第一篇：財玉華培訓心得 Microsoft Word 文檔

班主任工作培訓心得

鄭大一附中高中部財玉華

2011年8月14日—8月18日在鄭州師專班主任工作培訓班順利開始和結束，我有幸參加了這個班的學習。首先，感謝學校領導給了我這次學習的機會，在培訓班中我有幸聆聽了一個個優秀班主任的精彩的報告，他們為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法，報告者的理念超前、內容深邃、語言幽默，打動了在場的每一位聽眾。在這短短的歷時五天的培訓中使我收獲甚多，感觸頗深。

在眾多優秀的報告者中，給我留下深刻印象的一個是鄭州職業中專學校的班主任李迪，她剛一到主席臺前，就帶給眾人那古代才女的氣質和優雅。令人敬仰的是，多少人報苦怨累的班主任工作在李老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責任感和使命感的深刻自覺感悟，對學生源自內心的深沉博大的真愛。聽君一席話，勝讀十年書。她的講座對心靈的激蕩，引發的心靈共鳴不知道會對我及與我一起埋頭耕耘的老師們產生怎樣的影響。我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，李老師給了我們答案：讓我們的幫助無聲無息，春風化雨；讓我們的給予脈脈流淌，源自內心，能夠付出一種不張揚，不炫耀的真正的關愛既是品格，又是修養。

另一個給我留下深刻印象的是北京市廣渠門中學的物理老師高金英班主任，已經六十二歲的她怎么看也不像是六十二歲的人，她報告的題目是《做有價值的老師》?！鞍褜W生看成魔鬼，你就生活在地獄里；把學生看成天使，你就生活在天堂里?！薄罢J真做事，只能把事做對；用心做事，才能把事做好。”等 一系列的字字珠璣贏得聽課老師一陣又一陣的掌聲。她還介紹了很多關于班級管理方面的技巧和方法，是我們作為班主任的寶貴財富。

還有鄭州市十九中初中部班主任楊衛平的精彩報告，深深打動著每一位聽課老師的心，她的樸實無華，她的奮發向上，她的愛生如子是我們學習的榜樣。

河南教育學院的兩位專家也給我們做了精彩的報告，在報告中從各方面闡述了教師與自然的和諧，教師與社會的和諧，追求和諧教育，教師與學生的和諧，教師與同事的和諧，教師與自己的和諧及新課程理念下的班級管理。

總之，這次培訓使我受益非淺，我非?？释軌蚨嗦犨@樣的講座，通過向別人學習，向專家學習，自主學習，深刻反思以提高自身的素質，做一名合格的人民教師，做一名合格的班主任。

第二篇：暑期培訓心得體會 關玉華

暑期培訓心得體會

關玉華

暑期培訓在中心校領導的精心組織下，這幾天的學習令我收獲頗深。聽了幾位專家的講座，理論上又一次提升；拓展訓練讓我們學習了團隊合作精神。下面我就本次培訓學習，談談自己的一點心得體會。

第一，認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第二，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第三，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

因此，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。

第三篇：培訓心得.doc趙玉蓮

信息技術培訓心得體會

天師附小 趙玉蓮

學校為了提高我們教師的基本素養，提供各種設施，想盡一切辦法為我們教師服務。首先要感謝學校給我們的這次機會，乘這次機會我參加了信息技術培訓。參加這次培訓我很高興，作為二十一世紀的教育工作者，我沒有什么理由不與時俱進；接受新的教育教學理念。

這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這次培訓中,我深深的體會到：

1.教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2.教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。3.觀念上的更新

本次信息技術培訓雖然時間短，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

4.細節上的滲透

本次培訓中，授課教師都注重細節上的教學滲透，他不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，這將是我以后的最終目標。

第四篇：馬玉翠培訓心得

累并快樂著

——聆聽德國Uwe Heiber博士講座心得

黑龍江農墾工業學?；A學科馬玉翠

2014年1月5日至14日，中專全體教師參加了學校組織的中德職業教育集團培訓班。這次培訓既充實又緊張，課堂內容豐富。

本次培訓主要有以下幾項內容：德國職業教育體系介紹、職業能力、教學法、行動為導向方法、課程開發等。通過十天的學習和交流，使我對這些內容有了更深刻、更直觀的認識，對行動導向教學法、課程開發以及我的教學理念都有了本質的提升。

同時，德國專家Uwe Heiber博士嚴謹的工作作風，幽默、風趣的談吐，給我們留下了深刻的印象。

十天的時間雖然不長，但感覺很累，可是收獲也很大，我在培訓心得的紙上寫下了“累并快樂著”。下面我將自己在這次培訓中得到的一些收獲與啟示表述如下：

一、收獲

(一)培訓形式新穎，提升了“學生”的能力

以前聽取的報告講理念、講概念的東西比較多，而這次培訓比較直觀，德國專家系統、深入淺出的講解，耐心細致的解答及悉心指導，使我們體驗了原汁原味的德國教師的上課風格。Uwe Heiber博士不是單純的進行教學法的語言傳授，而是通過完成一個個的具體任務帶領學員親自體驗，讓學員在課堂上行動起來，在培訓的幾天里，我們就是“學生”，很多課都要在團隊的條件下完成工作任務。在這個過程中，我們這些“學生”的專業能力、方法能力和社會能力得到鍛煉和提升。這種做法，充分發揮了大家的主動性和團隊協作性。

(二)充分理解了行動導向教學法的真諦

這次培訓，Uwe Heiber博士的精講，大家的積極參與，特別是行動導向教學法給我們的心靈帶來很大的震撼。行動導向教學法正是讓學生自己動手自己思考，最大限度的掌握理論和實踐技能。

其中它的理論模型是六步：信息——計劃——決策——實施——檢驗——評估。其實可以將其歸納成三步：即事前（計劃）——事中（實施）——事后（評估）。而我們目前的教學主要缺少的是第一步：計劃，當學生養成事前做計劃的習慣和能力后，那么對他職業能力的養成有很大的決定作用，而其中的職業能力已經不再是我們所說的專業能力和技能，而是將其與企業的用人標準與學生個人將來的長遠發展融合進去的職業能力的培養，具體包括：專業能力、方法能力、社會能力、個性能力，而想要在日常的教學過程中培養學生的這些能力，就需要老師認真設計這樣的情境，將實際化的企業的模擬或真實案例搬到課堂上，并在其中融入沖突等元素，讓學生實現跨界的能力及知識的學習。我們清楚的看到，行動導向教學法真正的體現了以學生為主，突顯學生的創造力，教師引導、師生互動，以學生為核心。可使學生更快更好地掌握專業技能，又培養了學生解決實際問題的能力、創造力、獨立性和團隊精神，符合“學中做，做中學”的理念。

但是這個辦法對老師提出了很高的要求，需要他在課前精心地設計這個學習情境，并用在情境進行的過程中，他能夠掌控整個教學過程，并且多種教學方法及教學組織形式靈活運用，同時將如何引導、啟發學生去制作解決遇到的問題，從而培養學生的方法能力，這是一個老師在不斷地摸索過程中才能做到的。還有在整個教學過程及情境的設計中要融入沖突等元素，不斷設置障礙，讓學生從而獲得社會能力及個性能力。另外學生的學習積極性如何被調動起來？需要情境的設計思路、趣味性等達到很高的標準。

(三)對于課程開發有了一個根本的全新的認識

課程開發是通過需求分析確定課程目標，再根據這一目標選擇某一個學科(或多個學科)的教學內容和相關教學活動進行計劃、組織、實施、評價、修訂，以最終達到課程目標的整個工作過程。做好課程開發不是一件容易的事情，是一項系統綜合的工程。

通過這次學習，我對課程開發有了一個全新的認識，課程開發的過程是將工作過程導向有效融入專業教學。做好典型工作任務分析，針對專業主要工作崗位進行企業調研。確定典型工作任務，劃分行動領域，將行動領域與學習領域對應。確定基礎學習領域、專業學習領域、拓展學習領域。設計學習情境，引入現場實際項目，由難到易、由繁到簡設計教學情境。學習過程要融入社會能力、個性能力和方法能力等的培養。

二、啟示

經過這次培訓，我獲得了諸多的啟示，對如何組織好我們的課堂教學有了一些新的認識與想法。

（一）給學生更多的參與機會、贊賞的眼神是老師調動課堂氣氛的關鍵

在培訓中Uwe Heiber博士經常會讓我們發表意見和看法，習慣了做學生的“聽”，總是心情忐忑怕說得不好，事實證明擔心是多余的，這些“老學生”越來越積極主動，心情越來越放松，因為Uwe Heiber博士從來都是用一種贊賞的眼神，鼓勵的語言來對各小組的作業進行分析點評，從來不批評。這種老師對學生勞動成果的尊重帶給我們很大的動力，讓我們竭盡全力完成每一次任務。由此給了我很大的啟示：教師在課堂上，一定不能打消學生的積極性，無論學生的成果如何，都要從不同的角度給予肯定，課后指出不足和改進的方面，這樣學生很容易接受，同時也達到了教師教學的目的。

（二）教學方法需靈活多樣、教學內容要精心設計

行動導向教學法主要是培養學生的四種職業能力，它的組織形式多種多樣：老師講解、學生獨立學習、學生在小組內學習、學生作報告、學生展示工作成果、頭腦風暴法、小組比賽法、外出參觀、課堂作業等等。教學媒介也是，如PPT、發任務單等，運用這些教學方法的目的就是讓學生在課堂上行動起來，使學生在行動中訓練能力。

我們可以考慮將這些方法運用于課堂教學的某一個小環節，在某一個知識點上運用這些生動有趣的方法，即使浪費些時間，可是達到的效果會很顯著的。另外可以在一些適當的內容上多讓學生自己去計劃、去參與，我想比每次都是老師告訴學生答案要來的生動多了。當然這需要老師去精心設計每一堂課。

（三）把課堂讓給學生

為了體現教師的自身價值，為了使自己上的課受到學生的歡迎，我們不斷地進行教學上的改革：教學方法采用案例式教學法、討論式教學法，教學手段運用現代化的多媒體，考核方式采用多樣性考核，目的是調動學生的積極性和主動性。雖然改革后課堂效果有了一些改變，但總是不能杜絕學生上課睡覺、玩手機的這種現象。通過在培訓期間的學習和反思，認識到根源在于老師沒有把課堂讓給學生，教師仍然在扮演著導演加演員的角色，老師總是以講為主，學生也主要是被動的聽，缺乏任務的驅動。這次培訓，通過德國專家對教學方法在實際教學過程的運用，使得我們對項目教學法，案例教學法、角色扮演法等教學理念有了更深的理解：就是要徹底改變傳統教學中以教師為教學核心的方法。時刻以學生為主體、以能力培養為本位、選取有價值的教學內容、通過基礎與專業知識學習為載體、運用合適的教學方法達到培養學生能力的目標。

（四）多讓教師參加一些實質性的培訓，可迅速轉變和提高大部分一線教師的思想意識

俗話說“百聞不如一見”，這次培訓我身臨其境。以前也聽過參加國培的老師在學校里做報告，但是因為沒有實質性地參與學習，所以總是感覺不到實實在在的東西。通過這次的真正參與，才有切身的感受。我想如果多給老師提供機會參加這種類似的培訓，即可以讓老師開闊眼界，拓展思維，又能讓他們轉變觀念，主動地去考慮如何調動課堂，如何改變課堂。如果將老師們的教學觀念由被動變革變成主動改變，我們的教學改革離成功也就不遠了。

總之，通過這次學習，我收獲很大。我們應該借鑒先進的德國職業教育理論體系，營造一個以學生為中心，在老師的指導下對自己的學習過程進行自我組織，發揮學生主動性、創造性，還課堂于學生的教學大氛圍。在此衷心感謝學校給我們提供這次學習的機會。我想只要用心去做，必然會改變我們的課堂，改變我們的學生，進而改變我們的教育。所以，十天緊張的學習雖然累，但我卻快樂著！

第五篇：玉華宮導游詞

玉華宮

各位游客大家好，歡迎大家來到玉華宮景區參觀游覽，我是景區講解員xxx,首先我將景區的基本情況給大家做個簡單介紹。

玉華宮景區位于陜西省中部，銅川市西北部的玉華山中，屬陜甘交界子午嶺南端的喬山山系。北距人文初祖黃帝陵55公里，南離古城西安及西安咸陽國際機場120公里。西延高速和210國道臨區而過，隴海鐵路梅七支線可以直抵景區，區位優勢明顯，交通便利。玉華宮景區規劃面積230平方公里，一期開發面積32平方公里，植被覆蓋率95.6%，以天然油松林為主，是西北地區三大油松林場之一。景區海拔高度為1240—1671米，年平均氣溫8.4℃，比古城西安低10℃左右，是天然的避暑勝地。

玉華宮景區自然景觀旖旎秀美，夏有寒泉、地無大暑，歷史文化富集厚重，它曾是唐初三代帝王的避暑行宮，唐高僧玄奘法師譯經、弘法、創宗、圓寂之地。公元624年，唐高祖李淵在此敕建仁智宮，作為避暑行宮和軍事要塞，仁智宮取“仁者樂山，智者樂水”之意，謂仁智者山水俱佳之地。當時的行宮規模不大，一個月就建好了。同年，在這里發生了“扣釋太子事件”，成為玄武門之變的預演和前奏。公元647年，唐太宗李世民在仁智宮的基礎上進行了大規模的擴建，并將其改名為玉華宮，由當時著名的建筑大師閆立德負責設計和督造，玉華宮占地九頃，有五門十殿的宏大規模，宮成后唐太宗攜文武百官，避暑理政于此。公元651年，唐高宗李治改玉華宮為玉華寺，從此玉華宮成為了一個皇家寺院。公元659年，唐高僧玄奘法師奉詔攜門徒高足在玉華寺設立皇家譯場，譯經弘法，創立了法相宗，玉華山一度成為世界佛教文化研習交流的中心。公元664年2月5日夜半，玄奘法師功德圓滿，圓寂于玉華寺肅成院。

玉華宮旅游資源豐富，發展潛力巨大，景區先后被評為全國重點文物保護單位（2001年），國家級森林公園（2005年），國家4A級旅游景區（2009年），同時被陜西省旅游局授予優秀旅游景區，被國家體育總局選為全國8家陜西唯一的青少年戶外體育活動營地。

玉華宮景區主要景點有郭玉溝、肅成院遺址、玄奘紀念館、玉華湖、珊瑚谷、篩月池等，其中的郭玉溝、肅成院遺址、珊瑚谷又被當地人分別稱為東宮、正宮、西宮，這是根據他們地理位置的分布而給出的叫法，而不是我們電視上看的太子、后宮嬪妃的居所。

郭玉溝位于景區東部，據北宋《冊府元龜》記載，郭玉溝是皇太子和各辦公衙門的所在地。現在的郭玉溝四季分明，氣候適宜，動植物種類豐富，號稱“天然動植物基因庫”。溝內發現了唐代哨崗“松樹臺”等遺址。立足“松樹臺”居高臨下，四周美景盡收眼底，可謂天造地設。在“松樹臺”附近，考古發現了唐代的建筑材料，如銘文瓦當、下水管道等，以及造型優美有玉華窯銘文的瓷器、陶器，具有很高的科研價值，被稱為玉華宮活化石

現在我們看到的就是千畝菊花展區，這是國內集中連片種植面積最大的千畝菊花展，自2015年9月第一次開展后，今年的菊花文化展以萬畝林海為背景，以盛唐文化、佛教文化為內涵，“絲路旅游菊花情，唐風佛韻玉華宮”為主題，充分彰顯玉華宮唐風佛韻的無窮魅力，讓休閑養生銅川在玉華宮景區得到極好的詮釋。此次菊花展共展出菊花60余種，現在我們看到的大面積種植的菊花分為混播和扦插兩種形式，距離我們較遠的是混播區，較近的是扦插區，這里的菊花品種有40余種，其余的20余種比較珍貴，都展示在紀念館廣場。

現在我們來到的是我國最大的一座玄奘專題紀念館，這座紀念館于1999年3月22日正式開館。玄奘法師一生游歷十七載，譯經十九年，十九年的時間翻譯完成佛經1335卷，而在玉華寺的四年他就翻譯完成了682卷，占到了他生平譯經總量的一半以上，所以說，這四年是非常重要，非常輝煌的。玄奘紀念館分為三藏院、文物陳列院、六小齡童藝術館三個部分，我們面前的這座建筑就是三藏院的三藏廳，這里主要講述了玄奘法師在玉華的歲月。進入三藏廳我們首先看到的就是我國最大的一尊玄奘石刻造像，它高5米，重40余噸，由兩整塊青草花崗巖雕刻而成，分為人物像和蓮花座兩部分。底座的蓮花造型在佛教中是純潔的象征。東西展廳分別是關于玄奘法師的書籍、文獻史料及其生平翻譯的重要佛經。

文物陳列院中以出土文物再現仁智宮、玉華宮、玉華寺三個不同的歷史時期，館內以實物、圖畫等形式展現了玉華宮十殿五門的宏偉規模。館內有玉華宮微縮景觀圖、玉華宮出土的建筑材料及文物126件，其中等級文物60余件。

六小齡童藝術館是六小齡童老師繼江蘇淮安美猴王世家藝術館和上海六小齡童藝術館之后在銅川玉華宮建立的又一座陳列展示他個人藏品的藝術館，他說玄奘法師就是他的師傅，而他要在師傅圓寂的地方建這座展館，希望可以吸引更多的人來到這里，來了解真實的玄奘法師。

唐玉華宮有十殿五門的宏大規模，但是今天這些宮殿都埋藏在地下兩到三米的地方，1999年我們對玉華宮的肅成院遺址進行了大規模的發掘，而肅成院也是唐玉華宮遺址的核心遺址所在，這里曾是玉華寺的主體部分，高僧玄奘法師在這里度過了他人生最后的四年時光。而且在這里曾出土過兩件佛門重寶，一件是金剛座，在其左下角刻有 “大唐龍朔二年，三藏法師玄奘，敬造釋迦佛像供養” 二十字楷書銘文，據專家考證這二十個字是玄奘法師的親筆手書，這在全世界都是極為罕見的。另一件是佛跡記碑，它由1956年出土的佛足印碑和1999年出土的記述佛足印來歷的佛跡記碑石兩部分組成，佛跡記碑石刻有“佛跡記，摩揭陀國，波吒離城，釋迦如來，蹈石留跡，奘親觀禮圖”的文字題記。這兩件文物都是玄奘法師在玉華寺翻譯佛經期間請石匠精心雕刻而成的，與玄奘法師有直接關系，他們的價值等同于佛指舍利。

珊瑚谷是玉華宮夏季最涼爽的地方，也是玉華宮冬季的冰雕展區，據說唐朝的時候這里發現了珊瑚的化石因而得名珊瑚谷。相傳當年唐太宗在玉華宮避暑時經常在這里駐鑾賞景，所以后人將谷內懸崖稱為駐鑾崖，把崖前瀑布稱為“駐鑾崖瀑布”。

目前，玉華宮景區內基礎設施完善，服務功能健全，已初步形成了以林海為背景，以綠色為基調，以佛教文化為核心，以四季不同風光和旅游活動項目為特色的綜合性旅游勝地。玉華宮旅游活動有春季佛教文化游，夏季避暑休閑游，秋季賞菊登山游，冬季冰雪游。隨著開發建設的不斷加快，玉華宮將成為規劃合理、科學管理、制度健全、環境優美、服務優質、秩序優良的高端生態、文化、休閑旅游名區。愿玉華宮旅游給大家留下美好的回憶，歡迎大家再次來到玉華宮景區參觀游覽，今天的參觀到此結束，謝謝大家！