第一篇：大學生參與志愿活動存在的問題及對策[最終版]

大學生參與志愿活動存在的問題及對策

【摘 要】我國志愿活動在過往二十幾年的發展中，基礎扎實，步伐穩健。目前，大學生在志愿服務中發揮著越來越重要的作用。但由于起步晚、發展快，因此不可避免的出現一些問題，如：志愿服務認知度不高，志愿服務參與率低，志愿服務的社會法制不夠健全，志愿組織建設不夠，培訓與管理不足，能力有待提高，籌資困難等問題，嚴重制約著志愿服務事業的發展。為了營造人人愿為、人人能為、時時可為的社會服務志愿者發展環境，促使大學生志愿服務常態化與大學生志愿者管理制度化既是大學生志愿服務的發展趨勢也是我們的基本對策。

【關鍵詞】大學生；志愿服務；問題；對策

一、引言

隨著志愿活動的不斷發展，學術界對志愿活動工作研究也加深關注。在中國知網的檢索系統，以“大學生志愿”為主題進行查找，2014年發表的期刊共計400篇，2015年發表的有458篇，2016年發表了474篇。目前我國學者對大學生志愿服務的研究主要集中在以下幾個方面：第一，大學生志愿活動運行機制的探究；第二，大學生通過志愿活動提高道德水平和綜合素質；第三，大學生志愿活動存在的問題和對策分析。

二、高校大學生開展志愿服務活動的必要性

中共十七大報告中提出“深入開展群眾性精神文明創建活動，完善社會志愿服務體系，形成男女平等、尊老愛幼、互愛互助、見義勇為的社會風尚”！黨的十八大明確提出要“深化群眾性精神文明創建活動，廣泛開展志愿服務，推動學雷鋒活動、學習宣傳道德模范常態化。”志愿服務連續兩次出現在黨的重要會議報告中這是對志愿服務社會價值的高度認可和充分肯定。表明黨和國家已經把志愿服務提高到了為構建和諧社會服務的高度！

在青年志愿者中，又屬在校學生的受教育程度最高，業余時間最多，參與志愿活動的熱情也最高，尤其是對于大型活動（如奧運會、世博會等），大學生也是志愿者的重要組成部分。高校開展志愿服務活動可以幫助學生自我教育，理解培養奉獻精神，通過志愿服務活動使學生得到鍛煉，增長經驗，發揮自身優勢，體現自身價值，它是高校加強學生思想政治教育工作的重要載體和陣地。促進大學生志愿活動的持續、穩定、全面的發展，對推動大學生德育工作的開展都具有非常重要的實際意義。

三、調查中發現的問題

1.認知度不高，參與動力不足。

調查顯示大學生對志愿者活動了解程度偏低，有1/3左右學生表示因為學習緊張，活動太多，沒有時間參加；調查中近1/4的學生“覺得志愿服務太形式化，沒有實質性意義”；1/5的學生認為參加志愿服務活動“浪費時間精力，學不到東西，而且得不到認可”。不了解志愿服務的性質與工作、宣傳力度不夠導致大學生認知度低、參與意識不足。

2.志愿服務教育體系不完善。

調查顯示，目前很多高校沒有針對志愿服務建立完善的教育體系，學生了解志愿服務、參與志愿服務僅憑個人意愿及喜好，學校大都把志愿活動工作作為簡單的行政事務，缺乏德育功能的設計與總結。

3.志愿服務組織存在欠缺，志愿服務“重服務輕培訓”。

目前大多數志愿活動的開展多為臨時性，缺乏計劃性和制度性。志愿活動組織者很少接受過正規訓練導致管理經驗不足，活動時一味注重學生的參與度，而忽視了最重要的活動前的培訓及活動后的總結交流環節，讓學生無法在活動中真實體會到志愿服務精神。

4.志愿服務活動缺乏長期活動項目。

志愿項目形式比較單

一、內容老套陳舊，活動對學生專業和技能沒有太高要求，沒能將志愿服務與大學生專業特長以及日后職業生涯發展相結合；大學生自身的特點優勢沒有得到充分發揮。對志愿者工作的推行沒有力度，志愿組織缺乏長遠規劃，缺乏對長期、連續的志愿項目關注。

5.大學志愿活動制度建設不完善。

學校往往不會將志愿活動作為工作重點，對志愿活動的關注度往往不高，因此很少提供足夠的支持，例如在組織經費或評優等方面，并沒有給志愿者提供足夠的物質保障和相應的回饋鼓勵即物質保障制度、獎勵制度等不健全。

四、大學生志愿活動的改進對策和建議

1.做好志愿精神宣傳工作，弘揚志愿服務文化。

針對志愿服務認知度不高，參與動力不足，服務效率低等問題，高校應加強對志愿服務宣傳的重視，通過“兩微一端”、講座、校園廣播等形式形象生動向學生展示志愿活動內容，以潤物無聲的效果慢慢提升大學生對志愿活動的認識，促使“志愿服務”理念植入學生內心。

2.構建大學生志愿服務教育體系，助力志愿服務生根發芽。

2016 年 5月26日，國務院法制辦就《志愿服務條例（征求意見稿）》公開征求意見，明確指出：“高等學校可以將學生參與志愿服務納入實踐學分管理”。所以我們認為學校可以邀請部分思政老師利用思政課少許課時或邀請對志愿服務有經驗，有專業能力的老師開設“志愿服務理論與實踐”選修課的形式帶領學生學習志愿服務基礎知識，專業的志愿服務技能，對成績合格者給予相應的學分。通過邊學習邊實踐的形式讓大學生“在學中做，在做中學”，以此提高大學生對志愿服務的認知，有助于在高校弘揚和培育志愿精神，還強化了大學生對自我和社會的認知，有助于增強大學生的社會責任感和自信心。

3.加強志愿組織隊伍建設，滿足志愿服務多元化、精細化的要求。

學校應規范志愿者招募注冊制度，建立志愿服務記錄制度。按照每一位志愿者的專業、特長、空余時間等信息，將他們分類登記，根據志愿服務的需求因人制宜地安排志愿崗位。每一次服務結束，及時登記志愿者服務的時間及內容，并蓋章確認，以作檢查憑證。為滿足志愿服務多元化、精細化的要求我們還需加強志愿者培訓管理，可開展基礎培訓和專項培訓兩部分，另外還可以請專家學者到校開展講座、志愿交流沙龍等，使廣大志愿者在交流溝通中提升思想認識，拓寬大家的視野。

4.創立品牌項目，推動志愿服務進入新常態。

高校應該在繼承傳統的基礎上推陳出新，走出新路子，邁出新步伐，全面審視現有志愿服務資源，進行重組整改、優化組合，根據社會需要、志愿服務發展趨勢，結合自身特色優勢，推出品牌項目，促進志愿服務進入新常態發展軌道。

5.完善物質保障及考評激勵機制，加強對組織的引導和扶持。

針對志愿服務類型受限的問題我們建議學校做好物質保障制度，學校可以設置專項資金支持志愿組織開展活動，也可以開展校企合作方式，探索學校、企業、大學生志愿者組織共同管理互相監督資金模式，做好對大學生志愿組織長效發展的引導和督導。

?^去，志愿者們得到的多是精神上的表彰，許多人也認為志愿服務應該是無償的，馬克思認為： “人們為之所奮斗的一切，都同他們的利益有關”一定程度的物質獎勵往往可以收到更好的效果，所以我們必須要建立一個完善的考評激勵機制。可以根據服務時長給予不同等級“星級志愿者”榮譽稱號；可以推出“志愿服務兌換銀行”，志愿者有需求時也可以通過積分兌換服務；或對積極參與志愿服務并完成一定服務小時數的大學生給予可觀的學分、獎學金獎勵甚至可以在就業政策上給予扶持等。

參考文獻：

[1]范榮.大學校青年志愿者服務行動探索―以上海商業會計學校為例[J]，青少年發展與社會，2011.2.[2]景麗.大學學校學生志愿服務存在的問題與對策分析[J]，教育研究，2013.13.[3]周毓平.大學學校志愿者服務活動中有效實施德育教育[J]，育人，2016.5.[4]胡玲麗.尹莉.我國非營利組織現狀、問題及對策[J]，社會發展，2015.2.[5]林佳森.大學生自覺踐行社會主義核心價值觀[.T]，學術探討，2015.2.

第二篇：簡析當代大學生志愿服務活動及其存在問題

簡析當代大學生志愿服務活動及其存在問題

摘 要：20世紀90年代開始，志愿服務伴隨我國改革開放的深入與市場經濟體制的健全而不斷發展。大學生志愿服務活動作為其中的重要組成部分，扮演著不可或缺的角色。但是，它在發展過程中還存在一些問題，必須引起政府、高校、社會以及大學生自身的高度重視。

關鍵詞：大學生志愿服務活動；存在問題

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）09-0177-01

大學生志愿服務活動是大學生在一定組織領導下，以志愿服務精神為支撐，以自己的知識、技能、時間等服務奉獻社會，為促進社會文明進步和自身綜合素質提高，而進行的各項輔助性社會服務活動。[1]

一、大學生志愿服務活動現狀

共青團中央于1993年實施青年志愿者行動，1994年12月5日成立青年志愿者協會，標志著我國青年志愿者活動的開始。[2]之后，青年志愿者活動不斷發展，進入高校，出現了大學生志愿服務活動。近年來，在政府、社會和高校的支持下，在廣大大學生的參與下，志愿者隊伍不斷發展壯大，成為積極活躍且有影響力的團隊。當前，大學生志愿服務活動主要有以下幾種類型：

（1）專項型。志愿服務活動的發起、招募、培訓、組織、實施、評估等環節都是圍繞專項任務展開的，目標完成之后，志愿服務活動也宣告停止。[3]如“大學生志愿服務西部計劃”、“中國青年志愿者綠色行動營計劃”等。

（2）專業型。要求大學生志愿者具有某項專業知識或技能，包括翻譯、支教、義診、心理咨詢、法律援助等，如頂崗實習、義務家教、海外服務等。

（3）公益型。通常是為政府所舉行的國際會議、大型賽事等活動提供公益性服務。如在北京奧運會、上海世博會等大型活動中，大學生志愿者都發揮了舉足輕重的作用。

（4）社區型。1994年，北京三位大學生為烈士子女提供義務家教，大學生志愿者走進社區。[4]此后，廣大志愿者開展了扶貧幫困、敬老愛幼、助殘助學、便民利民等活動。

二、大學生志愿服務活動的重要作用

當前，大學生志愿服務活動在促進社會和諧、培育校園文化、提升自身綜合素質等方面，都發揮著重要作用。

1.有利于營造和諧的社會氛圍。大學生志愿服務活動是一種積極的社會實踐活動，倡導公益性價值理念。大學生通過志愿服務，關注弱勢群體，幫助困難群眾，能夠引導和帶動更多的人參與社會公益事業，傳遞正能量，弘揚社會正氣。

2.有利于創造良好的校園文化環境。大學生志愿服務活動在高校廣泛開展，迎接新生、環保宣傳、清潔教室、整理圖書，志愿者用實際行動服務、感染身邊的老師和同學，傳遞“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，在校園內營造了“團結友愛、無私奉獻、助人為樂”的文化環境[5]。

3.有利于提升大學生自身綜合素質。志愿服務活動能引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，規范自身行為；強化理論學習，增強思考問題、解決問題的知識儲備；加強融入社會、適應社會的各種能力，自我檢驗、自我總結、自我改進、自我提高。

三、現階段大學生志愿服務活動亟待解決的問題

1.價值引領力度不夠，教育管理要完善。一方面部分高校對大學生志愿服務重視不足，定位不夠清晰，把這一工作邊緣化。只重視理論學習，對實踐教育環節不予重視，簡單用分數衡量大學生綜合素質。這使得部分大學生參加志愿服務，僅僅是為了德育加分。另一方面，有的高校不重視志愿服務活動的教育引領作用，把這一工作事務化，只是將其作為單純的行政事務，缺少對活動主題的頂層設計，缺少對活動內容的跟蹤指導，缺少對其思想政治教育功能的充分運用。這些都影響了大學生志愿服務活動的可持續發展。

2.服務過程缺少深度，主體意識要提高。有的大學生參與志愿服務活動，是為了獲得德育加分，擴大交際圈；有的是在不了解志愿服務內涵的情況下，抱著盲目從眾心理參與其中，存在跟風現象；有的只是把志愿服務當作校園生活的一種“調味劑”，不認為它對自身素質有所提升；有的對志愿服務了解不全面，對志愿精神領悟不透徹，主體意識不積極，甚至敷衍了事。綜上，依然有相當一部分大學生志愿者對志愿服務的認識只是流于表面，對志愿服務的內涵了解不夠深刻和透徹，在志愿服務過程中缺少主動性、積極性和創新性。

3.推進過程缺乏創新，志愿精神要弘揚。目前，多數大學生志愿活動，還停留于捐款捐物、社區服務、環境保護層面，很少涉及現場參與應急救援服務、大型公益活動和國際合作服務項目等高層次志愿服務，形式單一，缺乏創新點。大學生志愿者中也存在“隨大流的活動耽誤學習時間較少，不需要太多的專業知識含量”，“都是志愿服務活動，鍛煉能力奉獻愛心都一樣，加分也一樣”等狹隘想法。因此，必須強化志愿服務意識，拓展活動內涵，增強價值共識，讓更多的大學生投身到志愿服務中，用自己的言行去弘揚志愿精神。

4.志愿服務現實困擾，實踐力度要加大。有的大學生把志愿服務想的太過容易和簡單，以為只要有愛心就行，沒有考慮專業知識和能力水平。在志愿服務過程中，有的大學生專業知識有限，有的理論聯系實踐能力欠缺等等，導致“事倍功半”、“心有余而力不足”的困擾。而社會媒體的不當關注和宣揚，也讓有的志愿者服務動機出現偏頗，有“作秀”之嫌。這些問題的存在，嚴重影響了志愿服務的進一步發展。今后，要教育大學生練好“內功”，引導各類媒體正確發揮激勵作用，讓大學生志愿者健康成長，讓志愿服務活動有序開展。

（作者單位：河北農業大學文管學院）

參考文獻：

[1]丁元竹.中國志愿服務研究[M].北京：北京大學出版社，2007.[2]祝小遷，竇賢琨.近十年來我國大學生志愿服務研究綜述[J].當代教育論壇，2012，（3）.[3]曾雅麗.比較視角下的大學生志愿服務[J].高等教育研究，2012，（3）.[4]薄愛敬.論大學生社會實踐和志愿服務可持續發展的有效機制[J].學校黨建與思想教育，2011，（6）.[5]陳晶環.中國青年志愿服務的發展與特色[J].青年探索，2011，（1）.

第三篇：志愿活動參與情況證明

志愿活動證明

茲有***學院***系**專業***同學入學以來參加的志愿活動活動如下：

（一）2010年11月，參加食堂清潔志愿者活動；

（二）大一下學期，參加經管系組織的義賣報紙志愿者活動；

（三）2010年12月23日，參加福州左海公園清潔志愿者活動；

（四）2011年3月25日，參加福建工程學院北區圖書館整理圖書志愿者活動；

（五）2011年11月30日，參加清潔教室志愿者活動；

（六）2011年12月26日，參加福州市兒童公園清潔志愿者活動；

（七）2012年4月7日，參加福州鼓樓社會福利中心志愿者活動；

（八）2012年5月20日，參加整理自行車志愿者活動；

特此證明。

2013年4月23日

第四篇：參與志愿活動感悟[范文]

志愿者協會的工作感悟

青年志愿者活動體現了中華民族助人為樂、扶貧濟困的傳統美德。努力做好這項事業，有利于全社會樹立奉獻、友愛、互助、進步的時代新風范。送人玫瑰，手有余香——青年志愿者活動是助人，也是自助。大學生參與志愿者活動不能理解為單純的做好事，這本身也是大學生自身健康成長的需要。通過志愿者活動，有助于建立和諧社會

每個大學生都有參與社會事物的權利和促進社會進步的能力，同樣，每位同學都有促進社會繁榮進步的義務及責任。在服務他人、服務社會的同時，自身得到提高、完善和發展，精神和心靈得到滿足。因此，參與志愿者工作既是“助人”，亦是“自助”，既是“樂人”，也是“樂己”。參與志愿者工作，既是在幫助他人，服務社會，同時也是在傳遞愛心和傳播文明。志愿服務個人化、人性化的特征，可以有效地拉近人與人之間的心靈距離，減少疏離感，對緩和社會矛盾，促進社會穩定，建立和諧社會有一定的積極作用。

青年志愿者有著自己獨特的觀念、規范和行為模式。青年志愿者行動所樹立的是團結友愛、誠實守信、助人為樂、見義勇為的共產主義道德風尚，倡導的是健康、文明、科學的生活方式，奉行的是從點滴小事做起和愛國、愛民、愛集體的道德原則，為社會奉獻愛心，為人民辦好事。

在我工作期間，協會內的大部分同學對協會工作都是認真負責的，有時甚至可以說是百分之百，但對工作認真負責與把事情做好是兩回事，所以非常負責的協會負責人開會時挨磚一點也不奇怪。但有時負責人會感到委屈，會感到吃力不討好，其實這也大可不必，把心態放正常了就好。

在我參加的所有活動中，給我感受最深的是兩次募捐活動。在武漢大學募捐中所有同學都能能堅持三個半僅四個小時，真是不容易。活動正式開展之前，我們就已經和要去的同學們聯系好，以應急需。我還想提一下對于學生志愿者的態度。大學生志愿者的最大特征就是熱情很高，參加志愿活動與其理想境界夾雜不清。可以這么說，我們協會承擔了一些正直青年的理想，成為他們釋放青春的理想基地。所以，即使是那些大三大四的學生，也一再參加協會活動，這就說明協會對于他們有很強的歸屬感。事實上我們能不能做到這一點暫且不說，但我們要做的就是盡量不使他們失望，或者說要積極的引導他們，讓他們覺得出再苦再累的力也值。雖然協會在資金方面不能指望學生，但學生絕對是協會堅強的后盾，找不到人幫忙或者別人沒有時間參加活動的時候，學生的作用就出現了。

志愿者及其志愿者活動最早起源于西方發達國家，20世紀90年代傳入中國，1990年深圳建立“青少年義務工作聯合會”，1993年北京大學學生自發組織“愛心社”，同年底團中央決定實施中國青年志愿者行動，1994年12月5日團中央成立了中國青年職員者協會，這標志著中國青年著遠者活動逐步走上了正規化、組織化、規范化的軌道。青年志愿者行動以其“團結友愛、助人為樂、見義勇為、無私奉獻”為鮮明宗旨，為社會做了大量的踏踏實實的工作，贏得了社會的廣泛認同和好評。大學生是青年志愿者的主要力量，隨著青年志愿者活動的深入開展，暴露了不少問題，嚴重影響和制約了活動的深入開展。

志愿者工作是指任何人志愿貢獻個人的時間及精力，在不為任何物質報酬的情況下，為改善社會，服務社會，促進社會進步而提供的服務。志愿者工作具有志愿性、無償性、公益性、組織性四大特征。每個人都有參與社會事物的權利和促進社會進步的能力，同樣，每個人都有促進社會繁榮進步的義務及責任。參與志愿者工作是表達這種“權利”及“義務”的積極和有效的形式。在服務他人、服務社會的同時，自身得到提高、完善和發展，精神和心靈得到滿足。因此，參與志愿者工作既是“助人”，亦是“自助”，既是“樂人”，也是“樂己”。參與志愿者工作，既是在幫助他人，服務社會，同時也是在傳遞愛心和傳播文明。志愿服務個人化、人性化的特征，可以有效地拉近人與人之間的心靈距離，減少疏離感，對緩和社會矛盾，促進社會穩定，建立和諧社會有一定的積極作用。

在市場經濟席卷全球，交換原則無孔不入的世界里，仍有一批又一批的人樂此步疲地投入義工的隊伍，趙為民《中國青年》上寫到：“義工，最吸引人的地方在義而不在工。人門的工作是為了生存的需要，而不是勞動本身。??我們逼近要把義工看作自己的一個榜樣，更需要從他們內心深處挖掘出可以使我們好義向善的決定因素。其實，這種因素在我們每一個人心里都是與生俱來的，只不過有些人沒有開掘自己的善心，只不過有些人被客觀環境拖進了另外一個無情無義的泥潭。”.把義工比喻為“送人玫瑰，手有余香”，并總結出快樂守恒定律：

快樂守恒第一定律：當你付出的勞動沒有得到金錢和物質上的回報時，一定可以得到等值的精神愉悅；

快樂守恒第二定律：當一個人有足夠的經濟條件助人為樂或了善好施時，他當年為了生計而不擇手段的罪惡回得到一定的懺悔與救贖；

快樂守恒第三定律：越是經濟發達地區和高收入人群越容易產生義舉與義工。

青年志愿者行動是大學生樹立正確價值觀的載體。改革開放以來，隨著社會主義市場經濟體制的建立，社會價值取向多元化，對高校的思想政治教育產生了沖擊。享樂主義、利己主義抬頭，社會責任感隨之淡化。大學生思想道德建設需要導向和旗幟，也需要一定的載體來落實。青年志愿者行動正是適應大學生思想道德發展要求出現的新載體。青年志愿者有著自己獨特的觀念、規范和行為模式。青年志愿者行動所樹立的是團結友愛、誠實守信、助人為樂、見義勇為的共產主義道德風尚，倡導的是健康、文明、科學的生活方式，奉行的是從點滴小事做起和愛國、愛民、愛集體的道德原則，為社會奉獻愛心，為人民辦好事。它以雷鋒精神為自己的旗幟，反映出的是中華民族最質樸、最誠實、最平凡、最偉大的傳統美德。實踐證明，在社會轉型時期，高校青年志愿者行動對于宏揚社會正氣、樹立社會新風有著不可替代的作用。

青年志愿者行動是大學生實現自我需要的途徑。根據馬斯洛的需要理論，自我實現是人的最高需要。志愿服務作為一種超越現實利益之外的行為，擴展著志愿者的心靈體驗，擴展著志愿者對人和社會的理解。作為當代大學生應當在更大范圍內、更高層次上去理解志愿服務的涵義。馬克思說：“人類的幸福和自身的完美就應當是年輕人職業選擇的指針，不應當認為這兩種利益是彼此敵對，互相沖突的。人只有為同時代的人的完美幸福工作，自己才能達到完美。如果一個人只為自己勞動，他也許能成為著名的學者、偉大的哲人、專業的詩人。然而他永遠不能成為完美的、真正的偉大人物。”

另外，大學生通過參與公益活動、文化活動、社區建設、掃除文盲等活動，可以幫助他們走出狹窄的生活圈子，了解到更為廣闊的社會和人生。在為他人服務的同時，志愿者也獲得了學習新知識、新技能的機會，從豐富生動的社會實踐學會和理解了很多原來陌生的東西，大大開闊了眼界，增長了見識，提高了能力。在與不同的人打交道的同時，擴大了自己的生活圈子，培養了自己的組織及領導能力。

隨著市場經濟體制的建立，經濟利益的不斷調整，不同的利益集團、不同的社會階層已經形成，強勢群體和弱勢群體的分布格局已經凸顯。針對社會的這種變化，江澤民同志提出了“四個多樣化”問題，即在社會經濟成分多樣化、組織形式多樣化、物資利益多樣化和就業方式多樣化。與之對應的是在社會政治、經濟道德、法律、文化以及社會觀念領域，存在著大量失范現象，其發生及存在的深度與廣度是我國社會經濟發展過程中所從未經歷過的，對于我國社會體制轉型的消極作用也是空前嚴峻的。同時由于社會成員的經濟收入和生活水平差距過大，更加劇了社會的消極心理。如果沒有社會緩沖機制，這些消極現象勢必影響社會的穩定。

青年志愿者自愿主動參與社會公益活動與保障事業，從一開始就發揮著先進文化的作用。在黨的歷史上，先進青年總是接受和傳播先進社會思潮的先鋒，在引導社會進步思潮的發展問題上祈禱極其重要的作用。在今天，青年仍是發展先進文化的重要力量。青年志愿者行動致力于幫助有困難的社會成員，努力消除貧困和落后，消滅公害和環境污染，普及科學文化知識，促進石灰協調和全面進步；致力于建立互助友愛的人際關系和良好的社會公德，倡導團結友愛、助人為樂、見義勇為、無私奉獻的良好風尚，凈化了社會風氣，為塑造健康人格、消除社會失范現象作出貢獻。另外，由于青年志愿者協會和青年職員者有不同階層的成員自發組成，他們由于共同的目標和價值理念而集合在一起，成員間形成了友愛、互助、進步、奉獻的新型互動關系，原有的政治地位、經濟收入、文化程度等差異已退居次要地位。在人際關系越來越功利化和世俗化的今天，志愿者活動的開展，有助于促進人與人之間的融合，有助于加強人們之間的關懷和接觸，減輕乃至消除彼此之間的距離感。因此，志愿者活動作為一個載體，把不同的人結合在一起，起到了一種社會整合功能，促進了社會和諧。

當前大學生青年志愿者行動的實踐與思索

首先，應幫助同學建立持之以恒的思想，把志愿者服務內化為大學生長期自覺的行為。“雷鋒叔叔沒戶口，三月里來四月走”，這是形容高校青年志愿者活動的生動寫照。高校青年志愿者行動大多依賴學校團組織的力量，在團組織的倡導下開展一些活動。平時沒有任務干，來了任務趕緊干，集體活動一窩蜂，不是植

樹種草就是打掃衛生，轟轟烈烈走過場。在很多高校，青年志愿者行動大多停留在承擔突擊任務的層面，對一些需要長期服務的項目不愿組織參加，對社會上大量存在的社會公益事業參與性低。

其次，大學生志愿者行動缺乏應有的內涵。很多大學生把青年志愿者行動看作學雷鋒做好事，認為志愿者行動是慈悲為懷，樂善好施的表現，把職員者工作看成單方面的給予。于是在現實中，雖然青年志愿者行動年年搞，但往往把它簡化成一些具體的勞動和事務。青年職員者行動應是自覺自愿的行為，如果變成了行政命令或組織任務，既挫傷了參與者的積極性，也與職員者行動的宗旨相違背，失去了原有的意義。志愿精神是個人對生命價值、社會、人類和人生觀的一種積極態度。

第三、大學生青年志愿者的活動內容應大力擴展。目前高校青年志愿者活動主要在幫困扶貧、支教掃盲、社區建設、公益服務等方面，而國外的志愿者活動已擴展到社會福利之外的其他領域。如學齡前兒童日托、老人日托、學齡前兒童課余活動、保護婦女、移民難民安置、社會義舉、社會正義、民權、社區開發、文化和藝術、衛生和醫院等等。

第四、學校應建立完善的工作機制和激勵機制。為規范志愿者的管理，共青團中央、中國青年志愿者協會日前頒布了《中國青年志愿者注冊管理辦法（試行）》，標志著志愿者注冊制度開始在全國普遍實施。《辦法》對注冊志愿者的定義、基本條件、權利、義務、注冊程序、管理和培訓、激勵表彰等都作了明確規定，它代表著社會對志愿服務的認可。相應地，高校也應建立一定的補償制度、對學生的志愿行為給予價值肯定。

大學生是國家的未來，民族的希望。開展大學生青年志愿者行動，既能服務社會，又是自覺成材的有效途徑。正如志愿者誓詞里所講：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會。實踐志愿精神，傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。

總結我的工作經歷，我認為：同學們應該建立持之以恒的思想，把志愿者服務內化為大學生長期自覺的行為。“雷鋒叔叔沒戶口，三月里來四月走”，這是形容當前大學生青年志愿者活動的生動寫照。大學生青年志愿者行動大多依賴學校團組織的力量，在團組織的倡導下開展一些活動。平時沒有任務干，來了任務趕緊干，集體活動一窩蜂，不是植樹種草就是打掃衛生，轟轟烈烈走過場。在很多高校，青年志愿者行動大多停留在承擔突擊任務的層面，對一些需要長期服務的項目不愿組織參加，對社會上大量存在的社會公益事業參與性低。

很多大學生把青年志愿者行動看作學雷鋒做好事，認為志愿者行動是慈悲為懷，樂善好施的表現，把職員者工作看成單方面的給予。于是在現實中，雖然青年志愿者行動年年搞，但往往把它簡化成一些具體的勞動和事務。青年職員者行動應是自覺自愿的行為，如果變成了行政命令或組織任務，既挫傷了參與者的積極性，也與職員者行動的宗旨相違背，失去了原有的意義。志愿精神是個人對生命價值、社會、人類和人生觀的一種積極態度。

第五篇：大學生創業存在問題及對策分析

大學生創業存在問題及對策分析

摘要:本文旨在通過對當前大學生創業的現狀和困難的分析，并對對大學生創業提供一些對策及創業方向，幫助大學生更好地創業。

一、引言

隨著高校應屆畢業生人數的增多，在社會就業崗位未相應增多的情況下，就業市場壓力不斷增大，必然形成對高校畢業生就業的沖擊，就業與市場的矛盾逐漸顯現出來。因此選擇自主創業的大學生將越來越多,甚至也有可能成為今后就業的主流。

大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。各地政府部門也都推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創業。部分高校也創立了自己的創業園，為學生創業提供支持。但調查表明，高校大學生的創業狀況仍舊不容樂觀，實際困難較多。如何解決大學生自主創業過程中的一系列問題成為當務之急。

二、大學生創業現狀

1、創業失敗率高

高校大學生創業取得成功的只是少數，而大部分的大學生創業最后都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股熱情而缺少創業策劃、不熟悉市場、選擇項目不合理、年輕浮躁過于理想化、不懂人際交往規則、不善于管理、合伙人不團結、資金不足、家庭變故、學習壓力大而中途退出等等。

2、自主創業參與者少, 旁觀者多

目前我國大學生創業還僅僅處于起步階段，自主創業的實際人數不多，占大學生總數的比例不大。盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業給予了這樣或那樣的優惠條件, 但是大學生參與的熱情仍不是很高。大學生仍然把政府部門、大型國有企業和外資企業作為擇業的首選目標, 自主創業發展步伐緩慢。例如清華大學，由于畢業生就業并不是太困難，同時又由于自創業需要承擔相當的風險，雖然清華大學有相對比較好的學生創業環境，但是選擇自主創業的人并不多，目前清華大學自主創業的學生約500人，只占清華學生總數的2%左右；而在美國，像斯坦福等知名大學，大學生創業的比例可以達到10%。

3、高校不夠重視學生創業

目前,大部分的高校還沒有充分認識到學生創業的重要性、必要性和緊迫性。單純重視就業教育、就業指導,教育內容大多局限于階段性的創業計劃競賽,而對學生自我創業意識和企業家精神的培育,對投資項目論證、資金籌措、產品技術、質量管理、市場開發、人際關系、商業法規及政府相關政策等方面的內容涉及較少。其次缺乏為企業培養和提供創新型人才的環境。大多數企業認為,我國高校培養的大學生普遍缺乏創新能力、責任心、組織能力和挫折承受能力,而這些素質,恰恰是創業所必須的。

三、大學生創業存在的困難

1、缺乏創業信念和社會經驗

大學生心中的創業,更多的是成功的事例,心態自然都是理想主義的,其實,成功的背后還有更多的失敗。對此他們由于社會經驗不足,沒有充足的心理準備,創業中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對公司的運作認識過于簡單,沒有考慮以后會遇到什么樣的風險。

2、想法過于幼稚，脫離實際

大學生對創業的理解還停留在僅有的一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資，而沒有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃。許多大學生認為創業就是當老板來指揮員工干活,他們對創業問題的認識還處于糊涂狀態,還很簡單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性。他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導致難以正確處理一些具體事情。其實創業首先是為自己創造了一個工作崗位。要想幫助更多人就業,就必須有把企業做強做大的能力。而打工是取得創業經驗,提高創業能力的好辦法。

3、創業能力低，經營范圍窄

良好的創業能力是大學生自主創業成功的關鍵，創業能力包括專業技術能力、經營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創新求變能力等，具有很強的綜合性。然而現今，高校大學生對于創業所需要的能力和素質幾乎是一無所知。并且，大部分創業學生所從事的行業與自己所學專業無關，難以發揮出專業特長。大部分學生創業范圍主要包括上網開店、推銷零售、飲食行業、娛樂業、服裝生意等等，一般都局限于服務行業，而且由于在校讀書不能脫離學校專門從事創業，他們所進行的創業地點都局限在學校內或學校周圍，擴展到其他地方去有一定的難度。

4、資金缺乏

資金是制約大學生創業的瓶頸,沒有資金,再好的新技術也難以化為現實生產力。昂貴的學費已使家庭舉步維艱,吸引社會投資更是談何容易。大學生要創業,沒有資金來源,通過做兼職或勤工助學也很難積累創業資金,即使一部分同學通過家里的扶持或貸款等其他渠道獲得了啟動資金,也可能會因為資金周轉和所要承擔的投資風險而使創業變得困難重重、壓力重重。因此,通過淘寶網等進行網上創業因為所需的啟動資金少而成為大學生創業的首選,但畢竟大學生創業的形式并不能僅僅局限于淘寶網。

四、促進大學生創業的對策

1、政府方面

（1）構建創業平臺,改善創業環境。引導大學生參與創業實踐,既需要有活動載體,也要構建大學生創業的服務體系。一是提供政策支持。要配合有關方面做好國家扶持大學生創業的系列配套政策措施的落實工作,并緊密結合實際,聯合有關部門研究出臺和落實新的促進大學生創業的政策法規。二是提供項目支持。要為大學生創業推薦可供選擇的項目,尊重學生的選擇,以學生自主選擇的項目為主,加強創業指導,組織力量為大學生創業實踐提供必要的智力支持。三是爭取資金支持。要廣泛動員社會力量,引入風險投資,同時要募集社會資本,本著雙贏的方針,探索建立大學生創業基金,為大學生創業提供支持。

（2）加大宣傳引導力度。在挑戰與機遇并存的時代,，政府要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳，發揮媒體的作用，在全社會進一步更新思想觀念,營造創業氛圍,倡導創業精神。激勵大學生在創業中就業，在就業中創業。

（3）建立獎勵表彰制度。建立大學生自主創業獎勵表彰制度，對優秀的大學生創業者進行表彰，并給予適當創業補貼，激勵大學生自主創業。

2、學校方面

（1）改革課程設置和教學方式。增設有利于提高學生創業知識結構的課程。在教學方式和手段上，少運用“講授———接受”的教學方式，多給學生創造實踐鍛煉的機會。要想真正實現創業,一定要注重培養學生的實踐能力,必須將創業理論知識轉化成創業能力。創業教育重在將理論與實踐相結合,所以在教育體系上應包括課堂講授、案例教學、實習模擬、實地調研四個部分。

（2）增加學生的創業體驗。通過自身行動獲得的創業體驗越豐富，創業成功的可能性就越大。學校可以組織創業設計大賽,開設創業講座等形式激發大學生的創新思維和創業興趣。盡可能的利用校內資源,為學生提供一些可以進行創業實踐的機會。高校的后勤管理工作可以適當的將一部分管理內容讓學生來參與,比如食堂,商店,環境衛生,校內便民服務等等一些崗位,在后勤管理工作人員的指導下,讓學生自主投資,自主經營,自負盈虧,使學生在這些項目中學習一些管理技能,從而豐富創業經驗。另外,學校可以盡可能的聯系企業，給學生提供適當的實踐機會,讓同學有機會真正的接觸企業,明白企業運作的道理和流程,學習企業管理的知識和方法。

（3）建設創業師資隊伍。要對學生進行創業教育,對教師在創業方面的培養也必不可少，學校可以安排一些培訓課程,供教師充電,了解相關的創業知識,也可以為教師提供或者由教師自己安排到企業進行實踐。更重要的是,學校應該加強校企合作, 注重吸納創業成功人士作為兼職教師，定期邀請一些商界人士來給學生講解最新的市場動態,最真實的創業經歷等等。

3、學生方面

（1）明確創業動機。創業并非一件易事，在校大學生在選擇創業之前，一定要考慮好自己的創業動機，弄清自己為什么要創業，了解自己的個性特質，要明確自己的創業動機，減少和避免因盲目行動所造成的失誤。

（2）提高自身素質。創業是一個復雜而又艱巨的過程,它對創業者的綜合素質要求很高,尤其是要求創業者具有合理的知識結構。首先,大學生應該具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創業知識和專業知識等,這樣在創業時，就能抓住自身的優勢，做到學以致用。其次,還必須培養一些獨特的創業素質,包括自立、自強、進取、意志、創新等。再者,還需有合理的能力結構,包括實踐能力、開拓創新、組織領導、協調協作和溝通能力、創業能力、創造能力和社會交往等能力。

（3）豐富社會實踐經驗。創業前可以利用兼職等機會進行大量的社會實踐經驗積累，這對于在校大學生今后的創業大有裨益。如今的社會，競爭越來越激烈，如果沒有足夠的社會經驗和企業管理能力，是無法在當今市場立足的。加之大學生創業初期缺乏資源和營銷經驗，對各種突發狀況沒有很好的應急措施，在創業過程中易沖動，承受不住打擊，必然會導致最后的失敗。

（4）樹立良好人際關系。在創業的路上，僅憑自己能力足夠、知識全面、技術過硬遠遠不夠，這當中忽略了創業中的一個可利因素——人際關系。成功創業來自于70％的人際關系＋30％的知識。在創業資源中，人際關系占了很大一部分，所以想創業，就必須廣交朋友，積累各方面的資源。

五、大學生就業選擇方向

目前大學生的創業方向,有人提出在如下四個方面可供選擇:

1、高科技領域。身處高新科技前沿陣地的大學生,在這一領域創業有著近水樓臺先得月的優勢,但并非所有的大學生都適合在高科技領域創業,一般來說,技術功底深厚、學科成績優秀的大學生才有成功的把握。推薦商機:軟件開發、網頁制作、網絡服務、手機游戲開發等。

2、智力服務領域。智力是大學生創業的資本,在智力服務領域創業,大學生游刃有余。例如,家教領域就非常適合大學生創業,一方面,這是大學生勤工儉學的傳統渠道,積累了豐富的經驗;另一方面,大學生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。推薦商機:家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。

3、連鎖加盟領域。統計數據顯示,在相同的經營領域,個人創業的成功率低于20%,而加盟創業的則高達80%。對創業資源十分有限的大學生來說,最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機:快餐業、家政服務、校園小型超市、數碼速印站等。

4、開店。大學生開店,一方面可充分利用高校的學生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費習慣,因此入門較為容易。正由于走“學生路線”,因此要靠價廉物美來吸引顧客。此外,由于大學生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經常在校園里張貼廣告或和社團聯辦活動,才能廣為人知。

六、結論

在高校畢業生就業形勢越來越嚴峻的情況下，自主創業很有可能在不久的將來成為大學生的首選。大學生創業不僅僅是解決當前就業困難的臨時舉措,而是對學生個人、高校和社會發展都意義重大,影響深遠的工程。雖然現今大學生創業仍然面臨著多重問題,但是這些問題是可以通過一系列措施來解決的。

對于選擇自主創業的大學生來說，伴隨著創業過程的進展，他們會面臨許多挫折和挑戰，因此大學生要樹立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰的精神，加強意志鍛煉，使自己在創業之路上走得更遠、更光明。