第一篇：七年級歷史上冊 第10課《陳勝吳廣起義》同步測試 川教版

第10課 陳勝吳廣起義

一、學習導引 1．秦的暴政

（1）焚書坑儒： 年，秦始皇下令在全國范圍內“ ”。第二年他又在咸陽郊外活埋一批反對他的 和方士。愚蠢而殘暴的“焚書坑儒”是秦始皇專制統治在 領域的集中表現。

（2）殘酷的剝削:秦始皇統治時期，農民要把收獲物的大部分作為 交給政府，還要被征發去服兵役和徭役。

（3）嚴酷的刑罰：秦朝的刑罰極端嚴酷，成千上萬的人被割鼻、斬腳、處死，被投入監牢、罰做苦役的更是不計其數。

（4）秦二世昏庸殘暴:秦始皇死后，他的小兒子 與趙高、李斯勾結奪得皇帝位置，稱為，秦二世更加昏庸殘暴。

2.大澤鄉起義

（1）時間：公元前 年（2）地點：（3）領導人： 和

（4）意義：是我國歷史上（5）經過：大澤鄉起義后不久，起義軍占領，自立為王，建立 政權。他派一支隊伍向西攻入函谷關，打到距咸陽很近的。在秦二幾十萬人馬的阻擊下，起義軍戰斗失敗，損失慘重，被迫東撤。這時，被部下殺死，起義軍力量進一步削弱。秦軍撲向陳縣，陳勝指揮起義軍英勇反擊失利后，率軍轉移，途中被叛變的車夫殺害。3.秦朝的滅亡

（1）巨鹿之戰：陳勝、吳廣犧牲后，項羽、劉邦的隊伍逐漸強大起來。后來，項羽以少勝多，在巨鹿殲滅秦軍主力。（2）秦朝的滅亡：

公元前207年，劉邦率起義軍進入關中，逼近咸陽。子嬰出城投降，秦朝滅亡。

二、夯實基礎

1.為加強思想控制，秦始皇發布焚書令。焚書令的建議人是（）A.蒙恬 B.李斯 C.白起 D.廉頗

用心

愛心

專心 1 2.秦始皇發布“焚書令”的時間是（）A．公元前221年

C．公元前213年

B．公元前220年 D．公元前216年

3.秦始皇“坑儒”的對象有①儒生②方士③道士④農民（）A．①② B．②③

C．③④

D．①④

4.秦始皇專制統治在文化思想領域的集中表現是（）A．統一文字 B．建立中央集權制度 C．刑罰嚴酷

D．焚書坑儒

5.秦朝政府剝削農民的主要方式有（）①農民繳納大部分收獲物作為賦稅 ②征發農民去服兵役 ③征發農民去服徭役

④農民繳納一定數量的秦半兩錢作為賦稅

A.①②③ B.②③ C.①②④ D.①②③④ 6.秦朝刑法殘酷，一人有罪，周圍鄰里都要受到牽連，這叫（）A.族誅 B.車裂 C.腰斬 D.連坐法

7.我國歷史上第一次大規模農民起義——大澤鄉起義的領導者是（）①陳勝 ②項羽 ③吳廣 ④劉邦

A.①② B.②③ C.①③ D.②④

8.大澤鄉起義建立的政權名稱是（）A．張楚 B．楚

C．陳

D．吳

9.吳廣被部下殺死的地點是（）A．咸陽 B．陳縣

C．滎陽

D．巨鹿

10.顯赫一時的秦朝，亡于（）A.匈奴進攻 B.農民起義 C.宮延政變 D.武將奪權 11.下列哪一次戰役中，秦軍主力被殲滅，從此便無力抵抗農民起義軍了。（）A.長平之戰 B.桂陵之戰 C.巨鹿之戰 D.赤壁之戰 12.秦軍主力被消滅的地點是在 A．咸陽 B．陳縣

C．滎陽

D．巨鹿

13.陳勝、吳廣犧牲后，由他們發動的農民起義仍在繼續發展。其中重要的農民軍有（）

①劉邦 ②項羽 ③黃巢 ④劉秀

A．①② B．②③

C．③④

D．①④

14.把對秦末農民戰爭的說法有誤的一項挑選出來（）

用心

愛心

專心 A.爆發于大澤鄉 B.建立過農民政權 C.推翻了秦朝統治 D.是我國歷史上第一次農民起義 15.秦朝是被下列的哪支農民軍滅亡的（）A．陳勝 B．吳廣

C．劉邦

D．項羽

16.有資料形容秦朝時“赭衣塞路，囹圄成市”，意思是道路上擠滿了穿囚衣的犯人，監獄里關滿了人，如同集市一樣。這些現象說明了（）

A．刑法嚴酷，人民經常受處置 C．人們的法制觀念淡漠

B．當時社會治安混亂 D．國民素質不高

17.秦朝的暴政對社會造成的最根本的影響是（）

A．階級矛盾尖銳 C．人民生活痛苦

B．政局動蕩不安 D．生產力嚴重破壞

18.秦末農民戰爭爆發的根本原因是（）A．前往漁陽戍邊的農民因雨誤期 B．陳勝、吳廣殺死了押送他們的軍官 C．戍邊農民的極力鼓動 D．秦朝的暴政

19.下列列舉的哪兩次戰役決定著秦王朝的成與敗 ①桂陵之戰②長平之戰③城濮之戰④巨鹿之戰 A．①② B．②③

C．②④

D．①④

20.秦末農民戰爭中，對推翻秦朝統治起到決定作用的是（）A．陳勝、吳廣起義軍打到咸陽附近

C．項羽率軍在巨鹿大敗秦軍主力

B．劉邦直逼咸陽

D．秦二世被殺

21.根據你學過的知識，下列四本書在焚書坑儒之后，還能閱讀的是（）A.《孟子》 B.《道德經》 C.《周易》 D.《論語》

22.“竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書?！痹娭刑岬降膬蓚€重大事件是秦末農民戰爭和（）

A.統一中國 B.焚書坑儒 C.楚漢之爭 D.修筑長城

23.成語典故“破釜沉舟”與下列哪位歷史人物有關？（）A.孫臏 B.劉邦 C.項羽 D.吳廣

用心

愛心

專心

三、綜合訓練 24.閱讀下列材料

材料一：“書籍被燒殘，其實還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊。”

材料二：就人類文明史而言，對書籍和讀書人的迫害時時都在發生從未中止。類似“焚書坑儒”這樣的舉動在中國歷史上既非第一次，更遠遠算不上最大的一次。“焚書“更早在秦始皇之前一個半世紀即已發生：在商君教引下秦孝公“燔《詩》、《書》而明法令”。如果我們重新查帳的話，秦始皇“焚書坑儒”的直接后果真算不得十分嚴重。

請回答：（1）兩則材料所說的是歷史上的什么事件？

（2）當時統治者是誰？他采納誰的建議而實行的？他“燒殘書籍”的目的何在？

（3）這次事件中在民間得以保留的書籍有哪些？

（4）材料中“蓬蓬勃勃的自由思索”指的是什么局面？

（5）兩則材料中，對于此事有不同的看法，你同意哪一種觀點？為什么？

25.秦始皇設想，秦朝的江山傳至二世、三世以至千萬世，結果只傳至秦二世就滅亡了，秦朝成為我國歷史上一個短命的封建王朝，它在我歷史上存在了的時間是（）A．10年 B．15年

C．25年

D．30年

26.陳勝、吳廣起義與歷代農民戰爭不一樣，其獨特的歷史作用是（）A．首先提出平分田地的口號

B．他們的革命首創精神，鼓舞了后世人民起來反抗殘暴的統治 C．以大無畏的精神，推翻了封建王朝 D．攻占郡縣，沉重打擊了地主階級統治

27.下列戰役哪一次與其他三次性質不同（）

A．巨鹿之戰 B．長平之戰

C．圍魏救趙

D．城濮之戰

用心

愛心

專心 28.閱讀下列材料

材料一：公元前209年，有900多貧苦農民，被征發到漁陽戍守邊境，他們走到蘄縣時，遇上大雨，道路被沖毀，不能按期到達。按照秦法，誤期就要處死，他們中的兩個小隊長，殺死了兩個押送的軍官，領導大家舉行起義。

材料二：見右圖

請回答：（1）這次起義的名稱是什么？這次起義爆發的根本原因是什么？

（2）材料二圖中的兩個中心人物可能是誰？其中哪一位后來自立為王。

（3）這次起義的口號是什么？

（4）這次起義最終的結果如何？原因是什么？

（5）請試著分析出這次起義有何意義？

29.對于秦始皇的評價，歷來是史學界所爭論的焦點，有人稱他為“千古一帝”，有人稱他是個十惡不赫的暴君。你通過學習秦朝的歷史后，談一談你的看法。

30.在歷史課上，小文發言說：“陳勝、吳廣所以起義，是因為在前往漁陽戍邊的途中遇雨誤期，按秦律當斬，才揭竿而起的，如果說沒有遇到大雨，秦末農民戰爭就不會爆發了?！蹦阃馑挠^點嗎？試結合所學史實評析這一觀點。

用心

愛心

專心 秦朝在中國歷史上起了什么重要作用？ 用心

愛心

專心6

31.第10課 陳勝吳廣起義

1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.D 7.C 8.A 9.C 10.B 11.C 12.D 13.A 14.D 15.C 16.A 17.D 18.D 19.C 20.21.C 22.B 23.C

24.（1）焚書坑儒。（2）秦始皇。李斯。為了加強思想控制。（3）醫藥、占卜和種植的書。（4）是指春秋戰國時期的“百家爭鳴”的局面。

（5）這種做法不可取。這種做法雖然對鞏固統治起到了一定的作用。但是它鉗制了思想，摧殘了文化。對我國古代文化造成了莫大的損失。拓展探究典型題 綜合題25.B 26.B 27.A 28.（1）大澤鄉起義。秦的暴政。（2）陳勝和吳廣。陳勝。（3）“王侯將相，寧有種乎？”（4）結果被鎮壓下去，原因是秦軍的強大。（5）陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規模的農民起義。他們的革命首創精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統治。29.秦始皇可以稱為千古一帝。理由：他順應了歷史潮流，滅六國統一了中國。結束了諸侯長期割據混戰的局面，符合廣大勞動人民的愿望；他建立了君主專制中央集權制度，統一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統一，促進了各地區各民族之間的經濟文化交流，對后世產生了深遠的影響；他通過統一戰爭，擴大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家。以上說明秦始皇對我國歷史作出過巨大貢獻，產生過巨大的影響，可以稱得上是千古一帝。

秦始皇是一位暴君。他廣建宮殿陵墓，修建豪華的阿房宮和驪山陵墓，浪費了大量的人力、物力和財力，影響了人民正常的生產和生活，他統治時期，賦稅沉重，農民要將收獲的三分之二上繳國家。他還制定了殘酷的刑法，使人民生活在水深火熱之中，他焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。所以說他是一位暴君。

30.題中觀點是錯誤的。因為秦末農民戰爭爆發的根本原因是秦的暴政.它主要表現在：繁重的徭役、沉重的賦稅、殘酷的刑法和秦二世的殘暴統治。以上幾點表明了秦末農民戰爭爆發的必然性，途中遇雨而誤期，只是戰爭爆發的表面原因。因此，如果陳勝、吳廣在途中沒有遇到大雨，秦末農民戰爭也必定會爆發，只不過是時間的遲早問題。

31.（1）首先：結束了春秋以來諸侯割據混戰的局面，開創了統一的新局面。自秦統一后，我國兩千多年的封建社會雖然有的時期出現了割據政權，但統一始終是歷史的主流。（2）其次，秦朝是我國歷史上第一個統一的多民族的中央集權的國家，其專制集權統治制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠。

用心

愛心

專心 7（3）再次，秦統一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經濟、文化的發展和維護國家統一，有極為重要的影響。（4）最后，修筑了著名的萬里長城和靈渠等古代工程。32.D 33.C 34.B 35.D

用心

愛心

專心 8

第二篇：川教版歷史八上新文化運動同步測試

第4課 新文化運動 典型練習

夯實基礎典型題

1、近代中國進步的知識分子掀起新文化運動是為了

（）A．宣傳馬克思主義

B．與洋務派論戰 C．與立憲派的論戰

D．同復古主義思想斗爭

2、新文化運動開始的標志是（）A．《每周評論》的創刊 B．《青年雜志》的創刊 C．《科學》雜志的創刊

D．《天演論》的發表

3、新文化運動高舉的兩面旗幟是

（①民主②科學③自強④求富 A．①② B．③④

C．①③

D．②④

4、新文化運動的主要領導階層是

（）

A．先進的知識分子

B．資產階級維新派 C．資產階級革命派

D．中國共產黨員

5、見下圖，此人創辦了《青年雜志》，使新文化運動在中國大地上蓬勃興起。此人是（））A．魯迅

B．胡適 C．李大釗

D．陳獨秀

6、新文化運動的主要陣地有

（）

①《新青年》②《萬國公報》③《民報》④北京大學 A．①②B．②③C．③④D．①④

7、新文化運動的主要代表人物有

（）①陳獨秀

②李大釗

③魯迅

④胡適

⑤毛澤東 A．①②

B．①②③ C．①②③④

D．①②③④⑤

[

8、新文化運動前期的主要內容是 ①提倡民主，反對獨裁專制 ②提倡科學，反對迷信盲從③宣傳十月革命，宣傳馬克思主義 ④提倡新文學，反對舊文學（）A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

9、有人欲考察新文化運動興起的情況，你應該建議他去

（）A．北京 B．上海

C．南京

D．廣州

10、十月革命一聲炮響給我們送來了

（）A．人文主義

B．馬克思主義 C．列寧主義

D．民主和科學

11、在中國近代最早宣傳十月革命和馬克思主義的是

（）A．陳獨秀

B．魯迅 C．李大釗

D．胡適

12、新文化運動從1915年開始，1917年俄國十月社會主義革命勝利后，中國的先進分子開始宣傳

（）A．民主和科學

B．馬克思主義 C．新道德和新文學

D．西方自然科學

13、下列的文章中以宣傳馬克思主義為主的有

（）

①《敬告青年》②《狂人日記》③《庶民的勝利》④《布爾什維主義的勝利》 A．①②B．②③C．①③D．③④

14、新文化運動是（）

A．空前的一次思想解放運動 B．反帝反封建的愛國運動 C．學生的反帝愛國運動 D．反對北洋軍閥的群眾運動 能力提高典型題 易錯題

15、新文化運動的矛頭所向是（）A．北洋軍閥的統治 B．專制愚昧和迷信 C．儒家傳統道德 D．封建文學和文言文

16、新文化運動興起的直接原因是

（）A．北洋軍閥用封建思想維護其統治 B．中華民族資本主義進一步發展 C．中華民族資產階級登上政治舞臺 D．北洋軍閥投靠帝國主義，出賣國家主權

17、新文化運動的性質是

（）A．我國歷史上一次空前的思想大解放運動 B．是一次資產階級文化啟蒙運動 C．民主、科學思想的普及教育運動 D．馬克思主義的宣傳教育運動

18、新文化運動時期，有人提出漢字是封建時代的舊文化，是中國落后的表現，應予廢除而代之以拼音文字，這種現象表明

（）A．新文化運動徹底清除了封建殘余

B．新文化運動為馬克思主義在中國的傳播創造了條件 C．新文化運動是一次徹底的思想革命

D．新文化運動也存在局限性，有絕對否定的偏向

19、新文化運動中，激進的民主主義者高舉“科學”的大旗，其直接目的是（）A．反對專制 B．反對愚昧 C．反對舊道德 D．反對舊文學 創新題

20、對東西方有絕對否定或絕對肯定的偏向，這是某一文化運動的特點之一，“打倒孔家店（即打倒孔子的一切）這一口號出

（）

A．洋務運動中

B．戊戌變法中 C．新文化運動中

D．辛亥革命中

21、如果老師請你查閱有關新文化運動的資料，下面刊物中你應首選

（）

A．《民報》B．《新青年》C．《時務報》D．《湘學報》

22、十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義，下列人物中在中國最早高舉馬克思主義旗幟的是

（）

A

B

C

D

23、下圖是小明發現的一張舊報紙，這張報刊的內容以宣傳馬克思主義為主

要內容，請你猜猜這張報紙最早創刊是在（）

A．1915年

B．1916年

C．1918年

D．1919年

24、在近代中國，愛國知識分子創辦刊物，著書立說，宣傳進步思想，他們是推動社會前進的一支重要力量，下圖刊物出現于下面的什么運動中（）

A．洋務運動 拓展探究典型題 綜合題

25、前期新文化運動與戊戌變法、辛亥革命相比，就其作用而言，主要“新”在（）A．傳播了資產階級民權平等思想 B．較為徹底地批判了封建正統思想 C．絕對肯定了西方文化的進步性 D．深入研究和傳播了馬克思主義

26、新文化運動提倡民主和科學，“民主”是指（）

①反對迷信盲從②反對封建專制③反對軍閥獨裁④宣傳資產階級民主思想 A．①②③ B．②③④

C．①③④

D．①②④ B．戊戌變法

C．辛亥革命

D．新文化運動

27、鴉片戰爭后，中國知識分子提出“師夷之長技”的主張，欲效法西方長處，變革中國社會。按實踐的先后順序排列，正確的是（）

①制度②思想文化③器物 A．①②③ B．②③①

C．③①②

D．③②①

28、閱讀下列材料

材料一

我們現在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。

材料二

“一曰，須言之有物。二曰，不摹仿古人。三曰，須講求文法，四曰，不作無病之呻吟?！?材料三

“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜每頁上都寫著”仁義道德“幾個字，我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出來，滿本都寫著兩個字是‘吃人’”。材料四

“試看將來的環球，必是赤旗的世界?！?請回答：

（1）請分別說出這四則材料的作者。他們共同在20世紀初的中國掀起了一場什么運動？

（2）材料一中的“兩位先生”指的是什么？

（3）請結合四則材料說一說這次運動有哪些內容？

（4）材料四的作者歌頌的是什么？請你列舉出他的兩篇文章

（5）這次運動有何意義？

探究題

29、中國近代化的歷程充滿了坎坷，許多中國人進行了不懈的探索。請閱讀下列材料，回答問題：

材料一：機器制造一事，為今日御侮之資，自強之本。……洋機器于耕織、刷印、陶埴（zhí）諸器皆能制造，有裨民生日用，原不專為軍火而設。

——李鴻章《置辦外國鐵廠機器折》（1865年）

材料二：竊聞東西各國之強，皆以立憲法開國會之故。國會者，君與民共議一國之政法也。立行憲法，大開國會以庶政與國民共之，則中國之治強計日可待也。

——康有為《請定立憲開國會折》

材料三：……追本溯源，……只因為擁護那德謨克拉西（Democracy）和賽因斯（Science）兩位先生，才犯了這幾條滔天的大罪?！餮笕艘驗閾碜o德、賽兩先生，鬧了多少事，流了多少血，德、賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出，引到光明世界。我們現在認定只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。

——陳獨秀《<新青年>罪案之答辯書》

（1）根據材料一，結合所學知識，列舉李鴻章創辦的近代企業。這些企業的創辦客觀上有何進步作用？

（2）材料二反映了康有為等人“君主立憲”的政治主張，這代表了哪一階級的要求？（3）材料三中的“德、賽兩先生” 是指什么？為宣傳“德、賽兩先生”，陳獨秀等人發起什么運動？回顧這場運動，你覺得我們對待西方文化應持有怎樣的正確態度？（4）綜合上述材料，請簡要概述近代先進的中國人向西方學習經歷了哪些變化？ 30、（2006年溫州市）20世紀前期，我國發生了一場空前深刻的思想解放運動。它促使人們追求民主和科學，探尋救國救民的道路。這場運動是（）

A．洋務運動

B．義和團運動

C．新文化運動

31、（重慶市2006年）下圖雜志創辦于（）

A．洋務運動期間

B．戊戌運動期間

C．辛亥革命運動期間 D．新文化運動期間

32、（2006年安徽?。﹦撧k《新青年》并提出“民主”與“科學”口號的皖籍名人是（）

A． 蔡元培 B．李大釗 C． 陳獨秀 D．胡適

33、（2006年舟山市）為了尋求救國救民的真理，近代中國各個階層的仁人志士不斷地向西方國家學習，請你根據所學知識在下表的字母處填上合適的內容：

他們向西方學習的許多東西都適合中國，這就告訴我們：

34、（2005年重慶市）（1）讀圖，回答問題。

（1）右圖所示刊物的創辦者是誰？他提出了哪兩大口號（或高舉哪兩面大旗）？

（2）該刊物后來改名為《新青年》，是中國近代哪一運動的主要陣地？ 開放研究典型題

35、閱讀下列材料：

材料一：新文化運動以來，為了救國，傳統不斷遭受批判、遭受毀滅；而為了激發愛國熱情，傳統又不斷被神話、被夸張，讓人愛得不著邊際、不實在。當我們仔細思考一下愛國這個問題的時候，我們不難發現，我們可以愛的，真的少得可憐，我們甚至都不能因為自己是中國人而多愛自己一些……

材料二：愛國，救國的動力；救國，新文化的目標；最后，當我們再也無法高舉我們的民族標志——傳統文化之時，我們發現存亡的危機仍然時刻存在。新文化，能給出一個愛國的理由嗎？新文化，究竟在救國還是在賣國？如果，自新文化運動以來，國人一直用對傳統文化的全面放棄來標榜新的文化，用不知道自己是否能夠消化的西方各種思潮來充饑、以填補人文生活中形成的空白，那么，我們必須像崔健呼喊的那樣：從頭再來！

材料三：近年來，頗多論著指摘新文化運動應對本世紀激進主義泛濫負責。認為這個運動激進地“全盤反傳統”，造成中國文化的“斷裂”，妨礙“傳統的創造性轉化”，是中國現代化不能順利實現的重要原因。

材料四：新文化運動是古今中西文化的大討論，其基本內容之一，是集中和尖銳地批評以儒學為主的中世紀意識形態已不適應現代生活。時至九十年代，仍有人為此憤憤不平，說此舉是“走向民族虛無主義、歷史虛無主義的歧途”或是“造成中國意識的危機”。

材料五：新文化運動的重要內容之一是文學革命，以白話文代替文言文。有人也目之為造成文化“斷裂”的激進。時至今日，這類責難恐怕已不值得認真答復。面對琳瑯滿目的現代文學和碩果累累的人文和社會科科學，這樣的“斷裂”和“革命”，肯定會贏得多數人的贊許。

請回答：

（1）你是如何看待中國傳統的儒家文化的？

（2）你怎么看待新文化運動“全盤反傳統”？

（3）“新文化運動的重要內容之一是文學革命，以白話文代替文言文”，“贏得多數人的贊許”。用你所了解的知識說明（舉出實例）。

參考答案

夯實基礎典型題

1、D

2、B

3、A

4、A

5、D

6、D

7、C

8、B

9、B

10、B

11、C

12、B

13、D

14、A 能力提高典型題 易錯題

15、A

16、A

17、A

18、D

19、B 創新題

20、C

21、B

22、B

23、C

24、D 拓展探究典型題 綜合題

25、B

26、B

27、C

28、（1）這四則材料的作者分別是陳獨秀、胡適、魯迅和李大釗。新文化運動（2）民主和科學（3）前期：提倡民主，反對專制；提倡科學，反對迷信；提倡新文學，反對舊文學。后期：宣傳十月革命，宣傳馬克思主義。（4）歌頌的是十月革命，《庶民的勝利》和《布 爾什維主義的勝利》。（5）新文化運動是中國近代史上一次空前的思想解放運動。它高舉民主和科學的旗幟，對封建專制制度和封建思想文化進行了一次猛烈的掃蕩，促進了中國人民特別是知識青年的覺醒，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件，也為中國共產黨的誕生做了思想準備。探究題

29、（1）①上海輪船招商局（或江南制造總局）；②為中華民族資本主義的產生和發展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

（2）資產階級（或資產階級改良派、資產階級維新派）。

（3）①民主、科學；②新文化運動；③取其精華，去其糟粕（或學習西方優秀文化，或不能全盤西化，或洋為中用等）

（4）先學習西方的技術（或器物），再學習西方的制度，再學習西方的思想文化。聚焦中考典型題 30、C

31、D

32、C

33、A：地主階級洋務派（或洋務派）B：君主立憲C：資產階級

民主D：陳獨秀（等）E：學習外來文化時要有所取舍，結合中國實際，不能全盤西化。

34、（1）陳獨秀。民主和科學（2）新文化運動。開放研究典型題

35、（1）中華民國。北洋軍閥。立憲派和封建官僚（2）真實用意：①為復辟帝制服務；②麻痹人民，維護封建專制主義和封建階級的利益。（3）資產階級民主共和國（4）對東西文化的看法存在著絕對否定和絕對肯定的偏向。

第三篇：七年級上冊第10課教案

七年級上冊第10課 “秦王掃六合”教案

教學目標

⑴掌握秦滅六國統一全國的過程及原因。⑵掌握秦朝中央集權統治的建立。⑶掌握秦始皇鞏固統一的措施及作用。

⑷了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。2.能力目標

⑴通過引導學生歸納“秦朝完成統一的原因”和“秦始皇鞏固統一的主要措施”等問題，培養學生初步綜合、分析歷史問題的能力。

⑵利用實物模型、地圖等直觀教具，培養學生觀察、想像能力。⑶通過列表等形式培養學生歸納總結的能力。3.過程與方法

⑴通過分組收集資料，整理相關信息，編講歷史故事,表演小品讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣。

⑵通過閱讀地圖、圖片、史料，多方面培養學生獲得有效歷史信息的能力。⑶通過列表形式培養學生比較、概括、歸納的能力。

⑷通過聯系現實生活現象，幫助學生提高對事物的正確判別和評價。4.情感、態度、價值觀

⑴通過對秦朝統一歷史作用的分析，結合現實從情感上激發學生對祖國統一的渴望，使學生認識到統一是歷史發展的必然趨勢；

⑵通過對秦始皇所創建的一系列制度措施的學習了解，學會公正客觀地評價歷史人物

1、基礎知識：秦滅六國及其意義；秦始皇鞏固統一的主要措施。教學重點：秦始皇鞏固統一的措施

教學難點：對封建專制主義中央集權制度概念的理解 教學準備：地圖冊、我國秦漢時期相關多媒體、資料 教學方法：應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。

教學復習：

一、復習提問上節內容：百家爭鳴中各派代表人物及主要觀點是什么？ 教學步驟：導入新課：出示長城圖片與電影《英雄》片段讓學生觀看，創設歷史情境使學生注意力集中并引發思考。

三、講授新課：提問：

1、荊軻刺秦王沒有成功，自己反被殺害，也沒有阻止秦國攻取燕國。對于這件事。你怎么看？

2、為什么由秦國完成了統一？

3、秦王是怎樣完成統一的？

4、秦統一是好事還是壞事？你對荊軻刺秦王有沒有新的認識？口訣記憶：公元前221，秦滅六國有大功。都城設在咸陽城，中華民族得安寧。討論：秦朝如何鞏固它的統一的？（學生自由討論，各抒己見）

聯想：通過孟姜女哭長城的故事，對學生進行情感教育，學生可以進行小組討論。教學探究：師生討論如何評價秦始皇？（從正反兩方面進行討論，注意學生的知識面，不要過深）

自由空間：秦始皇的政策措施中，有那些對后世有深遠影響？ 參考答案：

贏政統一六國后，采取了一系列措施，加強中央專制集權：

一、政治上——建立封建專制主義中央集權制度 A贏政規定最高統治者稱皇帝，皇帝總攬一切大權。B中央政府設置丞相、御史大夫、太尉等官職。丞相幫助皇帝處理全國的政事，御史大夫是副丞相，同時負責監察百官，太尉管理軍事 C：在地方，接受李斯的建議，把全國劃分為36郡（后來增加到40郡），郡下設縣?？たh制度為后來的封建王朝長期沿用。

二、文化方面：

1、秦統一后，在全國統一使用圓形方孔銅錢；同時還統一了度量衡；把小篆作為全國統一的文字，后來使用更為簡單的隸書。

三、思想：為加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議，發布焚書令，規定除政府外，民間只可收藏有關醫學、占卜、種植的書，其它一律燒毀，又把暗中誹謗他的儒生全部活埋，這就是焚書坑儒。焚書坑儒給我國古代文化造成極大損失。

四、修筑長城和開發邊疆：

1）秦朝統一后，派將軍蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起臨洮，東到遼東的長城。2）秦始皇派人開鑿了靈渠，溝通了湘水和離水，把長江和珠江兩大水系連接起來。

以上是秦朝鞏固統一加強統治的措施。作業布置：填充圖 板書設計：

第三單元 統一國家的建立（10—17課）

第10課 秦王掃六合

一、公元前221年秦朝建立，都：咸陽。

二、秦朝鞏固統一加強統治的措施

1、政治上；

2、文化方面；

3、思想方面；

4、修筑長城和開發邊疆

第四篇：七年級歷史下冊第10課教案

第十課 遼、西夏和北宋的并立（教案）

（一）教學目標

1、基礎知識目標：契丹的興起；耶律阿保機建立契丹國；石敬瑭；宋初兩次對遼用兵；澶州之戰和澶淵之盟；遼宋邊境貿易；黨項族建立西夏；夏宋間的戰與和。

2、能力培養目標：運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物（耶律阿保機）和歷史事件（澶淵之盟）的能力。

3、思想認識目標：遼和西夏都是祖國境內少數民族建立的和北宋并立的政權。契丹族和黨項族對我國北部和西北部的地區開發，作出了貢獻。耶律阿保機是契丹族的杰出領袖。從而對學生進行我國自古以來就是多民族國家的教育。

遼貴族對北宋發動的戰爭是掠奪性的非正義的。“澶淵之盟”是北宋 統治者屈辱妥協的結果；但它所帶來的和平局面，對各族人民的生產生活有益。遼宋貿易促進了雙方經濟和文化交流，各族人民之間的友好相處是我國各族人民之間關系的主流。

（二）重點和難點：

重點是耶律阿保機建國和澶淵之盟。難點是評價澶淵之盟和北宋時期的民族關系。

（三）教學過程：

1、導入新課

宋太祖和宋太宗在位期間，雖然陸續消滅了南唐等割據政權，結束了五代十國時期的分裂局面，但并沒有完全統一全國。這時，同北宋并立的還有契丹族于十世紀在北部建立的遼、黨項族于十一世紀在西北部建立的西夏、白族在西南部建立的大理等幾個少數民族建立的政權。今天我們主要學習遼、西夏與北宋的關系.2、講授新課：

一、澶淵之盟 1.北宋的建立

960年，趙匡胤通過“陳橋兵變”登上王位，建立宋朝，史陳北宋，趙匡胤就是宋太祖。2.契丹的興起

契丹族原先居住在遼河上流一帶，過著游牧和漁獵的生活。在北魏時，契丹族同中原地區來往密切，到隋唐時，逐漸地強大起來，唐朝末年，不少中原人為躲避戰亂來到契丹境內，帶去了先進的生產技術，使契丹人逐步學會種莊稼、紡織、冶鐵、煮鹽和建筑城廓、房屋，開始有了農耕和定居生活。同時也使契丹族的統治者逐漸接受中原地區的政治制度和封建文化。3.耶律阿保機建立契丹政權

耶律阿保機是契丹族迭剌部的貴族，迭剌部接近中原地區，與漢族接觸較多，經濟發展比較迅速，逐漸成為八個部落中最強大的一部，阿保機由于很有膽略，多次立下戰功。907年被推為部落首領，不久，他統一了契丹各部。916年，阿保機稱帝，建立契丹國，定都上京（今內蒙巴林左旗南）。阿保機就是遼太祖。建國后，他重視農業生產，任用漢人韓延徽等，制定各項典章制度，積極接受中原封建文化，在位期間，創立了契丹文字。阿保機為契丹的統一和契丹社會的發展，做出了重要的貢獻，他是契丹族杰出的政治家。

4、契丹改國號為遼

契丹國建立后，成為北方一個強大的政權，極盛時期的疆域東到大海，西至阿爾泰山以西，北到色楞格河流域，南到河北中部和山西北部，境內生活著契丹、漢、女真、回鶻等族人民。

石敬瑭做了后晉的皇帝，向比自己年小十多歲的耶律德光稱兒皇帝，尊耶律德光為父皇帝，又把幽云十六州割給契丹。這一地區，農業發達，它的割讓使契丹的實力大大增加。耶律德光在947年，改國號為遼。

5.北宋初年對遼的兩次用兵

北宋初年，宋太宗曾兩次對遼用兵，想奪取幽云地區。北宋的兩次用兵都失敗了，只好采取了防御政策。楊家將的故事，就發生在這個時期。楊老令公是以楊業為生活原形加以創造的。6.澶淵之戰和澶淵之盟

宋太宗收復幽州、云州等地區的失敗，暴露了北宋王朝封建統治的弱點，使遼統治者更加放心地南進。1004年秋，遼軍大舉進攻北宋。遼軍采取避實擊虛的戰術，繞過宋軍堅守的城池，深入到黃河岸邊的澶州，威脅東京。宰相寇準力主抵抗，并要求皇帝親征，宋真宗勉強來到澶州城。宋軍士氣大振，打敗了遼軍的進攻，形成遼宋對峙。

遼看到沒有取勝的可能，提出議和?？軠蕡詻Q反對議和，宋真宗不加理睬。就這樣，在遼宋雙方基本上勢均力敵的情況下，宋真宗為貪圖苛安，與遼議和，簽訂了澶淵之盟。遼答應撤兵，而宋則每年要送給遼“歲幣”，銀10萬兩，絹20萬匹。

澶淵之盟的訂立，對遼來說，澶淵之盟不僅使遼軍安然撤走，還獲得了戰場上得不到的東西—“歲幣”。對于北宋來說，這是一個屈辱的和約?！皻q幣”成為北宋人民的沉重負擔。但是它也有其積極的作用。它基本上結束了遼宋間的戰爭，維持了遼宋間長期的和平關系，有利于遼宋雙方經濟的發展，也加強了雙方經濟文化交流，促進了邊境貿易的發展，是符合人民愿望的。7.遼宋邊境的互市

澶淵之盟以后，遼宋雙方開展邊境貿易，設立榷場。北宋用絲織品、稻米、茶葉等，換取遼的羊、馬、駱駝等牲畜，豐富了兩地人民的物質生活。同時，北宋的制瓷和印刷技術也傳到遼，使遼的制瓷生產獲得發展，遼還雕印了許多的書籍。北方的遼國與北宋維持著長期的和平關系。遼宋間的經濟文化交流，滿足了各族人民生產和生活的需要，增進了各族人民的友誼，加強了邊疆地區同中原的聯系，促進了邊疆地區的開發。

二、宋夏和戰 1.西夏的建立

西夏是羌族的一支黨項族建立的政權。他門在唐代中期，居住在今天的寧夏、甘肅和陜西西北一帶，過著游牧的生活，五代時，黨項勢力逐漸強大，北宋初期，黨項族的首領接受遼帝的封號，稱夏國王。

1038年，元昊稱帝，定都興慶，史稱西夏。元昊懂得漢語，喜歡讀漢人的法律和兵書。他仿照宋朝，建立了一套官制、兵制、創制西夏文字。重要官職，有的還由漢族知識分子擔任。西夏境內居住著黨項、漢、回鶻、吐蕃等民族，主要從事畜牧業，黃河兩岸有大量的耕地，主要是漢族人民從事農業。2.夏宋間的戰與和

元昊稱帝以后，為提高國威，鞏固統治，多次發動對宋的戰爭。戰爭使北宋遭到嚴重損失，也使西夏傷亡慘重，財力匱乏，對宋貿易中斷，引起了西夏人民的不滿。元昊被迫與宋講和。1044年，雙方達成和議：元昊向宋稱臣，北宋每年送給西夏“歲幣”包括銀7萬兩、絹15萬匹和茶葉3萬斤。北宋統治者用每年送給西夏“歲幣”的辦法求得茍安，大大加重了人民的負擔。

議和后，雙方在邊境地區進行貿易，北宋用絲織品、糧食、瓷器等，換取西夏的馬、牛、羊等。同時西夏積極吸取漢族文化，模仿北宋設立太學和各級學校，把很多漢文書籍，翻譯成西夏文，西夏人還用漢文和西夏文印刷了大量的佛經、醫書、歷書等，還編寫了文學、醫學等著作。

三、碰撞中的融合

（四）小結：

唐朝瓦解后，分裂割據局面又一次出現。繼五代十國后，又有契丹族建立的遼、漢族建立的宋、黨項族建立的西夏和女真族建立的金等政權并立。這一時期，各民族之間有斗爭，更有融合、交流，中華民族大家庭繼位魏晉南北朝后又進行了一次新的組合。中原地區的封建生產方式繼續發展，并向周邊地區推開，從東北到西北、西南（大理國）等邊疆地區都先后建立了封建制度，中國封建社會進一步發展。

3、板書設計

第十課 遼、西夏和北宋的并立

一、澶淵之盟 1.北宋的建立 2.契丹的興起

3.耶律阿保機建立契丹政權 4.契丹改國號為遼 5.北宋初年兩次對遼用兵 6.澶淵之戰和澶淵之盟 7.遼宋邊境的互市

二、宋夏和戰 1.西夏的建立

2.宋夏之間的和戰

五、夏宋間的戰與和

三、碰撞中的交流

第十課 遼、西夏和北宋的并立

說 課 材 料

清鎮六中 況斌

一、說教材

（一）教材的作用及內容

本課內容是第二單元《多元文化碰撞交融與社會經濟高度發展》中的第一課。也是非常重要的一課，本課對學生理解“中國是一個多民族國家”這一概念起著重要的作用。課本內容包括二部分：

1、澶淵之盟

2、宋夏和戰3.碰撞中的融合。

（二）教學目標

1、基礎知識目標：契丹的興起；耶律阿保機建立契丹國；石敬瑭；宋初兩次對遼用兵；澶州之戰和澶淵之盟；遼宋邊境貿易；黨項族建立西夏；夏宋間的戰與和。

2、能力培養目標：運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物（耶律阿保機）和歷史事件（澶淵之盟）的能力。

3、思想認識目標：遼和西夏都是祖國境內少數民族建立的和北宋并立的政權。契丹族和黨項族對我國北部和西北部的地區開發，作出了貢獻。耶律阿保機是契丹族的杰出領袖。從而對學生進行我國自古以來就是多民族國家的教育。

遼貴族對北宋發動的戰爭是掠奪性的非正義的?！板Y之盟”是北宋 統治者屈辱妥協的結果；但它所帶來的和平局面，對各族人民的生產生活有益。遼宋貿易促進了雙方經濟和文化交流，各族人民之間的友好相處是我國各族人民之間關系的主流。

二、教學設計

本課導言具有很好的激發學生興趣的作用，因此我在上課之初讓學生齊讀，以便在一開始就激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

這一課中，趙匡胤、“陳橋兵變”是學生熟悉和感興趣的內容，契丹族和黨項族則是學生比較陌生的民族，封建化進促對七年級學生而言比較難理解。因此，在教學中，我注意利用學生感興趣的內容，通過講故事等方式提高學生的學習興趣；通過讀書指導法、談話法來調動學生的思維，充分利用“遼、北宋、西夏并立形勢圖”，讓學生認識到三個政權的并立；并通過有關圖片講解和適當地補充知識來增強學生的感性認識，增強學習效果，以實現教學目標。

以上是我對全課的說課材料。

第五篇：八年級歷史上冊第10課教案

八年級上冊第10課五四運動

劉明月

●教學目標◆知識與能力：通過本課的學習，使學生了解五四愛國運動爆發的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果及其意義。◆情感態度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識到，五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，從而激發學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念?！暨^程與方法：通過本課的學習，能使學生學會歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛國運動的相同點和不同點；學會從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學知識解決問題的能力?！窠虒W重點及突破本課重點是五四愛國運動的歷史意義。通過播放影片《我的1919》中國代表顧維均拒絕簽字的片段。教師向學生提出問題：其實中國代表一直沒有接到北洋政府拒絕簽字的命令，那么是什么促使他們敢于對列強說“不”呢？通過對這個問題的思考，引導學生理解五四運動的歷史意義?！窠虒W難點及突破本課難點是對五四精神的理解。五四精神屬于抽象概念，對于以直觀思維為主的學生而言，較難理解。關于“五四精神”，建議以五四愛國運動過程中愛國人士的言行表現等史料著手形成 “五四精神”的概念。最后全體同學高唱《光榮啊中國共青團》，體驗五四精神，激發愛國情感，調動學生追求進步的動力?！窠虒W方法1．提問探究法。2．材料歸納法。3．小組活動法。4．講述法、講解法。5．多媒體課件輔助教學。●課前導學◆資料收集1．來源于我國近現代重大歷史事件的節日有哪些？2．第一次世界大戰的起止時間，戰爭的雙方是協約國和同盟國，分別包括哪些國家。3．第一次世界大戰期間日本對中國進行了哪些侵略活動？4．什么是五四精神？怎樣弘揚五四精神？◆再現歷史片段一：假如你是五四運動時期北大的青年學生，5月4日，你和同學到天安門前集會，請你站出來發表演講，動員你的同學和民眾懲罰賣國賊，拒絕在和約上簽字。片段二：在天安門示威游行后，學生來到東郊民巷，向各國使館請愿，受到軍警的阻攔。請你站出來發表演講，歷數帝國主義對中國的強盜行為和對中國造成災難。◆動手制作仿制五四運動時期標語和條幅、旗幟。上面書寫以下文字：“外爭國權，內懲國賊”、“取消二十一條”、“還我青島”、“拒絕在巴黎和會上簽字”、“誓死力爭”、“保我主權”、“勿做五分鐘愛國心”、“爭回青島方罷休”、“寧為玉碎，不為瓦全”、“頭可斷，青島不可失”、“誅賣國賊曹汝林、章宗祥、陸宗輿”、“國民應當判決國賊的命運”、“中國的土地可以征服而不可以斷送”、“中國的人民可以殺戮而不可以低頭”◆學唱歌曲中國共青團團歌●教學資源網五四運動紀念館http://54.china1840-1949.net.cn人民網http://南方網──社會新聞http://●板書設計一．五四運動爆發的背景導火線:巴黎和會中國外交失敗二．五四運動的經過1．前期：中心在北京，運動主力為學生2．后期：中心在上海，運動主力為工人三．五四運動的結果1．北洋政府被迫釋放被捕學生2．罷免了曹汝霖等賣國賊的職務3．拒絕在對德和約上簽字取得初步勝利四．五四運動的意義五四運動是徹底地反對帝國主義和徹底地反對封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端。五四精神：愛國、進步、民主、科學。●教學過程導入新課：同學們你們喜不喜歡過節？我們中國有很多傳統節日，也有很多紀念性的節日。你們知道哪些節日是來源于我國近現代的歷史事件的嗎？（五四青年節、七一黨的生日、八一建軍節、十一國慶節）為什么把五月四日定為中國的青年節呢？什么是五四精神呢？讓我們通過對五四運動的學習來揭開謎底吧！講授新課一．五四運動爆發的背景1914年，爆發了第一次世界大戰，戰爭的一方是由英、法、美、日、意等組成的協約國，另一方是德國、奧匈帝國等組成的同盟國。中國在大戰中參加了哪一方？（協約國）戰爭結果是哪方取得了勝利？（協約國）。第一次世界大戰結束后，1919年1月（1月18日──6月28日），美、英、法、意、日等帝國主義國家在巴黎召開所謂“和平會議”，實質上是一個帝國主義的分贓會議，開會的目的就是為了重新分配殖民地和劃分勢力范圍。中國也是戰勝國之一，因而派出了（陸征祥、顧維鈞等五人組成的）代表團參加。當時，許多中國人，包括一些進步的知識分子，他們對巴黎和會寄予很高的希望，他們認為通過這次會議可以使中國擺脫帝國主義奴役的命運。結果怎樣呢？下面我們一起來看一部電影的片段，影片的名字叫《我的1919》，這部影片記述了中國代表團在巴黎和會上的斗爭。[播放影片]中日雙方在會上辯論的焦點是什么呢？是山東問題。在第一次世界大戰期間，日本借口對德國宣戰，出兵德國在中國的勢力范圍，趁機竊取了山東的主權，日本認為中國已和日本簽訂二十一條，德國在山東特權應轉讓給日本，無需在會議上討論。同學們，聽了顧維鈞反駁，你們感覺怎么樣？（真是有理有據，意正言辭，痛快淋漓）參加和會的各國代表有什么反應？（與會代表的一致贊揚他，說他是一個真正剪掉辮子的中國人）可是中國的合理要求得到同意了嗎？帝國主義國家根本沒有理睬中國人民的正當要求，在和約中規定把德國在山東的各種特權，全部讓給日本。我們也是戰勝國呀，為什么還任人宰割？弱國無外交呀！同學們！當時中國的綜合國力太弱了，當時的北洋軍閥政府實行對內鎮壓人民，對外投靠帝國主義的反動統治。美、英、法和日本其實都要控制和侵略中國。列強出賣了中國的利益，中國人民答不答應？一個聲勢浩大的愛國運動終于爆發了。五四運動的導火線是：巴黎和會中國外交的失敗。二．五四運動的經過當中國外交失敗的消息傳回國內后，青年學生首先行動起來了！5月3日晚7時在北大召開全體學生大會，北京13個中等以上學校學生代表參加，大會提出四條辦法：

（一）聯合各界一致力爭；

（二）通電巴黎專使，堅持不在和約上簽字；

（三）通電全國各省市于5月7日國恥紀念日舉行群眾游行示威運動；

（四）定于5月4日（星期日）齊集天安門舉行學界大示威。5月4日下午1時，北京大學等十四個學校的學生三千多人紛紛來到了天安門廣場進行游行示威和演講。（下面我就一起來聽聽學生們憤怒的呼聲吧！）（學生的演講）隨后，學生們不顧反動軍警的阻攔，舉行了浩浩蕩蕩的示威游行活動，當游行隊伍來到東交民巷使館區時，發生了什么樣的事情呢？（學生的演講）學生來到趙家樓胡同曹汝霖住宅。警察守衛著曹宅。學生圍住警察，向他們講道理。少數勇敢學生跳入院內，打開大門，大批學生沖進曹宅。此時，曹汝霖正在同另一個賣國賊章宗祥（駐日公使）在開會。他們以為有重兵把守，學生進不來。曹汝霖聽到學生沖進來的消息，他以最快的速度藏了起來。這地方是曹汝霖的家呀！他熟悉地形。而章宗祥就慘了，他不熟悉地形，藏起來后很快被學生發現，大家把他當成是曹汝霖了，上去就打，把他打得鼻青臉腫，倒在地上裝死。有個同學，取下客廳里掛的曹汝霖的照片來一對，原來打錯了，不是曹汝霖，就把他放了。他跑出去后看到大批示威游行的同學，心就更害怕了，找到一個雜貨店藏了起來，這次也沒藏住，又被一些同學給搜了出來，這些同學不認識他是誰，不過覺得他鬼鬼祟祟的，一看就不是個好東西，大家又把他痛打了一頓，不過最后還是讓他給逃走了。唉！學生要是知道他是章宗祥的話，我想他就完了！看到了賣國賊的豪華住所，同學們義憤填膺，一把大火燒了曹汝霖的房子，這就是有名的火燒趙家樓。這時大隊軍警趕到，逮捕學生市民32人。5月5日，為營救被捕的學生，北京學生開始罷課。李大釗、陳獨秀以及社會各界紛紛呼吁，學生愛國無罪，應該立即釋放被捕的學生。北京政府怕引起更大的風潮，5月7日被迫釋放了被捕學生。北大的同學借了三輛汽車，像迎接凱旋的英雄一樣迎接被釋放的同學，校長蔡元培也出席了歡迎儀式，大家激動得熱淚盈眶。5月9日，北洋政府以為風潮已過，下令為賣國賊曹汝霖辯護，并起訴放火的學生，追究5月4日行動的主使人。北京大學校長蔡元培因同情學生而被迫辭職出走。北京學生們對反動政府這種反人民的措施極其憤怒，5月19日，北京各校學生同時宣告罷課。在這個過程中，陳獨秀、李大釗等人起到了重要的領導作用。北京學生在罷課以后，一方面派代表到全國各地聯絡，商討采取一致行動，發動更大規模的斗爭；另一方面北京的學生組織演說團，在群眾中廣泛宣傳。這時各地斗爭浪潮風起云涌，毛澤東、周恩來等人在湖南和天津等地也組織學生展開了大規模的游行示威；北京全城的街道、胡同、甚至警察局的門口到處都有學生活動。軍閥政府則采取極其野蠻無理的手段，制止學生們的各項愛國活動，大批地逮捕學生。學生沒有被軍警嚇倒，上街演講的同學們都帶著行李、用具，隨時準備坐牢，800多學生被捕入獄，監獄里關押不下這么多人，當局甚至把北大的校舍當作臨時監獄。面對學生們奮不顧身的愛國行動，北洋軍閥政府感到束手無策了。6月3日軍閥政府大肆逮捕愛國學生的消息，迅速傳到全國。首先發動罷工的是中國產業工人最集中的地區上海。從此，五四運動轉入了一個新的階段。運動的中心從北京移到上海。運動的主力，也由青年知識分子擴大到工人階級。6月3日，上海各界舉行民眾大會，號召全國罷工罷市來援助學生。6月5日，上海日本紗廠工人全體罷工，參加罷工的有兩萬人以上。接著電車工人、船塢工人、清潔工人、輪船水手，也相繼罷工。罷工工人總數前后約有六、七萬人之多。在工人罷工、學生罷課的推動下，工商業資本家也加入了斗爭的行列，舉行罷市。上海工人階級的罷工風潮，迅速波及各地。從廣東到黑龍江，愛國運動的浪潮在二十多個省份的一百五十多個大中小城市掀起。愛國運動洶涌澎湃地發展著，一個浪頭比一個浪頭猛烈，軍閥政府眼看無法控制局勢，“自身難保”。6月7日北京政府不得不釋放被捕學生，6月10日下令撤消曹汝霖、章宗祥和陸宗輿三個賣國賊的職務。但是，6月17日，北京政府又電令中國代表，同意在和約上簽字。為此，又引發了新的一輪抗爭，全國各地發往巴黎抗議簽字的電報就達7000多份，1919年6月28日是和約簽字的一天，我們一起到和約簽字的現場去看看。（播放影片）中國代表沒有在和約上簽字。其實，中國代表團一直也沒收到中國政府拒絕簽字的命令，是什么使他們沒有簽字呢？是中國人民愛國運動，使他們第一次敢在列強面前說“不”！帝國主義國家大為震動，中國揚眉吐氣。后來山東問題怎樣解決的呢，列強后來又開了華盛頓會議，把山東歸還中國。我們來歸納一下五四運動的結果。三．五四運動的結果1．北洋政府被迫釋放被捕學生。2．罷免了曹汝霖等賣國賊的職務。3．拒絕在對德和約上簽字。五四運動所提出的直接目標基本得到了實現。取得了初步勝利。下面我們來歸納五四運動的歷史意義。四．五四運動的歷史意義五四運動的斗爭對象是誰？（北洋軍閥政府和帝國主義列強）。斗爭的結果怎樣？（取得了初步的勝利）。正如毛澤東所說：“五四運動的杰出歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的姿態，這就是徹底地不妥協地反帝國主義和徹底地不妥協地反封建主義?！睆氐仔跃腕w現在學生和工人們不向反動勢力低頭，堅決斗爭到底的精神。在五四運動中起先鋒帶頭作用的是什么人？（青年學生）對斗爭勝利起了決定性作用的是什么人？（是中國的無產階級）他們更有組織性、紀律性、革命性，并且罷工使工商業陷于癱瘓的狀態。使北洋軍閥的經濟受到沉重的打擊。從五四運動開始中國無產階級登上了歷史舞臺，成為運動的主力，中國的反帝反封建的民主革命發展到了一個新的階段，即新民主主義革命時期，具有初步共產主義思想的知識分子開始深入工人群眾，促使馬克思主義與工人運動相結合，為共產黨的成立作了組織上和思想上的準備。五四運動是中國新民主主義革命的開端。五四運動以中國新民主主義革命的開端被篆刻在人民英雄紀念碑上了，為了弘揚五四精神，1949年12月，我國正式宣布五月四日為中國青年節。學習了這一課，你們認為什么是五四精神呢？ 學生以拳拳愛國之心發起了五四運動，他們希望中國走向獨立了進步，他們高舉新文化運動民主和科學的偉大旗幟和封建勢力展開堅決的斗爭。五四精神可以概括為愛國、進步、民主、科學。五四運動的先驅李大釗這樣說過“歷史上的事件與人物，是只過一趟的，是只演一回的”，但“此一回的演行，乃永久存在”。五四精神激勵了一代又一代的青年為中華之崛起而奮斗。最后讓我們一起高唱《中國共青團團歌》，僅以此歌紀念那些為國家興亡呼號奔走的熱血青年。我希望同學們能早日加入中國共青團，用你們的努力譜寫無悔的青春！