第一篇：2018-2019學年七年級歷史上冊 第二單元 第8課 百家爭鳴同步分層測評 新人教版

第8課 百家爭鳴

1.小明想了解老子的言論,他應該閱讀()A.《論語》 B.《道德經》 C.《孟子》 D.《韓非子》

2.《論語》記載的是我國古代哪一位思想家的言論()A.老子 B.孔子 C.韓非 D.墨子

3.“知之為知之,不知為不知”這句話屬于孔子的 A.禮治思想 B.教育思想 C.仁政思想 D.法治思想

4.諸子百家中,對后世影響最大的學派是()A.儒家 B.道家 C.法家 D.墨家

5.把下列人物前的序號填到下面相應內容前的括號里。A.孔子 B.墨子 C.孟子 D.莊子 E.韓非(1)()順其自然,“無為而治”。

(2)()提出“仁”的學說,注意“因材施教”,要求學生“溫故而知新”。(3)()“春秋無義戰”“仁政治國”。(4)()“兼愛”“非攻”。

(5)()提出建立中央集權專制統治的國家。

1.《淮南子》記載了這樣一個故事:有個塞翁,他的馬無緣無故跑到了胡人那里。人們都來寬慰他。他卻說:“這怎么就不會是一種福氣呢?”過了幾個月,那匹失馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀。塞翁又說:“這怎么就不能是一種災禍呢?”不久,他的兒子因騎馬摔斷了大腿。這個故事說明的道理和哪位思想家的觀點一致()A.孔子 B.孫武 C.老子 D.孟子

2.提出“為政以德,譬如北辰(北斗星),居其所而眾星共(拱)之”的思想家是()A.老子 B.孔子 C.韓非 D.孫武

3.孔子是我國古代偉大的思想家和教育家。下列關于他在教育方面的貢獻,說法不正確的是()A.他創辦私學,打破官府對教育的壟斷 B.他編訂的《詩》《書》和《春秋》等,成為后世重要的教學內容 C.他堅持因材施教、啟發誘導等教學方法

D.他晚年編訂的《論語》為后人研究儒家思想提供了寶貴資料

4.下列甲乙丙三位同學關于中國古代百家爭鳴的表述正確的是()

()

A.乙 B.丙 C.甲、乙 D.甲、丙

5.學習了《百家爭鳴》一課后,同學們在一起討論本班任課老師的管理風格,下列說法正確的有()①語文老師善于因材施教,以德治班,熟諳儒家真諦 ②數學老師深入了解學生,知己知彼,頗有道家風范 ③英語老師講究順其自然,無為而治,典型墨家做法 ④歷史老師嚴格執行班規,照章辦事,深受法家影響 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

6.“百家爭鳴”電視臺要招聘欄目主持人,有下列人員最后入圍,請你給他們安排最適合的主持欄目,并說出道理。

《人與自然》:主持人

,理由。

《法制時空》:主持人

,理由。

《軍事天地》:主持人

,理由。

《愛心世界》:主持人

,理由。

《教育論壇》:主持人

,理由。

7.閱讀下列材料: 材料一 春秋戰國時期,諸侯割據紛爭,社會急劇變化。儒、法、道、墨、陰陽等學派針對治理國家的問題提出自己的主張,各家學派之間進行激烈的論爭,出現了百家爭鳴的局面。

材料二 《論語》是記載孔子及其弟子言行的語錄體著作,這一著作里的“泛愛眾,而親(接近)仁”“己所不欲,勿施于人”“道(治理)之以德,齊(整頓)之以禮”“有教無類”“溫故而知新”等,意蘊深刻。請回答:(1)根據材料一,指出百家爭鳴出現的背景和各學派論爭的共同問題。

(2)概括材料二中孔子的思想主張。

★8.2017年9月,為了紀念孔子誕辰2 568周年,某實驗中學同學開展了一系列活動,如“名人就在身邊圖片展”“先人思想伴我行”等。以下是廣播站的小記者在活動中的剪影展示,請你參與。

剪影一:在新的時代背景下,儒家的和諧思想對構建和諧社會有著重要作用。儒家最終追求的是一個以“仁”為核心、以“和諧”為目標的境界。因此,千百年來貫穿儒家文化的一個始終不變的特征就是“和”,“和”的首義是人與人之間的和諧?！疤鞎r不如地利,地利不如人和”,“人和”處在突出位置。“天人合一”強調的是人與自然的和諧統一,表明人最終要順應自然規律。數千年來,這種和諧理念逐漸滲透于中國的社會生活,使中華民族成為一個愛好和平的民族。

剪影二:與孔子有關的圖片

周游列國

杏壇講學

請回答:(1)剪影一中“仁”的含義是什么?儒家所強調的“和”指的是哪兩種“和諧”?

(2)結合剪影二中三幅關于孔子的圖片,請你談談獲得的歷史認識。

(3)結合背景材料,請你談談儒家思想對我國建設和諧社會有什么現實意義。

答案與解析

夯基達標

1.B 2.B 3.B 4.A 5.參考答案(1)D(2)A(3)C(4)B(5)E 培優促能

1.C 本題考查綜合分析和靈活運用歷史知識的能力。從題干中,我們可以得知塞翁從失馬(壞事)到“得馬”(好事)再到兒子“摔斷腿”(壞事),“禍”和“?！笔窍嗷マD化的,這符合老子的思想,故選C項。

2.B 3.D 4.A 戰國時期,社會急劇變化,許多問題亟待解決,各學派紛紛著書立說,相互爭論,形成百家爭鳴的學術繁榮局面,故選A項。百家爭鳴并不是發生于秦漢時期,甲的說法錯誤;百家爭鳴中的“百”是虛數,意思是派別很多,丙的說法錯誤。

5.B 6.參考答案 《人與自然》:莊子 他認為人不能戰勝自然,應順應自然,和諧發展 《法制時空》:韓非 法家代表人物,主張以法治國

《軍事天地》:孫武 著有《孫子兵法》,擁有豐富的軍事思想和戰略謀斷

《愛心世界》:墨子 主張“兼愛”“非攻”,反對不義戰爭(或選孔子,他主張人們相互愛護,反對暴政)

《教育論壇》:孔子 偉大的教育家,擁有豐富的教育、教學思想

7.參考答案(1)背景:戰國時期,諸侯割據紛爭,社會發生急劇變化。共同問題:如何治理國家。(2)仁,愛人;以德治國;以禮治國,用禮約束自己的言行;提出一些教育、教學思想和學習方法:有教無類;溫故知新等。

8.參考答案(1)一切美德。人與人的和諧;人與自然的和諧。

(2)孔子是思想家,四處宣傳自己的政治主張?？鬃邮墙逃?推動了我國古代文化教育的發展。(與圖片相關即可)(3)符合題意,言之有理即可。(如有利于社會穩定、人際關系的改善、建設社會主義精神文明等)

第二篇：人教版七年級歷史上冊第8課《百家爭鳴》教學設計

人教版七年級歷史上冊第8課《百家爭鳴》教學設計

教學目標：

知識與能力： 在掌握孔子思想與教育方面的影響和貢獻、諸子百家（以儒、道、法三家為主）的思想特征的基礎上，培養學生用歷史的觀點理解政治、經濟、文化三者的辯論關系的能力；利用表演、質疑、辯論等形式培養學生語言表述歷史的能力；在對傳統思想文化批判和吸收的前提下初步形成聯系實際、解決現實問題的能力。

過程與方法：根據各派的學術觀點，討論校園內“破壞公物”行為產生的原因和遏制方法，加深對各派學說的理解和應用，并學習在辯駁中互相學習、吸收對方思想的方法。

情感態度與價值觀： 通過對儒、道、法代表人物思想的了解，認同優秀傳統文化，確立正確的思想方法和積極進取的人生態度，形成敢于表達思想、尊重別人意見的個人素質。重點：了解孔子和諸子百家的主要思想成就

難點：幫助學生分清各派的政治主張，幫助他們認識到“百家爭鳴”現象是大變革時代的產物。教學過程

一、教學準備階段

1、搜集有關孔子的名言警句，并進行分類。

2、將學生分成儒、道、法三個辯論小組，熟悉各學派的思想觀點，做好辯論準備。

3、制作相關課件、剪輯有關錄像資料。

二、教學或活動過程

1、導入新課:播放2008年北京奧運會開幕式片段。開幕式展示了中華五千年悠久的歷史，傳達了人類共同的愿望和追求——建設“和平”與“和諧”的人類家園。而這一思想的源頭就是兩千多年前的中國哲人的“以和為貴”的思想。我們先人思想光芒至今還照耀著人類前進的道路，那么就讓我們走進歷史，感受春秋戰國時期哲人先賢的思想光輝。

2、學習新課：

（一）老子

⑴學生閱讀教材找出春秋時期的思想家。在學生說出老子、孔子之后，讓學生找到老子的思想。

⑵講述《塞翁失馬》的故事，讓學生從故事中得出福禍相互依存，并相互轉化的道理。⑶獨立的雙方在一定的條件下可以相互轉化，在我們的生活中也有許多這樣的例子，請同學們試著列舉一下。如學習成績的好壞的轉化，培養學生正確分析自己的學習現狀，利用哲人思想解決現實生活中的問題，學以致用。

（二）孔子及其思想

孔子是本課知識重點,要讓學生從思想和教育兩個領域了解孔子,讓學生從孔子政治理想以及他為實現理想所做的努力中感受至圣先師的魅力所在。

⑴學生閱讀教材，找出孔子“仁”“禮”的思想內涵。《論語》中“仁”字出現了105次，孔子對“仁”特別崇敬，那么，“仁”到底包含了怎樣的人生哲學呢？：學生歸納出“仁”就要求社會人群要互相敬愛、謙讓、和諧相處。之后問孔子“仁”的理想怎樣推廣到整個社會呢？引出孔子思想中的“禮”?！岸Y”就是人們的言行舉止要符合社會規范。⑵講述《苛政猛于虎》的故事，讓學生理解孔子“仁”的思想內涵。

⑶但是孔子生逢亂世，他的“仁”“禮”思想會得到崇尚霸術君主們的賞識和支持嗎？他的“天下歸仁”的理想在當時能得以實現嗎？答案是否定的。那么孔子又是通過怎樣的途徑來實現自己的政治理想的呢？過渡到孔子在教育上的貢獻。

⑷播放視頻，讓學生了解孔子在教育方面的貢獻。利用課件出示問題，學生歸納出孔子的主要教育思想。如教育對象：有教無類；教學方法：因材施教；學習態度：知之為知之，不知為不知；學習方法：溫故而知新。總結教育家的真正含義就是傳播一種思想、將理想的火種傳遍天下，融入漫漫的歷史長河。

⑸孔子的思想歷經兩千多年的風雨，已經成為中華文化的柱石，塑造了一個民族的性格。展示圖片，引導學生找出自己生活中“仁”的例子。

⑹20世紀人類文明經歷了前所未有的考驗，有兩次世界大戰，人類遭受巨大的災難。20世紀末獲世界諾貝爾獎的科學家匯聚巴黎，其中一位瑞典物理學家說21世紀人類要生存下去，就要回到25世紀前，從孔子的思想中汲取智慧。面對動蕩不安的世界，我們應該從孔子的思想中汲取怎樣的智慧呢？從歷史又回到現實，學生通過思考感受中國先賢哲人的思想光芒，增強學生的民族自豪感和為世界和平發展的歷史責任感。

(三)百家爭鳴

以圖表形式引導學生歸納出儒家、法家、墨家、道家等思想主張，讓學具備了戰國時期思想活躍局面的初步感知后思考“百家爭鳴局面形成的原因”，學生聯系學過的舊知識理解“生產力的發展，引發社會變革，為思想文化的活躍提供了自由空間”。出示漫畫，讓學生判斷漫畫中的故事反映了哪一學派的思想主張？出示辯論題目，“結合本班實際，或運用儒家思想教育觀點，或運用法家嚴格懲罰觀點，或運用道家自我覺悟觀點，就班風建設提出自己的建議。” 組織學生進行辯論，再現百家爭鳴的情境。通過對其思想內容的認識，樹立正確的思想方法，形成敢于表達思想，尊重他人意見的個人素質。

3、課堂小結：啟發學生談本課學習的收獲和感想，進行知識的加深和情感的深化。

4、板書設計：

第三篇：人教部編本七年級歷史上冊第8課《百家爭鳴》教學設計

人教部編本七年級歷史上冊第8課《百家爭鳴》

教學設計 一教學目標 知識與能力：

知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要貢獻，知道“百家爭鳴”中的主要派別及代表人物。過程與方法：

本課教學以學生活動為主，通過分組活動這一形式，發揮學生的主動性；培養學生的協作性；通過假設歷史情境，培養學生的想象力和探究能力，激發其歷史學習的興趣。情感態度與價值觀：

了解孔子的教育思想，養成良好的學習習慣；了解老子的哲學思想，培養辨證看待事物的能力；學習諸子百家在社會大變革時期，敢于獨立思考，勇于創新，創造性探索的勇氣和精神，確立積極進取的人生態度。二教學重難點 教學重點：

孔子的政治主張及教育思想、諸子百家的思想主張。教學難點：

諸子百家的思想主張。三教學過程

【情景導入】

展示“2015年全球祭孔”圖片，教師解釋：9月28日是孔子誕辰紀念日，也是全球祭孔日。在這一天臨近之際，不少國家都開始自發祭典孔子。用祭典這種很具有中華文化特色的方式，在孔子誕辰之際來表達對孔子的追慕之情。

提出問題：為什么在人類文明、社會發展水平與2500多年前不可同日而語的今天，世界還在懷念這位圣人賢者？

展示《孔子問道圖》，提出問題：孔子向誰請教？ 【探究新知】

1．老子

(1)請同學們動手幫老子制作一份檔案。

(2)動腦筋：老子主張以柔克剛。相傳老子曾經張開嘴讓弟子們看，然后對弟子們說：“我那堅硬的牙齒早就掉了，可我那柔軟的舌頭卻還在！”想一想，老子的話究竟是什么意思？他的這種思想在現實社會生活中是否有用？如果你認為有用的話，能不能舉出一個實例加以說明？

2．孔子(1)孔子的生平

活動：請同學們給孔子制作一張名片。(2)孔子的政治主張

①展示文字材料，提出問題：下列兩則故事，反映孔子哪些政治主張？ 故事一

有一天，孔子家的馬棚失火了?？鬃踊丶液?，他看見馬棚燒沒了，就問家人：“馬棚失火傷著人了嗎？”他卻不問馬怎么樣了。

故事二

孔子路過泰山的一側，有一個在墳墓前哭的婦人看上去十分憂傷?？鬃优汕沧勇啡栍嵞莻€婦人。子路問道：“你哭得那么傷心，好像有很傷心的事?！蹦莻€婦人說：“沒錯，之前我的公公、丈夫被老虎吃了，現在我的兒子也被老虎吃了?！笨鬃訂枺骸澳菫槭裁床浑x開這里呢？”婦人回答說：“因為這里沒有苛刻的暴政。”孔子感慨地說：“殘暴的統治比老虎還要兇猛可怕！”

②動腦筋：什么叫“仁”，怎么樣才能做到“仁”？(3)孔子的教育思想

①結合課本內容，回答問題：作為一位偉大的教育家，孔子的教育思想有哪些？

②讓學生演短劇，加深理解和記憶。(4)影響 動腦筋

①展示“曲阜三孔”的圖片，提出問題：“曲阜三孔”說明孔子在歷史上有什么樣的地位？為什么會有這么高的地位？

②我們今天如果研究孔子的話，可以主要查閱哪些古籍？為什么？ 3．百家爭鳴(1)歷史原因

教師用生產力發展引起一系列變化的圖表引導學生歸納百家爭鳴的歷史原因。①社會大變革是百家爭鳴出現的根本原因。

②分裂的政局和社會變革時代，造成思想和言論的空前自由。③面對動蕩的兼并局勢，各國君主都想稱霸爭雄，所以競相禮賢下士、延攬人才。

(2)①填一填：看課本，填寫出春秋戰國時期儒、墨、道、兵諸家代表人物及他們生活的時期、著作、主要思想。

②猜一猜：下列句子是春秋戰國時期儒、墨、道、兵諸家代表人物的名言，你們來猜猜它們分別是誰的名言？(展示名言)己所不欲，勿施于人。(孔子)天行有常，不為堯存，不為桀亡。(荀子)有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨。(老子)明主之國，無書簡之文，以法為教；無先王之語，以吏為師；無私劍之捍(悍)，以斬首為勇。是境內之民，其言談者必軌于法，動作者歸之于功，為勇者盡之于軍。(韓非子)當兼相愛、交相利。此圣王之法，天下之治道也，不可不務為也。(墨子)

活動與探究

全班分為儒、道、法家三組，對“如何建立良好校風”問題提出你們寶貴的建議，由各派的代表發言?！菊n堂小結】

生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的矛盾運動推動人類社會不斷向前發展。四鞏固練習

1．下圖是我國一位著名歷史人物。以下觀點符合其思想的是()

A．“無為而治” B．“兼愛”“非攻”

C．“知己知彼者，百戰不殆”

D．“為政以德” 2．你的朋友考試成績不理想，你想勸他(她)說：“一次考試失敗了不要緊，只要你找出失利的原因，繼續努力，下次一定會考好的。說不定，正是因為這次考試沒考好，你才及早發現問題，壞事可能變成好事。”這時，你可以引用以下哪家的思想作為論據？()A．儒家思想

B．道家思想 C．墨家思想

D．法家思想

3．觀察下圖哲理漫畫，回答問題。

(1)以上三幅圖片分別反映了戰國時期哪家學派的思想學說？

(2)今天生活中有許多地方都體現了春秋戰國諸子百家的思想，請舉一例說明。

(3)你最欣賞三幅圖片中哪一家的治國思想？請說出你的理由(包括這家學派的主要思想和現實意義)。參考答案： 1．D 2．B 3．(1)圖一體現了道家思想；圖二體現了法家思想；圖三體現了儒家思想。

(2)依法治國；以德治國；對人要團結友愛；壞事變好事，好事變壞事；愛好和平；保護環境等。

(3)喜歡儒家思想。理由：儒家主張“仁”，可以使我們尊重別人，理解別人，體貼別人，人與人之間和睦相處，社會和諧發展。

喜歡道家思想。理由：道家主張無為而治，順其自然和齊物論，可以化解壓力，學會用辯證的眼光看待問題。

喜歡法家思想。理由：法家主張歷史進步、法治和中央集權，可以使我們明確社會發展的趨勢，積極向上，同時學會依法辦事。五板書設計

第四篇：(部編優享)人教版 七年級 歷史 上冊 第8課 百家爭鳴 教學設計

第8課

百家爭鳴

一、教學目標： 知識與能力： 老子與《道德經》；孔子的思想《論語》；百家爭鳴的時代背景、諸子百家的具體內容（代表人物、時期、主張）、百家爭鳴的的影響。

過程與方法：

通過分組收集資料、制作知識卡、觀點辯論、圖表歸納、小組競賽等活動，激發學習興趣，充分發揮學生主體作用，學會合作學習，提高分析問題、提煉觀點的能力。情感、態度與價值觀：

通過學習百家爭鳴的具體內容與意義，了解我國的悠久歷史文化，擴展思想、古為今用，增強憂國憂民的情感。

二、教學重難點：

重點：老子與《道德經》；孔子的思想 難點：百家爭鳴的影響與意義

三、教學方法：小組合作學習、講授法、多媒體教學法

四、教學過程：

（一）、導入新課

以學生每天通讀的《弟子規》導入

（課件出示《弟子規》總序：“弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文?！保?/p>

同學們每天讀第子規，你們知道這個圣人人指的是誰嗎？（學生回答：孔子）

今天我們就來了解孔子生活的時代還有哪些思想家，他們的思想各是什么？ ［設計意圖：從學生生活熱點切入，過渡自然，理解課程內容。］(二)講授新課

（一）自學教材

［教師過渡］請同學們帶著下面三個問題閱讀教材，找出答案。1．老子的思想主張有哪些？

2．孔子的思想主張和教育主張各有哪些？

3．孟子、荀子、莊子、墨子、韓非的思想各是什么？

學生活動閱讀教材，熟悉內容。學生在自學的過程中，教師要進行巡視，對于學生提出的疑難問題進行個別答疑。這些問題在書中都能找到，學生通過帶著問題讀書，完成自主學習基礎知識的任務。梳理基礎知識如下: 1．老子的思想主張

（1）思想主張：老子認為，萬物運行有其自然的法則，人們應順應自然；世間的事物都有其對立面，對立的雙方是可以相互轉化的。

（2）政治主張：老子在政治上主張“無為而治” 人們與世無爭，天下就能太平。(3)老子的著作：《道德經》

2．孔子的思想主張和教育主張 思想主張：

面對當時社會的混亂，孔子在政治上提倡恢復西周的制度，主張以德治國，要求統治者愛惜民力，體察民意。他行提出“仁者愛人”，要有愛心和同情心，他反對苛政，認為統治者只有實行德政，使人民心悅誠服，社會才會穩定。教育主張：

孔子不僅是大思想家，而且還是大教育家。他創辦私學，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，主張“有招收不同出身的學生，先后培養了三千弟子，促進了教育在民間 的發展。他在教學中，注重道德教育和文化知識教育，發現和總結出許多教育規律，提出了一系列教學原則和方法。

3．孟子、荀子、莊子、墨子、韓非的思想

孟子：主張實行“仁政”要求統治者不要過分盤剝人民；還提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，認為取得民心才能得天下，并反對一切非正義的戰爭。荀子：主張實行“禮治”明確尊卑等級，以維系社會秩序。莊子：強調治國要順應自然和民心；要保持獨立的人格 墨子：主張“兼愛”“非攻”，要求人們互愛互利，反對各國相互攻伐兼并、殘害生命。他還提出要選賢能的人治理國家，并批判貴族的奢修生活，提倡節儉。

韓非：反對空談仁義，強調以法治國，樹立君主的權威，建立中央集權專制統治。

［設計意圖：教師根據課標要求，整合教材，提出問題，學生帶著教師提出的問題，自學教材。培養學生主動獲取知識的能カ、閱讀能力，體現“以學生為主體”的新課程理念。］

（二）合作交流

［教師過渡］通過閱讀教材，我們對這段歷史有了初步的了 解。接下來我們對這些歷史人物進行進一歩的學習了解。請同 學們以小組為單位研討下面的問題。

1．孔子的政治主張在當時為什么不能實現？今天有什么借 2．結合《論語十則》，說說孔子的教育思想對你的學習有 鑒意義？ 些幫助。3．歸納比較孟子、荀子、莊子、墨子、韓非的治國思想。如果 你生活在那個時代，你會支持誰？請你說明理由。學生活動：以小組為單位討論、匯報這些問題

［設計意圖：以小組為單位的合作學習，培養了分工協作的精神，同時有助手解決本課中的教學重點和難點問題。］

（三）展示提升

學生活動：學生分組匯報每個小組的學習成果。大家進行思維碰撞。教師總結：教師歸納學生回答的內容，進行點撥。

1．孔子的以德治國的政治主張在當時戰亂的時代背景下難以實現，但在今天國家安定和諧的背景下是有很大借鑒意義的。

2．孔子的教育思想對學習有很大幫助，如：不恥下問；知之為知之不知為不知；溫故知新等。

3．孟子：仁政 荀子：禮治

莊子；治國要順應自然和民心，不 墨子：“兼愛”“非攻” 韓非：以法治國。

支持哪一家的觀點都可以，理由是這種思想的積極影響。

［設計意圖：每個小組派一個代表，集合小組同學的智慧進行全班匯報，小組之間取長補短加深對知識的理解，突破學習重點和難點。］

（四）擴展延伸 教師過渡：下面請同學們共同來探討這樣一個問題：為什么在春秋戰國時期思想領域會出現“百家爭鳴”的局面，這一局面對當時歷史產生了什么影響？今天黨和國家大力提倡傳承優秀傳統文化，那么你認為這一時期的哪些思想是我們今天必須要繼承發揚的？ 學生活動：學生分組討論，以小組為單位全班匯報。

教師總結：教師歸納學生回答的內容，并進行點撥。戰國時期，舊的社會制度進一步崩潰，新的社會制度逐步確立。此時的學術思想領域非常活躍，形成了不同的學派，各陳其說，史稱“諸子百家”。

“百家爭鳴”促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰，為中國古代文化的發展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響。今天黨和國家大力提倡傳承優秀傳統文化，和諧、禮治、仁愛這些思想都是我們今天必須要繼承發揚的。［設計意圖：前兩個問題的解決使學生認識到思想繁榮是出現在特定的歷史背景中的，同時也對這個時代產生推動作用。最后一問是達成學習歷史的目的，借古鑒今，學以致用。］

（三）、課堂小結

生產力發展（牛耕和快制農具的作用）→引發社會變（奴隸制度瓦解，封建制度確立）→為思想文化的活躍提供了自由的空間（諸子百家、百家爭鳴）

（四）、課堂練習：

1．我國古代大思想家、大教育家、儒家學派的創始人是（A）A．孔子B．墨子C．孟子D．莊子

2．在人類文明發展的今天，面臨著技術進步與戰爭災難、經濟發展與道德淪喪并存等問題。早在1988年，諾貝爾獎獲得者漢內斯?阿爾文在巴黎集會上就宣稱“如果人類在21世紀生存下去，必須回到2500多年前，去汲取孔子的智慧?！蔽闹小爸腔邸笔侵福–）A．“無為而治”B“兼愛”和“非攻”C．“仁”和“德治”D．實行“法治” 3．我國古代一位思想家說：“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。”這位思想家是（A）A．老子 B．墨子 C．孟子 D．孫武

4．黨的十八大報告中指出：“教育是民族振興和社會進步的基石。……大カ促進教育公平合理配置教育資源……”在當代中國，教育公平是人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題之一?？鬃拥南铝杏^點中，最能體現這一思想的是（C）A．因材施教B．溫故知新C．有教無類D．當仁不讓于師

（五）、板書設計

一、老子：

1、老子生平及其思想

2、《道德經》

二、孔子和儒家學說

1、孔子生平

2、孔子核心思想“仁”

3、孔子具有思想

4、《論語》

三、百家爭鳴

1、百家爭鳴的背景

2、墨子及其思想

3、孟子思想

4、莊子思想

5、韓非的思想

6、百家爭鳴的含義和影響

第8課

百家爭鳴

第五篇：七年級上冊第二單元教學案

七年級（上）語文講學稿

課題：9我的信念 課型：自讀 時間： 執筆：賈樹林 審核： 學習目標： ①理解課文內容。

②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實而富于哲理的語言

學習重難點:②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實而富于哲理的語言

學法指導:以自讀為主線，通過多種方式來感知文章的內容，品味平實而富于哲理的語言，并獲得對人生的有益啟示：要努力做“語文學習的主人”逐漸養成自主、合作、探究的學習方式，開展個性化的閱讀。

學習過程： 一．預習·導學

1．查字典，給下列詞語中黑體字注音，并讀一讀。

盛名（）報酬（）奢望（）呵責（）猝然（）蹂躪（）粗糙（）彌漫（）

★請用楷書把上面的的詞語抄寫三遍，要工整、規范、力求美觀。

2．查字典或詞典，弄清楚下列的詞語的含義，在此基礎上，可用這些詞語試著造句或寫段話。蹂躪： 造句： 奢望： 造句： 問心無愧： 造句： 迷醉：

3．查閱資料與工具書，了解居里夫人的情況，把你認為重要的信息寫在下面。

4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，居里夫人是個怎樣的人（可用一個四字短語）？梳理一下文章的結構可并說說這樣劃分的理由。除此之外，你還有哪些地方沒有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。

二．學習·研討

1．導入（由預習．導學導入），簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）。2．朗讀課文，整體感知課文內容。

Ａ、默讀課文，找出各段中的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握文章內容。（梳理的方法，第一步是概括要點，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點只要抓住關鍵詞語就行）

堅忍不拔宗旨探討真理，不圖財富

信心沉醉于科學之美

勤奮

目標

探討真理

獻身科學 環境自由

安靜安靜

時間

不謀利

自由工作

克制目標

堅忍不拔

信心

科學之美勤奮努力

２、通過歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品格魅力：獻身科學，追求真理；專心致志，堅忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。

B讀后討論 作者認為，“人類也需要夢想家”“夢想家”最基本的特征是什么？ 從哪一件事看出作者就是這樣的夢想家？對此你有什么感想？ 為什么作者說：科學家也應當是“一個小孩兒?”這反映作者怎樣的心態？ 3．研讀課文，探究問題。

在理解了課文的內容后，你對這篇文章的內容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養其合作學習能力）。

示例：１

“人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是人類也需要夢想家”居里夫人所說的“講究現實”與“夢想家”是什么意思？

講究現實，是通過工作取得物質利益，居里夫人是肯定的。因生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。“夢想家”他們受事業的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益，他們為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。從居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄了一筆財富，可以看出她就是這樣的夢想家。

2、探究質疑：“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”這句話是什么意思？ “世界的優美”不是只自然景色的優美。自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是只物質運動規律以及物質內部結構。研究物理、化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

3、居里夫人對“蠶正在結繭”感興趣的原因是什么？（輕巧奪冠31

4、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？（同上）

5、文中“奢望”可以換成“希望”嗎？為什么？（第一提案29）

6、“我從沒把這種權益視為理所當然 ”中的“這種權益”指的是什么？

7第三自然段第二句說“我有許多美好快樂的記憶”，可接著卻說“孤獨的過著求學的歲月”，“坐在簡陋的書房里艱辛地研究”，是否前后矛盾，為什么？（典點25）

課堂小結：本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品質和人格魅力：獻身科學追求真理；專心致志堅忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；溫和沉靜興趣多樣等。同時也使我們認識到，科學研究最需要的是現身精神，把探討真理當作自己的天職，此外，科學工作需要自由、寧靜和時間、堅忍不拔、勤奮努力。

4．回讀課文，根據你對這篇文章的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段或一句抄在讀書筆記上，謝謝你的體會。

同學們當這堂課結束的時候你一定會有所收獲吧，請將你的所得記錄下來，等日后你定會收獲更多的驚喜。三．拓展延伸

1．檢查“讀一讀，寫一寫”內容。

2、根據釋義寫出相應的詞語。

⑴ 得到很多。（）⑵ 大醉，多用于比喻。（）

⑶ 迷戀，陶醉。（）⑷ 比喻督促。（）

3、選詞境空。

⑴ 我之所以如此，或許是因為有某種力量在著我，正如蠶被＿著去結它的繭子一般。（鞭策。鞭答）

⑵ 我的推一

，是在一個自由國家 中，以一個自由學者的身份從事研究工作。（希望。奢望）

⑶ 因為在24歲以前，找一直居住在被

和

的波蘭。（蹂躪、占領）

4、居里夫人沒有申請鐳的專利，卻兩次獲得諾貝爾金，寫出你是怎樣看待這件事的。（第一提案29）

鞏固提高：

在居里的幫助下，瑪麗找到了理化學校一間十分簡陋的棚屋，搬進了自己的實驗儀器。實驗證明，鈾射線與化合物的含鈾量成正比；其強度可以準確測量。她認為，這種現象只能解釋為是量子的一個特性?？墒?，為什么別的化學元素沒有發現這種現象呢？難道這只是一種偶然嗎？不，應該檢查已知的所有化學物質。不久，釷元素的射線就被她發現了。居里夫人把這些具有放射性的物質叫做放射性元素，開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質。在檢驗鈾瀝青礦石的時候，一種奇異的現象使居里夫人驚愕不已：測量表明，這里有一種比純鈾強大得多的放射性。這是為什么呢？一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召喚！一定！居里夫人這樣判斷著，并把這件事告訴了居里。居里也感到這一發現的重要，決定暫時放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉這個未知的放射性元素。

１８９８年７月居里夫婦向理科博士學院報告，他們發現了放射性很強的兩種元素的一種，為紀念瑪麗的祖國，取名為“釙”緊接著，他們歷盡千辛萬苦，又發現了另一種放射性元素，取名為“鐳”。

１、讀拼音，寫漢字。一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召 huàn _____ ２、解釋詞語：驚愕不已：

3、“其強度可以準確測量”一句中的“其”是指____

4、與“難道這只是一種偶然嗎？”一句句意相同的是（）A、這只是一種偶然；Ｂ、這不是一種偶然；Ｃ、這是不是一種偶然呢？

5、“瑪麗找到了理化學校一間十分簡陋的棚屋?！本渲小笆趾喡呐镂荨钡淖饔檬牵?/p>

⑴。

⑵。

6、居里夫人“開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質。”這一句運用了

修辭手法，它的作用是。

7、用簡潔的語言概括居里夫人的偉大貢獻。

8、居里夫人具有

的思想品質。

9、文中三個問句的作用是什么？

１0、文中生動描寫居里夫人全身心投入科學研究的句子是：

１

1、具有居里夫人這種精神品質的科學家還有誰？你能舉出一兩個來嗎？

〖答案〗 １喚2使人非常驚訝

3、鈾射線

4、Ｂ

5、⑴ 瑪麗工作環境簡陋

⑵ 突出她的偉大發現更加可貴

6、比喻生動地寫出了居里夫人全身心投入科學研究的狀態

7、她發現了兩個放射性元素釙和鐳

8、為科學而奮斗終生熱愛祖國。

9、表現居里夫人的疑惑與思考，且承上啟下。１0、開始像一位打獵??放射性物質 １

1、李四光、錢學森、鄧稼先等。

考點鏈接：

1．依次在下列語句中的橫線上填入句子，最恰當的一項是（D）（2分）

那霏霏的春雨，像蠶絲那么柔和，給人一種神清氣爽的感覺；那霏霏的春雨，像輕煙那么迷濛，使所有的景物若隱若現，若幻若真。

A． ①涼沁沁的，飄在臉上 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優美的水彩畫 B． ①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 C． ①軟綿綿的，飄在臉上

②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 D． ①飄在臉上，軟綿綿的 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優美的水彩畫

（2006揚州）課題：論語十則

課型：教讀 時間：

執筆：賈樹林 審核： 學習目標：

1、掌握本文中出現的生字詞。

2、朗讀背誦《論語》十則。

3、了解孔子及其思想以及《論語》的一般知識。

4、掌握文言虛詞“而”與“之”的基本用法，重點實詞的用法及意義，在此基礎上疏通文意。

5、培養學生正確的學習方法與待人接物的良好態度。

學習重點：

目標2、4 學法指導：通過大聲朗讀課文，發現自己把握不好的字音，并通過查字典注音，參考課下注釋，自己疏通文意，不懂的地方劃出來，課堂上問老師或者同學討論。

預習導學：

1、查閱資料，了解一些孔子和論語的資料，寫在下面。

2、大聲朗讀課文三遍.3、給下列加點的字注音

論（）語

不亦說（）乎

人不知而不慍（）吾日 吾日三省(xǐng)吾身

傳（）不習乎

學而不思則罔（）

思而不學則殆（）

誨（）女（）知之乎

是知（）也?！?/p>

見不賢而內自省（）也

士不可以不弘（）毅

然后知松柏之后凋（）也

4、查閱資料，解釋下列加點的字。

（1）曾子曰：“吾日（）三（）?。ǎ┪嵘恚簽槿酥\而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳（）不習乎?”（2）人不知而不慍（），不亦君子乎?（3）學而不思則罔（），思而不學則殆（）

（4）見賢思齊（）焉，見不賢而內自省也（5）死而后已（），不亦遠乎？”

5、參考課下注釋，嘗試用自己的語言疏通課文大意，不懂得地方做出標記，課堂問老師。

第一課時

一、導入新課

聯合國教課文組織確定了世界上十位最偉大的思想家，這十位思想家誰排名第一位？他又有怎樣偉大的思想體系呢？他就是今天我們所要認識的孔子，今天，讓我們一起走進孔子和他的《論語》十則。

二、找一找，說一說。

三、讀一讀，議一議。（檢查自主學習的效果）

1、找一名同學讀。

2、老師范讀

3、齊聲讀

4、老師糾正。

5、個別同學讀

四、疏通文意

1、檢查預習情況，糾正個別字的解釋。

2、一名同學一句，疏通文意。同學補充，老師點撥。

五、找出本文中出現的“而”與“之”，歸納文言虛詞的用法。

六、大聲讀課文，力爭背誦

第二課時

一、問題研討

1、《論語》十則里有的是探求知態度的，有的是談學習方法的，有的談修身做人，請分別找出來。（學生分組討論，代表發言，互相補充，老師點撥確定）（中華一題33）

2、《論語》里有許多成語至今我們仍然運用著，找一找本文里有多少成語，你理解他們的意義及用法嗎？（學生分組討論，代表發言，互相補充，老師點撥確定）

3、學一學，用一用。

《論語》里邊有許多話告訴我們學習和做人的道理，下邊老師舉幾個例子，同學們想一想應該怎樣做才對

i.有位同學每天回家都急著把作業寫完，但老師發現他的作業質量不高，好像沒有經過思考，不會的空著就交上來了；還有一位覺得自己都會了可以自己思考問題了，上課都不注意聽，你們覺得這樣做對不對，我們應該怎樣教育他們呢？

ii.有位同學不喜歡別人開他的玩笑，自己卻喜歡捉弄別人，甚至對同學動手動腳的，面對這種情況，你覺得他應該怎樣要求自己呢？

iii.你覺得自己哪幾條做得還不夠，今后應該怎樣

二、拓展延伸

1、背誦課文。

2、“而”的用法，有的表順接，有的表轉接，請區別下列語句中“而”的不同用法。（1）學而時習之,（）

（2）人不知而不慍（）（3）溫故而知新（）

（4）學而不思則罔（）

（5）任重而道遠（）

（5）擇其善者而從之（）（作業本29）

3、記住本文中出現的成語。

三、鞏固提高

閱讀下列文章，做后邊的練習題。

子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而樂，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸对姟吩疲骸叭缜腥绱?，如琢如磨。”其斯之謂與？未若貧而樂，富而好禮者！子曰：賜也，始可與言詩已矣！告諸往而未知者。

（1）翻譯

貧而無諂，富而無驕，何如？（2）解釋下列句中加點的詞語

未若（）貧而樂，富而好（）禮者 其（）斯（）之謂與（3）由“如切如磋，如琢如磨”這句話產生了一個成語，這個成語是（）

附練習題答案：

1、貧窮而不諂媚猥瑣，富貴而不驕奢淫逸，怎么樣？

2、若：如

好：喜愛

其：大概、恐怕

斯：這

3、切磋琢磨

四、中考鏈接：

1、子曰：“三人行，必有我師焉。---------------------，-------------------------?！保ㄕ撜Z述而）

2、《論語》中論述“學”與“思”之間辯證關系的句子是：---------------，----------------。

3、如果人人都能為他人著想，做到“------------，------------”，那么，構建和諧社會的愿望 就能早日實現。

4、孔文子被稱為“文”的原因是：----------。（2006年中考題）（2006安徽課改）《論語》四則

①子日：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

(《述而》)②孔子日：“益者三友，損者三友。友直，友諒①，友多聞，益矣。友便辟②，友善柔③，友便佞④，損矣?！?《季氏》)③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

(《為政》)④子夏日：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣?！?/p>

(《子張》)【注釋】①[友諒]與誠信的人交朋友。諒，誠信。②[便辟]習于擺架子裝樣子，內心卻邪惡不正。③[善柔]善于阿諛奉承，內心卻無誠信。④[便佞]善于花言巧語，而言不符實。⑤[所亡]自己所沒有的知識、技能，所不懂的道理等。亡，同“無”。⑥[所能]自己已經掌握的知識、技能，已懂的道理等。

5．解釋下列加點詞在文中的意思。

(3分)(1)擇其善者而從之

(2)學而不思則罔

(3)可謂好學也已矣

6、翻譯下面的句子。

(4分)(1)友直，友諒，友多聞，益矣。

(2)思而不學則殆。

7．結合自己的學習經歷，談談你對第④則內容的理解。

(4分)（中華一題34 ：

課題：綜合性學習寫作口語交際---漫游語文世界 時間： 執筆：賈樹林 審核： 活動目標：

①通過此次活動，溝通課堂內外，引導學生注意生活中的語文現象。使學生充分認識語文與現實生活的密切聯系。

②引導學生搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現象。初步樹立漢民族共同語的規范意識。

③通過寫作練習，引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

活動重點

①搜集語言現象并歸類整理。②表達自己的獨特感受。課前準備

1、布置任務，學生分組。學生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。

2、分組活動，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語文的足跡，獲得對語文的直接體驗。

3、搜集調查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。（成果的形式可以是：報告、圖片展覽、網頁、動畫、幻燈片、相聲、小冊子等等）○活動過程

一、導入

通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分。”

這則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現了產品之純，后一句用“不過”急轉，進一步表現出產品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。

二、1、各小組展示綜合性學習成果，進行學習情況匯報和自我評價。

2、投票評選“最受歡迎成果”。

3、教師評價。

4、在下列題目中任選一題，分組展開討論 a、怎樣在其他課程中學習語文？ b、你從街頭語文中學到了什么？

c、怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻”“錢（前）途無量”一類改動成語的廣告？ 小結；充分肯定同學們的實踐，對于同學的思考給予高度贊譽。在此基礎上引入寫作練習。

五、寫作實踐（課內1課時）

以話題作文的形式，課內完成以“漫游語文世界”為主題的寫作實踐。如；“生活處處有語文”給我的啟示 我從--------中學到了語文等等