第一篇：2018年高中語文人教版必修四：第三單元第8課拿來主義學(xué)業(yè)分層測評含答案

學(xué)業(yè)分層測評(八)拿來主義

[語言運用層]

1．下列句子中，加點的成語使用不正確的兩項是()

【導(dǎo)學(xué)號：91232064】

A．在見諸報端的受賄貪官中，“禮尚往來”是最常用的借口，而諸如端午、中秋、春節(jié)、．．．．生日之類的日子，都是非常好的時間“載體”。

B．有些所謂的“理論家”，慣于引經(jīng)據(jù)典，故弄玄虛，把本來簡單明了的理論搞得復(fù)雜難．．．．懂，以顯其學(xué)問的高深和立場的正確。

C．李彥宏告誡躍躍欲試的年輕人，一定要有向前看兩年的眼光。跟風(fēng)、趕潮流，你吃到的很可能是剩下的殘羹冷炙。．．．．D．真正推動油價瘋狂上漲、在幕后興風(fēng)作浪的正是人為的精心設(shè)計的金融市場體系和全球．．．．自由游弋的金融資本。

E．在一些西方消費者的概念里，“中國制造”仍意味著質(zhì)量低劣。但美國的一些媒體近日指出，“中國制造”與過去已不可同日而語，很多產(chǎn)業(yè)已變得高度專業(yè)化。．．．．【解析】 A項，禮尚往來：社會交往中應(yīng)當(dāng)有來有往。B項，故弄玄虛：故意玩弄花招，迷惑人，欺騙人。C項，殘羹冷炙：指吃剩的飯菜。前面用“吃到……剩下的”修飾，語意重復(fù)。D項，興風(fēng)作浪：比喻煽動情緒，挑起事端。E項，同日而語：放在同一時間談?wù)摚赶嗵岵⒄?多用于否定式)。使用正確。

【答案】 BC 2．下列語句中，沒有語病、句意明確的一項是()

【導(dǎo)學(xué)號：91232065】

A．東盟重申了維護南海和平與航行安全，按照國際法律所認可的各項原則解決一切爭端，呼吁有關(guān)各方在展開海上活動時保持克制態(tài)度。

B．沙特外交部18日發(fā)表聲明稱，因聯(lián)合國安理會在處理國際沖突中不作為，沙特拒絕接受聯(lián)合國安理會非常任理事國席位。

C．沃爾沃環(huán)境獎得主秦大河博士提議了冰凍圈科學(xué)理論框架，他研究的重點區(qū)域是中亞干旱區(qū)冰凍圈，其變化對亞洲影響很大。

D．公開信稱，國會應(yīng)允許互聯(lián)網(wǎng)公司公布情報機構(gòu)所提要求，這不僅能讓公眾了解監(jiān)控項目是如何運作的，再進行公開辯論，也有助于回擊那些錯誤報道。

【解析】 A項，成分殘缺，應(yīng)該在最后加上“的立場”；C項，搭配不當(dāng)，應(yīng)該改“提議”為“提出”；D項，語序不當(dāng)，應(yīng)是“不僅有助于回擊……，也能讓公眾……，再進行公開辯論”。

【答案】 B 3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()魯迅幾百萬字的遺著，其中很大一部分必將永遠受到讀者的喜愛，后世讀者將以一種贊嘆和欣賞的態(tài)度閱讀它。________。________。________，________，________。________。

①他作為中國知識分子的楷模，這形象，這精神，必將永世長存

②比起文章來，更重要的是魯迅這個人，他的入世態(tài)度，他的愛國心和正義感 ③更有若干篇在寫作的當(dāng)時就并不正確，就只能作為一種研究資料保留下去了 ④他對強暴的反抗和對弱者的同情，他為了中國進步進行的不懈努力 ⑤還有一部分時過境遷，不再使人感興趣

⑥他身上那種中國優(yōu)秀知識分子的傳統(tǒng)的骨氣，用他自己的話說，“這就是中國的脊梁” A．④⑥①②⑤③

C．⑤③①⑥②④

B．④①⑥⑤③② D．⑤③②④⑥①

【解析】 ③⑤承接前文談魯迅的文章，且“還有”“更有”構(gòu)成遞進關(guān)系，故⑤在③前。②由魯迅的文章轉(zhuǎn)入魯迅的為人和他的精神，起承前啟后的作用，故應(yīng)緊接③。④⑥承接②談魯迅的精神，①對整個文段進行總結(jié)。

【答案】 D 4．下面是魯迅先生名作《阿Q正傳》中的一段文字，請從表達效果的角度予以點評，要求語言表達準確、簡明、連貫，不超過60字。

他擎起右手，用力的在自己臉上連打了兩個嘴巴，熱辣辣的有些痛；打完之后，便心平氣和起來，似乎打的是自己，被打的是別一個自己，不久也就仿佛是自己打了別個一般，——雖然還有些熱辣辣，心滿意足的得勝的躺下了。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 點評時，要先指出對比的寫法，再找出阿Q這種做法的實質(zhì)是精神勝利法。【答案】 這段文字采用對比寫法，用動作和心理描寫極傳神地寫出了阿Q轉(zhuǎn)敗為勝的心理過程，有力地突出了阿Q的性格特點——喜歡用精神勝利法。

5．請根據(jù)上下文，在材料的空格處補寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語意連貫，表達簡明，每處不超過12個字。【導(dǎo)學(xué)號：91232066】

文學(xué)形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細節(jié)，方能落筆。____①____，繪畫是片段靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫，所有文字都是色彩；____②____，所有的線條色彩都是語言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現(xiàn)一句詩、一闋詞、一段散文而已；站在畫面上千姿萬態(tài)的樹，全是感動過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、疾進，還是迷茫虛渺，更是我一時真切的情緒，這與寫作的心態(tài)又有何異？

【解析】 本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。解答此題，首先要準確理解所給材料的意思，提煉出兩個要點：文學(xué)和繪畫。其次，聯(lián)系上下文可以發(fā)現(xiàn)，①②兩處都是文學(xué)和繪畫并舉，由第①句后面將“繪畫”比喻為“片段靜止的文學(xué)”可知，第①句應(yīng)是將“文學(xué)”比作“繪畫”，句子采用“文學(xué)是……的畫面”的形式。根據(jù)第②句前面的分號和后面的“所有的線條色彩都是語言”與“所有文字都是色彩”相對可知，第②句所填內(nèi)容應(yīng)與“文學(xué)用文字作畫”相對，即“繪畫用……”。再次，注意句式的整齊。最后，注意字數(shù)的限制。做到以上幾點，此題可以完美解答。

【答案】(示例)①文學(xué)是延綿不斷的畫面 ②繪畫用線條色彩寫作

6．下圖是某學(xué)校的教學(xué)樓安全疏散示意圖，請用一段話對疏散路線進行說明。要求：內(nèi)容完整，表述簡明、準確，語言連貫，不超過75個字。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 作答本題，首先要認真觀察圖表，明確圖表的信息，然后再用準確的語言加以說明。題干要求說明疏散路線，從圖表可以看出，有4個室的人員由西邊樓梯疏散，其他室的人員由東邊樓梯疏散。表達既要準確，又要簡潔明了。

【答案】 ①309、310室和化學(xué)實驗室、化學(xué)準備室的人員從西面疏散，經(jīng)由西面樓梯離開教學(xué)樓；②其余房間內(nèi)人員從東面疏散，經(jīng)由東面樓梯離開教學(xué)樓。

[閱讀提升層]

閱讀下面的文字，完成7～10題。【導(dǎo)學(xué)號：91232067】

國人的“國粹病”

廖保平

兩年前，因為“破解川劇變臉秘密”，曾金貴成為川劇界的聲討對象。今年7月，法國女孩美蘭妮專程來中國拜曾金貴為師學(xué)習(xí)變臉的消息一出，聲討再起：“變臉是國粹，怎能隨便傳給外人？”

拜師學(xué)藝是一件很平常的事，問題之所以變得如此復(fù)雜，充滿火藥味，皆因變臉被視為“國粹”。變臉真是國粹么？ 曾金貴說，作為戲曲外化人物的一種手段，變臉只是戲劇的表演技巧，談不上所謂的“國粹”。

過去，獨門絕技——“絕活”的傳授大有規(guī)矩：傳男不傳女，傳內(nèi)不傳外(人)。自從國門被大炮洞開，國人發(fā)現(xiàn)國外有先進的“洋玩意”之后，那些人無我有的“絕活”均被冠以“國粹”之名。一種技藝“粹”到“國”級，就跟國家榮譽、國家機密、國家利益等聯(lián)系在了一起，也就有了維護甚至保衛(wèi)的意義。以前，洋人還不大瞧得起你的“老古董”，國粹派只好敝帚自珍。現(xiàn)在洋人對你的“絕活”感興趣了，還想學(xué)一學(xué)，國粹派就嘩然起來：“絕活”是傳內(nèi)不傳外(國)的。

照這樣說，作為國粹的京劇也是絕活，也應(yīng)該傳內(nèi)不傳外(國)。可是，京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事，并沒有背上“賣國賊”的罵名，相反，京劇卻因此變得更有人氣，更有影響力。

或許，那些一概地、盲目地反對國粹外流的人，大概是讀過魯迅的《拿來主義》，且發(fā)生了誤解。魯迅的《拿來主義》一開頭有云：“中國一向是所謂‘閉關(guān)主義’……到現(xiàn)在，成了什么都是‘送去主義’了……聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去……”字里行間，魯迅對梅蘭芳博士頗有微詞。曾金貴即是當(dāng)代的梅蘭芳，假如魯迅還在，曾金貴先生也一定會在魯迅面前止步。如此推論，愚以為謬矣！其一，我要說，魯迅的《拿來主義》提及梅蘭芳先生，旨在抨擊統(tǒng)治者的媚外賣國，而絕不是在諷刺挖苦梅博士本人；其二，在如何看待中外文化交流的問題上，魯迅本人也絕不是一個閉關(guān)主義者。這一點只要翻看一下中國的現(xiàn)代文學(xué)史，就很容易找到實例。

我認為，那些誓死捍衛(wèi)國粹到非理性的人，已經(jīng)成為“國粹病”患者。當(dāng)一種國粹不適應(yīng)時代的發(fā)展，需要創(chuàng)新，需要外來文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機時，他們卻抱殘守缺，對碰觸者給以叛徒敗類般的聲討，真是病到了相當(dāng)嚴重的程度。在全球一體化的時代，文化的交流與交融是必然趨勢，我們?nèi)绾斡瞄_放的心態(tài)面對自己的文化和別人的文化，如何讓我們輕裝上陣，而不是像守財奴一樣對待國粹，這確實是一個值得深思的問題。

7．下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)A．文章第一段寫曾金貴兩次遭到聲討，其目的是樹立全文批駁的靶子，引起下文對國粹病的批駁、評析。

B．曾金貴認為，變臉只是作為戲曲外化人物的一種手段，只是戲劇的表演技巧，根本與“國粹”毫無關(guān)系，這體現(xiàn)出他開放的“國粹觀”。

C．在《拿來主義》中，魯迅對梅蘭芳博士頗有微詞。作者認為，曾金貴即是當(dāng)代的梅蘭芳，假如魯迅還在，曾金貴先生也一定會在魯迅面前止步。

D．國粹病是指當(dāng)一種“國粹”不適應(yīng)時代的發(fā)展，需要創(chuàng)新，需要外來文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機時，那些誓死捍衛(wèi)國粹到非理性的人卻抱殘守缺，對碰觸者給以叛徒敗類般的聲討。

E．在全球一體化的時代，文化的交流與交融是必然趨勢，對曾金貴的做法，我們不要妄加指責(zé)，否則會陷入萬劫不復(fù)的境地。

【解析】 B項，“根本與‘國粹’毫無關(guān)系”太絕對，“這體現(xiàn)出他開放的‘國粹觀’”說法也不正確；C項，“作者認為”有誤，從文中“如此推論，愚以為謬矣”看，這不是作者的觀點；E項，“會陷入萬劫不復(fù)的境地”語意過重。

【答案】 AD 8．“以前，洋人還不大瞧得起你的‘老古董’，國粹派只好敝帚自珍。現(xiàn)在洋人對你的‘絕活’感興趣了，還想學(xué)一學(xué)，國粹派就嘩然起來。”請結(jié)合全文分析，國粹派是怎樣一種人？“敝帚自珍”與“嘩然”分別有何含義？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 對于國粹派特點的概括要注意文中所使用的一些關(guān)鍵詞語。“敝帚自珍”與“嘩然”兩個詞語的含義要結(jié)合語境來分析。

【答案】 國粹派是在對待中外文化交流問題上，采取閉關(guān)主義、保守主義，抱殘守缺，極力反對中外文化交流的人。“敝帚自珍”在這里是貶義詞，是指抱殘守缺，害怕交流，不求創(chuàng)新和發(fā)展；“嘩然”是大驚小怪，極力反對的意思。

9．文中說“京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事，并沒有背上‘賣國賊’的罵名，相反，京劇卻因此變得更有人氣，更有影響力”，請指出作者在這里批駁“國粹派”觀點所使用的論證方法，并分別予以說明。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 解答此題時，首先明確常用的論證方法，然后結(jié)合文本內(nèi)容和題目要求，準確地做出判斷即可。回答時，注意結(jié)合文本予以說明。

【答案】 ①舉例法(事實論證法)；說明：用京劇發(fā)展事實說明交流會促進藝術(shù)發(fā)展，反駁了國粹派。②對比法(反襯法)；說明：用京劇通過交流得到發(fā)展，來對比或反襯川劇國粹派抱殘守缺、不進行文化交流的落后做法。

10．概括一下作者對中外文化交流所持的態(tài)度。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 解答此題時，要抓住作者的寫作思路，找出在文中表明作者觀點態(tài)度的詞句，然后結(jié)合文本內(nèi)容概括其態(tài)度。作者高瞻遠矚，認為在中外文化交流方面應(yīng)該擁有一種開放的心態(tài)。

【答案】 批駁國粹派抱殘守缺、反對中外文化交流的觀點，倡導(dǎo)用開放的心態(tài)，積極推進和發(fā)展與世界各國的文化藝術(shù)交流。

第二篇：高中語文人教版必修四第三單元第8課《拿來主義》優(yōu)秀教案

8.拿來主義

四川德陽五中

龔如君

編寫

教學(xué)目標

1.了解雜文，積累有關(guān)的語言知識； 2.了解閱讀雜文的基本方法；

3.理解“拿來主義”的內(nèi)涵及在現(xiàn)在的意義。教學(xué)重點

1.了解雜文，積累有關(guān)的語言知識； 2.了解閱讀雜文的基本方法。教學(xué)時間：2課時

第1課時

教學(xué)目標：

1.了解雜文，積累有關(guān)的語言知識； 2.了解閱讀雜文的基本方法； 3.理解課文大意。教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、情景激趣 ㈠創(chuàng)設(shè)情景。

雜文以“議論為主”又具有“文學(xué)意味”，一些小品文、隨筆、札記等只要富有濃厚的文學(xué)性，具備雜文風(fēng)格與作用的文章，都可以叫做雜文。雜文具有短小精悍，尖刻犀利、嬉笑怒罵，冷嘲熱諷、議論說理形象化等特點。

閱讀雜文首先要了解它的針對性。閱讀時要了解它的寫作背景，明白是針對什么人或什么事的。其次要注意雜文寫法和取材的一般特征，特別是說理的形象性。其一般寫法是“從實入手，以實論虛”，即常從一個人、一樁事，甚至一句話、一首詩、一條諺語、一個故事、一種現(xiàn)象、一段傳說入手，通過對照、聯(lián)想、借喻、類比等方法來揭示隱藏在里面的意義。其取材的一般特征是“大中取小，小中見大”，即從有重要意義的事件中選取一個側(cè)面或一點來做文章，“從一滴水里看世界”。第三要注意雜文豐富多彩的語言風(fēng)格。

魯迅先生的雜文是非常有特色的，為了了解他的雜文的特色，我們他在《花邊文學(xué)·奇怪》是如何論“男女之大防”的：

世界上有許多事實，不看記載，是天才也想不到的。非洲有一種土人，男女的避忌嚴得很，連女婿遇見丈母娘，也得伏在地上，而且還不夠，必須將臉埋進土里去。這真是雖是我們禮儀之邦的“男女七歲不同席”的古人，也萬萬比不上的。

這樣看來，我們的古人對于分隔男女的設(shè)計，也還不免是低能兒；現(xiàn)在總跳不出古人的圈子，更是低能之至。不同泳，不同行，不同食，不同做電影，都只是“不同席”的演義。低能透頂?shù)氖沁€沒有想到男女同吸著相通的空氣，從這個男人的鼻孔里呼出來，又被那個女人從鼻孔里吸進去，淆亂乾坤，實在比海水只能隔著皮膚更為嚴重。對于這樣一個嚴重問題倘沒有辦法，男女的界限就永遠分不清。

如何解決這個問題呢？魯迅先生有一個設(shè)計：用“西法”：防止男女同吸空氣就可以用防毒面具，各背一個箱，將養(yǎng)氣由管子通到自己的鼻孔里，既免拋頭露面，又兼防空演習(xí)，也就是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。凱末爾將軍治國以前的土耳其女人的面幕，這回可也萬萬比不上了。從這段文字中，我們可以看出魯迅先生雜文的基本特點，一是針對性強，二是有深刻的諷刺性，三是以小見大，四是寫法具有創(chuàng)新性等。

我們今天所學(xué)的《拿來主義》更是一篇經(jīng)典雜文，其表達的觀點至今仍至將來都具有指導(dǎo)意義。

《拿來主義》寫于1934年6月，當(dāng)時的背景是：

與日本帝國主義勾結(jié)，依附英美帝國主義

對外：

出賣領(lǐng)土主權(quán)與經(jīng)濟資源，不斷奉送祖國文化遺產(chǎn)以媚外求榮。國民黨政府

軍事圍剿

對內(nèi)：

文化圍剿

外：國民黨政府鼓吹“尊孔讀經(jīng)”，一些反動文人提出“文言復(fù)興” 文化戰(zhàn)線：

內(nèi)：開展創(chuàng)造新文藝（文藝大眾化）的討論

關(guān)于文藝，或認為采用和改造舊形式就是類乎投降，或認為在白話中采用些外國話就是把中國話取消，是受帝國主義者的指使。

也就是說，敵人要全盤繼承舊文化，更嚴重的是蔣介石反動統(tǒng)治集團越來越依附英美帝國主義，肆無忌憚地出賣民族利益，討好帝國主義，從政治、經(jīng)濟、文化藝術(shù)方面奉行一條徹頭徹尾的賣國投降路線。英美帝國主義除了肆意踐踏我國領(lǐng)土主權(quán)，瘋狂掠奪我國經(jīng)濟資源外，還用腐朽沒落的西方文化腐蝕我國人民，反動政府和帝國主義互相勾結(jié)，一個“送去”，一個“送來”，中國面臨著“殖民地化”的嚴重危機。而朋友中的一些人要全盤否定外國文化。于是魯迅先生寫了《拿來主義》這篇雜文，闡明了繼承文化遺產(chǎn)的基本原理。本文不僅在當(dāng)時對揭露敵人、澄清革命隊伍中的混亂思想起了重要作用，而且在今天仍有指導(dǎo)意義。

㈡提出目標。

我們本節(jié)學(xué)習(xí)這首詞的共性目標是： 1.了解雜文，積累有關(guān)的語言知識； 2.了解閱讀雜文的基本方法； 3.理解課文大意。

我們也請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況與個性特長設(shè)立一個自己的學(xué)習(xí)目標，你的個性目標是：

二、探究生趣

㈠速讀課文，請用序號（1，2??）標出上下闋層次；請用“

”標出關(guān)鍵句或主旨句；請用著重號標出你認為用得特別精彩的詞語；請在上闋用“

”標出表現(xiàn)寫景特征的語句，請在下闋用“

”標出表現(xiàn)人物形象的語句，并在相關(guān)的文字旁批注你的閱讀感受，如對內(nèi)容、主旨、語言、表現(xiàn)手法等的看法等；請?zhí)岢瞿阏J為值得探索的問題。

㈡朗誦課文，在抽同學(xué)朗誦的過程中，指導(dǎo)讀法，校正讀音，積累詞語：

自詡（xǔ）殘羹冷炙（zhì）冠冕（mǐan）孱頭（càn）蹩（bié）國粹（cuì）禮尚往來：社會交往中應(yīng)當(dāng)有來有往。尚，崇尚，重視。殘羹冷炙：吃剩的飯菜，借指權(quán)貴的施舍。炙，烤肉。

冠冕：“冠冕堂皇”的省語，意思是很體面、有氣派。冕，古代帝王的禮帽。陰功：迷信的說法。認為人們做了好事，陰間就給記功，可以澤及后代子孫。孱頭：懦弱無能的人。玄虛：這里指用來掩蓋真相、使人迷惑的手段。國粹：原指民族文化中的精華，這里是反語。

㈢精讀課文，并與同學(xué)商討，根據(jù)文體特征、文中表現(xiàn)思路的語句或詞語，探討本詩的結(jié)構(gòu)，體會其妙處，并從整體上理解課文：

1.探究本詞結(jié)構(gòu)，從總體上理解課文 在學(xué)生充分交流后歸結(jié)： 1．在破的基礎(chǔ)上提出觀點：

閉關(guān)主義（盲目排外、懼外）

A．送古董（“不知后事如何”）

事例 B．送國畫（“發(fā)揚國光）

C．送活人（催進“象征主義”）

A．尼采自詡太陽，發(fā)瘋

送去 惡果：

破 B．中國只“送”必“討”

A．是拋給的（不許不接受）

實質(zhì)：

B．不是拋來的（有選擇權(quán)）

毒 品：鴉片

經(jīng)濟侵略 廢槍炮

送

無用的 香 料

來 日本的各種小東西

文化侵略：電影

立 拿來主義：運用腦髓，放出眼光，自己來拿 2．運用比喻論證證明觀點。

孱頭：怕 不敢進門（不敢接觸 逃避主義）破：非拿來主義的態(tài)度 昏蛋：怒 放火燒光（全盤否定 虛無主義）

廢物：慕 大吸鴉片（全盤繼承 投降主義）

占有（前提）

立：拿來主義的態(tài)度 魚翅→吃掉

挑選（關(guān)鍵）鴉片→治病

煙燈、煙槍→留一點展覽外其余毀掉

姨太太→請其走散

2.探究本詞的結(jié)構(gòu)有何妙處，思考對自己的寫作有何啟示？ ⑴本課的結(jié)構(gòu)有何特點？ 在學(xué)生充分討論后歸結(jié)：

先破后立。作者在第一部分著重批判“送去”；第二部分深入批判“送去”，著重批判“送去”和“送來”者的奴才主子關(guān)系；第三部分著重批判“送來”。這三個部分以破為主，批判逐層深入。其中第三部分列舉“送來”的貨色與第一部分列舉“送去主義”在學(xué)藝上的表現(xiàn)相呼應(yīng)，文章從“送去”“送來”兩個角度證明實行“拿來主義”的必要性，也便于讀者對“送去”“送來”加以比較。

⑵本課的構(gòu)思特點對你的寫作有何啟示？

㈣反復(fù)朗讀。在誦讀過程中積累語言，理解大意。

三、總結(jié)固趣

㈠自主歸結(jié)。

1.歸結(jié)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識： 2.歸結(jié)應(yīng)積累的思想材料： 3.歸結(jié)應(yīng)形成的能力： 4.歸結(jié)應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法：

5.歸結(jié)學(xué)習(xí)的作用：

⑴學(xué)了本課對積累語文基礎(chǔ)知識的有何作用？對學(xué)習(xí)寫作有何作用？對提高閱讀能力與掌握閱讀技巧有何作用？

⑵本文有哪些思想或作者及文中的人物有哪些思想品質(zhì)或生活態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)借鑒？我們?nèi)绾斡矛F(xiàn)代觀念來審視這些思想行為或生活態(tài)度使之成為我們的行為指南？

㈡自主反思 1.反思學(xué)習(xí)效果

⑴本課哪些學(xué)習(xí)目標已經(jīng)達成？哪些還似是而非？哪些尚未達成？ ⑵對于掌握得似是而非、尚未達成的目標應(yīng)怎樣彌補？ 2.反思學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)本課你的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？如果學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，是什么原因造成的？應(yīng)怎樣改進？如果學(xué)習(xí)態(tài)度積極，是由于什么原因？將來如何保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度？

3.反思學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)本課你運用的學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)？為什么？學(xué)習(xí)本課你學(xué)了新的學(xué)習(xí)方法了嗎？如果學(xué)到了，那是什么方法？你將怎樣運用于將來的學(xué)習(xí)中？

㈡學(xué)習(xí)體驗

1.學(xué)習(xí)本課能引起你對社會生活的哪些聯(lián)想？ 2.學(xué)了本課你在思想情感上有何體驗？ ㈢老師總結(jié)。

四、布置作業(yè) 1.完成課后練習(xí)。

2.思考“拿來主義”在今天有怎樣的意義？

第2課時

教學(xué)目標

1.深入理解課文內(nèi)容。

2.理解拿來主義在今天的意義。教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、情景激趣 ㈠創(chuàng)設(shè)情景。

鮑爾吉·原野《魯迅的“不”》中說：

魯迅提升了漢語言的殺傷力。此語言工于抒情狀景，鋪陳奧妙道理。言不及義，溫柔敦厚。工于言不及義，溫柔敦厚。工于謊言與碑文。工于詔書、奏本、文告、對偶，以及描述鬼怪神異。魯迅從前朝的詞語里挑出帶刃的、帶刺的作兵器，使之工于見血。他自稱筆下文字為匕首與投槍。然也，既能遠擲奪命，又能給對方貼身安上一刀。

這段文字很恰當(dāng)?shù)卣f明了魯迅先生的語言特點。㈡提出目標。

上節(jié)課我們了解了課文的大意，本節(jié)課我們要從理解語言入手，1.深入理解課文內(nèi)容。

2.理解拿來主義在今天的意義。

二、探究生趣

㈠鑒賞指導(dǎo)：以鑒賞為切入點，在這個過程中理解意象，通過理解意象理解意境，通過理解意境理解作者的感情，并在這個過程中理解表達之妙，包括用詞之妙和運用技巧之妙。

1.理解語言：

熟讀課文相關(guān)內(nèi)容，完成課文第三題

⑴捧，掛——奚落；（捧：畢恭畢敬。刻畫了國民黨政府把文遺產(chǎn)奉送給別人的丑態(tài)。掛：切合古畫、新畫展出的特點，表現(xiàn)反動政府對寶貴遺產(chǎn)大手大腳的態(tài)度，且只有幾張畫，還要一路掛過去，顯得是多么寒傖可憐。）

⑵算得顯出了一點進步——反語；（無物可送，到了送活人的地步。送活人去媚外求榮，不獨可憐且更可鄙。諷刺揭露國民黨政府在媚外求榮、欺世惑眾方面又出了新花招，可算是愈演愈烈了。）

⑶豐富、大度——諷刺；（本意為東西多而慷慨大方，魯迅先生用在這里諷刺某些人不切實際的幻想和國民黨反動政府可笑的自我吹噓，自欺欺人。）⑷摩登──幽默、諷刺

指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，完成課后第二題

毀滅：（煙具）大可以毀掉，（姨太太）請她們各自走散。2.理解技巧

本文最主要的論證手法是什么？它是如何運用的？ 比喻論證。

大宅子：比喻文化遺產(chǎn)

魚翅：比喻文化遺產(chǎn)中的精華

鴉片：比喻文化遺產(chǎn)中的精華、也有某些益處的部分 煙燈和煙槍、姨太太：比喻文化遺產(chǎn)中的糟粕。3.理解主旨：

方法指導(dǎo)：精讀課文，通過抓詞中表現(xiàn)主旨的語句（主要表現(xiàn)為抒情或議論的語句），結(jié)合本詩背景、作者寫作意圖理解文章的主旨有何深度或新意，對你有何啟發(fā)，體會文章的主旨是如何體現(xiàn)的，對你有何借鑒作用等：

1.本文表達了怎樣的主旨？

明確：批判了國民黨反動派的賣國主義政策和一些人對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，闡明了應(yīng)該批判繼承和借鑒文化遺產(chǎn)及外來文化的基本原理和方法，指出了正確的繼承和借鑒乃是建設(shè)民族新文化的必不可少的條件。

2.本文的主旨在文中是如何體現(xiàn)的？

明確：先破。開頭批判“閉關(guān)主義”“送去主義”，為提出拿來主義的觀點作鋪墊。后立，采用比喻論證的方法，用“孱頭”“昏蛋”“廢物”來批判三種對待文化遺產(chǎn)的錯誤觀點和態(tài)度；用“魚翅”“鴉片”“煙燈和煙槍”來比作文化遺產(chǎn)中的三個組成部分；用“占有”“挑選”、創(chuàng)新來說明批判繼承文化遺產(chǎn)的三個步驟，在對比中層層深入地闡明了拿來主義的觀點。

3.本文的主旨有何新意？你受到了怎樣的啟示？ 自由回答，言之成理即可。4.自由探究

對本課進行質(zhì)疑問難和個性解讀

拿來主義的觀點在今天有何現(xiàn)實意義？

三、總結(jié)固趣

㈠自主歸結(jié)。

1.歸結(jié)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識： 2.歸結(jié)應(yīng)積累的思想材料： 3.歸結(jié)應(yīng)形成的能力： 4.歸結(jié)應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法：

5.歸結(jié)學(xué)習(xí)的作用：

⑴學(xué)了本課對積累語文基礎(chǔ)知識的有何作用？對學(xué)習(xí)寫作有何作用？對提高閱讀能力與掌握閱讀技巧有何作用？

⑵本文有哪些思想或作者及文中的人物有哪些思想品質(zhì)或生活態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)借鑒？我們?nèi)绾斡矛F(xiàn)代觀念來審視這些思想行為或生活態(tài)度使之成為我們的行為指南？

㈡自主反思 1.反思學(xué)習(xí)效果

⑴本課哪些學(xué)習(xí)目標已經(jīng)達成？哪些還似是而非？哪些尚未達成？ ⑵對于掌握得似是而非、尚未達成的目標應(yīng)怎樣彌補？ 2.反思學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)本課你的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？如果學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，是什么原因造成的？應(yīng)怎樣改進？如果學(xué)習(xí)態(tài)度積極，是由于什么原因？將來如何保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度？

3.反思學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)本課你運用的學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)？為什么？學(xué)習(xí)本課你學(xué)了新的學(xué)習(xí)方法了嗎？如果學(xué)到了，那是什么方法？你將怎樣運用于將來的學(xué)習(xí)中？

㈡學(xué)習(xí)體驗

1.學(xué)習(xí)本課能引起你對社會生活的哪些聯(lián)想？

2.學(xué)了本課你在思想情感上有何體驗？ ㈢老師總結(jié)。

四、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)《父母與孩子之間的愛》，要求熟讀課文，列出自己不懂的問題。

第三篇：2017_2018學(xué)年高中語文第3單元拿來主義學(xué)業(yè)分層測評

拿來主義

[語言運用層]

1．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是()①中國藥學(xué)家屠呦呦獲“諾獎”實至名歸，這無疑是一件值得慶祝的好事，不只是因為．．．．得獎，更因為這是一個造福眾生的偉大貢獻。

②上級領(lǐng)導(dǎo)要具備高素質(zhì)、高能力，才能做出更科學(xué)、更合理的決策，樹立好的榜樣，從而使基層干部上行下效，為轉(zhuǎn)變作風(fēng)提供動力和壓力。．．．．③數(shù)天前，孫藝在萬般無奈之下賣光了中國中車的股票，她50余萬元的積蓄也化為烏有，這位有著20多年股齡的老股民，被波動的股市折磨得心勞日拙。．．．．④楊老師在職工微信群里對校長進行批評，校長對楊老師做出停職停薪的處罰，并讓全體老師表決，有假公濟私的嫌疑。．．．．⑤經(jīng)過歷時半年的縝密偵查，市公安局經(jīng)偵支隊偵破一起涉嫌徇私舞弊低價出售國有資．．．．產(chǎn)的濫用職權(quán)案件。

⑥當(dāng)前，“打虎拍蠅”已經(jīng)取得重大成效，但腐敗和作風(fēng)問題具有頑固性、反復(fù)性，不是一得之功，不可能一蹴而就，也不能指望畢其功于一役。．．．．A．①②③

C．③④⑥

B．①④⑤ D．④⑤⑥

【解析】 本題從誤用褒貶、謙敬錯位等角度設(shè)誤考查成語的使用。①實至名歸：有了真正的學(xué)識、本領(lǐng)或業(yè)績，相應(yīng)的聲譽自然就隨之而來。使用正確。②上行下效：上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學(xué)著怎樣做(多指不好的事)。此處貶義褒用。不合語境。③心勞日拙：費盡心機，不但沒有得到好處，反而處境越來越糟。此處不合語境。④假公濟私：指假借公事的名義，謀取私人的利益。詞義輕，所做之事不一定觸犯法律。此處使用正確。⑤徇私舞弊：指為了私利而用欺騙的方法做違法亂紀的事。詞義重，所做之事觸犯法律。此處使用正確。⑥一得之功：一點兒微小的成績。謙詞，不合語境。

【答案】 B 2．下列各句中，沒有語病的一句是()

【導(dǎo)學(xué)號：76722055】

A．隨著技術(shù)的進步和經(jīng)驗的積累，再加上政策的扶持，使得我國自主品牌汽車進入快速發(fā)展時期，各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮。

B．如果有一天科技發(fā)展到人們乘宇宙飛船就像今天乘飛機一樣方便的時候，銀河就不再遙遠，宇宙也就不再那么神秘了。

C．首屆跨境電商論壇近日在北京舉行，來自各知名電商的數(shù)十名代表齊聚一堂，分析了電商企業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)。

D．在第40個國際博物館日到來之際，本市歷時三年開展的第一次全國可移動文物普查 工作，昨日交出了首份答卷。

【解析】 本題從成分殘缺、成分贅余、語序不當(dāng)三個角度考查對病句的辨析。A項，成分殘缺。亂加介詞導(dǎo)致主語缺失。去掉“隨著”或者“使得”。B項，成分贅余。“如果有一天”“的時候”重復(fù)，去掉“的時候”。D項，語序不當(dāng)。將“歷時三年”放到“開展的”之后，同時在“歷時三年”之后加“的”。

【答案】 C 3．把下面五句話按順序填入橫線處(只填序號)，使之成為語意連貫的一段話，其中最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

【導(dǎo)學(xué)號：76722056】

有一個值得注意的問題，魯迅先生在《拿來主義》一文中的本意是我們不但要從“西方”拿來，________________________。雖然現(xiàn)在拿來的已不是鴉片、槍炮和香粉，換了一些諸如西醫(yī)、西學(xué)之類的新東西，但是他們總是錯誤地認為國外的一切東西都比國內(nèi)的好。

①他們把魯迅先生的本意理解為單純地批評“全盤西化” ②還要從“傳統(tǒng)”拿來，是兩個方面的含義

③現(xiàn)在很多人也講“拿來主義”，只不過總是從“西方”拿來 ④然而很多人對此的理解卻有失偏頗 ⑤而忽視甚至忘記了還應(yīng)該從“傳統(tǒng)”中拿來 A．②④①③⑤

C．②①④⑤③

B．①②③④⑤ D．①②④⑤③

【解析】 “不但??還??”引起的句子，本意是要闡釋兩個方面的內(nèi)容，所以先跟②，接著一轉(zhuǎn)，很多人對魯迅先生的本意的理解有失偏頗，跟④；①是解釋如何偏頗的，“傳統(tǒng)”和“西方”是對應(yīng)的，所以后面接③⑤。

【答案】 A 4．閱讀下面一段文字，根據(jù)要求補寫句子。

魯迅先生曾經(jīng)說過：“越是民族的，越是世界的。”東西方民族文化交流的現(xiàn)象很多，其中有積極的交流，也有盲目的交流。例如，中國的話劇是從西方引進的，________①________；美國的西點軍校學(xué)雷鋒，________②________；走進繁華商場，一大堆花里胡哨的“洋名”叫人“丈二和尚摸不著頭腦”??這些現(xiàn)象，都值得我們思考。

請根據(jù)空缺處上文的句子與內(nèi)容，在空缺處各補寫一種“現(xiàn)象”，不要求句式完全相同，但要使上下文連貫流暢。

①

②

【解析】 一是中國從外國引進的，二是外國向中國學(xué)習(xí)的。所舉事例意思對即可。【答案】 ①中國的“標準化”考試也是向西方國家學(xué)來的 ②傲慢的西方人竟然推崇 孔子，嘆服儒家智慧

5．下面是中國郵政發(fā)行的《網(wǎng)絡(luò)生活》(信息交流)郵票的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。

【導(dǎo)學(xué)號：76722057】

【解析】 回答問題要注意圖畫中的相關(guān)人、事、景、物等以及這些內(nèi)容與圖畫主題之間的關(guān)系。該圖上有兩個人，他們周圍飄浮著聲音、視頻、圖片等圖標，背景是球狀的網(wǎng)格。結(jié)合圖形主題可以知道，這些主要表現(xiàn)了人們可以跨時空進行信息交流。

【答案】 該圖由人、球狀網(wǎng)格、各種圖標構(gòu)成。在球狀網(wǎng)格背景下，兩個人十指相對，周圍飄浮著聲音、圖片、視頻等圖標，表現(xiàn)了人們跨越時間與空間的距離，通過網(wǎng)絡(luò)即時交流訊息。

6．2016年6月11號是我國第十一個“文化遺產(chǎn)日”，請你為“文化遺產(chǎn)日”擬兩條宣傳標語。要求：文字凝練，富有情感，響亮有力。所擬宣傳標語從字數(shù)和結(jié)構(gòu)形式上可以不受示例的限制，但上下句必須整齊對稱。

示例：留住文化根脈，托起民族未來。

【答案】(1)保護文化遺產(chǎn)，傳承中華文明。(2)世界的文化遺產(chǎn)，人類的精神家園。(3)人類的日記本，歷史的教科書。

[閱讀提升層]

閱讀下面的文字，完成7～10題。【導(dǎo)學(xué)號：76722058】

國人相當(dāng)嚴重的“國粹病”

廖保平

兩年前，因為“破解川劇變臉秘密”，曾金貴成為川劇界的聲討對象。今年7月，法國女孩美蘭尼專程來中國，拜曾金貴為師學(xué)習(xí)變臉的消息一出，聲討再起：“變臉是國粹，怎能隨便傳給外人？”

拜師學(xué)藝是一件很平常的事，問題之所以變得如此復(fù)雜，充滿火藥味，皆因變臉被視為 “國粹”。變臉真是國粹嗎？曾金貴說，作為戲曲外化人物的一種手段，變臉只是戲劇的表演技巧，談不上所謂的“國粹”。

過去，獨門絕技——“絕活”的傳授大有規(guī)矩：傳男不傳女，傳內(nèi)不傳外(人)。自從國門被大炮洞開，國人發(fā)現(xiàn)國外有先進的“洋玩藝兒”之后，那些人無我有的“絕活”均被冠以“國粹”之名。一種技藝“粹”到“國”級，就跟國家榮譽、國家機密、國家利益等等聯(lián)系在了一起，也就有了維護甚至保衛(wèi)的意義了。以前，洋人還不大瞧得起你的“老古董”，國粹派只好敝帚自珍。現(xiàn)在呢，洋人對你的“絕活”感興趣了，還想學(xué)一學(xué)，國粹派就嘩然起來：“絕活”是傳內(nèi)不傳外(國)的。

照這樣說，作為國粹的京劇也是絕活，也應(yīng)該傳內(nèi)不傳外(國)。可是，京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事，并沒有背上“賣國賊”的罵名，相反，京劇卻因此變得更加有人氣，更加有影響力。

或許，那些一概地、盲目地反對國粹外流的人，大概是讀過魯迅的《拿來主義》，且發(fā)生了誤解。魯迅《拿來主義》一開頭有云：“中國一向是所謂‘閉關(guān)主義’??到現(xiàn)在，成了什么都是‘送去主義’了??聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去。”字里行間，魯迅對梅蘭芳博士頗有微詞，曾金貴即是當(dāng)代的梅蘭芳，假如魯迅還在，曾金貴先生也一定會在魯迅面前止步。如此推論，愚以為謬矣！其一，我要說，魯迅的《拿來主義》提及梅蘭芳先生，旨在抨擊統(tǒng)治者的媚外賣國，而絕不是在諷刺挖苦梅博士本人。其二，在如何看待中外文化交流的問題上，魯迅本人也絕不是一個閉關(guān)主義者。這一點只要翻看一下中國的現(xiàn)代文學(xué)史，就很容易找到實例。

我認為，那些誓死捍衛(wèi)國粹到非理性的人，已經(jīng)成為“國粹病”患者。當(dāng)一種“國粹”不適應(yīng)時代的發(fā)展，需要創(chuàng)新，需要外來文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機時，他們卻抱殘守缺，對碰觸者給以叛徒敗類般的聲討，真是病到了相當(dāng)嚴重的程度。在全球一體化的時代，文化的交流與交融是必然趨勢，我們?nèi)绾斡瞄_放的心態(tài)面對自己的文化和別人的文化，如何讓我們輕裝上陣，而不是像守財奴一樣對待國粹，這確實是一個值得深思的問題。

7．下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的兩項是()A．文章第一段樹立全文批駁的靶子，引起下文對“國粹病”的批駁、評析。B．“現(xiàn)在呢，洋人對你的‘絕活’感興趣了，還想學(xué)一學(xué)，國粹派就嘩然起來”中的“國粹派”是指在對待文化交流的問題上，采取“閉關(guān)主義”“保守主義”，抱殘守缺，極力反對中外文化交流的人。

C．“以前，洋人還不大瞧得起你的‘老古董’，國粹派只好敝帚自珍”中的“敝帚自珍”在這里是貶義詞。

D．“京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事，并沒有背上‘賣國賊’的罵名，相反，京劇卻因此變得更加有人氣，更加有影響力”運用比喻論證，用京劇發(fā)展的事實說明交流會促進藝術(shù)發(fā)展，反駁了國粹派。E．作者并沒有批駁國粹派抱殘守缺、反對中外文化交流的觀點，只是倡導(dǎo)用開放的心態(tài)，積極推進和發(fā)展與世界各國的文化藝術(shù)交流。

【解析】 D項，運用的是舉例論證法；E項，作者批駁了國粹派抱殘守缺、反對中外文化交流的觀點。

【答案】 DE 8．通觀全文，什么叫作“國粹病”？

【解析】 本題答題區(qū)域在最后一段。作者說：“當(dāng)一種‘國粹’不適應(yīng)時代的發(fā)展，需要創(chuàng)新，需要外來文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機時，他們卻抱殘守缺，對碰觸者給以叛徒敗類般的聲討，真是病到了相當(dāng)嚴重的程度。”這里就寓含著對“國粹病”的理解。

【答案】 “國粹病”是指當(dāng)一種“國粹”不適應(yīng)時代的發(fā)展，需要創(chuàng)新，需要外來文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機時，那些誓死捍衛(wèi)國粹到非理性的人卻抱殘守缺，對碰觸者給以叛徒敗類般的聲討的一種錯誤做法。

9．“以前，洋人還不大瞧得起你的‘老古董’，國粹派只好敝帚自珍。現(xiàn)在呢，洋人對你的‘絕活’感興趣了，還想學(xué)一學(xué)，國粹派就嘩然起來。”請結(jié)合全文分析“敝帚自珍”與“嘩然”分別有何含義。

【解析】 答題關(guān)鍵是搞清楚“國粹派”是在什么情形下“敝帚自珍”，又是在怎樣的情形下“嘩然”的。從而挖掘這些人的思想意識、心態(tài)，概括出詞語含義。

【答案】 “敝帚自珍”在這里是貶義詞，是抱殘守缺、害怕交流、不求創(chuàng)新和發(fā)展的意思；“嘩然”是大驚小怪、極力反對的意思。

10．作者說，魯迅的《拿來主義》提及梅蘭芳博士，“絕不是在諷刺挖苦梅博士本人”。你同意這種觀點嗎？請說明理由。

【解析】 答題比較開放，從魯迅先生寫作《拿來主義》的目的和針對對象來看，梅蘭芳博士到歐洲傳道，是政府行為，原文中用了一個“送”字，說明這是典型的“送去主義”，非梅蘭芳的個人行為，這就很能說明作者的態(tài)度。

【答案】 同意。理由：《拿來主義》第一段旨在擺出統(tǒng)治者“送去主義”的表現(xiàn)，派 梅蘭芳到歐洲傳道，只是統(tǒng)治者文化“送去主義”的表現(xiàn)，因此魯迅在這里意在抨擊統(tǒng)治者，而不是諷刺梅博士本人。

第四篇：2018年高中語文人教版必修四：第二單元第4課柳永詞兩首學(xué)業(yè)分層測評含答案

學(xué)業(yè)分層測評(四)柳永詞兩首

[基礎(chǔ)鞏固層]

1．下列語句中，加點的詞語解釋有誤的一項是()

【導(dǎo)學(xué)號：91232025】

A．圖將好景(用在動詞后的語氣助詞)．參差十萬人家(形容樓閣、房屋高低不齊)．．B．風(fēng)簾翠幕(擋風(fēng)的簾子)．．有三秋桂子(深秋)．．C．對長亭晚(傍晚)．都門帳飲無緒(沒有心思，心情不好)．．D．此去經(jīng)年(年復(fù)一年)．．念去去(往前走了又走)．．【解析】 B項，“三秋”譯為“秋季”。【答案】 B 2．對下列詞句判斷有誤的一項是()

【導(dǎo)學(xué)號：91232026】

A．寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇——環(huán)境描寫，渲染氛圍，融情入景，暗寓別意。市列珠璣，戶盈羅綺——“珠璣”和“羅綺”兩個細節(jié)，暗示出杭州城聲色之盛。

B．留戀處，蘭舟催發(fā)——寫實，精練地刻畫了典型環(huán)境與典型心理。羌管弄晴，菱歌泛夜——對仗工穩(wěn)，情韻悠揚，互文見義。

C．執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎——語言通俗而感情深摯，形象逼真，純用白描手法。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞——鋪敘手法，略帶夸張。

D．千里煙波，暮靄沉沉楚天闊——情景交融，襯托出旅人前途茫茫。異日圖將好景，歸去鳳池夸——烘托出西湖之美，照應(yīng)開頭。

【解析】 C項，“純用白描手法”有誤，應(yīng)為“細節(jié)描寫”。【答案】 C 3．補寫出下列名句中的空缺部分。

(1)描寫杭州西湖美景的古詩詞有許多，其中柳永的《望海潮》中僅用“______________，______________”八個字，就把西湖的美景概括出來了。

(2)《雨霖鈴》中有一個全用名詞排列起來的名句是“________________________”，情景交融，抒發(fā)出濃濃的愁緒；馬致遠的《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉，______________________”也是具有相同寫法的句子。

(3)《雨霖鈴》中“______________，_____________________________”

兩句寫臨別之際，戀人淚眼朦朧，有千言萬語想要傾訴、叮囑，卻最終一句話都說不出來。【答案】(1)三秋桂子 十里荷花(2)楊柳岸，曉風(fēng)殘月 小橋流水人家(3)執(zhí)手相看淚眼 竟無語凝噎

[閱讀提升層]

閱讀下面一首詞，完成4～5題。【導(dǎo)學(xué)號：91232027】

訴衷情近柳 永

雨晴氣爽，佇立江樓望處。澄明遠水生光，重疊暮山聳翠。遙認斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙起。

殘陽里。脈脈朱闌靜倚。黯然情緒，未飲先如醉。愁無際。暮云過了，秋光老盡，故人千里。盡日空凝睇。

4．對這首詞的賞析，不正確的兩項是()A．對“故人”的思念是全詞的中心，所以作者將“故人”寫得具體形象，聯(lián)系柳永其他羈旅行役之詞來看，“故人”應(yīng)指他在京都相識的民間歌妓們。

B．作者很注意上下闋之間和意群之間的照應(yīng)和映襯。如“佇立”與“靜倚”，“望處”與“凝睇”，“殘陽”與“遠水生光”等，它們之間都有一定的聯(lián)系。

C．“殘陽”“黯然情緒”“愁無際”“秋光老盡，故人千里”等詞語，是詞人悲秋所生的遲暮之感與身處異鄉(xiāng)所生的懷人之悲的混合。

D．詞的下闋抒發(fā)了詞人“秋光已盡”的遲暮之感和久望不見的懷人之悲。以詞人“凝睇”的動作描寫作結(jié)，情感表達含蓄蘊藉。

E．以定格的人物形象作結(jié)，戛然而止，言有盡而意無窮；“空”字極富表現(xiàn)力，既有望而不見之意又寫盡了內(nèi)心的空落和無奈之感。

【解析】 A項，本詞中作者并未將“故人”寫得具體形象，而是含糊其辭的。D項，“凝睇”是神態(tài)描寫。

【答案】 AD 5．詞的上闋中描寫的景物的特點前后有什么不同？請簡要分析。(6分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本題考查鑒賞詩歌形象的能力。解答本題，要抓住詞的上片中的重要意象。如，前四句中的“雨晴”“氣爽”“水生光”“山聳翠”等，給人以遼闊、清新優(yōu)美之感；后三句中的“斷橋”“幽徑”“漁村”“孤煙”等，給人以荒寒、凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。

【答案】 詞的上闋中，前四句寫雨晴氣爽、江水澄明、遠山蒼翠，給人以平遠開闊、清新優(yōu)美之感。后三句抓住斷橋、幽徑、漁村、孤煙等，勾勒了一幅荒江日暮秋色圖，給人以荒寒、凄清、寂寞之感。

閱讀下面的文字，完成6～7題。

蝶戀花 柳 永

佇倚危樓風(fēng)細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。

擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

6．這首詞的“詞眼”是什么？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 所謂“詞眼”，就是詞中能反映詞的主旨的一個詞。通觀全詞，所有內(nèi)容都是圍繞“春愁”而寫，故“愁”可為詞眼。

【答案】 詞眼是“春愁”(或“愁”)，全篇內(nèi)容都是圍繞“春愁”來寫。7．這首詞采用“曲徑通幽”的表現(xiàn)手法，請簡要分析。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本題考查對詞的表現(xiàn)手法的理解。詞人的“愁”因“春”而起，對這“愁”的具體內(nèi)容，詞人只說“生天際”。那天際的春草所牽動的詞人的“春愁”究竟是哪一種呢？詞人到此為止，不再多說，然而又掉轉(zhuǎn)筆鋒，埋怨起別人不理解他的心情來了。至結(jié)尾處，詞人才透露這種“春愁”是一種堅貞不渝的感情。

【答案】 這首詞妙在緊扣“春愁”即“相思”，卻又遲遲不肯說破，只從字里行間向讀者透露出一些消息，眼看要寫到了，卻又止住，掉轉(zhuǎn)筆鋒。如此影影綽綽，撲朔迷離，千回百轉(zhuǎn)，直到最后一句，才使真相大白。詞在相思感情達到高潮的時候，戛然而止，激情回蕩，有很強的感染力。

閱讀下面這首詞，完成8～9題。

【導(dǎo)學(xué)號：91232028】

歸朝歡 柳 永

別岸扁舟三兩只。葭葦蕭蕭風(fēng)淅淅。沙汀宿雁破煙飛，溪橋殘月和霜白。漸漸分曙色。路遙山遠多行役。往來人，只輪雙槳，盡是利名客。

一望鄉(xiāng)關(guān)煙水隔。轉(zhuǎn)覺歸心生羽翼。愁云恨雨兩牽縈，新春殘臘相催逼。歲華都瞬息。浪萍風(fēng)梗誠何益。歸去來，玉樓深處，有個人相

②

①憶。

【注】 ①只輪：代指車。②梗：草本植物的枝莖。

8．這首詞上片的景物描寫有什么作用？請結(jié)合詞意簡要賞析。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 詞中景物描寫的作用主要是渲染氣氛，烘托人物心情。回答本題要結(jié)合江岸、扁舟、葭葦、沙汀、宿雁、殘月、白霜等意象及其塑造的意境進行分析。

【答案】 上片中的景物描寫交代了早行的典型環(huán)境，渲染了一種荒寒的氛圍，暗示了行旅的艱辛，烘托了詞人黯淡的心情和對羈旅行役的厭倦之情。風(fēng)聲淅淅，白霜滿地，說明時值冬初，天氣寒冷；宿雁驚起，殘月當(dāng)空，天破曉，詞人就踏著白霜上路了，突出了早行之早；蕭索清冷的晨景，更襯托出詞人行旅的艱辛，心境的悲涼。

9．詞的下片抒發(fā)了詞人怎樣的情感？請結(jié)合詞句具體分析。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 詞的下片承上片的寫景轉(zhuǎn)入抒情，寫主人公因厭倦羈旅行役而思故鄉(xiāng)。這其中包含思鄉(xiāng)、年華易逝、厭倦漂泊、思親等情感。

【答案】 ①“轉(zhuǎn)覺歸心生羽翼”寫詞人恨不能立刻插翅飛回故鄉(xiāng)，突出了歸鄉(xiāng)之情的迫切；而愁如云恨如雨，則突出了詞人鄉(xiāng)愁的濃重。②“新春殘臘相催逼”寫出了時序代謝，日月相催，與“歲華都瞬息”一起表現(xiàn)出了詞人對年華易逝的傷感。③“浪萍風(fēng)梗誠何益”用比喻的手法，寫出了自己命如“浪萍風(fēng)梗”、浪跡無定之苦和對羈旅生活的厭倦。最后幾句寫出了自己對歸鄉(xiāng)的渴望和對愛人的思念。

[語言運用層]

10．請把下面的句子組成語意連貫的一段話。(只填序號)

【導(dǎo)學(xué)號：91232029】

①但他卻以畢生的精力從事填詞，稱得上是北宋第一作詞“專業(yè)戶”。

②但是，詞在北宋的地位遠遠不如詩，是一種尚未被普遍承認為“正統(tǒng)”的文學(xué)。③眾所周知，詞是宋代重要的文學(xué)形式，在中國文學(xué)史上占有重要地位。④只是為了不至失散才集外單行刊刻。

⑤在北宋著名詞人中，柳永的官位是最低的一個。

⑥就連歐陽修、蘇東坡、晏殊等文學(xué)家都不把詞收入代表自己成就和水平的文集中。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 主要按照語句間的邏輯關(guān)系來排列，注意其中一些關(guān)聯(lián)詞的提示性作用，如①開頭的“但”字，是說柳永的填詞相對于⑤句柳永的官位而言等。

【答案】 ⑤①③②⑥④

11．仿照例句，另選擇兩位不同的詩(詞)人再寫兩個句子，句式基本相同，字數(shù)大體相等。例句：柳永在寒蟬驟雨后的都門外，吟詠過婉約派詩詞最為經(jīng)典的篇章，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，盡顯其感情的纏綿與悱惻。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本題考查仿寫能力。例句的陳述對象是柳永，句式中選用了他的名句，落腳點扣住了他的詞的特點“纏綿與悱惻”。仿寫時，要注意這些特點。

【答案】(示例)①蘇軾于大江明月下的赤壁，唱響了豪放派詩詞最為雄壯的樂章，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，盡顯其人生的曠達與灑脫。②杜甫在風(fēng)急猿嘯下的夔州，抒寫了現(xiàn)實主義詩歌最為杰出的詩篇，“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，盡顯其人生的艱難與苦恨。

12．下面是某班進行研究性學(xué)習(xí)的注意事項，請把這些注意事項寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表達準確，語言連貫，不超過75個字。

【導(dǎo)學(xué)號：91232030】

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 解答此類題，要注意分清層級，逐級對內(nèi)容進行分條列舉。語言還要注意簡潔。【答案】 某班研究性學(xué)習(xí)按照分組、選題、制訂計劃、具體實施、整理總結(jié)、分享交流的流程進行。各組要選出本組的組長，各組要分工合作，注意安全。

第五篇：2019學(xué)年高中語文人教版必修三：第4單元13宇宙的邊疆學(xué)業(yè)分層測評含答案

學(xué)業(yè)分層測評(十三)

[語言運用層]

1．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）

①大型實景舞劇《長恨歌》的演員們充分利用華清池的空間，以優(yōu)美的舞姿把發(fā)生在一千多年前的愛情悲劇演繹得動人心弦，幻若夢境。．．．．②今年春節(jié)期間，鎮(zhèn)里舉行了一場別無二致的茶話會，向返鄉(xiāng)過節(jié)的流動黨員們通報了．．．．本鎮(zhèn)一年來經(jīng)濟發(fā)展的喜人形勢。

③第四屆全國體育大會組織者在賽事安排上獨出心裁，創(chuàng)造性地采取走進社區(qū)、現(xiàn)場體．．．．驗等方式，以突出全民互動的特點。

④新課程標準要求我們在高中語文教學(xué)中努力貫徹新的教育教學(xué)理念，堅決摒棄那種不尊重學(xué)生的耳提面命式的教學(xué)方法。．．．．⑤吳羽先生指導(dǎo)弟子寫論文時強調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴密，語言準確而簡潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。．．．．⑥法國大昆蟲家法布爾，把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用富有詩意的筆觸給人們描繪了一個絢麗多姿、光怪陸離的昆蟲世界。．．．．A．②③④

C．③④⑤

B．②④⑥ D．①③⑥

【解析 ①動人心弦：激動人心，非常動人。使用正確。②別無二致：意思是指區(qū)分不出兩者的差別。指兩者完全一致，但語境中只有“一場”茶話會，不合語境。③獨出心裁：原指詩文的構(gòu)思有獨到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同。使用正確。④耳提面命：不僅是當(dāng)面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。形容長輩教導(dǎo)熱心懇切。褒義詞。不合語境。⑤繁文縟節(jié)：過分繁瑣的禮節(jié)或儀式，也比喻其他繁瑣多余的事項。這里對象使用錯誤。⑥光怪陸離：形容現(xiàn)象奇特、色彩繁雜。使用正確。

【答案 D 2．下列各項中，沒有語病的一項是（）

A．事實上，中國網(wǎng)速的問題早已是個老生常談的話題，業(yè)界就此已探討多年。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)民調(diào)顯示，多數(shù)消費者對于網(wǎng)速及網(wǎng)價并不滿意。

B．尼泊爾災(zāi)難管理高級官員丹格爾稱，目前救援行動仍在進行中，在許多地方，倒塌的建筑物里可能有被困的人員，這將會增加遇難的人數(shù)。

C．盡管海馬這個品牌在中國品牌中還并不算是第一梯隊的熱銷車型，不過從他們近期推出的車型上來看，還算是很具有誠意的。

D．教育改革的成功，與一線教師水平和素質(zhì)的高低有著密切的關(guān)系，因為方案設(shè)得再完美，也需要由具體的操作者實現(xiàn)。

【解析 A項，句式雜糅，“根據(jù)網(wǎng)絡(luò)民調(diào)顯示”可改為“根據(jù)網(wǎng)絡(luò)民調(diào)”或“網(wǎng)絡(luò)民調(diào)顯示”；C項，搭配不當(dāng)，“品牌”與“熱銷車型”不搭配；D項，不合邏輯，“成功”與“水平和素質(zhì)的高低有著密切的關(guān)系”不合邏輯。

【答案 B 3．下列句子順序排列正確的一項是（）①我們隸屬于這些星云，我們所見到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙的中心。②從一個星系際的優(yōu)越地位上，我們可以看到無數(shù)模糊纖細的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上。

③展現(xiàn)在我們面前的就是我們所見到的極其宏偉壯觀的宇宙。④這些光須就是星系。

⑤其中有些是孤獨的徘徊者，大部分則群集在一起，擠做一團，在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩。

A．③②④①⑤

C．③④⑤①②

B．②④⑤③① D．②⑤①③④

【解析 ④句中的“這些光須”是緊承②句“模糊纖細的光須”說的，故應(yīng)排在②后；弄清⑤句中的“其中”，①句中的“這些星云”指什么，或①、③、⑤按“大宇宙”→“宇宙”→“宇宙的中心”排列也可，即⑤→③→①，故排列順序應(yīng)是②④⑤③①。

【答案 B 4．下面是《宇宙的邊疆》中的文字，請篩選并整合重要的信息，為“行星系”下定義。

有些恒星可能被數(shù)百萬個沒有生物的由巖石構(gòu)成的小星球所包圍，這些小星球是在它們演化的某個初級階段凍結(jié)而成的行星系。大概許多恒星都有跟我們類似的行星系：在外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫?zé)岬摹⑻焖{色的、覆蓋著云的小星球。

行星系

【解析 閱讀這段文字，將其中的一些有效信息整合成定義的格式，也就是：行星系是……的星系。

【答案(行星系)是眾多由巖石構(gòu)成的外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫?zé)岬摹⑻焖{色的、覆蓋著云的小星球圍繞恒星運行的星系。

5．為了使同學(xué)們了解更多的宇宙知識，激發(fā)求知、探索的興趣，學(xué)校從中國科學(xué)院請來了張院士給同學(xué)們做報告。假如由你主持這個報告會，請你就此擬寫一段開場白。(不少于60字)

【解析 擬寫一段開場白要注意以下內(nèi)容：一是要介紹清楚報告人的身份、報告的內(nèi)容，以激發(fā)同學(xué)們聽報告的興趣；二是要表示出對報告人的歡迎、感恩、尊敬等。

【答案(示例)同學(xué)們，今天我們有幸請來了中國科學(xué)院的張院士。張院士將給我們上一堂豐富多彩的宇宙知識課，讓我們了解宇宙的奧秘，激發(fā)求知、探索的興趣。下面，讓我們用熱烈的掌聲對張院士的蒞臨表示熱烈的歡迎！

6．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

據(jù)美國硅谷人士說，現(xiàn)金即將過時，在不太遙遠的未來，①________。與使用紙幣或信用卡相比，手機支付都將更快、更智能化，也更安全。②________：③________，它要求人們的手機上安裝一塊特殊芯片，付款時用手機讀取信用卡數(shù)據(jù)；另一條途徑是“史克威爾支付”APP，與“谷歌錢包”不同，它與蘋果手機和一系列安卓模式手機兼容，付款時不用把手機從兜里掏出看，商家只要用接受付款的智能產(chǎn)品就能將錢從顧客的信用卡中劃走。

①

②

③

【解析 解答此類題目，要注意研究橫線前后的語句。第一處，橫線前寫“現(xiàn)金即將過時”，后面說“與使用紙幣或信用卡相比，手機支付都將更快、更智能化，也更安全”，故

中間應(yīng)是說使用手機來支付費用。第二處，后面說手機支付的兩種途徑，故前面應(yīng)是總說。第三處，后面說“另一條途徑是……”，故前面應(yīng)是說“一條途徑是……”。

【答案(示例)①我們將用手機來支付一切費用 ②手機支付主要有兩條途徑 ③一條途徑是“谷歌錢包”

[閱讀提升層]

閱讀下面的文字，完成7～10題。

“好奇”號火星漫游記

李 理

“祝賀你們！”肅靜的大廳里傳來一聲渾厚的問候。大屏幕前，正在觀察“好奇”號行動的科學(xué)家們屏息凝聽著隨后的一段話。這是一份來自火星的特殊問候。近日，“好奇”號火星車在接收了地球上的語音郵件之后，通過美國宇航局的深空天線網(wǎng)絡(luò)接收信號將其向地球轉(zhuǎn)發(fā)回來。這是人類首次完成從地球上向其他行星發(fā)送語音郵件并轉(zhuǎn)發(fā)回來的任務(wù)。

“好奇”之路漫漫行

自2011年11月，美國“好奇”號火星車被成功送入設(shè)計軌道之后，其征程一直被廣大民眾關(guān)注。到目前為止，“好奇”號火星探測器進展順利。成功踏出火星第一步，成功發(fā)回郵件等一系列測試均表明“好奇”號目前狀態(tài)良好。

在近日的發(fā)布會上，美國航天局對外發(fā)布了“好奇”號傳來的照片。根據(jù)這些照片，人們可以清晰地識別出火星山麓地區(qū)一些侵蝕形成的沖溝地形，以及其層狀沉積結(jié)構(gòu)。目前，搭載在“好奇”號上的鏡頭已經(jīng)拍攝了附近夏普山的緩坡下部地形景象。科學(xué)家表示，那里將是“好奇”號攀登夏普山的位置，照片中的層狀沉積巖層是它的最終目標。但是，有一片暗色的沙丘橫亙在“好奇”號和沉積巖層之間。根據(jù)資料，科學(xué)家判斷，這片暗色區(qū)域存在不同顏色的地區(qū)，每部分所含成分并不相同，是歷史成因的差異導(dǎo)致了這些巖石的多樣性。

此外，根據(jù)報告，“好奇”號已從著陸點附近出發(fā)，正式開始向400米外的首個科研目的地格萊內(nèi)爾格前進，該地是三種地形相交的區(qū)域。科研人員期待首個巖石目標能在這一區(qū)域找到，并對其進行取樣和分析。

火星生命仍為謎

那么，是何原因讓“好奇”號火星車備受世界關(guān)注呢？科學(xué)家表示，是人類對生命起源的未知迫使人類關(guān)注外星球。之前的資料顯示，火星上存有火山噴發(fā)后的坑狀高低。而有關(guān)科學(xué)家也曾稱，一些帶回來的標本也顯示火星上有機物是存在的。雖然有科學(xué)家表示在火星上發(fā)現(xiàn)有機物質(zhì)并不能證明火星現(xiàn)在或者過去存在生命，隕石可將有機物質(zhì)攜帶到火星上，此外，有些可能被有機物質(zhì)污染的探測儀器限制了對火星現(xiàn)代微生物的探測任務(wù)。因此，對此次“好奇”號的火星之旅是否會發(fā)現(xiàn)有機物，成功驗證生命是否存在是一個被大眾關(guān)注的話題。“在我看來，如果‘好奇’號發(fā)現(xiàn)了火星上存在有機物，那么這將是火星上存在生命發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)折點。”美國科學(xué)家曾經(jīng)如此表態(tài)。

然而，火星探測的任務(wù)并不局限于對生命是否存在于火星的探索，科學(xué)家還將通過研究地球以外的太陽系和銀河系中的物理化學(xué)環(huán)境，逐步認識地球上的生命的產(chǎn)生過程。假設(shè)探測到火星表面存在有機物的痕跡，科學(xué)家們表示，其重點將轉(zhuǎn)向研究這些有機物的性質(zhì)以及形成過程，并確定有機物質(zhì)是否能與火星生命起源產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。

“好奇”探索最先進

此番訪問火星時，科學(xué)家們?yōu)椤昂闷妗碧栠x擇了最優(yōu)的探測地點以及攜帶先進的科學(xué)儀器。例如，“好奇”號中搭載了最先進的火星樣本分析儀，該設(shè)備將對火星大氣、巖石和土壤粉末進行取樣成分分析。雖然在升空之后，曾遇到些許麻煩，但它最終完成了對內(nèi)部殘留地球大氣成分的測試分析工作。火星樣本分析儀設(shè)備首席科學(xué)家表示：“對于測試結(jié)果非常滿意，結(jié)果完美地證明了該設(shè)備測定氣體成分的精確性。”目前，“好奇”號發(fā)回的數(shù)據(jù)已經(jīng)快要超過在此之前所有火星車發(fā)回數(shù)據(jù)的總和。

與此同時，“好奇”號在火星上工作絲毫不用擔(dān)心其能源問題。以核燃料為主要動力的“好奇”號采用了模塊化設(shè)計，可以適應(yīng)多種不同的任務(wù)需求，供能相對穩(wěn)定。并且，該核電池的主要原料為“性情溫和”的放射性元素釙—238。該元素不會發(fā)生核爆炸，而是緩慢衰變放出能量。在通訊傳輸上，在火星運行的全球性的通訊中繼衛(wèi)星系統(tǒng)持續(xù)不斷地將數(shù)據(jù)從“好

奇”號傳回地球。并且，其自身擁有調(diào)整數(shù)據(jù)傳輸速率的能力，讓回傳效率更高。

(選自《人民日報海外版》，有刪改)7．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢．文章采用了倒敘的手法，開篇寫了科學(xué)家們對“好奇”號成功發(fā)回郵件的問候，設(shè)置懸念，先聲奪人。

B．“好奇”號探測的數(shù)據(jù)證明，橫亙在“好奇”號和沉積巖層之間的暗色沙丘，存在不同顏色的地區(qū)，每部分所含成分并不相同，是歷史成因的差異導(dǎo)致了這些巖石的多樣性。

C．根據(jù)報告，“好奇”號已從著陸點附近出發(fā)，向首個科研目的地格萊內(nèi)爾格前進，并且，科研人員在該區(qū)域找到了首個巖石目標，并對其進行了取樣和分析。

D．為了解開火星生命之謎，人們對“好奇”號火星車十分關(guān)注。火星是否存在有機物是解開這個謎的關(guān)鍵所在。

E．“好奇”號探測地點的選擇、儀器的配備、能量的模塊化設(shè)計、發(fā)回的數(shù)據(jù)的數(shù)量都表明“好奇”探索是最先進的。

【解析 A項，張冠李戴。“祝賀你們”，這問候是“好奇”號從火星上發(fā)回的語音電子郵件，不是科學(xué)家們的問候。B項，“數(shù)據(jù)證明”帶有客觀性和確定性，而原文中則是科學(xué)家的判斷，帶有主觀性、不確定性。C項，將未然說成已然。原文是“期待首個巖石目標能在這一區(qū)域找到，并對其進行取樣和分析”。

【答案 DE 8．簡要歸納“好奇”號“漫游”的歷程。

【解析 ①要找準答題范圍。顯然，本題的答題范圍是開頭和“‘好奇’之路漫漫行”這一部分。②理清思路。明確倒敘手法，抓住時間標志就理清了文章記敘“好奇”號“漫游”的思路。③篩選信息。從“好奇”號“漫游”的每一個階段篩選信息。④整合信息。根據(jù)題干要求，將篩選出的信息整合成答案。

【答案 ①2011年11月，被成功送入設(shè)計軌道。②順利執(zhí)行探測任務(wù)。③傳來關(guān)于火星的照片，為研究火星提供了資料。④從著陸點附近出發(fā)，向格萊內(nèi)爾格前進。⑤向地球發(fā)來語音郵件，成功完成了漫游任務(wù)。

9．文章的標題是“‘好奇’號火星漫游記”，為什么后兩部分寫的卻是“火星生命仍為謎”和“‘好奇’探索最先進”？請作簡要分析。

【解析 首先要認真審題，明確文章主題，以及第一部分的含意，弄清“火星生命仍為謎”和“‘好奇’探索最先進”這兩部分的含意；然后，在此基礎(chǔ)上分析出它們之間的關(guān)系。

【答案 后兩部分和第一部分有著密切的聯(lián)系。只有通過第二部分“火星生命仍為謎”，才能夠讓讀者真正理解“漫游”的意義；只有通過第三部分“‘好奇’探索最先進”，才能夠讓讀者明白“漫游”成功的原因。

10．聯(lián)系文本，談?wù)勀阏J為的尖端科學(xué)發(fā)展的意義所在。

【解析 這是一道探究題，回答這類題目，首先要立足文本，理解文本的思想內(nèi)容；然后，聯(lián)系實際，對作品進行個性化的解讀。這是一篇實用類文本，屬于科普文章，文章通過“好奇”號火星漫游的情況，展示了科技的神奇；聯(lián)系實際，可以談對科技發(fā)展的認識，也可以談科技與人類乃至生命的關(guān)系等。

【答案 尖端科學(xué)的力量是無窮的。“好奇”號火星漫游展示了科技的發(fā)展和意義。我們要借助高科技進一步認識火星乃至宇宙，認識生命的起源和本質(zhì)，從而為人類將來的生存和發(fā)展服務(wù)。通過閱讀文本，我們對科技和未來充滿了信心，感覺到無窮的樂趣。