第一篇：課堂新坐標2016_2017學年高中語文第三單元小說112荷花淀學業分層測評

荷花淀

[語言運用層]

1．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是()①作為城里人如果錯誤地認為農村遠離城市，對農村污染視而不見，甚至把城市污染物轉移到農村，終究會玩火自焚，用自己的健康來償還。．．．．②諜戰劇越來越注重“顏值”成了一個新趨勢。對此，侯鴻亮認為，選用有粉絲基礎的演員只是為電視劇如虎添翼，而不是成功的保障，同時也不是一種向市場的妥協。．．．．③只有全面、深入地學習好鄧小平理論，我們深入生活，才能如魚得水；分析生活，才．．．．能理絲有緒；認識現實和把握未來，才能洞若觀火。

④詩家素有“一篇《錦瑟》解人難”的慨嘆。不論是“悼亡說”“戀情說”還是其他說法，也不管論述得如何充分，和詩歌自身給我們的感受比起來，總是令人有言不及義的感覺。．．．．⑤由于學生的表達能力不強，解答詩歌鑒賞題時，經常出現詞不達意的情況，所以解答．．．．時不但要理解詩歌，還必須掌握一定的鑒賞術語。

⑥原來一些領導干部喜歡看上級臉色，專揀領導愛聽的話說，匯報工作時言不由衷，大．．．．話、空話、套話連篇，實情少、水分多；現在有所收斂了。

A．①②⑤ C．③⑤⑥

B．②④⑥ D．①③④

【解析】 本題考查正確使用成語的能力。①玩火自焚：比喻干冒險或害人的勾當，最后受害的還是自己。此處強調把“城市污染物轉移到農村”，而后面是“用自己的健康來償還”，故使用“自食其果”。②如虎添翼：好像老虎長上了翅膀。比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。此處應該用“錦上添花”。③如魚得水：好像魚得到水一樣。比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投合的人或對自己很合適的環境。使用正確。④言不及義：指凈說些無聊的話，沒有一句正經的。該句強調對詩歌的理解，無論哪種說法，總是和詩句給人的感受相比少了什么，所以用“言不盡意”。⑤詞不達意：指不能確切表達自己的意思和情感。使用正確。⑥言不由衷：指話不是打心眼里說出來的，即說的不是真心話，指心口不一致。使用正確。

【答案】 C 2．下列各句中，沒有語病的一句是()

【導學號：20130066】

A．六名大學畢業生自主創業的先進事跡報告令在場的學子們心潮起伏，會場內不時響起熱烈的掌聲，表達了對他們開拓進取精神的敬意。

B．網絡作為當今最先進的信息傳播媒體，它的廣泛應用不僅改變了人們的生活方式，而且也催生出與信息技術緊密結合的新興網絡文化。

C．隨著國人消費觀念的轉變和旅游業的快速發展，近年來旅游部門將開發新的旅游景點，推出新的旅游項目，以最大限度地滿足市場需求。

D．如果不去改變發達經濟體單獨主導世界經濟的格局，國際金融危機中暴露的問題仍將無法從根本上得到轉機，甚至還可能更加嚴重。

【解析】 A項，成分殘缺，“表達”缺少主語，可在“響起”后加“的”；C項，不合邏輯，“近年來”和“將”在時態上存在矛盾；D項，“問題?? 得到轉機”搭配不當。

【答案】 B 3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是()初秋的蘆葦蕩別有情趣。你看，________，如綠透了的海，________，那是陽光愛意下羞澀的點綴。霧靄溶溶的、柔柔的。葦穗已在拔節，________，猶如待開待展的高粱穗。蘆葦蕩里，________、________、________，在陽光里變幻著奇彩。你驚嘆大自然的萬千神奇，但眼前的一切只不過是大自然的隨心所欲。

①無邊無際的綠在晨曦下浩浩蕩蕩 ②新穗抹了淺淺的綠

③葦尖上掛上了一層淡淡的亮色 ④紅的敷抹 ⑤黃的點染 ⑥綠的底色 A．①②③⑥⑤④ C．①③②⑥④⑤

B．②①③⑥④⑤ D．②③①⑥⑤④

【解析】 語段是由“整體到局部再到整體”描述蘆葦蕩的。“無邊??蕩蕩”與下文“如綠透了的海”構成比喻句，是描述“整體”的，故第一處選①；“淡淡的亮色”與“陽光愛意下羞澀的點綴”相銜接，因而第二處選③；“新穗”與上文“葦穗已在拔節”及下文“待開待展的高粱穗”相銜接，所以第三處選②；“底色”、“敷抹”、“點染”是畫畫的先后順序，因此第四、五、六處依次選⑥④⑤。

【答案】 C 4．改變畫線部分的句式，使整個語段變成一個單句。

荷花香氣馥郁，蘆葦鋪天蓋地，它們掩蓋了整個水域，此時，我知道，出現在自己眼前的，就是著名的抗戰根據地——白洋淀。

【答案】 當香氣馥郁的荷花和鋪天蓋地的蘆葦掩蓋了整個水域的時候 5．根據下面的文字，在空白處補寫句子，每句補寫部分不超過10個字。

活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因為，清醒的人看得太真切，一較真兒，生活中便煩惱遍地；而糊涂的人，________________，________________，卻因此覓得了人生的大境界。所以，______________，________________，而是你撇不下它。

【解析】 文段采用了對比的方式寫“糊涂的人” 與“清醒的人” 在生活態度和生活方法上的不同，回答時要注意內容上的相反和表達形式上的相似。

【答案】 計較得少 雖然活得簡單粗糙 人生的煩惱是自找的 不是煩惱離不開你(意思恰當即可)6．請在下面兩幅圖中任選一幅。說說你從圖中讀出了什么。

【導學號：20130067】

(圖一)若污則虧

(圖二)花中君子——荷

【答案】 圖(一)①這個“污”字實際上是一幅漫畫，它的含義有：水是萬物的生命之源，它對人類的發展也起著至關重要的決定作用，當這一重要的自然資源遭到污染后，人類最終得到的結果只能是“虧”。②“三點水”也意味著人類所生活的自然環境，如果我們的自然環境被污染破壞，人類將會吞食自己種下的苦果，這一現實問題倘若繼續發展下去，帶給人類的不僅是虧損、后患，甚至可能是滅頂之災。③這幅漫畫讓人思索，促人警醒，使人對“若污則虧”這一規律，不要置若罔聞。它以特殊的形式呼吁人類要全力保護好自己所生存的自然環境。

圖(二)①荷具有美好的形象：亭亭玉立，不蔓不枝，高雅圣潔，中通外直，清新脫俗，具有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美，充滿勃勃生機，真可謂花中的謙謙君子。②荷具有高潔的品質，不合污，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。可遠觀而不可褻玩，永遠保持清遠的馨香和完美的品格。③荷花的出眾離不開葉的襯托。蓮葉有默默奉獻的精神，她不追名逐利，不好大喜功，甘愿一直扮演著陪襯者和守護神的角色。(任意選取一幅，要求理解正確，分析具體，語言表述凝練流暢)

[閱讀提升層]

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

套 袖 鐵 凝 多年前的一個秋天，我因事去天津。行前朋友囑我帶封信給孫犁

【注】

老師。我臉上竟顯出了難色，我怕見大作家，盡管他的優美篇章有些我幾乎可以背誦。我還聽人說過，孫犁的房間高大幽暗，人也很嚴厲，少言寡語，連他養的鳥在籠子里叫得都不順暢。向我介紹孫犁的同志很注意細節的渲染，而細節是最能給人以印象的。我怎么也忘不掉這點：連孫犁的鳥都怕孫犁。

我帶了信，終于走進了孫犁老師的“高墻大院”。這是一座早已失卻了規矩和章法的大院，如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。

那天黃豆剛剛收過，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會神地撿豆子。我先看到老人的側面，就猜出了那是誰。

看見我，他站起來，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來，可以給花施肥，丟了怪可惜的。”

他身材很高，面容溫厚，語調洪亮，夾雜著淡淡的鄉音。說話時目光很少朝你直視，你卻時時感覺到他的關注。他穿一身普通的灰色衣褲，當他騰出手來和我握手時，我發現他戴著一副青色棉布套袖，他引我們進屋，高聲詢問我寫作、工作情況。很快就如釋重負。我相信戴套袖的作家是不會不茍言笑的。戴著套袖的作家給了我一種親近感。

再次見到孫犁老師，是次年初冬。那天很冷，還刮著風。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準備糊窗縫。見我進屋，孫犁老師迎過來說：“鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快。”

“您是見老。”我說。

接著我便發現，孫犁老師兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖。套袖的顏色是凝重的，但人卻洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時刻準備工作的情緒。

我又見孫犁老師，是和六七位同行一道。那天他沒撿豆子，也沒糊窗縫，正坐在寫字臺前。桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作。看見我們，他立刻停下工作，招呼客人就座。我還是先注意了一下他的袖子，又看見了那副套袖。

那天他很高興，隨便地和大家聊著天，卻并沒有摘去套袖的意思。這次我才意識到，戴套袖并不是老人的臨時“武裝”。

多年之后，有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時，收到他這樣的回信，他說：“同時收到你的來信和惠贈的華箋，我十分喜歡。”但又說：“我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了??”如果我不曾見過習慣戴套袖的孫犁先生，或許我會猜測這是一個名作家的“矯情”，但是我見過的戴著套袖的孫犁，見過了他寫給我的所有信件，那信紙不是《天津日報》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠是印有紅色“天津日報”字樣的那種。

一副棉布套袖，到底聯系著什么，我說不清。我沒問過孫犁老師為什么總戴著套袖。也許，他也會說是為了愛護衣服，但我深信，孫犁老師珍愛的不僅僅是衣服。不然，為什么一位山里老人的靛藍衣褲，就能引他寫出《山地回憶》那樣的名篇？盡管《山地回憶》里的一切和套袖并無聯系，但它聯系著織布、買布。作家沒有忘記，戰爭年代山里一個單純、善良的女孩子為他縫過一雙結實的布襪子。而作家更珍愛的，是那女孩子為他縫制襪子所付出的勞動和在這勞動中傾注的難以估價的感情，展現的中華民族樂觀向上、堅忍不拔的天性。是這種感情和天性，滋養著作家的心靈。

正月已近。“正月里來是新春”，春天是開拓、創造的季節。春天永遠屬于勤勞、質樸、潛心創造著的人。春天離珍惜它的人最近。

【注】 孫犁，中國現當代文學史上極負盛名的小說、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影響了一代又一代人。

7．下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是()A．“套袖”是行文的線索，作者三見孫犁老師，次次都寫到了套袖，并通過套袖反映出孫犁老師的不茍言笑與寬容。

B．本文借物抒情，通過敘寫“我”對套袖逐步深入的認識過程，頌揚了孫犁老師的簡樸美德和潛心創造的精神。

C．孫犁老師是大作家，“我”怕見大作家，套袖消除了“我”對孫犁老師的怕。戴著套袖的孫犁給了“我”親近感。

D．作者說孫犁老師的住處是高墻大院，并特意用了引號，強調了孫犁老師的院落高大，與他的大作家身份相匹配。

E．全文反復強調套袖，以小見大，以普通平凡的細節，表現了大師品質的高尚，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心。

【解析】 此題需要逐項排查，結合文本內容，A項，“不茍言笑與寬容”錯；D項，強調的是心理隔閡和敬畏。

【答案】 AD 8．作者為什么在開篇寫養在籠中的鳥都怕孫犁？

【解析】 這類題目一般要從內容和結構兩方面來分析。從內容上看，“我還聽人說過，孫犁的房間高大幽暗，人也很嚴厲，少言寡語，連他養的鳥在籠子里叫得都不順暢。”可以看出孫犁的性格；但結合文本，文章的后面部分，“看見我們，他立刻停下工作，招呼客人就座”又可以看出，本文寫法是欲揚先抑，前是為后做鋪墊的。

【答案】 欲揚先抑，渲染出孫犁老師很嚴厲，“我”怕見孫犁；為后文寫“我”對孫犁老師印象的轉變及孫犁的平易近人做鋪墊。

9．本文多次描述孫犁先生戴著套袖的細節，表現了孫犁先生怎樣的品質？

【導學號：20130068】

【解析】 全文反復強調套袖，以小見大，以普通平凡的細節，表現了大師品質的高尚，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心。從文中的細節中，可以歸納出孫犁的性格特征來。

【答案】平易近人(有親切感)，勤勞質樸(熱愛工作)，珍重勞動(珍惜勞動成果)。10．有人認為這篇文章的結尾段與全文內容聯系不大，可以刪去。你認為可以刪掉嗎？請表明觀點并闡述理由。

【解析】 這是一道開放性的探究題，可以答情節不多余，也可以答情節多余，具體解答時要先表明自己的觀點，然后結合文章內容分析。要注意的是，不論選擇哪一個角度，解答時，都要從人物形象塑造、主題表達、情節發展等角度分析，一定要注意言之成理，且要自圓其說。

【答案】 觀點一：可以刪掉。理由：內容上，與前文聯系不夠緊密，銜接生硬，略顯突兀；結構上，前文已經相對完整，結尾實屬贅余。

觀點二：不可以刪掉。理由：文章以贊美春天收束全文，更加生動形象，抒發了作者對孫犁老師勤于耕作的深深敬意，又深化了主旨，升華了情感，余味無窮。

第二篇：2017_2018學年高中語文第4單元8荷花淀學業分層測評

荷花淀

[語言運用層]

1．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是()

【導學號：16582089】

①當今科技發展日新月異，但一些迷信的土壤并沒鏟除殆盡，像王林一樣一些所謂的“大師”看似玄奧其實果不其然，但個別黨員干部對“大師”的所謂“指點”深信不疑。．．．．②今年的厄爾尼諾現象將可能是自有記載以來最強的，預計將在圣誕節前后達到頂峰，并延續到2016年的一至二季度。澳洲氣象官員上午10：00舉行發布會，各路媒體記者在大廳里嚴陣以待。．．．．③在這個案件的審理過程中，他徇私舞弊，為他的小舅子——一個搶劫犯罪嫌疑人開脫．．．．罪責，引起了極大的民憤。

④在山東華宇工學院的體育場上，大二的男生正在進行耐力測試，第一圈學生們跑得還比較集中，可是從第二圈開始，就有兩名男生開始氣息奄奄，體力不支了。．．．．⑤面對“義而致富，仁而致富”，如果顏淵、原憲依然選擇棲于陋巷中，簞食瓢飲、安．．．．貧樂道，那應該沒有什么值得稱道的地方了。

⑥據報載，最近某貪官在法庭上受審時，竟然要求法官放他一馬，情愿不做官，回家去種田。這種厚顏無恥的要求真是可笑至極。．．．．A．①③⑤ C．②④⑥

B．③⑤⑥ D．①②④

【解析】 ①果不其然：指事實跟預料的一樣。多用來強調不出所料。望文生義。②嚴陣以待：擺好嚴整的陣勢，等待來犯的敵人。不合語境。④氣息奄奄：形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。這里應用“氣喘吁吁”。

【答案】 B 2．下列各句中，沒有語病的一項是()

【導學號：16582090】

A．凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。

B．她的創新設計投入生產僅三個月，就為公司帶來了豐厚的利潤，為這項設計付出的所有努力和取得的成績終于得到了回報。

C．互聯網專家認為，微信等發放的“紅包”有“三宗罪”：造成用戶時間的大量浪費，損害本該正常的交流氛圍，導致朋友圈的大量刷屏。

D．中紀委推出一個名為“懺悔錄”的網絡專題欄目，陸續刊發中共十八大以來查處的違紀違法典型，以及落馬貪腐官員的“懺悔書”。

【解析】 A項，句式雜糅。“造成??傷害”或“使??遭到傷害”，兩個句式選一。B項，偷換主語。前半句的主語是“她的創新設計”，后半句的主語偷換成了“她”。搭配不當，“取得的成績”和“得到了回報”搭配不當，可將“和取得的成績”刪掉。D項，成分殘缺。“典型”后應加“案例”。

【答案】 C 3．填入下列一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是()趙樹理很有幽默感。________。他寫農村生活能體現出他的幽默感，比如說，他愛給他的小說里的人物起外號：翻得高、糊涂涂??他抨擊時事，也往往以幽默的語言出之。

A．趙樹理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，而趙樹理的幽默是農民式的幽默

B．老舍的幽默和趙樹理的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，而趙樹理的幽默是農民式的幽默

C．趙樹理的幽默和老舍的幽默不同。趙樹理的幽默是農民式的幽默，而老舍的幽默是市民式的幽默

D．老舍的幽默和趙樹理的幽默不同。趙樹理的幽默是農民式的幽默，而老舍的幽默是市民式的幽默

【解析】 從橫線后“他寫農村生活”一句可判定，前一句應寫和趙樹理相關的內容，可排除C、D兩項。從上下文連貫和語句強調的內容來看，“趙樹理很有幽默感”后面的語句的主語應是“趙樹理的幽默”。

【答案】 A 4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當的一組是()

【導學號：16582091】

國家公祭日是國家為了紀念曾經發生過的重大民族災難而設立的國家祭日。國家公祭日的設立，__________，__________，________。國家公祭日的設立，________，________，________，促使人類歷史記憶長久保持喚醒狀態，而避免出現哪怕是片刻的忘卻與麻木，共同以史為鑒、開創未來，一起維護世界和平及正義良知，促進共同發展和時代進步。

①是為了現在和未來不忘卻紀念 ②是為了中國與世界更好地溝通 ③是緬懷過去

④是在向全世界表達我們熱愛和平、維護和平的決心與責任 ⑤是撫慰民心、順應民意的措施

⑥是在向全世界傳遞中華民族對于人權和文明的態度 A．③⑤①②⑥④ C．②④⑥③①⑤

B．③⑤②①④⑥ D．①④⑥③⑤②

【解析】 六句話都有“是”字，但可分為兩組，③⑤①回顧過去，表達直接目的，并且③⑤的句式相似。②⑥④語意遞進，展望未來。

【答案】 A 5．改變畫線部分的句式，使整個語段變成一個單句。

荷花香氣馥郁，蘆葦鋪天蓋地，它們掩蓋了整個水域，此時，我知道，出現在自己眼前的，就是著名的抗戰根據地——白洋淀。

【解析】 改為單句就首先要確定一個主語，因為后有“我”作主語，所以可以將畫線句子改為介詞結構。

【答案】 當香氣馥郁、鋪天蓋地的荷花和蘆葦掩蓋了整個水域的時候(或當香氣馥郁的荷花和鋪天蓋地的蘆葦掩蓋了整個水域的時候)，我知道出現在自己眼前的就是著名的抗戰根據地——白洋淀。

[閱讀提升層]

閱讀下面的文字，完成第6～9題。

【導學號：16582092】

采蒲臺的葦 孫 犁

我到了白洋淀，第一個印象是，水養活了葦草，人們依靠葦生活。這里到處是葦，人和葦結合得是那么緊，人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去。

我漸漸知道，葦也因為性質的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途。其中大白皮和大頭栽因為色白、高大，多用來織小花邊的炕席；正草因為有骨性，則多用來鋪房、填房堿；白毛子雖有漂亮的外形，卻只能當柴燒；假皮織籃捉魚用。

我來得早，淀里的凌還沒有完全融化。葦子的根還埋在冰冷的泥里，看不見大葦形成的海，我走在淀邊上，想象假如是五月，那會是葦的世界。

在村里到處是一垛垛打下來的葦，它們柔順地在婦女們的手里翻動。遠處的炮聲還不斷傳來，人民的創傷還沒有完全平復。關于葦塘，就不只是一種風景，它充滿火藥的氣息和無數英雄的血液的記憶。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不會成為冀中的名勝了。

這里的英雄事跡很多，不能——記述。每一片葦塘，都有英雄的傳說。敵人的炮火，曾經摧殘它們，它們無數次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。

最好的葦出在采蒲臺。一次，在采蒲臺，十幾個干部和全村男女被敵人包圍。那是冬天，人們被圍在冰上，面對著等待收割的大葦塘。

敵人要搜。干部們有的帶著槍，認為是最后戰斗流血的時候到來了。婦女們卻偷偷地把懷里的孩子遞過去，告訴他們把槍支插在孩子的褲襠里。搜查的時候，干部又順手把孩子遞給女人??十二個女人不約而同地這樣做了。仇恨是一個，愛是一個，智慧是一個。

槍掩蓋過去了，闖過了這一關。這時，一個四十多歲的人，從葦塘打葦回來，被敵人捉住。敵人問他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“沒有！”敵人砍斷他半邊脖子，又問：“你是八路？”他歪著頭，血流在胸膛上，說：“不是！”“你村的八路大大的！”“沒有！”

婦女們忍不住，她們一齊沙著嗓子喊：“沒有！”“沒有！” 敵人殺死他，他倒在冰上。血凍結了，血是堅定的，死是剛強的！“沒有！”“沒有！”

這聲音將永遠響在葦塘附近，永遠響在白洋淀人民的耳朵旁邊，甚至應該一代代傳給我們的子孫。永遠記住這兩句簡短有力的話吧！

1947年3月

6．下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是()A．本文與《荷花淀》相比，題材相同，風格一致，都表現了白洋淀人民積極向上、不甘落后的精神風貌，充滿了革命的樂觀主義情調。

B．文章先描繪了葦的茂盛，葦塘的浩蕩，然后轉入敘事寫人，以物襯人，自然合理。C．文中的葦，作為作者歌頌立意的寓托物和行文的脈絡，貫穿全文，地位顯赫，可以說處處皆葦，處處皆人。

D．本文之所以感人，關鍵是感情熾熱至真，尤其是文章結尾段，含蓄而深沉地表達了對白洋淀人民的贊頌之情。

E．本文語言簡潔樸實，一方面有利于表現普通民眾的樸實品質，另一方面也使文中“短兵相接”的場面真實，可信。

【解析】 A項，“積極向上、不甘落后的精神風貌”“革命的樂觀主義情調”不當；B項，文中沒有描繪“葦的茂盛”“葦塘的浩蕩”；D項，“含蓄而深沉”不當。

【答案】 CE 7．(1)文章第四段寫道：“關于葦塘，就不只是一種風景。”作者為什么這樣說？請你用文中的句子回答。(不超過15字)

(2)文章第五段結尾說：“人民的血液保持了它們的清白。”其中“它們的清白”指什么？請結合文意用自己的話加以解釋。(不超過10字)

【解析】 要聯系上下文和文章的主旨去分析。第(1)題，從第四段“它充滿火藥的氣息和無數英雄的血液的記憶”中可以看出，葦塘除了作為自然風景外，更重要的是它有著讓人感動的英雄的傳說。分析第(2)題時，注意“血液”“清白”等重點詞語。

【答案】(1)每一片葦塘，都有英雄的傳說。(2)家鄉的和平與安寧。

8．文中“最好的葦出在采蒲臺”一句讀來具有“弦外之音”。請你具體解釋，并指出該句在文中所起的作用。

該句的“弦外之音”是__________________________________________ _________________________________________________。(不超過15字)該句在文中的作用是_____________________________________________ _________________________________________________。(不超過15字)【解析】 ①本文的寫作手法是借物喻人，作者借寫采蒲臺的葦來寫英勇的人們，所以，“葦”不僅指生長在葦塘里的葦，還具有一定的象征意義，抓住了它的象征義就抓住了“最好的葦出在采蒲臺”一句的弦外之音。②該句處在段首，一般來說，處在段首的句子有兩個作用：一是總領下文，一是承上啟下，我們應聯系上下文分析其作用。

【答案】 最優秀的英雄也生活、戰斗在采蒲臺 承上啟下，由寫葦轉入描寫抗日英雄 9．本文從白洋淀的葦草寫起，似乎漫不經心，閑話家常，實則緊扣題旨，字字珠璣。“水養活了葦草，人們依靠葦生活”“人好像寄生在葦里的鳥兒”。人和葦的密切關系由此可見一斑。請從全文出發，概括說明葦的品格和人的精神有哪些共同特點。(至少答出兩點)

【解析】 本文運用象征手法，用葦的柔韌剛強象征具有這種品格的共產黨員和人民群眾，首先找出反映葦的品格的詞語，如“骨性”等，而人的精神則要通過人的事跡去概括。

【答案】 心地純潔高尚；意志柔韌剛強；緊密團結，不畏強暴。(答對兩點即可)

第三篇：課堂新坐標2016_2017學年高中語文第三單元洞察世道滄桑自讀文本警察和贊美詩學業分層測評

自讀文本 警察和贊美詩

[語言運用層]

1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是()

【導學號：23980113】

(1)正所謂虎父無犬子，雖然宮崎駿一直不想讓兒子學他走上動畫之路；但是幼承庭訓，______________，功夫想必差不到哪里吧？

(2)一個偶然的機會，他來到了蘇北農村，其間_____________了當地的一些怪異之事，經歷了種種不曾遭遇的事件。

(3)“綠行中國”是一項公益環保活動，要想讓它深入人心，既需要大張旗鼓地昭告，還需要____________的影響。

A．潛移默化

耳聞目睹

耳濡目染 B．耳濡目染 耳聞目睹 潛移默化 C．耳聞目睹

耳濡目染

潛移默化 D．耳濡目染 潛移默化 耳聞目睹

【解析】 耳濡目染：形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。耳聞目睹：親耳聽見，親眼看見。潛移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。第①句強調無形中的熏陶和影響，所以用“耳濡目染”；第②句強調親耳聽到，親眼見到，所以用“耳聞目睹”；第③句根據后面的搭配及語境可知，應用“潛移默化”。

【答案】 B 2．下列各句中，沒有語病的一句是()

【導學號：23980114】

A．當地時間1月 27日，波蘭奧斯維辛集中營舉行解放 70 周年紀念儀式，有近300 多名幸存者參加，年齡最小者 70 余歲。

B．“地圖書”之所以重要，最關鍵的是它能給讀者一個全景概貌。一本合格的“地圖書”不是只講一個小角落，而是告訴你這個領域的邊界范圍。

C．國際民航處提議設立一個信息共享平臺，以便民航客機及時回避并了解在飛越交戰地區時可能遇到的危險。

D．延長退休年齡或實行彈性退休體制，對廣大人民群眾并不是一下子就能夠接受的，這需要政府部門做好宣傳解釋工作。

【解析】 A項，成分贅余，“近”和“多”重復；C項，語序不當，應為“了解并回避”；D項，不合邏輯，主客體顛倒，應為“廣大人民群眾并不是一下子就能夠接受延長退休年齡或實行彈性退休體制的”。

【答案】 B 3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()

【導學號：23980115】

閱讀經典，應當注意細心領略和體會作品的藝術風格。_____________，_____________，___________。_____________。_____________，_____________。比如，可以格外注意其敘事的角度與方式，注意語言的節奏、語氣、修辭，乃至句式等等。

①有人說文學是語言的藝術，這不無道理 ②包括題材、結構、風俗描寫、人物塑造等等 ③也可以從語言藝術入手 ④風格形成的條件比較復雜 ⑤我們欣賞與把握大師經典的風格

⑥但多種因素中有一種特別重要，那就是語言 A．④⑥①⑤②③

C．⑤②③④⑥①

B．④②⑥①⑤③ D．⑤③②④①⑥

【解析】 橫線上文講到“風格”，比較四個選項，雖然④和⑤都提到“風格”，但④比⑤更適合連接上文，因為前者使用了頂真的修辭方法，而且后者中的“大師”在上文沒提到。于是排除C、D選項。再比較A、B選項，②更利于說明④中的“復雜”一詞。

【答案】 B 4．根據以下條件，結合《警察和贊美詩》課文內容，寫出你的結論。已知條件：

背景：十九世紀的美國社會

警察：維護生活秩序和社會安定的國家機器。

贊美詩：宗教音樂，能凈化人的心靈，升華人的精神境界。問：

警察＋贊美詩＝

【解析】 解答本題，要把所給的詞語連貫起來，表述《警察和贊美詩》這篇課文的內容。

【答案】 一個國家在社會生活方面擁有維護正常秩序的警察隊伍和在精神方面擁有凈化人的靈魂的宗教音樂，從邏輯上講，應該是很完美的，甚至應該是“人間天堂”。出人意料的結局告訴我們當時的美國社會并非“天堂”，而是窮人的“地獄”。

5.下面是關于高中生零花錢的調查，請按要求回答問題。

【導學號：23980116】

根據以上圖表，請你提出兩條對中學生合理花費零花錢的建議。

建議一：

建議二：

【解析】 本題考查圖文轉換。分析餅狀圖表的構成信息，包括三大方面，即零花錢的來源、數目、用途，不難看出，學生的零花錢很多用在吃零食、玩游戲等方面，而且零花錢的數目也較多，因此，不妨從節約和合理支配零花錢這兩個角度提出兩個合理化的建議。

【答案】 ①根據實際，計劃開支。不要零碎地、頻繁地向父母要錢。②堅持記賬，節約開支。自己手中的錢是怎樣花的，堅持記賬，盡可能節約。③“好鋼用在刀刃上”，盡可能把零用錢用在有意義的事情上，充分發揮每一分錢的合理使用價值。(答出任意兩點即可)

[閱讀提升層]

閱讀下面的文字，完成6～9題。

【導學號：23980117】

餐館和玫瑰 [美]歐·亨利

波西·卡林頓小姐出生在那個叫作酸果蔓角的小鎮，一開頭就背上了姓“博格斯”的不利條件。十八歲的時候，她改用“卡林頓”作為姓，來到了紐約，開始了她的演唱生涯，現在的她正聲名鵲起，紅得發紫；那個精明的經理蒂莫西·戈爾茨坦讓她簽了合同，答應在下一個季度主演新劇《華燈初上》。

隨即就有一個姓海史密斯的演員來找蒂莫西先生，申請擔任“索爾·海托塞”一角，也就是《華燈初上》里主要的滑稽男演員。戈爾茨坦說：“卡林頓小姐已經回絕了本市五六個最好的扮演鄉巴佬的演員。她聲明，如果物色不到最好的‘海托塞’，她就不登臺。你知道，她是在鄉村長大的，百老匯的蘭花在頭發上插根稻草，就想把自己說成是苜蓿，可誆不了她。她要貨真價實的東西。哎，你想扮演‘索爾·海托塞’，首先要打通卡林頓小姐這一關。”

① 3 第二天，海史密斯乘了火車去酸果蔓角。他在那個死氣沉沉的、偏僻的小鎮呆了三天。此時的卡林頓小姐正如往常閑暇時一樣，在一家位于地下室的空氣污濁的小餐館內和她的“追隨者們”談笑風生，她身材纖巧，美麗迷人，充滿活力，得意非凡。十一點三刻，一個瘦長、倉皇、猶豫的年輕人走進了餐館，他長著一頭淡黃色的頭發，傻乎乎地張著嘴，被餐館里的燈光和人們嚇得手足無措，狼狽不堪。他穿著一套白胡桃色的衣服，打了一條鮮藍色的領帶，衣服很不合身，瘦嶙嶙的手腕和穿白襪子的腳踝露在外面有四英寸之多。他睜大眼睛，打量著周圍，正如見到豬玀闖進了土豆地的人一樣。他終于看到了卡林頓小姐。他咧開嘴笑了，又高興又窘迫地紅著臉站起來，朝她的桌子那兒走去。“你好嗎，波西小姐？”他帶著無可置疑的鄉土音說。“你還記得我嗎？——我是比爾·薩默斯——住在鐵匠鋪后面的薩默斯家的。” “嘿，什么！”卡林頓小姐興致勃勃地插嘴說，“你從酸果蔓角來？”那個年輕人接著說，“是的，你知道嗎？哈姆·賴利信了教；布利塞斯老太太把她的房子賣給了斯普納船長；你的威利叔叔給選上當警官了。”

“喂，諸位！”卡林頓小姐忽然對她的同伴說，“我要失陪一會兒。”她把他拖到角落里一張單獨的桌子那兒。“我仿佛記不起誰是比爾·薩默斯了。”她瞅著那個鄉下年輕人的天真的藍眼睛，沉思地說。“不過薩默斯一家我是認識的。你最近有沒有見到我家里的人？” “波西小姐，”年輕人認真地說道，“兩三天以前，我還去過你家。呃，沒有什么特別的變化。廚房窗下的那叢紫丁香有一英尺多高了，前院的那棵榆樹枯死了，不得不砍掉。雖說沒有什么變化，和以前總有些不同。”“媽媽好不好？”卡林頓小姐問道。“我最近一次見到她時，她坐在前門口，用鉤針編織燈座花邊墊子。她老了一點兒，波西小姐。可是屋子里一切還是原樣。你母親請我坐下。‘別碰那張柳條搖椅，威廉。’她說。‘波西走后始終沒有挪動過；搭在扶手上的那條圍裙，她先前在鑲邊。我一直希望，’她往下說，‘總有一天波西會把它鑲好邊。’”“陽光射到門口，”酸果蔓角來的編史家往下說，“你媽正坐在陽光下面。我問她為什么不往后挪一點。‘威廉，’她這樣說，‘我一坐下來，望著那條路的時候，就不愿意動了。每天，’她說，‘我一有空就坐在這兒，望著那條路，等著波西，直到天黑。’她是晚上走那條路離家的，因為我們第二天早晨在泥土上發現了她的小小的鞋印。我老是覺得，當她厭倦了外面的世界，想起她的老媽媽時，她仍舊會從那條路回來的。”“我出來的時候，”比爾結束道，“我在前門臺階那兒把這摘了下來。我知道你一定喜歡老家帶來的東西。”他從上衣口袋里取出一朵玫瑰——一朵絲絨一般柔媚，芳香四溢的黃玫瑰，它在餐館惡濁的氣氛中耷拉著腦袋，正像一個少女在古羅馬競技場上群獅熱辣辣的呼吸下垂著頭一樣。卡林頓小姐的尖銳然而悅耳的笑聲在樂隊演奏的《風信子》的旋律中響了起來。“哎呀！”她快活地嚷道，“還有比那些地方更死氣沉沉的嗎？如今讓我在酸果蔓角待兩個鐘頭，我都受不了。嗯，薩默斯先生，我見到你非常愉快。我想我現在要趕回旅館去睡我的美容覺了。”她把那朵黃玫瑰塞在她綺麗精致的綢衣服的前襟里，站起身，傲慢地朝戈爾茨坦先生點點頭。

那輛金碧輝煌的馬車駛去后，這位“鄉下來的年輕人”轉頭對戈爾茨坦說，“主意不壞 吧，呃？‘索爾·海托塞’這個角色總該派給我了吧？這位小姐始終沒有起疑。”戈爾茨坦說，“你最好明天一早就去找卡林頓小姐，把這個角色敲牢。我覺得她會對你很滿意的。”第二天上午十一點三刻，海史密斯來到了卡林頓小姐下榻的豪華旅館，滿懷信心地遞進了他的名片。接待他的是女演員的侍女。“對不起，”霍頓斯小姐說，“非常抱歉。卡林頓小姐已經取消了所有的演出合同，回到那個——那個什么小鎮——哦，那個酸果蔓小鎮去了！”

【注】 “博格斯”的原文是Boggs，同英國俚語中的“廁所”(bogs)讀音相同。6．下列對小說思想藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是()A．“玫瑰”其實就是波西小姐形象的映照，離開了家鄉的土壤，投身于社會，她也失掉了原本的“柔媚”和“芳香四溢”，變得和餐館一樣“污濁”。

B．小說反映的是演員的生活遭際，通過因果遞進和懸念更迭拓展情節，把女主角在藝術道路上由“人性失落”至“人性復歸”的心理變化過程生動地刻畫了出來。

C．波西小姐其實早已識破了“鄉下來的年輕人”的真實身份，但不揭露他，只是為了從他嘴里得知家鄉和母親的情況。

D．演員海史密斯通過自己的重重努力，本以為成功獲得了想要的角色，卻因為女主角的離去而化為了泡影，作者為他不平，對他寄寓了深刻的同情。

E．小說構思精巧，結尾是典型的“歐·亨利式”，人物命運陡然逆轉，結局出人意料，叫人目瞪口呆又回味無窮。

【解析】 B項著眼全文，全面準確地概括了本文的核心主題。E項對結尾藝術特色的解讀比較準確。A項“污濁”一詞對女主人公的形象稍顯言過其實。C項從文中無法得出波西小姐識破海史密斯身份這一結論。D項從文中可以看出作者對海史密斯這個人物的態度是諷刺。

【答案】 BE 7．第四段中，作者詳細描寫了“鄉下來的年輕人”的肖像以及與女主人公的對話，這一情節的安排在小說中有何作用？

【解析】 分析文段作用可從三個角度去思考：一從內容本身所寫。就是看該句段寫了什么內容，對表現主旨、抒發情感等有哪些作用。二從上下文關聯。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關聯作用。這是思考的主體部分。這時的答案應具體，如答“過渡”，必須寫出由什么內容過渡到什么內容，“照應”是與哪些內容相照應。三從結合表現手法所起的作用考慮結構作用。

【答案】 ①形象上，塑造了一個逼真而又典型的“鄉巴佬”的形象，展現出海史密斯有非常高超的演技；②內容上，揭示了二人的“鄉親”關系，他們的談話內容圍繞“鄉情” 展開，為男子的身份設置懸念；③結構上，呼應了上文海史密斯要爭取的就是“最好的鄉巴佬”的角色，同時引出下文二人深入交談、為下文故事結局、人物命運的陡轉埋下了伏筆。

8．請簡要分析波西·卡林頓小姐這一人物形象的主要特點。

【解析】 分析人物形象首先應總體把握小說人物形象特點；然后畫出作品中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接下來看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最后選擇恰當的詞句表述出來。

【答案】 ①敢于為改變個人命運而奮斗。她闖蕩紐約，成為“紅得發紫”的演員；②有自己獨到的藝術追求。對自己從事的藝術工作要求嚴格，聲明“如果物色不到最好的‘海托塞’，她就不登臺”。③內心深處藏有對家鄉和母親的思念。短暫地迷失在城市的“污濁”中，卻在新劇即將開演之時選擇了回歸家鄉和家庭。

9．歐·亨利是著名短篇小說大師，這篇作品的精彩之處不僅在于對“人性之美”這一核心主題的深刻剖析和生動表達，還在于懸念迭起、曲折回旋的情節設置。請從“懸念迭起”的角度談談本文的結構藝術。

【解析】 本題為探究性題目，具有開放性，回答時應在聯系全文內容的基礎上，抓住題干中的條件和要求分析作答。只要能自圓其說，結合文章內容和自身體悟，言之成理即可。

【答案】 ①一個鄉村少女置鄉情母愛于不顧，只身出走紐約，在戲劇生涯中步步高升，卻又拋棄來之不易的名利地位，回歸家鄉家人的懷抱。這到底出于何種原因？源于什么動力？這就是作者在本文中所設置的一個總懸念，也是小說的主旨所在，是小說結構的支架。

②經理蒂莫西·戈爾茨坦的轉述向我們展現了故事開始的一個懸念，那就是波西小姐所要的“貨真價實”的鄉巴佬能否找到？假如找不到她真的會“不登臺”嗎？海史密斯的運氣又將如何？在懸念叢生中將一位自視甚高、睥睨一切，卻有著獨立藝術見解、追求高標準藝術理想的喜劇明星的形象勾勒了出來。

③波西小姐“身材纖巧，美麗迷人，充滿活力，得意非凡”，但她出現的場景卻是氣氛污濁、令人窒息的地下室小餐館，這不禁讓我們疑慮：這樣的生活環境如何成就戲劇明星的事業？這樣的環境又將帶給波西小姐怎樣的命運？推動情節發展的同時揭示出主人公“人性之美失落”的現狀。

④隨著海史密斯為了爭取角色而扮演的“鄉下來的年輕人”的出場，故事情節進入了高 潮部分。他所敘述的家鄉的場景成功激起了波西小姐對母親的思念，并終于問出“媽媽好不好？”海史密斯的回答表演可謂是感人肺腑，細節生動、情真意切。然而令人意外的是作為唯一“觀眾”的波西小姐卻并沒有如我們想象中那樣痛哭流涕，而是快活地嚷道：“還有比那地方更死氣沉沉的嗎？如今讓我在酸果蔓角待兩個鐘頭，我都受不了。”“我想我現在要趕回旅館去睡我的美容覺了。”至于臨走時“傲慢地朝戈爾茨坦點點頭”似乎又向我們暗示著什么。

作者如此大造假象以強化由此而生的懸念效果的構思藝術能引導讀者走向柳暗花明的審美回旋，以獲得故事結局時意外驚喜的審美快感。(意思對即可)

第四篇：課堂新坐標2016_2017學年高中語文第3單元9赤壁賦學業分層測評新人教版必修2

赤壁賦

[基礎鞏固層] 1．下列句子中，加點詞語釋義全部正確的一組是()A．舉酒屬客(勸人飲酒)．羽化而登仙(像長了翅膀一樣)．．B．倚歌而和之(和諧)．山川相繆(繚、盤繞)．C．知不可乎驟得(急速，快)．而卒莫消長也(到底)．D．相與枕藉乎舟中(共同，一起)．洗盞更酌(更替)．【解析】 B項，和：同聲相應，唱和；C項，驟：屢次；D項，相：互相。更：再，第二次。

【答案】 A 2．下列句子中，有通假字的一項是()A．浩浩乎如馮虛御風 B．抱明月而長終 C．而卒莫消長也 D．縱一葦之所如

【解析】 A項，“馮”通“憑”。【答案】 A 3．下列各組句子中，加點詞語的意義和用法都相同的一組是()【導學號：94890071】

?而成色?耳得之而為聲，目遇之．A.??不知老之將至?．?在哉?固一世之雄也，而今安．B.??與項伯有故?君安．?而吾與子之所共適?．C.??遇?當其欣于所．

?莫消長也?盈虛者如彼，而卒．?D.?騎千余，卒數萬人?．

【解析】 C項，都是與后面的動詞構成名詞性短語。A項，代詞，它/取消句子獨立性，不譯。B項，疑問代詞，哪里/疑問副詞，怎么。D項，副詞，到底/名詞，士兵。【答案】 C 4．對下列句子中加點詞的活用情況的分類，正確的一項是()①歌窈窕之章 ②羽化而登仙 ③擊空明兮溯流光 ．．．．④舞幽壑之潛蛟 ⑤泣孤舟之嫠婦 ⑥西望夏口 ．．．⑦東望武昌 ⑧順流而東也 ⑨一觴一詠，亦足以暢敘幽情 ⑩侶魚蝦而友麋鹿 ?不．．．．．知東方之既白 ．?哀吾生之須臾 ．A．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤⑩/?? B．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤/⑩/?? C．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤/⑩/?? D．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤⑩/??

【解析】 ①⑧⑨均為名詞用作動詞，分別譯為“歌唱”“向東航行”“喝酒”/②⑥⑦均為名詞作狀語，分別譯為“像長了翅膀一樣??”“向西”“向東”/③為形容詞用作名詞，譯為“月光下的清波”/④⑤均為使動用法，分別譯為“使??舞”“使??哭”/⑩為意動用法，譯為“以??為伴侶”“以??為朋友”/??為形容詞用作動詞，分別譯為“變白”“哀嘆”。

【答案】 B 5．名句默寫。【導學號：94890072】

(1)舉酒屬客，誦明月之詩，______________________。(2)寄蜉蝣于天地，______________________。(3)______________________，而不知其所止。(4)______________________，羨長江之無窮。

【答案】(1)歌窈窕之章(2)渺滄海之一粟(3)浩浩乎如馮虛御風(4)哀吾生之須臾

[閱讀提升層] 閱讀下面的文言文，完成6～10題。【導學號：94890073】

后赤壁賦 蘇 軾

是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予，過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見明月。顧而樂之，行歌相答。

已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴。月白風清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，舉網得魚，巨口細鱗，狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏．．之久矣，以待子不時之需。” ．于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月 之幾何，而江山不可復識矣！予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍；攀棲鶻之．．危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應，風起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。時夜將半四顧寂寥適有孤鶴橫江東來翅如車輪玄裳縞衣戛然長鳴掠予舟而西也。．須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂．．乎？”問其姓名，俯而不答。“嗚呼噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也耶？”道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處。．6．對下列句子中加點詞的解釋，有誤的一項是()A．予乃攝衣而上

攝：提 ．B．履巉巖 履：鞋子 ．C．揖予而言曰 揖予：向我作揖 ．．D．予亦驚寤 寤：醒 ．【解析】 B項，履，名詞作動詞，攀登。【答案】 B 7．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是()?謀諸婦?歸而．?A.?固一世之雄也，而今安在哉?．?有孤鶴，橫江東來?適．B.??而吾與子之所共適?．

?待子不時之需?藏之久矣，以．C.??一瞬?則天地曾不能以．?鱸?狀如松江之．D.??詩乎?此非曹孟德之．

【解析】 A項，連詞，表順承/連詞，表轉折，但是；B項，副詞，正，恰好/動詞，享有；C項，連詞，表目的，來/介詞，在；D項，結構助詞，的。

【答案】 D 8．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．時夜將半/四顧寂寥/適有孤鶴/橫江東來/翅如車輪/玄裳縞衣/戛然長鳴/掠予舟而西也

B．時夜將半/四顧寂寥/適有孤鶴橫江/東來翅如車輪/玄裳縞衣戛然/長鳴掠予舟而西也 C．時夜將半四顧/寂寥適有孤鶴/橫江東來翅如車輪/玄裳縞衣/戛然長鳴/掠予舟而西也 D．時夜將半四顧/寂寥適有孤鶴/橫江東來/翅如車輪玄裳縞衣/戛然長鳴掠予舟而西也 【解析】 “四顧寂寥”說環境，“適有??”陳述事情，中間必須斷開，排除C、D兩項，“橫江/東來”是偏正結構，中間不能斷開。因此排除B項，選擇A項。

【答案】 A 9．下列對原文內容的分析，有誤的一項是()A．《后赤壁賦》是蘇軾三個月后再游赤壁時所做，前賦著重寫水，后賦著重寫山，前賦著重寫秋景，后賦著重寫冬景。

B．《后赤壁賦》也是寫月夜游赤壁，但描繪的不再是江上明月，而是山間草木，景色也由清幽轉為峭拔。

C．前賦談玄說理，議論風生，寓悲憤于曠達之中；后賦則以記敘、描寫為主，寫奇景以抒懷。

D．《后赤壁賦》抒發了作者堅忍不拔、積極進取，樂觀向上的壯志豪情。從本段節選的文字即可看出作者的這種精神風貌。

【解析】 D項，表達了作者在出世與入世問題上的矛盾心情。【答案】 D 10．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)霜露既降，木葉盡脫。譯文：

________________________________________________________________ ________________________________________________________________(2)有客無酒，有酒無肴。月白風清，如此良夜何？ 譯文：

________________________________________________________________ ________________________________________________________________(3)反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。譯文：

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】(1)這時，霜露已經降下，樹葉全都脫落。

(2)有客人卻沒有酒，有酒卻沒有菜。月色皎潔，清風吹拂，這樣美好的夜晚，我們怎么度過呢？

(3)回到江邊登上船，把船劃到江心，任憑它漂流到哪里，就在哪里休息。【參考譯文】

這一年十月十五日，我從雪堂出發，準備回臨皋亭。有兩位客人跟隨著我，一起走過黃泥坂。這時，霜露已經降下，樹葉全都脫落，我們的身影倒映在地上，抬頭望見明月高懸。(我們)互相望望，很喜歡這景色，于是一面走一面吟詩，相互酬答。

過了一會兒，我嘆惜地說：“有客人卻沒有酒，有酒卻沒有菜。月色皎潔，清風吹拂，這樣美好的夜晚，我們怎么度過呢？”一位客人說：“今天傍晚，我撒網捕到了魚，大嘴巴，細鱗片，形狀就像是松江的鱸魚。不過，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量。妻子說：“我有一斗酒，保藏了很久，等你隨時的需要。”

就這樣，我們攜帶著酒和魚，再次到赤壁的下面游覽。長江的流水發出聲響，陡峭的江岸高峻直聳，山巒很高，月亮顯得小了，水位降低，礁石露了出來。才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色就再也認不出來了！我就撩起衣襟上岸，踏著險峻的山巖，撥開紛亂的野草，蹲在虎豹形狀的怪石上，又不時拉住形如虬龍的樹枝；攀上猛禽做窩的懸崖，低頭看水神馮夷的深宮。兩位客人都不能跟著我到這個極高處。我突然大聲地長嘯，草木被震動，高山與我共鳴，深谷響起了回聲，大風刮起，波浪洶涌。我也不覺憂傷悲哀，感到恐懼，覺得這里使人害怕，不可久留。回到江邊登上船，把船劃到江心，任憑它漂流到哪里，就在哪里休息。這時快到半夜了，(我)望望四周，覺得冷清寂寞得很。正好有一只鶴，橫穿江面從東邊飛來，翅膀像車輪一樣大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同潔白的衣衫，它嘎嘎地拉長聲音叫著，擦過我們的船向西飛去。

過了一會兒，客人離開了，我也回家睡覺。夢見一位道士，穿著羽毛編織成的衣裳，輕快地走來，走過臨皋亭的下面，向我拱手作揖說：“赤壁的游覽快樂嗎？”我問他的姓名，他低頭不回答。“哎呀！我知道了。昨天夜晚，邊飛邊叫經過我船上的，不就是你嗎？”道士回頭笑了起來，我也忽然驚醒。開門一看，卻看不到他在什么地方。

[語言運用層] 11．將下面的句子重組為一個單句，不能改變原意。【導學號：94890074】

蘇東坡的蓋世才華固然是使他讓無數后人崇拜和偏愛的主要因素，但他的儒雅與豪放、既富于正義又富于情感的天性則是他令后人崇拜和偏愛的又一大原因。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本句重組為單句，實則考查的是將短句變換為長句。短句變長句，應先找出或組成一個中心句，然后將其他句子的內容變成修飾成分歸到中心句里去。

【答案】(示例)蘇東坡的儒雅與豪放、既富于正義又富于情感的天性是除他蓋世才華這一主要因素之外令無數后人崇拜和偏愛的又一大原因。

12．根據下面的一段文字，概括說明什么是“潘多拉效應”。(不超過30個字)蘇軾和蘇轍小時候非常頑皮，不肯讀書。為了讓他們喜歡上讀書，他們的父親蘇洵想到 了一個“怪招”。每當孩子們玩耍嬉戲的時候，他就躲在旮旯里讀書，孩子們一來，他就故意把書藏起來。父親“偷偷摸摸”“神神兮兮”的舉動讓孩子們好奇不已。他們猜想父親一定是在讀什么好書。他們滿懷追根究底的欲念，趁父母不在家時，把父親藏起來的書“偷”出來讀。日復一日，讀書竟成了蘇軾和蘇轍的樂趣。蘇軾、蘇轍熱愛讀書，發奮學習，終于成為著名的文學家。這個典故與古希臘神話中潘多拉不顧宙斯禁止偏偏打開裝滿罪惡的盒子如出一轍。心理學家把這種現象命名為“潘多拉效應”。

“潘多拉效應”是指____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本題考查壓縮語段的能力。先指出這一概念的一般屬性(心理效應)，然后再概括出“潘多拉效應”的本質屬性，再按照定義的格式進行組合即可。

【答案】(“潘多拉效應”是指)基于好奇心和逆反心理、結果與預期恰好相反的心理效應。

13．閱讀下面一則寓言，按照要求續寫。要求：①點明主題；②語意連貫；③不超過35個字(含標點符號)。

【導學號：94890075】

億萬年前，上帝正在造物。上帝造完了蜈蚣的身子，正要造蜈蚣的腳時，蜈蚣問，腳是用來做什么的？上帝說，腳是用來行走的。于是，蜈蚣要上帝給它造100只腳。上帝還真滿足了蜈蚣的要求，給它造了100只腳。上帝把造好的蜈蚣放在了大地上。

數日后，蜈蚣又爬回到上帝的身邊，質問道：“上帝，你不是說腳是用來行走的嗎？” “沒錯，腳是用來行走的呀。”上帝說。

“我有100只腳，可為什么還走不過只有兩只腳的人呢？”蜈蚣問。上帝看了看蜈蚣，十分遺憾地對它說：“蜈蚣呀，”

【解析】 題目要求給一則寓言故事續寫結尾。材料中的蜈蚣讓上帝給自己造了100只腳，但它還是不如只有兩只腳的人走得快。這個道理很明顯，是因為它沒有認清自己，對自己的定位不準確。具體解答時，只要圍繞這一點展開即可。

【答案】 你沒有清醒地認識到自己的渺小，就算有再多的腳，又有什么用呢？

第五篇：課堂新坐標2016_2017學年高中語文第2單元6逍遙游學業分層測評新人教版必修5

逍遙游

[基礎鞏固層]

1．下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是()．A．眾人匹之，不亦悲乎 ．B．去以六月息者也 ．C．絕云氣，負青天 ．D．而控于地而已矣 ．【解析】 D項，控：投，落下。【答案】 D 2．下列各句中都有通假字的一項是()①小知不及大知 ②此小大之辯也 ③舉世非之而不加沮 ④而御六氣之辯 ⑤彼且奚適也 ⑥而征一國者 ⑦北冥有魚 ⑧而莫之夭閼者

A．①②⑥⑦

C．①③⑤⑦

B．②④⑤⑧ D．③④⑥⑧ 匹：比 去：離開 絕：直上穿過 控：遙控

【解析】 ③⑤⑧沒有。①“知”通“智”，②“辯”通“辨”，④“辯”通“變”，⑥“而”通“能”，⑦“冥”通“溟”。

【答案】 A 3．下列各句中，沒有詞類活用現象的一項是()

【導學號：39370029】

A．水擊三千里

B．其視下也，亦若是則已矣 C．而后乃今將圖南 D．舉世非之而不加沮

【解析】 A項，水，在水面上，名詞作狀語；C項，南，向南飛，名詞用作動詞；D項，非，形容詞的意動用法，以??為非。

【答案】 B 4．下列句中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是()①雖然，猶有未樹也 ②此雖免乎行，猶有所待者也 ③且舉世譽之而不加勸，舉世非．．．之而不加沮 ④彼且惡乎待哉 ．A．①②不同，③④不同。B．①②不同，③④不同。C．①②相同，③④不同。D．①②相同，③④相同。

【解析】 雖，都解釋為“雖然”。且，前者為“況且”，表遞進；后者為“還”，助 詞。

【答案】 C 5．與“《齊諧》者，志怪者也”句式相同的一項是()A．而莫之夭閼者 B．覆杯水于坳堂之上

C．石之鏗然有聲者，所在皆是也 D．野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也

【解析】 D項與題干均為判斷句。A項，賓語前置句；B項，狀語后置句；C項，定語后置句。

【答案】 D

[閱讀提升層]

閱讀下面的文言文，完成6～10題。

昔趙文王喜劍，劍士夾門而客三千余人，日夜相擊于前，死傷者歲百余人，好之不厭。．．如是三年，國衰，諸侯謀之。太子悝患之，募左右曰：“孰能說王之意止劍士者，賜之千金。”．左右曰：“莊子當能。”

太子乃使人以千金奉莊子，莊子弗受。與使者俱往，見太子曰：“聞太子所欲用周者，欲絕王之喜好也。使臣上說大王而逆王意，下不當太子，則身刑而死，周尚安所事金乎？使臣上說大王，下當太子，趙國何求而不得也！”太子曰：“然。吾王所見，唯劍士也。”莊子曰：“諾。周善為劍。”太子曰：“今夫子必儒服而見王，事必大逆。”莊子曰：“請治．．劍服。”治劍服三日，乃見太子。太子乃與見王。．莊子入殿門不趨，見王不拜。王曰：“子欲何以教寡人？”曰：“臣聞大王喜劍，故以劍．見王。”王曰：“子之劍何能禁制？”曰：“臣之劍，十步一人，千里不留行。”王大悅之，曰：“天下無敵矣！”莊子曰：“夫為劍者，示之以虛，開之以利，后之以發，先之以至。愿得試之。”王曰：“夫子休就舍，待命設戲請夫子。”

王乃校劍士七日，死傷者六十余人，得五六人，使奉劍于殿下，乃召莊子。王曰：“今．日試使士敦劍。”莊子曰：“望之久矣。”王曰：“夫子所御仗，長短何如？”曰：“臣之所奉皆可。然臣有三劍，唯王所用，請先言而后試。”

王曰：“愿聞三劍。”曰：“有天子之劍，有諸侯之劍，有庶人之劍。”王曰：“天子之劍何如？”曰：“天子之劍，以燕溪石城為鋒，齊岱為鍔；包以四夷，裹以四時；制以五行，論以刑德；上次浮云，下絕地紀。此劍一用，匡諸侯，天下服矣。”文王芒然自失，曰：“諸侯之劍何如？”曰：“諸侯之劍，以知勇士為鋒，以清廉士為鍔；上法圓天以順三光，下法方地以順四時，中和民意以安四鄉。此劍一用，四封之內，無不賓服而聽從君命者矣。”王曰：“庶人之劍何如？”曰，“庶人之劍，蓬頭突鬢垂冠，瞋目而語難。相擊于前，上斬頸領，下決肝肺。無異于斗雞，一旦命已絕矣，無所用于國事。今大王有天子之位而好庶人之劍，臣竊為大王薄之。”

王乃牽而上殿宰人上食王三環之莊子曰大王安坐定氣劍事已畢奏矣于是文王不出宮三月劍士皆服斃其處也。

(選自《莊子·說劍》，有刪節)6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．如是三年，國衰，諸侯謀之 謀：為??謀劃 ．B．請治劍服 ．C．莊子入殿門不趨 ．D．王乃校劍士七日 ．【解析】 謀：圖謀。【答案】 A 7．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()?前?日夜相擊于．A.? ?彼于致福者，未數數然也?．?不厭?死傷者歲百余人，好之．B.? ?鵬之徙于南冥也?．?今夫子必儒服而見王?．C.? ?我決起而飛?．?見王?太子乃與．?D.?失其所與，不知?．

治：備辦 趨：小步快走 校：使??較量

【解析】 C項，均為連詞，表修飾。A項，介詞，在；介詞，對于。B項，代詞，代指“讓這些人日夜不停地在自己面前擊劍”；助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性。D項，連詞，和，后面省略“之”(莊子)；動詞，結交、親附。

【答案】 C 8．下列各組句子中，直接記述莊子言行機智的一組是()①莊子當能 ②太子乃使人以千金奉莊子，莊子弗受 ③莊子入殿門不趨，見王不拜 ④臣聞大王喜劍，故以劍見王 ⑤然臣有三劍，唯王所用，請先言而后試 ⑥大王安坐定氣，劍事已畢奏矣

A．①②③

C．②④⑥

B．①⑤⑥ D．③④⑤

【解析】 ①“莊子當能”是“左右”的話，不是直接記述莊子言行機智的。②“太子乃使人以千金奉莊子，莊子弗受”是間接表現莊子的機智。

【答案】 D 9．下列對文章內容的理解和分析，正確的一項是()A．莊子劍術高超，能做到不出十步擊殺一人，奔走千里銳不可當，因此趙文王稱之為“天下無敵”。

B．莊子采用比喻、夸張、對比等方法迂回巧妙地勸諫趙文王。

C．莊子說，劍有天子劍、諸侯劍、庶人劍三種，委婉地指出趙文王所好實際是天子之劍，而不是庶人之劍。

D．《說劍》這篇文章，主旨是勸說趙文王不要爭斗，反映了莊子清靜無為的思想。【解析】 A項，“莊子劍術高超”于文無據；C項，與“今大王有天子之位而好庶人之劍”矛盾；D項，“清靜無為”在文中沒有表現。

【答案】 B 10．斷句和翻譯。

(1)將文中畫波浪線的句子用“/”斷開。

王 乃 牽 而 上 殿 宰 人 上 食 王 三 環 之 莊 子 曰 大 王 安 坐 定 氣 劍 事 已 畢 奏 矣 于 是 文 王 不 出 宮 三 月 劍 士 皆 服 斃 其 處 也。

(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①孰能說王之意止劍士者，賜之千金。

譯文：

②今大王有天子之位而好庶人之劍，臣竊為大王薄之。

譯文：

【答案】(1)王乃牽而上殿/宰人上食/王三環之/莊子曰/大王安坐定氣/劍事已畢奏矣/于是文王不出宮三月/劍士皆服斃其處也。

(2)①誰能夠說服趙王讓他停止招募劍客比試劍術的做法，我將給他千金的賞賜。②現在大王擁有天子的地位卻喜好平民的劍，我私下替大王感到不值得。參考譯文：

從前趙文王喜歡劍術，劍士聚集在門下為客的有三千多人，他們在趙文王面前，日夜搏擊，每年死傷的多達一百多人，但趙文王仍然喜好這件事不厭倦。像這樣過了三年，國勢衰落，各諸侯都圖謀他的國家。太子悝對此感到憂患，招募左右的人說：“誰能夠說服趙王讓他停止招募劍客比試劍術的做法，我將給他千金的賞賜。”左右的人說：“莊子應該可以做到。”

太子就派人把千金送給莊子，莊子不接受。莊子和使者一同前往，見到太子說：“聽說您要用我是想斷絕大王(對斗劍士)的喜好。假使我向上說服大王卻違背了大王的意圖，向下不敢面對太子，那么自身會受刑而死，我還能安心接受金子嗎？假使我向上說服大王，向下 敢面對太子，在趙國想要什么而不能得到呢！”太子說：“對。我們大王接見的，只有劍士了。”莊子說：“對，我擅長舞

劍。”太子說：“現在您如果穿讀書人的衣服來見大王，事情就大不妥當。”莊子說：“請允許我準備劍士的服裝。”準備劍士服裝三天，三天后才拜見太子。太子才和他去拜見趙文王。

莊子進殿門不小步快走，看見文王也不下拜。文王說：“你想拿什么教導我？”莊子說：“我聽說大王喜歡劍，所以用劍術來見大王。”文王說：“你的劍怎樣禁制敵手？”莊子說：“我的劍，十步殺一人，千里也不留下行跡。”文王非常高興，說：“天下無敵了！”莊子說：“舞劍的人，故意把破綻露出來，用小利引誘對手，然后擊發，反而能占得先機。希望能夠試一試。”文王說：“您先到館舍休息，等待命令，等安排好斗劍的比賽再來請您。”

文王就讓劍士較量七天，死傷了六十多人，選了五六個人，讓他們捧劍到殿下，就召見莊子。文王說：“今天請和劍士比劍。”莊子說：“我已經盼望很久了。”文王說：“您所用的劍，長短怎么樣？”莊子說：“我的劍術長短都適應。但是我有三把劍，任憑大王選用，請允許我先說后試。”

文王說：“希望聽您說說那三種劍。”莊子說：“有天子的劍，有諸侯的劍，有平民的劍。”文王說：“天子的劍怎么樣？”莊子說：“天子的劍，用燕溪石城做劍端，用齊國的泰山做劍刃；包容四方，囊括四季；用五行來制衡，憑形德來決斷；向上能砍斷天上的浮云，向下能穿越大地。一旦使用這把劍，就可以制服諸侯，使天下臣服了。”文王聽了茫然若有所失，說：“諸侯的劍怎么樣？”莊子說：“諸侯的劍，把智勇的人作為劍端，以清廉的人作為劍刃；在上效法天來順應日月星辰的規律，在下效法地來順應四時，切中百姓利益來使四方百姓安定。一旦使用這把劍，四境之內，沒有不誠心服從您的命令的。”文王說：“平民的劍怎么樣？”莊子說：“平民的劍，像蓬亂著頭發、突出鬢角、垂下帽子的人，互相怒目而視出語責難。在前面互相搏擊，向上斬頸項，向下刺肺肝，和斗雞沒什么區別，一旦命沒了，就沒有辦法用在國事上了。現在大王擁有天子的地位卻喜好平民的劍，我私下替大王感到不值得。”

文王于是牽著他走上宮殿，廚子送上食物，文王圍繞他走了三圈。莊子說：“大王安心坐下穩定心氣，劍的事情已經陳述完了。”于是文王三個月不出宮殿，劍士們都在自己的住處自刎而死。

[語言運用層]

11．閱讀下面一則寓言，寫出其所蘊含的寓意。

莊周夢見自己變成蝴蝶，感到自由自在，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念莊周的日子。

【解析】 概括寓意不能只從其表層意義出發，要抓住現象，挖掘其根本的內涵。本題 的寓意要著眼于“失去”及“得到”這些關鍵詞。

【答案】(示例)沒得到的總比已有的好，擁有了又懷念失去的。

12．以“只有”開頭，另選兩個事物，仿照示例，寫一個結構與之相似的句子。示例：只有展翅翱翔的大鵬，才能領略天空的廣闊與美麗；而見識短淺的燕雀，只好與屋檐為伍。

【解析】 本題考查仿寫能力。示例中的格式是“只有??才能??而??只??”，答題時，要注意另選事物。

【答案】 只有義無反顧的飛蛾，才能體會火的光明與溫暖；而膽小怯懦的蝙蝠，只能與黑暗為伴。

13．補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫。

中國人的吃喝絕對是一種文化，今天我們就來對此進行一番文化自省。作為個人，我就不大能節制吃喝：因為當過知青，有過饑渴難耐的體驗，所以只要有機會就期盼“好好撮一頓”①________________：有人振振有詞地找到“文化根據”。說是凡農耕、游牧民族的后代都遺傳著一種“饑渴因子”，一旦②________________，就容易放開肚量胡吃海喝。作為民族，我們也不大注意節制吃喝：侵吞公款要判刑，公款吃喝卻很容易被寬容，于是，山珍海味滿桌，多高級的紅酒皆能一飲而盡，直讓外賓目瞪口呆。舌尖上的浪費，不可小看。無論個人、群體、民族，若想匡民風，清世風，③________________。

【解析】 ①可根據上文“作為個人??”和下文“作為民族??”推斷。②應根據下文“就容易放開肚量胡吃海喝”推斷，要和下文緊密銜接。③應根據上文作者對“吃喝文化”的觀點態度準確表述，并與上文“匡民風，清世風”銜接。雖無字數限制，仍應力求簡潔。

【答案】 ①作為群體，我們也不大能節制吃喝 ②吃喝不受約束(只要指出合理條件即可)③不妨從狠剎吃喝風做起