第一篇：顏鐵軍修改一：高中藝術生在聲樂教學中存在的問題及解決方法

高中藝術生在聲樂教學中存在的問題及解決方法

——以鄂爾多斯市杭錦旗第一中學為例

內容摘要：近年來，隨著社會的不斷變化，我國的經濟、政治、文化、教育和外交都發生了極大的發展，尤其是近年來家長為自己的孩子也制定了相關的聲樂鍛煉。就我國現在國情而言，雖然不能夠做到家家戶戶都能供養的起孩子進行聲樂基礎的訓練，但是近年來對于高中生學習聲樂的人數也在不斷的增加，所以近年來對于高中生聲樂基礎訓練的重要性也就變得極其重要。不僅如此在面向廣大群眾時，尤其是學生的家長，聲樂教學的基礎訓練就變得至關重要，聲樂作為音樂領域中的一個重要的工具，在近年來隨著國家的經濟發展也隨之越來越多，也就是說聲樂得到了充分的完善，隨著相關音樂部門的有關了解，現如今學習聲樂的人數已經變得極其普通，而作為聲樂事業的GDP也在逐漸的生長著。本文主要圍繞高中階段藝術生聲樂教學中存在的問題進行分析研究，本人已自己的實習經歷從高中階段藝術生聲樂教學的基本現狀，教學中存在的問題，應采取什么樣的措施展開論述的，從而在老師正確合理的措施下得到解決，為學生日后進一步學習聲樂打下良好的基礎。

關鍵詞：高中藝術生

聲樂教學

問題

解決方法 主要內容：

一．高中階段藝術生聲樂教學的基本現狀

(一)歷史回顧

每年歲末年初，是全國藝術類院校招生考試最為密集的時候，今年也不例外。進入1月中旬，全國

高校的藝考陸續拉開帷幕，又一批懷揣著“明星夢”的學子們奔波在考試的路上。值得思考的是，藝考的虛火越燒越旺，藝考的亂象也讓人越來越看不懂。藝考熱持續高溫，越來越多的人擔憂起來，因為眾多考生“赴湯蹈火”，其動力不是出于對藝術的熱愛，而是看中了藝術專業對文化課成績要求較低的好處，想爭取先跨進大學的門檻，為將來保住一個飯碗。

（二）以內蒙古自制區鄂爾多斯市杭錦旗第一中學為例

內蒙古自制區鄂爾多斯市杭錦旗第一中學現有一個藝術班，隸屬于體育藝術教研室，體育藝術教研室現共有教師16名，其中，高級教師3人，一級教師2人，二級教師10人。全室教師協同工作，積極進取，深化課堂教學改革。努力開展課外文體活動，豐富校園文體生活，為培養德智體美全面發展的人才做出了顯著貢獻。在藝術教育方面成果豐碩。我校注重提高每個學生的藝術素養，同時對有藝術天賦和興趣的學生，從高一開始進行特長培養、專項訓練。近幾年，我校的藝術類考試，絕大部分均被國內的美術、聲樂、舞蹈、傳媒等高水平大學錄取。在2010年內蒙古自治區美術聯考中，我校是全區唯一一所專業課一本上線率達100%的學校。學生合唱團在全市首屆、第二屆中小學、中等職業學校藝術科技節文藝匯演中均榮獲聲樂中學組第一名。

二． 高中藝術生聲樂教學中存在的問題(一)師資方面 1.教師的專業水平較低

我國藝術生聲樂教學雖然已經發展了許多年，但由于中國教育現狀導致人們普遍對聲樂專業這類“非必修”專業知之甚少，這也導致從事這方面的專業老師也十分少，從事這方面的教學老師往往是那些被其它教學小組淘汰出來的老師，學校往往本著人性化的思想，將他們安臵在這個崗位，真正專業知識過硬的老師少之又少。但也不是每所學校都如此，中國教育資源等分布是極為不均勻的，在某些教學資源較為豐富的學校這種情況將好得多，但我國高中藝術生聲樂教學老師普遍專業水平過低。

2.教師的知識講解不清楚

藝術生聲樂教學的老師專業水準較低必然導致他們對專業知識的講解不太清楚。古人云：“三人行，必有我師?！边@句話中指的是我們可以從身邊的人身上學到一些自己所不知道的知識，可當“師”也不知道的時候，學生難免會迷惑。當然老師講解不清楚，還可能與藝術聲樂教學本身的教學難度有關，因為聲樂教學不同于那些“必修”課程，由于大家對“必修”課程關注和研究，“必修”課程的教學研究成果相當豐富，老師們對于這類課程的教學方法可謂手到拈來。可是對于藝術聲樂教學來說，老師們可借鑒的教學研究成果

少之又少。教師專業知識的不足以及教學方法的不成熟是導致老師對知識的講解不清楚的主要原因。

3.教師數量相對短缺

雖然考藝校，在這幾年搞得十分火熱，但相關老師的培養以及上崗都還沒有及時跟上時代的腳步，及時某些高中已經招聘大量藝術類到老師進行藝術教學，可是這些老師要么沒有藝術聲樂教學的經驗，要么就是沒有相對應的專業知識。這導致一個老師需要給學生上多門藝術課程。對于藝術教學來說，它是門專業性很強，分工較為明確的學科。一個老師教學多門課程，注定導致藝術教學的不夠全面。因此在考藝校十分火熱的背景下，我國從事藝術教學的專業老師的數量相對還是十分短缺的。

(二)教學對象方面 1.學生學習聲樂的積極性低

學生在學習聲樂的時候，開始還相當積極，可是隨著課程的加深，以及對他們的要求不斷提高，如果老師和學生不能及時處理這一問題，必然會導致學生積極性慢慢進退，而這種進退速度是相當快的。

2.學生盲目地去演唱高難度作品

在聲樂學習過程當中，難免有些學生好高騖遠，再加上他們對成功的過分渴望，導致他們盲目的去演唱高難度作品，以

顯示自己的實力，認為這樣能夠較快的提高其聲樂水平，可殊不知一切高水準的表演，都是建立在對簡單技巧的熟知上。碧如內蒙古自制區鄂爾多斯市杭錦旗第一中學藝術班趙某某，上進心十分強，可是由于他盲目地去演唱高難度作品，導致他在聲樂基礎考試當中成績不佳。

(三)教學方面 1.教學形式單一

在目前對聲樂教學研究少之又少的背景下，聲學教學形式十分單一，其主要體現在課型單一死板，沒有突破。實踐教學十分缺少，這與傳統的教學思想有關，我們需要打破傳統。而且老師在教學當中采取灌輸性教學模式，聲樂本身是門欣賞藝術，培養學生的欣賞能力是十分必要的。2.教學時間不足

由于對聲樂教學的不重視和相關專業老師的缺少，導致聲樂教學時間明顯不足，據統計60%的藝術生只能在周六周日有時間的情況下才有機會學習聲樂。而且學生的數量在考藝校熱的背景下劇增。據統計我國這幾年報考藝術院校學生的數量正以平均22%的速度增長，而每位老師需要教授的學生為34,。這導致聲樂教學的效率相對于其它教學十分低的。3.教學管理松散

由于對聲樂教學的不重視和相關專業老師的缺少，而且我們對藝術生的普遍印象是桀驁不馴，因此在許多院校，對藝術生的管理相對于其它學科的學生來說相對松散，而且在管理藝術生方面的經驗十分缺乏，管理不善的現象存出不窮。

三、針對以上問題應采取的解決方案

（一）加強教師業務水平的培訓

1、專業水平

老師的專業水準直接影響教學的質量，古人云：“師者，傳道授業解惑也。”而老師只能在對專業知識十分了解的基礎上才能達到“授業解惑”的目的。尤其對于聲樂課程這種專業性較強的課程來說，老師的專業水準的高低對學生影響差異極大。我國高中現有藝術聲樂老師的專業水準明顯不足，因此應將這些老師外派到那些擁有多年藝術聲樂教學經驗的學校進行學習和考查，以及到專業的藝術聲樂教學班進行專業和系統的培訓，還應積極邀請其它院校的藝術聲樂教學老師和專家到本校進行指導。但這些對現有老師的培訓畢竟是長遠計劃，一時難以見效果，在本著對學生負責的態度下，本校還應積極聘請專業的藝術聲樂老師到本校任教，盡快提高本校藝術聲樂教學老師的平均專業水平。

2、教學水平

由于高中藝術班一般設立在普通的高級中學里面，所以無論是在課程安排，教學管理與教學水平方面均由普通高中統一管理，同意制定。其次，高中藝術生在高中期間主要學習的還是文化課知識，其次才是專業基礎知識。而且高中的文化課安排緊湊，使得藝術生在聲樂專業教學方面的時間十分匱乏。此外，各個高中院校的師資配備也良莠不齊，有些高中藝術班的集訓請來的指導教師并不具備輔導高中藝術班的能力與水平，集訓也是一位教師面對幾十人甚至上百人培訓聲樂知識，這就導致高中藝術生在聲樂教學中不能獲得相應的專業知識的情況出現。

3、責任意識

另外，部分高中院校并不注重高中藝術生的素質培養與能力培養。把大部分精力放在普通高中畢業生中，嚴抓普通高中畢業生的教學管理與教學水平，使之在高考中成為狀元、榜眼。多為學校增長聲譽、進而為學校創造利益。這種管理思想與管理模式使普通高中藝術生在高中的教育方面收到嚴重的不平等的待遇。這使得高中藝術生的文化教育和專業教育受到了嚴重的沖擊。普通高中學校的責任意識淡薄，造成了今天高中藝術生在聲樂教學中存在了大量的問題。

4、情感溝通能力

在傳統的聲樂教學中，通常是老師在前面唱一句，學生在下面唱一句。這種老師一句句的教，學生一句句的學的填鴨式教學模式極大影響了學生學習聲樂的興趣與耐心。這種方式只會讓聲樂變得更加死板，缺乏聲樂應有的靈活性。每一個聲樂作品都凝聚著作曲家的心血與情感。而每一位歌者在歌唱時都會用心來體會著聲樂作品中的真摯的情感與內涵。因此，聲樂教學中應該摒棄傳統的填鴨式教學模式，應當讓教師正確的引導學生揣摩作曲者的情感與內涵。同時要讓學生自己唱，在唱的過程中用心去體會。而對于不敢開口唱的學生，要及時與其溝通，慢慢調節他們的情趣，讓他們慢慢融入到大環境中來。同時在教學過程中不應一味的指責與苛責學生，而應該是及時的溝通加上正確的引導，這樣才會使學生從內心中喜愛聲樂，熱愛聲樂!

（二）改進教學

1、教學思想

聲樂是門不同于其它傳統學科的一門課程，傳統教學思想已經明顯不能適應它的要求，因此

我們要敢于打破傳統的教學束縛，采取針對性的教學方法，達到因材施教的目的。

2、教學內容

在教學內容上，我們不能一味強調學生的考試能力，因為聲樂是門美的藝術，需要我們腳踏實地，從基礎抓起，豐富教學設計提升學生的興趣，以達到提高學生藝術鑒賞力的目的。

3、教學形式

在教學形式上，實踐教學應當成為主要的教學手段。碧如增加戶外教學，自然是美的最直接來源，對美的欣賞可提高學生對藝術的鑒賞力。總結

改革開放以來，隨著社會的不斷進步不我國在音樂事業的發展也日益擴大，給很多熱愛聲樂有志于投身音樂事業的學生帶來了希望。因此，要求在這個光榮崗位上我們每一位聲樂教師都要有較強的專業技能。不斷地檢討自己，找出在聲樂教學中的不足之處，及時地糾正及完善聲樂教學中存在的問題。同時也要努力提高自己的歌唱水平，以便更好地為學生示范，加強邏輯思維能力使課堂講條分明，提高自己的鋼琴演奏水平，以較好的演奏激發學生的歌唱欲望，來提高學生學習聲樂的積極性。教師還應該擴大文化知識面，主動活躍課堂氣氛，認真對待每一個環節，上

好每一節課。最終成為一名真正優秀合格的教師。為祖國的明天培養出更多出色的藝術精英，為祖國現代化建設貢獻出自己的一份力量！

學生：薛嬌

第二篇：顏鐵軍修改一：高中藝術生在聲樂教學中存在的問題及解決方法

高中藝術生在聲樂教學中存在的問題及解決方法

——以鄂爾多斯市杭錦旗第一中學為例

內容摘要：本文主要圍繞高中階段藝術生聲樂教學中存在的問題進行分析研究，本人已自己的實習經歷從高中階段藝術生聲樂教學的基本現狀，教學中存在的問題，應采取什么樣的措施展開論述的，從而在老師正確合理的措施下得到解決，為學生日后進一步學習聲樂打下良好的基礎。關鍵詞：高中藝術生聲樂教學問題解決方法 主要內容：

一．高中階段藝術生聲樂教學的基本現狀

(一)歷史回顧（全國的藝術考試熱）

(二)以內蒙古自制區鄂爾多斯市杭錦旗第一中學為例

（介紹研究學校開設藝術班的歷史，現有班級數、人數，升學率狀況）

二． 高中藝術生聲樂教學中存在的問題

(一)師資方面

1.教師的專業水平較低2.教師的知識講解不清楚3.教師數量相對短缺

(二)教學對象方面

1.學生學習聲樂的積極性低2.學生盲目地去演唱高難度作品（舉例子）

(三)教學方面

1.教學形式單一（課型單一，缺少實踐，缺少欣賞）

2.教學時間不足 授課時間短，人數多，效率低（用數據證明）

3.教學管理松散

三、針對以上問題應采取的解決方案

（一）加強教師業務水平的培訓

1、專業水平

2、教學水平

3、責任意識

4、情感溝通

能力

（二）改進教學

1、教學思想 要敢于打破傳統的教學束縛，針

對性的教學

2、教學內容 腳踏實地，從基礎抓起，豐富教

學設計提升學生的興趣

3、教學形式

總結

改革開放以來，隨著社會的不斷進步不我國在音樂事業的發展也日益擴大，給很多熱愛聲樂有志于投身音樂事業的學生帶來了希望。因此，要求在這個光榮崗位上我們每一位聲樂教師都要有較強的專業技能。不斷地檢討自己，找出在聲樂教學中的不足之處，及時地糾正及完善聲樂教學中存在的問題。同時也要努力提高自己的歌唱水平，以便更好地為學生示范，加強邏輯思維能力使課堂講條分明，提高自己的鋼琴演奏水平，以較好的演奏激發學生的歌唱欲望，來提高學生學習聲樂的積極性。教師還應該擴大文化知識面，主動活躍課堂氣氛，認真對待每一個環節，上好每一節課。最終成為一名真正優秀合格的教師。為祖國的明天培養出更多出色的藝術精英，為祖國現代化建設貢獻出自己的一份力量！

學生：薛嬌

第三篇：學生在寫作中存在哪些問題及解決方法

小學生在寫作中存在的問題及解決方法

我常常在思考：我們的學生為什么寫起作文來就在那里咬筆尖、抓耳撓腮呢？寫出來的作文往往是句不成型、言不達意？到了小學高年級要他寫一篇400字的作文就像要他的命似的。造成這樣的原因是什么呢？我覺得有以下幾個方面是造成學生不愿寫作的原因所在：

（1）引導不當（2）沒有興趣（3）缺乏素材

一、開展豐富的活動積累寫作素材

為了讓學生易于動筆，樂于表達，豐富學生的校園生活，平時我總會想盡辦法開展豐富多彩的游戲活動，這些游戲活動，不僅沖淡了課堂上的沉悶空氣，使學生沉浸在歡樂的海洋里，而且學生在活動中逐漸消除了恐懼心理，同時由于游戲的本身要求，又使學生感到如骨鯁在喉，不吐不快，從而不得不盡力表現自己，表達自己的思想和意見。平時我開展的活動一般有（1）合作意識的成語接龍、野炊（2）參與意識的小品表演、課本劇、個人才藝展示（3）詩歌朗誦會、講故事比賽、讀名著知識競賽。

這些活動的開展不但豐富了學生的校園生活，而且讓學生積累了寫作素材，每次學生寫作文的時候都會覺得“這件事情我經歷過”，學生寫起來才會文思滾滾，下筆如有神。

二、加強課外閱讀努力創建班級讀書會

在平時的教學中，我十分注重加強課外閱讀，努力創建班級讀書會。通過廣泛的閱讀，擴大學生的視野，使學生廣泛接觸各種文體，逐漸體會到寫好文章的奧妙所在。這樣，不但培養了學生閱讀文章的能力，而且激發了學生作文的濃厚興趣，一舉多得。平時我努力作好這樣的工作

（1）創建班級讀書會（2）針對學生的差異，設計兩種不同的課外摘抄作業（3）課前五分鐘演講及講故事

三、抓住讀寫結合的“點”習得作文之法

生活具有取之不盡的素材。教師引領學生做生活的有心人，這僅僅是為學生積累寫作素材打下扎實的基礎，但還需要教師在課堂上結合教材抓住讀寫結合的“點”，讀中學寫，不失時機地通過遷移、模仿、創新地練，久而久之習得作文之法。例如在《我的伯父魯迅先生》教學中，在指導學生反復與文本對話的基礎上，在閱讀教學的最后環節時，進行拓展性的寫作訓練，引導學生生走進生活發現美。

第四篇：小學生在寫作中存在哪些問題及解決方法

第三次作業

小學生在寫作中存在哪些問題及解決方法

我常常在思考：我們的學生為什么寫起作文來就在那里咬筆尖、抓耳撓腮呢？寫出來的作文往往是句不成型、言不達意？到了小學高年級要他寫一篇400字的作文就像要他的命似的。造成這樣的原因是什么呢？我覺得有以下幾個方面是造成學生不愿寫作的原因所在：

（1）引導不當（2）沒有興趣（3）缺乏素材

一、開展豐富的活動 積累寫作素材

為了讓學生易于動筆，樂于表達，豐富學生的校園生活，平時我總會想盡辦法開展豐富多彩的游戲活動，這些游戲活動，不僅沖淡了課堂上的沉悶空氣，使學生沉浸在歡樂的海洋里，而且學生在活動中逐漸消除了恐懼心理，同時由于游戲的本身要求，又使學生感到如骨鯁在喉，不吐不快，從而不得不盡力表現自己，表達自己的思想和意見。平時我開展的活動一般有（1）合作意識的成語接龍、野炊（2）參與意識的小品表演、課本劇、個人才藝展示（3）詩歌朗誦會、講故事比賽、讀名著知識競賽。

這些活動的開展不但豐富了學生的校園生活，而且讓學生積累了寫作素材，每次學生寫作文的時候都會覺得“這件事情我經歷過”，學生寫起來才會文思滾滾，下筆如有神。

二、加強課外閱讀 努力創建班級讀書會

在平時的教學中，我十分注重加強課外閱讀，努力創建班級讀書會。通過廣泛的閱讀，擴大學生的視野，使學生廣泛接觸各種文體，逐漸體會到寫好文章的奧妙所在。這樣，不但培養了學生閱讀文章的能力，而且激發了學生作文的濃厚興趣，一舉多得。平時我努力作好這樣的工作（1）創建班級讀書會（2）針對學生的差異，設計兩種不同的課外摘抄作業（3）課前五分鐘演講及講故事

三、抓住讀寫結合的“點” 習得作文之法

生活具有取之不盡的素材。教師引領學生做生活的有心人，這僅僅是為學生積累寫作素材打下扎實的基礎，但還需要教師在課堂上結合教材抓住讀寫結合的“點”，讀中學寫，不失時機地通過遷移、模仿、創新地練，久而久之習得作文之法。例如在《我的伯父魯迅先生》教學中，在指導學生反復與文本對話的基礎上，在閱讀教學的最后環節時，進行拓展性的寫作訓練，引導學生生走進生活發現美。

第一次作業

小學語文口語交際項目學習教案

廣告天天見

一、活動目標

1．通過收集、整理廣告，培養學生收集信息、處理信息的能力，提高學生的信息素質。

2．通過廣告學習語文，拓展語文學習的空間，習得語文學習的新方法，讓學生感受到生活中處處有語文，語文學習和我們的生活緊密相連。

二、活動準備

1．學生準備：收集、整理廣告信息。

2．教師準備：對學生收集情況進行調查、分析，并給予方法的指導。

三、活動步驟

1．第一階段：收集廣告信息。（大約一周時間）

2．第二階段：整理廣告信息，確定研究主題及成果展示方式。（大約一個星期時間）

3．第三階段：以課堂教學的形式展示、匯報收集與研究的成果，拓展語文學習的空間，習得語文學習的新方法。

4．第四階段：編輯成冊，在學校“個性展示廳”展覽，撰寫活動小結。

四、教學過程

（一）導入

1．課間開始播放電視廣告集錦，創設氛圍，激發學習興趣。

2．導入：

在我們的生活中，廣告幾乎無時不在、無處不有。今天，我們就來談談“廣告”這個話題。

3．電腦課件出示課題：廣告天天見

（二）匯報

1．從一周前我們確定了這節課的內容以來，大家就開始收集廣告了。你能不能向大家簡要介紹一下你收集廣告的情況呢？

（引導學生從收集的時間、途徑、數量等方面來介紹收集廣告的情況。）2．小結：

這次廣告收集活動近一周，據初步統計，全班47人共收集了N條廣告，其中XX同學收集了N條，收集廣告總數列全班第一。廣告收集的途徑主要有報紙、電視、互連網、戶外廣告牌、公共汽車車身、廣告宣傳單、廣告袋、廣告傘等。

3．下面我們進行一個小游戲，叫“廣告語接龍”，按照座位的前后順序每人說一句廣告語，看看哪些同學記得的廣告語多。說廣告語的時候，你還可以加上自己的表情或動作，說得越生動、越有趣越好。

（鼓勵學生表演廣告，能夠培養學生多方面的能力，更有利于激活課堂氣氛，激發學生學習的熱情。）

4．通過剛才的這個游戲，我發現大家收集的廣告語還真不少。那么，對于收集到的這么多廣告語，你是怎么給它們分類的呢？ 食品類： 生活用品類： 保健產品類： 5．小結：

對收集來的信息，我們按照一定的標準給它們分類，這樣對我們進一步地處理、利用這些信息會帶來很大的方便。

（三）展示

1．除了收集廣告語之外，還有不少同學收集了大量的廣告圖片、廣告宣傳單、廣告實物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出來展示一下。2．同學之間相互交流、自愿上講臺利用實物投影向全班展示。

（四）賞析

1．在你收集的廣告中，你最喜歡哪一則（類）廣告呢？說說你為什么喜歡。2．討論、交流。

（引導學生從廣告詞的特點、寫法等方面來討論。）3．小結：

廣告詞一般都比較短小、精練，突出產品的特點或優點，在撰寫廣告詞的時候可以引用成語、俗語、古詩或歷史典故，可以運用比喻、排比、擬人等修辭手法，還可以運用壓韻的方法使廣告詞易讀、易記。

（五）創作

1．通過這次活動，我相信大家對廣告都有了一定的了解，你們想不想試著寫一寫廣告呢？

2．討論、構思，為某一事物創作一則廣告。

（廣告形式不限，可以說說廣告的創意，不一定完整的表現出來。）

（六）總結

1．通過這次活動，你還有哪些收獲呢？ 2．總結：

通過今天的這節課，我們發現，平日里司空見慣的廣告當中也有很多有趣的知識，值得我們去學習、研究。其實，生活中處處有語文，只要我們留心生活，我們就會把語文學得更好。

課后，希望同學們把剛才展示出來的材料進一步整理、加工，編輯成冊，送到學校的“個性展示廳”去展覽，讓更多的同學了解廣告，了解這片語文學習的新天地。

〖教學隨想〗

語文學習的外延和生活的外延相等。生活中處處有語文，是本節課最想向學生傳遞的信息?？此破匠５膹V告，細細研究起來，你會發現其中的樂趣多多、知識多多。其實，日常生活中，像“廣告”這樣的語文學習載體是豐富多彩、無窮無盡的。當語文學習和我們的日常生活“零距離”的時候，孩子們還會覺得語文枯燥、難學嗎？不，我想，那應該是語文學習的春天真正到來的時候吧！

第二次作業

提交者： 張麗莉（提交時間： 2011-10-21 10:50:16）答題內容：

一、活動目標

1．學會正確搭配詞語。

2．培養學生的觀察習慣及表現力。

3．培養學生自主學習的能力及語言組織能力。、教學準備

1、在黑板上畫一幅山水畫：綠色的小草、火紅的花朵、白色的云朵、金黃的太陽等等。

2、小卡片。

3、動物頭飾。

3、練習題一份。、課程導入

老師：請告訴老師你們在黑板上都看到了什么？（學生回答）每一位同學用一句話把黑板上的圖畫描述一遍。（讓學生分別站起來述說一遍，說得好的有星星獎勵。）

老師把卡片分發給每一位同學，并請同學拿到卡片后站起來把自己手上卡片上的字大聲讀一遍。（“綠油油的”、“白白的”、“金黃的”、“紅紅的”等等）

老師：同學們現在手上的卡片有些著急了呢，因為它們想找到黑班上的朋友?！凹t紅的”剛還小聲的對我說了一句話：“老師，老師，快快把我送到朋友那去吧?！保ɡ蠋煶鍪尽凹t紅的”卡片，邊說邊把手上“紅紅的”卡片貼到黑板上畫有花朵的地方。）同學們也塊塊把手上的卡片送到它的朋友身邊吧。（學生紛紛跑去黑板旁，把自己的卡片貼在相應的圖畫上。）

老師：哇，小卡片都找到朋友了，那么我們一起來把它們讀出來吧。

老師和學生一起讀：紅紅的花朵、綠油油的小草、白白的云朵等等。（如果學生有貼錯的，大家先讀一遍，學生會發現錯誤，然后一起改正。）

老師：同學們真的很棒！你們現在不但幫卡片找到了朋友，還讓它們變成了一個家庭，一個句子。

四、活動課程、游戲：小動物的早操

老師出示動物頭飾，讓學生自己選一個戴在頭上。老師也找一個老虎頭飾戴在自己頭上。

老師：啊嗚，啊嗚，我是老虎教練，我來了??呵呵，今天是個好日子，森林里的動物們都起來做早操了。小燕子，你出來，讓我看看你的早操做得怎么樣。（戴燕子頭飾的同學出來做一個動作，老師可以提示燕子是飛來飛去的。）哇，小燕子的早操做得非常棒，你們看它飛來飛去多漂亮啊。那么我們小兔子的早操又做得怎么樣呢？（“小兔子”出來做一個跳來跳去的動作）看來我們的小兔子也有認真的去鍛煉身體哦，你們看它“跳來跳去”多活潑啊。

以此類推，讓每一個同學都出來做動作，老師總結把這個動作說成一個詞語。

練習：連線

壁虎 爬來爬去 蜻蜓 房前結網

燕子 跳來跳去 蝴蝶 花間忙

小狗 飛來飛去 蚯蚓 土里鉆 兔子 跑來跑去 蜘蛛 半空飛

２．詞語搭配練習。

綠綠的 月兒 小路 尖尖的 青青的 太陽 牛角 高高的 彎彎的 草坪 鳥蛋 長長的 圓圓的 棉衣 楊樹 涼涼的 白白的 小草 筆頭 短短的

壁虎 爬來爬去 蜻蜓 房前結網

燕子 跳來跳去 蝴蝶 花間忙 小狗 飛來飛去 蚯蚓 土里鉆 兔子 跑來跑去 蜘蛛 半空飛

美麗的 松果 碧綠碧綠的 棉花

可口的 夏夜 雪白雪白的 葉子

有趣的 問題 綠油油的 翅膀

亮晶晶的 球賽 透 明 的 荷葉

精彩的 眼睛

悶熱的 天氣

3、把兩句話合并成一句話 先??再??

老師做動作讓學生說。動作

一、老師先做一個喝水的動作（學生回答），再做一個睡覺的動作（讓學生回答），老師自己把學生說的話合并成一句話：老師先喝水再睡覺。

動作

二、老師先做一個寫作業的動作（學生說出來），再做一個畫畫的動作（學生說出來），讓學生用“先??再??”把這兩個動作合并成一句話。

以此類推，多做幾個連續動作讓學生合并成一句話。一邊??一邊??（同上）

五、總結今天活動課內容。老師總結詞語搭配。

六、作業

把詞語搭配的練習發給學生讓他們帶回家做?；顒涌偨Y

通過這次活動課，讓學生們能夠主動的參與到學習中去，自主學習、探究，認真觀察，勇敢表現，孩子們的學習興趣濃厚，積極大膽的發言，收到了預期的效果。

活動課反思

這次的活動課我查閱了大量的資料，進行了精心的設計，又得到了老教師的指點，從學生的生活中尋找素材，更利于學生的理解和接受。讓學生通過自己的生活經驗，自主探究來完成活動，既學到了知識，又鍛煉了能力，收到了很好的效果。“興趣是最好的老師” 通過活動更容易調動孩子們的興趣；貼近孩子的生活取材，更有利于孩子自主學習，提高能力。這就是我探究的方向。

第五篇：聲樂教學中出現的問題及解決方法（范文模版）

【摘要】聲樂是一種復雜的體力活動，它是在一種興奮激動的狀態和情緒中進行創作的高級神經活動。教師在對學生進行聲樂訓練過程中，總會發現學生的很多問題，作為一名聲樂教師應該運用教師的感官來研究、了解學生的問題和特點，以便進行因材施教，達到揚長避短的教學目的。

在現行聲樂教學中，存在著大量的教學效率低、學生成才速度緩慢的低效教學，學生聲樂水平停滯不前的無效教學，更有甚者，導致學生聲樂水平倒退和壞嗓的嚴重教學失誤也時有發生。造成低效教學和無效教學甚至嚴重的教學失誤的原因很多，有人把它總結為三點：一是學生不具備學習聲樂的嗓音條件、樂感和良好的心理品質；二是聲樂教師沒有真正掌握歌唱藝術的真諦，缺乏正確的歌唱藝術觀念，因而無法引導學生順利地進行聲樂學習；三是聲樂教師不懂得或不遵循聲樂教學心理，缺乏行之有效的教學方法和訓練手段。因此，必須迅速扭轉聲樂教學中大量存在著的低效教學、無效教學甚至嚴重的教學失誤的不利局面，大力提倡并實施聲樂的效教學。要想讓學生得心應手的運用自己本身這個嗓音“樂器”來表現音樂，就必須對自己本身的發聲器官進行長期的、系統的訓練。聲樂教學就是運用教師的感官來研究、了解學生的問題和特點，以便進行因材施教、揚長避短的教學實踐。這也是作為一名合格的聲樂教師應該具備的能力，那么作為一名聲樂教師他具備了各種知識和能力，那么他就基本上具備了教學的能力，下面我們就針對在平時教學過程中所經常出現的一些問題進行一下具體分析和闡述，并且進行具體的解決：

呼吸：這幾乎是所有的學生都具有的問題，呼吸不練不行，練不對了也不行，氣息運用是聲樂學習中最基礎的問題，解決的辦法是多練習呼吸的狀態，通過有感情的朗誦來體會正確的呼吸狀態，然后再把這種狀態用到演唱中。

喉嚨：喉嚨的問題有很多，如喉音、抖聲、喉頭上提等：

（1）喉音表現為聲音緊而不自然，僵硬，上下共鳴不統一，高音上不去低音下不來，缺乏音色的變化。喉音的形成是過分的追求音量等表面的東西造成的。解決這一問題要多練習吸氣，打開喉嚨，控制好喉咽腔的空間體積，多做高位置母音的練習并以聲母“ang”帶動其他母音，首先練好中聲區。多做哼鳴練習和速度稍快的練聲曲。這里還要說明的是特意的練習打開喉嚨是很有害的，喉嚨是否打開與所咬的字有關系，這個字該打開多大就是多大，不存在特意打開多大的問題，所以開喉的問題是可以通過自然的朗誦來解決的。

（2）抖聲的表現為聲音無規則的抖動。它是由于喉頭抖動不穩定，氣息不流動導致的各發聲器官的肌肉處于失控狀態而產生的。解決這一問題首先要穩定喉頭位置，多做單音直聲的發音練習。

（3）喉頭上提表現為聲音擠、緊，喉音較重，唱高音時感到困難，主要也是由于喉頭上提而造成的。多進行吸氣練習，胸部放松，兩肩松弛，利用“u”母音的發聲練習，邊吹氣邊發聲久而久之就可以得到改善。

冒調及音高偏低：這是由于氣息缺乏流動感，呼吸的支點過高，氣息不到位，并且缺乏嚴格的音準概念而造成的。要解決這一問題，首先要建立準確的音高概念，注意氣息的下沉，加強橫膈膜對氣息的控制能力，多進行由弱漸強的發聲練習。注意聲音的位置及起音的重要性，增加自信心。

鼻音：表現為氣息不通暢，聲音悶在鼻子里，缺少透亮的共鳴色彩。它是由軟腭的提開阻塞了通向鼻腔的氣流而產生的。鼻腔共鳴是聲波進入鼻腔后經過控制產生的共鳴效果。首先要從概念及音響效果上區別開鼻音與鼻腔共鳴。練習時注意軟腭的狀態，在發聲過程中，軟腭要自然的提起，就好像打哈欠一樣的狀態，可以多做打噴嚏的練習來體會。要充分的打開鼻腔，使氣息順利通過。發聲時多做“江”、“陽”輒和“精”、“英”輒的練習和頓音、跳音的練習，暫停練習閉口哼鳴。

聲音發散、漏氣的現象是口輕張開太大，使口腔肌肉僵硬，口腔后部處于不自然的狀態而產生的聲音不集中，缺乏力度和亮度，沒有表現力的問題。糾正方法主要在于口腔的放松，口腔要自然打開，使聲波集中在硬鄂處，聲音集中在眉心處，切記不要盲目的追求音量。口腔打開時，口形也要豎著張開，聲音從眉心處投射出去，而不是直接從口中散射出去。

聲音后倒指發聲時聲音出不來，傳不遠，沒有穿透力，聲音空虛吐字不清，高音費力，無法取得應有的效果。過分的提升軟腭，口腔后部打開過大都會造成這個問題。發聲時必須積極的運用口咽腔，控制氣息的沖擊力度。多練習聲母“a”、“t”、“n”、“l”、“j”、“x”等加以改善。

吐字不清：演唱字音含糊不清，缺乏力度。它是由于聲母發聲動作的位置不佳，唇、齒、舌在咬字時的狀態不積極而形成的，另外喉嚨、口腔的打開度太大也會影響到咬字。糾正時，口齒要著力，舌頭的動作要積極靈敏，并且在演唱時要結合歌曲的特點。

聲音的正確固然很重要，但僅僅擁有好的聲音的不夠的，最好的辦法是用音樂的情感帶動方法，真實的情感和積極的情緒就可以解決歌唱中的很多問題。用內在的情帶動聲音，是聲音與情感緊密融合在一起，才能唱出更具生命力和感染力的音樂。