第一篇：校企聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)藥房
校企聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才探析
作者：陽(yáng)素娥,肖湘君,曾建紅,黃月圓,陳旭,葉巧群
【摘要】 隨著我國(guó)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程的加快,高等醫(yī)藥院校結(jié)合自身的特點(diǎn)如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,科學(xué)定位,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式成為醫(yī)藥院校教育工作者研究的重點(diǎn)。本文對(duì)新形勢(shì)下藥學(xué)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討,提出了校企聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式。
【關(guān)鍵詞】 藥學(xué)人才;校企培養(yǎng);社會(huì)服務(wù)
【Abstract】 With the rapidness of local economic development process,according to the hgher mdical and parmaceutical colleges and universities' own peculiarity,how to follow the development trend,make scientific orientation and innovate the mode of talent training will be an important research topic.This paper analyzes the new situation pharmacy training model,and put forward a mode of talent training of community pharmacy “pharmaceutical care” through schoolenterprise training.【Key words】 pharmaceutical talent;schoolenterprise training mode;social services
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大任務(wù)。高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)是教育部“十一五”發(fā)展綱要的體現(xiàn),是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)的需要,也是地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高校自身不斷發(fā)展的需要。而醫(yī)藥院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)必須結(jié)合市場(chǎng)需求,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,突出辦學(xué)特色,增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力,推動(dòng)高校科學(xué)發(fā)展[1]。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),針對(duì)我國(guó)藥學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀,探索校企聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式,是高校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,深化高等教育改革,促進(jìn)藥學(xué)教育科學(xué)發(fā)展,從而有效服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。
校企聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才的必要性
1.1 是藥師職能轉(zhuǎn)換的需求
隨著國(guó)民文化素質(zhì)普遍提高,對(duì)生命和健康質(zhì)量高度關(guān)注,自我保健意識(shí)逐漸增強(qiáng),大病上醫(yī)院、小病到藥店、沒病多保健已蔚然成風(fēng)。同時(shí)醫(yī)療制度的不斷深化,特別是“新農(nóng)合”及城鎮(zhèn)醫(yī)保制度的建立和藥品分類管理制度的實(shí)施,我國(guó)社會(huì)藥房的職能正從傳統(tǒng)的單純藥品銷售向高層次的提供藥學(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)換[2]。社會(huì)藥房作為公眾藥品供應(yīng)主渠道之一,在日顯重要的社區(qū)保健事業(yè)中承擔(dān)著越來(lái)越重要的使命。公眾呼喚社會(huì)藥房藥師作為藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人員肩負(fù)起指導(dǎo)顧客選擇安全、經(jīng)濟(jì)、有效的藥品的重任[3]。社會(huì)藥房執(zhí)業(yè)藥師在指導(dǎo)公眾合理用藥、促進(jìn)全民身體健康、降低衛(wèi)生資源消耗等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的不可替代的作用。藥師職能的轉(zhuǎn)換要求藥師具備多學(xué)科的知識(shí),因此,深化藥學(xué)高等教育改革、創(chuàng)新藥學(xué)人才培養(yǎng)模式、開展社會(huì)藥房藥學(xué)服務(wù)教育、改善社會(huì)藥房藥師知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善藥學(xué)服務(wù)體系和社會(huì)藥房功能,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)藥房需求的藥學(xué)服務(wù)人才,是社會(huì)發(fā)展的必然[4];也是實(shí)現(xiàn)藥學(xué)教育與國(guó)際接軌、順應(yīng)國(guó)際藥學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的需要;是拓寬藥學(xué)辦學(xué)空間、拓展藥學(xué)生就業(yè)渠道的有效途徑;是加快藥學(xué)建設(shè)步伐、推進(jìn)藥學(xué)院全面發(fā)展、和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的重要途徑。
1.2 是現(xiàn)行藥師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀的需求
我國(guó)新醫(yī)改《實(shí)施方案》中指出“零售藥店必須按規(guī)定配備執(zhí)業(yè)藥師為患者提供購(gòu)藥咨詢和指導(dǎo)”。自1994年我國(guó)開始實(shí)施執(zhí)業(yè)藥師資格制度至2008年底,已有162 632人取得執(zhí)業(yè)藥師資格。目前我國(guó)社會(huì)藥房(零售)藥店總量已達(dá)34萬(wàn)家,按每個(gè)藥店至少配備1名執(zhí)業(yè)藥師計(jì)算,我國(guó)零售藥店執(zhí)業(yè)藥師的缺口為32.4萬(wàn)人,而從業(yè)藥師同樣匱乏[5]。按照發(fā)達(dá)國(guó)家藥學(xué)保健水平的正常配置,目前我國(guó)的執(zhí)業(yè)藥師無(wú)論是數(shù)量還是素質(zhì)與國(guó)外社會(huì)藥房藥學(xué)服務(wù)相比,都有很大的差距[6]。從藥師質(zhì)量上看,大多數(shù)傳統(tǒng)藥學(xué)高等教育培養(yǎng)的社會(huì)藥房從業(yè)人員(含執(zhí)業(yè)藥師),對(duì)臨床醫(yī)學(xué)、藥物治療等知識(shí)欠缺,知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡如人意。藥學(xué)工作新模式的轉(zhuǎn)變,使社會(huì)藥房能夠開展藥學(xué)服務(wù)的人才極度缺乏[7]。
校企聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式的探索
我國(guó)傳統(tǒng)的藥學(xué)教育是以藥物為中心的知識(shí)、技能教育,注重藥物研制、生產(chǎn)、銷售等方面的培養(yǎng),所培養(yǎng)的人才往往存在明顯的知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷[8]。因此,為了滿足社會(huì)藥房對(duì)藥學(xué)服務(wù)的需求,適應(yīng)藥學(xué)事業(yè)向保證合理用藥的方向發(fā)展,與國(guó)際教育接軌,我們以校企聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)為依托,以“實(shí)習(xí)與就業(yè)”相結(jié)合為基礎(chǔ),積極探索訂單式校企聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式。主要舉措如下:一是開展社會(huì)藥房藥學(xué)教育。率先在國(guó)內(nèi)地方醫(yī)藥院校中開展社會(huì)藥房藥學(xué)教育,改革傳統(tǒng)的以藥物為中心的培養(yǎng)模式(藥物研發(fā)、生產(chǎn)制造、銷售)向以患者為中心的人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)目標(biāo)定位于社會(huì)藥房藥學(xué)服務(wù)人才[9]。二是創(chuàng)新課程體系。參照國(guó)際上對(duì)藥師的要求,以生物藥學(xué)、藥學(xué)、行為學(xué)與社會(huì)科學(xué)三個(gè)課程模塊組建全新的課程體系,以適應(yīng)社會(huì)藥房藥學(xué)服務(wù)人才知識(shí)能力和結(jié)構(gòu)的要求。三是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法和手段。實(shí)踐教學(xué)以突出對(duì)藥品合理使用能力的培養(yǎng),加強(qiáng)人文關(guān)懷、溝通能力的培養(yǎng)為主線,改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式。突出應(yīng)用型人才的特點(diǎn),增加社會(huì)藥房實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化社會(huì)藥房綜合技能的訓(xùn)練,與企業(yè)共同建立后期實(shí)踐綜合技能訓(xùn)練項(xiàng)目[10],以適應(yīng)社會(huì)藥房的需要。
通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式的探索,近年來(lái),我們先后與深圳海王星辰連鎖藥店有限公司等企業(yè)建立實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的關(guān)系,并就聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)藥房藥師、提高社會(huì)藥房藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量等進(jìn)行有益的探索。目前已在藥學(xué)高職開展校企合作,聯(lián)合培養(yǎng)藥房從業(yè)人員。2008年4月,與深圳海王星辰連鎖藥店有限公司開辦首期社會(huì)藥房藥學(xué)服務(wù)實(shí)驗(yàn)班,2009年有74人到該公司實(shí)習(xí)。其中90%以上的同學(xué)被公司確定錄用。公司認(rèn)為經(jīng)校企聯(lián)合培養(yǎng)的社會(huì)藥房藥學(xué)服務(wù)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生,在藥學(xué)服務(wù)技能、醫(yī)學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)患者合理用藥、藥品使用知識(shí)等方面與傳統(tǒng)藥學(xué)畢業(yè)生相比有明顯優(yōu)勢(shì),從而有力促進(jìn)了創(chuàng)新社會(huì)藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才培養(yǎng)模式工作的開展。2009年以來(lái),繼續(xù)開辦了深圳海王星辰、廣東大參林連鎖藥店兩個(gè)“社會(huì)藥房藥學(xué)服務(wù)實(shí)驗(yàn)班”,企業(yè)定期派人到學(xué)校給實(shí)驗(yàn)班學(xué)生上課,深受學(xué)生歡迎。校企聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才的效果 3.1 拓寬了畢業(yè)生就業(yè)途徑
近年來(lái),隨著醫(yī)藥工業(yè)化、規(guī)模化、自動(dòng)化、集約化以及全國(guó)醫(yī)藥企業(yè)大規(guī)模的GMP和GSP驗(yàn)證結(jié)束,藥品生產(chǎn)企業(yè)對(duì)藥學(xué)人才需求量急劇減少。同時(shí)由于醫(yī)改推進(jìn)、醫(yī)院制劑室的撤銷,藥品研發(fā)部門、檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)對(duì)藥學(xué)畢業(yè)生的需求也大大萎縮,導(dǎo)致畢業(yè)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的就業(yè)渠道越來(lái)越狹窄[11]。此外,由于我們地處西部地區(qū),就業(yè)形勢(shì)顯得更為嚴(yán)峻。然而由于社會(huì)藥房(連鎖藥店)的快速發(fā)展,使藥店對(duì)藥學(xué)人才需求日趨旺盛。致使現(xiàn)有藥學(xué)教育模式培養(yǎng)的藥學(xué)生呈飽和趨勢(shì),畢業(yè)生的就業(yè)主渠道由原來(lái)的企業(yè)藥品生產(chǎn)技術(shù)、醫(yī)院藥房、制劑室、藥品研發(fā)、檢驗(yàn)以及藥品監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)為主轉(zhuǎn)為以醫(yī)藥公司、藥品生產(chǎn)企業(yè)營(yíng)銷部、連鎖藥店(社會(huì)藥房)藥師為主的崗位轉(zhuǎn)換,隨之,實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的主要基地也由藥廠轉(zhuǎn)換為社會(huì)藥房。到社會(huì)藥房實(shí)習(xí)就業(yè)的畢業(yè)生逐年增多。因此,我們積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式,將 “實(shí)習(xí)與就業(yè)”相結(jié)合,以實(shí)習(xí)推動(dòng)就業(yè)[12],并取得了良好成效。
校企聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式的開展,拓寬了藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)渠道,有力地促進(jìn)了藥學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)。2008年畢業(yè)的藥學(xué)生從事社會(huì)藥房“藥學(xué)服務(wù)”工作約占30%,2009年達(dá)到了51%.3.2 校企互動(dòng)、互惠互利,拓展了服務(wù)領(lǐng)域
校企聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才不能停留在簡(jiǎn)單的短暫需求上,要立足地方,走可持續(xù)發(fā)展之路。一方面,加強(qiáng)與廣西醫(yī)藥企業(yè)的合作,建立有形的合作平臺(tái),拓寬合作領(lǐng)域,開辟?gòu)V西區(qū)內(nèi)特別是北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的社會(huì)藥房藥學(xué)人才培養(yǎng)實(shí)踐基地,改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式,突出應(yīng)用型人才的特點(diǎn),強(qiáng)化社會(huì)藥房藥學(xué)人才綜合技能的訓(xùn)練,以培養(yǎng)真正適應(yīng)社會(huì)藥房需要的合格藥學(xué)服務(wù)人才,更好地為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。另一方面,企業(yè)為了自身發(fā)展的需要,也要求具備多學(xué)科綜合知識(shí),能夠開展良好藥學(xué)專業(yè)化服務(wù)的藥師,以提升社會(huì)藥房在醫(yī)療保健體系中的重要作用,增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。校企聯(lián)合對(duì)社會(huì)藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才的培養(yǎng),順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,結(jié)合社會(huì)需求,定位明確,豐富了教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化了實(shí)踐環(huán)節(jié),提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),轉(zhuǎn)變了畢業(yè)生的就業(yè)觀念,畢業(yè)生的適應(yīng)性普遍提高,社會(huì)聲譽(yù)不斷提升,得到了廣泛的認(rèn)同與好評(píng),用人單位對(duì)畢業(yè)生普遍認(rèn)可,從而有效拓展藥學(xué)生的就業(yè)空間,拓寬了地方醫(yī)藥院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的領(lǐng)域。
我們認(rèn)為,地方醫(yī)藥院校應(yīng)針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)藥房執(zhí)業(yè)藥師的藥學(xué)服務(wù)水平低下的狀況,參考國(guó)外藥學(xué)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn),適時(shí)調(diào)整藥學(xué)人才培養(yǎng)模式,開展社會(huì)藥房藥學(xué)教育,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)藥房需求的專業(yè)技術(shù)人員,是地方醫(yī)藥院校形成辦學(xué)優(yōu)勢(shì),提高自己競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的有效措施,才能真正實(shí)現(xiàn)地方醫(yī)藥院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。【參考文獻(xiàn)】
[1] 王華鋒.未來(lái)醫(yī)藥從業(yè)者都應(yīng)成為執(zhí)業(yè)藥師——提高學(xué)歷起點(diǎn)要求,建立終身教育制度[J].中國(guó)醫(yī)藥報(bào),2009,2:26.[2] 巢勤華.社會(huì)藥房亟待提高藥學(xué)服務(wù)水平[J].藥學(xué)與臨床研究,2007,15(3):236238.[3] 陳旭,晁志,彭慧.開展社會(huì)藥房藥學(xué)教育的必要性及培養(yǎng)模式探討[J].藥學(xué)教育,2008,24(3):57.[4] 廖沈涵.高等藥學(xué)教育現(xiàn)狀與執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育面臨的形勢(shì)[J].中國(guó)執(zhí)業(yè)藥師,2007,37(1):1718.[5] 冉啟文,鐘春艷.社會(huì)藥房的現(xiàn)狀分析和未來(lái)發(fā)展前景探析[J].中國(guó)醫(yī)藥指南,2008,6(22):105106.[6] Wermeille J,Bennie M,Brown I,et al.Pharmaceutical care model for patients with type 2 diabetes:integration of the community pharmacist into the diabetes teama pilot study[J].Pharm World Sci,2004,26(1):1825.[7] 吳曉明.全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)藥學(xué)教育研究會(huì)成立大會(huì)暨2004年年會(huì)資料匯編,中國(guó)高等藥學(xué)教育的現(xiàn)狀和展望[R].2004.[8] 羅煥敏.我國(guó)藥學(xué)教育現(xiàn)狀及應(yīng)注意的問(wèn)題[J].藥學(xué)教育,2005,21(3):810.[9] 干榮富.美國(guó)醫(yī)院藥房和社會(huì)藥房運(yùn)作模式給我們的啟示[J].中國(guó)醫(yī)藥工業(yè)雜志,2008,39(1):6567.[10] 倪永兵,黃文龍,陳永法.國(guó)外社會(huì)藥房開展藥學(xué)服務(wù)的影響因素[J].藥學(xué)服務(wù)與研究,2008,8(6):425428.[11] 梁建林.高等職業(yè)教育全方位的工學(xué)結(jié)合模式探索[J].教育與職業(yè),2007,21(7):3437.[12] 羅曉清.對(duì)制定藥學(xué)高職教育教學(xué)計(jì)劃的思考[J].藥學(xué)教育,2006,2(22):123125.
第二篇：校企聯(lián)合培養(yǎng)合作協(xié)議
校企合作協(xié)議書
南海東軟信息學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱甲方）與（以下簡(jiǎn)稱乙方），就共同建立校企合作關(guān)系，建設(shè)“產(chǎn)、學(xué)、研”互動(dòng)環(huán)境事宜，經(jīng)雙方協(xié)商，達(dá)成如下合作意向：
一、合作總則
本著大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，使學(xué)院培養(yǎng)出既有良好專業(yè)知識(shí)又有實(shí)際操作技能的應(yīng)用型人才和使學(xué)院成為企業(yè)定向人才提供及低成本項(xiàng)目研發(fā)場(chǎng)所的雙贏目標(biāo)，雙方同意建立校企合作關(guān)系，并分別掛牌為“南海東軟信息學(xué)院教學(xué)實(shí)踐基地”和“公司人才培養(yǎng)及項(xiàng)目研發(fā)基地”。通過(guò)校企合作，走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的道路，進(jìn)行有效的資源整合，使雙方互惠互利。
甲方所屬系（部）根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱的要求，在不影響乙方正常生產(chǎn)的前提下，派遣學(xué)生到乙方實(shí)習(xí)，乙方根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期的內(nèi)容和項(xiàng)目、課題給予適當(dāng)安排，并派相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，以保證學(xué)生能順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，為畢業(yè)后服務(wù)于企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
乙方可根據(jù)自身業(yè)務(wù)及規(guī)模發(fā)展的需要，在甲方建立“定制班”或?qū)⑿枰峁┙o甲方，以便甲方在學(xué)生培養(yǎng)方面有所側(cè)重；同時(shí)乙方可利用甲方的技術(shù)知識(shí)資源及學(xué)生資源，將一部分項(xiàng)目的前期調(diào)查及研發(fā)或工作量較大的非核心技術(shù)任務(wù)交學(xué)院完成，以降低成本。雙方建立合作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)及管理。
二、責(zé)任和義務(wù)
（一）甲方：
1、根據(jù)乙方的實(shí)際情況和要求，提供技術(shù)支持和項(xiàng)目協(xié)作。
2、確定實(shí)習(xí)基地名稱和牌匾的制作，并通過(guò)各種渠道在相關(guān)媒體上進(jìn)行宣傳報(bào)道，以擴(kuò)大企業(yè)知名度。
3、根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱要求，初步確定每次實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前二個(gè)月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實(shí)施計(jì)劃和安排。經(jīng)乙方確認(rèn)后組織實(shí)施。
4、委派專人負(fù)責(zé)管理實(shí)習(xí)學(xué)生的行政事務(wù)，并參與教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
5、負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的往返交通和其它教學(xué)組織管理工作。
6、教育實(shí)習(xí)學(xué)生必須嚴(yán)格遵守乙方訂立的各項(xiàng)管理制度、勞動(dòng)制度，保密制度等。
7、在特定的實(shí)習(xí)項(xiàng)目中，為學(xué)生購(gòu)買必要的勞動(dòng)、工傷等保險(xiǎn)。
8、對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生故意違章操作造成的事故和經(jīng)濟(jì)損失給予適當(dāng)?shù)馁r償。
9、在職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等方面優(yōu)先滿足乙方的需求。
（二）乙方：
1、充分利用乙方企業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自身需要對(duì)甲方現(xiàn)行的理論教學(xué)體系與當(dāng)前企
業(yè)實(shí)際需求提出建設(shè)性意見，并可在甲方校內(nèi)成立“人才培養(yǎng)及項(xiàng)目研發(fā)基地”。
2、按照甲方教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合單位實(shí)際情況，安排學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，組織及指導(dǎo)實(shí)習(xí)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際操作能力。
3、提供實(shí)習(xí)設(shè)備、場(chǎng)地和原材料。
4、對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行相關(guān)的評(píng)價(jià)和考核。
5、根據(jù)情況酌情為實(shí)習(xí)師生提供工作午餐，盡可能為學(xué)生提供少量勞動(dòng)補(bǔ)貼。
6、根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)和素質(zhì)，可優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生。
7、學(xué)生在使用乙方的機(jī)器設(shè)備時(shí)，指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生遵守有關(guān)安全生產(chǎn)操作規(guī)程。
8、可將預(yù)研項(xiàng)目及非核心技術(shù)工作委托甲方進(jìn)行調(diào)研、研發(fā)、制作及編制，以降低成本費(fèi)用。
三、合作時(shí)間
合作時(shí)間為年，根據(jù)雙方合作意愿和實(shí)際情況，可長(zhǎng)期合作。首次合作結(jié)束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。
四、其 它
本協(xié)議一式肆份，雙方各執(zhí)貳份，合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款，未盡事宜，可由雙方協(xié)商解決。
甲方：（蓋章）南海東軟信息學(xué)院乙方：（蓋章）
代表：（簽字）代表：（簽字）
日期：日期：
第三篇：校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地協(xié)議書
編號(hào)：
校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書
年月日
甲方：（學(xué)院/系）乙方:（單位/公司）
為進(jìn)一步完善學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，滿足社會(huì)需求，本著自愿、互惠互利、互相支持的原則, 就建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地雙方達(dá)成如下協(xié)議：
一、雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同建立大學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)基地地點(diǎn)設(shè)在乙方單位。乙方每年能接待專業(yè)（專業(yè)方向）學(xué)生實(shí)習(xí)。
二、為認(rèn)真履行本協(xié)議，雙方組成實(shí)習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由雙方有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和教師組成，方任組長(zhǎng)，方任副組長(zhǎng)。定期研究有關(guān)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和協(xié)作事宜。
三、雙方職責(zé)
（一）甲方職責(zé)
1．選派優(yōu)秀教師為帶隊(duì)指導(dǎo)教師，管理實(shí)習(xí)生的業(yè)務(wù)和紀(jì)律。
2．聘任或續(xù)聘乙方人員為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
3．制定實(shí)習(xí)大綱，確定實(shí)習(xí)內(nèi)容。
4．提前周向乙方提供實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)、名單，與乙方商定實(shí)施方案，并共同組織實(shí)施。
5．與乙方協(xié)商確定教學(xué)實(shí)習(xí)基地的終止或延續(xù)。
6.優(yōu)先為乙方的工作需要提供有關(guān)專業(yè)的信息、技術(shù)咨詢或開展技術(shù)協(xié)作。
7.負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的政治思想教育和安全教育，要求學(xué)生遵守乙方的保密制度、安全制度和其它有關(guān)規(guī)章制度。
8．向乙方推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，乙方招聘錄用人員時(shí)優(yōu)先考慮。
9.為乙方在職人員培訓(xùn)提供優(yōu)惠條件。
10.實(shí)習(xí)期間按有關(guān)規(guī)定,付給乙方適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)費(fèi)用。
（二）乙方職責(zé)
1．選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員，與甲方協(xié)商后確定聘用人員。
2．指導(dǎo)、管理實(shí)習(xí)學(xué)生的業(yè)務(wù)和紀(jì)律。
3．提供必要的實(shí)習(xí)條件，如因非人為因素不能在規(guī)定時(shí)間實(shí)施完成實(shí)習(xí)任務(wù)時(shí)，需提前周通知甲方，以便甲方對(duì)學(xué)生的整個(gè)教學(xué)工作做出統(tǒng)一安排。
4.為參加實(shí)習(xí)的教師和學(xué)生提供實(shí)習(xí)期間必要的勞動(dòng)工具和勞保用品，提供實(shí)習(xí)必須的技術(shù)資料和樣品，并在生活，如就餐、住宿等提供力所能及的幫助和方便。
5．制定實(shí)習(xí)生具體實(shí)習(xí)方案。
6．對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)提出建議，并對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)做出鑒定。
7．可向甲方提出具體工作建議。
四、本協(xié)議有效期年，年月日至年月日。若有未盡事宜，由甲、乙雙方共同協(xié)商確定。
五、本協(xié)議一式三份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，學(xué)校教務(wù)處留存一份。
甲方：乙方：
負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)人：
單位簽章單位簽章
年月日年月日
第四篇：校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地協(xié)議書
編號(hào)：
校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書
年 月 日
甲方：（學(xué)院/系）乙方:（單位/公司）
為進(jìn)一步完善學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，滿足社會(huì)需求，本著自愿、互惠互利、互相支持的原則, 就建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地雙方達(dá)成如下協(xié)議：
一、雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同建立 大學(xué) 專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)基地地點(diǎn)設(shè)在乙方單位。乙方每年能接待 專業(yè)（專業(yè)方向）學(xué)生實(shí)習(xí)。
二、為認(rèn)真履行本協(xié)議，雙方組成實(shí)習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由雙方有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和教師組成，方任組長(zhǎng)，方任副組長(zhǎng)。定期研究有關(guān)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和協(xié)作事宜。
三、雙方職責(zé)
（一）甲方職責(zé)
1．選派優(yōu)秀教師為帶隊(duì)指導(dǎo)教師，管理實(shí)習(xí)生的業(yè)務(wù)和紀(jì)律。2．聘任或續(xù)聘乙方人員為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。3．制定實(shí)習(xí)大綱，確定實(shí)習(xí)內(nèi)容。
4．提前 周向乙方提供實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)、名單，與乙方商定實(shí)施方案，并共同組織實(shí)施。
5．與乙方協(xié)商確定教學(xué)實(shí)習(xí)基地的終止或延續(xù)。
6.優(yōu)先為乙方的工作需要提供有關(guān)專業(yè)的信息、技術(shù)咨詢或開展技術(shù)協(xié)作。7.負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的政治思想教育和安全教育，要求學(xué)生遵守乙方的保密制度、安全制度和其它有關(guān)規(guī)章制度。
8．向乙方推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，乙方招聘錄用人員時(shí)優(yōu)先考慮。9.為乙方在職人員培訓(xùn)提供優(yōu)惠條件。
10.實(shí)習(xí)期間按有關(guān)規(guī)定,付給乙方適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)費(fèi)用。
（二）乙方職責(zé)
1．選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員，與甲方協(xié)商后確定聘用人員。
共2頁(yè)
第1頁(yè)
2．指導(dǎo)、管理實(shí)習(xí)學(xué)生的業(yè)務(wù)和紀(jì)律。
3．提供必要的實(shí)習(xí)條件，如因非人為因素不能在規(guī)定時(shí)間實(shí)施完成實(shí)習(xí)任務(wù)時(shí)，需提前 周通知甲方，以便甲方對(duì)學(xué)生的整個(gè)教學(xué)工作做出統(tǒng)一安排。
4.為參加實(shí)習(xí)的教師和學(xué)生提供實(shí)習(xí)期間必要的勞動(dòng)工具和勞保用品，提供實(shí)習(xí)必須的技術(shù)資料和樣品，并在生活，如就餐、住宿等提供力所能及的幫助和方便。
5．制定實(shí)習(xí)生具體實(shí)習(xí)方案。
6．對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)提出建議，并對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)做出鑒定。7．可向甲方提出具體工作建議。
四、本協(xié)議有效期 年，年 月 日至 年 月 日。若有未盡事宜，由甲、乙雙方共同協(xié)商確定。
五、本協(xié)議一式三份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，學(xué)校教務(wù)處留存一份。
甲 方： 乙 方：
負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人： 單位簽章 單位簽章
年 月 日 年 月 日
共2頁(yè)
第2頁(yè)
第五篇：校企聯(lián)合辦學(xué)意向書
校企合作辦學(xué)意向書
根據(jù)**市十二五發(fā)展規(guī)劃，“十二五”期間，蕪湖市將以優(yōu)化金融生態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ)，構(gòu)建皖江區(qū)域金融機(jī)構(gòu)改革先行區(qū)、金融產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新區(qū)、金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)示范區(qū)、金融業(yè)聚集區(qū)，將**建設(shè)成為與區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心城市相適應(yīng)的、服務(wù)皖江、輻射安徽、在中部地區(qū)占有重要地位的區(qū)域金融中心。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止去年年底我市擁有銀行業(yè)和非銀行機(jī)構(gòu)20家，證券期貨機(jī)構(gòu)8家，保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)25家，小額貸款公司45家，金融業(yè)從業(yè)人員約萬(wàn)人。
安徽****商務(wù)咨詢有限公司擬在**成立“***育培訓(xùn)學(xué)校”，“***育培訓(xùn)學(xué)校”，”是一家主要服務(wù)于金融行業(yè)的社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，學(xué)校創(chuàng)辦人具有數(shù)十年金融從業(yè)及管理經(jīng)驗(yàn)，該培訓(xùn)學(xué)校以“素質(zhì)+知識(shí)+技能=人才”為教學(xué)宗旨，專業(yè)從事金融行業(yè)企業(yè)員工培訓(xùn)、在校大學(xué)生及從業(yè)人員職業(yè)資格培訓(xùn)、金融從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)等；培訓(xùn)項(xiàng)目包括: 證券、銀行、保險(xiǎn)從業(yè)資格認(rèn)證；證券、期貨分析師資格認(rèn)證；會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格認(rèn)證 ；金融分析師資格認(rèn)證 ；金融工程師；會(huì)計(jì)職稱（中、初級(jí)）；稅務(wù)師等。
***校作為我市干部培訓(xùn)及社會(huì)培訓(xùn)主渠道主陣地，擁有多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、完善的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)、豐富的辦學(xué)資源、特色的辦學(xué)體系。近年來(lái)，**校在我市大教育、大培訓(xùn)事業(yè)中通過(guò)不斷創(chuàng)新辦學(xué)思路和模式，發(fā)揮了重要作用，為我市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展提供大量的人才和智力支持。
“****學(xué)校”有意與 ****校合作，堅(jiān)持“挖掘優(yōu)勢(shì)資源潛力，發(fā)展專業(yè)教育培訓(xùn)，優(yōu)化建設(shè)人才結(jié)構(gòu)，打造特色公眾品牌”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步發(fā)揮***校對(duì)外培訓(xùn)的社會(huì)功能，發(fā)展黨校對(duì)外培訓(xùn)為社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能，為我市培養(yǎng)更多金融專業(yè)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。
雙方可以在以下幾個(gè)領(lǐng)域展開全方位的合作：①社會(huì)需求調(diào)研開發(fā)和設(shè)置專業(yè)；②培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施；③企業(yè)內(nèi)訓(xùn)跟蹤調(diào)查；④企業(yè)在崗員工繼續(xù)教育與培訓(xùn)；⑤（執(zhí)）職業(yè)資格考試和鑒定；⑥員工繼續(xù)教育等。通過(guò)合作，形成以企業(yè)、員工和學(xué)生需求為導(dǎo)向，以金融服務(wù)行業(yè)為依托的校企合作聯(lián)合辦學(xué)體制和機(jī)制，努力成為建設(shè)各類高級(jí)技能型人才培養(yǎng)、項(xiàng)目開發(fā)、信息服務(wù)與技術(shù)援助的載體。
具體合作形式及方式雙方可進(jìn)一步溝通協(xié)商，以達(dá)到“互相合作、互利互惠、實(shí)現(xiàn)雙贏、共同發(fā)展”的目的，最終促進(jìn)我市金融類專業(yè)培訓(xùn)得到新提高、新發(fā)展。
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