第一篇：東營市勝利第六十二中學師徒結對子工作意見

東營市勝利第六十二中學師徒結對子工作意見

一、指導思想

為了促進新教師快速的成長，充分發揮教師的傳、幫、帶作用,采取新老教師“師徒結對子”的方式,促進新教師的成長，使新教師能盡快勝任本職工作，以提高我校的教學質量。

二、工作目標

通過以老帶新，采取定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合；教與學，幫與做相結合；研究與討論，教育與談心相結合；指導、聽課、檢查相結合等方式，使新教師樹立正確的教育理念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，一定的教育教學能力。

三、對象

指導教師：具有中學中級以上職稱，教學經驗豐富、教學成績顯著的學校骨干教師。

新教師：教齡三年以下的青年教師（專科五年）。

四、時間安排

活動時間周期：研究生畢業的新教師一年；本科畢業的新教師三年。專科畢業的教師五年。（按學年度計算，下同）

五、工作職責和要求

（一）新教師的工作要求

1、制定一份個人三年發展規劃。

2、第一年每學期完成讀書筆記1萬字；第二、三年每學年完成讀書筆記1萬字。（讀書筆記不能用打印稿）

3、主動向指導老師求教，認真寫好每堂課的教學反思。

4、第一年上學期上一節教學入門課，下學期上一節教學匯報課。第二年上一節公開課；第三年上一節展示研討課。

5、第一年每周至少應聽1-2節課，并要做好聽課相關記錄，聽課記錄要經任課教師簽字；第二年每月至少應聽4-5節課，第三年每學期至少應聽30節課，并要做好相關記錄。

6、每學期寫一篇教學工作總結。（3000字以上）

個人三年規劃在第一年10月1日前上交，其它每學期末上交教師發展部檢查。

（二）指導教師的職責

1、指導新教師制定教學計劃、攥寫教案、制定復習考試計劃、作業批改等各個方面工作。

2、做好教學示范，加強教學指導，向新教師開放課堂教學。

3、指導新教師上好入門課、匯報課、公開課、展示研討課。

4、聽課指導要求：第一年周1-2節，每次應及時點評反饋，其中必須一次詳評；以后每學期至少聽課指導20—30節，聽課后及時提出指導意見。

5、對新教師教案編寫進行及時、有效的指導。第一年第一學期每月應重點做好口頭點評和書面詳評至少2--3次，第二學期每月點評一次，以后每學期進行有效指導5-10次。

6、指導教師要作好各項工作記錄，并在學期末把記錄本交給教務處。

（三）教師發展部職責

1、負責制定新老教師“師徒結對子”工作意見。

2、對新老教師“師徒結對子”的工作進行指導。

3、參與新教師相應了解課、匯報課、研討課等的聽課和評課活動。

4、定期、不定期對新教師教學常規的落實情況進行檢查指導并及時反饋相關情況。

（本意見未作具體要求的，按學校有關制度執行）

東營市勝利第六十二中學

2010年9月

第二篇：鄭州市第六十二中學隨訪督導報告

鄭州市第六十二中學隨訪督導報告

責任督學：張韶鋒 李永芳

按照鄭州市督導室要求，我們擔任了鄭州第六十二中學的責任督學，現將對該校隨訪督導的具體情況總結如下：

一、學校情況

鄭州市第六十二中學建于1996年，是鄭州市教育局直屬學校。學校位于碧云路18號，占地40畝，建筑面積1.8萬㎡，現有32個教學班，在校學生2000余人。現有教職工112人，其中，中高級職稱60余人，研究生10余人，省市優秀教師、骨干教師30余人。

學校基礎設施齊全，硬件設備一流。多媒體教室，計算機室，標準化 實驗室，學生公寓，學生食堂，塑膠跑道，為學生提供了良好的學習環境。

學校以人為本，科學管理，氛圍和諧，科學發展，取得了突出的辦學成績。學校被評為全國青少年普法教育先進單位、河南省示范性家長學校，鄭州市標準化學校，鄭州市目標管理先進單位，鄭州市教育教學工作先進單位，鄭州市教育科研工作先進單位，鄭州市德育工作先進單位，鄭州市師德建設先進單位，鄭州市文明學校等榮譽稱號。

學校2012—2015三年發展規劃于2012—2013學年上學期實施。規劃實施一學年以來，學校各項工作按規劃有效推進，進入

了和諧發展的新階段。如：人文關懷成為管理的主旋律；學校管理由粗放到精細；教研由被動走上自覺教研由被動走上自覺；“科研興校”成為學校發展戰略；教學質量不斷提高。學校榮獲：鄭州市教育教學先進單位、鄭州市師德教育先進單位、鄭州市教育科研先進單位、鄭州市優秀基層黨支部、鄭州市先進工會等榮譽稱號。

二、隨訪督導的具體做法

1．我們兩位督學隨訪督導一是圍繞“減負增效”，學校嚴格控制考試次數，減輕學生課業負擔，強化校本教研發展策略；二是對學生作息時間和課程安排進行了調整，認真執行學生在校集中教育教學活動時間的規定，保證在校鍛煉時間不少于1小時的要求；三是加強學籍管理，及時建立健全學生相關檔案資料；四是不斷規范學生教輔材料管理，學校要出臺相關管理辦法；五是嚴禁對學生實行有償家教和補課，學校與教師簽訂承諾書，落實責任目標。

2．我們兩位督學深入課堂聽課，在開展教學督導工作過程中要做到：本著實事求是的態度，不夸大、不縮小、不掩飾、不虛美，公正客觀評價教師的教學；作好聽課記錄，對教師課堂教學效果進行分析反饋和評估；堅持原則，注意方法，及時與任課教師交換意見；在課間或課后深入學生廣泛聽取意見，了解學生對任課教師的看法，有時也組織學生進行課堂評教，廣泛征求和聽取學生對教師教學的意見和建議，同時將有關信息及時反饋給相

關教師；對教學優秀者給予鼓勵和宣傳，對教學存在不足者，有責任幫助其分析其原因，督促其整改，以利其提高教學質量。

3.我們兩位督學嚴格檢查學校安全工作。首先要檢查是否制定了安全工作計劃、方案、制度。重點查學校是否開展安全隱患排查（包括食品衛生安全、交通安全、公共場所安全等）。重點隨訪學校是否根據本校實際開展了安全知識講座和應急演練；是否發生過安全事故；是否發生過安全事故漏報、瞞報情況。

3.我們兩位督學隨訪督導采取明察、暗訪、座談、實地查看、查閱資料等方式進行。我們兩位督學到學校不跟領導打招呼、不聽匯報，到校與相關人員聯系后，直接查資料，進課堂聽課，找教職工及學生了解情況，到現場查看，召集教職工對學校工作進行評議。同時對學校工作進行日常督導和定期專項督導，并及時將督導結果以書面形式向學校通報。

4.為了使教學督導工作有效開展，有序運作，我們兩位督學我們兩位每月一次碰頭例會，研究教學督導工作的內容、有效途徑、手段和方法；確定督導工作的重點，交流督導工作開展情況；總結督導工作的階段性成果；明確下一步督導工作任務。

三、學校成績與特色

1、注重和諧校園的建設。

鄭州62中作為一所新建學校，在短短的十七年中取得很好的成績，與其注重和諧校園的創設是分不開的，尤其是近來十分注重的校訓、學校理念、愿景等精神的引領，使學校的文化品位

不斷提升。這種和諧表現了班子內的和諧、干群關系的和諧、師生關系的和諧。

2、以人文關懷為主旋律，從粗放到精細嚴格要求。學校領導班子在制度管理的基礎上把管理重心轉向人文關懷主旋律，且重心下移，管干部的著眼點在師生發展上。比較明顯的做法是：管理由粗放到精細的轉化，體現了科學管理、民主管理的作風。如：學校改革了教師評價方法，由原先的簡單的投票表決的方法，變為“量化統計加民主評議”（各50%）方案，經教代會討論通過并由實施細則；學校領導每天早上全體到校巡視，現場辦公，深入師生一線，例如馬校長發現教室的衛生清掃工具有問題，與總務主任、班主任一起，借鑒外校經驗，專門設計制作簸箕、拖把、掃帚及固定擺放位置等，面目大有改觀。班主任和教研組微技能培訓、同課異構、案例交流、編制導學案和作業設計等常態管理細致有效。

3、注重教師隊伍建設。

學校在建設發展過程中，既注重人文關懷（學校關注教師的身心健康，精神生活，成立多個教師社團等），也注重專業水準的提升。有好的教師，才有好的教育。學校在關心教師身心健康的基礎上，以讀書、同課異構、微技能開發、課題研究、經驗交流為形式，使讀書、研究成為了教師們的自覺習慣，其課題研究的數量與質量均達到了一定的層次。

4、學校英語特色突出。

2001年6月被鄭州市教育局定為辦學體制改革試點單位，與鄭州外國語聯合辦學，共同舉辦“寄宿制外語班”。2002年5月又成功加入北大附中遠程教育示范學校。2010年2月與加拿大維多利亞市圣馬克中學簽定友好學校協議,實現國際交流。學校“寄宿制外語班”依托現代化教育手段實施個性化特色教學，不斷提高英語教學質量，不斷突出英語特色，學校的社會聲譽、教育質量得到了極大的提升。英文學生社團、學生自編英文報紙等，英語教師們都是非常自信地為這種特色感到幸福。

5、科研興校成為學校一張亮麗的名片

學校作為河南省和鄭州市的教科研先進集體確實是名副其實、眾望所歸，學校參加的《道德課堂的理論與實踐研究》是國家級課題的子課題，同時還有省級、市級課題5項，獲獎十七項，申報省市級課題立項十多項，可謂碩果累累。以科研精神指導工作，科研與教育教學相結合，提高了工作與教學的科學性，促進了學校工作、教學質量和教師隊伍的和諧發展。

四、問題與建議

由于學校才16年歷史，發展很快，雖然也取得了一些成績，但還存在很多問題。

1、課程管理不夠完善。

建議:學校的課程設置需有整體設計，從課表看，要有分門別類的拓展型、探究型課程。

2、教師隊伍建設還需加強。

建議：需要在青年教師（班主任）培養上加大力度，總結發揚教師成長的成功經驗，促進教師的職業追求，進一步創造條件，壯大優秀教師與名師隊伍（群體）。

3、“高效課堂”研究與實踐深化不夠。

建議：道德課堂的要進一步深化。道德課堂一定要關心學生，具有生成性、選擇性、方法多樣性的課堂。要在學科分層教學上采取措施，同時要全方位開展學法指導，培養學生良好的學習習慣，提升學生的學習能力。

4、重視質量監控和過程管理。

建議：學校要進一步抓好日常工作監控管理，建立交流經驗資源庫，實現優質教育資源共享。

5、外語特色還未彰顯。

建議：在培養學生外語能力素質方面尋求新的突破，增加外教教師，外教為外語教育增添活力，嘗試雙語教學模式，為學生今后升入大學或出國深造打下了很好的基礎，有計劃地組織師生赴國外進行語言培訓，為學校的可持續性發展增加了后勁外語節、外語俱樂部、二外選修，為學生的個性特長發展提供豐富的舞臺。英語精品課下鄉活動，充分發揮學校外語教學的立體示范和輻射作用。

二〇一三年十一月

第三篇：東營市勝利第十七中學小學部閱讀考級細則

東營市勝利第十七中學小學部閱讀考級細則

（試行稿）

指導思想：

深入實施素質教育，積極推進“書香校園”建設，強化學生閱讀的過程性管理，切實引領小學生的課內外閱讀，培養學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，從而增強文化底蘊，培養語文綜合素養，為學生將來的長遠發展奠定良好的文化基礎。

考級級別設立及說明：

根據閱讀量的大小，閱讀考級共設十級，并分級管理，一至四級為初級，五至八級為中級，九至十級為高級。

原則上一至十級為一至五年級學生所設，每學期對應一個級別，學生達到相應的閱讀量即可參加閱讀考級。學生畢業時應達到閱讀十級水平。每個級別的考核，學生可以打破年級界限，根據實際閱讀量有針對性地申報。

考級程序：

閱讀考級是檢驗讀書內容、鞏固讀書效果、激發閱讀興趣的一種手段。閱讀考級共設十級，教師需向學生說明各級閱讀量，使全體學生了解各級考查的內容和標準，有計劃、有目的地開展讀書活動。考級申報可以打破年級界限，學生可根據其實際閱讀量有針對性地申報相應級別。

考級內容：

考級內容分為必背詩文篇目、必讀書目和選讀書目。“必背”和“必讀”主要根據教育部《義務教育語文課程標準》小學古詩背誦推薦篇目、推薦書目和小學教材確定，選讀書目根據小學教材中涉及到的作家或者作品來確定，同時根據課程標準中關于課外閱讀的建議，精選部分其他作品。高段考級還適當注意與初中語文的銜接。

每個等級都規定學生必須背誦出一定數目的古詩句、優秀文章等，讀完規定數目的課外讀物，撰寫一定數目的讀書筆記，并達到一定的閱讀總量。

具體的考級過程：

1.考級者填寫考級申請表（列舉自己所讀書目及背誦古詩詞的目錄），同讀書筆記（一、二年級準備親子閱讀記錄本）一并交班級考核小組，進行考前資格審查。

班級考級小組審查考級者的閱讀量、讀書筆記、古詩詞背誦的目錄，認為合乎要求即下發考級通知單，安排統一考核。

2.學校統一組織閱讀考級，一般安排在每學期期末前一月集中進行。考試題目由學校提供。考級采用筆試方式。凡通過測試的學生由學校發給相應等級考級證書。

考級成績計算及使用：

考級測試總分為100分，其中必背和必讀書內容占80%（必考），選讀書占20%，60—84分為“合格”，發給“合格”等級證書，85分以上發給“優秀”等級證書，考級成績記入學生評價手冊，作為綜合素質評定材料之一。凡一至十個級別均達到“優秀”級的，學生畢業時學校可予以表彰獎勵。

考級時間：

每學期進行一次考級，學生于每年的5月和12月的上旬提出考級申請，學校于每年的5月和12月的下旬進行考核。

考級具體內容：

附：

閱讀考級 一級內容：

※．必背古詩文篇目（1--15首）

1、《江南》 樂府民歌

2、《敕勒歌》 北朝民歌

3、《詠鵝》 駱賓王（唐）

4、《風》 李嶠（唐）

5、《詠柳》 賀知章（唐）

6、《涼州詞》 王之渙（唐）

7、《登鸛雀樓》 王之渙（唐）

8、《春曉》 孟浩然（唐）

9、《涼州詞》 王翰（唐）

10、《出塞》 王昌齡（唐）

11、《芙蓉樓送辛漸》 王昌齡（唐）

12、《鹿柴》王維（唐）

13、《送元二使安西》 王維（唐）

14、《靜夜思》 李白（唐）

15、《九月九日憶山東兄弟》 王維（唐）

經典：《弟子規》《日有所誦1上》部分內容

※必讀書目 《猜猜我有多愛你》《不一樣的卡梅拉》《新語文讀本1》

※選讀書目 《格林童話》《我和小姐姐克拉拉》《百歲童謠》

閱讀考級 二級內容：

※ 必背古詩文篇目（1--30首）

16、《古朗月行》（節選）李白（唐）

17、《望廬山瀑布》 李白（唐）

18、《贈汪倫》 李白（唐）

19、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白（唐）

20、《早發白帝城》李白（唐）

21、《望天門山》 李白（唐）

22、《別董大》 高適（唐）

23、《絕句》（其三）杜甫（唐）

24、《春夜喜雨》杜甫（唐）

25、《絕句》（其一）杜甫（唐）

26、《江畔獨步尋花》 杜甫（唐）

27、《楓橋夜泊》 張繼（唐）

28、《游子吟》 孟郊（唐）

29、《江雪》 柳宗元（唐）

30、《漁歌子》 張志和（唐）

經典：《三字經》《日有所誦1下》部分內容

※ 必讀書目 《小豬唏哩呼嚕》《中國神話故事》《新語文讀本2》

※ 選讀書目 《一顆種子的旅行》《尋找快活林》《了不起的狐貍爸爸》 《鄭淵潔童話－舒克和貝塔歷險記》。

閱讀考級 三級內容：

※ 必背古詩文篇目（1--45首）

31、《塞下曲》 盧綸（唐）

32、《望洞庭》 劉禹錫（唐）

33、《浪淘沙》（其一）劉禹錫（唐）

34、《賦得古原草送別》 白居易（唐）

35、《池上》 白居易（唐）

36、《憶江南》 白居易（唐）

37、《小兒垂釣》 胡令能（唐）

38、《憫農》（其一）李紳（唐）

39、《憫農》（其二）李紳（唐）40、《尋隱者不遇》 賈島（唐）

41、《山行》 杜牧（唐）

42、《清明》 杜牧（唐）

43、《江南春》 杜牧（唐）

44、《樂游原》 李商隱（唐）

45、《蜂》 羅隱（唐五代）

經典：《詩經》《日有所誦2上》部分內容

※必讀書目 《沒頭腦和不高興》《神奇校車》《新語文讀本3》

※選讀書目 《熊夢蝶蝶夢熊》、《尋找快活林》、《讓路給小鴨子》《稻草人》閱讀考級 四級內容：

※ 必背古詩文篇目（1—60首）

47、《書湖陰先生壁》王安石（北宋）

48、《泊船瓜洲》 王安石（北宋）

49、《元日》 王安石（北宋）50、《六月二十七日望湖樓醉書》蘇軾（北宋）

51、《飲湖上初晴后雨》 蘇軾（宋）

52、惠崇《春江曉景》 蘇軾（宋）

53、《題西林壁》 蘇軾（宋）

54、《夏日絕句》 李清照（宋）

55、《示兒》 陸游（南宋）

56、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游（南宋）

57、《四時田園雜興》

（一）范成大（南宋）

58、《四時田園雜興》

（二）范成大（南宋）

59、《小池》 楊萬里（南宋）60、《曉出凈慈寺送林子方》 楊萬里（南宋）經典：《日有所誦》2下部分內容 晨讀對韻

※ 必讀書目 《安徒生童話》、《成語故事》《新語文讀本4》

※ 選讀書目 《木偶奇遇記》、《鼴鼠博士的地震探險》、《第一次發現》 《動物王國大探秘》《人》《雷鋒的故事》

閱讀考級 五級內容：

※ 必背古詩文篇目（1--70首）

61、《春日》 朱熹（南宋）62、《題臨安邸》 林升（南宋）

63、《游園不值》 葉紹翁（南 64、《鄉村四月》 翁卷（南宋）

65、《墨梅》 王冕（元）66、《石灰吟》 于謙（明）

67、《竹石》 鄭燮（清）68、《所見》 袁枚（清）

69、《村居》 高鼎（清）70、《己亥雜詩》 龔自珍（清）

經典：《老子》精選、《日有所誦3上》部分內容

※ 必讀書目 《夏洛的網》、《三毛流浪記》《奇妙的數王國》

《長襪子皮皮》《新語文讀本5》

※ 選讀書目 《舒克和貝塔航空公司》、《丁丁歷險記》、《窗邊的小豆豆》 《生命的故事》《圖說中國節》

閱讀考級 六級內容：

※ 必背古詩文篇目

1.《春江花月夜》 2.《茅屋為秋風所破歌》

3.《白雪歌送武判官歸京》4.《錢塘湖春行》 5.《誡子書》

《老子》精選、《日有所誦3下》部分內容

※ 必讀書目 《寶葫蘆的秘密》《林漢達歷史故事集》《愛麗絲漫游奇境》 《新語文讀本6》、※ 選讀書目 《希臘神話故事》《戴小橋全傳》《父與子》、《柳林間的風》、4《我的第一本科學漫畫書》《101個神奇的實驗》

閱讀考級 七級內容：

※ 必背古詩文篇目

1.《水調歌頭》（明月幾時有）蘇軾

2.《青玉案》（東風夜放花千樹）辛棄疾

3.《蘇幕遮》（碧云天）范仲淹

4.《滿江紅》（怒發沖冠）岳飛

5.《聲聲慢》（尋尋覓覓）李清照

6.《虞美人》（春花秋月何時了）李煜

7.《漁家傲.秋思》（塞下秋來風景異）范仲淹

8.《江城子密州出獵》（老夫聊發少年狂）蘇軾

經典：《論語》《日有所誦4上》部分內容

※ 必讀書目 《愛的教育》《親愛的漢修先生》

《讓孩子著迷的77×2個經典科學游戲》《新語文讀本7》

※ 選讀書目 《彼得·潘》《最美的科普·四季時鐘系列》、《有趣的科學》、《書的故事》

閱讀考級 學士級內容：

※ 必背古詩文篇目

1.《念奴嬌》（洞庭青草）張孝祥

2.《雨霖鈴》（寒蟬凄切）柳永

3.《念奴嬌》（大江東去）蘇軾

4.《卜算子》（驛外斷橋邊）陸游

5.《永遇樂》（千古江山）辛棄疾

6.《揚州慢》（淮左名都）姜夔

7.《相見歡》（無言獨上西樓）李煜

8.《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》（醉里挑燈看劍）辛棄疾

經典：《論語》《日有所誦4下》部分內容

※ 必讀書目 《昆蟲記》、《西游記》、《地心游記》、《新語文讀本8》

※ 選讀書目 《狼王夢》、《小王子》、《永遠講不完的故事》、《哈里波特和魔法石》、《森林報》、《魯賓遜漂流記》

閱讀考級 碩士級內容：

※ 必背古詩文篇目

《岳陽樓記》《醉翁亭記》《陋室銘》

《孟子》精選 《日有所5上》部分內容

※ 必讀書目 《草房子》、《假如給我三天光明》《我的媽媽是精靈》 《三國演義》《新語文讀本9》

※ 選讀書目 《格列佛游記》、《一千零一夜》、《森林報》、《不老泉》、《鐵絲網上的小花》《老子說莊子說》

閱讀考級 博士級內容：

※ 必背古詩文篇目

《愛蓮說》《出師表》《馬說》《桃花源記》

《孟子》精選 《日有所5下》部分內容

※ 必讀書目 《城南舊事》《中華上下五千年》、《孔子的故事》、《少年音樂和美術故事》《新語文讀本10》

※ 選讀書目 《潘家錚院士科幻作品集 》《萬物簡史》（少兒版）《寄小讀者》《繪本聊齋》《福爾摩斯探案集》

第四篇：東營市勝利第八中學三年規劃(2013-2016年)

東營市勝利第八中學三年規劃

（2013.09——2016.08）

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，全面貫徹黨的教育方針，踐行科學發展觀，依據有關法律法規和《東營市勝利第八中學章程》，更新管理理念，積極探索辦學規律，實施小班化教學，辦精品教育，深化素質教育，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，為國家未來發展培育各級各類人才，為學生幸福人生做準備。

一、校情分析

（一）學校的歷史和現狀

勝利第八中學地處東安鎮，是以鉆井系統職工子女為主要生源的九年一貫制學校。創建于1982年，隨著辦學規模的不斷擴大，1985年中小學分離，學校被命名為勝利油田第八中學；2005年8月，伴隨著中小學移交地方，東安小學并入油田八中，學校更名為東營市勝利第八中學。

學校長期以來注重師資隊伍的自培工作，教師年齡結構日趨合理，師資力量良好：學校現有在職職工66人，教職工平均年齡42歲，本科及本科以上學歷28人，任課教師學歷達標率100%。并擁有一批在市、教育中心有一定影響的骨干教師。一線教師中有市級教學能手7人、十佳師德先進教師2人，高級職稱教師13人，中級職稱教師40人。學校有18個教學班，在校學生617名。學校占地面積3.8萬平方米，建筑面積1.11萬平方米。學校于1994年被評為“勝利油田辦學水平一級學校”，2000年步入“局級規范化學校”行列，2007年被評為“東營市規范化學校”。學校教育科研、家長學校、體育衛生、實驗教學等工作多次受到上級的表彰。1997年以來，學校曾連續7年獲“管理局關心下一代工作先進單位”稱號；家長學校曾被授予“山東省示范家長學校”稱號；學校多次被評為教育教學先進單位；2006年，被勝利教育管理中心授予“2006學校安全、綜合治理工作先進單位”；2007年，被東營市授予“東營市初中信息技術等級證書考試教學工作先進單位”；2008年，被授予“東營市中小學實驗室及實驗教學管理示范學校”。

（二）發展優勢

1、管理系統優勢：管理系統構建合理，運轉良好。學校實行了校長負責制下的分級管理，反饋調控渠道暢通，并運用激勵機制調動教職工積極性，做到了目標明確，措施具體，效果明顯，為辦學目標的實現提供了有力保障。

2、特色課程優勢：校本拓展特色鮮明，日漸成熟。學校充分挖掘自身和社區的教育資源，每學期開設藝術、體育、科技等30多門拓展型課程，并形成了普及型、興趣型、提高型三個層次。各類拓展課都排入課表，給予充分的保證。

（三）主要問題

1、辦學內涵提升的制約因素

九年一貫制特色還需進一步凸現：辦學實力與內涵的提升，不僅關系到學校自身的發展，也對研究我校中小學教育教學的銜接有著積極的意義，我們有義務提升學校的辦學實力，迎接這一挑戰。因而如何做好中小學多點銜接，體現“一貫制”的辦學特色，如何構建“一貫制”的特色課程，如何利用好“一貫制”的優勢提高教育教學的有效性都將成為我們要突破的重點。

教師專業水平還需進一步提升：經過前三年的改革和發展，學校的教師隊伍建設已取得明顯的成效，但隨著學校內涵建設的不斷推進，如何建立一支能傳承學校辦學思想，為學校發展服務的高素質教師隊伍，如何實現師資培養的本土化都將是新三年中必須進一步落實的問題。

2、來自開放辦學的挑戰

創設良好的外部環境。學校的發展是開放式的，我們都不能生存在孤島之中，也無法回避來自方方面面的監督和評價，這就要求我們進一步加強與油田單位、社會、家長的溝通和聯系，讓更多的人了解我們、支持我們，進一步發揮社會、家長在參與學校管理、評價中的作用，為學校的發展創設良好的外部環境。

加強與兄弟學校的聯系。我們還需關注兄弟學校的發展，樹立 “大教育”的觀念，密切保持校際之間的往來，及時了解各校的辦學經驗、思路方法，借它山之石，縮小差距；揚己所長，不斷提升。另外還要發揮“敬業共同體”等協作辦學的作用。

構建開放辦學的相關機制。在未來發展中，開放辦學將成為一種常態形式，如何不斷提升意識，提高水平，建立健全相關機制，都將是新三年學校發展中需要思考的重要問題。

二、辦學理念

（一）辦學宗旨

實施小班化教學，辦精品教育，把幸福教育理念貫穿整個學校教育的方方面，深化“家文化”建設，讓師生幸福的學習和生活，創建書香校園、親情校園，愛滿校園，讓學生享受優質教育，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，為國家未來發展培育各級各類人才，為學生幸福人生做準備。

（二）辦學理念

我們的辦學理念是：讓我們共同成長，創辦學生向往、家長放心、社會滿意、教師幸福的學校

我們的校風：志存高遠,學無止境 我們的學風：循循善誘,誨人不倦 我們的教風：博學致遠,求知探源

三、發展目標

（一）學校發展總目標

1、教學質量居上，校園環境優美

2、提升教師教書育人水平，促進學生持續健康發展。

3、增進學校社區家長聯系，實施開放互助共贏管理。

4、優化學校內部管理機制，合理配置教育教學資源。5、2014年秋季達到山東省規范化學校驗收條件。

（二）培養目標

培養學生具有體格強健，精神富有，志存高遠，具有良好的學習能力，德、智、體全面發展。為每個學生的幸福人生奠基。

（三）近期目標

1、實行小班化教學，辦精品教育。按照照《東營市勝利八中小班化教育實施方案》逐步推進。依據市教育局等部門發布的《中小學小班化教育試點工作實施方案》，力爭成為試點學校。總結小班化教育的經驗，在教管中心推廣。

2、勝利八中和諧高效課堂教學模式——五環節教學法：定標導學--交流探究---精講點播---當堂訓練—總結檢測。在實踐中探索、總結、提高和諧高效課堂教學模式，最終目標是提高課堂教學質量。力爭兩年內形成學校和諧高效課堂模式，成熟后在教管中心、市得到推廣。

3、培養精神高貴、體格強健的學生。

4、達到省級規范化學校驗收條件。

5、分類梳理學校現有的規章制度，并根據學校發展需要適時補充修改。

6、培訓教師熟練掌握電子白板系統，搞好網絡基礎建設，提升師生信息素養。

（四）中遠期目標

1、進一步加強和改進學校的德育工作，切實提高德育工作的針對性，以文明道德為重點，以校園文化建設為依據，以行為規范為基礎，使德育工作向科學化、制度化、序列化發展。

2、勝利八中和諧高效課堂教學模式——五環節教學法：定標導學--交流探究---精講點播---當堂訓練—總結檢測。在實踐中探索、總結、提高和諧高效課堂教學模式，最終目標是提高課堂教學質量。力爭三年形成學校和諧高效課堂模式，成熟后在教管中心、市得到推廣。

3、重視師德師風建設，法律是治身的，道德是治本的，因而師德建設是抓好教師隊伍的治本之策。穩步推行教職工量化考核制度，做好獎勵性績效工資的分配，做好教職工崗位競聘上崗工作，最大限度調動教職工工作的積極性，激勵教師愛崗敬業。

4、學校發展靠兩個輪子推動，即：管理和科研。以科研為先導，走科研興校之路，學校給予一定的經費保障，努力促成教師由教書匠向專家型轉化。

5、校園文化建設有新的突破。根據實際情況，做好校園總體規劃，逐步到位；校園文化活動有計劃，活動內容豐富，形式多樣；不斷綠化、美化、凈化校園；力爭每個教室安裝上多媒體設備。

6、使全體實驗教師初步掌握和運用“小班化教育”的教學模式和教學方法，并能從教學實踐中體會小班教學的經驗教訓。任課教師自主選擇適合本校實際的小班化教學的微型課題進行研究。學校編印《“幸福教育”小班化教學資料匯編》

四、發展項目

（一）重點發展項目

“幸福教育”小班化教學研究。實施小班化教育，創建精品小班化課堂，促進每一位學生全面而富有個性的發展。

1、責任部門：教務處

協作部門：政教處

2、指導思想：實施小班化教育，充分調動學生學習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發其主動探究的欲望；促進每一個學生全面而富有個性的發展，讓學生充分享受各種教育資源，得到個性化的教學，促使個個參與，人人成功。

3、工作目標：對不同學生不同的學習水平，學習速度，學習能力傾向，應該給予不同的引導，幫助，充分挖掘每個學生的內在潛能，為每一個學生個性特長的發展提供機會，使每一個學生的個性得以張揚，讓每一位學生都得到主動和諧的發展并獲得成功。

4、具體措施：

（1）成立“幸福教育”小班化教學研究小組，加強對小班化教學的研究、探索和指導。

（2）開展以小班化教學為主題的校本培訓，提高教師對小班化教學的認識，為小班化教學提供理論上的依據和方法上的指導，從而提高小班化教學的推進速度和質量。

（3）以點帶面，逐步推進。先確定重點實驗班級，通過一段時間的實踐探索，取得了一定的經驗后，再逐步推廣。

（4）定期召開小班化教學經驗交流會，各實驗教師認真總結自己在小班化教學中取得的經驗和遇到的困難，寫出書面材料，在會上相互交流。

（5）堅持“請進來，走出去”的理念，認真學習外地的先進經驗，取長補短。

（6）促進教學信息的傳遞，注重運用體態語向學生傳遞關愛的情誼，努力做到尊重每個學生，營造生動快樂的學習氣氛。

（7）構建一種和諧式的教學過程。

(8)在教學策略和方法上，引導學生學會合作與探究，注重分層實施，增加學生的實踐體驗，讓學生成為課堂的真正主人，提高學生的幸福感。

(9)小組合作是小班教育的重要組織形式之一，有利于培養學生的合作精神和競爭意識。

（10）構建適應學生發展的新的評價方式與評價機制。(11)開展小班化教學研究，不斷總結和提高。

5、目標

第一年：學習準備階段（2013年1月—9月）（1）學習研討、制定方案

深入調查研究，初步制定實施方案，組織學習，并對此方案再次進行交流，集思廣益，達成共識。

（2）改變課堂組織形式。

第一年：初步實施階段（2013年9月）（1）確立試點年級

根據我校具體情況，先在六年級進行試點，然后逐步推廣到全校。

（2）各實驗班級，把班里的學生進行分組，每個小組均由不同層次的學生組成。請水平高的學生當組長，水平中等的學生當“橋梁”，一起鼓勵學習困難的學生積極參與，共同協作，解決問題。第二年：課堂實踐（2013年9月—2014年7月）

（1）使全體實驗教師初步掌握和運用“小班化教育”的教學模式和教學方法，并能從教學實踐中體會小班教學的經驗教訓。每位教師上一至兩節觀摩課，學校小班化教學領導小組進行聽課，并進行評議。

（2）階段總結（2014年7-9月）

每位教師總結自己成功的經驗，包括學生的亮點、教學中的亮點、班級管理中的亮點；每位教師發現自己的不足，以及改進的建議；

學校領導小組在教師總結的基礎上，進行匯總，為下一步小班化教學在全校鋪開做好準備。

（3）全面實施階段（2014年9月-----）

本階段全校各年級、各學科都實施小班化教學。任課教師自主選擇適合本校實際的小班化教學的微型課題進行研究。學校編印《“幸福教育”小班化教學資料匯編》

（二）基礎發展項目

1、師資隊伍

（1）目標

為了提升學科教學的水平，加強學科組的整體建設，學校實施“精品學科”創建工程，目的是整合學科組內各位教師的力量，營造研究氛圍，形成合力。經過幾年的努力，壯大學校在油田區塊處于領先地位的精品學科，學科內的教師在勝利教育管理中心以上授課比賽中多人獲獎，并有一批教師憑借教學實力，成為學科帶頭教師、勝利名師、東營市名師等。

（2）措施

“精品學科”是學校課程中與其他學科相比處于優勢地位并具有示范作用的學科，是一個師德作風硬、師資業務精、教學質量高、教研成果豐的學科組。各教研組要積極申報，經學校考察，審批立項后行文公布。對于立項的學科組，學校要從崗位設置、人員培訓、辦公條件、圖書資料、教具購置等方面給予支持。

(3)重視師德師風建設，法律是治身的，道德是治本的，因而師德建設是抓好教師隊伍的治本之策。健全教職工的政治學習制度，做到主題內容突出，學校認真查處熱點、難點問題；學校行政實行工作目標責任制，月工作計劃制，分層次管理，責任到人；對教師分類指導、分類培訓，使教師從會備課、會上課，到創作教案，制作教學，再到研究教學、發展教學遞進，從合格教師向特長教師，乃至學科帶頭人努力，從規范化到個性化，到核心化發展。特別是加強對新教師的培養力度，使之盡快茁壯成長；穩步推行教職工量化考核制度，做好獎勵性績效工資的分配，做好教職工崗位競聘上崗工作，最大限度調動教職工工作的積極性，激勵教師愛崗敬業。

2、學校德育工作（1）目標：

進一步加強和改進學校的德育工作，切實提高德育工作的針對性，以文明道德為重點，以校園文化建設為依據，以行為規范為基礎，使德育工作向科學化、制度化、序列化發展。加強學生養成教育，尤其是學習習慣和衛生習慣的培養, 狠抓課堂良好學習習慣的形成。做好學生干部的培養工作，探索實施“學生自主管理模式”，培養學生的自律能力。開發完善德育課程體系，梳理總結校園文化內涵，探索德育工作實效性的途徑與方法，從而提升德育工作水平，落實“兩綱教育”精神，落實學校培養目標。

（2）措施：

1)進一步規范學生的管理，加強對師生的責任教育，強化責任意識，推動全員育人思想的落實，培養學生良好的品德和習慣。深入開展“從我做起，走向文明”主題實踐活動，建立日常巡視制度，把學生的文明行為培養落到實處。

2)建立和形成科學有效的德育工作機制：重新整理、修改德育管理制度，推進全程管理，強化自我管理，鼓勵自主發展,提高德育管理工作的有效性。

3)健全網絡機構，制訂德育系列計劃，做到主題活動系列化；--認真落實《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《一日常規》等，促進良好校風的形成;注重班級文化建設，校園文化建設；完善值周班制度；注重學困生轉化工作，幫教工作落到實處；健全班主任例會制度，通報信息，交流工作經驗；重視安全工作，做到隱患消除，制度健全，組織落實，處置得力，報告及時，確保無重大安全事故的發生。

4)建立和完善家長學校的功能，發揮家委會職能。廣泛吸納德育資源，建立完善社區、家長、學校互動機制。

3、和諧高效課堂建設（1）目標

勝利八中和諧高效課堂教學模式——五環節教學法：定標導學--交流探究---精講點播---當堂訓練—總結檢測。在實踐中探索、總結、提高和諧高效課堂教學模式，最終目標是提高課堂教學質量。力爭三年形成學校和諧高效課堂模式，成熟后在教管中心、市得到推廣。

（2）推進計劃

1）學習、啟動、培訓階段（2013年秋季）

組織我校教學管理人員分析我校課堂教學的現狀，學習和諧高效課堂的相關理論，實地考察外校開展和諧構建高效課堂工作的做法； 各學科成立由教學能手、骨干教師組成的學科課題組，率先學習研究和諧構建高效課堂的有關理論；組織進行多種形式的和諧構建高效課堂的培訓活動，使我校教師弄清和諧高效課堂的基本理念和要求。

2）深化理論研究階段（2013年底）

本階段的主要任務是，通過理論學習和初步實踐，根據和諧構建高效課堂工作的需要，確立研究課題。加強對和諧構建高效課堂的理論學習，并對我校堂教學狀況進行深入地調查，找準有礙課堂和諧高效的主要因素，在此基礎上，確定各學科的研究課題。按照邊學習、邊實踐、邊研究的原則，深化理論研究，在理論的指導下，探尋和諧構建高校課堂的有效途徑和方法，解決遇到的實際問題，推動和諧高效課堂的基本理念向教師日常教學行為的轉化。

3）深化實踐和典型示范階段（2014年春季--2015年秋季）本階段的主要任務是將活動向實踐層面推進。要在實踐和研究的基礎上，選拔確定活動的重點學科和教師；舉行和諧高效課堂教學研討會、論文、案例評選等相關活動，促進研究的不斷深化。

隨著活動的不斷深入，學校要推出一定數量的各學科和諧高效課堂的示范課和示范教師，上報教管中心教研室。按照每個學科2－4名示范教師、5－10節示范課的標準，重點打造選拔出我校和諧高效課堂教學的精品課課例、骨干教師，總結其典型經驗，通過精品課展示、經驗介紹等形式予以宣傳，帶動面上工作的開展。

4）總結表彰階段（2016年春季）

本階段的主要任務是，總結本輪回活動的經驗，對先進個人進行表彰。并把實踐經驗和研究成果整合提升，轉化成一套和諧構建高效課堂的教學常規，以保證和諧構建高效課堂工作的持續深入開展。

4、教科研工作（1）目標

學校發展靠兩個輪子推動，即：管理和科研。以科研為先導，走科研興校之路，努力促成教師由教書匠向專家型轉化。

（2)請專家、學者來校講座，指導教科研工作；加強現代化教育技術應用的培訓；有圍繞課程改革的課題省級立項；學校給予一定的經費保障，課題研究成果及時應用于學校教育教學工作；及時總結教育教學改革經驗。

5、校園文化建設（1）目標

進一步豐富學校的文化內涵，增強學校辦學的核心競爭力，學校在沉淀傳統積累的基礎上，將學校理念文化進行了整理、充實和提升，藉此為全力打造現代化、規范化、個性化、人文化的品牌名校夯實基礎。

（2）措施

學校文化品牌化建設研究與探索正是針對這一現狀，結合學校的實際情況，科學定位學校發展方向，高屋建瓴把握學校未來走向，全面規劃學校發展戰略，以期建設卓越的具有鮮明特色和個性的學校文化，塑造規范、系統、獨具特色的學校新形象，全力提升學校教育競爭核心力。實施“學校個性化形象塑造工程” ——SIS規劃系統包括理念識別、行為識別、視覺識別、環境營造四個子系統，根據實際情況，做好校園總體規劃，逐步到位；校園文化活動有計劃，活動內容豐富，形式多樣；不斷綠化、美化、凈化校園。

五、保障措施

（一）學校管理保障

1、目標 以建立社會、家長共同參與學校管理的制度，建立和完善現代學校法人治理結構，保障具有現代學校特征的九年一貫制學校辦學目標的實現。

2、措施

（1）深化改革，探索有效機制。深化學校管理體制改革，成立社會、家長共同參與學校管理的家長學校，不斷完善學校的管理體制、運行激勵機制，充分發揮各處室的組織功能，提高管理實效。為學校三年發展規劃的高效實施提供有力保障和支持。

（2）依法治校，完善管理手冊。

進一步落實依法治校原則，形成規劃實施評價的工作機制，提高學校自我評價、自我調整的能力。成立由黨、政、工、教師為代表的學校工作督導評估領導小組和工作小組。制定自評工作規程，以此使學校的自評工作規范、有序、有效的開展。在充分發揮師生民主管理積極性的基礎上，完善《學校管理手冊》，重新修訂教職員工崗位職責，完善考核激勵機制，提高教職員工工作積極性和主動性。

（3）培育氛圍，創建和諧校園

健全學校的民主管理制度，保障教代會對重大決策的審議制度，實行校務公開，充分發揮教職工主人翁意識。培育健康、積極的校園文化，加強校園人文環境和景觀環境建設，提升校園文化底蘊，營造良好的育人氛圍，促進師生人文素養的提高，創建文明校園、和諧校園。

（4）搭建橋梁，加強信息管理 加強管理手段的信息化建設，完善學校網站建設，設立信息公開專欄，并開通家校互動網絡平臺，為教師之間的交流，為家長和社區共同參與學校改革搭建橋梁。學校實行管理工作分級管理，明確領導管理職責。各部門不僅使規劃的各項工作得到落實，而且能不斷發現新問題、研究新問題、解決新問題，不斷修正和創新學校發展規劃。

(5)加強組織領導

實行校長負責制。成立以校長為組長、分管校長為副組長、各項目負責人為成員的規劃執行領導小組，規劃執行實行項目負責制，由分管校長帶領各項目負責人具體組織各項項目的實施，領導小組對規劃的執行定期調度、指導、點評。各項目負責人每學期向領導小組匯報一次項目完成情況。

（二）師資隊伍保障

1、目標

通過深化人事制度和分配制度改革，繼續調整師資隊伍結構，打造一支素質高、業務強、適應課改需要，具有可持續發展能力的師資隊伍。

2、措施

（1）抓好師德建設，樹立良好形象。

加強師德建設，落實好《新時期教師職業道德規范》，形成和諧積極向上的團隊精神，把學校建設成溫暖的大家庭。對愛崗敬業、無私奉獻、境界高尚、工作業績突出，為學校的發展做出貢獻的教職工，進行大力宣傳，弘揚和培育高尚師德。學期末評選出不同層次的優秀教職工進行表彰。

（2）深化人事改革，完善聘用制度。

科學設置學校機構和崗位，實行平等競爭，擇優聘任、嚴格考核、合同管理的機制，以優化教師隊伍的知識、年齡、職稱結構，逐步形成崗位能上能下，人員能進能出的激勵機制。

（3）完善培養機制，形成優秀群體。

進一步加強班主任隊伍建設，在實踐的基礎上形成班主任培訓校本教材，多層面、多角度提升班主任實踐智慧，建設一支優秀的德育隊伍。實施名師工程，教師隊伍建設的主題為“做專業成長的模范和課堂教學的能手”，鼓勵教師在業務上冒尖，工作上成名，形成自己的風格和個人優勢，帶動全體教師整體素質提高。

（三）學校后勤保障

1、目標

樹立為一線服務的思想，努力做好后勤保障工作。負責好學校的財務、校產管理，師生飲食、飲水衛生安全，積極創造條件，逐步提高教師福利待遇和辦公條件，逐步完善體現學校辦學特色的設施。

2、措施

（1）完成硬件建設，發揮網絡功能。

逐步完成學校數字化校園硬件、網絡控制中心的建設，建立遠程教學網絡，挖掘校園網的潛力，提升其功能，做到多元化使用。

（2）加快圖書升級，發揮服務功能。在增加圖書館藏書種類和數量的同時，增加電子閱覽的數量，更好地發揮圖書資源的服務功能。

（3）配備體現“辦學特色”的設施，結合實際情況，開放實驗室、活動室。

（4）進一步完善校園環境建設，創設良好的育人氛圍，創建平安校園。

2013年4月22日

第五篇：東營市勝利第五十九中學2014年義務教育招生簡章

東營市勝利第五十九中學2014年義務教育招生簡章

勝利第五十九中學成立于1988年8月，是一所九年一貫制學校。現有教學班52個，在校學生2700余名，教職工174人。學校現為“山東省規范化學校”、“東營市十佳學校”、“東營市素質教育先進學校”、“東營市教學示范學校”、“東營市文明單位”。

根據《勝利教育管理中心2014年義務教育階段學校招生工作意見》精神，制定了勝利第五十九中學2014年義務教育階段學一年級、六年級招生簡章。

一、招生范圍

堅持義務教育階段公辦學校“劃片招生，就近免試入學”的原則。根據上級文件精神，教育管理中心公辦學校招生對象主要是戶籍與住房（指適齡兒童、少年父母的住房）在學區范圍內的油田職工子女。勝利第五十九中學的學區是：小學部——興河地區、寧河小區、聚翠苑小區、祥和小區、濱海花苑的油田職工子女。初中部：本校小學部和物探小學學區內的油田職工子女。

二、招生計劃

學校今年計劃共招收小學部一年級五個平行班，共225人（包括樂安小學）。初中部共招生六年級六個平行班級，共300人。

三、招生條件和辦法

招生對象是戶籍與住房（指適齡兒童、少年父母的住房）在學區范圍內的油田子女。學生入學堅持學生戶籍所在地與法定監護人戶籍所在地相統一，學生戶籍所在地與實際常住地相統一。

1、一年級招生

小學一年級招收新生為年滿6周歲（2008年8月31日前出生，含8月31日）的適齡兒童，由其父母（或其他法定監護人）持相關證明材料，按照規定時間、地點到所在服務區學校辦理登記入學手續。

2、六年級招生。

凡符合文件政策并在招生范圍內小學五年級的勝利油田職工子女由所在小學集體或其父母（或其他法定監護人）持相關證明材料，在規定時間內到學校辦

理入學報名手續。在外借讀的勝利油田職工小學五年級學生回招生范圍內學校升學的，由其父母（或其他法定監護人）持相關證明材料，在規定時間內到學校辦理入學報名手續，并提供轉學證明。

四、報名材料

入學需要提供的證明材料

油田職工子女：

1、戶口本原件及復印件1份（包括“地址頁、索引頁、兒童本人常住人口登記卡”三項內容）；

2、勝利油田職工住房情況證明信原件及復印件1份；

3、父母雙方醫療保險一卡通原件及復印件1份（未辦理一卡通的需提供原醫療保險卡原件及復印件1份，正反面都要復印在一頁上）；

4、父母單位介紹信（三級單位及以上）等。

5、新一年級須提供《兒童預防接種證》。

六年級新生入學的學生除提供以上證件外，還必須提供原就讀學校的學籍證明（原小學階段在59中學就讀的由學校集體提供）。小學階段不在勝利教育管理中心所屬學校就讀的必須提供轉學證明。

備注：

1、油田職工無房戶購買非油田住房的還需提供二級單位房產部門出具的油田無房證明和新購房非油田住房《房產所有權證》（或購房合同和發票）的原件和復印件1份（需包括房屋產權人、房屋住址兩項內容）。

2、油田職工限價商品房凡是購房人、交款人、入住人、產權所有人與適齡兒童監護人不完全一致的，回原居住地就近入學。

3、戶口遷移或居住地變更需入學或轉學的，其戶口遷移和居住地變更證明材料的辦理時間必須在2013年6月31日之前。

4、子女入學提供的學籍證明、住房情況證明必須有教育、房管等職能部門的簽章和經辦人簽名。

5、義務教育學校招生，堅持適齡兒童戶籍所在地與父母（或其他法定監護人）戶籍所在地相統一，適齡兒童戶籍所在地與實際居住地相統一的原則，凡出具的居住證明（房屋所有權證、房屋租賃許可證等）與戶口簿（或居住證）標注的住址不一致的，按照戶口薄（或居住證）標注的地址入學。

6、以上復印件全部用A4紙復印（便于每位學生檔案的歸檔并接受上級教育部門的檢查）。以上各種復印件按順序裝訂好與原件一起交驗。

五、招生程序以及報名時間、電話

8月16－18日，學校組織招生報名。

8月19日，學校將《2014年義務教育階段學校招生學生匯總表》及相關報名證明材料復印件報送基礎教育科。

8月20—21日，基礎教育科協調有關職能部門審核報名材料。

8月22—24日，學校公示符合入學條件的學生名單，公示期三天。8月26日—29日，學校在均衡分配班主任、學科教師的基礎上，邀請有關人大代表、政協委員、油田單位職工代表和學生家長代表參與，在管理中心統一監督下，對入學新生進行電腦派位、均衡分班，當場公布并在學校公開欄公示班主任、學科教師和學生分班情況，同時報管理中心備案。

咨詢電話：小學部8559914； 中學部8219511

也可以登錄東營市勝利教育管理中心網站或現河采油廠網站查詢。

東營市勝利第五十九中學2014年6月28日