法提高學生管理班級的能力，組建評比也調動了學生的積極性，更加了組員間的團結協作精神，自這種方法施行以來，我班衛生情況有了很大的改善，也使我們班得了好幾次小紅旗。

三是：榜樣。一是重視老師的榜樣作用。我大學的校訓是“學高為師，德高為范”，一個優秀的班主任一定是有人格魅力的人，我認為無論是家庭教育還是學校教育，身教一定優于言傳。在學校我要求自己做學生的人格表率：用良好的工作，生活，學習習慣引導學生；用自己的自信心去鼓舞感染學生。二是樹立班內的優秀學生榜樣，將每次表揚具體到某人某事，讓學生明確什么行為時對的，什么是不被允許的。逐漸在表揚中規范學生的日常行為。工作中失敗的經驗教訓：

1.工作中管理班級沒有技術含量，事必躬親，早晚跟班，無所不管，充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色，造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，我在的時候是一個樣，不在的時候就是另一個樣。魏書生說過“管是為了不管”，從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”，而我顯然是只管而沒有放，沒有充分發揮學生管理班級的主體地位，使自己很疲憊而班級管理效果卻不高。這學期做了調整，效果也在觀察中。

2.亦師亦友，是我想達到的境界，但要到達這樣的境界，真的還有很多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我幫助。

忘記了在那本書上看得這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。我希望通過努力，能成為一名優秀的班主任。

2012-5-4

班主任隨筆

【經驗交流】自行車上的作業本

時間：2013-3-14 10:36:14 作者：喬朝霞

來源：學校政教處

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自行車上的作業本 ——我與我的學生（學生轉化故事）喬朝霞

“又下雨了，這鬼天氣！”我心里念叨著，不時看著窗外，突如其來的降雨讓我想到我的自行車，它估計又在洗澡了，唉！正在上自習的田彬突然舉起了手：“老師，我，我想，我想??去廁所！”我一聽，不禁皺了一下眉頭，心想，這雨來的突然，你這內急也這么突然？才上課幾分鐘啊，為什么課前不準備好？這家伙，學習就是沒有主動性，總是想辦法偷懶，但是，沒有辦法啊，總不能讓他憋著。我只好揮揮手，不耐煩地說：“去吧，快去快回！”

五分鐘過去了，十分鐘過去了，大約一刻鐘的時候，我正要差人去找他，他渾身濕漉漉地跑回來了，我有些著急，劈頭就問：“怎么這么久？你跑什么地方了，廁所就在樓下啊，怎么這么濕漉漉的？是不是跑遠了玩去了？快該考試了，你看你，一點緊張的感覺都沒有??”我一連串的發問指責，像窗外的雨水一樣，一股腦地向他襲來，他什么也不說，就是低著頭，我看也問不出什么，就讓他回去了。

終于下課了，我心急如焚地去推自行車，心想，車座一定濕透了，又得擦半天，當我來到車前時，我呆住了！細密的雨水正在敲打著我的車座，而我的車座上，整齊地摞著兩個嶄新的作業本，上面的那本已經被雨水浸透了，拿起那兩本作業本，車座干干的，我心里納悶極了，怎么回事？是誰這么好心？

第二天，我在課堂上談及此事，詢問學生，大家都說不知道，我想我慢慢調查調查就會知道的。過了兩天，一位學生找到我說：“老師，你那天批評田彬不合適啊。”“為什么？”我問道，“老師，您知道嗎？田彬上課請假出去，跑到小賣部買了兩個作業本，為的是怕您下班自行車不能騎??”后面的我再沒有心思聽下去，我的腦海里全是他冒雨去買作業本，然后放在我的自行車上，然后被我批了一頓的情景??我懊悔極了！自習課上，我公開向田彬表示了我的感謝以及歉意，我對大家說：“老師經常說，要勇于面對自己的錯誤，還要勇于承認自己的錯誤，這樣才能改正錯誤，我想這句話不僅對你們，對老師也是一樣的。這條準則我們每一個人都要遵守。”教室里傳來熱烈的掌聲，田彬也羞澀地笑了。

望著田彬純真的笑臉，記憶又把我拉回到了剛開學的那段日子。

我是從中三接的這個班級，剛一開學，我很快注意到班里這個胖胖的男生，頭發有點長，校服有點亂，行動也總有些拖沓散漫，一副滿不在乎的樣子。我查看了學生資料，知道他父母在自己開了一個小門市，每天忙于生意，無暇顧及他的學習，他的學習成績排在班級后幾名，我想：這是個需要花費大部分精力、重點盯防、改造的“大人物”啊。

于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。看到他不思進取，我的心都快涼了，真想不理他。可是身為班主任，難道能因一點困難就退縮，因一個后進生無法轉化而影響整個班集體嗎？我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨初一級的班主任。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整??”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業??”“那你可要說到做到喲！”“好”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。

就在他努力改變自己的時候，一個意想不到的的事情發生了。一天課間活動的時候，他和另外一個同學動起了手，那個學生找到了我，向我著控訴他的“罪行”。我隨即把他叫到了辦公室，他又回到了以前，一副滿不在乎的樣子，甚似乎還含著一股的怒氣。課間時間緊，我索性什么都沒有說。下午自習課的時候，我單獨找他到教室外面。還沒等我開口，他已經顯出了煩躁。直覺告訴我，這是個容易偏激的孩子，原本打算好好批評他，我轉為講對他的理解：同學間的玩笑打鬧，這個年齡喜歡的惡作劇等等。我看見他的眉頭展開，漸漸笑得露出兩只小虎牙。這時我再請他換位思考，從其他同學的角度，班主任的角度來看這個事情，他的頭慢慢的低了下去。他主動寫了一份檢討，說“我的偏激，我的沖動，導致自己犯了錯。第一次被老師如此體諒，心里居然有了如釋重負的感覺??謝謝你老師，我一定不辜負你的信任??”

其實，每個孩子都有進步的渴望，如果我們能夠把信任給他們，那么，他們一定會把最溫情的一面展示給我們，正如那自行車上的作業本

第五篇：合肥市第六十三中學語言文字工作匯報材料

合肥市第六十三中學語言文字工作匯報材料

自建校以來，在上級領導的大力支持下，在全校教師的共同努力下，我校以優秀的教師隊伍為基礎，以優質的課堂教學為中心，以“特色辦學、質量興校、和諧發展”的教育思想引領學校發展。學校要求教師在教育教學中注重在自然環境、人文環境和社會環境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。我們認真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策，認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”，即：將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生 技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。我校在普通話推廣和用字規范化過程中注重實效，從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優勢打造出學校的品牌，培養了一批具有良好專業素養的教師隊伍，形成了獨特的校園文化。我校語言文字工作的具體實踐是：

一、我校一直將語言文字工作列入學校議事日程，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

（一）領導重視，加強管理。學校分管領導每年召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，聽取各部門語言文字工作匯報，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了 語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作 的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

（二）機構健全，責任落實。學校建立語言文字工作小組并在實踐中不斷完善運作機制，由校長直接領導，組織部署，下達計劃，由學校辦公室、教導處、政教處、共青團監督管理，具體指導并責成下屬職能部門（教研組等）分工落實，貫徹實施。全校師生人人都是推普人員,人人都是糾正用字不規范的監督員。

（三）制度滲透，確保實施。我校著重建立健全普通話推廣和規范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規范用字。把普及普通話和用字規范化的宣傳、教育、教學、培訓、考核和行政管理等工作納入學校常規工作。并出臺了若干關于使用普通話和用字規范化的規章制度。全校一盤棋，統籌兼顧，不搞形式主義，在落實上下功夫，將語言文字工作真正落實到每一位教師和員工。學校將標準的普通話作為教學語言校園語言與家長交流用語，實現師生員工人人都說普通話，人人都用規范字的目標。

二、普及普通話，全面提高師生語言素養。就教育的功能而言，學校責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字 規范化的職責。學校語言文字工作小組組織全校教工認真學習教育部和國家語委2000年 1號文關于“把提高學生規范意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和課程標準，納入學校的工作日程和常規管 2 理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中”的精神，學校將標準的普通話作為教學語言、校園語言。

（一）把推行普通話作為打造學校品牌的條件之一；作為對社會、對家長的承諾之一；作為培養學生的目標之一。

（二）學校已把“普及普通話”納入學科教學規劃之中。

（三）普通話成為教學語言。經過宣傳、培訓、教育等措施的實施，校長帶頭說普通話，普通話已成為全校教職工和學生的教學語言。教職工在教育教學活動中100％使用普通話，學生在教育教學活動中 100％使用普通話，與家長溝通時也100%使用普通話，家長也習慣了用普通話與學校溝通。

（四）普通話成為校園語言。教職工在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100％以上使用普通話；學生在教育教學，宣傳、會議及其它集體活動中，100％以上使用普通話。

（五）對在職教職工進行普通話培訓，在職教職工普通話水平達到規定等級。學校非常重視在職教師的普通話培訓和測試工作。學校舉行普通話培訓講座，100％的教工參加了普通話水平測試；教職工普通話測試達標率達100％。

（六）將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。人才培養，教師為本。按照國家要求，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗的條件并列入教師業務考核的重要內容；在教育教學質量評估、評選先進、評定職稱中，普通話 合格已被列入必備條件之一，學校還把普通話列入了教師繼續教育的內容。

（七）整合教育資源，加大學校推普力度，把推普工作上升到提高語言素養這一更高的層面上來。我校充分發揮名優教師的輻射作用，發揮學科帶頭人和優秀教師傳幫帶作用，開展師徒結對子活動，讓一大批年輕教師迅速成長起來。另外，學校組織師生開展演講比賽，組織教師開展優質課競賽，組織學生開展詩文誦 讀比賽、講故事比賽。語文老師利用“課前五分鐘演講”培養學生的口語交際能力和普通話表達水平，通過演講比賽的方式選拔廣播員。通過一系列的推普舉措，通過開展豐富多彩的活動，促進了教師的教學水平提高，培養了學生的語言表達能力。把學校的發展與教師的發展、學生的成才有機地統一起來。

三、用字規范化，將規范化用字滲透到學校工作的各個領域。《關于進一步發揮城市的中心作用，全面推進語言文字工作的意見》中提出了城市語言文字的要求：實現漢字社會應用“基本規范”，必須認真執行國家現行的文字政策和文字應用管理的法規和規范標準，使社會主要領域的用字符合國家及主管部門規定的要求。學校要帶頭使用規范漢字。我校將規范用字滲透到學校工作的各個領域，作為語文教育的重要元素。在用字規范化方面我們正在努力實踐，有計劃、有步驟、有重點地開展工作。

（一）課堂——學習語言文字的生動樂園。課堂是語言文字學習的主要陣地，教師在教育教學過程中強調拼音的使用、筆畫的規范，強調遣詞造句、標點運用、行款格式的準確，因為這些都是語文教育的重要元素；教師在教育教學過程中強調寫規范的漢字。我校語文學 科在每學期的工作計劃中都要求：（每個學生）寫一手漂亮的字，養成“動筆就不茍，逢寫必規范”的習慣；喜歡閱讀，能誦讀部分古詩名篇，讀懂部分中外名著、科普讀物，擁有400萬字的課外閱讀量。近年來，我們在各科教學中力圖通過多元、開放的學習和評價，來實現對語言文字工作新內涵的解讀。我們通過分階段有序地測試學生的識字能力與漢字書寫能力，讓學生在學習的經歷中體驗語言文字的魅力。在教學流程管理的各個環節中，我們對每個學科的教學都注重語言文字的規范，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規范。教導處每月組織教研組長、備課組長對教師的作業批改作抽樣檢查，關注教師對學生不規范字的檢出率，并在學校教學工作會議上予以展示反饋。教師常常對家長批語中的錯別字、異體字、繁體字做糾正。在這一過程中，既培養了教師嚴謹的教風，又讓學生養成了一絲不茍的學風。

（二）校園——感受語言文字的美好天地。六十三中有一個優雅舒適的校園環境，是一個文化底蘊豐富的學習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分，我們在校園的許多位置設置了語言文字規范永久性宣傳標語，與優雅的校園環境相襯相映，營造良好的教育環境，時時處處追求語言文字應用的品位和規范。

（三）綜合活動——運用語言文字的廣闊空間。在包羅萬象的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學 的實踐中力求開發和活用這樣的資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。書寫比賽、“啄木鳥”行動是我校規范語言文字工作的傳統項目，鼓勵學生發現、糾正生活中見到的錯別字。另外，語文教研組將學生的校外活動納入有計劃的教學指導，開展寫字比賽、作文比賽均按計劃開展，調動了學生學習熱情。

四、提高師生語言素養，學校語言文字工作卓有成效。學校積極搭建舞臺，提升教師專業素養。每學期舉行教師語言文字方面的競賽活動，如教師鋼筆字比賽，毛筆字競賽，演講比賽等，使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升正確規范運用語言文字的能力。學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創新中發展，從而使語言文字工作取得了 較為顯著的成效。

五、迎接挑戰，持續發展，開創學校語言文字工作的新局面。語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生品格的養育，情感的陶冶，社會責任感的形成，有著重要而獨特的作用。語言文字規范則關系到整個國家的經濟、文化是否能夠健康有序地發展，甚至關系到國家民族的團結和統一。

在今后的工作中，我們的思路是：（1）將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；（2）將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區，積極參與爭創福建省文明城市活動，將其與推進創建學習型家庭結合起來；（3）著力開發具有人文內涵的校本課程，在開展課堂教學改革、推進拓展 型課程的進程中，充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的校本課程以豐富的內容，多元的跨學科資源，靈活的學習方式，成為推進語言文字工作的新的增長點。

語言文字工作關系到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化，對于維護祖國統一，增強民族凝聚力具有重大意義。作為語言文字工作重要場所，我校的語言文字工作，在上級領導的重視和關懷下，通過全校師生的共同努力，取得了顯著的成績。今后我校將進一步加強對師生進行普通話規范字的培訓，繼續在全校師生中宣 傳、推廣、普及普通話和用字規范化，以語言文字工作的推進促進學校的整體發展。